Moskva vilayətinin Təhsil Nazirliyi

Stupinsky Bələdiyyə Dairəsinin Təhsil Şöbəsi

Bələdiyyə Təhsil müəssisəsi uşaqlar üçün əlavə təhsil

"Semyonovski Uşaqların Estetik Tərbiyəsi Mərkəzi"

Razılaşdım, razıyam

pedaqoji ___________E.V. Paltar dəyirmanı

məktəb şurası

________ tarixli №____ protokol

Yaradıcı birliyin əlavə təhsil proqramı:

"Sehrli yamaq"

Əlavə təhsil müəllimi:

Ryazanova Nadejda Nikolaevna

İcra müddəti 3 il

(7 yaşdan 15 yaşa qədər uşaqların yaşı)

Sentyabr 2013

ilə. Semyonovskoe

1. İzahlı qeyd
2. Təhsil və tematik plan
3. 1 illik təhsil üçün tədris və tematik plan
4. 1-ci kurs proqramının məzmunu
5. 2 illik təhsil üçün kurikulum və tematik plan
6. 2 illik proqramın məzmunu
7. Tədris və tematik plan 3 illik təhsil
8. 3 illik proqramın məzmunu
9. Proqramın metodiki təminatı

10. Ədəbiyyat

I. İZAHLI QEYD 1. Proqramın konseptual hissəsi

Bu proqram dəyişdirilib. Proqram dekorativ-tətbiqi sənətə və təsviri sənətə yönəlib. Kökləri uzaq keçmişə gedib çıxan qırıntılardan tikiş məşhur tikmə növləri arasında xüsusi yer tutur. Bir növ patchwork tikişinin yaranmasının səbəbi yoxsulluq və qənaətcillik idi (slavyan mədəniyyətində heç bir şeyi atmaq adət deyildi). Qadınları kəsik qalıqlarından məcbur edən budur, köhnə paltar gündəlik həyat üçün məhsullar hazırlayın. İllər keçdikcə çətin həyat situasiyalarından məcburi çıxış yolu kimi bu tikiş növünə münasibət getdikcə tarixə çevrildi.Bir çox ölkələrdə yorğan tikmə dekorativ-tətbiqi sənətin milli formasına çevrildi. Rusiyada patchwork yaradıcılığı 19-cu əsrin ikinci yarısında intensiv inkişaf etməyə başladı. 20-ci illərdə bu sənət növü dövlət tərəfindən dəstəklənən xalq sənətləri siyahısına daxil edilməyib və yalnız Rusiyanın əsasən şimal və cənubunda bir neçə sənətkar qadının səyi ilə qorunub saxlanılıb.

Bu gün unudulmuş bu rəngarəng yaradıcılıq növü tədricən canlanmağa başlayır, bunu Sankt-Peterburqda, İvanovoda və digər şəhərlərdə Ümumrusiya yamaq sənəti festivalları sübut edir. Bugünkü gündəlik həyatın ritmi və şəhərlərin süni sənaye mühiti təbii və sosial mühitdə balanssızlıq yaradır. Bu gün kompüter əsrinin qüvvələri “daş” dövrünün əxlaqı ilə hədələyici şəkildə birləşir.Uşaqlarla təcrübə göstərir ki, onların emosiyalarını idarə edən virtual aqressiya uşaqların ruhuna necə zərərli təsir göstərir. Ona görə də bu gün xalqımızın mənəvi təcrübəsinə müraciət etmək, xalq pedaqogikasının potensialından istifadə etmək zərurəti yaranıb. Bu proqramda uşaqlar təkcə patchwork sənətini öyrənmək deyil, həm də etiket, rituallar, fərdi əşyalar mədəniyyətdə iştirak edin xalq bayramları, Slavyan mədəniyyətinin gözəl dünyasına dalmağı təşviq edən oyunlar. Uşaqlarla iş təcrübəsi göstərir ki, onlar bəzən böyüklərlə mənəvi ünsiyyətdən məhrumdurlar.

Bu proqram ənənəvi mədəniyyətin inkişafına təkcə uşaqlar tərəfindən deyil, həm də valideynlərin və müəllimlərin fəal yanaşmasını nəzərdə tutur. Mənimsəmə səviyyəsinə görə, bu proqram uşaqların mənəvi dünyasının, kommunikativ mədəniyyətin, müstəqil düşüncənin formalaşmasına, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin və estetik zövqünün inkişafına töhfə verdiyi üçün ümumilikdə inkişaf xarakteri daşıyır.

Bu növ sənətkarlıqla məşğul olmağın aktuallığı kiçik şəhərlərdə və kənd yaşayış məntəqələrində olan uşaqlar üçün xüsusilə vacibdir, bu, təkcə asudə vaxt probleminin həllində deyil, həm də ailə büdcəsinə əhəmiyyətli köməklikdə, ən əsası isə məqsədyönlü və şüurlu oriyentasiyada özünü göstərir. peşə seçimi.

Məqsəd təyinatına uyğun olaraq, proqram maarifləndirici xarakter daşıyır (bilik təkcə uşaqlar tərəfindən mənimsənilmir, həm də onların həyatında fəal şəkildə istifadə olunur).Uşaqların yaşı: 7 yaşdan 15 yaşa qədər. İcra müddəti: 3 il. I və II təhsil kurslarının dərsləri həftədə 3 dəfə 2 saat olmaqla cəmi 216 saat keçirilir.

2. Məqsədlər və məqsədlər təhsil prosesi

Bu proqramın məqsədi hər bir uşağın əxlaqi prinsipləri dərk etməsi əsasında onun şəxsiyyətinin mənəvi-əxlaqi inkişafı üçün şərait yaratmaqdır. xalq mədəniyyəti və ənənəvi yamaq sənəti texnikasını mənimsəməklə onun yaradıcılıq potensialını üzə çıxarır.

İstənilən insan üçün yaradıcılıq ilham, dizayn, məntiq, müqayisə, hissdir. Bu keyfiyyətləri inkişaf etdirmək uşaqlıq gələcəkdə uşağın həyatının uğurunu təmin edəcək əsasa çevriləcək.Uşaqlara səliqəli olmağı öyrətmək, səbirli olmağı öyrətmək mühüm vəzifədir. çətin yol bacarıq, hiss, təbiətə hörmətin dərk edilməsi.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

- Mövzu üzrə xüsusi biliklərin formalaşdırılması (rəngşünaslığın əsasları, materialşünaslıq, dərzilik terminləri).

Texniki bilik, bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi (iş üçün materialların hazırlanması, tikişlər və xətlər, sadə yamaqlı naxışların növləri "Balıksırtı", "Quyu" və s.).

Təhsil:

- Uşaqları rus xalq mədəniyyətinin mənşəyi, xalq sənəti və sənətkarlığı ilə tanış etmək.

Diqqətin, insanlara hörmətin, başqalarının fikirlərinə tolerantlığın, kollektivdə davranış və ünsiyyət mədəniyyətinin formalaşdırılması.

Təhsil:

Tələbələrin işgüzar fəallığının və gənc nəsil üçün zəruri olan digər keyfiyyətlərin artırılması.

Gələcəyin mərkəzində tələbələrin yetişdirilməsi ailə həyatı, iynə, sap və parça ilə işləmək üçün praktiki bacarıqlar aşılayırıq.

Hər bir uşağın bədii qabiliyyətlərini fərdi şəkildə üzə çıxarmaqla yaradıcı fəaliyyətin inkişafı.

Estetik qavrayışın inkişafı bədii zövq, yaradıcı təxəyyül.

Asudə vaxtın müxtəlifliyini patchwork kimi məşhur iynə işləri ilə zənginləşdirmək.

Sosial:

Ümumi bir işə həvəsli olan uşaqlar arasında qeyri-rəsmi ünsiyyət üçün əlverişli atmosfer yaratmaq.

Uşağınıza dostlar tapmağa və təkcə yaradıcılıqda deyil, həm də həmyaşıdları, müəllimləri və valideynləri ilə ünsiyyətdə özünü göstərməyə kömək edin.

Uşaqlara asudə vaxtlarını maraqlı və faydalı şəkildə təşkil etməyi öyrədin

3. İcra nəticələrinin yekunlaşdırılması üçün formalar təhsil proqramı və qiymətləndirmə meyarları

Bu proqramın ən vacib elementlərindən biri nəticələri izləməkdir. Tədris prosesinin effektivliyini müəyyən etmək üçün metod və üsullar müxtəlifdir və hər bir uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişaf dərəcəsini, şəxsi keyfiyyətlərinin yetkinliyini (Vətənə sevgi və hörmət, həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq bacarığı və böyüklər və s.).

Bütün tədris prosesi boyunca biliklərə nəzarətin aşağıdakı növlərinin həyata keçirilməsi gözlənilir:

Müqayisə, müqayisə, ümumi və xüsusinin müəyyən edilməsi ilə bağlı sual-cavab şəklində söhbətlər. Sorğu mehriban və nəzakətli şəkildə keçirilir ki, bu da uşaqlara fərdi təzyiqləri aradan qaldırmağa və onların emosional rifahını təmin etməyə imkan verir.

Tələbələrin marağını artırmaq və rəqabət ruhunu təmin etmək üçün viktorina və ya müsabiqə elementləri ilə söhbətlər və mühazirələr.

Vaxtlı testlər. Onlar öz tikiş bacarıqlarını, rəng və faktura görə parçalar seçmək, müstəqil şəkildə naxışlar çəkmək və sadə məmulat hazırlamaq bacarığını yoxlamaq üçün təşkil olunub.

Təlim nəticələrinin əsas forması komandanın uşaqlarının regional, şəhər ümumrusiya və beynəlxalq sərgi və festivallarda iştirakıdır.

Sadə patchwork texnikasının növlərini mənimsəyin ("Herringbone", "Quyu" və s.).

II. KURİKULUM PLANI

1. 1-ci tədris ilinin tədris-tematik planı

Giriş dərsi

Proqramın məzmunu ilə tanışlıq. İş rejimi. Əsas mövzular. Lazımi avadanlıq.

"Biz kimik?"

Xalqın tarixi yaddaşı

Təbiətin yaradıcı, həyat qüvvəsinə çağıran insan övladının konsepsiyası. “Xalq” anlayışı.Oyun elementləri ilə söhbət.

Xalq mədəniyyəti

Xalq yaradıcılığı mədəniyyətinin müxtəlif növləri. Mədəniyyət milli yaddaş forması kimi.

İncəsənət və sənətkarlıq

DPI anlayışı, onun digər sənət növlərindən fərqi. “Tətbiqi sənət” videoçarxının nümayişi.

Patchwork sənəti

dünya patchwork sənətinin tarixi. Təhlükəsizlik tədbirləri. İş üçün parça və alətlərin hazırlanması. Dikişlərin və tikişlərin növləri.

Payız Yeni ili "Hər yaya Amin!"

Xalq təqviminin payız bayramları ilə tanışlıq. Məhsul yığımının qədim ayinləri və adətləri ilə tanışlıq. "Kələm" bayramı.

Ana Yerin gözəlliyi

Rəng haqqında əsas məlumatlar. Emosional xüsusiyyətlər rənglər. Hansı növ boyalar var və onların xarakteri varmı?

"Köynək tarlada necə böyüdü?"

Parça haqqında əsas məlumatlar. İp haradan gəlir? Təbii liflərin növləri ilə tanışlıq. Parçaların növləri, toxuması, naxışları.

"Günəşi izləyirik."

Ritm təbiət hadisələrinin və insan fəaliyyətinin təşkili üsuludur

Təbiətin və insanın həyatında ritm ideyası. Təbii ritmlərin ölçüləri. Xalq mədəniyyətində günəşin doğmasının müjdəçisi kimi xoruz obrazı.

Xalq ornamentində ritm

Xalq mədəniyyətində insan həyatının ritminin nümayişi (həyat ağacı).Müxtəlif fəsillərin portretlərinin çəkilməsi (boyalarla işləmə).Qədim məişət əşyaları üzərində ornamentlər. Oyun "keçmişə məktub yaz".

Patchwork ornament

Patchwork naxışlarının əsas komponentləri. Kollektiv test"Kərpic evi"

Xalq ornamentlərinin simvolizmi. Kvadratlardan patchwork ornamentləri

Yer əlamətləri və su, hava, ruh əlamətləri. Element-işarələrdən dünya və təbiət haqqında “hekayə” tərtib etmək. İxtira edilmiş naxışa görə nümunə salfet tikmək.

Rusiyada qədim patchwork texnikası - "Üçbucaq"

Üçbucaqlardan diaqramların tərtib edilməsi. "Rus kvadratı" naxışına uyğun bir nümunə (pad) tikmək.

Qış Milad bayramının xalq ritualları və adətləri. Milad hədiyyələri

"Qış Milad bayramı" bayramına giriş Bayramın kompleks tərkibi. Xalq adətləri Milad hədiyyələri. Naxış tərtib etmək və “Çəkmə” tikmək.

Əhatə olunanların təkrarlanması

Yarımillik işlərin sərgisi və müzakirəsi

Xalq geyimi bizə nə deyir?

Dövr kostyumunun komponentləri. Xalq geyimində cır-cındır kukla.

Qadın kostyumlarının növləri ilə tanışlıq, Kostyumun komponentləri. Qırıntılardan kukla hazırlamaq. Kukla üçün xalq kostyumunun hazırlanması. "Kukla dəyirmi rəqsi" sərgisi.

"Ruhum Maslenitsadır"

Maslenitsa bayramının rus dilində təsviri xalq ənənəsi

Maslenitsa adətlərinin özəlliyi köhnə ilə vidalaşmaq və yenini səbirsizliklə gözləməkdir. Günəş əlamətlərinin mənası. "Günəş" etmək.

Bahar zəngləri (patchwork plastik)

Yaz sehrinin adətləri ilə tanışlıq. Quşların hazırlanması (yamaq işi).

Daha parlaq bir günə doğru

rəsm pasxa yumurtaları və açıqcaların hazırlanması (patchwork).

Əhatə olunanların təkrarlanması

Əsərlərin sərgisi və müzakirəsi

"Bahar qırmızıdır"

Bahar hansı rəngdədir? Rəngin təbiəti ahəngdar birləşmələr. Baharın "portretini" çəkmək (komanda işi). Mövzu ilə bağlı açıqcalar hazırlamaq. bahar primrozu" (yamaqlı plastik)

Yekun dərs. İlin ən yaxşı işlərinin sərgisi.

Tədrisin birinci ilinin sonuna qədər gözlənilən nəticələr.

1 illik təhsilin sonunda uşaqlar:

3. 2-ci tədris ilinin tədris-tematik planı

Giriş dərsi:

2-ci tədris ilinin əsas mövzuları. İş rejimi. Lazımi avadanlıq. Təhlükəsizlik tədbirləri.

Biz haradanıq? Onlar necə yaşayırlar? Mövzuların təkrarı. Xalq mədəniyyəti. Xalqımızın DLI.

Xalq sənətkarlığı: Xoxloma, Gzhel, Dymkovo oyuncağı Rus xalq nağılları vasitəsilə rus həyatının tarixinə səyahət.

Rusiyanın patchwork sənəti.

Patchwork sənəti.Rusiyada onun inkişaf xüsusiyyətləri. "Patchwork Style" Ümumrusiya festivalının video filminə baxırıq.

Payız Yeni ili. Payız hansı rəngdədir?

Gözəllik və unikallıq payız ağacları. Xəzəl qırıntılardan. Komanda işi (patchwork mozaika)

Yeni iliniz mübarək, yeni məhsulunuz mübarək!

Xalqın təqvim ritual mədəniyyəti insan və təbiət arasındakı münasibət forması kimi.

Dünya Ana Təbiətinin xanımı

Folklorda qadın obrazı təsviri incəsənət, tapmacalar, nağıllar. Material Elmləri.

Müdrik Vasilisa ziyarəti

Rus xalq nağıllarında zəhmət, xeyirxahlıq və vicdan ideyasının əks olunması. Mini xalça tikmək.

Əhatə olunanların təkrarlanması

Əsərlərin sərgisi və müzakirəsi.

Ev, sirrini aç! Ev Dünya kimidir.

Evin dizaynında və onun dekorasiyasında təbiətin, Kainatın və insanın təsvirləri. "Kənd evi" mövzusunda kompozisiya (boya və cır-cındırla iş).

"Kim, kim yaşayır kiçik evdə?"

Tekstil ev dekorasiyası. "Yamaqlı bəzəklər" mövzusunun davamı.

"Süfrə ağdır, bütün dünyanı geyindirdi"

“Ağ vərəqin sirri” kompozisiyanın əsasları.Kompozisiya sxemlərinin və nümunələrinin çəkilməsi. Eskiz yaradılması. Milad və qış nağılları mövzusunda kompozisiyaların tərtib edilməsi.

Qış tətilinə hazırlaşır. Qış Nağılları (yamaqlı aplikasiya)

“Qış Milad bayramı”, “Yuletide yığıncaqları”, “Kolyada” mövzusunun təkrarlanması.Qış nağılları mövzularında ərizə (panel) hazırlamaq.

Milad kartları

Kağız və yapışqandan istifadə edərək Milad kartları hazırlamaq.

Keçirilənlərin təkrarı.Altı ayın ən yaxşı işlərinin sərgisi. Xalq geyimi bizə nə deyir? Qadın kostyumu, onun simvolları və komponentləri.

Rus xalq geyimi xalq mədəniyyətinin bədii dilidir. Geyim xalqın ayrılmaz obrazı kimi. Ornamentlərin və geyim detallarının semantik mənası. Qızın baş sarğısının hazırlanması.

"Ay ana, qırmızı sarafan tikəcəm"

Ölçü götürmək, naxış çəkmək və sarafan tikmək.

"Geniş Maslenitsa" "Şən karusel".

“Rəng elmi” mövzusunun təkrarı

"Ədalətli"

Mövzuların təkrarlanması. Kiçik məmulatların hazırlanması (salfet, yastıq, qab).

"Yeddi mil körpü." Böyük post-qızıl əllər

Xalq ənənəsində orucun mənası. Oruc tutmaq həyat davranışının faydalı norması kimi. Vitraj aplikasiyası

Larks, bizə gəlin!

Bahar quşu baharı hecalamaq üçün çağırır. Quşların hazırlanması (yamaq işi).

Pasxa yumurtası (patchwork plastik)

"Pasxa yumurtalarının rənglənməsi" Pasxa tortları və yumurtaları üçün həcmli salfetlərin hazırlanması.

Əhatə olunanların təkrarlanması. Çöldə, yaşıl palıdlıqda. "Yeqori olmadan Rusiyada müqəddəs bahar olmazdı!"

Yeqoryev gününün xalq ritualları, onun bahar ideyası ilə əlaqəsi. Tamamlanmış sxemlər üzrə kiçik məhsulların icrası.

"Ay, ah, may ayı"

“Bahar qırmızıdır” mövzusunda kollektiv yaradıcılıq işi.

Yekun dərs: ilin yekunu, ən yaxşı işlərin sərgisi.

İkinci təhsil ilinin sonuna qədər gözlənilən nəticələr.

Təhsilin 2-ci ilinin sonunda uşaqlar:

5. 3-cü tədris ilinin tədris-tematik planı

6. 3-cü kurs proqramının məzmunu.

Giriş dərsi

Üçüncü kurs proqramının əsas mövzuları. İş rejimi. Təhlükəsizlik tədbirləri.

"Biz hamımız Allahın şehinə görə, qırmızı günəşin altında yaşayırıq."

Dünyanın müxtəlif xalqlarının maddi mədəniyyəti sahəsində qarşılıqlı mübadilə. Təbiətlə birlik hissi.

"Tərəf yenidir."

Dünya xalqlarının mədəniyyətlərinin unikallığı. Havay və Fars aplikasiya texnikalarının müqayisəsi.

Avropa və Amerikadan yamaq sənəti.

Patchwork və quilling texnikasının müqayisəsi. Bədii və texniki yorğan.

Payız Yeni ili. "Payız gözəldir, qış uzundur".

Payız işinin ritualizmi. İnsanların yaddaşının dərinliyi. Ornamentin çəkilməsi, ornamentlərdən birinin nümunəsinin hazırlanması.

Kətan nümayişləri

Pokrovski axşamları. Payız-qış qadın əl işləri. Yamaq işi həcmli elementlər. Kiçik əşyaların tikilməsi.

Ev, sirrini aç! Dünya ev kimidir

Kainatın görüntüsü kimi adi evdi. Evin xarici və daxili dekorasiyası. Yamaq işi.

"Xoşbəxtlik bu evdə olanlarındır."

Tekstil interyer əşyaları. Kiçik bir daxili dəsti tikmək (süfrə, salfetlər, qablar).

Qış tətilinə hazırlaşmaq “Yaratmaq və özünüzü xoşbəxt etmək yaxşıdır”.

“Qış Milad bayramı” mövzusunun təkrarlanması Milad mövzularında aplikasiyaların hazırlanması.

Xalq geyimi bizə nə deyir? Kostyumda patchwork texnikası.

Paltarları bəzəmək üçün yamaqlı naxışlardan və apliklərdən istifadə ənənələri.

Geniş Maslenitsa. “Nə qədər işləsəniz də, çox əyləndiniz”

Rus patchwork sənətinin patchwork naxışlarında ənənəvi üsullar. Yataq örtüklərinin tikilməsi.

Yeddi verstlik körpü “Yaxşılığı öyrən, pislik ağlına gəlməz”

Xalq ənənəsində orucun mənəvi mənası. Oruc zamanı əl əməyinin təbiəti.

"Müqəddəs gündə boş şeylər yatır"

Pasxa hədiyyə ənənələri. Salfetlərin hazırlanması - melazhnitsa.

Bahar Yeni ili. "Yer üzünü oyatmaq vaxtıdır"

Təbiəti oyatmaq gücü. Müasir mürəkkəb mozaika naxışları.

"Yaxşı mövsümdə yaxşı toxum"

“Dünya ağacı” mövzusunda qrup işi.

Yekun dərs. İlin ən yaxşı işlərinin yekunlaşdırılması və sərgisi.

Üçüncü təhsil ilinin sonuna qədər gözlənilən nəticələr.

Təhsilin 3-cü ilinin sonunda uşaqlar:

Əlavə təhsil proqramlarına metodiki dəstək.

“Magic Shred” yaradıcılıq birliyinin əsas iş forması təlimdir.

Kursun mənimsənilməsi prosesində aşağıdakı təlim məşğələlərindən istifadə olunur: yeni materialın öyrənilməsi (izah, ümumiləşdirmə, təklif olunan nümunələrdən istifadə etməklə işin yerinə yetirilməsi), bilik, bacarıq və bacarıqların müstəqil tətbiqi (sertifikasiya işləri, sərgilər, yarmarkalar). Bayram fəaliyyəti və oyun fəaliyyəti də var. Dərs boyu maraq saxlamaqla uşaqların yüksək performansı təmin edilir müxtəlif formalar və tədris metodlarından, fərdi və qrup formalarından istifadə edilir. Yaradıcılıq mühiti yaratmaq üçün söhbətlərdən, viktorinalardan, müsabiqələrdən istifadə olunur.

Yaradıcı birlikdə əsas tədris üsulları bunlardır:

- izahlı və illüstrativ, məsləhətləşmə metodu, dərslərdə əldə edilmiş biliklərin praktiki möhkəmləndirilməsi, onların həyata keçirilməsi üzrə biliklərin yoxlanılması və monitorinqi metodu, təlim üçün müxtəlif dərslik və jurnallardan istifadə. Bu ənənəvi metodlarla yanaşı, təlim proqramı tədris və tərbiyənin digər forma və metodlarından da istifadəni nəzərdə tutur: bunlar debatlar, fikir mübadiləsi və sərgilərə baxışdır.

İncəsənət və sənətkarlıq dərsləri zamanı qarşıya qoyulan tapşırıqların yerinə yetirilməsinə kömək edən üsullardan biri də fərdi üsullardır Kompleks yanaşma tələbələrə, yəni:

- çoxyaşlı qrupların yaradılmasında, kiçik və orta yaşlı uşaqlar eyni vaxtda oxuyarkən, proqramı mənimsəyərkən, müxtəlif mürəkkəblik dərəcələrində məhsulların tapşırıqlarını yerinə yetirdikdə (yaşdan və qabiliyyətlərdən asılı olaraq);

- hər bir şagirdin uşaqların nəzəri biliklərinin və praktiki bacarıqlarının dairəsini əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirən məhsulların bitirilməsi üçün müxtəlif üsulları mənimsəmək imkanı.

ilə işləyin müxtəlif yaş qrupları daha təcrübəli və bacarıqlı tələbələri kiçik yaşlıların tədrisi prosesinə qoşmağa imkan verir

Bu, qarşılıqlı anlaşma, qarşılıqlı yardım, fərdi yaradıcılığı kollektiv əməkdaşlıqla birləşdirmək bacarığı kimi xarakter xüsusiyyətlərini formalaşdırır. Bundan əlavə, bu üsul daha az bacarıqlı şagirdlərin ləyaqətinə xələl gətirmədən və eyni zamanda istedadlı uşaqların yaradıcılıq potensialını daha dolğun şəkildə üzə çıxarmağa imkan verən bir uşağa diferensiallaşdırılmış yanaşmanı asanlaşdırır.

Dərslər üçün əla fon uşaqlar üçün yaxşı əhval-ruhiyyə və məhsuldarlıq yaradan sakit, sakit musiqidir. Uşaqların sevdikləri və dostları haqqında düşünməyə, onlara sürprizlər və hədiyyələr hazırlamağa vaxtları olur.

Estetik tərbiyə məsələləri hər bir dərsdə mövcuddur: naxışın yeri, dekorun işlənmiş məmulatın təyinatına uyğunluğu, onun xüsusiyyətləri. Rəng sxemi və rəng finişinin ölçüsünün elementin ölçüsünə nisbəti vacibdir.

Bədii zövqü, harmoniyanı, rəngarəng rəng birləşmələrini inkişaf etdirmək xüsusilə vacibdir, bundan əlavə, bütün məhsullar unikaldır, çünki hər birinin öz fərdi bitirmə variantı var. Məhsul üzərində işləyərkən uşaqlar öz məhsullarını təklif edirlər maraqlı variantlar məhsulun dekorasiyası.

Təcrübə göstərir ki, yalnız bu halda materialın mənimsənilməsi tələbələrin marağı və onların yaradıcılıq fəaliyyəti ilə əlaqələndirilərsə, güclü olacaqdır. Uşağın fərdiliyini, müstəqilliyini və təşəbbüskarlığını qoruyub saxlaması vacibdir, bunun üçün istifadəsi fəaliyyətə marağı inkişaf etdirən və saxlayan forma və üsullardan istifadə olunur:

1. axtarış prosesinə cəlb edilməklə, problemli xarakterli problemlərin həlli ilə tədris prosesinin təşkili;

2. öyrənilən materialın həyatla əlaqəsi;

3. materialın əvvəllər əldə edilmiş biliklərlə əlaqələndirilməsi;

4. sadədən mürəkkəbə doğru öyrənmək;

5.uşaqların işinin tez-tez yoxlanılması və qiymətləndirilməsi;

6. uşağı tərif və təqdirlə dəstəkləmək, bundan sonra uşaq ikiqat canfəşanlıqla çalışır;

7.müəllim tərəfindən tədris materialına qoyulan parlaqlıq və emosional rəngləmə;

8. bunu başa düşmək oyun fəaliyyəti təhsildən əvvəldir və buna görə də onun əsasında dayanır.

Dərslərin strukturu elədir ki, vaxtın 30-35%-i nəzəriyyəyə, 65-70%-i isə praktiki işə sərf olunur, ona görə də məmulatların hazırlanması prosesi monoton getməməsi üçün onu digər intellektual və bacarıqlarla zənginləşdirmək lazımdır. fiziki fəaliyyətlər. Bu məqsədlə uşaqlara şeir oxumağa, məzəli nağıl danışmağa, yaddaş və təxəyyülü inkişaf etdirmək üçün oyun oynamağa, yadda saxlamağa dəvət olunur. xalq atalar sözü ya da deyim.

Uşaqların daha yaxşı öyrənməsi üçün tədris materialı Vizuallaşdırmanın bütün növlərindən istifadə olunur: nümunələrin, məhsulların, eskizlərin, diaqramların, illüstrasiyalı çap materiallarının nümayişi. Materialın təqdim edilməsinin bu üsulu şagirdlərin diqqətini artırır, öyrənilən materiala marağını dərinləşdirir, təxəyyülün, müşahidənin və təfəkkürün inkişafına kömək edir.

Tədrisin sistemliliyi və ardıcıllığı prinsipi ondan ibarətdir ki, hər bir dərsdə uşaqlara zehni və fiziki imkanlar, əldə edilmiş bilik və bacarıq səviyyəsi nəzərə alınmaqla sadədən mürəkkəbə doğru öyrədilir.

Dərslərdə vacib bir məqam əl işi fiziki hərəkətsizliyi aradan qaldıraraq, dərslər arasında uşağın əzələlərinin boşalmasını təşviq edən tədbirlərdir. Bu məqsədlə müəllim onurğa sütunu, gözlər və əllər üçün xüsusi gimnastika aparır ki, bu da uşaqlar tərəfindən zövqlə edilir.

ərzində tədris iliŞagirdlər ən yaxşı yaradıcılıq işlərinin tematik sərgilərində, yarmarkalarda, xeyriyyə tədbirlərində iştirak edirlər.

Dekorativ-tətbiqi sənətin digər sahələrində olduğu kimi, patçvork texnikasının öyrədilməsi zamanı da əldə edilmiş biliklərin təkrarı yaddaşda müəyyən bacarıqların möhkəmləndirilməsi üçün faydalıdır. Buna görə də, tələbələr hər birinin olduğu qaydada texnikaları öyrənməyə təşviq olunurlar yeni texnologiyaəvvəlki biliklərin təkrarlanmasını tələb edir. Texnikalar fərqlidir, amma texnika eynidir. Dərslərimdə fərdi qabiliyyətlərdən asılı olaraq tapşırıqları ardıcıl olaraq çətinləşdirirəm. Belə hallarda kimin nəyə qadir olduğu və bu qabiliyyətlərə necə kömək etmək lazım olduğu aydın olur.

Problemli elementlərin tətbiqi ilə öyrənmənin effektivliyi artır. Bəyanat və həll problemli vəzifələr inkişaf edir Yaradıcı bacarıqlar, işi daha mənalı edir. Dərhal hazır cavab verməkdənsə, müstəqil həll yolu taparaq uşağı çaşdırmağa çalışıram.

Bunun üçün tələbələrə diaqramlar təklif edirəm ki, onların köməyi ilə onlar özləri məhsul variantlarını yaradırlar. Bacarıqlar inkişaf etdikdə uşaqlara fərdi elementlərdən müxtəlif kompozisiyalar yaratmağı təklif edirəm. Beləliklə, tədris metodlarının kompleks istifadəsi informasiyanın mənimsənilməsinin etibarlılığını artırır və təlim prosesini daha səmərəli edir.

Dərslərimdə pedaqoji təhsil texnologiyalarından istifadə edirəm: oyun, problemli, qrup öyrənmə texnologiyaları, əməkdaşlıq pedaqogika, yaradıcı fəaliyyət texnologiyası.

III. Alətlər:

1. İğnələr müxtəlif ölçülərdə(bir neçə dəst);

2. Makara ipləri müxtəlif rənglər (№ 40, 60, 10);

3. Müxtəlif rəngli iplər;

4. müxtəlif rəngli ipək sapları;

5. Şiddətli iplər (tercihen kordon ipi);

6. uşaq yüksükləri (10-15 ədəd);

7. dəyirmi burun kəlbətinləri (2 ədəd);

8. Adi qayçı (5 ədəd);

9. Dəyirmi taxta çubuqlar tikilmiş formaları pambıq yunla doldurmaq üçün;

10. tikiş maşını (mümkünsə);

11. Süni xəzləri taramaq üçün tel çiçəkləri (3 ədəd);

12. Parça hamarlamaq üçün elektrik ütü.

IV. Proqramı hazırlamaq üçün müəllimin istifadə etdiyi ƏDƏBİYYAT.

1. Novitskaya M.Yu. “Etnikşünaslığa giriş (“Doğma diyar”). – M.: “Bustard”, 1998.

2. Parmon F.M. "Kostyum kompozisiyası". - M: Legprombytizdat, 1997.

3. Muxanova İ.Yu. "Yamaq işi". - M: MİCH, 1998.

4. Lısenko O.V., Komarova S.V. "Parça. Ritual. İnsan." - Sankt-Peterburq, 1992.

5. Bondarenko E.O. “Xristian Rusiyanın bayramları.” - Kalininqrad, 1993.

1. Çudina E.V. "Sehrli qırıntılar" - Feniks, 2012

2. Vəli B.D., Rikolfi R. “Patchwork”, 2004.

3. Başladı T.A. “Məzəli iynə işi”, Karo, 2008.

Birlikdə patchwork adlanan müxtəlif patchwork texnikaları bütün dünyada çoxdan məşhur olmuşdur. Başlanğıcda, bu növ tikiş qalıq parçaları saxlamaq və təkrar istifadə etmək üçün bir üsul kimi ortaya çıxdı. İndi bu, bütöv bir istiqamətdir, yalnız patchwork texnikasından istifadə edərək faydalı və rahat şeylər deyil, həm də bütün şah əsərləri yaradılır. İçəridə çoxlu insan müxtəlif ölkələr ah hobbi kimi patchwork seçdilər və bacarıqlarını bütün gücləri ilə təkmilləşdirirlər, fikir və nümunələri həvəslə paylaşırlar. Patchwork texnikasını evdə necə tətbiq etmək olar? Qeyri-adi patchwork ideyaları:

Yeni il və Milad evinin bəzəyi üçün əla həll patchwork texnikasından istifadə edərək hazırlanmış müxtəlif əşyalar ola bilər. Bu yolla siz ailə və dostlarınız üçün öz hədiyyələrinizi, həmçinin bayram dekorasiyasını hazırlaya bilərsiniz. Patchwork ideyaları Yeni il mövzusuənənəvi ornamentli müxtəlif pannolar, bütün növ suvenirlər, həmçinin hədiyyələr üçün Yeni il corabları daxildir. Milad ağacı üçün qeyri-adi və parlaq dekorativ yubka tikə bilərsiniz. İnternetdə çoxlu sayda müxtəlif yamaq ideyaları təqdim olunur və xüsusi kitablar nəşr olunur. Orada ilham üçün fotolar tapa bilərsiniz.

Qeydiyyat üçün bayram süfrəsi Siz həmçinin patchwork istifadə edə bilərsiniz. Qırıntılardan hazırlanmış bıçaqlar üçün döşəklər bayramı bəzəyəcək və otağa zərif və qeyri-adi bir görünüş verəcəkdir. Hazırlamaq da mümkündür Milad bəzəkləri, və çələnglər və hətta Milad ağacının üstündə bir ulduz. Təsəvvürünüz heç nə ilə məhdudlaşmır!

Beləliklə, ilham üçün Yeni il patchwork ideyaları:

• Milad bəzəkləri;
• Milad ağacı çələngləri;
• Otaq bəzəyi üçün çələnglər;
• Hədiyyələr üçün corablar;
• Dekorativ Milad ağacı yubka;
• boşqab altlıqları;
• Çaydan qızdırıcısı;
• Yastıqlar;
• Ədyal və çarpayılar.

Uşaq bağçası üçün fikirlər

Ən əsası, uşaq otağında patchwork uyğun gəlir. Parlaq, rahat və emosional olaraq isti şeylər görmək istədiyiniz yer budur. Əl istehsalı əşyalar həmişə xüsusi olur; heç ikisi bir-birinə bənzəmir. Uşaq bağçası üçün əşyaların tikilməsi əla fəaliyyət ola bilər gözləyən ana. Uşaq otağı üçün isti, sakitləşdirici rənglər və ənənəvi naxışlar seçmək daha yaxşıdır. Aplikasiyalı müxtəlif patchwork əşyaları da uşaq bağçasında gözəl görünəcəkdir.

Çox vaxt uşaq yataq otağının bəzədilməsi patchwork və ya yorğan texnikasından istifadə edərək yorğan tikməyi əhatə edir.

Yorğan, doldurulması olan yorğanlı yamaqlı məhsuldur. Ən tez-tez - yorğan.

Patchwork uşaqların yaşadığı otaqların dizaynı və dekorasiyası üçün xüsusi olaraq yaradıldığı hissi var. Burada parlaq rənglər və qeyri-adi teksturalar ən uyğun gəlir. Çocuğunuzun sevimli cizgi filmləri və nağılları üslubunda öz əllərinizlə patchwork əşyaları tikə, həmçinin ümumi rəng tərzini saxlaya bilərsiniz. Şəkilləri internetdən və ya kitablardan da əldə etmək olar.

Beləliklə, uşaq bağçası üçün patchwork ideyaları:

1. yorğanlar: mozaika və ya yorğan;
2. çarpayılar;
3. Yastıqlar;
4. Oyuncaqlar;
5. pərdələr;
6. kilimlər;
7. Oyuncaqların saxlanması üçün səbətlər;
8. kiçik əşyalar üçün ciblər;
9. dekorativ panellər;
10. Beşik üçün yumşaq yanlar.

Uşaq bağçasının içərisində patchwork istifadə etmək üçün daha çox yol tapa bilərsiniz.

Patchwork yenilikləri

Patchwork texnikasından istifadə edən çox sayda məhsul demək olar ki, hər hansı bir interyerdə istifadə edilə bilər. İlham üçün fotoşəkilləri tematik saytlarda asanlıqla tapmaq olar. Dostlar və ailə üçün hədiyyələr, ev üçün əl işləri, müxtəlif interyer əşyaları, aksesuarlar, hətta paltarlar - sizi ruhlandıran hər şey.

Yeni olan odur ki, müxtəlif xüsusi patchwork məhsulları indi istehsal olunur və satılır. Əvvəllər başqa, daha böyük məhsullardan parça qırıntıları yamaq üçün istifadə olunurdusa, indi parçalar çox vaxt xüsusi olaraq alınır. Ancaq bu lazım deyil, istədiyiniz kimidir.

Həmçinin, ciddi patchwork təcrübəsi üçün iynə qadınlar tez-tez xüsusi tikiş maşınları alırlar - örtük tikişi və ya düz tikiş. Bu texnika qırıntılardan tikişdə daha çox imkan və sərbəstlik verir. Ancaq xüsusi avadanlıq almaq imkanı yoxdursa və ya patchwork hələ sizin üçün belə ciddi bir hobbi halına gəlməyibsə, adi bir tikiş maşını da olduqca uyğundur.

İlham üçün fikirlər, ev üçün DIY əşyaları və digər əl işləri:

• Çantalar, çimərlik və təsadüfi;
• Yamaqlı ətəklər, parlaq və şən. IN dəbli üslub boho qəşəng və ya hippi;
• kosmetik çantalar;
• Çantada təşkilatçı;
• Qələmlər və qələmlər üçün qələm qutusu;
• Müxtəlif kiçik əşyaların saxlanması üçün ciblər;
• çarpayılar;
• yorğan;
• kilimlər;
• Divanlar və kreslolar üçün örtüklər;
• kreslo örtükləri;
• dekorativ yastıqlar;
• süfrələr;
• pərdələr;
• Taburelər üçün yumşaq yastıqlar, tutacaqları ilə;
• Mətbəx üçün tutacaqlar və əlcəklər;
• isti yastıqlar;
• Çaydan üçün qızdırıcılar;
• Dekorativ panellər.

Yamaqda yenilik: təzə ideyalar (video)

Patchwork yaradıcılığın daim inkişaf edən istiqamətidir. Yeni dizaynlar və naxışlar daim ortaya çıxır, müxtəlif texnikalar. Xüsusi parçalar istehsal olunur, yeni çaplar və fakturalar yaranır. Patchwork həyatımızın bir hissəsinə çevrilib. Hər evdə yəqin ki, ən azı bir yorğan var. Bunlar sizə verilən və ya sənət mağazalarından alınan əl işi əşyalar ola bilər. Və ya bəlkə bu, ailənizdə nəsildən-nəslə keçən bir növ şeydir? Bu və ya digər şəkildə, qırıntıların heyranedici kaleydoskopu nə böyükləri, nə də uşağı laqeyd qoymayacaqdır. Müxtəlif ölkələrin ənənəvi ornamentləri, eləcə də yeni tendensiyalar və texnikalar patchwork ilə maraqlanan şəxsə uzun illər maraqlı fəaliyyətə zəmanət verir.

İnteryerdə patchwork (fotoqalereya)

Tədris-metodiki dərs planı

Mövzu: Sehrli parça.

Dərsin məqsədi: tələbələri patchwork texnikasının əsasları ilə tanış etmək və “Corpe” mini-layihəsini tamamlamaq.

Dərsin məqsədləri:

Təhsil:

1. Şagirdləri dünyanın bir çox xalqları arasında geniş yayılmış xalq sənətkarlıq növlərindən biri ilə tanış etmək.

2. Dərsdə əldə edilmiş bilik və bacarıqların keyfiyyətini və mənimsənilmə səviyyəsini müəyyən etmək.
3. Yaradıcı düşünmə qabiliyyətinizi yoxlayın və müstəqil fəaliyyət.

İnkişaf:
1. Şagirdlərin idrak marağını və yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirmək.

2.Estetik zövqü inkişaf etdirmək.

Təhsil:
1. Xalq adət və ənənələrinə hörmətlə yanaşmağı tərbiyə etmək.

2. Tolerantlığı inkişaf etdirin.

3. Tələbələr arasında dostluq və işgüzar ünsiyyəti gücləndirin birlikdə işləmək.

Tədris üsulları: problem təqdimatı, izahlı və illüstrativ, tədqiqat, reproduktiv.

Formalar təhsil fəaliyyəti dərsdə: frontal, qrup, fərdi.

Dərs avadanlığı: cır-cındırdan hazırlanmış məmulat nümunələri, “Bizi birləşdirən və bizi fərqləndirən” təqdimatlar, “Yamaqların tarixi”, “Rəssamların rəsmlərində yamaqlı yorğanlar”, ekran, xalq musiqi yazıları, ahəngdar rəng cədvəlləri, rəngli kağız, qayçı, yapışqan, karandaş, hökmdar.

Dərslər zamanı

I. Təşkilati məqam.

Salamlaşma, tələbələrin varlığının yoxlanılması (jurnaldan istifadə etməklə), şagirdlərin dərsə hazırlığının yoxlanılması.

II. Dərsin mövzusunu və məqsədini bildirin.

Qızlar, dərsin mövzusunu müəyyən etmək, onun məqsəd və vəzifələrini müəyyən etmək üçün sizi “Bizi birləşdirən və fərqli edən nədir?” adlı təqdimata baxmağa dəvət edirəm. /Motivasion təqdimata baxın/.

1 slayd. "Bizi birləşdirən və fərqli edən nədir?"

2 slayd. Biz insanlarıq, ümumi evimiz Yer planetidir.

3.4 sürüşdürmə. İnsanın həyatında ən vacib şey ailədir.

5-10 sürüşmə. Biz doğuluruq, gedirik uşaq bağçası, məktəb, universitet, işləmək, öz ailəmizi yaratmaq.

11 slayd. Biz müxtəlif millətlərdənik.

12 sürüşdürmə. bizdə var fərqli mədəniyyət, adət-ənənələr.

13-24 sürüşmə. Hər bir xalq öz sənəti ilə məşhurdur.

25 sürüşdürmə. Bütün bunlar bizi fərdi edir.

26 sürüşdürmə. Ancaq hamımızı yaradıcılıq sevgisi, öz əlimizlə gözəllik yaratmaq istəyi birləşdirir. Biz öz mədəniyyətimizi sevirik və başqa xalqların mədəniyyətinə hörmət edirik. Biz sülh içində yaşamaq istəyirik!

Müəllim: dərsimizin mövzusu “Sehrli parça”dır. (Slayd 27) Dərsdə xalq sənətkarlığından biri ilə - yandırma, yamaq və ya kurak, ya yorğan, ya da yamaq ilə tanış olacağıq. Qızlar, sizcə, patchwork texnikası niyə bu qədər populyardır? müxtəlif adlar? /Uşaqların cavabları/. Tamamilə doğrudur ki, bu xalq sənəti müxtəlif millətlərdən olan xalqlar arasında geniş yayılmışdır. Bu sənət bizi birləşdirir və eyni zamanda fərqli edir və bunun səbəbini dərs zamanı öyrənəcəyik. Siz həmçinin “körpe” mini layihəsini tamamlayacaqsınız.

Dərsin mövzusunu və açar sözləri dəftərinizə yazın: yamaq, kurak, yorğan, yamaq.

III. Yeni materialın öyrənilməsi. Biliklərin yenilənməsi.

Qırıntılardan parça yığmaq, parçadan aplikasiya və yorğan məmulatları dünyanın bir çox xalqları arasında çoxdan bir-birindən asılı olmayaraq mövcud olmuşdur. (slayd № 28). Yəqin ki, insan harada parça ilə işləyirdisə, orada şlamlardan və kəsiklərdən istifadə etmək zərurəti yarandı və yamaq işi bu və ya digər formada ortaya çıxdı. Parçalardan yaradılmış məşhur Misir ornamenti var ceyranlar eramızdan əvvəl 980-ci ildə dəri. e., Tokiodakı muzeylərdən birində qırıntılardan hazırlanmış bəzəklərlə eyni vaxtda tikilmiş kostyum sərgilənir. 1920-ci ildə Min Buddanın mağarasında 9-cu əsrdə bir çox zəvvar paltarından yığılmış xalça tapıldı.

ABŞ, Almaniya, İsveç, İsveçrə və Avstraliya kimi ölkələrin muzeylərinin sərgilərində patchwork texnikası üslubunda hazırlanmış məhsulların bütün kolleksiyaları - Patchwork* var. (Slayd № 29-31). Ümumrusiya Dekorativ və Tətbiqi Sənət Muzeyində belə bir kolleksiya var xalq sənəti Rusiyada, Qazaxıstanda A.Kasteyev muzeyində. (Slayd № 32-34). Bütün dünyada patchwork ustalarının assosiasiyaları yaradılmışdır.

16-cı əsrdə İngiltərəyə hind pambığından müxtəlif naxışlı rəngli parçalar gəlməyə başladı. Nakış və ya çap materialı ilə bəzədilmiş yorğan hesab olunurdu moda bəzək ev daxili. Cır-cındırdan tikiş 1712-ci ildə İngiltərədə hind parçalarının satışına qadağa qoyulması səbəbindən yaranan kaliko çatışmazlığı nəticəsində ortaya çıxdı. Beləliklə, hökumət yun və ipək parçalar istehsal edən yerli fabrikləri qoruyub saxlamaq niyyətində idi. Calico qaçaqmalçılıq yolu ilə İngiltərəyə yol tapdı və qiyməti kəskin artdı. Çint paltarlarını kəsdikdən sonra qalan qırıntılar atılmayıb, başqa məmulatların yaradılmasında istifadə olunub. Aplikasiya texnikasından istifadə edərək yun və ya kətan parçaları bəzəmək üçün böyük fraqmentlərdən istifadə olunurdu. Ən kiçik qalıqlar bir-birinə tikilərək vahid parça əmələ gətirirdi. Patchwork belə doğuldu.

Rusiyada həm evdə istehsal olunan (18-ci əsrə qədər evdə tikilmiş kətan əsasən ölkədə istifadə olunurdu), həm də satın alınan parçaya qənaətli münasibət çoxdan geniş yayılmışdır. Cır-cındırdan tikiş 19-cu əsrin ikinci yarısında satışda xarici çintsin görünməsi ilə geniş yayıldı. Eni təqribən 40 sm olan evdə tikilmiş parçalardan fərqli olaraq, fabrik istehsalı olan parçalar 75-80 sm enində olurdu və onlardan paltar kəsərkən çoxlu sayda qırıntılar əmələ gəlirdi. Əsasən, kəndlilər arasında yaradılan əşyalar (əsasən yamaqlı yorğanlar) müstəsna praktik funksiyaya malik idi - onları soyuqdan qoruyurdular.

Bu dərsin hazırlanmasında iştirak etmişdir yaradıcı qrup oxuyan qızlar tədqiqat işi. Qızlar yamaqdan hazırlanmış məmulatların şairlərin və rəssamların əsərlərində necə əks olunduğunu, hansı patchwork texnikalarının məlum olduğunu öyrənmək qərarına gəliblər. Gəlin onlara söz verək. /Bir qrup qızın ifası. Onlar rəssamların rəsmlərində təsvir olunan yorğanların təqdimatını nümayiş etdirirlər. Bütün rəsmlər istilik, rahatlıq, sevinc, işıqla doludur. Qızlar həmçinin şerlər söyləyirlər və patchwork texnikası haqqında təqdimat edirlər /.

yorğan /Lena/

Nənə nəvələri üçün tikirdi
Qırıntılardan hazırlanmış yorğan.
Kasıb kiçik bir sinə içində
Mən başa düşdüm və bildim:

Budur köhnə pərdənin ləkələri,
Budur yataq örtüyünün qalan hissəsi...
Budur bir gimnastdan bir parça -
Mən bir dəfə orada döyüşmüşəm.

Bununla o, sevinclə rəqs etdi...
Bu zaman o, acı-acı ağladı...
Kiçik bir yorğanda
Həyat asan olmayıb.

Helia Maura.

Yamaqlı yorğan tikirəm
Göllərdən, çaylardan, ot ləpələrindən və buludlardan.
Heç vaxt olmamış şeyləri tikirəm,
Beləliklə, dünya daha zərif və daha gözəl olsun.
Mən zəhmətlə tikiş-tikiş tikirəm.
Günəş, mənim sadiq köməkçim, parlayır.
Mən əyri olmamağa çalışıram
Və külək onu parçalaya bilmədi.
Təbiət sizə lazım olan rənglərə malikdir,
Çoxlu yaşıl və mavi.
Çiçəklənən bağın yamaqları var
Və çoxdan əziz bir şey.

Yamaqlı yorğan tikirəm.
Çiçəklər parçadan mənə göz vurdu.
Ağılla onu birinə lehimlədim
Bu parçalar çox fərqlidir.

Zinaida Markina

Nənə onu rəfdən götürdü
Narahat yorğan:
Açdım... Ah!
Hər şey rəngli ləkələrdədir!

Parçalar səpələnmişdi
Bunlar mütləq güvələrdir:
Sarı, qırmızı, zolaqlı,
Önlük, qalstuk, xalat,
Pərdələr, çarpayılar -
Burada nə olubsa!

Yun və patiska -
İş üçün hər şey faydalı olacaq.

Budur, bucaq altında tikilir
Kostyumdan bir parça;
Bir dəfə pencək olub
Tünd mavi yamaq.
Budur, bir buket qarğıdalı çiçəyi
Qırıntıların birində.

Budur, yaşıl, ən yumşaq -
Ananın paltarından bir parça!
Onun yanında (təsadüfən...)
Şalvarımdan
Belə ki, hər dəfə xatırlayıram
Hasardakı mismarın nə günahı var!..

Və budur bu qırıntı
Yuxarı və aşağı soldu,
O, uzun illərdir
Orijinal rəngini itirdi.

Budur başqa bir böyük;
Onun necə olduğuna heyran -
Üçbucaqlı, flanel,
Mənim sevimli, həqiqətən.

Oh, nə yorğan!
Bütün sirlər danışıldı;
Parça-parça,
Küncdən küncə!

Bir az daha böyüyəcəyəm
Və öz yamağımı tikəcəyəm!

Mariya Fedorenkova

Müəllim: Mən də sizə Tatyana Kovalçukun "Amuletlər" adlı şeirini oxumaq istəyirəm.
Hədiyyə olaraq uşaqlara yorğan tikəcəm,
Onlarla örtülmüş, yalnız sevincli xəyallar xəyal edəcəksən -
Axı, hər bir tikiş və parlaq parça
Əlimin və ruhumun istiliyini saxlayırlar.

Qoy əllərinizin yaradılışı davam etsin
Sənin gözəl yamaq əsrin,
Mənim üçün əziz olanları isitəcək
Gözəl tikilmiş amulet.

Yorğanların şərəfinə belə gözəl rəsmlər, şeirlər yaradılmışdır. Söz Daşaya verilir, o, bizə patchwork texnikası haqqında məlumat verəcəkdir.

/Patchwork texnikalarını dəftərinizə yazın/

Yaxşı, patchwork haqqında hekayəmizə davam edirik. Söz Nadya Anofriyevaya verilir, o, Qazaxıstanda yamaq tikişi haqqında hesabat hazırlayıb.

“Qazaxlar patchwork texnikasına kurak deyirlər. Türk dilindən "kura", "bir-birinə tikilmiş - ayrı-ayrı parçalardan yığılmışdır." Köhnə günlərdə qazax iynə qadınları papaqlar, paltarlar, at yorğanları, oturmaq üçün kilimlər - korpus, beşik aksesuarları, yorğan, yastıq, cır-cındır tikirdilər. (slayd № 19, 20). Qazaxlar kuraklara aid edirdilər sehrli xüsusiyyətlər. Hesab olunurdu ki, bir məhsulda istifadə olunan qanad nə qədər çox olarsa, sahibinin bir o qədər çox uşaq, mal-qarası və sərvəti olacaqdır. Buna görə də çox vaxt kurak hədiyyə edilirdi. Yeni doğulmuş uşağı şər ruhlardan qorumaq üçün onun üçün 40 parçadan ibarət yorğan, daha böyük uşaqlar üçün isə xalat və papaq tikilirdi. Gəlinin cehizi üçün çoxlu kürək də hazırlanırdı”.

Müəllim: Mən sizə bina haqqında daha çox danışmaq istəyirəm. /Təqdimata bax 36-46/. Qazax körpüsü xalq sənəti və sənətkarlığının ənənəvi növüdür. Birlikdə toplanan parlaq qırıntılar bizə xatırladır parlaq rənglər yaz Qazax çöllərində, göllərin sakit səthində. Hər yaz ucsuz-bucaqsız çöllərdə otlar yaşıllaşır, qar dənələri, qırmızı və sarı lalələr, dağlarda zənglər, edelveyslər çiçək açır. Parlaq qabıqlara baxanda başa düşürsən ki, onlar qazax təbiətinin bütün gözəlliklərini ehtiva edir və buna görə də onlar evi enerji və xoşbəxtliklə işıqlandırır.

Qazaxların artıq öz əcdadları kimi gəzməmələrinə baxmayaraq, adət-ənənələr qorunub saxlanılıb, qazax ustaları da qızlarına cehiz kimi ən azı altı döşəmə qutusu və iki böyük adyal tikirlər. Bir qayda olaraq, bütün bu korpuslar ehtiyac yaranana qədər bir yığında yerləşdirilir və yığın nə qədər yüksək olsa, gəlinin "reytinqi" bir o qədər yüksəkdir. Və daha bir maraqlı xüsusiyyət: standart mərtəbə korpusuna əlavə olaraq (orta hesabla 2,5 m * 0,75 m) gəlinin cehizində şai-korp (0,75 * 0,75 m) olmalıdır - bu gəlinin şəxsi əşyasıdır. , qonaqlara və ev üzvlərinə çay tökəndə yalnız oturduğu yerdə. Döşəməyə, təkəmətə (Qazax xalçası) yamaqlı yorğanlar, korpelər düzülürdü. öz-özünə hazırlanmışdır, keçədən hazırlanmışdır), nahar zamanı alçaq masanın yanında, süfrəyə oturmağı daha yumşaq və isti etmək üçün. Korpe çarpayıda döşək əvəzinə və ya üstündə, yaxud böyük ölçülərdə yorğan kimi istifadə olunurdu.

Körpə hazırlamaq üçün daxili doldurma üçün qoyun yunundan və ya dəvə tükündən istifadə olunur. Bunun üçün yun əvvəlcə zibildən təmizlənir, yuyulur, qurudulur, taranır və sonra qabığın doldurulması üçün istifadə olunur. Mənzil üçün hallar yaratmaq üçün istifadə edirik fərqli yollar: məxmər və ya peluş üzərində aplikasiya və tikmə, yamaq işi, mozaika, nəbati, həndəsi, zoomorfik naxışlarla. Yamaqda ayrı-ayrı hissələrin vahid bir bütövlükdə toplanmasının özü müsbət impuls, gələcək üçün əla əhval-ruhiyyə daşıyır, birliyin simvoludur. Qapaqlar romb, kvadrat, üçbucaq şəklində, zolaqlar şəklində kəsilmiş və tikilmişdir. Hər bir iynə qadının öz ornamenti və yamaq və ya tikmə üsulu var. Əvvəlcə güman edilirdi ki, bu cür tikililər təkcə evli qadının gündəlik həyatda istifadə etməyəcək, həm də ona ata evini xatırladacaq və doğma torpaq.

IV. Praktik iş.

Mən sizə rəngli kağızdan “Corpe” mini layihəsini tamamlamağı təklif edirəm. Bədən üçün "kvadrat" texnikasını seçməyi təklif edirəm. Rəng çarxı kağızın rəngini, daha sonra isə qırıntılardan hazırlanmış məhsul üçün parçanı tez seçməyə kömək edəcək (Slayd No. 47). Rəng kritikdir vizual qavrayış kompozisiyalar. (Şagirdlərə rəng birləşmələrinin nümunələri olan kartlar şəklində material verilir.)

Əlaqədar rəng birləşməsi müxtəlif doyma ilə ümumi rəng tonuna malikdir. Bu rəng birləşməsi kompozisiyada sülh və tarazlıq vəziyyətini oyadır. Kontrast birləşmə - ümumi rəng tonu yoxdur. Onlar parlaq, sulu, canlı kompozisiyalar yaradırlar. Əlaqədar - ziddiyyətli birləşmələr bir ümumi rəng tonu və iki fərqli rəng tonuna malikdir. İstilik hissinə səbəb olur əyləncəli əhval-ruhiyyə.

İş cüt-cüt aparılır, rəngli bir eskiz hazırlamaq və eskizə uyğun olaraq kvadratları yapışdırmaq lazımdır. Yapışqan ilə işləyərkən təhlükəsizlik tədbirlərinə əməl edin. Yapışqan gözlərinizə daxil olarsa, dərhal bol su ilə yuyun.

V. Layihənin mühafizəsi.

Şagirdlər işlərini nümayiş etdirir və ona ad verirlər. Onlar sizə hansı rəng birləşməsindən istifadə etdiklərini və niyə, nəyi çatdırmaq istədiklərini söyləyirlər.

VI. Yeni materialın konsolidasiyası. (slayd nömrəsi 48).

İngiltərədə patchwork tikişi hansı adı aldı? (Patchwork).

Qazaxıstanda patchwork necə adlanır? (Kürək).

Patchwork texnikasından istifadə edərək hansı məhsullar hazırlana bilər? (yorğan, yastıq, paltar).

corpe nədir? (Masada yerdə oturmaq üçün döşək).

Korpus hazırlamaq üçün hansı parçadan istifadə olunur? (Məxmər, məxmər, çintz).

Sənətkar qadınlar korpus üçün hansı formada qırıntılardan istifadə edirlər? (kvadratlar, almazlar, zolaqlar).

VII. Dərs təhlili.

Qızlar, dərsi bəyəndinizmi?

Maraqlı nə idi?

Çətinliyə nə səbəb oldu?

Dərsin məqsədinə nail oldunuzmu?

Qiymətləndirmə.

VIII. Ev tapşırığı: korpus, karton, tikiş ləvazimatları hazırlamaq üçün çox rəngli parça gətirin.

“Qazaxlar yamaq texnikasına kurak deyirlər. Türkcə “kura”, “bir-birinə tikilmiş – ayrı-ayrı parçalardan yığılmış” mənasını verir. Qədim dövrlərdə qazax iynə qadınları papaq, paltar, at yorğanı, oturacaq döşəyi - korpus, beşik aksesuarları, yorğan, yastıq, yastıq qabı tikmək üçün cır-cındırdan istifadə edirdilər. Qazaxlar kuraklara sehrli xüsusiyyətlər aid edirdilər. Hesab olunurdu ki, bir məhsulda istifadə edilən qanadın miqdarı nə qədər çox olarsa, onun sahibinin bir o qədər çox uşaq, mal-qara və var-dövləti olacaqdır. Buna görə də tez-tez kurak hədiyyə edilirdi. Yeni doğulmuş uşağı şər ruhlardan qorumaq üçün onun üçün 40 parçadan ibarət yorğan, daha böyük uşaqlar üçün isə xalat və papaq tikilirdi. Gəlin üçün cehiz kimi çoxlu kurak da hazırlanırdı. Əl işi yorğanlar evə davamlılıq, ənənəvilik və əmin-amanlıq hissi gətirir. Bu cür məhsullar əvvəllər köçərilərin həyatının əvəzsiz atributu olub və indi hər bir ailənin fəxri olmaqla müasir qazaxlar arasında dəbdən düşmür. "

Hədəf: Uşaqlarda patchwork haqqında təsəvvür formalaşdırmaq, uşaqlarda patchwork tarixinə maraq oyatmaq, onları rus xalqının mədəniyyəti ilə tanış etmək, ailə ənənələri, əl işlərinə maraq yaratmaq.

Tapşırıqlar:

• şeylərə hörmətli, qənaətcil münasibət inkişaf etdirmək;
• əks etdirmə bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• bilişsel marağın inkişafına kömək etmək;
• mənzili ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını möhkəmləndirmək həndəsi fiqurlar: üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı.

Məkan: qrup otağı.

Uşaqların yaşı: 5 il.

İnteqrasiya təhsil sahələri: “İdrak”, “İctimailəşmə”, “Ünsiyyət”, “Oxuma” uydurma", "Motor".

Əvvəlki iş: rusca oxumaq Xalq nağılları iynə qadınlar haqqında, kitablardakı illüstrasiyalara və təsvir edilən fotoşəkillərə baxır müxtəlif növlərəl işləri.

Avadanlıq və material: parça parça, qayçı, parça qırıntılarından tikilmiş məmulatlar, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı kəsilmiş parça parçaları, nənə üçün kostyum.

Dərsin gedişatı

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün kuklamız Dasha üçün yeni bir paltar kəsəcəyik.

Müəllim masanın üzərinə parça düzür və paltarın detallarını kəsir.

Qapı döyülür və xalq geyimində olan nənə qırıntılardan böyük bir çanta ilə içəri girir.

Nənə: Salam uşaqlar! Mənim adım Marfa nənədir. Bəs siz nə edirsiniz?

Uşaqlar: Bəli, nənə, biz kukla üçün paltar kəsirik.

Nənə:Əla! Oh, nə qədər parça parça qaldı! Onları özüm üçün götürə bilərəmmi?

Uşaqlar:Əlbəttə, Marfa nənə. Niyə onlara ehtiyacınız var?

Nənə: Oh uşaqlar, bu parçalardan çox gözəl və faydalı şeylər edə bilərsiniz. Çantamın nə qədər parlaq və gözəl olduğunu görürsən? Parça-cırtdan parçalarından tikilir. Ancaq qırıntılardan bir şey tikmək üçün qalan parçanı kvadratlara, düzbucaqlılara və üçbucaqlara kəsmək lazımdır.

Çantamda bu qırıntılar var, amma hamısı bir-birinə qarışıb. Onları ayırmağa kömək edin.

Didaktik oyun “Qırıntıları formaya görə yığın.”

Kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq şəklində kəsilmiş parça qırıntıları stolun üzərinə qarışdırılır. Döşəmədə üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı var. Uşaqlar masadan bir kağız parçası götürür və onun formasını adlandırırlar. Müəllimin işarəsi ilə uşaqlar qrup otağında hərəkət etməyə başlayırlar, ikinci siqnalda evlərini tapırlar: əllərində üçbucaq olanlar üçbucağa, kvadratı olanlar - meydana, olanlar düzbucaqlıya düzbucaqlı. Uşaqlar yerlərinə səpələndikdə müəllim onlardan seçimlərini əsaslandırmağı və kvadratın düzbucaqlıdan, üçbucağın kvadrat və düzbucaqlıdan necə fərqləndiyini izah etməyi xahiş edir.

Nənə:

Marfa nənəyə kömək etdiyiniz üçün sizə təşəkkür edirəm. Yaxşı, indi qırıntılardan nə tikə biləcəyinizə baxın. (Çantadan uşaq yorğanı, kilim, soba əlcəyi, yastıq, çay qızdırıcısı və s. - qırıntılardan tikilmiş hər şeyi çıxarır).

Uşaqlar bu məhsullara baxır və əlləri ilə onlara toxunurlar.

Nənə:

Oturun uşaqlar. Uzun müddət əvvəl rus sənətkarları köynəyi və ya paltarı kəsdikdən sonra qalan parça parçalarını paltar bəzəmək, uşaq köynəklərini uzatmaq və təbii ki, onlardan yamaqlı yorğanlar tikmək üçün istifadə edirdilər. Demək olar ki, bütün kəndli evlərində yamaqlı yorğanlar var idi. Yamaqlı yorğan soyuq gecələrdə yatmaq üçün çox istidir. Körpə dünyaya gələndə yamaqlı yorğan verilirdi, həmişə gəlinin cehizinə daxil edilirdi. Onlarda, kaleydoskopda olduğu kimi, ananın paltarını, nənənin ətəyini və atanın köynəyini görmək olardı. Rusiyada patchwork öz xüsusiyyətlərinə malik idi. Parçalardan hazırlanan məhsullar həmişə parlaq və qırmızı rəngdə olurdu. Yamaqlı yorğan-döşək, kilim, yastıq və başqa məmulatlar təkcə “rəngli rəngləri” ilə isinmir, həm də kəndlilərin təvazökar həyatını bəzəyir, qısa qış günlərində günəşli yayı xatırladırdı.

Oh, çox oturmuşuq, bütün sümüklərimiz uyuşdu. Yaxşı, hərəkət edək!

Açıq hava oyunu "Boyarlar".

İki qrup uşaq bir-birinə qarşı cərgələrdə dayanır. (Müəllim birinci qrupa, Marfa nənə isə digərinə düşür). Onlar əl-ələ tutub bir-birlərinə doğru gedirlər, sonra geriyə. Eyni zamanda aşağıdakı mahnı oxunur:

Birincisi: "Boyarlar, biz sizə, gənclərə gəldik və sizə gəldik."

İkincisi: "Boyarlar, niyə gəldilər, gənclər, niyə gəldilər?"

Birincisi: "Boyarlar, gəlin seçməliyik, seçin."

İkincisi: "Boyarlar, sizin üçün hansı əzizdir, sizin üçün əzizdir?"

Birincisi: "Boyarlar, bu bizim üçün əzizdir, bizim üçün əzizdir" (qarşı cərgədən birinə işarə edir).

Seçilmiş gəlin arxasını seçənlərə çevirir.

İkincisi: "Boyarlar, o bizim yaramaz qızımızdır."

Birincisi: "Boyarlar və biz onun qamçısından istifadə edirik."

İkincisi: "Boyarlar, qamçıdan qorxur."

Birincisi: "Boyarlar, biz də ona zəncəfil çörək verəcəyik."

İkincisi: "Boyarlar, dişləri ağrıyır."

Birincisi: "Boyarlar, sizi həkimə aparacağıq."

İkincisi: "Boyarlar, həkimdən qorxur."

Bir növ ticarət belə davam edir. Siz sözləri dəyişdirə və öz sözlərinizi əlavə edə bilərsiniz.

Oyun belə bitir:

Birincisi: "Boyarlar, axmaqlıq etməyin, gəlini əbədi olaraq bizə verin."

Gəlin qaçıb əl-ələ tutan seçicilərin sırasını pozmağa çalışır. Onu tutsalar, gəlin seçənlərin sırasına keçir, yoxsa, gəlin öz sırasına qayıdır.

Sonra komandalar rolları dəyişirlər. Oyun bitir.

Yaxşı, siz əylənirsiniz. Amma mənim evə gedib nəvəmə yorğan tikmək vaxtıdır. Əlvida.

Yekun hissə.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, patchwork xoşunuza gəldi?

Uşaqlar:

Tərbiyəçi:

Niyə bu tikiş patchwork adlanır?

Uşaqlar:

Çünki qırıntılardan tikirlər.

Tərbiyəçi:

Sağ. Uşaqlar, gəlin rəsm dərsimizdə yamaqlı yorğan da yaradaq. Dərsdən sonra əlimizdə çoxlu rəngli kağız qırıntıları qalır. Biz onları atmayacağıq, ancaq onları toplayacağıq, sonra kvadratlara, düzbucaqlılara və üçbucaqlara kəsəcəyik. Və hər kəs bu "qırıntıları" bir vərəqə yapışdıraraq, öz gözəl, bənzərsiz patchwork yorğanını yaradacaq.

Biblioqrafiya.

1. Denisova L.F. Nəfis bir parça. Texnika. Texnikalar. Məhsullar: Ensiklopediya.-M.: AST-PRESS KNIGA, 2010.
2. Monina G.B., Gurin Yu.V. Üç yaşdan yeddi yaşa qədər uşaqlar üçün oyunlar.-SPb.: Nitq; M.: Sfera, 2008.
3. https://ru.wikipedia.org/wiki (giriş tarixi: 12/01/2015).

Sehrli yamaq

Mövzu: Sehrli yamaq.
Dərsin məqsədi: tələbələri xalq sənətkarlığının növlərindən biri ilə - patchwork texnikasının əsasları ilə tanış etmək, "Korpe" mini layihəsini tamamlamaq.
Dərsin məqsədləri:
Təhsil:
1. Şagirdləri dünyanın bir çox xalqları arasında geniş yayılmış xalq sənətkarlıq növlərindən biri ilə tanış etmək.
2. Dərsdə əldə edilmiş bilik və bacarıqların keyfiyyətini və mənimsənilmə səviyyəsini müəyyən etmək.
3. Yaradıcı düşüncə və müstəqil fəaliyyət qabiliyyətini yoxlayın.

İnkişaf:
1. Şagirdlərin idrak marağını və yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirmək.
2.Estetik zövqü inkişaf etdirmək.

Təhsil:
1. Xalq adət və ənənələrinə hörmətlə yanaşmağı tərbiyə etmək.
2. Tolerantlığı inkişaf etdirin.
3. Komanda işi vasitəsilə tələbələr arasında mehriban və işgüzar ünsiyyəti gücləndirin.

Tədris metodları: problemin təqdimatı, izahlı və illüstrativ, tədqiqat, reproduktiv.
Dərsdə tədris fəaliyyətinin formaları: frontal, qrup, fərdi.
Dərsin ləvazimatları: ekran, xalq musiqi yazıları, uyğunlaşdırıcı rənglər cədvəlləri, rəngli kağız, qayçı, yapışqan, karandaş, xətkeş.

Dərslər zamanı
I. Təşkilati məqam.
Salamlaşma, tələbələrin iştirakının yoxlanılması (jurnal üzrə), şagirdlərin dərsə hazırlığının yoxlanılması.
II. Dərsin mövzusunu və məqsədini bildirin.
Qızlar, dərsin mövzusunu müəyyən etmək, onun məqsəd və vəzifələrini müəyyən etmək üçün sizi “Bizi birləşdirən və fərqli edən nədir?” adlı təqdimata baxmağa dəvət edirəm. /Motivasion təqdimata baxın/.
1 slayd. "Bizi birləşdirən və fərqli edən nədir?"
2 slayd. Biz insanlarıq, ümumi evimiz Yer planetidir.
3.4 sürüşdürmə. İnsanın həyatında ən vacib şey ailədir.
5-10 sürüşmə. Biz doğuluruq, uşaq bağçasına, məktəbə, universitetə ​​gedirik, işləyirik, öz ailəmizi yaradırıq.
11 slayd. Biz müxtəlif millətlərdənik.
12 sürüşdürmə. Bizim fərqli mədəniyyətimiz, adət-ənənələrimiz, adət-ənənələrimiz var.
13-24 sürüşmə. Hər bir xalq öz sənəti ilə məşhurdur.
25 sürüşdürmə. Bütün bunlar bizi fərdi edir.
26 sürüşdürmə. Ancaq hamımızı yaradıcılıq sevgisi, öz əlimizlə gözəllik yaratmaq istəyi birləşdirir. Biz öz mədəniyyətimizi sevirik və başqa xalqların mədəniyyətinə hörmət edirik. Biz sülh içində yaşamaq istəyirik!
Müəllim: dərsimizin mövzusu “Sehrli parça”dır. (Slayd 27) Dərsdə xalq sənətkarlığından biri ilə - yandırma, yamaq və ya kurak, ya yorğan, ya da yamaq ilə tanış olacağıq. Qızlar, sizcə, patchwork texnikasının niyə fərqli adları var? /Uşaqların cavabları/. Tamamilə doğrudur ki, bu xalq sənəti müxtəlif millətlərdən olan xalqlar arasında geniş yayılmışdır. Bu sənət bizi birləşdirir və eyni zamanda fərqli edir və bunun səbəbini dərs zamanı öyrənəcəyik. Siz həmçinin “körpe” mini layihəsini tamamlayacaqsınız.
Dərsin mövzusunu və açar sözləri dəftərinizə yazın: yamaq, kurak, yorğan, yamaq.

III. Yeni materialın öyrənilməsi. Biliklərin yenilənməsi.
Qırıntılardan parça yığmaq, parçadan aplikasiya və yorğan məmulatları dünyanın bir çox xalqları arasında çoxdan bir-birindən asılı olmayaraq mövcud olmuşdur. (slayd № 28). Yəqin ki, insan harada parça ilə işləyirdisə, orada şlamlardan və kəsiklərdən istifadə etmək zərurəti yarandı və yamaq işi bu və ya digər formada ortaya çıxdı. Eramızdan əvvəl 980-ci ildə ceyran dərisi parçalarından yaradılmış məşhur Misir ornamenti var. e., Tokiodakı muzeylərdən birində qırıntılardan hazırlanmış bəzəklərlə eyni vaxtda tikilmiş kostyum sərgilənir. 1920-ci ildə Min Buddanın mağarasında 9-cu əsrdə bir çox zəvvar paltarından yığılmış xalça tapıldı.
ABŞ, Almaniya, İsveç, İsveçrə və Avstraliya kimi ölkələrin muzeylərinin sərgilərində patchwork texnikası üslubunda hazırlanmış məhsulların bütün kolleksiyaları - Patchwork* var. (Slayd № 29-31). Rusiyada Ümumrusiya dekorativ-tətbiqi və xalq sənəti muzeyində, Qazaxıstanda isə A.Kasteyev muzeyində belə kolleksiya var. (Slayd № 32-34). Bütün dünyada patchwork ustalarının assosiasiyaları yaradılmışdır.
16-cı əsrdə İngiltərəyə hind pambığından müxtəlif naxışlı rəngli parçalar gəlməyə başladı. Tikmə və ya çap materialı ilə bəzədilmiş yorğan ev interyeri üçün dəbli bəzək hesab olunurdu. Cır-cındırdan tikiş 1712-ci ildə İngiltərədə hind parçalarının satışına qadağa qoyulması səbəbindən yaranan kaliko çatışmazlığı nəticəsində ortaya çıxdı. Beləliklə, hökumət yun və ipək parçalar istehsal edən yerli fabrikləri qoruyub saxlamaq niyyətində idi. Calico qaçaqmalçılıq yolu ilə İngiltərəyə yol tapdı və qiyməti kəskin artdı. Çint paltarlarını kəsdikdən sonra qalan qırıntılar atılmayıb, başqa məmulatların yaradılmasında istifadə olunub. Aplikasiya texnikasından istifadə edərək yun və ya kətan parçaları bəzəmək üçün böyük fraqmentlərdən istifadə olunurdu. Ən kiçik qalıqlar bir-birinə tikilərək vahid parça əmələ gətirirdi. Patchwork belə doğuldu.
Rusiyada həm evdə istehsal olunan (18-ci əsrə qədər evdə tikilmiş kətan əsasən ölkədə istifadə olunurdu), həm də satın alınan parçaya qənaətli münasibət çoxdan geniş yayılmışdır. Cır-cındırdan tikiş 19-cu əsrin ikinci yarısında satışda xarici çintsin görünməsi ilə geniş yayıldı. Eni təqribən 40 sm olan evdə tikilmiş parçalardan fərqli olaraq, fabrik istehsalı olan parçalar 75-80 sm enində olurdu və onlardan paltar kəsərkən çoxlu sayda qırıntılar əmələ gəlirdi. Əsasən, kəndlilər arasında yaradılan əşyalar (əsasən yamaqlı yorğanlar) müstəsna praktik funksiyaya malik idi - onları soyuqdan qoruyurdular.
Bu dərsin hazırlanmasında tədqiqat işi ilə məşğul olan qızlardan ibarət yaradıcı qrup iştirak etmişdir. Qızlar yamaqdan hazırlanmış məmulatların şairlərin və rəssamların əsərlərində necə əks olunduğunu, hansı patchwork texnikalarının məlum olduğunu öyrənmək qərarına gəliblər. Gəlin onlara söz verək. /Bir qrup qızın ifası. Onlar rəssamların rəsmlərində təsvir olunan yorğanların təqdimatını nümayiş etdirirlər. Bütün rəsmlər istilik, rahatlıq, sevinc, işıqla doludur. Qızlar həmçinin şerlər söyləyirlər və patchwork texnikası haqqında təqdimat edirlər /.
yorğan
Nənə nəvələri üçün tikirdi
Qırıntılardan hazırlanmış yorğan.
Kasıb kiçik bir sinə içində
Mən başa düşdüm və bildim:

Budur köhnə pərdənin ləkələri,
Budur yataq örtüyünün qalan hissəsi...
Budur bir gimnastdan bir parça -
Mən bir dəfə orada döyüşmüşəm.

Bununla o, sevinclə rəqs etdi...
Bu zaman o, acı-acı ağladı...
Kiçik bir yorğanda
Həyat asan olmayıb.
Helia Maura.
Yamaqlı yorğan tikirəm
Göllərdən, çaylardan, ot ləpələrindən və buludlardan.
Heç vaxt olmamış şeyləri tikirəm,
Beləliklə, dünya daha zərif və daha gözəl olsun.
Mən zəhmətlə tikiş-tikiş tikirəm.
Günəş, mənim sadiq köməkçim, parlayır.
Mən əyri olmamağa çalışıram
Və külək onu parçalaya bilmədi.
Təbiət sizə lazım olan rənglərə malikdir,
Çoxlu yaşıl və mavi.
Çiçəklənən bağın yamaqları var
Və çoxdan əziz bir şey.

Yamaqlı yorğan tikirəm.
Çiçəklər parçadan mənə göz vurdu.
Ağılla onu birinə lehimlədim
Bu parçalar çox fərqlidir.
Zinaida Markina
Nənə onu rəfdən götürdü
Narahat yorğan:
Açdım... Ah!
Hər şey rəngli ləkələrdədir!
Parçalar səpələnmişdi
Bunlar mütləq güvələrdir:
Sarı, qırmızı, zolaqlı,
Önlük, qalstuk, xalat,
Pərdələr, çarpayılar -
Burada nə olubsa!
Yun və patiska -
İş üçün hər şey faydalı olacaq.
Budur, bucaq altında tikilir
Kostyumdan bir parça;
Bir dəfə pencək olub
Tünd mavi yamaq.
Budur, bir buket qarğıdalı çiçəyi
Qırıntıların birində.
Budur, yaşıl, ən yumşaq -
Ananın paltarından bir parça!
Onun yanında (təsadüfən...)
Şalvarımdan
Belə ki, hər dəfə xatırlayıram
Hasardakı mismarın nə günahı var!..
Və budur bu qırıntı
Yuxarı və aşağı soldu,
O, uzun illərdir
Orijinal rəngini itirdi.
Budur başqa bir böyük;
Onun necə olduğuna heyran -
Üçbucaqlı, flanel,
Mənim sevimli, həqiqətən.
Oh, nə yorğan!
Bütün sirlər danışıldı;
Parça-parça,
Küncdən küncə!
...Bir az da böyüyəcəm
Və öz yamağımı tikəcəyəm!
Mariya Fedorenkova
Müəllim: Mən də sizə Tatyana Kovalçukun "Amuletlər" adlı şeirini oxumaq istəyirəm.
Hədiyyə olaraq uşaqlara yorğan tikəcəm,
Onlarla örtülmüş, yalnız sevincli xəyallar xəyal edəcəksən -
Axı, hər bir tikiş və parlaq parça
Əlimin və ruhumun istiliyini saxlayırlar.
Qoy əllərinizin yaradılışı davam etsin
Sənin gözəl yamaq əsrin,
Mənim üçün əziz olanları isitəcək
Gözəl tikilmiş amulet.
Yorğanların şərəfinə belə gözəl rəsmlər, şeirlər yaradılmışdır. Söz növbəti tələbəyə verilir, o, bizə patchwork texnikası haqqında məlumat verəcəkdir.
/Patchwork texnikalarını dəftərinizə yazın/
Yaxşı, patchwork haqqında hekayəmizə davam edirik. Söz növbəti qıza verilir, o, Qazaxıstanda patchwork haqqında mesaj hazırlayıb.
“Qazaxlar patchwork texnikasına kurak deyirlər. Türk dilindən "kura", "bir-birinə tikilmiş - ayrı-ayrı parçalardan yığılmışdır." Köhnə günlərdə qazax iynə qadınları papaqlar, paltarlar, at yorğanları, oturmaq üçün kilimlər - korpus, beşik aksesuarları, yorğan, yastıq, cır-cındır tikirdilər. (slayd № 19, 20). Qazaxlar kuraklara sehrli xüsusiyyətlər aid edirdilər. Hesab olunurdu ki, bir məhsulda istifadə olunan qanad nə qədər çox olarsa, sahibinin bir o qədər çox uşaq, mal-qarası və sərvəti olacaqdır. Buna görə də çox vaxt kurak hədiyyə edilirdi. Yeni doğulmuş uşağı şər ruhlardan qorumaq üçün onun üçün 40 parçadan ibarət yorğan, daha böyük uşaqlar üçün isə xalat və papaq tikilirdi. Gəlinin cehizi üçün çoxlu kürək də hazırlanırdı”.
Müəllim: Mən sizə bina haqqında daha çox danışmaq istəyirəm. /Təqdimata bax 36-46/. Qazax körpüsü xalq sənəti və sənətkarlığının ənənəvi növüdür. Birlikdə yığılmış parlaq qırıntılar yaz qazax çöllərindəki parlaq çiçəkləri, göllərin sakit səthini xatırladır. Hər yaz ucsuz-bucaqsız çöllərdə otlar yaşıllaşır, qar dənələri, qırmızı və sarı lalələr, dağlarda zənglər, edelveyslər çiçək açır. Parlaq qabıqlara baxanda başa düşürsən ki, onlar qazax təbiətinin bütün gözəlliklərini ehtiva edir və buna görə də onlar evi enerji və xoşbəxtliklə işıqlandırır.
Qazaxların artıq öz əcdadları kimi gəzməmələrinə baxmayaraq, adət-ənənələr qorunub saxlanılıb, qazax ustaları da qızlarına cehiz kimi ən azı altı döşəmə qutusu və iki böyük adyal tikirlər. Bir qayda olaraq, bütün bu korpuslar ehtiyac yaranana qədər bir yığında yerləşdirilir və yığın nə qədər yüksək olsa, gəlinin "reytinqi" bir o qədər yüksəkdir. Və daha bir maraqlı xüsusiyyət: standart mərtəbə korpusuna əlavə olaraq (orta hesabla 2,5 m * 0,75 m) gəlinin cehizində şai-korp (0,75 * 0,75 m) olmalıdır - bu gəlinin şəxsi əşyasıdır. , qonaqlara və ev üzvlərinə çay tökəndə yalnız oturduğu yerdə. Süfrədə oturmağı daha yumşaq və isti etmək üçün nahar vaxtı alçaq süfrənin yanına, təkəmətin (keçədən hazırlanmış əl işi qazax xalçası) üstünə yamaqlı yorğanlar, korpelər düzülürdü. Korpe çarpayıda döşək əvəzinə və ya üstündə, yaxud böyük ölçülərdə yorğan kimi istifadə olunurdu.
Körpə hazırlamaq üçün daxili doldurma üçün qoyun yunundan və ya dəvə tükündən istifadə olunur. Bunun üçün yun əvvəlcə zibildən təmizlənir, yuyulur, qurudulur, taranır və sonra qabığın doldurulması üçün istifadə olunur. Korpuslar üçün örtüklər yaratmaq üçün müxtəlif üsullardan istifadə olunur: məxmər və ya peluş üzərində aplikasiya və tikmə, mozaika, çiçək, həndəsi, zoomorfik naxışlarla yamaq işi. Yamaqda ayrı-ayrı hissələrin vahid bir bütövlükdə toplanmasının özü müsbət impuls, gələcək üçün əla əhval-ruhiyyə daşıyır, birliyin simvoludur. Qapaqlar romb, kvadrat, üçbucaq şəklində, zolaqlar şəklində kəsilmiş və tikilmişdir. Hər bir iynə qadının öz ornamenti və yamaq və ya tikmə üsulu var. Əvvəlcə güman edilirdi ki, belə tikililər nəinki evli qadının gündəlik həyatda istifadə edəcəyi, həm də ona ata evini, doğma yurdunu xatırladacaq.
IV. Praktik iş.
Mən sizə rəngli kağızdan “Corpe” mini layihəsini tamamlamağı və “kvadrat” texnikasını seçməyi təklif edirəm. Rəng çarxı kağızın rəngini, daha sonra isə qırıntıları hazırlamaq üçün parçanı tez seçməyə kömək edəcək (Slayd No. 47). Rəng kompozisiyanın vizual qavranılmasında həlledici əhəmiyyətə malikdir. (Şagirdlərə rəng birləşmələrinin nümunələri olan kartlar şəklində material verilir.)
Əlaqədar rəng birləşməsi fərqli doyma ilə ümumi rəng tonuna malikdir. Bu rəng birləşməsi kompozisiyada sülh və tarazlıq vəziyyətini oyadır. Kontrast birləşmə - ümumi rəng tonu yoxdur. Onlar parlaq, sulu, canlı kompozisiyalar yaradırlar. Əlaqədar - ziddiyyətli birləşmələr bir ümumi rəng tonu və iki fərqli rəng tonuna malikdir. Onlar istilik hissi və şən əhval-ruhiyyə yaradır.
İş cüt-cüt aparılır, rəngli bir eskiz hazırlamaq və eskizə uyğun olaraq kvadratları yapışdırmaq lazımdır. Yapışqan ilə işləyərkən təhlükəsizlik tədbirlərinə əməl edin. Yapışqan gözlərinizə daxil olarsa, dərhal bol su ilə yuyun.
V. Layihənin mühafizəsi.
Şagirdlər işlərini nümayiş etdirir və ona ad verirlər. Onlar sizə hansı rəng birləşməsindən istifadə etdiklərini və niyə, nəyi çatdırmaq istədiklərini söyləyirlər.
VI. Yeni materialın konsolidasiyası. (slayd nömrəsi 48).
-İngiltərədə patchwork tikişi hansı adı aldı? (Patchwork).
-Qazaxıstanda patchwork necə adlanır? (Kürək).
-Patchwork texnikasından hansı məhsullar hazırlana bilər? (yorğan, yastıq, paltar).
- Korpus nədir? (Masada yerdə oturmaq üçün döşək).
-Korpus hazırlamaq üçün hansı parçadan istifadə olunur? (Məxmər, məxmər, çintz).
-Usta xanımlar korpus üçün hansı formadan istifadə edirlər? (kvadratlar, almazlar, zolaqlar).
VII. Dərs təhlili.
-Qızlar, dərs xoşunuza gəldi?
- Maraqlı nə idi?
- Çətinliyə nə səbəb oldu?
- Dərsin məqsədinə nail oldunuzmu?
Qiymətləndirmə.

VIII. Ev tapşırığı: korpus, karton, tikiş ləvazimatları hazırlamaq üçün çox rəngli parça gətirin.

Materialı yükləyin

Materialın tam mətni üçün yüklənə bilən fayla baxın.
Səhifədə materialın yalnız bir fraqmenti var.