Nitq pozğunluğu olan uşaqların hazırlıq qrupunda loqopedik saatın xülasəsi. "Ev heyvanları"

Sotnikova Valentina Nikolaevna – Uşaq İnkişaf Mərkəzinin müəllim-loqopedi - Belqorod vilayətinin Qubkin şəhərindəki 33 nömrəli "Göy qurşağı" uşaq bağçası.
STD ilə kompensasiya yönümlü uşaq qruplarında müəllimlər loqopedin göstərişi ilə uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək üçün axşam saatlarında loqopedik saat keçirirlər. Mən loqopedlərə və kompensasiya qruplarının müəllimlərinə loqopedik saatın xülasəsini təklif edirəm.

Danışıq terapiyası saatının xülasəsi hazırlıq qrupu SSD olan uşaqlar

Natalya Trunova
Hazırlıq loqopedik qrupunda düzəliş saatı " Qış əyləncəsi»

mücərrəd hazırlıq loqopedik qrupunda düzəliş saatı

bu mövzuda « Qış əyləncəsi»

Düzgün-təhsil tapşırıqlar:

Uşaqların qış haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, qış hadisələri;

haqqında bilikləri təkmilləşdirmək qış, əyləncəli;

Cəmi, tək və cəm halında isimlərdən istifadə etməyə məşq edin;

İstifadə edərək isim və sifətlərin yaradılması kiçildicilərşəkilçilər);

Ardıcıl nitqin inkişafı, A bağlayıcısı ilə mürəkkəb cümlələr qurmağı məşq etmək;

Ardıcıl nitqin inkişafı (dərs mövzusunda cümlələr tərtib etmək). "Qış. Qış əyləncəsi» ) ;

Düzəliş və inkişaf etdirici tapşırıqlar:

Mövzu ilə bağlı lüğəti genişləndirin və aktivləşdirin “Qış, qış əyləncəsi»

İnfeksiya bacarıqlarını təkmilləşdirmək;

İnkişaf artikulyar motor bacarıqları, nitq nəfəsi;

Fonemik şüurun inkişafı;

Ardıcıl nitq bacarıqlarını təkmilləşdirmək;

Nitqi hərəkətlərlə əlaqələndirməyi öyrənin;

Ümumi və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

İnkişaf məntiqi təfəkkür, diqqət, yaddaş, təxəyyül.

Fərdi inkişaf keyfiyyətlər: maraq, fəaliyyət, əldə edilmiş bilikləri tətbiq etmək bacarığı müstəqil fəaliyyət, özünə hörmət və introspeksiya, müstəqillik qabiliyyətinin inkişafı

Korreksiya və təhsil məqsədləri:

Əməkdaşlıq, qarşılıqlı anlaşma, xoşməramlılıq, müstəqillik, təşəbbüskarlıq və məsuliyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Təbiətə qayğıkeş münasibət və sevgi tərbiyə edin.

Dərsin gedişatı:

1. Fonoqram çalınır "Çovğunun sehrli səsləri"

Uşaqlar, sizcə bu səslər nədir? Onlar necədirlər?

(Çovğun ulayır, güclü külək əsir, çovğun)

Bu ilin hansı vaxtında olur? (qış)

İndi ilin hansı vaxtındayıq?

İndi hansının olduğunu bilirsinizmi? qış ayı? (Yanvar)

Hansı qış ayları hələ bilirsən?

Gəlin xatırlayaq "Nəsiz qış yoxdur?"

Mən sizə şəkillər verəcəm, siz isə növbə ilə sualıma cavab verəcəksiniz. cavab ver:

“Onsuz qış yoxdur. (qar, buz sarğıları, kirşələr, slaydlar)».

2. Təmiz nitq "Qış":

Ma-ma-ma - qarlı qış gəldi.

Məs.-məs. - hər şey ağ qarla örtülmüşdü.

Ki-ki-ki - biz qartopu oynamağı sevirik

Ry-ry-ry - Dağdan aşağı xizəklə sürürəm.

Oz-oz-oz – şaxta yanaqlarımızı sancır.

Lu-lu-lu - Qarlı qışı sevirəm.

3. Nəfəs alma məşqləri

Şaxta baba şaxtalı havada necə uçurdu

Buzlu ulduzlar uçub fırlanırdı

Şaxtalı havada qar dənələri fırlanır.

Krujevalı ulduzlar yerə düşür.

Biri ovucuma düşdü.

Oh, narahat olma, qar dənəciyi, bir az gözlə.

"Qar dənəciyinə zərbə"

Uşaqlar ovuclarından bir qar dənəciyi üfürürlər (kağızdan kəsilmiş).

4. Uşaqlar, biz qış haqqında danışarkən çovğun bizə bir məktub buraxdı.

Uşaqlar, sizcə bunu bizə kim göndərdi (uşaqların cavabları, tapmacanı tapın

Nə gülməli adamdır

21-ci əsrə daxil olmusunuz?

Kök burun, əlində süpürgə,

Günəşdən və istidən qorxur.

(Qar adamı)

Doğru! Gəlin birlikdə qar adamı yaradaq.

5. Barmaq gimnastikası "Gəl, dostum, cəsarətli ol, dostum!"

Gəl, dostum, cəsarətli ol, dostum!

(Uşaqlar xəyali bir top düzəldir və onlardan uzaqlaşdırır)

Qartopunuzu qarda yuvarlayın -

Qalın bir topağa çevriləcək.

(Havada bir dairə çəkin)

Və parça qar adamına çevriləcək.

(Uşaqlar aşağıdan yuxarıya müxtəlif ölçülü üç dairə çəkirlər)

Onun təbəssümü çox parlaqdır!

(Avuçlarınızı yanaqlara qoyun, geniş bir təbəssümü təsvir edin)

İki göz, bir papaq, bir burun, bir süpürgə.

(Uşaqlar şəhadət barmaqları ilə gözləri, ovucları ilə şapka, burun və sağ əlinin yumruğu ilə xəyali süpürgəni göstərirlər)

Ancaq günəş bir az isti olacaq -

(Uşaqlar əllərini yuxarı qaldırırlar)

vay! Və qar adamı yoxdur!

(Çiyinlərini qaldırın və qollarını yanlara yayın, sonra çömbələrək başlarını əlləri ilə örtün)

Əla! Bizim çıxdığımız qar adamı sadə, maraqlı, nadinc deyil.

Bilmək istəyirəm ki, uşaqlar qışda daha nə edirlər?

(xizək sürmək, konki sürmək, xizək sürmək, oynamaq "qartopu".)

6. Fərqləri tapın "Böyük və kiçik".

Bax, iki qar adamı, biri böyük, digəri kiçik, mən böyük qar adamından danışacağam, onun nələri var, siz də danışacaqsınız. kiçik:

Böyük qar adamının qırmızı burnu var. - Kiçik qar adamının qırmızı burnu var.

Qara gözlər

Tüklü Milad ağacı

Mavi vedrə

Uzun qırmızı şərf

Sürətli qar skuteri.

Bizdə hələ də var qış sözləri, gəlin onları da mehribanlıqla çağıraq.

(mövzuya dair lüğət)

7. Gəlin sözlə oynayaq "qar adamı", mən bir cümləyə başlayacağam və siz onu sözlə bitirəcəksiniz "qar adamı"

etmək qərarına gəldik... (qar adamı).

Yerkökü burnumuza yapışdırdıq... (qar adamına).

Qonşularımıza göstərdik... (qar adamı).

Biz özümüzlə oynadıq... (qar adamı).

Hər kəsə özümüz haqqında danışdıq... (qar adamı).

Tez açaq. Oh, burada bir neçə zərf var və tapşırıq budur

Şəkilləri əlavə edin və əldə edəcəksiniz qış nağılı

8. Şəkli qatlayın « Qış əyləncəsi» .

9. Hərəkət və nitqin koordinasiyası üçün məşq « Qış əyləncəsi» (N.Nişçeva).

Sizinlə xizək sürürük (Uşaqlar xizək sürdüyünü iddia edirlər.)

Soyuq qar xizəklərinizi yalayır.

Və sonra - konkilərdə, (Buz konkisürməsini təsvir edin.)

Amma düşdük. Oh! (Düşürlər.)

Sonra qartopu düzəltdilər, (Onlar ovucları ilə xəyali qartopunu sıxaraq dayanırlar.)

Və sonra qartopu yuvarlandı, (Xəyali bir parça yuvarlayın.)

Və sonra yorğun düşdülər (Düşürlər.)

Və evə qaçdıq. (Onlar bir dairədə qaçırlar.)

8. Tapmacanı tapın və cavabını göstərin

Oturub yellənirəm,

Dağdan aşağı tələsirəm

Amma bu xizək deyil

Amma sadəcə... (buz).

İki palıd blok götürdüm,

İki dəmir sürüşmə.

Barları taxtalarla doldurdum,

Mənə qar ver! Hazır… (xizək).

O, bir lövhəyə bənzəyir,

Amma mən adla fəxr edirəm,

Buna deyilir... (snoubord).

İki ağcaqayın atı

Məni qarda aparırlar.

Bu qırmızı atlar

Və onların adları... (xizək).

Qış bizə hədiyyə verir

Güllü günlər.

Qar yağmağa tələsin

Buza qədər tələsin

Xizək sürmə və... (konki).

Buz platformasında bir fəryad var,

Bir tələbə qapıya tərəf tələsir.

Hamı qışqırır: "Yuyucu! Xokkey çubuğu! Vur!

Əyləncəli oyun... (xokkey).

Birdən incə bir hərəkətlə

Tüfənglərinizi götürün və atəş edin!

Hədəfləri dəqiq vurdular, -

Bir, iki, dörd, beş.

Və aşağıya doğru qaçdılar.

Bu nədir? ... (Biatlon.)

10. Ad qış mənzərələri idman

Rol oyunu "Niyə belə adlanır?"

konki sürən (skating);

lüger (xizək sürmə) ;

xizəkçi (xizək sürmə);

xokkey oyunçusu (xokkey oynayır);

fiqurlu konkisürən (fiqurlu konkisürmə edir).

Rol oyunu "Kimə nə lazımdır?"

Çubuq lazımdır... (xokkeyçiyə).

Konki tələb olunur... (sürətli konkisürən üçün).

Bizə xizək lazımdır... (lügerə).

Xizək lazımdır... (xizəkçiyə).

Paltaryuyan lazımdır... (xokkeyçiyə).

11. Tətil zamanı necə dincəldiyinizi bizə deyin.

12. Artikulyasiya, tənəffüs və üz hərəkətləri.

İndi sən onu mənə təsvir edirsən. Rahat etmək üçün qar yağışının üstündə oturaq.

"Xokkey" - "şayba" (dil) daxil edirik "qapılar" (yanaqlar). Ağız bağlandı.

"Skayters"- dodaqlarınızı dilinizlə yalayın ( "Ləzzətli mürəbbə").

"Qar adamları şaxtada sevinirlər"

Yanaqlarınızı şişirdin. Gözlərdə şən ifadə.

"Slayd"

Ağzınızı açın, dilinizi alt dişlərinizin arxasına endirin, dilin arxasını əyin "tovuz".

"Slayd bağlanır və açılır"

Et "slayd", və sonra dilinizi alt dişlərdən ayırmadan dişlərinizi sıxın (dodaqlar - təbəssümdə dişlər görünür, sonra ağzınızı yenidən açın (dil həmişə alt dişlərə söykənir). Hərəkətləri 5-6 dəfə təkrarlayın.

Üz məşqləri:

Qələbəyə sevindik!

Uğursuzluğa üzüldülər.

Başlanğıc üzərində fokuslanıb.

13. Qar adamı: Sağ olun uşaqlar, məni güldürdünüz, ən çox nəyi bəyəndiniz? Ən çətini nə idi? (uşaqların cavabları). Vida hədiyyəsi olaraq sizə şəkillər - rəngləmə kitabları vermək istəyirəm. « Qış əyləncəsi» Məndə ancaq ağ boya var, amma siz onları öz qələmlərinizlə rəngləyə bilərsiniz.

Kolaj hazırlamaq « Qış əyləncəsi»

Lyudmila Kosıx
"Ev heyvanları". Böyük loqopedik qrupda korreksiya saatı

Böyük loqopedik qrupda islah saatı

mövzu: « Ev heyvanları» .

Hədəf: nitqin korreksiyası, məktəbəqədər uşağın motor və intellektual sahələri.

Tapşırıqlar:

Konsolidasiya leksik material By mövzu: « Ev heyvanları» ;

Lüğətə ümumi bir anlayış daxil edin « Ev heyvanları» ;

Fərqli xüsusiyyətlərə diqqət yetirin ev heyvanları;

Səslərin diferensiallaşdırılması və avtomatlaşdırılması.

Düzəliş saatının gedişatı.

Ön hissə.

Mövzu üzərində işləyir: « Ev heyvanları» .

Haqqında hekayə yazmaq ev heyvanı müəllimin təklif etdiyi plana uyğun olaraq.

1. Başlıq.

2. Onun evinin adı nədir?

3. Onu nə ilə qidalandırırlar?

4. Bunun hansı faydaları var?

5. Ona necə qulluq etmək olar?

formalaşması qrammatik quruluşçıxışlar - evlərin adları nədir ev heyvanları; adları olan hesab ev heyvanları; bədən hissələrini adlandırın Şəkil ilə ev heyvanları; cümləni tamamla.

Oyunlar: "Kimin nəyi var?", "Kimin kimdə var?", "Mənə mehriban zəng et", "Səsi kim verir?", "Seçin, ad verin, yadda saxlayın", "Bir sözlə deyin".

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Pişik və itlər".

işləyin alt qruplar.

"Rəssam nəyi çəkməyi unutdu?"

"Ad heyvanlar bayram üçün donuza kim gəldi və qonaqların hər biri nə verdi?

“Yaddaş üçün portret - dairə heyvan nöqtəli xətlər boyunca."

Uşaqlarla fərdi iş.

Artikulyasiya gimnastikası.

Müəllimin təklif etdiyi materiallar əsasında səslərin avtomatlaşdırılması və diferensiallaşdırılması danışma terapevti münasibətlər dəftərində.

Fəaliyyət mərkəzlərində pulsuz fəaliyyət.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Böyük qrupda AMO-nun “Vəhşi və ev heyvanları” dərsinin xülasəsi. Mövzu: Vəhşi və ev heyvanları. Dərsin təsnifatı (təhsil fəaliyyəti sistemindəki siniflər) - öyrənilən materialın konsolidasiyası.

TNR "Süfrə" ilə böyük qrupun uşaqları ilə islah saatı"Pişirmə qabları" mövzusunda düzəliş saatı böyük qrup№ 3 (tnr) PROQRAMIN MƏZMUNİ: İslahedici və tərbiyəvi tapşırıqlar: gücləndirmək.

"Qış əyləncəsi" hazırlıq loqopedik qrupunda korreksiya saatı"Qış əyləncəsi" mövzusunda hazırlıq loqopedik qrupunda düzəliş saatının xülasəsi Korreksiyaedici və tərbiyəvi tapşırıqlar: - birləşdirin.

Hazırlıq nitq terapiyası qrupunda düzəliş saatının xülasəsi ""Qış meşəsinin həyatı" mövzusunda ardıcıl bir hekayənin tərtib edilməsi. Proqram təminatı.

Səs avtomatlaşdırmasında əlil uşaqlarla müəllimin işində düzəliş saatı [r]Əlilliyi olan uşaqlarla müəllimin "r" səsinin avtomatlaşdırılması işində düzəliş saatı. Dərsin məqsədləri: 1. Avtomatlaşdırmağa davam edin (möhkəmləndirin).

Səs nitq mədəniyyətinin formalaşdırılması üzrə böyük loqoped qrupunda “Dəniz səyahəti” korreksiyası saatı GCD-nin xülasəsi

Proqram təminatı vəzifələri:

• Uşaqların iynəyarpaqlı və yarpaqlı ağaclar haqqında təsəvvürlərini gücləndirmək;
• Görünüşə görə ağac növlərini müəyyənləşdirmək üçün məşq edin;
• Lüğətin “meşə” sözünə aid sözlərlə, sifətlərlə, fellərlə zənginləşdirilməsi;
• yarpaqlı, iynəyarpaqlı, qarışıq meşənin adını düzəldin;
• Ümumiləşdirmə və təsnifləşdirmə təcrübəsi;
• Ağac adlarından nisbi sifətlər yaratmağı məşq edin;
• Nitqdə tabe cümlələrlə mürəkkəb cümlələrdən istifadə etmək məşqi;
• Yaddaş, diqqət, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirmək, gözəl motor bacarıqlarıəllər;
• Meşəyə qayğıkeş münasibət aşılayın.

Uşaqlar, bu gün siz meşədə gəzməyə getdiniz. Dostunuz Pinokkio bundan xəbər tutan kimi çox üzüldü. Onu nece unutmusan? Siz indi çoxlu yeni şeylər öyrəndiniz, amma o, meşə haqqında heç nə bilmir. Mən ona söz verdim ki, onu növbəti gəzintiyə mütləq aparacaqsan. İndi o hazırdır. Meşədə gəzintiyə çıxmağı səbirsizliklə gözləyirəm. Yolda darıxmamaq üçün özümüzlə mahnı aparacağıq.

"Payız gəzintisi" mahnısı.

(Uşaqlar ağacların şəkilləri olan flanelqrafın yanında dayanırlar: iynəyarpaqlılar - şam, ladin; yarpaqlı - ağcaqayın, palıd, qovaq, rowan, cökə, ağcaqayın).

Biz buradayıq!

Salam meşə!

Sıx meşə!

Nağıllar və möcüzələrlə dolu!

Burada çoxlu ağaclar var və hamısı fərqlidir. Hansı meşəyə gəldik? (qarışıq).

Meşədə yalnız küknar və şam ağacları bitsəydi, bunun adı necə olardı? (iynəyarpaqlı).

Başqa hansı meşə var? (Yarpaq).

Niyə belə adlanır? (Çünki ağaclarda yalnız yarpaqlar böyüyür, iynələr deyil).

Uşaqlar, Buratinoya deyin, meşənin kənarında bitən ağacların adları nədir? (Uşaqların siyahısı).

Pinokkio: Artıq xatırlayıram və indi hər şeyin adını çəkəcəyəm. (O, ad çəkməyə başlayır və şam və ladini qarışdıraraq iki səhv edir).

Pinokkio ağacları düzgün adlandırıbmı? Harada səhv etdi? Şam və ladin arasındakı fərq nədir? Pinokkio niyə onları çaşdırdı? (Uşaqlar şam və ladin arasındakı fərqləri və oxşarlıqları adlandırırlar).

Pinokkio: Mən də səni sınamaq istəyirəm, sən ağacları nə dərəcədə yaxşı bilirsən? Mən iki ağacı çox sevirəm və sizə onlar haqqında bir tapmaca danışacağam və siz təxmin edirsiniz:

“Qəhrəmanca quruluş

O, yayılmış və hündür,

Üzərində palamut bitər,

Təxmin et onun adı nədir"

"Rus gözəlliyi

Təmizlikdə dayanmaq

Yaşıl koftada

Ağ sarafanda"

Pinokkio soruşur ki, mən bu ağacları niyə sevirəm? Uşaqlar, ona izah etməyə kömək edə bilərsinizmi? (Uşaqlar palıd və ağcaqayın haqqında danışırlar. Palıd - hansı? Ağcaqayın - hansı?).

Şam və ladin, palıd və ağcaqayın haqqında danışarkən, başqa ağaclar kədərləndi. Onlar haqqında heç nə deyilmədiyi üçün inciyirlər. Onlar pisdir? Onlara yaxşılıq edək, onları tərifləyək. Ağcaqayın - hansı? Rowan - nə? Qovaq - hansı? Linden - hansı?

Uşaqlar, görürsünüz, ağaclar necə də şəndir, onlar haqqında çox gözəl danışıldığından çox məmnundurlar.

Pinokkio oynamağı sevir və bizə ağaclarla oynamağı təklif edir. Ən çox sevdiyi oyun “gizlənqaç” oyunudur. Birincisi, ayaqlarınızın altında yatan ağcaqayın yarpaqlarının arxasında gizlənəcəksiniz. Gözlərinizi açdığınız zaman nəyin dəyişdiyini, hansı ağacın gizləndiyini və ya yerini dəyişdiyini təxmin edin. (Oyun 2-3 dəfə oynanılır).

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. Top oyunu.

(Uşaqlar bir dairədə dururlar).

Müəllim topu atır və deyir:

Bir ağcaqayın, beş də... (uşaq... beş ağcaqayın əlavə edib topu müəllimə atır).

Bir şam, yeddi... yeddi şam ağacı və s.

Uşaqlar, bütün bu ağaclar harada bitir? (Meşədə).

Əlbəttə, biz indi böyük bir meşədəyik, amma, bilirsən, Pinokkio, kiçik meşənin adı nədir?

Əlbəttə bilirəm! Meşə! “Meşə” sözündən başqa hansı sözlər əmələ gəlib?

Yox, daha bilmirəm. Bilirsinizmi? Zəhmət olmasa deyin.

Uşaqlar, siz təkcə sözün adını çəkməməli, həm də Pinokkioya onun nə demək olduğunu başa salmalısınız. (Lesochek, meşəçi, meşə, lesovichok, underbrush).

Pinokkio çox az şey bildiyi üçün kədərlənir və utanırdı. Amma onu da məktəbə aparmaq istəyir. Amma biz ona hazırlaşmağa kömək edəcəyik. Gəlin Pinokkioya necə cümlə qura biləcəyimizi göstərək.

həyata keçirək oyun "Gəlin bir cüt seçək."

(Uşaqların əlində ağacın, müəllimin isə bu ağacların budaqlarının şəkilləri var).

Uşaq deyir:

Mənə şam budağı lazımdır, çünki şam ağacım var və s.

(Cümləni axırıncı dəfə Buratino danışanda onu düzgün tələffüz etdiyinə görə çox sevinir).

Beləliklə, meşədə gəzintilərimiz başa çatır. Amma hədiyyəsiz qayıda bilməzsən. Heç olmasa bir payız buketi yarpaq toplayaq.

Barmaq gimnastikası "Yarpaqlar".

Bir, iki, üç, dörd, beş - əllərinizi çırpın.

Yarpaqları toplayacağıq: güclü sıxma:

Ağcaqayın kameraları yarpaqları

Rowan əyilmiş barmaqlarını buraxır

Qovaq bir-bir yarpağı ilə başlayır

Böyük aspen yarpaqları

Palıd yarpaqları

Biz yumruqlarımızı sıxacağıq

Ana üçün payız buketi

barmaqlarımızla havada “gəzməyə” müraciət edək.

Niyə buketdə yalnız yarpaqlı ağaclardan hədiyyələr yığdıq, ladin və şam budaqlarını götürmədik? (Çünki ağaclar payızda yarpaqları tökür, lakin iynəyarpaqlılar onları qırmalı idilər, lakin bunu etmək olmaz).

“Meşəni sevək, onu qoruyaq

Və bu işdə böyüklərə kömək edin

Meşələri, tarlaları və çayları qoruyun

Beləliklə, hər şey əbədi olaraq qorunsun."

(Mahnı ilə uşaqlar "meşə" gəzintisindən qayıdırlar).

“İsti külək üzlərə vurur,

Meşə qalın yarpaqlarla xışıltı ilə səslənir.

Palıd bizə baş əymək istəyir,

Maple başını yelləyir.

Və buruq ağcaqayın

Bütün oğlanları yola salır

Əlvida, payız meşəsi

uşaq bağçasına gedirik"

Fərdi iş (masada).

Müəllim tapşırıq verir:

1) Sağa meyllə ladin şəklinin vurulması və sol tərəf mərkəzdən;

2) Bir ladin budağına iynələr çəkmək;

3) Rovanı məftillə bağlamaq - muncuq hazırlamaq.

(İşlərini müqayisə edərək, cütlərdə bir tapşırıq üzərində işləmək).

Müəllim loqopedin göstərişi ilə uşaqlarla fərdi işləyir.

Tapşırıq 1 – mövzu üçün hərəkətləri seçin.

QƏB olan uşaqlar üçün leksik mövzularda düzəliş saatlarının plan-proqramı.

Tərtib edənlər: müəllimlər Qonçarova T. A., Klimova V. V.

Ümumi təhsil tapşırıqlarına əlavə olaraq, nitq pozğunluğu olan uşaqlar üçün loqoped qrupunun müəllimi bir sıra düzəliş işlərini yerinə yetirir:

• loqopedin göstərişlərinə əsasən uşaqların nitq bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi;
• həyata keçirmək frontal siniflər bütün rejim anları prosesində nitqin inkişafı, doldurulması, lüğətinin aktivləşdirilməsi üzrə;
• çatdırılan səslərə və nitqin qrammatik düzgünlüyünə sistemli nəzarət;
• uşaqlarda yaddaşın, diqqətin, nitqlə sıx bağlı proseslərin inkişafı;
• nitqin funksiyalarından biri kimi uşağın şifahi və məntiqi təfəkkürünün təkmilləşdirilməsi;
• uşaqlarda nitq funksiyası ilə də əlaqəli artikulyasiya və barmaqların motor bacarıqlarının inkişafı.

Nitq qüsurlarının aradan qaldırılması üzrə müəllimin fəaliyyəti loqopedlə birgə təşkil edilir və həyata keçirilir. Hər bir leksik mövzunu öyrənərkən loqopedlə birlikdə uşaqların təsirli və ifadəli nitqdə mənimsəməli olduğu minimum lüğət (mövzu, fel, xüsusiyyətlərin lüğəti) göstərilir. Nitqi başa düşmək üçün nəzərdə tutulan lüğət aktiv istifadədən daha geniş olmalıdır. Müvafiq təhsil dövründə uşaqların nitqində hansı cümlə növlərinin üstünlük təşkil etməli olduğunu loqopedlə aydınlaşdırmaq lazımdır.

Bir loqoped qrupu müəlliminin işinin xüsusiyyətlərinə loqopedin göstərişi ilə dərslərin təşkili və keçirilməsi (nitq saatı) daxildir. Bu fəaliyyət növü müəllim tərəfindən günortadan sonra, adətən günorta çayından sonra təşkil edilir.

Müəllim hər gün günortadan sonra 45 dəqiqə davam edən korreksiya dərsi keçirir. Danışıq terapevtinin tapşırığı olub-olmamasından asılı olmayaraq, bütün uşaqlar üçün məcburidir.

İlk 20 dəqiqə müxtəlif fəaliyyətlərdə uşaqlarda müəyyən edilmiş çatışmazlıqları düzəltmək üçün istifadə olunur. Bütün tapşırıqlar uşaqların xüsusiyyətləri və imkanları nəzərə alınmaqla seçilməlidir. 2-3 uşaqda oxşar qüsur varsa, oxşar tapşırıqlar verə bilərsiniz. Materialı mənimsədikcə tələblər daha da mürəkkəbləşir. Uşaqlar fərdi tapşırıqları yerinə yetirərkən, müəllim loqoped tərəfindən verilən materialı gücləndirmək lazım olan uşaqlarla işləyir. Dərsin birinci hissəsi uşaqların gördükləri işin yoxlanılması ilə başa çatır. Bədən tərbiyəsindən sonra ikinci hissə lüğətin möhkəmləndirilməsinə, aydınlaşdırılmasına və genişləndirilməsinə yönəlmişdir.

İslah saatlarının hazırlanması və keçirilməsi üçün tələblər:

1. Düzəliş dərsi daxildir təqvim planı iş.

2. Paylanma materialları müəllim tərəfindən əvvəlcədən hazırlanır.

3. Əvvəlcədən planlaşdırılıb:

• mövcud sapmaları düzəltməyə yönəlmiş fərdi tapşırıqlar ümumi inkişaf uşaqlar;
• lüğətin genişləndirilməsi və zənginləşdirilməsi ilə bağlı tapşırıqlar;
• bədən tərbiyəsi dəqiqələri.

4. Uşaq masaları elə yerləşdirilməlidir ki, uşaqlar müəllimi, müəllim isə hər bir uşağı görə bilsin.

5. Loqopedin tapşırıqları uyğun olaraq yerinə yetirilir fərdi noutbuklar uşaqlar.

6. Loqopedin göstərişi ilə uşaqlarla işləyərkən müəllim pıçıltılı nitqdən istifadə etmədən normal səslə danışır.

İslah saatlarının keçirilməsi üçün vahid struktur yoxdur.

QƏD olan uşaqlar üçün leksik mövzular üzrə korreksiya saatlarının öz plan-proqramını hazırlamışıq.

Proqram sadədən mürəkkəbə keçid prinsiplərinə, böyük və məktəbə hazırlıq yaşlı uşaqlar üçün mövzuların aktuallığı, habelə nəzərə alınmaqla seçilən materialın öyrənilməsində sistemlilik prinsipinə əsaslanır. məktəbəqədər uşağın aparıcı fəaliyyəti - oyun.

Danışıq terapevt müəllimimiz istifadə edir tematik planlaşdırma Aqranoviç Z.E. Proqram planımız bu mövzuya uyğundur.

Düzəliş saatı strukturu:

1. Daha yüksək inkişaf üçün oyunlar zehni funksiyalar: diqqət, yaddaş, təfəkkür, müşahidə, qavrayış.

2. Nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdirmək üçün oyunlar və məşqlər.

3. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün məşqlər.

5. Barmaq gimnastikası.

6. Nitqin hərəkətlə uzlaşdırılması üçün oyunlar və məşqlər.

ODD olan uşaqlar üçün böyük loqopedik qrupda düzəliş saatlarının təxmini planlaşdırılması.

Mövzu "Uşaq bağçası"

1. Ali psixi proseslərin inkişafı: diqqət, yaddaş, təfəkkür, qavrayış, müşahidə.

"Bax və xatırla"

"Bizim d/s-də daha çox otağı kim xatırlayacaq?"

"D/s-də bizə kim baxır?"

"Kim nə edir?"

“Bir sözlə adlandırın”

"Dördüncü təkər"

"Tapmacaları tap"

2. Söz ehtiyatının və nitqin qrammatik quruluşunun inkişafı.

"Mənə deyin hansını"

"Mənə mehriban zəng et"

"Kim nə edəcəyini bilir"

3. İncə motor bacarıqları.

"Şən yol" - çubuqlardan hazırlanmışdır.

"Rəsmi tamamlayın" (oyuncaqlar)

Kublardan hazırlanmış "uşaq bağçası"

Toxum və lobyadan hazırlanmış “böyük və kiçik xurma”.

Bağlama "Uşaq bağçamız".

5. Barmaq gimnastikası.

"Bizim qrup"

6. Hərəkətlərin və nitqin koordinasiyası üçün məşq.

Mövzu " Köçəri quşlar»

1. "Uçurlar - uçmurlar"

"Hansı quş uçdu"

"Kim quşları daha çox xatırladı"

"Yaddaşdan təsvir et"

"Şəkli tap"

"Təxmin et kimdi"

"Qərib olan kimdi"

1. “Quşu təsvir et” seçimi 1

"Kimə oxşayır"

"Cücələr"

"Quşlar nə yeyir"

"Quşlar nə edir"

"Yazıçı"

"Biri çoxdur"

1. "Bölgələrdən quş düzəldin"

«Quş evi» çubuqlarından

"Çəkişi tamamlayın" məşqi

İncə kolbasaları yuvarlayın və bir yuva düzəldin.

"Quşları bəsləyin" - toxumları toxunaraq çeşidləyin.

5. Barmaq gimnastikası.

"Quşlar sürüsü"

6. Nitqin hərəkətlə uzlaşdırılması üçün məşqlər.

"Yağış"

Mövzu "Oyuncaqlar"

1. "Onlar necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər"

"Şəkli tap"

"Yadda saxla və adlandır"

"Nə çatışmır"

"Nə dəyişdi"

"Oyuncaq tap"

"Nədən hazırlanıb?"

1. "Bir işarə seçin"

"Mənə mehriban zəng et"

"Hərəkəti obyektlə uyğunlaşdırın"

"Bir və iki"

"Mənim, mənim, mənim"

"Hansı, hansı, hansı"

"Oyuncağı düzəldin"

"mağaza"

1. Bardağını yuxarıya qoyun qoz və şabalıd.

"Bir ayı (pişik) yığın - düymələri olan bir oyuncaq.

"Bayraqlar" çubuqlarından

Bağlama "Ev"

"Rəsmi tamamlayın" (bardak, vedrə)

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş.
2. Barmaq gimnastikası.

"Oyuncaqlar"

1. Nitqin hərəkətlə koordinasiyası.

"Mənim topum."

Mövzu: “Meşələrimizin vəhşi heyvanları”

1. "Görəsən kim?"

"Əlavə şəkil"

"Sizə lazım olanı seçin"

"Onlar necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər"

"Meşədə hansı heyvanlar gizlənir"

“Sənətçi nəyi qarışdırdı”

"Heyvanlar itdi"

1. "Teatr"

"Kim yerli, kim vəhşi"

"Kimin quyruğu, kimin başı?"

"Zoparkda kimləri görürük?"

"Evinizi tapın"

"Böyük və kiçik"

"Ailəni adlandırın"

"Kimə nə verəcəyik?"

1. Bir iplə bir dovşan çəkin.

"Heyvanı qatla" (ayı balası, dovşan)

"Heyvanı tamamlayın."

Heyvanı şablona uyğun olaraq izləyin və rəngləyin.

Gəlin "Ayı" oynayaq.

1. Barmaq gimnastikası.

"Dələ arabada oturur."

"Dovşan"

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələri üzrə fərdi iş.

Mövzu "Nəqliyyat"

1. "Düşün və təxmin et"

“Sənətçi nəyi qarışdırdı”

"Onlar necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər"

"Yaddaşla fərqlən"

"Şəkli yadda saxla"

"Boş meydan"

"Məntiqi sonluqlar"

1. "Bu nəqliyyat növünü kim idarə edir?"

"Yazıçı"

"Səyahətçi"

"Yenidən hesablayın müxtəlif növlər nəqliyyat"

"Bir dairə seçin"

"Qaz çənini doldurun"

"Biri çoxdur"

"Təmir sexi"

"Tənzimləyicilər"

"Bu nəqliyyat növü nə üçün istifadə olunur?"

1. Çubuqlardan maşın düzəldin.

Həndəsi fiqurlardan hazırlanmış "qayıq".

LEGO-dan bir təyyarə, bir avtomobil düzəldin.

Təbii materialdan hazırlanmış "vertolyot".

Bir trafaretdən istifadə edərək nəqliyyat vasitəsini izləyin və üzərinə rəngləyin.

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələri üzrə fərdi iş.
2. Barmaq gimnastikası.

"Oyuncaqlarım var."

1. Danışıq və hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üçün məşq.

"Motorlu gəmi".

Mövzu “Qış (ümumiləşdirmə)”

1. "Şəkli tap"

"Təxmin et, nə arzulayırdım?"

"Nə görünür"

"Əlavə nədir"

"Sənətçiyə kömək et"

"Sizə lazım olanı seçin"

“Yaddaşdan təsvir et”

1. "Bir işarə seçin"

"qidalandırıcı"

"Kim qışı necə keçirir?"

"Çubuqların üzərinə qoyun" (paltar)

"Hansı, hansı, hansı?"

"Cümləni bitir"

"Kimin evi?"

1. "Balıq sümüyü" - origami.

Çubuqlardan hazırlanmış "xizək".

"Möcüzəli Meşə" - qeyri-müəyyən fiqurların və xətlərin rəsmini bitirmək.

Toxunmaqla "konus tapın" (şam, ladin, sidr, larch).

Tangram "Tülkü".

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələri üzrə fərdi iş.
2. Barmaq gimnastikası.

"Piroq"

1. Danışıq və hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üçün məşq.

"Qar adamı"

Mövzu " Ananın bayramı. Qadın peşələri”

1. "Səhv tapın"

"Əlavə nədir"

“Kimə nə lazımdır” Məntiqi loto

"Cütlər yarat"

"Görəsən kim?"

"Sizə lazım olanı seçin"

"Onlar necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər"

1. "Anam nə edir?"

“Ananın peşəsini adlandır”

"Bir işarə seçin"

"Peşəkarların mübahisəsi"

"Kim nə edir"

"Kuklalar işə gedir"

"Mənə mehriban zəng et"

"Kim nə edəcəyini bilir"

"Kim nə ilə işləyir"

1. Krujevadan "Ana üçün çiçək"

Kibritlərdən "Şokolad qutusu" hazırlayın

Qarpız çubuqları və toxumları "Çiçəkli vaza"

Kordondan hörüklər hörmək və yay bağlamaq.

Muncuqların bağlanması.

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş.
2. Barmaq gimnastikası.

"Blinç üçün"

"Köməkçilər"

1. Danışıq və hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üçün məşq.

"Malanya"

“Mən anamı sevirəm”

Mövzu "Mənim ailəm"

1. "Mənə göstər kim haradadır?"

"Kimdən danışıram"

"Kimin portreti"

“Sənətçi nəyi qarışdırdı”

“Yaddaşdan təsvir et”

"Onlar necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər"

1. "Kimin, kimin, kimin, kimin?"

"Bir işarə seçin"

"Kimin daha yaşlı olduğunu müqayisə et"

"Bunu tərsinə deyin"

"Mənə mehriban zəng et"

"Ad Ata adı"

1. Kibritdən və plastilindən “Ev” tikintisi.

Kəsilmiş şəkillər "Portret çək".

"Nənəyə kömək et" (taxılları çeşidləmək).

İpi bir makaraya sarın.

"Rəsmi tamamlayın" (qoca, uşaq, böyük kişi).

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş.
2. Barmaq gimnastikası.

"Baba Frosyada"

“Bizim ailəmiz nə qədər böyükdür”

1. Danışıq və hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üçün məşq.

"Köməkçilər."

ODD olan uşaqlar üçün hazırlıq loqopedik qrupunda düzəliş saatlarının təxmini planlaşdırılması.

Mövzu "Ev heyvanları"

"Kimdən danışıram"

"Qərib olan kimdi"

"Boş meydan"

“Yaddaşdan təsvir et”

"Cütlər"

"Heyvanları bəsləyin"

"Ev heyvanları guşəsi"

"qarışıqlıq"

2. "Heyvanı qatlayın"

"Kimin anası, kimin uşaqları"

“Kim nə ilə özünü müdafiə edir”

"Nə çatışmır"

"Heyvan mübahisəsi"

"Yazıçı"

"Kim nə yeyir"

"Ən qabaqda"

1. "Heyvanı qatlayın" (bədən hissələri)

"İnək" çubuqlarından

"Pişik" matçlarından

Balonlardan "At" düzəldin

Tangram "Köpək"

1. Səs təhlili bacarıqlarının formalaşdırılması.
2. Barmaq gimnastikası.

"Burenushka"

1. Danışıq və hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üçün məşq.

"xanım"

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələri üzrə fərdi iş.

Mövzu “Köçəri quşlar (bahar)”

1. "Dördüncü təkər"

"Cütlər"

"Uçur - uçmur"

"Təsvirlə tapın"

"Görün kim uçdu?"

"Boş meydan"

"Semantik seriya"

1. "Quşlar nə edir?"

"Yazıçı"

"Biri çoxdur"

"Ən əhəmiyyətli"

1. Tangram "Quş"

Origami "Qala"

Kibritlərdən quş evi tikin.

Bir trafaretdən istifadə edərək quşları çəkin və rəngləyin.

"Quş" kordonu ilə rəsm.

1. Səs analizi.
2. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş.
3. Barmaq gimnastikası.

"Martin"

1. Danışıq və hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üçün məşq.

"Qu quşları uçur."

Mövzu: "Meşələrimizin heyvanları"

1. "Dördüncü təkər"

"Nə dəyişdi?"

"Unutmayın - yerə qoyun"

"Bizim meşədə kim yaşayır?"

"Meşədə hansı heyvanlar gizlənir?"

"Rəssam nəyi qarışdırdı?"

1. "Yazıçı"

"Kimin quyruğu, kimin başı?"

"Zoparkda kimi görürük"

"Böyük və kiçik"

"qarışıqlıq"

“Kim nə ilə özünü müdafiə edir”

"Çox - yox", "1-2-5-9"

"Ən qabaqda"

1. "Heyvanı qatla" ("Darışmaq").

"Rəsmi tamamlayın"

Stencil və kölgələmə

"Simlə rəsm"

"Yarpaqlardan və toxumlardan heyvan düzəldin"

"Tangram" (heyvanlar)

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş
2. Barmaq gimnastikası

"Bir dələ arabada oturur"

"Hündür şam ağacının altında." (Aqranoviç, səh. 29)

1. Nitqin və hərəkətin koordinasiyası üçün məşqlər

"Eqorka dovşan"

"Kirpi və nağara"

Mövzu "Payız (ümumiləşdirmə)"

1. "Bu nə vaxt baş verir?"

"Əlavə şəkli silin"

"Uçurlar - uçmurlar"

"Birinci nədir, sonrakı nədir"

"Rəssam nəyi qarışdırdı?"

"Bir tapmaca tap".

1. "Bir işarə seçin"

“Yazıçı” (şəklə görə, plana uyğun)

"Əlaqədar sözləri seçin"

"Hərəkət seçin"

"Çaşqınlıq" (deformasiya olunmuş ifadə).

"Doğru yanlış"

1. "Bir naxış düzəldin" (toxumlardan, yarpaqlardan).

"Ağacı çubuqlardan düzəldin (müxtəlif üsullarla)."

Tangram "Quş"

"Rəsmi tamamlayın"

"İzləyin və kəsin"

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş.
2. Barmaq gimnastikası.

"Payız", "Payız yarpaqları".

1. Danışıq və hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üçün məşq.

"Yağış", "Məhsul", "Yarpaqlar".

Kitabxana mövzusu

1. "Dördüncü təkər" (yaxşı - pis xarakter)

"Qəhrəmanlar hansı nağıldandır?"

“Kim daha yaxşı görür? Kim daha çox bilir?

"Kim itirməyəcək?"

“Şəkillərdən izləyin”

1. "Kitab mağazası" (təsviri hekayələr)

"Kitabxana"

"Rus xalq nağılları haqqında viktorina"

"Gəlin bir nağıl oynayaq"

"Onlar kimdir və haradandırlar?"

"Şeir müsabiqəsi"

"Bunlar kimin əşyalarıdır?"

(O. Dzhezheley, N. Swellovskaya tərəfindən "Kitabı sevməyi öyrənmək" kitabından oyunlar).

1. "Bağlama"

"Özün et" (köhnə kitablardan kiçik kitablar).

"Kəsmək və əlavə etmək"

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş.
2. Barmaq gimnastikası.

"Oyuncaqlar"

1. Danışıq və hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üçün məşq.

"Əllərinizlə şeir deyin."

Mövzu: Oyuncaqlar. rus xalq oyuncağı"

1. "Oyuncağın adını verin" (nədən hazırlanmışdır?)

"Dördüncü təkər"

"Nə dəyişdi?"

"Nə çatışmır"

"2 eyni oyuncaq tapın"

"Yuvalayan kuklanın gizləndiyi yer"

1. "Yazıçı"

"Rus oyuncaq mağazası"

"İşarəni adlandırın"

"Hərəkəti adlandırın"

"1-2-5-9"

"Kimin, kimin, kimin?"

"Toxunmaqla tapın."

1. "Rəsmi tamamlayın"

Həndəsi Lotto (oyuncaqlar)

"Matryoshka kuklasını topla"

"Şəkil çək" (şəkilləri kəsin).

Kitablardan oyuncaqların bağlanması, kəsilməsi və yapışdırılması.

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş.
2. Barmaq gimnastikası.

"Oyuncaqlar"

"Oyuncaqlarım var"

1. Danışıq və hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üçün məşq.

"Biz gülməli yuva quran kuklalarıq."

Mövzu: “Vətənin Müdafiəçisi Günü. Hərbi peşələr"

1. "Mənim peşəmi tapın"

"Kimə lazımdır"

"Dördüncü təkər"

“Sənətçi nəyi qarışdırdı”

"Seriala davam et"

"Nə yenilik var?"

1. "Vətəni kim müdafiə edir?"

"Başqa cür deyin"

"Mənə bir söz ver"

"Biri çoxdur"

“Model əsasında döyüşçülərin peşələrini adlandırın”

1. Şablon üzrə hərbi texnikanı izləyin və kölgə salın.

Onu da çubuqlardan düzəldin.

Qarğıdalı toxumları və püstə qabıqlarından hazırlanmış “gəmi”.

Krujevalardan dəniz düyünlərinin bağlanması.

Taxılları (düyü və ya qarabaşaq yarması) qulaqdan düzən "Morze kodu".

1. Səs analizi işi.
2. Ümumi təhsil proqramına uyğun olaraq fərdi iş.
3. Barmaq gimnastikası.

"Gözləyin"

1. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

"Əgər cəsur bir əsgərsənsə."

Mövzu: “Soyuq və isti ölkələrin heyvanları”

1. "Dördüncü təkər"

"Kim itkin"

"Fotoqraf"

"Heyvanlar itdi"

"Kim harada yaşayır" (və ya "Evim haradadır?")

"Kim nə yeyir"

"Fotoqrafiya toplayın"

1. “Ayılar” (Aqronoviç, səh. 107)

"Bir işarə seçin"

"Heyvanı tanıyın", "Afrikada kim yaşayır?"

"Yazıçı"

"1-2-5-9"

"Zoparka gedin"

"Mənə mehriban zəng et"

"Teatr"

"Nə çatışmır?"

"Bulmacalar"

1. "Rəsmi tamamlayın"

"Həndəsi Lotto" (heyvanlar)

"Tangram" (heyvanlar)

"Toxum və yarpaqlardan heyvan düzəldin."

"Mozaika" (diaqrama görə).

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş.
2. "Heyvanlar suya gedirdi."

Mövzu: “Kosmonavtika Günü”

1. "Dördüncü təkər"

"Raket haradadır?" (müstəvi oriyentasiya)

"Planetləri sıra ilə yerləşdirin"

"Yadda saxla və adlandır"

1. "Bir işarə seçin"

"Mənə bir söz ver"

"Əlaqədar sözü seçin"

“Kosmosda gördüklərim” (cümlələr qurmaq)

"1-2-5-9"

“Aya uçuş” (cümlələrin yazılması)

"Mən başlayacam, siz davam edin"

1. "Rəsmi tamamlayın"

"Həndəsi Lotto" (raket)

"Mozaika" (raket, təyyarə)

"Kibritlərdən (çubuqlardan) raket düzəldin"

"Mövzusunda toxumdan səpin:"Ulduzlu səma"

Kosmik gəmilərin trafaretindən rəsm.

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş.
2. Nitq-Hərəkət Koordinasiyası Məşqi

"Təyyarə".

Mövzu “Məktəb. Məktəb ləvazimatları"

1. "Dördüncü təkər"

"Sırt çantasını yığın"

“Bir sözlə adlandırın”

"Pinokkionu məktəbə aparın"

"Nə dəyişdi?"

"Belə ya yox?"

"İki eyni obyekti tapın"

1. "Nə çatışmır?"

"1-2-5-9"

"Bir işarə seçin"

"Cümlədəki səhvi düzəldin"

"Mən başlayacam, siz davam edin"

1. “Kibritdən (çubuqlardan) məktəb ləvazimatları hazırlayın”

"Rəsmi tamamlayın"

Bağlama, krujeva ilə rəsm.

1. Ümumi təhsil proqramının bölmələrini düzəltmək üçün fərdi iş.
2. Barmaq gimnastikası.

"Sanki bizim böyük bir ailəmiz var."

Ədəbiyyat:

Aqronoviç Z. E. "OKB olan məktəbəqədər uşaqlarda nitqin leksik və qrammatik inkişafını aradan qaldırmaq üçün loqopedlərə və valideynlərə kömək etmək üçün ev tapşırıqları toplusu"

Vasilyeva S. A. “Şəkillərdəki tematik lüğətlər”

Vasilyeva S. A., Sokolova N. "Məktəbəqədər uşaqlar üçün nitq terapiyası oyunları"

Lalaeva R. I., Serebryakova N. V. "Məktəbəqədər uşaqlarda OHP-nin korreksiyası"

Nişşev "Sistem" islah işləri nitq terapiyası qrupunda uşaq bağçası xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün"