Direkt olarak Eğitim faaliyetleri konuyla ilgili:
"Bütün dünyanın çocukları arkadaştır."
Hedef: hoşgörü eğitimi.
Görevler: - Farklı milletlerden insanlara, onların gelenek ve göreneklerine karşı bilişsel ilgi geliştirmek, her milletin ve kişiliğin bir bütün olarak önemini göstermek.
Sadece arkadaşlarınıza ve ailenize karşı değil, çevrenizdeki tüm insanlara karşı da saygılı ve hoşgörülü duygular geliştirin. Diğer insanlara karşı nezaket, empati ve anlayış duygusunu geliştirin. -Çocukları farklı milletlerden halk oyunlarıyla tanıştırın, bunların önemini ve anlamını aktarın.
Biçim:Bilişsel iletişim.
Kelime çalışması:Çocukların aktif kelime dağarcığını yeni kelimelerle doldurun: Olağanüstü, hoşgörü, tavşan, milliyet, milliyetler.
Ön çalışma:Çocuklar farklı milletlere ilişkin raporlar hazırlarlar. Aktif Belarus oyunu “Belyak”ın çocuklarından birinin hazırlığı
Yön, eğitim alanı:İletişim, güvenlik, " bilişsel gelişim", "sanatsal ve estetik", "sosyal ve iletişimsel", "oyun".
Teçhizat: farklı milletlerden insanları gösteren resimler
. top, makas, renkli kağıt, zamk.
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi:
Öğretmen çocukları bir daire şeklinde toplar. Öğretmen el ele tutuşarak bir şiir okur:
“Bütün dünyanın çocukları arkadaştır,
sen ve ben birlikte arkadaşız
Birbirlerine benzemeseler bile
Cildimiz farklı renkte,
Orada durup aptal olma
Bir arkadaşıma gitsem iyi olur
Sessizce elimi tut
Çocukları gruba götürün!”
Bu şiiri kim dikkatle dinledi, ne anlatıyor?
Topraklarımız geniş ve geniştir, pek çok sıradışı ve gizemli şeye sahiptir. Peki sizce kim bu gizemleri çözmeye çalışıyor?
Bu doğru - millet! Topraklarımızda yaşayan birçok insan var farklı insanlar– farklı milletlerden.. Bana öyle geliyor ki bazı milletlerden tanıyorsunuz. (çocukların cevapları)
Daha sonra öğretmen farklı milletlerden görselleri gösterir, ilk bakışta bunlar nasıl benzer? Nasıl farklılar?
Beyler, şimdi kendinizi iyi, sıcak, rahat, iyi beslenmiş hissediyorsunuz, ancak dünyadaki tüm ulusların şu anda olduğu gibi barış ve uyum içinde yaşamadığını, ancak savaş, düşmanlık olduğunu, insanların kendilerini kötü hissedeceğini hayal edin?
Sizce bundan kaçınmanın en iyi yolu nedir? (Yanıtlar).
Beyler, grubumuzdaki tüm çocuklar birbirine benziyor mu?
Ama şimdi grupta hangi milletlerden olduğumuzu öğreneceğiz!
(Farklı milletlerden çocukların geleneklerine ilişkin raporlarla konuşması).
Görüyorsunuz, bütün çocuklarımız arkadaştır, birbirlerini severler, birbirlerine saygı duyarlar ve birbirlerini kırmazlar, değil mi?
Hepiniz harika çocuklarsınız... (öğretmen şarkı söylemeye başlar: "Ayağa kalkın çocuklar, daire şeklinde durun...")
Topla daire şeklinde oyun 2Ülkenin uyruğunun adını verin.”
Her ülke seçkin insanlarıyla, onların eylemleriyle ve başarılarıyla gurur duyar. Bu ne anlama geliyor seçkin insanlar? Rusya ülkemizde kaçınız böyle insanları tanıyor?
Çocukların açıklamalarından sonra öğretmen, dünyadaki her insanın kendi halk oyunlarının olduğunu, örneğin bir Rus isminin olduğunu söylüyor. halk oyunu hangisini oynadın? (cevaplar) dünyadaki diğer halkların oyunlarını biliyor musunuz? (Yanıtlar). Çocuklardan biri Belarus'un "Belyak" oyununu oynamayı teklif ediyor. Bu oyunu nasıl oynayacağımı bilen veya bana tahminini verebilecek olan var mı?
Maçtan sonra sandalyelere oturuyorlar. Öğretmen sorular sorar:
- Dünya halkları arasındaki temel fark nedir? (dil) Çocuklar zorlanırsa, öğretmen farklı milletlerden çocuklardan kendi ana dillerindeki kelimeleri telaffuz etmelerini ister.
- Dünyanın her yerindeki insanlar ne istiyor? (barış ve nezaket.)
- Bugün konuştuğumuz en önemli şey nedir?
Çocukların cevaplarından sonra öğretmen şöyle diyor: "Rusya'nın gür isminden daha yumuşak bir kelime bulamıyorum." Ve yine de hepimiz büyük bir ülkede yaşıyoruz... (Rusya). Ülkenizi seviyor musunuz - EVET! Ben de! Sonuç olarak öğretmen çocukları “Dostluk Güneşi!” grubunda nezaket ve dostluğun amblemini yapmaya davet eder. Çocuklar avuçlarını renkli kağıttan kesip bir dairenin etrafına bağlarlar. Daha sonra bir hafta boyunca nezaket ve güzel davranışlarla öne çıkan avuç içine kalpler takılır.
Irina Skakodubova
Eğitim alanları: bilişsel gelişim, sanatsal ve estetik gelişim
Hedef: zihinde hoşgörü tutumlarını oluşturmak çocuklar, iyi niyetinizi geliştirin ve burada yaşayan halklar hakkında yeni şeyler öğrenme arzusunu geliştirin. Toprak.
Görevler: eğitici:
Biçim çocuklarçevremizdeki dünya hakkında, dünyada çok şey olduğu fikri Farklı ülkeler Ah; farklı ülkelerde yaşayan insanlar, onların ortak noktaları ve farklılıkları hakkında
Kıtaların, ülkelerin ve bu ülkelerin nüfuslarının adlarına ilişkin bilgileri pekiştirmek
Son ekleri kullanarak halkların adlarını ifade eden kelimeler oluşturma yeteneğini güçlendirmek
Makasla becerilerinizi, parçaları farklı şekillerde kesme yeteneğinizi güçlendirin
Gelişimsel
Geliştirmek:
İletişim yetenekleri çocuklar, hafıza, konuşma, dikkat, düşünme, parmak hareketlerinin koordinasyonu, ince motor becerileri
eğitici
Yetiştirmek:
Farklı milletlerden, milliyetlerden insanlara karşı saygılı, dostane tutum, barış içinde yaşama arzusu ve dostluk dünyanın tüm halklarıyla
Doğruluk, sıkı çalışma.
Yöntemler:
Sürpriz - postacı paketi getirdi.
Sözlü – şiir okumak, soru sormak, uygulama tekniklerine ilişkin bilgiyi pekiştirmek
Kelime arama - hikaye anlatımı
Oyun – didaktik oyun "Kim hangi ülkede yaşıyor"
Pratik – parmak jimnastiği, beden eğitimi dakikası
Malzeme: küre, top, enerji kaynakları, şarkı kaydı « Gezegendeki çocuklar arkadaştır» , müzik Yu.Chichkova, şarkı sözleri. M. Plyatskovsky, bir sayfa Whatman kağıdı, renkli kağıtlar, makas, yapıştırıcı, peçete.
Kapı çalınıyor - postacı kapının eşiğinde bir paket veriyor.
Eğitimci: Arkadaşlar bir paketimiz var! Kimden? (okuyor) Znayka'dan. Acaba bize ne gönderdi?
Eğitimci (çocuklara dünyayı gösterir): arkadaşlar, kaçınız bunun ne olduğunu biliyor? Bu doğru, bu gezegenimizin bir modeli Toprak bizim ve diğer birçok insanın yaşadığı yer.
Bir çatı gibi toprak, Mavi gökler.
Ve mavi çatının altında nehirler, dağlar ve ormanlar var.
Okyanuslar, buharlı gemiler, kayalıklar ve çiçekler.
Tüm ülkeler ve tüm halklar ve tabii ki ben ve sen.
Kocaman yuvarlak evimiz mavi gökyüzünde daireler çiziyor.
Ortak bir mavi çatı altında yaşıyoruz (V.Orlov)
Eğitimci: Gezegenimizde beş kıta var - Avrasya, Afrika, Amerika, Avustralya ve Antarktika. Antarktika hariç tüm kıtalarda birçok farklı ülke var.
Beyler, hangi ülkeleri biliyorsunuz? (ifadeler çocuklar)
Belki birisi ebeveynleriyle birlikte başka bir ülkede tatil yapmıştır? Bize bundan bahsedin (öğretmen ilgili ülkenin slaytlarını gösterir, sorar sorular:
Ülkenin adı nedir?
Bu ülkeye nasıl geldiniz?
Bu ülkenin insanları hangi dili konuşuyor?
Alışılmadık veya ilginç olan ne gördünüz?
En çok neyi sevdin)
Eğitimci: Dünyada birçok farklı ülke var. Her ülkede yaşayan insanlar var. Farklı milletlerden insanlar, farklı diller konuşuyorlar, farklı renk cilt, ama yine de birbirlerine çok benziyorlar. Hadi oyun oynayalım “Kim hangi ülkede yaşıyor?” (top oyunu)
Öğretmen bir soru sorar çocuklar cevap verir, buranın sakinlerini çağırdı ülkeler:
Rusya'da kim yaşıyor? - Ruslar.
Amerika'da kim yaşıyor? - Amerikalılar.
Çin'de kim yaşıyor? - Çinli.
İngiltere'de kim yaşıyor? - İngiliz.
Mısır'da kim yaşıyor? - Mısırlılar.
Öğretmen bunu gösteren bir slayt hazırlar farklı ırklardan çocuklar.
Şu çocuklara bakın. Fark ne? Nasıl benzerler? (ifadeler çocuklar)
Her şey için dünyadaki her şey Gibi görünüyor: deri kayış üzerinde yılan;
Ayın kocaman yuvarlak bir gözü var; vinç - sıska bir vinçte;
Tekir kedi pijama içindir, ben senin içinim, sen de annem içinsin.
Beden eğitimi dakikası:
Ben yürüyorum ve sen yürüyorsun - bir, iki, üç (biz yerinde yürüyoruz,
Ben şarkı söylüyorum ve sen şarkı söylüyorsun - bir, iki, üç (ellerini çırp,
Yürüyoruz ve şarkı söylüyoruz - bir, iki, üç (yerinde zıplıyoruz,
Çok birlikte yaşıyoruz - bir kez, iki üç (yerimizde yürüyoruz).
Bütün insanlar farklıdır ama aynı zamanda birbirlerine benzerler. Tüm çocuklar tüm ülkelerde oynamayı, eğlenmeyi, ebeveynlerini ve arkadaşlarını sevmeyi seviyorlar. çoğunuz böylesiniz arkadaş edindi birbirlerini ziyarete geldiklerini, birlikte doğum günlerini kutladıklarını, akşamları birbirlerini aradıklarını. Söylemelerine şaşmamalı - “Bir arkadaş her zaman yakınlardaysa hiçbir sorun korkutucu değildir”.
Beyler, çağrılacak genel bir başvuru yapalım. « Dünyanın her yerinden çocuklar arkadaştır» .
Parmak jimnastiği:
Parmaklarımızı birbirine büküyoruz,
Yumruklarımızı sıkıca sıkıyoruz.
Bir iki üç dört beş -
Bükülmeye başlıyoruz.
(Kollarınızı öne doğru uzatın, parmaklarınızı mümkün olduğunca sıkı bir şekilde yumruk haline getirin ve sonra gevşetip açın.)
Pratik kısım:
Daha öte çocuklar gruplara ayrılır Her biri genel çalışma için belirli detayları gerçekleştirir, öğretmenin rehberliğinde ne yapacakları konusunda anlaşırlar, çalışmayı şarkıya göre gerçekleştirirler. « Gezegendeki çocuklar arkadaştır» , müzik Yu.Chichkova, şarkı sözleri. M. Plyatskovsky.
Sonuç olarak:
Eğitimci: beyler, bakın ne bulduk! Nasıl bir resim elde ettik? (ifadeler çocuklar)
Yaptığımız işlere baktığınızda gülümsemek istiyorsunuz ve ruh haliniz düzeliyor. Herkese aynı ruh halini dileyelim.
Konuyla ilgili yayınlar:
Yerel tarih programının uygulama kalitesini artırmak için, MBDOU No. 15 Çocuk'un 2 No'lu "Bell" hazırlık grubundan çocuklar.
Gelişim potansiyeli eğitim ortamı gruplar çoğunlukla çeşitli yollarla uygulanır didaktik oyunlar. Bugün üreticiler.
Katılımcılar: MBDOU 8 No'lu anaokulundan bir grup “Zoryanochka” MBDOU 21 No'lu anaokulundan “Yolochka”dan bir grup çocuk, MBDOU 10 No'lu “Ivushka” anaokulundan bir grup çocuk.
“Müzik ve spor arkadaştır.” Okul öncesi çağındaki çocuklar için müzik ve spor eğlencesiÇocuklar salona girer. Özgürce ayağa kalkıyorlar. Geri çalma Akşam olmuştu, hiçbir şey yoktu. Sandalyede oturan, pencereden bakan, oyuncak bebek Lera.
İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için karmaşık “Hayvanat Bahçesi Gezisi” dersinin özeti Eğitim hedefi: - Hayvanat bahçesinde yaşayan yabani hayvanlar hakkında bilgi sağlamak; - çocukların konuşmasını etkinleştirmek; - çocuklara sözel performans göstermeyi öğretin.
Programın içeriği:
- Çocuklara farklı ırklardan insanların farklılıklarını ve benzerliklerini gösterin, farklı ırklardan gelen insanlara saygı gösterin: ilgiyi, merakı uyandırın ve dünyadaki tüm insanlara karşı olumlu bir tutum geliştirin.
- Çocuklarda etik fikirler, iyi ve kötü kategorileri hakkında bilgi, dostluk oluşturmak.
- Çizimlerde gerçeği yansıtma yeteneğini geliştirin.
- Bir kişinin görünüşünün tuhaflığını resim yoluyla aktarın.
- Ayrıntılar üzerinde çalışın: öğrenci, parlama.
- Boyaları karıştırarak gölgeleri sabitleyin.
- Boyama sırasında tekniği izleyin: Fırçayı kurutun, boyayı fırçanın üzerine doğru şekilde koyun, 5 ve 1 numaralı farklı fırçaları kullanın. düzgünlüğü geliştirin.
Malzeme ekipmanı:
- Lu-Lu bebeği,
- Dünya Atlası,
- farklı ırklardan oyuncak bebekler,
- kayıt oynatıcı,
- kağıt,
- boyalar,
- peçeteler,
- su,
- farklı ırklardan çocukların fotoğrafları,
- göğüs.
- kağıt,
- guaj boya,
- 1 ve 5 numaralı fırçalar,
- palet,
- "Biz arkadaşız" yazan poster
- çizilmiş örnekler: gözler, dudaklar, kaşlar, burun, LU - Lu'dan hediyeler
Ön çalışma:
- Farklı kıtalarda yaşayan insanlarla ilgili sohbetler, resimlere, Dünya Atlası'na bakma, dostluğa dair atasözleri ve masalları tanıma, şarkılar.
- Gezegenimizde yaşayan ırklar hakkında bir konuşma. Nasıl benzerler ve nasıl farklılar? dış görünüş). Hazır yüz şablonu.
Dersin ilerlemesi
Arkadaşlar, sizi Dostluk denen barış ve iyilik ülkesine heyecan verici bir yolculuğa davet etmek istiyorum. Sizinle birlikte büyük bir gezegende yaşıyoruz.
Gezegenimizin adı nedir? (Dünya) Sen ve ben dünyalıyız. - Dünyada birçok insan yaşıyor. Hepsi birbirine benzer ama aynı zamanda farklıdır; birbirinden farklıdır.
Dünyadaki tüm insanların aynı olduğunu nasıl düşünüyorsun?
(Düşünmeyi, konuşmayı bilirler, bütün insanlar benzer vücut yapılarına sahiptirler. Neşeli ve üzgün, nazik ve kötü olabilirler).
İnsanlar birbirinden nasıl farklıdır? (Kalın ve ince, uzun ve kısa, ten rengi ve göz şekli farklılık gösterir). Dünyadaki farklı yerlerin kendi iklimi vardır, bu yüzden üç insan ırkı ortaya çıkmıştır. Ten rengi, göz şekli ve saç tipi bakımından farklılık gösterirler.
Ten renginize bakın.
Neye benziyor? (Işık) Senin ve benim gibi insanlar, Avrupa, Amerika ve Avustralya'da yaşayanlar.
(Avrupa'da güneş nadiren parlar, sık sık yağmur yağar ve sis vardır, bu nedenle açık tenli ve sarı saç.) Çocuklar hafif bir ırkın - Avrupalıların oyuncak bebeklerine bakarlar.
Ve Asya'nın, Moğolistan'ın, Japonya'nın bozkırlarında yaşayan insanlar var. Uzak Kuzey. Orada kuvvetli rüzgarlar esiyor - burası koyu (sarı) tenli ve dar gözlü insanların anavatanı. (Çocuklar Moğol bebeğine bakarlar).
Sizce Afrika'da ne tür insanlar yaşıyor?
Afrika'da hava sıcak, orada güneş parlıyor. Koyu ten ve kalın saçlar kavurucu ışınlardan korur. Bu insanlara siyah diyoruz.
Kapı çalınıyor.
Çocuklar, o bize geldi ve misafir Afrika'dan. Ve adı Lu-Lu. Arkadaşlarına bizden bahsedebilmek için seni gerçekten daha iyi tanımak istiyor.
Öğretmen çocukları Zoya Alexandrova'nın "Anavatan" şiirini okumaya davet eder.
Çocuklar, yaşadığımız ülkenin adı nedir?
(Rusya'da yaşıyoruz).
Vatanımızın başkenti? (Moskova)
Şehrimizin adı nedir? (Orenburg)
Anaokulu nerede bulunur? (Rostoshi köyü, Uspenskaya str. b.).
Çocuklar, misafirimizi bizimle Dostluk Ülkesine götürmeyi öneriyorum (çocukların cevapları).
Antik çağlardan beri, Dünyamızdaki insanlar iyilik için çabaladılar ve kötülükten nefret ettiler. Ancak Dünya bizim ortak evimizdir. Ona sahip çıkmalı, onu savaşlardan ve diğer belalardan korumalı, dekore etmeli, park ve orman ağaçlandırma çalışmaları yapmalıyız. Böylece dünyadaki herkes iyi ve huzur içinde yaşayabilir. Yani ilk durak
"Atasözleri Adası"
(Çocuklar durağın adını okur)
Arkadaşlık hakkında hangi atasözlerini biliyorsun?
(çocukların cevapları)
Tebrikler. Bu atasözlerini bir araya getirmeme yardım et. Özünün ne olduğunu açıklayın.
"Yüz rubleniz yok, yüz arkadaşınız olsun."
(Müzik çalar ve çocuklar tünele doğru sürünürler).
Ekran koruyucu değişiklikleri
"Peri Vadisi"
Sanırım hepiniz masallarda mucizelerin her zaman olduğunu biliyorsunuz, iyi kötüyü yener. İyi masallar her zaman iyi şeyler öğretir.
Hangi masal kahramanlarının iyilik yaptığını, başkalarına neşe getirdiğini hatırlamamız gerekiyor. Ve yardımcı olacak
Bunda bir masal sandığımız var (Çocuklar masalları ve yazarları tahmin ederler).
Son peri masalı.
Bu kız son yaprağı hasta bir çocuğun iyileşmesine yardım etmek için kullandı. (Tsvetik Semitsvetik Kataev masalından Zhenya)
Çocuklar, eğer sihirli bir çiçeğiniz olsaydı gezegenimizin tüm çocuklarına ne dilemek isterdiniz?
(Çocukların cevapları)
Bakın ne kadar büyülü güzel bir çiçek yayınladık.
Beyler, hepiniz biliyorsunuz ki en sevdiğiniz eğlence çocuk Yuvası bu bir oyundur.
Oynamayı sever misin?
Konuğumuz Lu-Lu'nun da Afrika'da birçok arkadaşı var. Açık havada oyun oynamayı severler. Birinden bahsetti. Açık hava oyunu "Arkadaştan Arkadaşa".
Yolculuğumuza devam etmemizin zamanı geldi.
Çiftler halinde durun. Bir şarkıyla ve bir arkadaşınızla yürümenin her zaman daha kolay ve eğlenceli olduğunu biliyorsunuz. (Çocuklar “Bir arkadaşınızla yolculuğa çıksanız” şarkısını söylerler).
Koridora çıkın ve bir sonraki durağın adını okuyun
Ustaların şehri"
Arkadaşlar, bugün bize yeryüzünde farklı ırklardan insanların yaşadığını anlattınız. Nasıl benzer olduklarını ve nasıl farklı olduklarını biliyor musunuz? Lu-Lu için arkadaşlarının portrelerini çizip ona vermeni öneriyorum.
Portre kelimesini söylersem, bu çizdiğimiz şey anlamına mı gelir?
İnsan.
Portreler çizeceğiz ve Lou - Lou bunları siyahi arkadaşlarına gösterecek ve ona sadece koyu ten, ama aynı zamanda açık tenli ve koyu tenli.
Masaya oturmanızı öneririm.
Vanya, nasıl bir insan çizeceksin? Peki gözler ne renk olacak? Peki saçlar?
Lena, koyu tenli bir adamın gözleri nasıl olur?
Başlayalım.
Çizim yaparken tekniğe dikkat ediyorum.
Çocuklar farklı ırklardan arkadaşlarının portrelerini çizerler.
İş ilerledikçe çalışmayı bir postere asıyorum. Tamamlandığında eserleri inceliyoruz, hayranlık duyuyoruz ve portrelerin belirli bir ırka karşılık geldiğini fark ediyoruz.
Daha sonra çizimlerini Lu-Lu'ya verirler ve onu "Geniş Çember" yuvarlak dansına davet ederler.
Lu-Lu çocuklarla vedalaşır ve çocuklara Dostluk muskalarını verir ve onları Afrika'ya davet eder.
Süre 20 dk.
Okul öncesi grupta çocukların yaratıcı potansiyellerinin gelişimini destekleyen, bağımsız yaratıcı kararlar alma fırsatı sağlayan estetik bir ortam yaratmak önemlidir. Yaratıcılıkta çocuk sadece öğrenmez Dünya ama aynı zamanda kendisi de iç dünyasını ve kendi fantezilerinin dünyasını daha iyi anlıyor. Kolektif yaratıcılık her ikisinin de koşullarını yaratır bireysel çalışma ve herkesin ortak bir yaratıcı fikir uğruna kendi küçük şaheserini yarattığı bir ekipte çalışmak için. “Şenlikli yuvarlak dans” konulu uygulama, hem öğretmenin hem de çocukların yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmek için verimli bir platformdur; burada herhangi bir pedagojik keşif, çocukların açık kalplerinde bir yanıt bulabilir.
Sınıfları düzenlemek için pedagojik kurallar
İÇİNDE hazırlık grubuÇalışmanın temel amacı çocukları güzellikle tanıştırmak, sevgi ve ilgiyi geliştirmektir. güzel Sanatlar ve yaratıcılık, estetik ve renk duygusu ve kompozisyon uyumu.
Aplikasyon derslerinde 6-7 yaş arası çocuklar kağıttan keser ve kesilen parçaları veya bütün şekilleri yapıştırır. Aplikedeki ana sanatsal araç, konturun rengi ve ifadesidir. Siluet kesimi önemli bir yer tutar. Kesme becerilerini geliştiren ilginç bir iş, hayattan bir form aktarmak olabilir.
Okul öncesi grupta işin değerlendirilmesi süreci önem kazanmaktadır.Öğretmen çocuklara şekle, renk şemasına, şekillerin düzenine, olay örgüsüne ve kompozisyon çözümlerine dikkat etmeyi öğretmelidir. Ek olarak, bu tür yaratıcı analizler analitik becerileri, konuşmayı, kişinin fikrini ifade etme yeteneğini ve bakış açısını geliştirir. Her ders, öğretmenin yönlendirici sorularının yardımıyla çocukların çalışmalarının değerlendirilmesiyle bitmelidir.
“Şenlikli yuvarlak dans” konulu toplu uygulama dersi için hazırlık
Tematik varyasyonlar
“Şenlikli yuvarlak dans” konulu bir uygulama, hem öğretmen hem de çocuklar için hayal gücünün ve yaratıcı fikirlerin tezahürü için geniş fırsatlar sunuyor. Ders şu zamana denk gelecek şekilde zamanlanabilir: takvim tatili: Çocuk Bayramı, Günü Ulusal Birlik. Pedagojik yaratıcılık öğretmenin ortaya çıkmasına yardımcı olacaktır. tatil etkinlikleri takvimde olmayanlar: baharın gelişi, Rus kostümü tatili, Rus iç içe geçmiş bebeklerin tatili, gezegenin tüm çocuklarının birleşme tatili. Bu konuyla ilgili bir başvuru toplu veya bireysel olabilir. Bununla birlikte, kolektif yaratıcılık, çocuk ekibini birleştirmeye, bilişsel ilgiyi geliştirmeye ve ortak bir yaratıcı fikir ve sonuca ulaşma arzusunu geliştirmeye yardımcı olur.
Farklı tekniklerin kullanılması
Hazırlık grubunda, dekorasyon teknikleri ve geleneksel ve geleneksel olmayan aplikasyon tekniklerinin kullanımı veya bunların yaratıcı kombinasyonları yardımıyla bu konuyla ilgili çalışmalar karmaşıklaştırılmaktadır. Çocukların genel eğitim seviyesine bağlı olarak, öğretmen kendilerini geleneksel tekniklerle sınırlayabilir ve çocukları bir şablon kullanarak bir figürün izini sürmeye ve onu bir kağıttan kesmeye veya simetrik bir aplike yapmaya davet edebilir. Geleneksel olmayan teknikler, yalnızca aplike derslerinde değil, geleceğin başyapıtlarını yaratmada hayal gücünü, ilhamı, çocukların yeteneğini ve merakını geliştirmenin mükemmel bir yoludur. Bir öğretmenin “Şenlikli yuvarlak dans” konulu bir derste kullanabileceği geleneksel olmayan teknikler arasında şunlar yer alır: quilling (spiral şeklinde kıvrılmış kağıt şeritlerinden kompozisyonlar oluşturmak), kırpma (bir dekorasyon tekniği olarak kullanılabilir) simetrik veya siluet aplike), aplike oluklu kağıt veya kumaş.
Yuvarlak dansın temeli için tasarım seçenekleri
Yuvarlak dansın çocuk çalışmalarından düzenlenmesinin temeli, dersin başında bir ön konuşmaya konu olacaksa öğretmen tarafından önceden bağımsız olarak yapılır ve öğretmenin planına göre çocukların bilmemesi gerekir. Gelecek dersin konusu hakkında. Başka bir seçenek olabilir işbirliğiçocuklarla. Öğretmen 3-4 kişilik küçük bir grup çocuğu iş parçası üzerinde birlikte çalışmaya çekebilir. Bu tür çalışmalar, diğer sınıflardaki çocuklarla tartışılan bir konunun mantıklı bir devamı haline gelebilir ve çocuklar hangi derse hazırlandıklarını ve bu dersin neye adandığını bilirler.
Çocuk çalışmalarından yuvarlak bir dans yerleştirmenin temeli doğrudan dersin konusuna bağlıdır. Örnekler aşağıdaki fikirleri içerir:
- "Dostluğun yuvarlak dansı" - büyük bir kağıdın ortasındaki dünyanın görüntüsü ve farklı ülkelerden, farklı kostümler ve farklı milletlerden erkek ve kızların yuvarlak dansı. Yuvarlak dansın etrafına çizim unsurları ekleyebilir ve renkli çocukların ellerinin baskılarını yapabilirsiniz.
- “Bahar Yuvarlak Dansı” - parlak yeşil bir sundress içindeki bir Bahar kızının görüntüsü, büyük bir kağıdın ortasında ilk bahar çiçeklerinden oluşan bir çelenk ve süslü pantolonlardaki kızların yuvarlak bir dansı. Oluklu kağıttan yapılmış çiçekler ve kelebekler ile tamamlanabilir.
- “Rus güzelliklerinin yuvarlak dansı” - güneşli bir günde Rus huş ağaçlarının görüntüsü (kullanabilirsiniz) alışılmamış tekniklerçizim veya aplike) ve Rus pantolonlu kızların yuvarlak dansı.
- "Kış geldi" - açık mavi renkli bir kağıdın ortasında karla kaplı bir Noel ağacının görüntüsü ve çevresinde kardan adamların yuvarlak bir dansı var. Kesme aplike tekniğini kullanarak Noel ağacına kar yapabilirsiniz.
- “Altın Sonbahar”, büyük bir kağıdın ortasında ve sarı, turuncu ve kırmızı pantolonlu kızların yuvarlak dansının etrafında doğanın armağanlarıyla - yapraklar, meyveler - süslenmiş, altın bir sundress giymiş bir Sonbahar kızının görüntüsüdür. sonbahar motifleriyle veya çocuk tasarımına göre dekore edilmiştir. Kalan alanı düşen yaprakların yardımıyla dekore edebilirsiniz. farklı tekniklerçizimler veya uygulamalar (örneğin, bir herbaryumun kuru yaprakları).
Hazırlık grubunda “Şenlikli yuvarlak dans” konulu uygulamayla ilgili ders için notların hazırlanmasına yönelik öneriler
Dersin başında öğretmenin etkinleştirmesi birkaç dakika sürer. bilişsel aktiviteçocuklar da oluşumuna katkıda bulunur resmin tamamı infaz için eğitici görev. Dersin konusuna göre öğretmen seçer. çeşitli malzemeçocuklarla konuşmak için. Motive edici bir başlangıç olarak eskizleri, şiirleri, bilmeceleri, tatillerle ilgili konuşmaları kullanabilir, didaktik materyal, Ve oyun teknolojileri. Örneğin Rusça giyinmiş çocuklarla yuvarlak bir dansta dans edebilirsiniz. Ulusal kostümler veya farklı ulusların kostümleri. Müzik eşliğinin kullanılması çocukların algısında olumlu rol oynar yeni Konu, onlara üretken çalışmaları için ilham verir, hayal güçlerini harekete geçirir: memleketleriyle ilgili şarkılar, folklor çalışmaları, P.I.'nin "Mevsimler" piyano döngüsü. Çaykovski, müzik performanslarından sahneler.
Ders notları hazırlarken, dahil edilmesi planlanan işlerin sırasına ve türlerine dikkat etmeniz ve her eğitim aşamasına doğru zaman ayırmanız gerekir:
- Ön çalışma (3–5 dakika)
- Ana bölüm (17–20 dakika)
- Beden eğitimi dakikası (1–2 dakika)
- Son kısım (özetleme) (2–3 dakika)
O. Mishchuk. “El ele verelim arkadaşlar!” konulu uygulama dersi
Bir çocuk yarattığında dünyayı öğrenir.
| Organizasyonel eğitim faaliyetleri | ||
| Etkinlik türü | Konu/Materyaller | Hedefler/Program içeriği |
| Başvuru | "Dostluğun Yuvarlak Dansı" Malzemeler. Kolektif bir kompozisyon için dekore edilmiş taban, renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, fırçalar, küre. | Çocuklara kağıttan stilize edilmiş insan silüetlerini kesmeyi öğretin. estetik algı, figürleri tek bir kompozisyonda (dünya çapında) düzenleme yeteneği. Çevremizdeki dünya hakkındaki bilgileri zenginleştirin: Kıtalar, farklı insanlar, dostluk fikrini netleştirin. Doğruluk ve azim geliştirin. |
| Ders aşaması | GCD içeriği | |
| Ön çalışma | Kıtalar hakkındaki bilgileri pekiştirerek dünyayı inceleyin. Olimpiyat halkalarının renklerinin hangi kıtalara karşılık geldiğini unutmayın. Farklı halklar ve milletler hakkındaki bilgileri pekiştirin. |
|
| Ana bölüm | “Bütün milletler dost olmalıdır” konulu söyleşi Öğretmen bir küre getirir ve çocuklara bunun ne olduğunu bilip bilmediklerini sorar. Çocukların cevapları. Bunun, birçok farklı insanın yaşadığı Dünya gezegenimizin bir modeli olduğunu açıklayın. Dünya ile ilgili bir şiir okur. Güzel gezegenimiz Dünya! Rahat gezegenimiz Dünya'dır. Ah, Dünya gezegeni ne kadar savunmasız, Sorun uzaydan düşebilir, Toprak bizim gemimizdir, vatanımızdır, evimizdir, Panasyuk L. Öğretmen çocuklara mavi, sarı renkte gösterilenleri sorar. yeşil çiçekler(denizler ve okyanuslar, kara, ormanlar). Gezegenimizde beş kıta olduğunu açıklıyor ve çocukları bu kıtaların isimlerini hatırlamaya davet ediyor. Öğretmen halklar arasındaki dostluğun Olimpiyat sembolünü hatırlamayı önerir. (Olimpiyat halkaları). Çocuklara iç içe geçmiş beş halkanın ne anlama geldiğini sorar. (Beş Kıta). Avrupa - mavi, Asya - sarı, Afrika - siyah, Avustralya - yeşil, Amerika - kırmızı. Bir çocuk halkların dostluğuyla ilgili bir şiir okur. Öğretmen bugün gezegenimizin tüm çocukları için kızların ve erkeklerin el ele tutuşup Dünya çevresinde dans edecekleri yuvarlak bir dostluk dansı yapacaklarını söylüyor. (Ortasında küre bulunan büyük bir kağıt getirir). Sen ve ben, gezegenimizin farklı kıtalarından çocukların dostluğunu simgeleyecek Olimpiyat halkalarının renkleri gibi beş renk seçeceğiz. Uygulama uygulama şemasının açıklaması. |
|
| Beden eğitimi dakikası | Jimnastik “Dostluk Yürüyüşü” Ben yürüyorum ve sen yürüyorsun; bir, iki, üç. (Çocuklar oldukları yerde yürürler.) Ben şarkı söylüyorum ve sen söylüyorsun - bir, iki, üç. (Çocuklar hareketsiz dururken iki eliyle hareket ederler). Yürüyoruz ve şarkı söylüyoruz - bir, iki, üç. (Çocuklar el ele tutuşarak yerinde yürürler.) Çok dost canlısı yaşıyoruz - bir, iki, üç. (Çocuklar yerinde yürür ve ellerini çırparlar.) |
|
| Son bölüm (özetleme) | Dünyadaki tüm halkları birleştiren şeyin ne olduğunu bir kez daha söyleyelim. (Dostluk). Hangi En iyi yol dostluk göster? (Bir arkadaşınıza yardım edin, arkadaşlarınızla el ele tutuşun ve gezegenimizin dönüşünü simgeleyen bir daire içinde dans edin). Ortaya çıkan çocuk figürlerine bakalım ve hangi kıtalardan bizi ziyarete geldiklerini hatırlayalım, el ele tutuşarak dostluğun dünyadaki her insan için ne kadar önemli olduğunu gösterelim. |
|
Uygulama yürütme prosedürünün açıklaması
Öğretmen uygulamanın tüm aşamalarını açıklamaya özellikle dikkat etmelidir:
- Boş bir renkli dikdörtgen sayfayı, renkli tarafı içe bakacak şekilde ikiye katlayın. (Resim 1);
- Basit bir kalem kullanarak bir taslak çizin - bir şablon kullanabilirsiniz - elbiseli bir erkek veya kız. Çocukların hazırlık düzeyi yeterince yüksekse bu aşama atlanabilir. (Şekil 2);
- İş parçasını sol elimizde tutuyoruz ve sağ elimizle bir adamın siluetini kesmeye başlıyoruz. Makası kendimizden uzağa bakacak şekilde düz tutuyoruz;
- Adamın bitmiş şeklini açıyoruz. (Figür 3);
- Tutkalla yavaşça yayın ve öğretmenin rehberliğinde küreli bir taban kağıdına yapıştırın. Bütün çocuklar yuvarlak bir dans yapmak için küçük insanlara yapışırlar.
Fotoğraf galerisi: aplike şablonları
Çarşafın ikiye katlanması Kesilecek bir adamın taslağı Kız ve oğlan
Okul öncesi grupta çocukların yaratıcı potansiyellerinin gelişimini destekleyen, bağımsız yaratıcı kararlar alma fırsatı sağlayan estetik bir ortam yaratmak önemlidir. Yaratıcılıkta çocuk sadece etrafındaki dünyayı değil, kendisini de öğrenir, iç dünyasını ve kendi fantezilerinin dünyasını daha iyi anlar. Kolektif yaratıcılık, herkesin ortak bir yaratıcı fikir uğruna kendi küçük şaheserini yarattığı hem bireysel çalışma hem de ekip çalışması için koşullar yaratır. “Şenlikli yuvarlak dans” konulu uygulama, hem öğretmenin hem de çocukların yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmek için verimli bir platformdur; burada herhangi bir pedagojik keşif, çocukların açık kalplerinde bir yanıt bulabilir.
Sınıfları düzenlemek için pedagojik kurallar
Hazırlık grubunda çalışmanın temel amacı çocukları güzellikle tanıştırmak, güzel sanatlara ve yaratıcılığa, estetiğe, renk duygusuna ve kompozisyon uyumuna olan sevgi ve ilgiyi geliştirmektir.
Aplikasyon derslerinde 6-7 yaş arası çocuklar kağıttan keser ve kesilen parçaları veya bütün şekilleri yapıştırır. Aplikedeki ana sanatsal araç, konturun rengi ve ifadesidir. Siluet kesimi önemli bir yer tutar. Kesme becerilerini geliştiren ilginç bir iş, hayattan bir form aktarmak olabilir.
Okul öncesi grupta işin değerlendirilmesi süreci önem kazanmaktadır.Öğretmen çocuklara şekle, renk şemasına, şekillerin düzenine, olay örgüsüne ve kompozisyon çözümlerine dikkat etmeyi öğretmelidir. Ek olarak, bu tür yaratıcı analizler analitik becerileri, konuşmayı, kişinin fikrini ifade etme yeteneğini ve bakış açısını geliştirir. Her ders, öğretmenin yönlendirici sorularının yardımıyla çocukların çalışmalarının değerlendirilmesiyle bitmelidir.
“Şenlikli yuvarlak dans” konulu toplu uygulama dersi için hazırlık
Tematik varyasyonlar
“Şenlikli yuvarlak dans” konulu bir uygulama, hem öğretmen hem de çocuklar için hayal gücünün ve yaratıcı fikirlerin tezahürü için geniş fırsatlar sunuyor. Ders bir takvim tatiline denk gelecek şekilde zamanlanabilir: Çocuk Bayramı, Ulusal Birlik Günü. Pedagojik ustalık, öğretmenin takvimde olmayan tatil etkinlikleri bulmasına yardımcı olacaktır: baharın gelişi, Rus kostümü tatili, Rus iç içe geçmiş bebeklerin tatili, gezegenin tüm çocuklarının birleşme tatili. Bu konuyla ilgili bir başvuru toplu veya bireysel olabilir. Bununla birlikte, kolektif yaratıcılık, çocuk ekibini birleştirmeye, bilişsel ilgiyi geliştirmeye ve ortak bir yaratıcı fikir ve sonuca ulaşma arzusunu geliştirmeye yardımcı olur.
Farklı tekniklerin kullanılması
Hazırlık grubunda, dekorasyon teknikleri ve geleneksel ve geleneksel olmayan aplikasyon tekniklerinin kullanımı veya bunların yaratıcı kombinasyonları yardımıyla bu konuyla ilgili çalışmalar karmaşıklaştırılmaktadır. Çocukların genel eğitim seviyesine bağlı olarak, öğretmen kendilerini geleneksel tekniklerle sınırlayabilir ve çocukları bir şablon kullanarak bir figürün izini sürmeye ve onu bir kağıttan kesmeye veya simetrik bir aplike yapmaya davet edebilir. Geleneksel olmayan teknikler, yalnızca aplike derslerinde değil, geleceğin başyapıtlarını yaratmada hayal gücünü, ilhamı, çocukların yeteneğini ve merakını geliştirmenin mükemmel bir yoludur. Bir öğretmenin “Şenlikli yuvarlak dans” konulu bir derste kullanabileceği geleneksel olmayan teknikler arasında şunlar yer alır: quilling (spiral şeklinde kıvrılmış kağıt şeritlerinden kompozisyonlar oluşturmak), kırpma (bir dekorasyon tekniği olarak kullanılabilir) simetrik veya siluet aplike), oluklu kağıt veya kumaştan aplike.
Yuvarlak dansın temeli için tasarım seçenekleri
Yuvarlak dansın çocuk çalışmalarından düzenlenmesinin temeli, dersin başında bir ön konuşmaya konu olacaksa öğretmen tarafından önceden bağımsız olarak yapılır ve öğretmenin planına göre çocukların bilmemesi gerekir. Gelecek dersin konusu hakkında. Başka bir seçenek de çocuklarla birlikte çalışmak olabilir. Öğretmen 3-4 kişilik küçük bir grup çocuğu iş parçası üzerinde birlikte çalışmaya çekebilir. Bu tür çalışmalar, diğer sınıflardaki çocuklarla tartışılan bir konunun mantıklı bir devamı haline gelebilir ve çocuklar hangi derse hazırlandıklarını ve bu dersin neye adandığını bilirler.
Çocuk çalışmalarından yuvarlak bir dans yerleştirmenin temeli doğrudan dersin konusuna bağlıdır. Örnekler aşağıdaki fikirleri içerir:
- "Dostluğun yuvarlak dansı" - büyük bir kağıdın ortasındaki dünyanın görüntüsü ve farklı ülkelerden, farklı kostümler ve farklı milletlerden erkek ve kızların yuvarlak dansı. Yuvarlak dansın etrafına çizim unsurları ekleyebilir ve renkli çocukların ellerinin baskılarını yapabilirsiniz.
- “Bahar Yuvarlak Dansı” - parlak yeşil bir sundress içindeki bir Bahar kızının görüntüsü, büyük bir kağıdın ortasında ilk bahar çiçeklerinden oluşan bir çelenk ve süslü pantolonlardaki kızların yuvarlak bir dansı. Oluklu kağıttan yapılmış çiçekler ve kelebekler ile tamamlanabilir.
- “Rus güzelliklerinin yuvarlak dansı” - güneşli bir günde Rus huş ağaçlarının görüntüsü (geleneksel olmayan çizim veya aplike tekniklerini kullanabilirsiniz) ve Rus pantolonlarındaki kızların yuvarlak dansı.
- "Kış geldi" - açık mavi renkli bir kağıdın ortasında karla kaplı bir Noel ağacının görüntüsü ve çevresinde kardan adamların yuvarlak bir dansı var. Kesme aplike tekniğini kullanarak Noel ağacına kar yapabilirsiniz.
- “Altın Sonbahar”, büyük bir kağıdın ortasında ve sarı, turuncu ve kırmızı pantolonlu kızların yuvarlak dansının etrafında doğanın armağanlarıyla - yapraklar, meyveler - süslenmiş, altın bir sundress giymiş bir Sonbahar kızının görüntüsüdür. sonbahar motifleriyle veya çocuk tasarımına göre dekore edilmiştir. Kalan alanı, farklı çizim veya aplike teknikleri (örneğin, bir sulaktaki kuru yapraklar) kullanarak düşen yaprakların yardımıyla dekore edebilirsiniz.
Hazırlık grubunda “Şenlikli yuvarlak dans” konulu uygulamayla ilgili ders için notların hazırlanmasına yönelik öneriler
Dersin başında öğretmen, çocukların bilişsel aktivitesini yoğunlaştırmak için birkaç dakika ayırır ve bu da eğitim görevinin tamamlanması için bütünsel bir resmin oluşmasına katkıda bulunur. Dersin konusuna bağlı olarak öğretmen çocuklarla sohbet etmek için çeşitli materyaller seçer. Motive edici bir başlangıç olarak eskizleri, şiirleri, bilmeceleri, tatillerle ilgili konuşmaları, didaktik materyallerin kullanımını ve oyun teknolojilerini kullanabilirsiniz. Örneğin Rus ulusal kostümleri veya farklı ulusların kostümleri giymiş çocuklarla yuvarlak bir dansta dans edebilirsiniz. Müzik eşliğinin kullanılması, çocukların yeni bir konuyu algılamasında olumlu bir rol oynar, onlara üretken çalışmaya ilham verir ve hayal gücünü harekete geçirir: vatanla ilgili şarkılar, folklor çalışmaları, P.I.'nin "Mevsimler" piyano döngüsü. Çaykovski, müzik performanslarından sahneler.
Ders notları hazırlarken, dahil edilmesi planlanan işlerin sırasına ve türlerine dikkat etmeniz ve her eğitim aşamasına doğru zaman ayırmanız gerekir:
- Ön çalışma (3–5 dakika)
- Ana bölüm (17–20 dakika)
- Beden eğitimi dakikası (1–2 dakika)
- Son kısım (özetleme) (2–3 dakika)
O. Mishchuk. “El ele verelim arkadaşlar!” konulu uygulama dersi
Bir çocuk yarattığında dünyayı öğrenir.
| Organizasyonel eğitim faaliyetleri | ||
| Etkinlik türü | Konu/Materyaller | Hedefler/Program içeriği |
| Başvuru | "Dostluğun Yuvarlak Dansı" Malzemeler. Kolektif bir kompozisyon için dekore edilmiş taban, renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, fırçalar, küre. | Çocuklara kağıttan stilize insan silüetlerini kesmeyi, estetik algıyı geliştirmeyi ve figürleri tek bir kompozisyonda (dünya çapında) düzenleme yeteneğini öğretin. Çevremizdeki dünya hakkındaki bilgileri zenginleştirin: Kıtalar, farklı insanlar, dostluk fikrini netleştirin. Doğruluk ve azim geliştirin. |
| Ders aşaması | GCD içeriği | |
| Ön çalışma | Kıtalar hakkındaki bilgileri pekiştirerek dünyayı inceleyin. Olimpiyat halkalarının renklerinin hangi kıtalara karşılık geldiğini unutmayın. Farklı halklar ve milletler hakkındaki bilgileri pekiştirin. |
|
| Ana bölüm | “Bütün milletler dost olmalıdır” konulu söyleşi Öğretmen bir küre getirir ve çocuklara bunun ne olduğunu bilip bilmediklerini sorar. Çocukların cevapları. Bunun, birçok farklı insanın yaşadığı Dünya gezegenimizin bir modeli olduğunu açıklayın. Dünya ile ilgili bir şiir okur. Güzel gezegenimiz Dünya! Rahat gezegenimiz Dünya'dır. Ah, Dünya gezegeni ne kadar savunmasız, Sorun uzaydan düşebilir, Toprak bizim gemimizdir, vatanımızdır, evimizdir, Panasyuk L. Öğretmen çocuklara dünya üzerinde mavi, sarı, yeşil renklerde (denizler ve okyanuslar, karalar, ormanlar) neyin tasvir edildiğini sorar. Gezegenimizde beş kıta olduğunu açıklıyor ve çocukları bu kıtaların isimlerini hatırlamaya davet ediyor. Öğretmen halklar arasındaki dostluğun Olimpiyat sembolünü hatırlamayı önerir. (Olimpiyat halkaları). Çocuklara iç içe geçmiş beş halkanın ne anlama geldiğini sorar. (Beş Kıta). Avrupa - mavi, Asya - sarı, Afrika - siyah, Avustralya - yeşil, Amerika - kırmızı. Bir çocuk halkların dostluğuyla ilgili bir şiir okur. Öğretmen bugün gezegenimizin tüm çocukları için kızların ve erkeklerin el ele tutuşup Dünya çevresinde dans edecekleri yuvarlak bir dostluk dansı yapacaklarını söylüyor. (Ortasında küre bulunan büyük bir kağıt getirir). Sen ve ben, gezegenimizin farklı kıtalarından çocukların dostluğunu simgeleyecek Olimpiyat halkalarının renkleri gibi beş renk seçeceğiz. Uygulama uygulama şemasının açıklaması. |
|
| Beden eğitimi dakikası | Jimnastik “Dostluk Yürüyüşü” Ben yürüyorum ve sen yürüyorsun; bir, iki, üç. (Çocuklar oldukları yerde yürürler.) Ben şarkı söylüyorum ve sen söylüyorsun - bir, iki, üç. (Çocuklar hareketsiz dururken iki eliyle hareket ederler). Yürüyoruz ve şarkı söylüyoruz - bir, iki, üç. (Çocuklar el ele tutuşarak yerinde yürürler.) Çok dost canlısı yaşıyoruz - bir, iki, üç. (Çocuklar yerinde yürür ve ellerini çırparlar.) |
|
| Son bölüm (özetleme) | Dünyadaki tüm halkları birleştiren şeyin ne olduğunu bir kez daha söyleyelim. (Dostluk). Arkadaşlığı göstermenin en iyi yolu nedir? (Bir arkadaşınıza yardım edin, arkadaşlarınızla el ele tutuşun ve gezegenimizin dönüşünü simgeleyen bir daire içinde dans edin). Ortaya çıkan çocuk figürlerine bakalım ve hangi kıtalardan bizi ziyarete geldiklerini hatırlayalım, el ele tutuşarak dostluğun dünyadaki her insan için ne kadar önemli olduğunu gösterelim. |
|
Uygulama yürütme prosedürünün açıklaması
Öğretmen uygulamanın tüm aşamalarını açıklamaya özellikle dikkat etmelidir:
- Boş bir renkli dikdörtgen sayfayı, renkli tarafı içe bakacak şekilde ikiye katlayın. (Resim 1);
- Basit bir kalem kullanarak bir taslak çizin - bir şablon kullanabilirsiniz - elbiseli bir erkek veya kız. Çocukların hazırlık düzeyi yeterince yüksekse bu aşama atlanabilir. (Şekil 2);
- İş parçasını sol elimizde tutuyoruz ve sağ elimizle bir adamın siluetini kesmeye başlıyoruz. Makası kendimizden uzağa bakacak şekilde düz tutuyoruz;
- Adamın bitmiş şeklini açıyoruz. (Figür 3);
- Tutkalla yavaşça yayın ve öğretmenin rehberliğinde küreli bir taban kağıdına yapıştırın. Bütün çocuklar yuvarlak bir dans yapmak için küçük insanlara yapışırlar.
Fotoğraf galerisi: aplike şablonları
Çarşafın ikiye katlanması Kesilecek bir adamın taslağı Kız ve oğlan
