Валентина Грачева
Цель : учить находить в игровом пространстве занятие по душе , верить в свои силы,способности, объединяться небольшими группами .
Продолжить знакомить с разными профессиями, развивать в процессе игры логическое мышление. Через развивающую среду способствовать раннему проявлению детской пытливости. любознательности, индивидуальных возможностей.
Воспитывать такие качества, как доброта, вежливость, любовь к труду.
Предварительная работа : Беседа "Все профессии важны", рассматривание иллюстраций по теме "Профессии". Дидактические игры : "Кому что нужно для работы?","Кто что делает?", "Где это можно купить?".
Изготовление атрибутов : автобус, ворота города , подарки для магазина. Оформление групповой комнаты для игры . Была проведена экскурсия в магазин.
Художественная литература : К. Чуковский "Айболит",В. Борисова "Подарки", С. Михалков "Дядя Степа".
Воспитатель :Наступило прекрасное утро. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу. как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Желаю вам хорошего настроения.
А вы знаете, где работают ваши мамы и папы? (опрос детей )
"Все профессии нужны, все профессии важны!" Когда вы вырастите, то тоже будете работать в больнице , в магазине, в детском саду. А сейчас я вам предлагаю отправиться в путешествие в волшебный город . Он называется "Город мастеров ". Дети, которые попадают в этот город , могут выбрать для себя профессию. А поедем мы на автобусе.
(автобус строиться из стульчиков)
Кто будет шофером? А все остальные будут пассажирами. Садитесь в автобус. Кого мы пропустим вперед? Всем удобно? Поехали!
1 ребенок : Качу, лечу во весь опор, я сам шофер, я сам мотор!
Нажимаю на педаль- и машина мчится вдаль!
(звучит песенка "Веселое путешествие ")
Воспитатель : Останови, шофер, автобус. Мы приехали. Вот он город мастеров !
Давайте походим, посмотрим, что же тут интересного!Смотрите, вот "парикмахерская".
"Если хочешь быть красивым-к парикмахеру иди.
Здесь светло и интересно :зеркала, духи и кресла".
А кто работает здесь? (парикмахер)
А кто знает, что делает парикмахер? (стрижет, укладывает волосы)
Дидактическая игра "Что лишнее". Видите, как красиво причесана кукла Даша.
Как вы думаете, что такого нужно сделать, чтобы она стала еще красивее?
(нужно привязать бант) . А кто еще как думает? (дети помогают привязать бант)
Ах, какая ты, Даша,стала!Тебя просто не узнать! Ты посиди, свою маму подожди, а мы пойдем дальше.
Посмотрите, а вот здесь "больница".
"Знает врач про нас немало : как зову, кто наша мама,
знает рост и знает вес, кто как спит и кто как ест.
С нас не сводит строгих глаз- потому, что лечит нас!"
(в больнице сидят игрушки- мишка и зайчик)
На прием к доктору пришли Миша и Степаша. Наверное, они заболели. Вот беда, а доктора вызвали к другим больным. Что делать?
Дети : мы их сами полечим. Я буду врачом. А я медсестрой. Я всегда помогаю врачу. (дети надевают халаты, осматривают больного, выясняют, что у Миши болит горло)
Миша, тебе надо пить теплое молоко с медом, чай с лимоном.
(медсестра "пишет" назначение в карточку) . А у Степашки заболели глаза.
Тебе нужно обязательно есть морковку и делать специальную гимнастику для глаз. Мы тебе ее сейчас покажем.
проводится гимнастика для глаз.
Степашка, Миша, выздоравливайте, а нам нужно идти дальше.
Воспитатель : ребята, я слышала, что сегодня в магазине состоится весенняя распродажа игрушек и подарков. Вы можете что-нибудь купить лоя родных и друзей. Пойдемте?
"Посмотрите на витрины-тут и куклы и машины, и игрушки для ребят-тот кто
купит-будет рад!". Нам так повезло, в магазине дарят подарки. Для этого нужно взять карточку- чек и посмотреть, какой подарок вам можно будет взять. Все выбрали подарки? А вы не устали?
Видите как много интересного в Городе Мастеров . А сейчас вы можете потрудиться там, где вам хочется и подарить подарки друзьям!
(дети расходятся по группе- городу )
Парикмахер- просто мастер - не лохматый я теперь.
Всех излечит, исцелит- добрый, Настя, доктор!
Конспект
для детей среднего дошкольного возраста
«Путешествие в город мастеров»
Предварительная работа:
- Знакомство с предметами быта (беседа о предметах обихода и их назначении)
- Рассматривание деревянных ложек
- Игра на ложках
- Чтение русской народной сказки «Жихарка» и инсценирование с помощью театра ложек отрывка из сказки
- Разучивание пословиц и поговорок о труде
- Опытническая деятельность: Знакомство со свойствами дерева и металла на основе сравнения деревянных и металлических ложек
- Знакомство с русской народной игрушкой «Матрёшкой», использование песен и плясок. Д/И «Чудесная матрёшка»
- Работа с родителями – пошив народных костюмов; консультация «Из истории деревянной посуды». Использование малых форм фольклора в развитии речи.
- Знакомство детей с элементами растительного узора.
Задачи:
Приобщать детей к русскому народному творчеству, показать связь между различными видами творчества: народными промыслами, русским фольклором (пословицы, поговорки, загадки, пляски).
Продолжать знакомство с декоративно-прикладным искусством.
Конкретизировать представления о традиционном убранстве русской избы, обобщающие понятия по теме «Предметы обихода».
Совершенствовать связную речь, обогащать словарь. Воспитывать уважение к труду.
Развивать творческую фантазию детей, их самостоятельность в придумывании рисунка для украшения силуэтов утвари, с использованием уже известных им элементов. Упражнять в рисовании различных растительных орнаментов.
Словарная работа:
Сундук, печь, скалка, люлька, изба, мастерская, шкатулка.
Оборудование:
Элементы русской избы, утварь и предметы обихода, матрёшки, клубочек.
Гуашь, палитра, кисти, подставки, салфетки тканевые и бумажные, стаканы с водой, бумажные силуэты утвари, образцы элементов растительного орнамента, аудиозапись на народную тему.
Ход занятия:
Дети входят в зал в народных костюмах.
Воспитатель:
Здравствуйте дети! Какие вы красивые, нарядные. Что это за костюмы у вас такие?
Дети:
Русские народные.
Воспитатель:
Молодцы какие! Мы живём в великой стране России, в которой много талантливых людей и интересных мест. Вы сегодня отправитесь в необычное путешествие «Город мастеров», а поможет вам в этом клубочек.
Ребёнок:
Ты катись, катись клубочек по лесам и по долам.
Приведи ты нас клубочек в город к русским мастерам.
Дети змейкой идут по залу и подходят к избе, где их встречает воспитатель, одетый в народный костюм.
Марья Искусница:
Здравствуйте красны девицы, да добры молодцы! Меня зовут Марья Искусница. Здравствуйте гости желанные.
Дети:
Здравствуйте!
Марья Искусница:
Желанному гостю всегда рады!
Ребята, что это такое?
Дети:
Клубочек.
Марья Искусница:
Клубочек, да не простой, волшебный. Привёл он вас в город мастеров, прямо к моей избе. В тереме расписном я живу. К себе в избу всех гостей приглашу. Давайте войдём в избу и посмотрим что там внутри.
Дети входят в «избу», убранную в русском стиле.
Дети рассаживаются по лавкам, рассматривают убранство избы.
Марья Искусница:
Милости прошу, гости дорогие! Осматривайтесь, рассаживайтесь.
Слава нашей стороне,
Слава русской земле.
И про нашу старину,
Я рассказывать начну.
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли.
Устройтесь поудобнее
И послушайте рассказ о моей избе.
Дверь в избу – низкая, а порог – высокий. Делали это для того, чтобы в холод с улицы не дуло. В старой избе была всего одна комната и почти половину ее занимала печка. «Без печки хата – не хата» - говорили на Руси.
Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Марья Искусница:
Да, ребята. Русская печь обогревала дом, всю еду готовила в печи. А сколько сказок было рассказано на печи долгими зимними вечерами.
В левом углу от печки всегда стоял стол. На столе хлеб с солью. Около него простые длинные скамейки.
А вы знаете как назывался этот угол?
Он назывался «красным», т.е. красивым. Здесь принимали гостей хлебом и солью.
В правом от печки углу размещалась домашняя утварь в.ч. красивая деревянная посуда, прялка, расшитые полотенца. Тут же висела люлька кроватка для младенца.
Дети проходят к предметам обихода, о которых рассказывает воспитатель.
Марья Искусница:
Посмотрите из какой красивой посуды или раньше люди. Из какого материала она сделана?
Дети:
Из дерева.
Марья Искусница:
Очень любили и поныне любят русские мастера делать из дерева посуду: тарелки, кружки, ложки, ковши. А чтобы посуда была яркой праздничной, искусные мастера расписывали ее.
На посуде вьется травка – былинка, а из нее выглядывают ягодки – смородина, малина, рябина или цветы разные. А иногда из под кисти художника выходят такие травы, что ни в каком лесу их не встретишь.
Много лесов в России. А сколько народных умельцев на Руси! Из обыкновенного полена могут вырезать например, вот такую шкатулку резную, в которой хранят мелкие предметы. Или сундук, да не простой – расписной, игрушку, свистульку.
Чашку для пшенной кашки!
Блюдца – никогда не бьются!
Ложки деревянные, матрешечки румяные!
А загадки вы любите?
О каком предмете я сейчас вам загадаю загадку? Только чур, хором не кричать! Руку поднимать, и спокойно отвечать. И обращайте внимание на вещи в горнице, может и отгадку быстрее найдете.
Одним кушаком подпоясаны,
Под одной шляпой стоят.
Верчусь кручусь,
Под руками тружусь.
У нее есть рот и нога,
Во рту всегда суп
Проглотить не может,
А в другой рот выливает.
Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
И всего одна игрушка.
(матрешка)
Да, не мало сил и труда приложили мастера. Умеешь потрудится, умей и веселиться. Не пора ль нам повеселиться? И в веселый пляс пуститься? Эй, народ, не ленись – скорей на танец становись!
Дети вместе с воспитателем:
Дуйте в дудки, бейте в ложки, в гости к нам пришли матрешки.
Танец «матрешки»
(После танца дети стоят в кругу)
Марья Искусница:
Русский человек всегда очень много работал. Даже на гулянье и посиделки девушки не ходили без работы.
А вы знаете поговорки и пословицы о труде?
Давайте их вспомним, а поможет нам волшебный клубочек.
Дети:
Ты катись, катись клубочек,
Быстро, быстро по рукам.
У кого остановился,
Тот пословицу и скажет нам.
«Игра с клубочком»
(Звучит музыка, с остановкой музыки тот, у кого в руках клубочек, рассказывает поговорку или пословицу о труде.)
Марья Искусница:
Какие замечательные пословицы вы знаете! Русские люди всегда умели и любили трудиться. Дети, сколько труда вложено в каждую ложку, веретенце, игрушку. А мастера всегда старались их еще и украсить.
А вы хотите стать настоящими мастерами?
Дети:
Да, хотим.
Марья Искусница:
Тогда приглашаю вас в свою мастерскую.
(Дети выбирают силуэты предметов быта, присаживаются за столы и украшают силуэты растительным орнаментом. Составляют узор из уже знакомых элементов. Звучит музыка.)
Марья Искусница:
Молодцы ребята, рисовать вы мастера. Русские люди никогда не боялись труда, а трудились всегда с радостью. Хорошо мы потрудились, хорошо и повеселились. За хорошую работу не грех и наградить.
(Марья Искусница угощает пирогом из печи)
Отдает клубочек и прощается с ребятами.
Марья Искусница:
Приходите еще. Дорогим гостям всегда рады.
Елена Пивкина
Развлечение для детей средней группы «Путешествие в город мастеров»
Цели : познакомить детей с народными промыслами России, научить различать их и сравнивать; составлять небольшие рассказы о народных промыслах и их изделиях, отвечать на вопросы, побуждать к активному диалогу, четко и выразительно произносить слова и фразы в разном темпе и меняя силу голоса; воспитывать интерес к народным промыслам родного края.
Педагог созывает к себе и произносит громко слова :
«Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать все правильно и внятно, чтоб было всем понятно. Усядемся на пригорке да расскажем чистоговорку :
Купила бабуся бусы Марусе.
Чистоговорку произносят все вместе медленно и тихо, затем еще раз громко и быстро.
Кто такая бабуся? (бабушка.) Как зовут девочку? (Маруся или Маша, Маня) . Что сделала бабуся? (купила бусы.) Кому купила бусы бабуся? (Марусе) . Как вы думаете, где купила бабушка бусы для Маруси? (в магазине, на рынке.) какое еще название имеет рынок? (базар.)
Я приглашаю вас сегодня отправится на базар в город мастеров . Что такое базар, мы знаем, а что означает «Город мастеров » ? (Город , где живут и работают люди – мастера своего дела .) мастер – это человек , который хорошо выполняет какую-либо работу. Мастера бывают разные : плотники, резчики по дереву, гончары, кузнецы, чеканщики, стеклодувы, столяры (по возможности рассказывайте детям о профессиях - плотник строит дома, а столяр делает мебель из дерева, чеканщик чеканит монеты, посуду) чем лучше работа, тем почетнее мастер . Что можно купить на базаре? (Дети перечисляют – все, что душе угодно.) сегодня мы с вами отправимся на необычный базар. Вот мы в городе мастеров . О чем гласят вывески? («Город мастеров » , «Базар» .)
Звучит веселая музыка, дети входят в зал. Вдоль стен столы – прилавки. За столами продавцы-мастера (воспитатели групп или дети начальных классов) . Первый стол – «Дымковские игрушки» , второй стол – «Богородские игрушки » , третий стол – «Каргопольские игрушки» , четвертый стол – «Гжель» .
Дети подходят к прилавкам.
Первый стол – посмотрите, что здесь продает мастер ?
Здравствуйте, доброго здоровья!
1-й продавец : Глядите – не моргайте,
Рты не разевайте,
Ворон не считайте,
Поскорее разбирайте!
Ах, игрушки, сущий клад!
Разбирайте нарасхват!
2-й продавец : А вот посуда расписная,
Была лишь у царя такая!
Не беру даже пятак,
Забирайте это так!
Что мы купим для детского сада (Дети подходят к 1-му прилавку и просят мастера – продавца продать им «Барыню» .)
Продавец : мы изделия свои не продаем, мы их даром отдаем. За доброе слово, да если расскажете, что вы знаете о наших промыслах.
Дети рассказывают по очереди все, что знают о происхождении дымковской игрушки. Продавец отдает детям «Барышню» .
У 2-го прилавка дети рассказывают о богородской игрушке . Продавец задает детям вопросы и дарит им «Медведя» .
У прилавка с каргопольскими игрушками дети за свой рассказ получают в подарок «Лошадку» .
И, наконец, «Гжель» :
Что за посуда такая,
Вся расписная – синяя, голубая!
Рассказ понравился мастеру , но он просит «дополнительную плату» - частушку спеть.
Ведь мы на базаре, а здесь всегда весело! (детям заранее, за два-три дня, частушки раздают разучить домой.)
1. Катя, Катя, Катюха оседлала петуха,
А петух заржал, на базар побежал.
2. На горе стоит телега, слеза капают с дуги.
Под город стоит корова надевает сапоги.
3. Я цветочек вышивала, жу-жу-жу услышала,
Села пчелка на цветок, мастерица – наутек .
4. Если б не было воды, не было бы и кружки.
Если б не было девчат, кто бы пел частушки!
Продавец вручает детям конфетницу в подарок. Мы прощаемся с мастерами и возвращаемся в детский сад.
Сели на лошадей и поскакали : но-но-но (Дети цокают язычками.)
Эй, лошадка, цок, цок,
Эй, лошадка, скок, скок,
По лесочку трех, трех,
По дорожке брех, брех,
В детский сад ты нас вези,
У ворот останови!
Приехали! Где мы с вами побывали? Что мы вами увидали? Посмотрите и расскажите, что купили мы в городе мастеров . (Дети выставляют на стол и называют : дымковскую барышню, богородского медведя , каргопольскую лошадку, гжельскую сахарницу.)
Что здесь лишнее? Почему? (Сахарница, потому что она относится к посуде, а все остальное - игрушки.) Из чего сделаны наши покупки?
Барышня из (Глины) Она какая?. (Глиняная.)
Медведь из (Дерева) Он какой?. (Деревянный.)
Лошадка из (Глины) Она какая?. (Глиняная.)
Сахарница из (Глины) Она какая?. (Глиняная.)
Что лишнее? (Медведь) Почему? (Он деревянный, а все остальное –
глиняное.)
Педагог предлагает детям разбиться на папы, выбрать любую покупку и рассказать о ней (как называется, откуда пришло название, из чего сделана, как расписана, какие элементы рисунка использованы, какие краски).
ольга литвинович
НОД комплексное занятие «Город мастеров» (старшая группа)
Цель. Закрепить знания детей о разнообразных профессиях : их названии и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться. Учить детей использовать разнообразный природный материал для изготовления поделки «Город мастеров » ; формировать ловкость и аккуратность в работе, развивать воображение детей.
Наглядный материал. Иллюстрации с изображением людей различных профессий :
Тех, кто делает предметы своими руками, - портниха, строитель, обувщик и др.
Тех, кто обслуживает людей, - продавец, врач, учитель, слесарь, водитель, воспитатель и др.
Тех, кто помогает людям отдыхать, - музыканты, певцы, артисты и др.
Тех, кто трудится в деревне, - хлеборобы, овощеводы, животноводы;
Тех, кто защищает Родину, - военные.
Материал природный : желуди, шишки, листья деревьев, мох, скорлупа грецкого ореха, веточки прямые и изогнутые, клей или пластилин и другое.
Ход занятия . Воспитатель выставляет перед детьми картинки с изображением людей разных профессий.
Ребята, посмотрите внимательно на эти картинки и скажите, кто изображён на этих картинках? (Люди труда, люди разных профессий) .
Давайте представим себе время, когда люди жили в лесу, в пещерах. У них ещё не было современных домов, современной одежды. Чем они занимались (Предположения детей.) Да, мужчины ходили на охоту, приносили добычу. Женщины готовили еду, из того, что добывали мужчины, выделывали шкуры животных, чтобы сшить из них одежду.
Какие профессии людей зародились в те очень древние времена (Предположения детей.) Охотник, повар, портной.
Но вот люди научились делать из глины посуду, из дерева строить для себя более удобные жилища. Какие новые профессии появились (Гончары, строители.) Подумайте, что происходило дальше? Как появились новые профессии (Предположения детей, их рассказы.)
Человеку всегда хотелось жить лучше. Ему надо было преодолевать большие расстояния, и он придумал транспорт. Какие профессии появились (Водитель, механик, конструктор.) Человек всё время трудился. Люди все разные и каждый старался выбрать себе профессию, которая ему нравится.
Подумайте, какие профессии существуют с очень давних времён (Предположения детей.) Да, это те профессии, которые в первую очередь необходимы людям для жизни : строитель, повар, портной, врач.
Какие профессии появились, когда стала развиваться техника, электричество (Водитель, лётчик, рабочие, которые работают на станках и делают различные детали, механики, слесари.)
Какие профессии появились в последнее время в нашей стране (Компьютерщик , программист, банкир, бизнесмен.)
Мы с вами сейчас перечислили много профессий. А как вы думаете, какая профессия самая важная, главная, без которой мы не смогли бы ни за что обойтись (Предположения детей.) Мы с вами так и не смогли определить, какая же профессия самая важная, потому что они все очень нам нужны и важны.
Ребята, а чтобы это вы поняли, я прочитаю вам стихотворение В. Маяковского «Кем быть?» .
Ребята, я вижу, что вам очень понравилось стихотворение, а сейчас мы с вами поиграем в словесную игру : «Кто что делает?» .
Вы видите картинки, на которых изображены люди разных профессий. Давайте мы попробуем их разделить на несколько групп .
Есть люди, создающие предметы, которые нам необходимы. Найдите картинки с изображением профессий этих людей. (Дети с помощью воспитателя выбирают картинки с изображением разных профессий : каменщик, который строит дом; плотник, который делает стул; гончар, который делает посуду; портниха которая шьёт одежду; рабочие часового завода, которые делают часы; рабочие автомобильного завода, которые делают машины; обувщик, который шьёт обувь; художник, создающий картину; ткачиха, работающая на станке и ткущая ткань. Если каких – то картинок нет, воспитатель предлагает детям вспомнить такие профессии.)
Это ещё далеко не все профессии людей, которые могут что – то делать своими руками.
Есть профессии людей, которые трудятся не в городе . Без их труда у нас не было бы ни хлеба, ни молока, ни сметаны и многих – многих других продуктов. Найдите картинки с изображением людей этих профессий. (Хлебороб, животновод, овощевод, пастух, доярка и др.)
А теперь давайте отберём картинки с изображениями профессий, которые обслуживают людей, как бы служат людям. (Дети отбирают картинки : продавец, врач, учитель, люди, ремонтирующие разные предметы, - сапожник, часовщик, слесарь и др. Если нет всех картинок, дети называют те профессии, которые они помнят.)
А ещё профессии людей, которые своей работой доставляют нам удовольствие, помогают нам отдыхать. Какие бы картинки вы отобрали (Пианист, скрипач, балерина, певец, экскурсовод, артисты, клоун и др.)
Посмотрите, какие картинки у нас остались? Как бы вы назвали людей этих профессий (Военные.)
Ребята, а как вы считаете люди всех этих профессий мастера своего дела ? Да я тоже так думаю и поэтому хочу вам предложить сделать коллективную поделку из природного материала, которая называется «Город мастеров » .
Сейчас я вам расскажу, что нам понадобиться для работы. Это небольшой кусок ДВП, клей, пластилин, желуди, шишки, листья деревьев, скорлупки грецкого ореха, мох, веточки прямые и изогнутые, кусок картона для наших домов и солома. Но самое главное в нашей работе это ваше желание и воображение.
Приступим к работе, сначала мы с вами сделаем выкройки наших будущих домов из картона, наметим окна и двери,а затем приступим к работе начнем покрывать домик соломой. Мы построим с вами несколько домов и дадим им названия : больница, детский сад, магазин и сделаем дорожки в нашем городе , деревья и многое другое. И вот у нас с вами получился настоящий «Город мастеров » ,потому что в нашем городе будут жить люди различных профессий, мастеров своего дела .
Публикации по теме:
Комплексное занятие «Город профессий» (средняя группа) Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Познание», «Здоровье». Виды.
Цель: формировать ценностное отношение личности ребёнка к себе как носителю гендерной информации. Задачи: 1. Способствовать формированию.
Комплексное занятие: «В поисках сюрприза» (старшая группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с №14 «Солнышко» г. Шумерля Чувашской Республики Комплексное занятие:.
Конспект НОД «Тула - город оружейников» (старшая группа) Автор: Жабина Ирина Ивановна. Цель - формирование у детей представления о Тульском музее оружия. Задачи: - познакомить детей с достопримечательностью.
Конспект интегрированного занятия
непосредственно-образовательной деятельности в средней группе
«Город мастеров »
Обучающие задачи:
Уточнить и обобщить знания о профессиях.
Учить узнавать профессию по заданию.
Развивающие задачи:
Развивать речь, воображение, мышление.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес и уважение к профессиям.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку.
Оздоровительные задачи:
Снятие мышечного, нервного и зрительного напряжения.
Интеграция: Познание. Коммуникация. Социализация. Здоровье.
Материал и оборудование: ИКТ с презентацией профессий, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, разрезные картинки профессий, музыка Д. Б. Кабалевского «Клоуны» (запись из библиотеке д/с), раздаточный материал («одежда», «кому что нужно»), ватман, цветная бумага, клей, кисточки, салфетки.
Организационная часть.
Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Без них нам трудно жить на свете:
Не сможем шить, носить, держать.
Они нужны нам, чтоб трудиться,
Чтоб кушать, мыться, постирать.......................(Пальцы)
Правильно, ребята, это пальцы. Сколько их на руке? Давайте сосчитаем (пять), на на обеих руках? (десять). Посмотрите на свои руки, чем они похожи? А чем отличаются? (ответы детей). Покажите левую руку. А теперь правую. Одна рука у нас главная - мы работаем ей больше, чем другой: едим, рисуем, расчесываемся. Человека, у которого правая рука главная называют «правша». А человека, у которого главная рука левая называют «левша». «Правши», поднимите свою главную правую руку. А теперь «левши» поднимите свою главную руку левую. Кого в нашей группе больше, правшей или левшей? (ответы детей). Так во всем мире правшей больше. Когда вы были маленькими, ваши пальчики на руках были неумелыми и непослушными, Но вы подрастали, учились, тренировали свои руки и многому их научили. Расскажите мне, что сейчас умеют ваши руки? (ответы детей). Ребята, а хотите узнать, что могут делать наши руку ещё? Приглашаю вас в город мастеров.
Дидактическая игра «Чьи руки умеют это делать?):
Чьи руки умеют подстригать волосы? (Руки парикмахера).
Чьи руки умеют тушить пожар? (Руки пожарника).
Чьи руки умеют рисовать картины? (Руки художника).
Чьи руки умеют готовить вкусную кашу? (Руки повара).
Давайте посмотрим и угадаем, кто живет в этом городе:
Я загадывать загадки вам готова до утра,
Но, наверное, отгадку мне назвать уже пора.
А чтоб время понапрасну вы, друзья, не тратили,
Вы мне дружно подскажите это......................(воспитатель)
Средь облаков на высоте
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нём............................(строитель)
Встаем мы очень рано:
Ведь наша забота -
Всех отвозить по утрам на работу....................(водитель)
Скажи, кто там вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, салаты, винегреты?.............(повар)
За прилавком магазина,
Где красивая витрина,
Покупателей он ждёт
И товары продает.................................................(продавец)
Дидактическая игра «Продолжи предложение».
Эстафета «Скорая помощь»
(Дети делятся на две команды, берут в руки атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница» и по очереди относят их в заданное место.
Дидактическая игра «Нужные вещи» (раздаточный материал).
Физ. минутка
Маляры известку носят, (идут по кругу, держа в руке воображаемые ведра)
Стены кистью красят, (изображают, что красят стены)
Не спеша разводят мел, (мешают в ведре)
Я бы тоже так сумел. (вновь красят)
Ребята, а давайте отдохнем на этой красивой цветочной полянке (дети присаживаются на ковер, воспитатель включает музыку Д. Б. Кабалевского «Клоуны».
Ребята, послушайте, звучит музыка. А как вы думаете, кто играет? (пианист). А на каком музыкальном инструменте он играет? (на пианино). Ребята, а как вы думаете какая это музыка: веселая или грустная? Быстрая или медленная?
Игровая ситуация «На приеме у врача»
Ребята, скажите как вы думаете какими должны быть люди разных профессий? (добрыми, вежливыми, отзывчивыми и т.д.). Представьте себе, что Кира - врач и к ней пришел пациент. Как его должна встретить Кира? Давайте мы с вами обыграем эту ситуацию (обыгрывание игровой ситуации). Молодцы! Я тоже хотела попасть бы на прием к такому доброму врачу.
Пальчиковая гимнастика «Что принес почтальон»
Что принес почтальон, (Сжимают и разжимают кулаки)
С толстой сумкой ходит он: («шагают по столу пальцами)
Перевод, журнал, газету, (загибают по одному пальцу,
Бандероль, две кассеты, начиная с большого
И письмо от тети Вали,
Чтоб её приезда ждали.
Дидактическая игра «Собери картинку» (дети собирают разрезные картинки с различными профессиям и называют их).
Ребята, а хотите мы сегодня будем строителями и построим многоэтажный дом (Коллективная аппликация).
Молодцы, ребята. Мы сегодня много играли и много сделали. Вам понравилось? А чем мы сегодня занимались? (ответы детей).
