Loqomaq. Uşaqlar üçün loqoritmika: evdə və uşaq bağçasında məşq etmək üçün məşqlər 3 yaş üçün loqoritmika məşqləri

Bu gün bir çox uşaqda nitqin inkişafı və ya hərəkəti ilə bağlı problemlər var. Buna görə də loqopedik ritmlərdə dərslər vermək lazımdır. Onların sayəsində uşaqlar aktiv hərəkət etməyi, danışmağı öyrənəcək, onların kobud və incə motor bacarıqları daha sürətli inkişaf edəcək.

Nitq terapiyası ritmləri anlayışı

Hər bir uşaq nitq və motor bacarıqlarını inkişaf etdirməlidir. Buna görə də, psixoloqlar və müəllimlər xüsusi dərslər və məşqlər keçirməyi məsləhət görürlər. Logorhythmics uşaqlar üçün ən uyğundur.

Bu, nitq pozuntularını düzəltməyə, sözləri düzgün formalaşdırmağa, musiqiyə qulaq asmağa və onun ritmini və intonasiyasını başa düşməyə kömək edəcəkdir.

Uşaqlar üçün loqoritmikası müəyyən səslər, sözlər, musiqi, ritm və hərəkətləri özündə birləşdirən məşqlər toplusudur. Əyləncə kompleksinin köməyi ilə uşaqlar daha sürətli danışmağı öyrənəcək, onlar təkcə gözəl motor bacarıqlarını deyil, həm də böyük motor bacarıqlarını daha yaxşı inkişaf etdirəcəklər.

Nitq terapiyası ritmikasıöyrədəcək:

• Gəzərkən kosmosda naviqasiya edin.
• Nəfəs alma, səs, artikulyasiya üçün faydalı məşqlər edin.
• Musiqinin ritminə diqqət yetirin.
• İntonasiyaya qulaq asın və müəllimdən sonra təkrarlayın.

Uşaqlarda tez-tez artikulyasiya zəifdir. Buna görə də müəllimlər mümkün qədər tez-tez bu istiqamətdə təhsil almağı məsləhət görürlər.

Ekaterina Jeleznovanın metoduna görə loqoritmika

Bir çox uşaq oxumağı və darıxdırıcı əzbər məşqlər etməyi sevmir. Jeleznovanın loqoritmikası uşaqları maraqlandıracaq. Onlar mahnı oxumaqdan və rəqs etməkdən məmnun olacaqlar. Əvvəlcə bu dərslər uşağın eşitməsinə yönəldilmişdir. Sonradan uşaqların bütün səsləri məmnuniyyətlə təkrarladığı və daha yaxşı danışmağa başladığı müşahidə edildi. Buna görə də Ekaterina Jeleznovanın texnikası təkmilləşdirildi.

Uşaqlar üçün çoxlu qısa mahnılar var. Hamısı qırıntıların inkişafına yönəldilmişdir. Uşaqlar səkkiz aydan etibarən Jeleznovanın metodu ilə öyrədilə bilər. Hər mahnıda sözlər və səslər aydın, başa düşülən və oxunaqlı oxunur. Buna görə də, uşaqlar üçün əvvəlcə sözləri, sonra hərəkətləri təkrarlamaq asan olacaq.

Logorhythmics Zheleznova yalnız bir uşaqla deyil, həm də bir qrup uşaqla dərslər verir. Onlar həyata keçirilə bilər nitq terapiyası qrupları, tibb mərkəzləri, klinikalar. Tədbirlərdə nə qədər çox uşaq iştirak etsə, bir o qədər maraqlı olar.

Loqoritmik: məşqlər

Hər dərs uşaqların inkişafına yönəlib.Uşaq nitqini təkmilləşdirir və kosmosda naviqasiya etməyi öyrənir. Uşaqlar üçün loqoritmika musiqi, hərəkət və ritmi özündə birləşdirən hərtərəfli fəaliyyətdir. Bu üsulu tətbiq etməzdən əvvəl məşqlərin növlərini öyrənməlisiniz:

1. İntonasiya və tələffüzün düzəldilməsi.
2. Fonetik (eşitmə) qavrayış.
3. Artikulyasiya məşqi.
4. Mahnılar musiqi müşayiəti olmadan.
5. Musiqi alətində oyunlar.
6. Əzələ tonusunun tənzimlənməsi.
7. Kosmosda əlamətdar olan məşqlər.

Bütün siniflərdə ardıcıllıq qaydalarına əməl olunur. Əvvəlcə sözlər və ya qafiyələr öyrənilir. Sonra fəaliyyət tədricən çətinləşir. Uşaqlar materialı yaxşı mənimsədikdən sonra onu möhkəmləndirmək lazımdır. Bunun üçün hər gün 10 dəqiqədən başlayaraq loqarifmikaya diqqət yetirməlisiniz. Hər gün vaxt bir az artır.

Loqoritmik oyunlar

Uşaqlar üçün çoxlu əyləncəli və öyrədici üsullar var. Biz bildik ki, başqa biri var - uşaqlar üçün loqarifmik. Bu üsul yalnız burada tətbiq edilməlidir oyun forması.

Sizi kiçiklər üçün bir neçə kiçik oyunla tanış olmağa dəvət edirik:

1. Külək çox, çox güclü əsir(ovuclarımızı özümüzə tərəf yelləyirik).

Ağac yelləndi(əllərimizi yuxarı qaldırıb yellədik, bütün bədənimizlə kömək etdik).

Külək getdikcə daha az əsir(əllərimizi yavaş-yavaş aşağı salırıq).

Ağac getdikcə böyüyür(qollarınızı qaldırın və ayaq barmaqlarınıza uzanın).

2. Döymək, döymək(yumruqla stolu döydülər).

Orada kim var?(əl çalır).

Sizi ziyarət edə bilərəmmi?(əylənmək üçün qapıları açırsan).

Gəlin, qonaqları qarşılayırıq(Üç dəfə əl çalır).

3. Biz sürdük və sürdük(özünü at sürmüş kimi göstərmək).

Sizi ziyarət etməyə gəlmişik(bir şeymiş kimi qapını döyün).

Biz yorğunuq(stulda oturdu).

İndi istirahət edib yenidən gəzintiyə çıxacağıq(Onlar şən yürüş etdilər).

Əvvəlcə bütün bu şeirləri və bir çox başqalarını musiqi müşayiəti olmadan öyrənin. Yalnız uşaqlar onları yaxşı tanıdıqda, alətlərdə çalmağa çalışın. Unutmayın, əvvəlcə körpəni maraqlandırmalı və yalnız sonra öyrətməlisiniz. Axı onu məcbur etsən, oxumaqdan qəti şəkildə imtina edəcək.

Loqoritmik dərslər hər bir uşaq üçün çox vacibdir. Əyləncəli və maraqlıdır. Daha enerjili bir mahnı ilə başlamaq lazımdır, sonra körpə tez sizinlə yeni bir oyun oynamaq istəyəcək.

Salam, əziz oxucular!

Musiqi inkişafı uşağın həyatında olmalıdır. Əvvəla, uşaqlar bunu və prosesdə həqiqətən xoşlayırlar musiqi oyunları Siz fantaziya, təxəyyül, ritm və nəzakət hissi, eşitmə və zəka inkişaf etdirə və stimullaşdıra bilərsiniz.

Rəqs hərəkətləri vasitəsilə uşaqlar əzələ korsetini və hərəkətlərin koordinasiyasını gücləndirir və sadə mahnılar uşağın nitqini inkişaf etdirməyə və ilk səs və ünsiyyət bacarıqlarını əldə etməyə kömək edəcəkdir.

Jeleznovun erkən uşaq inkişafı üsuluna daha yaxından nəzər salaq.

Müəlliflər haqqında

Sergey Stanislavoviç və Ekaterina Sergeevna Jeleznov (ata və qızı) öz metodlarını inkişaf etdirdilər. erkən inkişaf uşaqlar.

Sergey Stanislavoviç Jeleznov - Moskvada uşaq musiqi məktəblərinin təcrübəli müəllimi (pianoçu və bəstəkar), erkən mərhələ studiyası təşkil etdi. inkişaf "Ana ilə musiqi".

Yekaterina Sergeevna Jeleznova atasının davamçısıdır, musiqi pedaqoji kollecini və Ali Təhsil Məktəbini bitirib və indi müəllim və metodist - atasının orijinal məktəbinin rəhbəridir.

Əvvəlcə bu proqram 4-6 yaşlı uşaqlar üçün musiqi məktəblərinə daxil olmaq üçün hazırlıq kursu idi, burada notlar, ilk mahnılar öyrənilir və musiqi alətlərində ifa olunurdu.

Daha sonra texnika öz mövqeyini genişləndirməyə başladı və onu dərinləşdirməyə qərar verildi. 90-cı illərin ortalarında 3 yaşınadək uşaqları cəlb etmək üçün praktiki olaraq heç bir musiqi materialı yox idi.

Sonra Jeleznovlar müstəqil olaraq uşaqların başa düşə biləcəyi kiçik mahnılar, hərəkətli mahnılar yazmağa və rus uşaq mahnılarını incələşdirməyə başladılar. Yeni kolleksiyalar belə yarandı.

Proqram üçün nəzərdə tutulmuşdur müxtəlif yaşlar. Altı aylıqdan çox kiçik körpələr üçün də istifadə edilə bilər, onlar analarının qucağında rəqs edə bilərlər. Təbii ki, burada onlar yalnız dinləyicilərdir.

Və təxminən bir yaşında onlar artıq rəqs edə bilərlər. Daha sonra yaşlılar əvvəlcə böyüklərlə, sonra isə təkbaşına hərəkətlərlə mahnılar ifa edə bilərlər.

Metodun tərkibi

Proqram yaşa görə bölünərək audio və video disklərə və tədris vəsaitlərinə yazılır.

Bu metodologiyaya aşağıdakı kolleksiyalar daxildir:

• hərəkətli mahnılar (yüklə) - burada qısa yürüşlər, dairəvi rəqslər, ilk aktiv oyunlar (kor adamın buff, tag). Körpə yeni hərəkətlər və rollar öyrənir.
• barmaq oyunları. Əllərinizi və barmaqlarınızı hərəkət etdirərkən kiçik nağıllar.
• nağıllar təqliddir. Biz körpədə ilk teatr bacarıqlarını kəşf edirik.
• gülməli loqoritmiklər
• hərəkətli dərslər
• uşaqlar üçün aerobika (yükləyin), gimnastika oynayın - böyüklər gimnastika hərəkətlərini göstərir və uşaq təkrarlayır. Əzələ korsetimizi və koordinasiyamızı hər gün gücləndirib əylənirik.
• səs-küylü nağıllar. Səsləri təqlid etmək və təqlid etmək üçün kiçik nağıllar. Körpə eşitdiklərini dinləməyi və təkrarlamağı öyrənir. İncə motor bacarıqları, yaddaş və təxəyyül iştirak edir.
• masaj oyna (yüklə)
• dramatik mahnılar, oyuncaqlar və sadə jestlərdən istifadə edərək kiçik nağıllar
• laylalar rus xalq laylalarının təbiət və ya heyvan səslərinin əlavə edilməsi ilə uyğunlaşdırılmasıdır.

Texnikanın üstünlükləri

Əlbəttə ki, Jeleznovların texnikası faydalı təsir göstərir çoxşaxəli inkişaf uşaqlar. Bu zehni və sosial və emosionaldır.

Əsas fərq və üstünlük ondan ibarətdir ki, burada əsas götürülən musiqi, hətta kiçiklər üçün də materialı sadə və maraqlı formada təqdim etmək üçün əla vasitədir.

Texnikanın çatışmazlıqları

Bu texnikanın heç bir xüsusi mənfi cəhətləri yoxdur, zövqlərdə yalnız fərdi fərqlər var. Məsələn, mənim Danilka bütün mahnıları sevmir (mən də sevmirəm), o, hər şeyi başa düşmür və bu hərəkətləri təkrarlamaq istəmir.

Müxtəlif problemlər nitqin inkişafı bir çox müasir uşaqlarda aşkar edilmişdir. Uşağın sonrakı həyatında diskomfort yaşamaması üçün valideynlərə onun nitqini çox erkən yaşlarından təkmilləşdirmələri və inkişaf etdirmələri tövsiyə olunur. Bu məqsədlə müəllimlər və həkimlər uşaqlar üçün loqoritmiyadan istifadə edirlər - nitq, eşitmə və koordinasiya bacarıqlarının inkişafı üçün inteqrasiya olunmuş bir üsul.

Loqoritmikası korreksiya pedaqogikasında uşaqlarla oynaq şəkildə işləmək üsuludur, burada hərtərəfli hərəkət, şifahi və musiqi elementlərindən istifadə olunur. Yaş normasına uyğun olaraq təkmilləşdirməyə imkan verir:

1. Eşitmə və vizual analizatorlar;
2. Hərəkətlərin ümumi koordinasiyası, eləcə də gözəl motor bacarıqları;
3. Nəfəs alma prosesi və artikulyasiya üçün aparatdan istifadə;
4. Uşaqların zehni fəaliyyəti (diqqət inkişaf edir, yaddaş və analitik təfəkkür inkişaf edir);
5. Bədən əzələlərini rahatlaşdırmaq və idarə etmək bacarığı.

Uşaqlar loqoritmik olmadan nə edə bilməz?

1. Kəkələyən insanlar;
2. Nitq sürəti ilə bağlı problemlərin olması;
3. Məkan oriyentasiyası və motor bacarıqlarının mənimsənilməsi ilə bağlı problemlərin olması;
4. Dizartriyadan əziyyət çəkən və ya zehni gerilik diaqnozu ilə;

Loqoritmik alətlər daxildir:

• Şeir;
• Oyunlar;
• Məşqlər.

Maraqlı dərslər sayəsində loqopedlərin köməyi ilə uşaqlar daha yaxşı öyrənmək imkanı əldə edirlər dünya. Bu xüsusilə 2-3 yaşlı uşaqlar üçün doğrudur.

Tərəvəz və meyvələr

Uşaqların getdiyi zaman loqoritmiklərin köməyi ilə nitq terapiyası bağçası və ya dərnək dərsinə gəlsələr, bağda hansı tərəvəzlərin bitdiyini və insanlara nə fayda gətirdiyini asanlıqla öyrənə bilərlər. Məsələn, aşağıdakı qafiyədir (körpənizlə əvvəlcədən kələm salatı hazırlamaq tövsiyə olunur):

Birlikdə kələm doğradıq, doğradıq!

(Qollar dirsəklərdə bükülür, ovuclar spatula kimi bükülür - uşaq hər əli qarşısında növbə ilə aşağı və yuxarı hərəkət etdirir)

Birlikdə kələm duzladıq, duzladıq!

(Qollar dirsəklərdə əyilmiş, uşaq bir çimdiklə barmaqlarını yığır və nəyisə duzlayırmış kimi hərəkət etdirir)

Birlikdə kələmi ləzzətlə sürtgəcdən keçirdik!

(Qollar dirsəklərdə bükülür, uşaq yumruqlarını sıxır və birini digərinə sürtür)

Birlikdə kələmi əzəmətlə sıxdıq!

(Qollar dirsəklərdə əyilmiş, uşaq yumruqlarını sıxır və sağ və sol əllərini dəyişərək barmaqlarını düzəldir və yenidən yumruğa sıxır)

Biz çox ağıllıyıq - kələm bişirdik!

Ağaclar arasında bağda nə qədər gözəl çiçəklər bitir! Mahnı onları tanımağa və yadda saxlamağa kömək edəcək:

Bu qırmızı çiçəklər

(Uşaq qollarını dirsəklərdə bükür, başının üstünə qaldırır, ovuclarını bir yerə qoyur, "vedrə" göstərir)

Hər kəs ləçəklərini açdı

(Uşaqlar barmaqlarını tərəflərə yayırlar)

Külək asanlıqla uçur -

Ləçəklər yellənir.

(Uşaqlar barmaqlarını sürətlə hərəkət etdirirlər)

Bu qırmızı çiçəklər

Birdən ləçəklər bağlandı.

(Avuçlar yenidən "kova" şəklində bağlanır)

Qönçələr vurmağa başladılar,

(Əllər bir araya gətirilir, uşaqlar onları sağa və sola yelləyirlər)

Və yuxuya getdilər və oyanmaq istəmədilər.

(Balacalar yatdıqlarını göstərmək üçün ovuclarını yanaqlarına qoyurlar)

2-3 yaşlı uşaqlar üçün gimnastika məşq kompleksləri. Uşaq gimnastikası

Heyvanlar

Fauna az müxtəlif deyil. Meşədə nə qədər heyvan, quş və həşərat tapıla bilər - uşaqlar üçün loqarifmlər onları tanımağa kömək edəcəkdir.

Yolda ilk qarşılaşdığımız rəqqas böcəkləridir:

Təmizlikdə iki böcək

(Uşaqlar rəqs edir, əllər kəmərlərdə)

Rəqs edən hopaka:

Sağ ayağın dibini, ayağını döy!

(Sağ ayaqla dayanmaq)

Sol ayağın dibinə, ayaq üstə!

(Sol ayaqla möhür)

Əllər yuxarı, yuxarı, yuxarı!

(Ayaqların ucunda durun, uzanın)

Kim ən yüksəklərə qalxacaq?

Bir ayı haqqında bir hekayə olmadan edə bilməzsiniz:

Ayı meşədə gəzir, yöndəmsiz,

Qışda isə yuvada pəncəsini əmir.

(Uşaqlar ayaqlarının kənarında gəzir, bir ayağından digərinə gəzir)

Yayda şam qozaları toplayır, bəxti gətirəndə -

O, mahnılar bəstələyir, sonra oxuyur.

(Squats, uşaqlar şam qozalarını toplayır)

Bir zərbə ayının düz alnına dəydi -

O, çox qəzəbləndi və pəncələri ilə - ayaq üstə!

(ayaqları döyür)

Loqoritmik dərslər 2-3 yaşlı uşaqlara dovşan haqqında məlumat əldə etməyə kömək edəcək:

Bir az boz dovşan oturur,

(Uşaqlar dovşan kimi çömbəlirlər)

Qulaqlar qışda ağ olur -

Onları tez və tez hərəkət etdirir.

Yalnız bu şəkildə, yalnız bu şəkildə!

(Qulaqları ovuclarınızla göstərin və hərəkət etdirin)

Dovşan bir şey üçün çox qaldı,

Üşüdü, amma isindi,

Pəncələrini sığalladı - bir dəfə, iki dəfə -

Yaxşı, o bizim qəhrəmanımızdır.

Alqış-alqış-alqış!

(Uşaqlar alqışlayır)

Ayaqlarınızı donmamaq üçün,

O, yol boyu atladı.

Ağıllı dovşan!

Tullanmaq, tullanmaq, tullanmaq!

(Yeni paltarın üstündə durarkən sıçrayırlar)

Ekaterina Jeleznovanın metoduna görə loqoritmika

Dərslər apararkən Ekaterina Jeleznovanın metodologiyasından istifadə etsəniz, məktəbəqədər uşaqlar üçün loqoritmikalar xüsusilə təsirli olacaqdır.

Musiqi loqoritmikası uşaqların səs qavrayışını, aydın nitq bacarıqlarını inkişaf etdirməyə, hərəkət koordinasiyasını yaxşılaşdırmağa və zehni xüsusiyyətlərini yaxşılaşdırmağa yönəldilmişdir. Yekun nəticələr altı aydan bir ilə qədər qiymətləndirilə bilər.

Oyunlar

Aşağıdakı oyunlarda loqoritmik elementlərdən fəal istifadə olunur:

1. "Külək və ağaclar"

• Güclü, güclü külək əsdi (uşaqlar ovuclarını onların qarşısında yelləyirlər);
• Ağaclar silkələnib yerə əyilib (qollar başlarının üstündə, uşaqlar onları başlarının üstündə yelləyir, eyni zamanda sağa-sola əyilir);
• Külək yorulur və yuxuya gedir (əllər aşağı düşür);
• Və ağaclar çox böyükdür! (Uşaqlar əllərini yenidən yuxarı qaldırır və ayaq barmaqlarının üstündə dururlar.)

1. "Poçttal"

• Bir səs eşidilir: döymək və döymək! (Yumruqları ilə stolları vururlar);
• Orada kim “knock-knock” edir? (Alqışlar);
• “Bu poçtalyondur! Mən sənə poçtu verəcəyəm” (Qapını açırmış kimi hərəkət edirlər);
• "Gəlin və ziyarət edin, çox xoş gəlmisiniz!" (Üç əl çalmağı təkrarlayın).

Məşqlər

Uşağın 2-3 yaşında fiziki inkişafı mühüm hissədir təhsil prosesi, buna görə də müəllim tərəfindən uşaqlarla hər görüşdə loqoritmik elementləri olan gimnastikadan istifadə olunur.

Müxtəlif məşqlər var: (Jeleznova sisteminə görə loqoritmiklər):

1. "Meşədə gəzmək"

Yol boyu getdik - bir, iki və üç dəfə.

(Uşaqlar bir-birinin ardınca gedirlər)

Yol bizi yarpaqlar və otlar arasında aparır,

Başımızı qaldırıb cəsarətlə irəli addımlayırıq.

(Uşaqlar tək qovluqla gəzirlər)

daşları gördük

Onların üstündən tullanmağa başladılar.

(Tutlayın və irəliləyin)

Qarşımızda axın var, tez çataq.

Qollarımızı yanlara açıb cəsarətlə çayı keçək.

(Düz qollar yanlara yayılır, ayaqların ucunda yeriyir)

Ətrafımda payız meşəsini görürəm, dostumla mən oradan qaçırıq!

(Uşaqlar qaçır, bir dairə təşkil edirlər)

1. "Yuvadakı cücələr" (Barmaq oyunu)

Quş qanadlarını çırpıb yuvaya uçur.

(Sol əlin barmaqlarını sağ ovucunuzla örtün və hərəkət etdirin)

O, cücələrə yemək yığdığı yerdən xəbər verəcək.

(Sağ əl üçün də eynidir)

1. "Kiçik qurbağalar" (masaj hərəkətləri)

Bu loqoritmik məşqləri valideynlərinizin köməyi ilə evdə edə bilərsiniz.

Kiçik qurbağalarımız səhər oyandı -

Güldülər, ayağa qalxdılar və uzandılar.

Arxalarını əyib bir az ah çəkdilər.

Əl çalıb dabanlarını möhürlədilər.

Əllərimizi qollarımıza bir az vurduq,

Sonra sinəmə toxunub yenidən gülümsədilər.

Pop və pop, səs-küy və din, indi tərəfləri döyürük.

Ayaqlarımız yenə əlimizi çaldı.

İndi xurma kürəyi, qolları, ayaqları vurur.

Qurbağalar “Kva-kva-kva!” deyərək bir-iki dəfə tullanır.

1. "Yağışda gəzmək"

Açıq hava oyunlarında müasir loqoritmikanın texnikalarından istifadə olunur (inteqrasiya edilmiş texnologiya).

Əvvəlcə oynayır mövzu mahnı, uşaqlar salonun ətrafında gəzirlər.

İkinci mövzu mahnı oynayır və uşaqlar hazırcavab rəqs edirlər.

Üçüncü musiqi mövzusu oynayanda müəllim yüksək səslə “Yağış yağmağa başlayır!” deyir. və ortaya qoyur böyük çətir başınızın üstündə. Bütün uşaqların onun altında gizlənməyə vaxtı olmalıdır.

Uşaqla necə məşq etmək barədə məşqlər və qaydalar

Bütün uşaqlar komandada işləmək üçün uyğun deyil. Valideynlər uşaqları ilə necə işləyə bilərlər ki, Yekaterina Jeleznovanın loqoritmikası ona fayda versin?

• İki və ya üç yaşlı uşaq şeirləri və hərəkətləri təkrar edərək xatırlayır. Əvvəlcə o, böyükləri təqlid edir, ondan sonra təkrarlayır;
• Dərslər hər yeddi gündə iki dəfə günortadan sonra aparılmalıdır (kəkələmə üçün - yeddi gündə üç-dörd dəfə);
• Körpə rahat bir mühitdə olmalıdır (sevdiyiniz oyuncaqlardan istifadə edin ki, dərs onun üçün əyləncəli oyun kimi olsun);
• Hər bir məşqin təkrarlanması lazımdır;
• Musiqi fərdi olaraq seçilir;
• Müəyyən bir uşağın ehtiyaclarına uyğun olaraq şeirləri və oyunları dəyişdirin;
• Əgər 2-3 yaşlı balaca uşaqlar üçün loqoritmikadan istifadə edilirsə, o zaman kiçik uşaqlar üçün bir şey alınmadıqda onlara qəzəblənmək qadağandır.

Loqoritmik - təsirli vasitə uşaqların nitqini və ümumi inkişafını normallaşdırmaq məktəbəqədər yaş, hər hansı bir körpə üçün faydalı olacaq. Siz qrupda təhsil almağa və ya evdə müstəqil tədqiqatlar aparmağa üstünlük verə bilərsiniz və nəticələr çox gözlənilməyəcək.

2-3 yaşlı uşaqlar üçün Tülkü ilə gimnastika

Uşağın doğulduğu andan məktəbə qədər ahəngdar inkişafı üçün bir çox amillər vacibdir: gündəlik rejim, qidalanma, fiziki fəaliyyət, düşüncə, yaddaş, diqqət, nitq, duyğular, koordinasiyanı inkişaf etdirən oyunlar və fəaliyyətlər, Yaradıcı bacarıqlar, özünə qulluq bacarıqları, oxumaq, saymaq, yazmaq...
Hər hansı bir valideynin vəzifəsi uşağın ahəngdar və hərtərəfli inkişafına kömək etməkdir. Logorhythmics 2-3 yaşa çatmış uşaqlar üçün xilasetmə üçün gələcək, sonradan 4-6 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün mürəkkəb siniflərə çevriləcəkdir. Bu cür təlim oynaq şəkildə aparılır, buna görə də uşaqlar üçün maraqlıdır və əsas bacarıqları inkişaf etdirməyə kömək edir.

Termin haqqında qısa məlumat

Loqoritmika, uşağın nitqi, koordinasiyası və eşitmə bacarıqları ilə əlaqəli bir sıra problemləri həll etməyə yönəlmiş xüsusi bir texnikadır. Daimi dərslər ən ümumi problemlərin öhdəsindən gəlməyə kömək edəcək və uşağı sonrakı həyatda bir çox çətinliklərdən xilas edəcəkdir.

Uşaqlar üçün loqoritmika musiqi, motor və şifahi elementlərdən istifadə edən uşaqlarla işləmək üçün oynaq bir üsuldur. Təbii ki, oxşar islah dərsləriüzrə mütəxəssislər tərəfindən həyata keçirilir uşaq bağçası, lakin valideynlər bütün məsuliyyəti danışma terapevtlərinə verməməlidirlər - nəticəni birləşdirmək üçün evdə öyrənmək vacibdir. Üstəlik, oyun forması uşaqlar üçün maraqlıdır.

Loqoritmik dərslər xüsusi seçilmiş musiqinin müşayiəti ilə böyükləri təqlid etmək üçün oyunlar və ya məşqlərdir.

Yəni, uşaq müəllimi və ya valideyni dinləyir, onun nə etdiyini görür, deyilənləri və edilənləri özündən sonra təkrarlayır. Gənc uşaqlar qafiyəli nitqə ən yaxşı cavab verir, lakin bu lazım deyil: hər hansı bir gülməli, maraqlı hekayələr.
Uşaqlar üçün loqoritmikanın əsas məqsədi nitq bacarıqlarının korreksiyası və ya inkişafıdır. Onun köməyi ilə körpənizi belə şeylərdən xilas edə bilərsiniz nitq problemləri, məsələn, kəkələmə, zəif tələffüz, çox yavaş və ya çox sürətli nitq. Üstəlik, hər hansı bir danışma terapiyası oyunu eyni anda bir neçə prosesi inkişaf etdirir.

Rol və mənalar

Loqoritmikaya üç əsas element daxildir:

• söz (səs);
• ritm;
• hərəkat.

Buna görə də, dərslər bir anda çoxlu sayda bacarıqları inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir. İncə motor bacarıqları və nitqin ayrılmaz şəkildə əlaqəli olduğu sübut edilmişdir, buna görə də birində geriləmə həmişə digərində geriləməyə səbəb olacaqdır. Buna görə də ən yaxşı variantdırçalışmaq - mürəkkəb dərs. Və loqoritmiklər bu effekti əldə etməyə kömək edir.

Loqoritmik məşqlər vasitəsilə siz uşağınıza aşağıdakı mühüm bacarıqları təkmilləşdirməyə kömək edə bilərsiniz:

• çeviklik artır, kobud və incə motor bacarıqları inkişaf edir;
• uşaq danışarkən düzgün ekshalasiya bacarığına yiyələnir;
• mimika, intonasiya və nitqin sürəti yaxşılaşır;
• artikulyasiya orqanlarının hərəkətliliyi inkişaf edir, bunun sayəsində diksiya yaxşılaşır;
• həddindən artıq aktiv və hərəkətli uşaqlar bir qədər sakitləşirlər, çox yavaş olanlar - əksinə, daha çevik və şən olurlar;
• uşaqların duruşunu yaxşılaşdırır;
• yaradıcılıq, müxtəlif duyğuları təqlid etmək, təsvir etmək bacarığı üzə çıxır;
• uşaqlar daha güclü və daha möhkəm olurlar.

Yuxarıda göstərilənlərdən aydın olur ki, loqarifmik oyunlar xüsusilə aşağıdakı hallarda göstərilir:

• 2,5-4 yaşlarında, aktiv nitqin formalaşması baş verdikdə;
• ümumi nitqin inkişaf etməməsi ilə;
• kəkələmə ilə, eləcə də ona meylliliklə;
• tez-tez xəstələnən zəifləmiş immunitet sistemi olan uşaqlar;
• səsin tələffüzü ilə bağlı problemlər, həmçinin nitqi çox sürətli, çox yavaş və ya aralıq olan və ya intonasiyası zəif olan uşaqlar üçün;
• motor bacarıqlarının və koordinasiyasının inkişafında geridə qalan uşaqlar.

Daimi dərslər musiqi qulağı və yaddaşını inkişaf etdirir. Təlimlər körpədə uyğunluğa nail olmaq məqsədi daşıyır yaş xüsusiyyətləri. Əlbəttə, unutmaq olmaz ki, hər bir uşaq fərdidir. Bir insanın iki yaşında problemsiz mənimsədiyi şey yalnız 3,5 yaşına qədər digəri üçün əlçatan olacaq. Ancaq müəyyən əsas bacarıqlar var, onlar olmadan məktəbəqədər uşağın normal inkişafı haqqında danışmaq olmaz.

Bundan əlavə, dərs diqqətlilik, bacarıq inkişaf etdirir analitik düşüncə və yaddaş.

Xüsusiyyətlər və Alətlər

Bu texnika aşağıdakı aspektləri əhatə edir.

• Müxtəlif növ gəzinti, yürüş, atlama, çömbəlmə. Uşaqlarda qol və ayaq hərəkətlərinin koordinasiyasını formalaşdırır, onlara kosmosda naviqasiya etməyi, sağın və solun harada olduğunu, öndə, arxada, yuxarıda, aşağıda nə demək olduğunu başa düşməyi öyrədirlər. Adətən dərslər belə məşqlərlə başlayır.
• Gücü, ifadəliliyi, səs tonunu, həmçinin artikulyar orqanların əzələlərini inkişaf etdirən tənəffüs və artikulyasiya məşqləri.
• Nitqin korreksiyası üçün oyunlar (məsələn, fonemik şüurun inkişafı üçün). Mövcud qavrayış və tələffüz pozğunluqlarını aradan qaldırmağa kömək edir. Uşaq mürəkkəb səsləri təkrarlamalı, onları sözlərdə tapmalı və tanımalı olacaq.
• Oxumaq. İntonasiyanı yaxşılaşdırır, kəkələmənin öhdəsindən gəlməyə kömək edir, sürətli danışır və sadəcə olaraq uşağa həzz verir.
• Hesablama məşqləri. Körpənin cisimlərin sıra ilə hesablanmasını xatırlamasına icazə verin.
• Barmaq gimnastikası. Bu, beyin qabığının nitqin inkişafına cavabdeh olan sahələrinin birbaşa stimullaşdırılmasını təmin edir.
• Motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün məşqlər: ümumi və incə. Danışıq və düşüncə proseslərinin inkişafına kömək edin.
• Diqqət, yaddaş inkişafı üçün oyunlar. Hərəkətlər arasında tez keçid bacarıqlarını inkişaf etdirin.
• Danışıq aparatının əzələ tonusunu normallaşdırmağa yönəlmiş məşqlər. Nitq qüsurları, xüsusən də kəkələmə olan uşaqlar üçün tələb olunur.
• Rəqs. Onlar ritm hissi öyrədir, körpənin plastikliyini və duruşunu yaxşılaşdırır və həddən artıq narahat olan uşaqlarda enerji çıxışı təmin edir.
• Üz ifadələrini inkişaf etdirmək üçün məşqlər. Nitq qüsuru olan uşaqlar üçün əvəzolunmazdır. Çox vaxt onların üz əzələləri hərəkətsizdir. İfadəsiz üz ifadələri tələffüzünüzü ifadəsiz edir, ona görə də düzəliş tələb olunur.
• İstirahət. Bu cür məşqlər adətən loqoritmik dərsləri tamamlayır. Onlar, ilk növbədə, yığılmış enerjinin sıçraması çətin olduqda, hiperaktivliyi və sinir sisteminin fəaliyyətində oxşar pozğunluqları olan uşaqlar üçün lazımdır.

Dərslərin ilkin mərhələsində uşaq sadəcə böyüklərin hərəkətlərini, sonra fərdi sözləri və ya ifadələrin sonlarını təkrarlaya bilər. Və bütün mətni xatırlaya bildikdə, onu əvvəldən axıra qədər təkrar etsin.

• Gəzinti zamanı təbii dünyanın səslərini və ya hərəkətlərini (quşlar, heyvanlar, hava hadisələri) təqlid edə bilərsiniz.
• Banyoda asanlıqla fırtınada oynaya, cəsur kapitanlar oynaya, üzən balıq kimi davrana, dəniz və ya çay mövzusunda hekayə və ya nağıl oynaya bilərsiniz.
• Gimnastika ilə məşğul olarkən, uyğun musiqini işə sala və başqa hərəkətləri (qurbağanın tullanması, pişikin uzanması, küləkdə yellənən budaqlar) təqlid edən məşqləri yerinə yetirə bilərsiniz.

Uşağınızı loqoritmik fəaliyyətlərə cəlb etmək üçün bir çox imkanlar var; böyüklərin təxəyyülü başqa variantları təklif edə bilər.

Evdə bu cür fəaliyyətləri təşkil edərkən, uşağınızın ehtiyaclarından asılı olaraq onları tənzimləyin: körpəniz üçün daha çox tələb olunursa, səsləri məşq etməyə və ya nitqdə onları tanımağa, həmçinin diqqət, eşitmə inkişafına və koordinasiyaya diqqət yetirə bilərsiniz.

Loqoritmiklər üçün istifadə edilə bilən alətlərə aşağıdakılar daxildir:

• oyunlar;
• məşqlər;
• mahnılar;
• qafiyələr.

Təlimin özü uşaqlar üçün əyləncəli və oynaq şəkildə həyata keçirilir, ona görə də onlar nəinki özləri üçün faydalı vaxt keçirirlər, həm də əylənirlər. Uşağın maraqlanması üçün loqoritmik dərslərə gəlinciklər və oyuncaqlar daxil edilməlidir. Əl bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün taxta qaşıqlar və ya çubuqlar lazımdır; kublar, piramida üzükləri və ya oxşar əşyalar. Və bir yetkin özünü əlcək kuklaları ilə silahlandıra bilər ki, bu da fəaliyyətə xüsusi əhval-ruhiyyə verəcəkdir.

Əgər uşağınız hələ bir işdə uğur qazana bilmirsə, onu danlamayın. Bu, nəinki oxumaq həvəsini azaldacaq, həm də uşaqda aşağılıq hissini aşılayacaq. Mürəkkəb bir işi daha sadə olanlara bölməyə çalışın və ya hələlik onu tək buraxın. Bir müddət sonra sizin təriflərinizlə həvəslənən uşaq onu düzgün şəkildə tamamlaya biləcək.

Loqoritmik dərslərin keçirilməsi qaydaları

Əsas odur ki, müəyyən bir uşağın üzləşdiyi problemlərə rəhbərlik edin ki, dərslərdə əsas diqqət onları düzəltmək üçün məşqlərə yönəlsin - sadəcə düzgün olanları tapmaq lazımdır.

Hər bir fəaliyyət uşağınıza çoxlu müsbət emosiyalar gətirəcək əyləncəli bir oyundur. Bu oyunlar təqlid üzərində qurulur: onları oynayarkən uşaq böyüklərin etdiklərini təkrarlayır, böyüklər isə nəyisə (yaxud kimisə) təqlid edir.

Dərslər keçirərkən sadə tövsiyələrə əməl etmək vacibdir.

• Kəkələyən uşaqlar həftədə ən azı 4 dəfə məşq edilməlidir, əsas diqqət nitq aparatını inkişaf etdirmək, onun tonunu normallaşdırmaq, nitq tempini məşq etmək üçün məşqlərə yönəldilməlidir. Digər uşaqlar həftədə 2 dəfədən çox dərs keçirməməlidirlər.
• Nəticələri görmək üçün ən azı altı ay (ağır hallarda, bir il) gözləməli olacaqsınız - müntəzəm məşq və bu müddət ərzində müsbət münasibət.
• Oyunun uşağın marağını və oyun hissini oyatması üçün siz onun sevimli melodiyalarından, şəkillərindən, oyuncaqlarından, kitablarından, paltarlarından, həmçinin onu sevindirəcək və əyləndirə biləcək hər şeydən istifadə edə bilərsiniz.
• Uşaq bunun öhdəsindən mükəmməl gələnə qədər hər bir məşq dəfələrlə təkrarlanmalıdır (əvvəlcə yavaş templə, uşaq bunu mənimsədikcə daha sürətli templə).
• Musiqi xüsusi diqqət tələb edir. Məşqlərin mətninə və motor hissələrinə uyğun olmalıdır: yavaş, sakit olanlar üçün kiçik motivlər, hərəkətli, canlı olanlar üçün daha dinamik olanlar lazımdır. Musiqi yaşanan duyğuları, əhval-ruhiyyəni və oyunda ifa olunan hər şeyi əks etdirməlidir. Musiqi, hərəkət və nitq bölünməz vəhdət yaratmalıdır.
• Əsəbləşməməlisiniz, işinizin nəticəsi ilə bağlı məyusluğunuzu uşağınıza göstərməyin. O, özünə çəkilə və belə bir “motivasiya” altında oynamaqdan qəti şəkildə imtina edə bilər.

2-3 yaşlı uşaqlar üçün dərslər

Beləliklə, 2 ildən sonra uşaqlar nitqi aktiv şəkildə inkişaf etdirməyə başlayırlar. Buna görə də, loqoritmik oyunların əsas məqsədi nitq fəaliyyətini, düşüncə proseslərini və ardıcıl nitqin formalaşmasını stimullaşdırmaqdır. Baxmayaraq ki, onlara açıq oyunlar və rəqslər də daxil edilə bilər.
İki və üç yaşlı uşaqların artikulyar aparatını inkişaf etdirməyin əla yolu onomatopeyadır. Bu, bu yaşda mümkün olan müxtəlif səslərin təqlidi ola bilər: heyvanlar, quşlar, klikləmə, təsir səsləri, təbiət hadisələri (külək, yağış, ildırım), döymə, nəqliyyat səsləri. Ən sadə təqlidləri mənimsədikdən sonra daha mürəkkəb və detallı olanları əlavə edə bilərsiniz.

Belə oyunlarda heç vaxt sözləri simvolları ilə əvəz etməyin (“maşın əvəzinə bibika”, “pişik” əvəzinə “öpüş-öpüşü”). Uşaqlar həmişə ətraflarında yalnız savadlıları eşitməlidirlər, düzgün nitq, sadələşdirilmiş variantları öyrənməmək və sonra yenidən öyrənməmək üçün.

Ən kiçik uşaqlarla loqoritmik təlim keçirmək üçün bir neçə variantla tanış olaq.

Musiqi loqoritmikası

Dərsləri uşaqlar üçün daha maraqlı etmək üçün Ekaterina Jeleznovanın videosundan istifadə edə bilərsiniz, bunun sayəsində valideynlər uşaqlarının musiqi ritm hissini inkişaf etdirməyi və nitq bacarıqlarını inkişaf etdirməyi öyrənəcəklər. Hər bir məşqdə uşağa mahnı oxumağı və danışmağı öyrənməyə kömək edəcək təkrar üçün nidalar, həmçinin incə və kobud motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş xüsusi hərəkətlər dəsti var.

Təlimlərdən nümunələr verək.

• "Bizim əllərimiz." Yetkin bir mahnı oxuyur, körpə valideynin ardınca, bir ovucu digərinə sürtməyə başlayır, sanki onları yumağa çalışır. Sonra qollar yuxarı qaldırılır, barmaqlar yanlara yayılır və əllər fırlanma hərəkətləri edir. Sonra, qollar aşağı salınır və əllər yenidən fırlanır. Və nəhayət, əllərini arxadan çıxarırlar.
• "Lokomotiv". 2-3 yaşlı uşaqlar bu məşqi, buxar lokomotivinin təkərlərinin hərəkətini təqlid edərək, dirsəklərdə əyilmiş qollarının hərəkətlərini "rəhbər edəcək" valideynlərinin köməyi ilə edə bilərlər. Uşağınız üçün daha maraqlı etmək üçün fəaliyyətə oyuncaq qatarı daxil edə bilərsiniz. Bir mahnı oxumağa və "çux-çux-çux" sözlərini təkrarlamağa əmin olun.
• Kublarla məşqlər. Mahnı çox sadədir: “Kukla kubla gəzir, qırmızı kubu bizə gətirir. Mən kubu atdım, oops (böyüklər kubu atır). İndi başqa birini gətirin”. Uşağın vəzifəsi mahnının müvafiq sözləri eşidildiyi anda zar atmaqdır.

Əvvəlcə valideyn uşağa kömək edə bilər, ona zar atmağın nə vaxt lazım olduğunu söyləyə bilər.

• "At". Bu məşq üçün uşaqlar bir atın dırnaqlarının tıqqıltısını təqlid edərək bir-birinə vuracaqları taxta qaşıqlar hazırlamalısınız. Valideynlər, uşağın əllərindən tutaraq, lazım olduqda ona kömək edirlər.
• "Ayaqlar." Uşaqlar, valideynlərinin köməyi ilə, ayaqları haqqında mahnı oxuyaraq, atlamalar və çömbəlmələr edir.

Heyvanlar

2-3 yaşlı uşaqlar heyvanları sevirlər və onlarla fəal maraqlanırlar, buna görə də nitqi inkişaf etdirmək və hərəkətləri əlaqələndirmək üçün istifadə edə bilərsiniz.


Kiçiklər üçün başa düşülən və əlçatan olan tapşırıqlar üçün bir çox variant var.

• – körpə “meow”u təkrarlamağa çalışır, həmçinin əlini inkişaf etdirərək əlində oyuncaq pişiyi burulur.
• "Mu"- inəyin təqlidi. Uşağın vəzifəsi yalnız səs çıxarmaq deyil, həm də heyvanın hərəkətlərini təkrarlamaqdır.
• "eşşək"- uşaqlar “ee-a” nidası ilə oxuyur və eşşəyin hərəkətlərini təqlid edirlər: ayaqlarını tapdalayır, qollarını quyruq kimi yelləyirlər.

Uşaqlar nitq və motor bacarıqlarını inkişaf etdirərkən, heyvanların hərəkətlərini təqlid etməkdə maraqlıdırlar.

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün istifadə olunur barmaq gimnastikası, irmik, qum, un üzərində barmaq boyası.

Dərslər 3-4 ildir

Bu yaşda məktəbəqədər uşaqlar motor bacarıqlarını təkmilləşdirir, uşaqlar ünsiyyət qurmağı öyrənirlər, nitq bacarıqlarını inkişaf etdirirlər. Bu, ilk növbədə dəstəklənməlidir. Loqoritmik məşqlər uşağın böyüklərdən sonra təkrarlayacağı şeirləri daxil etməklə bir az daha mürəkkəbləşdirilə bilər.

Bu yaş üçün əsas vəzifələr:

• ilə gəzmək müxtəlif formalar fəsadlar - yerində, ayı kimi (çubuq ayaq), tülkü kimi (ayaq ucunda), dabanlarda, ayağın xaricində və içərisində;
• artikulyasiya və nəfəs məşqləri;
• mahnı oxumaq;
• zehinliliyi inkişaf etdirmək üçün məşqlər;
• musiqi müşayiəti olmadan nitq məşqləri.

Onların hər biri eyni anda bir neçə funksiyanı yerinə yetirir və bir sıra bacarıqların inkişafına kömək edir.

• Hərəkətlər, məsələn, “Yer-Su-Hava” kimi məşqdən istifadə etməklə həyata keçirilə bilər. "Torpaq" sözünü eşidəndə uşaq fəal şəkildə ayaqlarını tapdalayır (bəlkə də seçilmiş melodiyanın ritminə uyğun), "su" sözünü eşidəndə üzməyi təqlid edir. Və "hava" eşitdikdən sonra quşun uçuşunu göstərməlidir.
• Diksiyanı inkişaf etdirmək üçün musiqi alətlərində ifa etməyi təqlid etmək faydalıdır (bu, küləyin uğultusu və ya damcı yağışdan daha çətindir): truba, balalayka, çınqıl, qaval, nağara. Daha dəqiq "təqlidi aradan qaldırmaq" üçün uşaq alətlərini götürə bilərsiniz.
• Belələrin köməyi ilə nitq nəfəsi öyrədilir əyləncəli oyunlar ovucdan pambıq üfürmək, tənəffüsdən istifadə edərək lələklə “voleybol” vurmaq, buraxmaq kimi sabun köpükləri. Əyləncəli uşaq kağız gəmi banyoda bir kokteyl samanı istifadə edərək bir stəkan suda "fırtına" yaradın.

Təlimin xüsusiyyətləri

3-4 yaşlı uşaqla loqoritmiya ilə məşğul olmaq qərarına gəldikdə, valideynlər aşağıdakı məqamları nəzərə almalıdırlar.

• Körpə valideyndən sonra bütün hərəkətləri təkrarladığı üçün, böyüklər onları düzgün göstərdiyinə əmin olmalıdır, buna görə də hər bir məşq güzgü qarşısında edilməli və ya məşq edilməlidir.
• Uşağınızı sözləri və ya hərəkətləri yadda saxlamağa məcbur etməyə ehtiyac yoxdur. Daimi təkrarlama - və onlar özləri tərəfindən xatırlanacaqlar.
• Təlim tezliyi: həftədə iki dəfə. Bununla belə, körpənin inkişafı gecikirsə, kəkələyir və ya əksər səsləri lağ edirsə, məşq seanslarının sayı bir və ya iki dəfə artır.

İlk mərhələlərdə bir valideynin köməyinə ehtiyacınız ola bilər, buna görə də körpənin əllərini dəstəkləmək, ona tapşırığı yerinə yetirməkdə kömək etmək və ona rəhbərlik etmək lazımdır. Ana və atalardan səbir tələb olunur, çünki bir çox şey ilk dəfə nəticə verməyə bilər. Uşağı danlaya bilməzsiniz, əks halda o, məşqdən davamlı ikrah hissi keçirəcək və sonrakı həyat üçün faydalı bacarıqlar formalaşmamış qalacaq.

Müsbət təsir

Bir neçə aylıq müntəzəm dərslərdən sonra məktəbəqədər uşağınızda müsbət dəyişiklikləri görə bilərsiniz:

• onun hərəkətləri daha müxtəlif, hamar və dəqiq olacaq;
• nitq daha aydın və ifadəlidir, bir çox səslərin tələffüzü daha yaxşı olacaq;
• Uşaq çeviklik qazanacaq və ümumi və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirəcək.

Buna görə də, valideynlər xüsusilə nitqin inkişafı dövründə bu cür fəaliyyətlərin əhəmiyyətini qiymətləndirməməlidirlər.

Təlimlər kifayət qədər çoxdur, burada bir neçə nümunə var.

Məşq nümunələri

Təlimlərə nəfəs məşqləri ilə başlamaq daha yaxşıdır. 3-4 yaşlı uşaqlar aşağıdakı məşqlərin öhdəsindən yaxşı gəlirlər:

• xəyali bir qar dənəciyi olan avuç içərisinə üfürün;
• kağızı burnunuzun ucundan üfürün;
• xəyali bir dandelion üzərində zərbə.

Müxtəlif kart indekslərində təqdim olunan bir çox oxşar məşq var.

Aşağıdakı tapşırıqlar hərəkətlərin ümumi koordinasiyasını yaxşılaşdırmağa kömək edəcək.

• Musiqi alətlərində çalmağın təqlidi. Uşaq böyüklərin ardınca həm hərəkətin özünü, həm də yaranan səsi təkrarlayır.
• "Yer, hava, su." Valideyn “yer” sözünü deyir. Körpənin vəzifəsi onu təkrarlamaq və ayaqlarını döyməkdir - yerdə gəzir. Sonra böyüklər "hava" deyir, uşaq sözü təkrarlayır və əllərini yuxarı qaldırır - havaya qalxır. İndi "su" sözü səslənir, uşaq onu təkrarlayaraq, üzgüçünün hərəkətlərini təqlid edərək əllərini yelləyir. Məşq bir neçə dəfə yerinə yetirilməlidir, tədricən onların sayını artıraraq 5-6 təkrarlama ilə başlaya bilərsiniz. Körpə hərəkətləri tez xatırlamalıdır.
• Yetkinlər uşağa tanış olan bir sözü (məsələn, tərəvəz mövzusundan) heca ilə heca ilə tələffüz edir: o-gu-rets. Uşaq təkrarlayır və hər hecaya əl çalır: o (əllərini çırp) – gu (əllərini çırp) – retz (əllərini çırp). Sonra digər tərəvəzlər eyni şəkildə "udulur": kələm, yerkökü, bibər. Uşağınız üçün maraqlı etmək üçün ona sözügedən məhsulları göstərə bilərsiniz.
• "Daban və ayaq" məşqi: uşaqlar əllərini kəmərlərinə qoyurlar (valideynlərin bu işdə onlara kömək etməsi vacibdir). İndi bir ayaq irəliləyir, barmağına qoyulur, geri qayıdır, sonra digər ayağı ilə təkrarlanır. Növbəti addım növbə ilə hər iki ayağı dabana yerləşdirməkdir. Sonra valideyn uşağın öz oxu ətrafında dönməsini və bir neçə əl çalmasını xahiş edir.
• Məşqinizə mütləq yerində gəzməyi də daxil etməlisiniz, bu, ümumiyyətlə hərəkətlərin koordinasiyasını yaxşılaşdırmağa kömək edəcəkdir.

Əgər uşağa bir məşq verilmirsə və ya nəticə vermirsə, o, müvəqqəti olaraq məşq strukturundan çıxarıla və bir neçə aydan gec olmayaraq geri qaytarıla bilər.

Çox yaxşı inkişaf məşqi kobud motor bacarıqları"Qazlar." Bu belə edilir: böyüklər mətni oxuyur və hərəkətləri göstərir. Uşağın vəzifəsi bu hərəkətləri təkrarlamaqdır:

Boz qazlar uçurdular (uşaqlar qollarını qanad kimi yelləyir, ayaq barmaqlarında durub qaçırlar).

Sakitcə qazonda oturdular (uşaqlar əyilir).

Ətrafda gəzin (ayağa qalxın, ayaqlarınızın ucunda bir dairədə gəzin).

Pecked (ayaqda, başını aşağı əyərək).

Sonra tez qaçdılar (uşaqlar qaçaraq əvvəlcədən hazırlanmış stulda otururlar).

"Qazlar" həm qrup dərslərində, həm də bir uşaqla evdə edilə bilər. Valideyn sənətkardırsa və oyuncaqlardan istifadə edirsə, uşaq sıxılmayacaq, əksinə məşqi məmnuniyyətlə edəcək.

Xüsusilə dərslər geridə qalan uşaqlarla aparılırsa, sürətli nəticələr gözləməməlisiniz. Çox vaxt müsbət təsirin yalnız bir illik müntəzəm məşqdən sonra aşkar edilə biləcəyi hallar var. Uşağınızın marağını itirməsinin qarşısını almaq üçün hər məşq üçün musiqi müşayiəti hazırlamağı unutmamaq lazımdır (bu, gülməli uşaq mahnıları ola bilər).

4 ildən sonra uşaqlar artıq kifayət qədər yaxşı danışırlar və böyüklərin onlara göstərdiyi demək olar ki, hər şeyi təkrarlaya bilirlər. Buna görə də, uşaqla birlikdə süjet səhnələrini oynamaq və hər oyunun mətnlərini söyləmək faydalıdır (bu nitq və yaddaşı məşq edir, mürəkkəb cümlələr qurmağı öyrədir).

5-6 il: davamlı iş

Uşağın 5-6 yaşı olanda loqoritmik dərslər yeni səviyyəyə keçir. Bu yaşda olan uşaqlar üçün loqoritmik fəaliyyətlər kataloqu böyük fiziki səy tələb edən aktiv, açıq oyunlar və məşqləri əhatə etməlidir. Gəzinti indi istiqamətlərdə dəyişikliklər və mürəkkəb dəyişikliklərlə baş verir; Onu digər fəaliyyətlərlə (gəzmək və oxumaq və ya saymaq) birləşdirmək faydalıdır.
İndi loqarifmik aşağıdakı vəzifələri yerinə yetirir:

• məlum sözlərin ehtiyatını doldurmağa kömək edin;
• gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafını stimullaşdırmaq;
• nitqi təkmilləşdirir və fərdi səslərin tələffüzündə səhvləri düzəltməyə imkan verir;
• düzgün duruş formalaşdırmağa kömək edir.

Bu yaşda uşaqlar məktəbə fəal şəkildə hazırlaşırlar, buna görə də məşqlər daha mürəkkəb olur.

Yazıya hazırlaşmaq üçün dərslərinizə incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün məşqləri, həmçinin özünü masajı (vurma, ovucları və barmaqları sürtmək) daxil etmək vacibdir.

Məsələn, F. Tyutçevin şeirində oynaya bilərsiniz:

Qışın qəzəbli olması boş yerə deyil (uşaq qaşqabağını bükür və şəhadət barmağı ilə hədələyir),

Vaxt keçdi (məmnun bir şəkildə ovuclarını ovuşdurur),

Pəncərəni bahar döyür (şəhadət barmağınızı digər ovucunuza vurmaq lazımdır)

Və onu həyətdən qovdu (uşaq qışı uzaqlaşdıraraq əllərini, jestlərini və mimikalarını aktiv şəkildə dalğalandırır).

Ritm hissini, düzgün intonasiyanı, nitqin səlisliyini inkişaf etdirmək, uşağa nitqdə emosionallığı öyrətmək, nəfəs alma üzərində işləməyə davam etmək də indi vacibdir. Bunun üçün uşaqların musiqi alətlərində ifa etmək, səslər, hecalar oxumaq, şeirlərin ritmini ayaq, barmaq və ya ovuclarınızla vurmaq, müxtəlif duyğu və hissləri təsvir etmək faydalıdır.

Məktəbə hazırlaşarkən diqqəti və konsentrasiyanı da inkişaf etdirmək lazımdır. Bunu etmək üçün, məsələn, böyüklərin hərəkətlərini təkrarlamalı olduğu oyunlarda uşağı çaşdıra bilərsiniz (o vaxtaşırı bir hərəkəti adlandırır və digərini edir).

Tərəvəz

5-6 yaşlı məktəbəqədər uşağın artıq tərəvəzlər haqqında təsəvvürü var, ona görə də o, heç bir problem olmadan aşağıdakı məşqlərin öhdəsindən gələ bilər.

• "Kələmi doğradıq!" - böyük deyir, uşağa hərəkəti göstərir: qollarınızı dirsəklərdə bükün, növbə ilə yuxarı və aşağı hərəkət edin, sanki kələm doğrayın. Uşaq təkrar edir.
• "Kələmi duzladıq!" - hərəkət: barmaqlarınızı bir ovuc içərisinə gətirin və turşu hərəkətini təqlid edin, barmaqlarınızı hərəkət etdirin.
• "Kələmi sürtgəcdən keçirdik!" – dirsəklərinizi bükün, yumruqlarınızı bir-birinə sıxın və bir-birinə sürtün.
• "Kələmi sıxdıq!" - qollarını dirsəklərdə bükərək, körpə, böyüklərin ardınca, növbə ilə yumruqlarını sıxmağa və açmağa başlayır.
• "Biz əla iş gördük!" - Gəlin özümüz üçün əl çalaq.

Uşağınızın işini asanlaşdırmaq üçün əvvəlcə mətbəxdə ona kələm xırdalamaqla işləməyi göstərə bilərsiniz.

Kələm əvəzinə pancake bişirmək olar: məzəli bir şeir oxuyun, əllərinizlə hərəkətlər edin və döyüntəyə çırpın.

Xəmir yaxşı yoğrulur, vay! vay! (körpənin vəzifəsi yumruqlarını açmaq və sıxmaqdır) Qızartma qabları istidir, vay! Vay! (indi danışır dairəvi hərəkətlər iki əllə: ovuclar hər istiqamətdə 2-3 dəfə dairəvi hərəkət edir) Di-di, la-da, tamam, pancake bişirək (“blinçik bişirin”: əllərinizi yerə paralel tutaraq, əllərinizi çırpın. "yuxarı" hər dəfə "əl) Alqış-şapaq, əl çalmaq, əl çalmaq, əl çalmaq! Lada - tamam, tamam, isti pancake! (xurma üzün önünə qoyulur, onlarla sola və sağa xəyali yarımdairə "çəkib" onlara zərbə vurmaq lazımdır).

Heyvanlar

Məktəbəqədər uşaqlar üçün bu məşqlər yalnız koordinasiyanı, gözəl motor bacarıqlarını və nitq bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək etməyəcək, həm də heyvanlar aləminin nümayəndələrinin adlarını və davranışlarının xüsusiyyətlərini yadda saxlamağa kömək edəcəkdir.

Uşaqlar böyüklərin ardınca böcəklər, dovşan, ayı haqqında sadə şeirləri təkrarlayır və lazımi hərəkətləri edirlər.

"Böcəklər necə rəqs edir?"

Sağ ayaqla stomp-stomp (uşaqlar bir ayağını iki dəfə döyürlər).

Sol ayağı ilə üst-üst (eyni şey - digəri).

Yuxarı, pəncələrimizi yuxarı qaldırın (uşaqlar əllərini yuxarı qaldırırlar).

Ən uzun kimdir? (ayağın ucunda durun, tarazlığı itirmədən mümkün qədər yüksəklərə uzanmağa çalışın).

Uşaqlar, böyüklərin ardınca, qafiyənin sözlərini təkrarlayır və aşağıdakı hərəkətləri yerinə yetirirlər:

Kiçik dovşan oturur (uşaqlar əyilir),

Qulaqlarını hərəkət etdirir (körpələr əllərini başlarına qoyur və uzun qulaqların hərəkətini təqlid edən bir hərəkət edir).

Kiçik ağ quyruq titrəyir,

Dişlərini çırpır.

Çox oturdum və üşüdüm (uşaqlar isinmək istəyirmiş kimi əllərini qollarına sürtürlər),

İstiləşməyə ehtiyacımız var:

Gəlin pəncələrimizi çırpaq (uşaqlar əllərini çırpırlar),

Ayağımızı tapdalayaq (yerində dayanaq).

Bu yaxşıdır!

Siz həmçinin ayı haqqında məşhur qafiyədən də istifadə edə bilərsiniz, “Yolsuz ayı meşədə gəzir”. Sonra uşaqlar bir neçə məşq etməli olacaqlar:

• bir ayının yerişini təqlid etmək;
• bir qabarı götürmək üçün sanki əyilmək;
• Xəyali bir parçanı ovucunuzla tutun və cibinizə qoyun.

Tədricən uşaqlar qafiyələri öyrənəcək və onları valideynin köməyi olmadan oxuyacaqlar.

Şeirdəki bütün səslər aydın şəkildə tələffüz edilməlidir ki, uşağın müsbət nümunəsi olsun. Ona görə də valideynlər məşq etməlidirlər.

Dərsin müddəti həftədə iki dəfə təxminən 30 dəqiqədir. Problemlər varsa, loqopedlə razılaşdırılaraq, məşğələlərin sayı artırıla bilər.

Yeni vəzifələr

Tapşırıqları tədricən çətinləşdirə bilərsiniz: uşaqlara sadə məzmunlu bir şeir oxuyun (məsələn, Agnia Barto tərəfindən "Fil" və ya "Kiçik keçi") və onları mənaca uyğun hərəkətlər yaratmağa dəvət edin. Çətinliklər yaranarsa, valideyn məsləhət verə və onları düzgün istiqamətə yönəldə bilər.

Loqoritmik dərslər faydalı vərdişə çevrilməlidir, çünki onlar aşkar faydalı olmaqla yanaşı, uşağa həqiqi həzz verə, əylənməsinə və vaxtını faydalı keçirməsinə kömək edə bilər. Valideynlər yadda saxlamalıdırlar ki, hər kəsə uyğun olacaq vahid təlim proqramı yoxdur - dərs uşağın inkişaf səviyyəsindən asılı olaraq fərdi şəkildə qurulur. Loqoritmik məşqlər verir müsbət nəticə yalnız uzun müddət sonra, lakin əldə edilən təsir hətta ən şübhəli valideynləri təəccübləndirə bilər.

Natalya Şutova
“2-3 yaşlı uşaqlar üçün loqoritmikası”

Çoxsaylı tədqiqatlar psixoloqlar və dilçilər uşağın həyatının əvvəlində nitq inkişaf sürətinin həyatın bütün sonrakı dövrlərinə nisbətən daha yüksək olduğunu göstərir. Beləliklə, təxminən 12 aya qədər lüğət körpə orta hesabla 8-10 söz, 3 ildən sonra isə 1000 sözə qədər genişlənir! Həyatın üçüncü ilində nitqin inkişafı aparıcı tendensiyaya çevrilir. Uşaq təkcə söz ehtiyatını genişləndirmir, həm də cümlələr qurmağı öyrənir.

2 ilə 3 yaş arasında nitqin inkişafında əhəmiyyətli bir sıçrayış var. Qəbul etməmiş uşaqlar erkən yaş müvafiq nitq inkişafı nəzərəçarpacaq dərəcədə ləngiyir ümumi inkişaf. Buna görə də onlarla dərs keçirmək tövsiyə olunur loqoritmikası.

Nə baş verdi loqoritmikası?

Bu hərəkətlərin, nitqin və musiqinin kokteylidir.

Məqsəd loqoritmikası aşmaqdadır nitq pozğunluqları inkişaf yolu ilə motor sferası uşaq söz və musiqi ilə birləşdirilir. Nitq terapiyası Ritm təkcə nitq qüsuru olan uşaqlar üçün deyil, həm də danışmağa yeni başlayan uşaqlar, yəni körpələr üçün faydalıdır. Belə dərslərdə onlar həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyətdə ilk təcrübələrini qazanırlar.

Tapşırıqlar:

1. Sinifdə şənlik və sevinc mühiti yaradın. Uşaqlarda müsbət emosional əhval-ruhiyyə formalaşdırın.

2. İnkişaf etdirin musiqi qabiliyyətləri. Uşaqlara sadə rəqsləri və uşaq musiqi alətlərində çalmağı öyrət.

3. Barmaq və açıq hava oyunlarını öyrənin. Uşaqları özünü masajın elementləri ilə tanış edin. İncə və kobud motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

4. Hərəkətlər və motor məşqləri ilə müşayiət olunan uşaqlarla mahnı və şeirlər öyrənin.

5. Diqqəti və vizual yaddaşı, hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin.

6. Getdiyiniz zaman ritm hissini inkişaf etdirin. müxtəlif növlər fəaliyyətləri: musiqili, bədən tərbiyəsi dərsi, nitqin inkişafı, həmçinin açıq havada oyunlar, oturaq oyunlar, dairəvi rəqslər və didaktik oyunlar zamanı.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

"Uşaqlar üçün loqoritmikası" proqramı Kiçik qrup uşaqları üçün “Uşaqlar üçün loqoritmika” əlavə məşğələləri üçün İŞ PROQRAMI Ritm maddənin məntiqi və hərəkətidir.

Məktəbəqədər uşaqlarla işdə loqoritmikası Bu gün uşaqlıq problemləri ilə bağlı istənilən məsələyə toxunarkən, biz hamımız istisnasız olaraq övladlarımızı sağlam və xoşbəxt görmək istəyirik.

5-7 yaşlı uşaqlar üçün "Vəhşi heyvanlar" leksik mövzusunda OOD Loqoritmikası "Teremok" xülasəsi Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "Teremok" OOD Loqoritmiyasının xülasəsi ümumi zəif inkişafçıxış. Leksik mövzu “Vəhşi heyvanlar”.

Nitq eşitmə və görmə funksiyalarının, habelə motor bacarıqlarının inkişafını tələb edən fəaliyyət növüdür. üçün.

"Məktəbəqədər yaşda, məktəbəqədər təhsil müəssisələrində, kompensasiya tipində nitqin inkişafındakı sapmaların qarşısının alınması vasitələrindən biri kimi loqoritmikalar" Layihənin müəllifləri: Zatyaeva.

Əlilliyi olan uşaqlarda nitq pozuntularının aradan qaldırılması vasitəsi kimi loqoritmikasıƏlilliyi olan uşaqlarda nitq pozuntularının aradan qaldırılması vasitəsi kimi loqoritmikası. Hazırda nitq pozğunluqlarının sayında artım müşahidə olunur.

Loqoritmika nitq pozğunluğunun aradan qaldırılmasının effektiv üsulu kimi Loqoritmik necə hesabat verir təsirli üsul nitq pozğunluğunun aradan qaldırılması Müəllim-loqoped Podstavkina N. N. GBDOU d.s. № 12 səh. Ağ gil. Əsas.