Mövzu üzrə rəsm dərsinin (böyük qrup) "Bahar gəldi" təhsil fəaliyyətinin xülasəsi. "Erkən yaz" böyük qrupunda rəsm üçün GCD-nin xülasəsi

Rəsm dərsinin xülasəsi böyük qrup.

Komanda işi (qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə etməklə).

Mövzu:"Baharın köməyinə tələsək"

Hədəf: yaradıcı təxəyyülün inkişafı

Tapşırıqlar: Uşaqların möhür vurma texnikasında (kartof, mantar) bacarıqlarını təkmilləşdirmək;

Təsəvvür, kompozisiya hissi, ritm inkişaf etdirmək;

Çiçəklərin təsviri vasitəsilə təbiətə estetik münasibət tərbiyə etmək

Materiallar: kartof, mantarlar, müxtəlif rəngli quaşlı boşqablar, saplar, uşaqların sayına uyğun olaraq konturu boyunca çiçəklərin konturları çəkilmiş whatman kağızı, kağız "yol", yapışqan, yapışqan fırçalar, d/i " Sehrli çubuqlar“(rəngli damcılar olan qutu, qutu bağlanır, qapağın altından 1 m uzunluğunda iplər asılır, hər ucu damcıya, digəri isə çubuğa bağlanır), oyuncaq - günəş, önlüklər, maqnitofon, səs yazıları.

Dərsin gedişatı:

Uşaqlar içəri girib müəllimin ətrafında dayanırlar.

Bu gün biz fövqəladə səyahətə, möcüzələrin baş verdiyi diyara gedirik. Bu ölkə bahar adlanır. Mən sizə qatarla getməyi təklif edirəm. Zəhmət olmasa vaqonlara minin. Biz maşın sürərkən mən sizə bu ölkə haqqında danışacağam. Bu ölkədə günəş mehribanlıqla gülür, axar yüksək səslə axır, qar uçqunları əriyir, qar ağırlaşır və qaralır. Günəş öz istiliyi ilə ətrafdakı hər şeyi qızdırır: kiçik qönçələrdən yaşıl yarpaqlar görünür, quşlar cingildəyir və oxuyur, ayaqların altında yaşıl ot xışıltısı səslənir. Və bu ölkədə müxtəlif çiçəklərlə səpələnmiş gözəl bir çiçək çəmənliyi var: sarı dandelionlar, mavi qardelenlər, ağ papatyalar, qırmızı güllər.

Orada qar yoxdur, soyuq yoxdur,

Orada hər şey yuxudan oyandı.

Şəhərdən gəldik

Gözəl diyara - Bahara!

Uşaqlar, çıxın. Bunda çox üzücü bir şey var. Hər şey ağdır. Uşaqlar, baxın, günəş bizi salamlayır! Amma nədənsə mehriban deyil, heç gülmür.

Səs yazısı oynayır:

Salam uşaqlar! Gözəl Bahar öz sehrli diyarında çətinlik çəkdi. Pis bir Blizzard sehrli bir təmizliyə uçdu, qarla örtüldü və bütün çiçəkləri dondurdu. Qar yığınları o qədər dərindir ki, şüalarım içəri keçə bilmir. Uşaqlar, qarı əritməyə kömək edin. Ancaq təmizliyə çatmaq üçün yolu rəngli çınqıllarla asfaltlamaq lazımdır.

D/i "Sehrli çubuqlar"

Qoy hər biriniz bir çubuq götürün, boyalar qutusuna çatana qədər simi musiqiyə sarmağa başlayın. Açılanda kimin hansı boya ilə çəkəcəyini öyrənəcəksiniz.

Uşaqlar bunu edir.

Artıq hər kəsin boyaları var, biz rəngli daşlarla yolu asfaltlamağa başlaya bilərik. Fırçamız yoxdursa, daşları necə rəngləyə bilərik?

Uşaqlar təxminlər edirlər. Müəllim uşaqların cavablarını ümumiləşdirir.

İstənilən şəkil çap edilə bilər, məsələn, kartof və ya mantar. Qouache ilə hər bir boşqab və bəyəndiyiniz möhür götürün.

Uşaqlar kağızın "yola" yaxınlaşır, kənarları boyunca mövqe tuturlar və müəllim uşaqlara çap texnikasını xatırladır. Uşaqlar musiqi yazır.

Budur çiçək çəmənimiz! Çovğun nə etsə də, bir gülü belə əsirgəmədi. Biz təmizliyi bərpa edəcəyik və yeni gözəl güllər əkəcəyik.

Müəllim “Qırmızı qartopu” musiqisini açır və çiçək açan çiçəyi pantomima edir.

Günəş bizə öz şüalarını - telləri verir ki, onların köməyi ilə çiçəklər çəkə bilək.

Müəllim texnikanın iplə yerinə yetirilməsi ardıcıllığını göstərir. Uşaqlar musiqinin müşayiəti ilə çıxış edirlər.

Bu zaman müəllim günəşin üz ifadələrini kədərdən şənliyə dəyişir.

Görün təmizliyi necə bərpa etdik!

Bir, iki, üç, çiçəklər böyüdü!

Günəşə doğru yüksəklərə çatdılar:

Onlar gözəl və isti hiss etdilər!

Qoy çiçəklənsinlər, böyüsünlər,

Onlar hər kəsə sevinc gətirir!

Uşaqlar, baxın, günəş gülümsəməyə başladı! Bizə yenidən istilik verir.

Sehrli çəmənlə vidalaşmağın vaxtı gəldi. Evə qayıtmalıyıq. Treylerlərinizə daxil olun.

Müəllim musiqini açır.

Uşaqlar, səyahətdən zövq aldınızmı? Ən çox nəyi xatırlayırsınız? əhvalın necədir? (uşaqların cavabları)

Budur, uşaq bağçasına qayıtdıq. Yaxşı əhval-ruhiyyəmizi, hərarətimizi bir-birimizə ötürək. Razısan?

Müəllim “Görüş baharı” audio yazısını səsləndirir və “Əhval-ruhiyyənin ötürülməsi” oyununu oynayır.

Hərarətinizlə ovuclarınızı qızdırın (uşaqlar musiqi sədaları altında səssiz əl çalmalarını təqlid edirlər) Avuçlarınızı qızdırın! İndi bir-birinizə və bütün qonaqlarımıza hərarətinizi çatdırın! Gəl, utanma!

İstiliyinizi və incəliyinizi qonaqlarınıza çatdırın! ("xurma" oyununu təqlid edin). Görün hər kəs necə yaxşı hiss etdi!

Dinamik fasilələr üçün məşqlər.

Hərəkətlə nitq.

Qışda, şaxtada və küləkdə gəzmək,

Uşaqlar həyətdə gəzirlər. (Əlləri tutaraq bir dairədə gəzin)

Əllər, əllər sürtülür, (əllər sürtülür)

Əllər, əllər isti.

Əllərimiz üşüməsin deyə, (Əllərinizi çırpın)

Əl çalacağıq.

Bu şəkildə əl çala bilərik.

Əllərimizi belə qızdırırıq.

Həftənin günləri

Bazar ertəsi biz camaşırxana etdik (yuma)

Döşəmə çərşənbə axşamı süpürüldü (Süpürdü)

Çərşənbə günü kələm bişirdik (pirojnalar bişirilir)

Bütün cümə axşamı top axtarırdılar, (topu axtarır - əyilir)

Kuboklar cümə günü yuyuldu, (Stəkanları yuyun - ovucunuzu yumruqla vurun)

Şənbə günü bir tort aldıq, (Əlləri ilə "tort" göstərirlər, qollarını irəli yayırlar - yanlara)

Bazar günü, bazar günü (əllərinizi çırpın)

Ad gününə getdik.

Çiçəklər

Qırmızı çiçəklərimiz

Ləçəklər çiçək açır.

Külək bir az nəfəs alır,

Ləçəklər yellənir.

Qırmızı çiçəklərimiz

Ləçəklər bağlanır.

Sakitcə yuxuya getmək

Başlarını yelləyirlər.

Barmaqlarınızı hamarca açın.

Önlərində əllərini yelləyirlər.

Barmaqlarınızı möhkəm bağlayın.

Onları masanın üstünə hamar bir şəkildə endirin.

Bələdiyyə büdcəsi Təhsil müəssisəsi 30 saylı “Rodniçok” kombinə edilmiş uşaq bağçası

Mozdoka, Rusiya Şimali Osetiyası - Alaniya

Mövzu: "Bahar gəldi"

Böyük qrupda rəsm dərsinin xülasəsi.

Tərbiyəçi:

Toltoşeyeva Svetlana Aleksandrovna

2017

Hədəf: yaz mənzərəsinin emosional və rəng vəziyyətini çatdırmaq üçün istədiyiniz rəng sxemindən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Dərsin məqsədləri: Maarifləndirici : uşaqları I. Levitanın əsərləri ilə tanış etmək, uşaqların bahar, onun əlamətləri, xüsusiyyətləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, baharın əlamətlərini başa düşmək, müxtəlif qeyri-ənənəvi rəsm üsullarında işləmək bacarığını möhkəmləndirmək, uyğun rəng seçməyi bacarmaq. bir kağız vərəqində kosmosdakı obyektləri sxem və yerləşdirmə.

İnkişaf : uşaqlarda inkişaf edir yaradıcı düşüncə, qavrayış, təxəyyül, rəng hissi formalaşdırmaq, diqqətlilik, müşahidə və yeni şeylər öyrənməyə marağı inkişaf etdirmək; yaz təbiətinin gözəlliyini təsvir etmək üçün epitetlərdən istifadə edərək lüğətinizi genişləndirin.

Təhsil: Təbiətə sevgi və hörmət tərbiyə etmək,

dərsə maraq, kollektiv şəkildə işləməyi öyrətməyə davam edin.

Uşaqlara yazın gəlişi ilə təbiətdəki dəyişiklikləri tanımağa öyrətmək; xalq əlamətlərini tanıtmaq, bahar bayramları; diqqətlilik, müşahidə və yeni şeylər öyrənməyə marağı inkişaf etdirmək; yaz təbiətinin gözəlliyini təsvir etmək üçün epitetlərdən istifadə edərək lüğətinizi genişləndirin; uşaqları I. Levitanın əsərləri ilə tanış etmək; təbiətə sevgi və hörmət tərbiyə etmək.

Avadanlıq: Maqnit lövhəsi, şəkillər, bayramların siyahısı olan plakatlar, krossvord.

İlkin iş: lövhədə krossvord çəkmək, reproduksiya və plakatlar asmaq.

Təşkilat vaxtı

Uşaqları yeni mövzu ilə tanış etmək

Fizminutka

Praktik iş

Materialın bərkidilməsi

Dərsin xülasəsi

Dərsin gedişatı:

1. Təşkilati məqam . salamlar...

Tərbiyəçi: - Salam uşaqlar. Gəlin bir-birimizə salam verək.

Bütün uşaqlar bir dairədə toplandı,

Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan

Gəlin əlləri möhkəm tutaq

Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək.

2. Uşaqları yeni mövzu ilə tanış etmək .

Tərbiyəçi: - Əla. Bu gün nə çəkəcəyimizi və hansı mövzu üzərində işləyəcəyimizi öyrənmək üçün lövhəyə baxın. Şəkillərdə nə göstərildiyini, burada gördüyünüzü mənə deyin, yəni. ağaclar, qar və s. Və mən dərsə E. Karqanovun “Bizə bahar gəldi” şeirini oxumaqla başlamaq istəyirəm.

Bu gün sizin üçün qeyri-adi bir fəaliyyətimiz var. Baharı ziyarət edəcəyik. Necə düşünürsən, sən və mən nəyə uça, yelkən çəkə, minə bilərik? (uşaqların cavabları).

Tərbiyəçi: - Gəlin sehrli xalçada uçaq. Sehrli xalçada oturub uçuruq. (Uşaqlar sehrli xalçada otururlar, musiqi çalır). Sehrli uçan xalçada hamı gözlərini yumub uçur. uçuruq sehrli torpaq. Orada nə baş verdiyini sizə danışacağam, ancaq gözləriniz bağlanmalıdır, əks halda heç bir şey eşitməyəcəksiniz (təbiət səsləri, quşların oxuması).

Günəş parlaq şəkildə parlayır. Ağaclardakı tumurcuqlar şişirdi və meşə boşluqlarında cəsarətlə qar dənələri göründü. Quşlar uçub öz şən mahnılarını oxuyurdular. Yavaş-yavaş sehirli xalçamız açıqlığa endi, gözümüzü açıb ayağa qalxırıq.

Tərbiyəçi: -Uşaqlar, ətrafınıza baxın, ilin hansı vaxtı gəldiniz? Bizə bahar gəldi. Bilirsən ki, hər sözün qohumu var. “Bahar” sözü üçün əlaqəli sözləri seçin (çil, çil, yaz….). İndi "bahar" sözünün təriflərini tapın, bu nədir? (isti, erkən, gözəl, mehriban...). Günəşi necə mehriban adlandırmaq olar? (Günəş). Əla! Bu qədər yaxşı və gözəl sözlər xatırladıq!

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, İsaak Levitanın “Son qar” tablosuna baxın.

Tərbiyəçi: Rəssam hansı mövsümü təsvir etmişdir?

Tərbiyəçi: Tam olaraq baharın hansı ayı?

Tərbiyəçi: Bu şəkil sizdə necə hisslər yaradır?

Tərbiyəçi: Xalq təqvimində baharın ilk görüşünün nə vaxt qeyd edildiyini kim bilir?

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, bunun nə olduğunu bilirsinizmi? xalq əlamətləri və onlar nə üçündür? (Müəllim və uşaqlar hər bir işarəni təhlil edir, uşaqlar həyatdan nümunə verirlər).

1 Uşaq: -Quş qayıdır - mehriban bahar.

2 uşaq 6ok: - Quş günəşli tərəfdə yuva qurur - soyuq yay.

3 Uşaq: - Yazda ağ kürkdə bir dovşanla görüşmək hələ də qar yağacağı deməkdir.

4 Uşaq: - Qar erkən ərisə, uzun bir ərimə olacaq.

5 Uşaq: - Arı erkən uçsa, parlaq bir bahar olacaq.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, yazda rayonunuza hansı köçəri quşlar qayıdır?

Uşaqlar: - Bülbüllər, sığırğalar, durnalar, ördəklər və s.

Tərbiyəçi: - İlk çiçək açan çiçəklər hansılardır?

Uşaqlar: - Qardələnlər, timsahlar, koltsfoot, nərgizlər, sümbüllər, lalələr, zanbaqlar.

İndi sehrli kötüklərimizə oturaq və bahar haqqında tapmacaları xatırlayaq:

Tərbiyəçi:

- İl öz axarı ilə davam edir.
Beləliklə, qar əriməyə başladı,
Quş hubbub, xaos,
Beləliklə, qış bitdi,
Günəş yüz faradan daha parlaqdır.
Bahar bizi bizə gətirir... (mart) .

Uşaqlardan bu ay hansı bayramların qeyd olunduğunu xatırlamaq xahiş olunur. (tətillərin siyahısı lövhədə yerləşdirilir)

Tərbiyəçi: - Və insanlar onu çağırdılarMart bir marşdır. Bahar gəlir, günəş artır. Qar yığınları istiliyin ilk şüalarından əriməyə başlayır. Ərimiş ərazilərdə görünür

İlk çiçəklər qar damlalarıdır.Və ay bir ad aldı - Protalnik . Dairələrdə rəqs etmək və qırmızı baharı qarşılamaq vaxtıdır.

Ayı sürünərək yuvadan çıxdı,
Yolda kir və gölməçələr,
Göydə sürünür bir sürüngən -
Bizi ziyarətə gəldi...(Aprel)

aprel - qar adamı . Su bütün yamaclardan sel kimi axacaq. Aprel qarı uzaqlaşdırır, qışı da onunla aparır və buna görə də "Qar adamı" ləqəbli Qaranlıq və nəm torpaq, torpaq çiçəklənməyə hazırlaşır, meşə quşların nəğməsi ilə oyanır.

Sıx qönçələr partladı,
Və yarpaqlar çıxdı,
Bağda yasəmən çiçək açdı,
Hər gün gün uzanır.
İsti gödəkçənizi çıxarın!
Bir çiçək açan gəldi bizə...(May)

May otdur. Bahar təbiəti yeni, təmiz paltarda geyindirir, quşlar sevinclə cingildəyir. Yerdə ot tez cücərir, ağac budaqlarında qönçələrdən cavan yarpaqlar qopur və bir neçə gün meşə tanınmaz hala gəlir - yarpaqlarla xışıltı verir. Ot və yaşıllıq ayı adlanırdı -Traven.

Yaxşı uşaqlar, indi bir az dincələk.

3. Fiziki məşq. Uşaqlar bir-birinin ardınca durur və müəllimdən sonra məşqləri təkrarlayırlar.

Üzümüzə külək əsir. (əllərini üzlərində yelləyirlər)

Ağac yelləndi. (qollarınızı yuxarı qaldırın və silkələyin)

Külək getdikcə sakitləşir. (otur)

Ağac getdikcə ucalaşır. (ayağa qalx və yüksəklərə uzan)

Təkrar etmək istəyirsinizsə, lider kimi yalnız tələbə çıxış edə bilər.

4. Tələbələrin praktiki işi .

Tərbiyəçi: - İndi isə yaradıcı işə keçirik.

Bir az dincəldik və indi uşaqlar, "Bahar gəldi" mövzusunda bir şəkil çəkməlisiniz. Xatırladıram ki, siz əsas qaydalardan istifadə edərək yaz mənzərəsini təsvir etməlisiniz və təsvirdə hamar bir keçidi çatdırmağı unutmayın. (Uşaqlar müstəqil olaraq işlərinin məzmununu və formatını seçirlər).

5. Materialın bərkidilməsi.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, gəlin yaz aylarını təkrar edək. Möhkəmləndirici olaraq mən krossvord həll etməyi təklif edirəm.

Ən güclü həşərat (qarışqa);

İkinci yaz ayı (aprel);

Miqrant(sığırcık);

Birinci bahar Çiçəyi(qardelen);

Dadlı şirə verən ağac (ağcaqayın);

İncələdiyimiz rəsmin rəssamı kimdir (Levitan);

Çayların yaz seli (daşqın);

Meşə ətirli çiçəyi (vadi zanbağı);

Beynəlxalq Qadınlar Günü hansı ayda qeyd olunur (mart).

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, bizim maraqlı uşaq bağçası səyahətimizdən qayıtmağın vaxtı gəldi. Xalça təyyarəmizdə oturub uçuruq! Biz buradayıq.

Nəticələr ümumiləşdirilir.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, dərsimizi bəyəndinizmi? Görün, rəsmlərinizdə hansı bahar motivlərini təsvir etmisiniz! Ancaq dərsimiz başa çatdı. Əla!

Dərsin sonu.

Müslümət Baisova
"Baharın rəngi" Böyük qrupda rəsm dərsinin xülasəsi

Dərs qeydləri By vizual incəsənətüzərində qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə etməklə mövzu: “Baharın rəngi"

Hədəf siniflər:

Bahar rəsmlərinin bədii qavrayışını inkişaf etdirin, birləşmə bahar təbiət çiçəkləri onlar üçün əhval-ruhiyyə oyadır, onlara müxtəlif ağacları təsvir etməyi öyrədir, perspektiv qanunlarına riayət edir və təsvirin vərəqdə yerini alır.

Tapşırıqlar:

Maarifləndirici:

1. Uşaqları mənzərə şəkillərini təsvir etməyi öyrədin, uşaqları perspektiv qanunları ilə tanış edin. Şəkili bütün vərəq üzərində yerləşdirməyi öyrənin (yaxın - daha böyük, daha da - kiçik);

2. Akvarel boyaları və onların xassələri ilə tanış olun, palitradan istifadə qaydalarını öyrədin.

3. Uşaqlara təbiətdəki dəyişiklikləri tapmağı və onları rəsmlərdə çatdırmağı öyrət.

İnkişaf:

1. Şeir əsərlərinin emosional qavrayışını inkişaf etdirin.

2. İşinizdə müxtəlif vizual materiallardan və texnikalardan istifadə edərək obrazların yaradılması prosesində yaradıcılığı inkişaf etdirin.

3. Uşaqların biliklərini sistemləşdirmək və möhkəmləndirmək bahar.

Maarifləndirici:

1. Təhsil vermək bədii zövq uşaqlarda.

2. Təbiətə həssas və qayğıkeş münasibət bəsləmək, emosional reaksiya oyatmaq.

Avadanlıq:

Sehrli fırça, albom vərəqi, akvarel və quaş boyaları, kiçik süngərlər, köpüklü çubuqlar, hər masa üçün iki su qabı, müxtəlif ölçülü yuvarlaq və yastı fırçalar, palitra, su üçün yudumlu fincanlar.

Təqdimat « Bahar» bahar mənzərələrinin rəsmlərinin reproduksiyaları ilə.

Audioyazılar “Təbiət, quşlar və heyvanlar”, “Heyvanların və quşların səsləri”, Əsərlər "Qardelen" P. Çaykovski, "Xışıltı bahar» K. Sinding, « Bahar» – A. Vivaldinin “Mövsümlər” silsiləsindən 1 hissə.

Dərsin gedişatı:

pedaqoq: Uşaqlar, siz müxtəlif səslər eşidirsiniz. Səslərdən biri isə getdikcə ucalır. Sizcə bu kimin səsidir? Düzdü, bu, dünyada yaşayan, hər yerə uçan və hər şeyi bilən Veterokdur.

meh: Salam uşaqlar! Mən şən Breeze, yüngül, oynaq, nadinc.

Uşaqlar: Salam, Veterok!

meh: Uşaqlar, bilirsinizmi, mən hər yerə uçmağı, fit çalmağı və hər şeyi arxamca çevirməyi xoşlayıram. Mənim sehrli zərfim var, sizcə, içində nə var?

pedaqoq: Gəlin zərfi açıb içində nə olduğunu görək. Uşaqlar, baxın, burada 3 vərəq var və hamısı tamamilə təmizdir.

Sizcə vərəqlərdə yazılan mətnə ​​nə oldu? Uşaqlar müxtəlif versiyalar təklif etdilər, fikirləşdikdən sonra qərara gəldilər ki, hamısı pis ifritədir, o istəmədi. uşaqlara bahar gəldi. Məktubu ləğv etməliyik. Sizcə, kömək üçün kimə müraciət edəcəyik? Əlbəttə ki, yaxşı sehrbaz, fırça, sizə və mənə kömək edə bilər. Ondan soruşaq?

Bütün uşaqlar fırça almağa başlayır, uşaqlar özləri seçirlər rəng akvarel və vərəqi rəngləməyə başlayın. Üzərində şamla yazılmış sözlər “nə bahar rəngləri? Baxın pəncərə: qar yağır, külək ağacların çılpaq budaqlarını silkələyir. Hər şey qış kimi hiss olunur və qışın artıq arxada qaldığına inana bilmirəm. A bahar hələ də yaxınlaşır. Bilirsinizmi mart yazın ilk ayıdır.

haqqında şeirlərə qulaq asın bahar:

Bahar, bahar! Hava nə qədər təmizdir!

Göy necə də aydındır!

Onun azuriyası canlıdır

Gözümü kor edir.

Bahar, bahar! Nə qədər yüksək

Küləyin qanadlarında,

Günəş şüalarını sığallayıb,

Buludlar uçur!

Axınlar səs-küylüdür! Axınlar parlayır!

Nərilti, çay aparır

Zəfər silsiləsində

Onun qaldırdığı buz!

Ağaclar hələ də çılpaqdır,

Amma bağda çürüyən yarpaq var,

Əvvəlki kimi ayağımın altında

Və səs-küylü və ətirli.

Günəşin altında uçdu

Və parlaq yüksəkliklərdə

Gözəgörünməz lark oxuyur

Sağlam himn bahar.

Onun nə günahı var? Ruhumun nə işi var?

Axınla o, axındır

Və bir quşla, bir quşla!

Onunla mızıldanır,

Onunla göydə uçmaq!

Uşaqlar əsəri dinləməyə dəvət olunur "Qardelen" P. Çaykovski

meh: Uşaqlar, hansı musiqi ifa etdiyimizi bildinizmi? (uşaqların cavabı).

Musiqidə kimin ayaq səsləri eşidildi? (Addımlar bahar)

Bəstəkar sizə hansı əhval-ruhiyyəni çatdırdı? (şən, şən, təntənəli). Rəssam bu musiqini eşidəndə sizcə nə çəkəcək? (yaz damlaları, quşların gəlişi, əriyən qar, ərimiş yamaqlar, günəşli səma)

Bu gün biz müxtəlif müəlliflərin haqqında əsərləri ilə tanış olacağıq bahar. Bu, təbiətin oyandığı, özünü yuduğu, özünü büruzə verdiyi və bir gözəllik kimi qarşımıza çıxdığı ilin gözəl vaxtıdır.

Uşaqlar təqdimata baxmağa dəvət olunur « Bahar»

şəkilə baxır "Qalalar gəldi"

pedaqoq: Uşaqlar, görün necə təsvir etdi bahar rəssamı A. Savrasov.

Nə fikirləşirsən? bahar Bu rəsm tezdir yoxsa gec?

Uşaqlar: Erkən.

pedaqoq: Tez olduğunu necə təxmin etdin? bahar?

Uşaqlar: çünki qarmaqlar artıq gəlib, qar hələ əriməyib, amma artıq ağ deyil, boz rəngdədir.

pedaqoq: Bütün şəkil təzə nəfəslə dolu kimi görünür bahar. Bu şəkilə nə ad vermək olar?

Uşaqlar: erkən bahar

pedaqoq: Rəssam A. Savrasov tablosunun adını çəkdi "Qalalar gəldi".

İndi uşaqlar, sizə hansı şəkil çəkəcəyinizi və onu nə adlandıracağınızı düşünməyi təklif edirəm? Hansı rənglər erkən götürəcəksən bahar? Musiqinin bahar əhval-ruhiyyəsini necə çatdırdığını dinləyin və onları seçməyə çalışın rənglər, yaz əhval-ruhiyyəsini, təbiətin oyanışını çatdıran. Seçilmiş kartlara baxın və bizə deyin "nə baharınızın rəngləri?»

İndi mən sizi bir neçə dəqiqəliyə özünüz rəssam olmağa və erkən mənzərəni çəkməyə dəvət edirəm bahar. Landşaft isə təbiətin təsviri deməkdir.

Sizcə, mənzərəni çəkməyə haradan başlayırıq? (Səma xətti)

Əsas olanlar hansılardır? rənglər onu vərəqin yuxarı hissəsində tətbiq edəcəyik - göyün harada olacağı? (mavi, mavi)

Və hansılar vərəqin altındadır - yer haradadır? (Qara, qəhvəyi, ağ).

Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.

İstirahət. Metod "Yer, Hava, Od və Su".

Yetkinlər şagirdlərdən onun əmri ilə dövlətlərdən birini - hava, torpaq, od və suyu təsvir etməyi xahiş edir.

Hava. Uşaqlar həmişəkindən daha dərin nəfəs almağa başlayırlar. Qalxıb edirlər

dərin nəfəs alın və sonra nəfəs alın. Hər kəs elə təsəvvür edir ki, onun orqanizmi böyük bir süngər kimi havadan oksigeni acgözlüklə udur. Hamısı eşitməyə çalışır hava buruna daxil olduqda, sinə və çiyinləri, qolları barmaqların uclarına qədər necə doldurduğunu hiss edin; havanın baş nahiyəsində, üzdə necə axması; hava mədə, çanaq sahəsi, itburnu, dizləri doldurur və daha da axır - topuqlara, ayaqlara və barmaqların uclarına.

Yer. İndi uşaqlar yerlə təmasda olmalıdırlar, "özünü torpaqla" və əmin olun. Müəllim, tələbələrlə birlikdə, bir yerdə dayanaraq, yerə möhkəm basmağa başlayır, ayaqlarınızı döyə bilərsiniz və hətta bir neçə dəfə sıçrayırsınız. Ayaqlarınızı yerə sürtüb ətrafında fırlana bilərsiniz. Məqsəd, şüur ​​mərkəzindən ən uzaqda olan ayaqlarınızı yeni bir şüurlandırmaq və bu bədən hissi sayəsində daha çox sabitlik və inam hiss etməkdir.

Yanğın. Uşaqlar alovları təsvir edərək qollarını, ayaqlarını və bədənlərini fəal şəkildə hərəkət etdirirlər. Müəllim hər kəsi bu şəkildə hərəkət edərkən bədənində enerji və istilik hiss etməyə dəvət edir.

Su. Məşqin bu hissəsi əvvəlki ilə ziddiyyət təşkil edir. Uşaqlar sadəcə olaraq otağın hovuza çevrildiyini təsəvvür edir və içəridə yumşaq, sərbəst hərəkətlər edirlər "su", oynaqların hərəkət etdiyinə əmin olmaq - əllər, dirsəklər, çiyinlər, kalçalar, dizlər.

İstirahətdən sonra müəllim uşaqlarla birlikdə işlərin mini-sərgisini nümayiş etdirir, onların hər birini müzakirə edir, ən çoxunu vurğulayır. uğurlu iş və qeyri-adi rəsmlər. Uşaqlar 3 ifadədən uşağın işinin nəticəsindən məmnunluğunu ən dəqiq əks etdirən birini seçirlər.

Böyük və gülümsəyən - Dərsi çox bəyəndim, nəticədən məmnunam, daha çox çəkməkdən məmnunam:

Orta və ciddi - Mən dərsi bəyəndim, nəticədən tam razı deyiləm, çəkəcəyəm, amma indi yox

Kiçik və kədərli - Mən dərsi bəyənmədim, nəticədən razı deyiləm, daha rəsm çəkmək istəmirəm.

Əsl rəssamlar kimi bir sərgi ilə yekunlaşdıq. Bilirsiniz, izahatlarıma diqqətlə qulaq asdığınız, işlədiyiniz üçün bunu çox gözəl etdiniz səylə, səliqəli və mehribanlıqla.

Uşaqlar, bu gün biz çox danışdıq bahar, musiqi dinlədi, məşhur rəssamların rəsmlərinə baxdı. De görüm, rəssamlar, şairlər bahar təbiətinin gözəlliyini necə çatdırırlar?

Düzdü, rəssamın boyaları, şairin sözü, bəstəkarın səsləri var

Bu bizim dərs başa çatdı, və siz kiçik sehrbazlar istirahət edə bilərsiniz. İşiniz üçün hər kəsə təşəkkür edirik!

Natalya Semyonova
Böyük qrupda rəsm dərsinin xülasəsi " Erkən yaz»

Hədəf: haqqında fikirlərin konsolidasiyası bahar.

Tapşırıqlar: uşaqların təbiət şəkillərini təsvir etmək, onu çatdırmaq bacarığını möhkəmləndirmək xüsusiyyətləri, təsviri bütün vərəqdə yerləşdirməyi öyrətmək, rəng qavrayışını, boyalarla işləmək bacarığını inkişaf etdirmək, uşaqların təsviri sənətə marağını inkişaf etdirmək, yaradıcı təfəkkür, təxəyyül inkişaf etdirmək və yaradıcılığa marağı inkişaf etdirmək.

Avadanlıq: rəsmlərin reproduksiyaları, rəngli mavi vərəq, boyalar, fırçalar, salfetlər, audio yazı "Mövsümlər"Çaykovski.

Dərsin gedişatı:

Uşaqlar, bizim dərs uğurla keçdi, yaxşı əhval-ruhiyyəni "zəng etməliyik". Gəlin əl-ələ tutub bir-birimizə gülümsəyək. Əla!

Tapmacaya qulaq asın, təxmin etdiyiniz zaman mövzumuzu mənə deyin siniflər.

Qönçələr çiçək açıb

Ot böyüyür

Bu zaman quşlar

Cənubdan uçurlar.

- Bahar -

Sağ. Uşaqlar, mənə deyin bahar- Bu yaxşıdır, yoxsa pis? Uşaqların cavabları.

Uşaqlar, əlamətlər hansılardır? bilirsən bahar? (Top oyunu). Uşaqların cavabları (qar əriyir, çaylar axır, damcılar çalır, quşlar uçur, heyvanlar oyanır, yarpaqlar görünür, gün uzanır, gecə qısalır və s.). Əla!

İndi uşaqlar, biz məşhur rus rəssamlarının reproduksiyalarına, necə təsvir etdiklərinə baxacağıq erkən yaz. Rəssam A. Savrasovun tablosu "Qalalar gəldi". Nə görürsən? Rəssam hansı rənglərdən istifadə edib? Rəsmə baxanda hansı əhval-ruhiyyə yaranır?

Rəssam I. Levitanın rəsm əsəri, adlanır « Bahar. Böyük su". Onu təsvir et. Şəkildə ən çox hansı rənglər var? Şəkildəki ərimiş suya diqqətlə baxın, orada nə görə bilərsiniz? Hansı səma? Niyə? Göydə daha çox günəş var, ona görə də mavidir.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. (Bahar)

Arxanın düz olması üçün həqiqətən istiləşməyə ehtiyacımız var,

Hadi, qalx, əsnəmə və bizdən sonra təkrar et!”

Səhər günəş çıxır və uşaqlara isti bir işıq şüası göndərir (uşaqlar ayağa qalxır və qollarını açır)

Salam, günəş, salam, sənsiz həyatımız yoxdur (ətraflarında dairələr çəkin, əlləri ilə şüaları göstərin)

Günəş yer üzünü isitdi, (qollarını öz aralarına yayırlar)

Quş sevinclə oxudu (əllər qanad çırpanları təsvir edir)

Axınlar guruldamağa başladı (ovuclarınızı bir yerə qoyun, dalğa kimi hərəkətlərlə axın çəkin)

Ətrafda misli görünməmiş gözəllikdə çiçəklər açıldı (çömbülün və yenidən ayağa qalxın, qolları yuxarı qaldırın)

Uşaqlar, mənə deyin ki, rəssamların əsərlərini çəkdiyi otağın adı nədir? İndi biz emalatxanamıza gedəcəyik və siz rəssam olacaqsınız və öz rəsmlərinizi çəkəcəksiniz erkən yaz, təsəvvür etdiyiniz kimi.

Müəllim və uşaqlar masalarda necə oturmalı olduqlarını, boyalar və fırçalarla işləmə qaydalarını xatırlayırlar.

Uşaqlar, əllərinizi işə hazırlamaq üçün barmaq hərəkətləri edəcəyik.

Damcıların səsi hər yerdən eşidilir

Bu damlalar öz mahnılarını oxudular

Damcı-damcı-damcı, damcı-damcı-damcı

Sakitcə damcılayır

Damcı-damcı-damcı, damcı-damcı-damcı

Damcılar yüksək səslə rəqs edirlər

Damcılar qaçdı

Çünki damcılar günəşi gördü.

Uşaqlar, gəlin başlayaq rəsm, və sizi işləmək üçün ruhlandıracaqsınız çəkmək rus bəstəkarı P. Çaykovskinin musiqisinə.

Alt xətt: Uşaqlar, gəlin görək sizdə nə var erkən yaz? (şən, yüksək, gözəl) Hamınıza sağolun! Və rəsmləriniz sənət qalereyasına göndərilir.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Məqsədlər: Maarifləndirici: Uyğun hərəkətləri adlandırmaqla cümləni tamamlamaq bacarığını gücləndirin. Bilik və fikirləri birləşdirin.

Böyük qrup üçün qeyri-ənənəvi üsullarla rəsm haqqında qeydlər "Bahar nədir" Dərsin məqsədi: Mənzərə rəsmlərinin bədii qavrayışını, rəngkarlığın məzmunu və ifadə vasitələrinə baxışı inkişaf etdirmək; rəng birləşməsi.

"Erkən yaz" nitqinin inkişafı üzrə açıq dərsin xülasəsiŞəkillər əsasında hekayə tərtib etmək "Erkən bahar" Məqsədlər və vəzifələr: - uşaqların "Bahar" mövzusunda biliklərini aydınlaşdırmaq və genişləndirmək, onlara bilməyi və adlandırmağı öyrət.

Qeyri-ənənəvi bədii fəaliyyət metodundan istifadə edərək dərsin xülasəsi - mənzərə monotipi "Erkən yaz""Bədii -" istiqaməti üzrə dərsin xülasəsi estetik inkişaf"mövzusunda: "Erkən yaz" (yaş üzərində landşaft monotipi) (böyük.

"Erkən bahar" rəsm əsəri əsasında orta qrupda ətraf mühitlə tanışlıq dərsinin xülasəsiƏtraf mühitlə tanışlıq dərsinin xülasəsi orta qrup“Erkən yaz” rəsm əsəri əsasında. Təhsil məqsədləri. Dürüstlüyün təmin edilməsi.

"Bahar gəldi" böyük qrupunda İKT-dən istifadə edərək rəsm dərsinin xülasəsi Uşaq bağçasının böyük qrupunun uşaqları ilə İKT-dən istifadə edərək rəsm dərsinin xülasəsi, mövzu: "Bahar gəldi" Şagirdlərin yaşı: böyüklər.

"Bahar çəmənliyi" qeyri-ənənəvi rəsm texnikasından istifadə edərək GCD-nin xülasəsi

Biblioqrafiya
1) Kovalko V.I. Məktəbəqədər uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi ABC: orta, böyük, hazırlıq qrupu- Moskva: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev “Uşaqlar üçün heyvanlar haqqında 500 tapmaca və şeir” – Sfera, 2014. – 96 s. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Salam, barmaq! Necəsən? : tematik kartotek barmaq oyunları/ komp. L.M. Kalmıkova. – Volqoqrad: Müəllim, 2015. – 247 s. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Ayədə bədən tərbiyəsi dəqiqələri
5) Məşqlər, bədən tərbiyəsi dəqiqələri
6) Təbiət, insan və daha çox şey haqqında 1000 tapmaca. Uşaqlar üçün və nəinki - 2-ci hissə.
7) rəsm haqqında məktəbəqədər uşaqlar üçün.