Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardına odaklanan “Doğumdan okula” programına göre çalışan öğretmen, çocuklarda güzellik duygusunun, edebiyat sevgisinin, sanat eserlerine saygının ve yeteneğin gelişmesi için koşullar yaratır. çevrelerindeki dünyanın güzelliğini görün. Öğretmen, hafta boyunca grupta çalınan sonbahar mevsimini anlatan resimler, Rus şairlerin şiirleri ve klasik müzikle sanatsal ve estetik gelişim sorunlarını çözebilmektedir. Çocuklar Ostroukhov, Shcherbakov, Konchalovsky'nin resimlerinin reprodüksiyonlarına dayanarak inceler, karşılaştırır, hikayeler oluşturur, A. Puşkin, N. Nekrasov vb. şiirlerinde sonbahar imajını tanır. Resimlerin, ezberlenecek şiirlerin, ilgi çekici oyunların, tekerlemelerin ve eğitici oyunların görüntülenme sırası “Tematik hafta “Şiirlerde ve resimlerde sonbahar” planının ekinde bulunabilir.
Sosyal ve iletişimsel gelişim
Sosyal ve iletişimsel gelişim alanında, güvenli davranışın temellerini oluşturmaya yönelik çalışmalar devam ediyor, çocuklar eylemleri ve sonuçlarını değerlendirmeyi öğreniyor, kitapları onarıyor ve bir tablonun hayata geçmesi durumunda neler anlatacağını hayal ediyor.
Bilişsel gelişim
Bilişsel gelişim sorunlarını çözen bir yetişkin, geometrik şekillerle çalışmayı düzenler, çocukları gözlem günlüğünde eskizler yapmaya teşvik eder, onlara gerçekliği eleştirel bir şekilde değerlendirmeyi öğretir ve çocukların doğa, gövde çeşitliliği ve tanımlama yeteneği hakkındaki bilgilerini genişletmek için çalışmaya devam eder. cansız doğal nesneler.
Konuşma gelişimi
Konuşma gelişimi alanında, kelimelerin cümle içinde doğru yapılandırılması ve koordinasyonu, sonbaharla ilgili şiirlerin öğrenilmesi ve ünlü sanatçıların tablolarından yola çıkılarak hikayeler yazılması yönünde çalışmalar sürüyor. Öğretmen çocuklara sunar doğal malzeme Solunum sistemi ve motor becerilerin gelişimi için.
Sanatsal ve estetik gelişim
Öğretmen çocukları Zhostovo resmiyle tanıştırmaya devam ediyor, inşaat için çeşitli malzemeler sunuyor, sanatsal ve estetik gelişim için koşullar yaratıyor. Haftanın sonucu, daha yaşlı okul öncesi çocukların sanatçılar ve yaratıcı insanların kullandığı ifade araçları hakkındaki bilgilerini pekiştirdikleri "Sonbaharın Güzelliği Müzesi Gezisi" oyun durumudur.
Fiziksel Geliştirme
Çocuklar kafiyeli tekerlemeleri öğrenir, korumanın yollarını hatırlar ve ayrıca diğer insanların aktif oyunlarıyla tanışır, bu da çocukların fiziksel gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir.
Tema haftasından bir parçaya göz atın
Pazartesi |
|||||
| OO | Bilişsel gelişim | Konuşma gelişimi | Fiziksel Geliştirme | ||
| 1 p.d. | Didaktik oyun "Mantıksal Loto". Amaç: Çocukların belirli mesleklerde belirli araçların kullanımına ilişkin bilgilerini netleştirmek. | Lull'un yüzükleriyle çalışmak "Yaşamak - yaşamak değil." Amaç: Yaratıcı düşüncenin gelişimini teşvik etmek. | Oyun "Bir teklif yap". Hedef: Çocukları bir cümlede aynı fikirde olan sözcükler konusunda eğitmeye devam edin. | “Sonbaharın Güzelliği” müzesinin açılışı, I. Ostroukhov'un “Altın Sonbahar” tablosunun izlenmesi. Amaç: Doğaya karşı duygusal bir tutum oluşturmak. | Fiziksel egzersiz “Sonbahar, sabah donları...”. Amaç: Çocukları oyunla tanıştırmak. |
| Pro- Boom | S.r. Fırıncılık oyunu. Amaç: Çocukların ekmeğin ortaya çıkma süreci hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı geliştirmek. | Bilişsel ve araştırma etkinliği "Yaşamak - yaşamamak." Amaç: Canlı ve cansız doğadaki nesneleri tanımlama ve tanımlama yeteneğini pekiştirmek. | Oyun "Gerekli İşaretler". Amaç: Bir cümlenin tonlamasını belirlemeyi öğrenmek. | Sonbahar yapraklarının toplanması ve karşılaştırılması. Amaç: Güzellik duygusunu, renk tonlarını algılama yeteneğini geliştirmek. | P.i. "Yakalanma." Amaç: Çocuklara ipin üzerinden iki ayak üzerinde ileri, geri atlamayı, kollarını sallamayı, bacaklarıyla itmeyi öğretmek. P.i. "Tokatlamak". Hedef: Zıplamayı ve bükülmüş bacaklarla ayak parmaklarınızın üzerine inmeyi öğrenin. |
| OD | |||||
| öğleden sonra 2. | Konuşma: “Grupta düzen olması neden önemlidir?” Amaç: güvenliğin temellerini oluşturmak. | Öğretmenin seçiminin grafiksel diktesi. Amaç: mekansal algıyı geliştirmek. | A.S.'nin şiirlerini okumak. Puşkin sonbahar hakkında. Amaç: Şairin eserleriyle tanışmaya devam etmek. | Çocukların planlarına göre doğal malzemelerden yapılmış alt gruplu yapıcı model etkinlik. Amaç: Kuru yapraklar ve tohumlarla çalışma yeteneğini pekiştirmek, doğruluğu geliştirmek. | P.i. "Afrika etiketleri." Amaç: Oyunun kurallarını tekrarlayın. |
Salı |
|||||
| OO | Sosyal ve iletişimsel gelişim | Bilişsel gelişim | Konuşma gelişimi | Sanatsal ve estetik gelişim | Fiziksel Geliştirme |
| 1 p.d. | Konuşma “Masanın üzerinde bıçak.” Amaç: Ekmeğin üzerine bıçakla tereyağı sürme, bir parça et ve sosis kesme yeteneğini güçlendirmek. | Oyun "Say" Amaç: Çocukları 20'ye kadar saymayı öğretmek. | Sonbaharla ilgili hikayeler yazmak. Amaç: Epitet seçme ve karşılaştırma alıştırması yapmak. | Shcherbakov'un "Sonbahar Zamanı" tablosunun incelenmesi. Amaç: Sonbaharla ilgili resimlere nasıl bakılacağını, karakterlerini ve ruh hallerini nasıl belirleyeceğinizi öğretmeye devam edin. | Konuşma "Bahçede sağlık." Amaç: Vitaminlerin sağlığa faydalarını hatırlamak. |
| Pro- Boom | Bahçede çalışın. Amaç: İşgücü becerilerini ve birlikte çalışma arzusunu geliştirmek. | Bahçe çevresinde gezi. Amaç: Bitkilerde meydana gelen değişiklikleri belirlemek, sonbaharın belirtilerini hatırlamak. | Taklit egzersizi “Parkımıza sonbahar geliyor.” Amaç: Anlamlı konuşmanın gelişimini teşvik etmek. | “Zhostovo resmi” konulu boyama sayfaları. Amaç: Resmin özelliklerini tanımaya devam etmek. | P.i. "Hendekteki Kurt" Amaç: Çocuklara, bir kurt tarafından alay edilmemeye çalışarak, 70-100 cm genişliğinde bir hendek üzerinden koşarak atlamayı öğretmek. P.i. "Sihirli atlama ipi" Amaç: Çocuklara bir kelimedeki hece sayısı kadar ip atlamayı öğretmek. |
| OD | |||||
“Solnyshko” kıdemli hazırlık grubundaki eğitim çalışmaları için takvim planı
Konu: “Yetişkinlerin işi. Meslekler"
Hedef: “Yetişkinlerin çalışmaları ve çalışmalarının toplum için önemi hakkındaki fikirleri genişletmek. Çalışan insanlara saygıyı geliştirin. Çeşitli mesleklere, özellikle de ebeveynlerin mesleklerine ve iş yerlerine olan ilgiyi geliştirin.”
Final etkinliği: “Meslek dünyasına yolculuk” bilgi yarışması, tarih: 24.10.2014.
Tarih: 20 Ekim 2014 Pazartesi
Grup (alt grup)
çalışma şekli Bireysel
1. Konuşma “Meslekler nelerdir?”
Amaç: Farklı mesleklerden insanların çalışmalarına ilişkin anlayışı pekiştirmek.
2. "Ebeveynlerimizin nasıl çalıştığı" konusundaki deneyimlerden bir hikaye derlemek - kişisel deneyimlerden tutarlı bir hikaye oluşturma yeteneğini pekiştirmek.
3. Tehlikeli nesnelerle ilgilenme kurallarını güçlendirin, günlük yaşamda güvenli davranış kurallarını formüle edin.
2. Oyun “Ben cümleye başlıyorum, sen bitir”
Amaç: Çocukların farklı mesleklerden insanların çalışmalarının anlamı ve sonuçları hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Öğretmenler olmasaydı...
Eğer doktor olmasaydı...
Silecekler olmasaydı...
Sürücü olmasaydı, o zaman... vb.
Bireysel çalışma Ulyana, Ira, Artyom ile.
D/i “Kim ne yapıyor”
Amaç: Okul öncesi çağındaki çocukların çalışma türleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, onlara mesleği tanımlayarak tanımlamayı öğretmek, sıkı çalışmayı geliştirmek ve yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymak. 1. Didaktik oyun “Meslekler”.
Amaç: Çocukların bir yetişkinin çalışması hakkındaki fikirlerini “emek modellerine” dayanarak açıklığa kavuşturmak. İnsanın işini kolaylaştıran nesneleri tanıtın. Nesneleri kullanıldıkları yere göre nasıl sınıflandıracaklarını öğretin.
2. Öğretmenin çalışmasını doğanın bir köşesinde gözlemlemek.
Amaç: Çocuklara bir yetişkinin çalışmalarını gözlemlemeyi öğretmek, mümkün olan her türlü yardımı sağlamak, sıkı çalışmayı ve doğaya ilgiyi geliştirmek
1.Ebeveynler için not: “Bir çocuğa hikaye anlatmayı nasıl öğretirim?”
2. Talep üzerine bireysel danışma.
3. Ebeveynlerden işyerine kendi fotoğraflarını getirmelerini isteyin.
4. Ebeveynleri çocuklarına mesleklerini anlatmaya davet edin.
GCD
1.Kurgu
D. Rodari'nin “El sanatları nasıl kokar” şiirini okumak, Aji, s.63
Amaç: Çeşitli meslekler hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
2. Müzik dünyası
Müzik işçisinin planına göre
3. Doğal dünya
Sonbaharda hayvan ve bitki yaşamı” Gorkova, s.155
Amaç: Çocukların sonbaharda bitki ve hayvanların yaşamındaki değişikliklere ilişkin anlayışını genişletmek, doğal nesnelere ilgi geliştirmek, konuşmayı geliştirmek, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek.
Yürümek
1. Sokakta bir kapıcının çalışmasını gözlemlemek.
Hedef: Yetişkinlerin çalışmaları hakkındaki bilgiyi genişletmek, işe saygıyı geliştirmek
2. Kuşların kaybolduğuna dikkat edin. Okuyun: “Serçemiz sallanmak istedi,
İnce bir çimen yaprağını ziyaret etmek için uçtum. Rüzgârda bir çimen yaprağı sallanıyor. Ah, sabah güneş nasıl da parlıyor! Bireysel çalışma. Dasha, Vika, Ira ile bir kütük üzerinde yürüyoruz.
Amaç: Yerinde ve hareket halinde nasıl dönüş yapılacağını öğretmek.
1. P/i “İtfaiyeciler eğitimde”
Amaç: Çocukları tırmanma konusunda eğitmek, dikkati, el becerisini ve öğretmenin komutlarına doğru yanıt verme yeteneğini geliştirmek
2. Çalışma - çocuklarla birlikte çiçek tarhları hazırlamaya devam edin.
3. Açık hava oyunları:
"Hayat eğlenceliyse"
“Kedi ve Fareler” Yürüyüşten dönerken, öğle yemeği Tekerlemeyi öğrenerek “Fırıncı Peter fırında turta pişirdi”
Parmak jimnastiği “Baker” - ellerin ince motor becerilerinin gelişimi
Akşam
1.Konuşma
“Hangi meslekleri biliyorsun? »
Amaç: Çocuklarla konuşurken tanıdıkları meslekleri hatırlamak, çocukların meslekler hakkındaki fikirlerini netleştirmek ve genişletmek, farklı mesleklerden insanlara saygıyı geliştirmek
2. İtfaiyeci temalı illüstrasyon ve reprodüksiyonların incelenmesi.”
Amaç: Çocuklara bir resmi tanımlamayı öğretmek, çocukların itfaiyeci mesleğine ilişkin anlayışlarını pekiştirmek, yangın güvenliği kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek
3. Okuma kurgu
L. Tolstoy'un "Ateş Köpekleri" hikayesi
Dominika, Katya, Khanum ile bireysel çalışma
Didaktik oyun “Mesleği ve eylemleri adlandırın” (bir sabancı toprağı sürer, bir biçerdöver operatörü, bir tarım uzmanı, bir traktör sürücüsü...)
1. İnce motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar. Parmak oyunları “Yemek kompostosu”.
Amaç: Çocukların konuşma aktivitesini geliştirmek, geliştirmek işitsel dikkat, hafıza, düşünme, genel gelişme ve iyi motor yetenekleriçocukların elleri
2. Konuya dayalı rol yapma oyunu. “Bebek Dasha'nın boğazını tedavi etmek”
Amaç: Çocukları tıp mesleğiyle tanıştırmaya devam etmek, çocuklara doktorun çalışmalarını yansıtan çeşitli oyun etkinlikleri öğretmek, akranlarıyla rol temelli etkileşime girme yeteneğini geliştirmek, diyalogun içeriğini değişime bağlı olarak değiştirmek rol, oyunda kültürel davranış ve iletişim kurallarına uyma yeteneğini geliştirmek, çocuklarda “Doktor” mesleği hakkındaki bilgileri genişletmek
Yürüyüş 1. Güneşi izlemek
Amaç: Belirli hava belirtileri, flora ve fauna yaşamındaki mevsimsel değişiklikler ve güneşin canlı ve cansız doğa üzerindeki etkisi arasındaki bağlantıları keşfetmeye yardımcı olmak.
Yürüyüşten döndüğünüzde güneşin nerede olduğunu fark ediyor musunuz?
Bireysel çalışma
Kirill, Roma, Slava ile hareketlerin gelişimi.
Hedefler: Koşu başlangıcından itibaren yüksek atlamalarda yarı bükülmüş bacaklara yumuşak iniş becerilerini pekiştirmek.
1.İşgücü faaliyeti
Amaç: Birlikte çalışma, birbirlerine yardım etme arzusunu geliştirmek.
2. Açık hava oyunları
"Topu yakala", "Sazan balığı ve turna balığı".
Hedefler: bağımsız olarak nasıl pazarlık yapılacağını öğrenmeye devam etmek
rollerin dağılımı;
topu yakalama ve pas verme alıştırmaları yapın.
3. Harici materyalli oyunlar.
Tarih: 21 Ekim 2014 Salı
Rejim anları Kooperatif faaliyeti yetişkinler ve çocuklar rejim anları Ailelerin eğitim faaliyetlerine dahil edilmesi:
Grup (alt grup)
çalışma şekli Bireysel
çalışma şekli Çocukların bağımsız aktivitesi Sabah
1.Konuşma oyunu"Mesleğinizin adını verin" topuyla.
Amaç: Çocukların mesleklerle ilgili bilgilerini pekiştirmek, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek, dikkat ve el becerisini geliştirmek
2. Sorunlu soru: "Büyüyünce ne olmak istiyorsun?"
3. Oyun aktiviteleri.
“Bunu kim biliyor ve yapabilir?”
Amaç: Farklı mesleklerden insanların hangi bilgi ve becerilere sahip olması gerektiği konusunda çocukların fikirlerini genişletmek
4. “Ateş – dost mu düşman mı?” Konuşması - çocukların yangının yararları ve tehlikeleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
5. Araştırma faaliyetleri
Sorunlu durumların dikkate alınması
“Maçlar faydalı mı, zararlı mı?”
“Ateş insanlara nasıl yardım eder” Dasha, Vika, Varya ile bireysel çizim çalışması.
“Büyüdüğünde kim olmak istiyor?” konusunu çiziyor.
1. Bağımsız oyun etkinliği spor köşesinde.
2. Üretken faaliyet
“Kibritler çocuklar için oyuncak değildir” çizimi
2. İş atamaları. Kantinde doğanın köşesinde ortak faaliyetler için malzeme hazırlama görevleri
Hedefler: Çocuklara odada temizliği ve düzeni korumayı öğretmek, yetişkinlere rutin anları organize etmede yardımcı olmak, düzenliliği ve çalışkanlığı geliştirmek 1. Kitaplarla çalışma konusunda danışmanlık (resimlere bakma, yeniden anlatma, ezberleme yöntemleri).
2. Velileri mini kütüphaneye çeşitli mesleklerle ilgili kitap ve kartpostallar getirmeye davet edin.
3. Ebeveynleri evde masa oyunları oynamaya davet edin (çocukların öncü rol üstlenme becerilerini güçlendirmek için).
4.Görevler: “Tüm işler güzel, tadı seçin” konulu ev yapımı kitaplar oluşturmak, “Annem-babam çalışıyor” albümünün malzeme seçimi ve tasarımı ve diğerleri.
GCD
1.Konuşma gelişimi
“Bütün işler iyidir” konulu bir hikaye yazmak, Aji s.59
2. Sanatsal etkinlik (çizim)
Tasarıma Göre Çizim
Hedef: Bir olay örgüsü oluşturmayı ve onu bir çizime dönüştürmeyi öğrenin.
3. Fiziksel gelişim (sokak)
Ders No. 24 Penzulaeva, s.28 (yıl öncesi)
Hedef: Öğretmenin sinyali üzerine durarak yürümeyi tekrarlayın, orta hızda koşun, atlama ve top atma alıştırmaları yapın.
Yürümek
1. Rüzgar gözlemi
Amaç: Rüzgarın gücünün nasıl belirleneceğini öğretmeye devam edin, cansız doğa hakkındaki bilgiyi genişletin.
2. Araştırma faaliyeti: Rüzgar gülü ve kağıt şeritler kullanarak rüzgarın yönünü belirleyin.
Maxim, Roma, Kirill ile bireysel çalışma
Top egzersizleri
Amaç: Topu yere nasıl atacağınızı ve iki elinizle nasıl yakalayacağınızı öğretmeye devam edin. 1. Alanın dal ve taşlardan temizlenmesi.
Hedef: Birlikte çalışmayı ve yapılan işten keyif almayı öğretmeye devam edin.
2. Açık hava oyunları:
“Uçurtma ve Anne Tavuk” - öğretmenin emirlerini dinlemeyi, dikkati geliştirmeyi öğretin.
“Rüzgar” - doğadaki bağlantılarla ilgili fikirleri pekiştirin, öğretmenin komutlarını dinlemeyi öğretin. Yürüyüşten dönüş Didaktik oyun “Farklı mesleklerden insanlar için araçlar”
Hedef: Araçlar ve nesneler hakkındaki bilgileri pekiştirmek, İnsanların ihtiyacı farklı meslekler.
Akşam
1. “İnşaatçılar” konusuna ilişkin çizimlerin ve reprodüksiyonların incelenmesi
Amaç: Çocukların inşaatçıların çalışmalarına ilişkin anlayışını genişletmek, bir ressamın, marangozun, duvarcının meslekleri hakkındaki bilgileri açıklığa kavuşturmak, inşaatçıların çalışmalarında kullandıkları araçlar hakkındaki bilgileri genişletmek ve netleştirmek, konuşmayı geliştirmek.
3. V. V. Mayakovsky'nin kurgusunu okumak “Kim Olmalı?”
Amaç: Bir sanat eserini analiz etmeyi öğretmek; Hikayedeki karakterlere karşı tutumunuzu ifade edin, konuşma aktivitesini, diyalojik konuşmayı geliştirin, kelime dağarcığınızı genişletin. 4. İnd. Nastya ve Vika ile çalışmak – didaktik oyun
“Resimleri kes” - parçalardan bir bütün oluşturma yeteneğini geliştirin
1.İnşaat oyunları
Amaç: Çocukları önerilen koşullara göre çeşitli binaların inşası konusunda eğitmek, nesneleri ve olayları ilişkilerinde algılama yeteneğini geliştirmek, tasarım becerilerini ve hayal gücünü geliştirmek.
2. Rol yapma oyunu “Biz itfaiyeciyiz.”
Amaç: Konuşma aktivitesinin ve yaratıcı düşüncenin geliştirilmesi
3. Aktivite merkezlerinde bağımsız oyunlar. Yürüyüş 1. Taşların gözlemlenmesi.
Amaç: Cansız doğanın bir parçası olan taşlar hakkında fikir oluşturmak.
2. Araştırma faaliyeti - bir taşın büyüteçle incelenmesi. Arthur, Vladik, Matvey ile PHYS üzerinde bireysel çalışma - daha yüksek bir nesneden, bir kütükten atlamak. Korku ve kararsızlığın üstesinden gelmeyi öğrenin.
1.Emek
Sahada taş toplamak ve onlardan kompozisyonlar düzenlemek.
Amaç: Birlikte çalışmayı öğretmek, yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.
2. Açık hava oyunları
“Taş, kağıt, makas” - öğretmeni dikkatle dinlemeyi öğretin, azmi geliştirin.
“Nimble Pair” - topu belirli bir açıyla atmayı öğrenin. Tarih: 22 Ekim 2014 Çarşamba
Düzenli anlar Bir yetişkinin ve çocukların rutin anlarda ortak etkinliği Ailelerin eğitim faaliyetlerine dahil edilmesi:
Grup (alt grup)
çalışma şekli Bireysel
çalışma şekli Çocukların bağımsız aktivitesi Sabah
1. Konuşma “Koruyucu aşıların yapılması neden önemlidir?”
2. S. Marshak'ın “Kurgu Okuması” “Posta” - posta çalışanlarının çalışmaları fikrini genelleştirmek, ev adresi bilgisini ve mektup yazma kurallarını pekiştirmek.
3. Oyun “Kelimeyi Söyle”
4. “Baykuş Teyzeden Dersler” dizisindeki videoları izlemek
Khanum, Arina, Sveta ile bireysel çalışma
“Bunu kim biliyor ve yapabilir?”
1. Etkinliği oynatın. D/i "Kimin çalışmak için neye ihtiyacı var?"
Amaç, çocukların, insanlara işlerinde farklı şeylerin yardımcı olduğu bilgisini pekiştirmektir - araçlar, yetişkinlerin çalışmalarına ilgi geliştirmek, çalışma arzusu
2. Çalışma ödevleri: oyunlardan sonra işleri düzene koymak.
Amaç: Çocuklarda uygun çalışma becerilerini geliştirmek, onlara rasyonel davranmayı öğretmek, ortak çalışmaya katılma arzusunu, düzeni koruma ve yeniden kurma arzusunu teşvik etmek.
3. Didaktik oyun “Bir itfaiyecinin neye ihtiyacı vardır?”
1. Velilerle sohbet: “Siz isteyin, biz cevaplayalım”
Günün konusuyla ilgili ebeveynlere öneriler.
2. Çocukların tarım makinelerinin çeşitliliği hakkındaki bilgilerini genişletmek için İnternet'i kullanmayı teklif edin;
3. Çocuklara, tahılların hacmini ölçü kapları veya kaşıkları kullanarak ölçme alıştırmaları yapmalarını önerin;
4. Ebeveynlere G. Yurmina “Birleştirici”, L. Voronova “Uzak Sahada” hikayelerini okumalarını ve içerikleri hakkında konuşmalarını tavsiye edin.
GCD
1.Matematiksel gelişim
Madde-Ders No. 8, Pomoraeva, s.44
Amaç: 8'e kadar saymayı öğretmek, bitişik 7 ve 8 sayılarıyla ifade edilen iki nesne grubunun karşılaştırılmasına dayalı olarak 8 sayısının oluşumunu göstermek. Bir model kullanarak ve kulak yoluyla 7'nin içindeki nesneleri sayma ve sayma alıştırmaları yapın. Belirli bir yönde hareket etme yeteneğini geliştirin.
Hamile. - Ders No. 8, Pomoraeva, s. 44
Amaç: 4 sayısını iki küçük sayıdan oluşturmayı öğrenin, onu iki küçük sayıya ayırın. 10'a kadar sıralı sayma becerilerini güçlendirin, nesnelerin şeklini ve tek tek parçalarını analiz etme yeteneğini geliştirin. Nesnelerin ağırlığına ilişkin anlayışınızı geliştirin.
Haftanın günlerinin sırasını düzeltin.
2. Fiziksel gelişim (spor salonu)
Penzulaev'in tekrarı, s.29 (yıl öncesi)
Amaç: Hareketin hızını değiştirirken yürüme becerilerini güçlendirmek. Ek bir görevle birlikte dört ayak üzerinde emekleyerek gevşek bir düzende koşma alıştırması yapın. Denge egzersizini tekrarlayın.
Yürümek
1. Bir huş ağacının gözlemlenmesi.
Hedef: Sonbahar mevsiminde huş ağacını ve özelliklerini tanıtmaya devam etmek.
Öğretmen soruları cevaplamayı teklif eder.
Bu ne tür bir ağaç?
Yapraklara ne oldu?
Sonbaharda ağaçlar ne durumda?
Bireysel çalışma
“Boş alan”, “Bayrağa at”.
Hedefler: hızlı koşma yeteneğini güçlendirmek; gözü geliştir.
1. İşgücü faaliyeti
atıkların sahadan uzaklaştırılması.
Amaç: Katılımı sağlamak emek faaliyeti her çocuk.
2. Açık hava oyunları
"Evsiz Tavşan"
“Havuz sazanı ve turna balığı”, “Serçeler”.
Hedef: Koşma pratiği yapmak ve bir sinyale göre hareket etme becerisini geliştirmek. Yürüyüşten dönüş, öğle yemeği Kurgu okumak S. Mikhalkov “Neyin var?”
Akşam
1. Durumsal konuşma "Hangi meslek en önemli?"
2. İletişim oyunu
"Mesleği kaçırmayın"
Amaç: Dikkati değiştirme yeteneğinin geliştirilmesi, kişinin ufkunun genişletilmesi. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek.
3. Didaktik oyun “Mesleği tahmin et”
Amaç: Mesleki faaliyet nesnelerinin amacını ve işlevlerini anlamayı öğretmek.
4. “İtfaiyecilerin Yürüyüşü” şarkısını dinlemek
5. Kurgu okumak..S. Marshak “Bilinmeyen Bir Kahramanın Hikayesi” Bir grup çocukla “Meslekler” konusunda bilişsel gelişim üzerine bireysel çalışma.
Hedefler: Çocukların mesleğin ne olduğuna dair fikirlerini pekiştirmeye devam etmek, konuşmada "meslek" kelimesinin nasıl kullanılacağını öğretmek, konuşmayı ve dikkati geliştirmek, farklı mesleklere ve bunların hayatımızdaki önemine ilgi uyandırmak.
1. Rol yapma oyunu “Şekerleme”.
Amaç: Çocukların ilişkilerine ve çatışma durumlarından çıkış yollarına dikkat etmek.
2. Bağımsız sanatsal aktivite Boyama boyama sayfaları "Meslekler"
Hedefler: Mesleklerle ilgili fikirleri boyama sayfaları yardımıyla pekiştirmek, görsel algı ve dikkati geliştirmek
3. Rol yapma oyunu “İtfaiyeciler eğitimde” Yürüyüş 1. Sokakta bir baştankara gözlemi.
Hedefler: Kuşlara ilgi uyandırmaya devam etmek, baştankarayı, alışkanlıklarını, yaşam alanını ve görünüm özelliklerini tanıtmak.
2. Didaktik top oyunu "Olur - olmaz"
Amaç: öz kontrol, dayanıklılık ve el becerisi geliştirmek. Bireysel çalışma. Vanya, Nikita ile hareketlerin gelişimi.
Hedef: 2-3 m mesafeden ilerleyerek iki ayak üzerinde atlama alıştırması yapın.
1. Sahada çalışın - yaprakları toplayın.
Hedef: Birlikte çalışmayı öğrenmek, görevi ortak çabalarla başarmak.
2. P/i “Topla tuzaklar”.
Amaç: Hareketleri söylenen sözlerin ritmiyle tam olarak eşleştirerek topu pas vermek.
3.P/ ve “Salyangoz”. Tarih: 23 Ekim 2014 Perşembe
Düzenli anlar Bir yetişkinin ve çocukların rutin anlarda ortak etkinliği Ailelerin eğitim faaliyetlerine dahil edilmesi:
Grup (alt grup)
çalışma şekli Bireysel
çalışma şekli Çocukların bağımsız aktivitesi Sabah
1. Konuşma “Yetişkinlerin memleketlerindeki çalışmaları”
2. İşle ilgili atasözleri ve sözler.
- memleketinizin adını, ilgi çekici yerlerinizi, meslek adlarını pekiştirin ve çocuklarda şehirlerine karşı bir sevgi duygusu oluşturun.
3. "Fırıncı Peter fırında turta pişirdi" tekerlemesini öğrenmek
4. Parmak jimnastiği “Fırıncı” - ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi
5. Kurgu okumak
S. Mikhalkov “Neyin var?”
Ekoloji üzerine bireysel çalışma “Bebeklere isim verin, “Daha önce ne oldu?” Arthur, Lesha, Matvey ile. 1. Tarım makinelerini gösteren illüstrasyon, resim ve fotoğrafların incelenmesi.
2. Didaktik oyun “Mesleği ve eylemleri adlandırın” (bir sabancı toprağı sürer, bir biçerdöver operatörü, bir tarım uzmanı, bir traktör sürücüsü)
3. Doğanın köşesinde yemek odasında ortak faaliyetler için malzeme hazırlama görevi.
1.Okul öncesi çocukların konuşma gelişimi konusunda ebeveynlere tavsiyeler
Hakkında konuşmalar aile gelenekleri, meslekler, hanedanlar 2. Ebeveynlere evde okumayı organize etme konusunda öneriler. Farklı mesleklerden insanlar hakkında kurgu seçimi.
1.Konuşma gelişimi (okuma ve yazmayı öğrenme)
St.g. – Ders No. 4, Eltsova, s.81
Amaç: Küçültme ekleriyle isim oluşturma, bir kelimeye hızlı tepki verme ve gölgeleme alıştırması yapma yeteneğini geliştirmek.
Hamile. - Ders No. 4, Eltsova, s.163
Amaç: ses ve harfler, çocukların mesleklerle ilgili fikirlerini genişletmek, akıl yürütme yeteneğini geliştirmek, düşüncelerini açıkça ifade etmek. Artikülasyon ve fonemik işitmeyi geliştirin, “iğne” kelimesinin ses analizini yapın. Elin ince motor becerilerini geliştirin.
2. Fiziksel gelişim (salon) Penzulaev'in tekrarı, s.29 (yıl öncesi)
Hedef: 27 numaralı dersin alıştırmalarını tekrarlayın
3.Sanatsal etkinlik (aplike/heykel yapma)
Uygulama “Anaokulunu kendimiz inşa ediyoruz” Lykova s.68
Amaç: Çocukları modüler uygulama (mozaik) yöntemiyle tanıştırmak, yeterli görsel ifade araçları kullanarak bir taş ev imajı yaratmaya ilgi uyandırmak. İşinizi planlama yeteneğini geliştirin.
Yürümek
1.Meşe ağacının gözlemlenmesi.
Hedef: Siteye ağaçları tanıtmaya devam etmek; meşe görünümü hakkında fikir oluşturur.
Öğretmen çocukları ağaca götürür ve sorular sorar.
Bu ağacın adı nedir?
Nasıl buldun?
Meşenin hangi kısımlarını biliyorsunuz?
- hız ve çeviklik geliştirin.
Maxim, Katya, Alyosha ile bireysel çalışma.
Hareketlerin gelişimi.
Hedefler: Yan koşudan yüksek atlamaları öğretmek; Koşu başlangıcından itibaren yüksek atlamalarda yarı bükülmüş bacaklar üzerinde yumuşak iniş becerilerini pekiştirin.
1.D/oyun “Hatayı düzeltin”
Amaç: Çocuklara çeşitli mesleklerden insanların eylemlerindeki hataları bulmayı ve düzeltmeyi öğretmek Aşçı ikram eder ve doktor hazırlar.
2.P/i “Baykuş”, “İp” - bir sinyale göre eylemler gerçekleştirmeyi, ellerinizle sorunsuz çalışmayı, belirli bir yönde koşmayı öğretin Yürüyüşten dönüş, öğle yemeği Çocuklarla şu sorular üzerine sohbet: Hangi TV şovlarını yapıyorsunuz? beğenmek? Neden?
Akşam
1. Mini – catering departmanına gezi.
Amaç: Çocukların anaokulunda çalışan kişilerin mesleklerine ilişkin anlayışlarını genişletmek ve netleştirmek. Yetişkinlerin çalışmalarının gerekliliği ve önemi fikrini pekiştirmek. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.
2. Oyun etkinliği. D/ ve “Sebze çorbası yapalım”
Amaç: Çocukları sebze çorbası hazırlama süreciyle tanıştırmak, çocuğun gerçekleştirdiği eylemleri göstermek ve adlandırmak; Aşçı mesleği hakkında fikir oluşturmaya devam edin, hayal gücünü geliştirin, konuşmayı etkinleştirin, işçilere saygıyı geliştirin çocuk Yuvası.
Nastya, Lisa, Vanya ile "Anneme (babama) nasıl yardım ettim", "İyi işlerim" konulu bir hikaye derlemek. 1. Tematik rol yapma oyunu “Akşam yemeği pişirme”.
Amaç: İnsanların iş eylemlerini oyuna nasıl yansıtacaklarını öğretmek, rol yapma etkileşimlerine katılma yeteneğini geliştirmek, oyun eylemlerini kabul edilen rolle koordine etmek, ikame nesneleri kullanmak, koordineli eylemler ve arzular için çaba gösterme yeteneğini geliştirmek diğer çocukların
2. “Muhasebeci” konusuna ilişkin illüstrasyonların incelenmesi.
Amaç: Bir resme dayalı küçük hikayeler oluşturmayı öğrenmek, tutarlı bir şekilde öğretmek, resmin içeriğini bir öğretmen örneğinin rehberliğinde aktarmayı, yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı geliştirmeyi öğrenmek. Yürüyüş 1. Hava durumunu gözlemlemek – o gün havanın nasıl olduğuna dikkat edin. Hava güneşli mi bulutlu mu, gökyüzünde bulutlar var mı, güneş parlıyor mu, gökyüzü ne renk? Rüzgar var mı? Bakın insanlar nasıl giyiniyor?
2.D/i “Kim nerede yaşıyor?” - çeşitli hayvanların ikamet yeri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
PHYS üzerinde Matvey, Slava, Roma ile bireysel çalışma: çocukları atlama doğruluğu konusunda eğitmek.
1. P/oyunlar: “Brülörler” - çocukları koşmada egzersiz yapın.
2. “Evinizi bulun” - çocukları koşarken egzersiz yapın.
3. “Avcılar ve Tavşanlar” - çocukları atlama konusunda egzersiz yapın.
4.İş görevleri: Herkesle birlikte çiçek bahçesini enkazdan temizleyin.
5. Sağlık çalışıyor.
Tarih: 24 Ekim 2014 Cuma
Düzenli anlar Bir yetişkinin ve çocukların rutin anlarda ortak etkinliği Ailelerin eğitim faaliyetlerine dahil edilmesi:
Grup (alt grup)
çalışma şekli Bireysel
çalışma şekli Çocukların bağımsız aktivitesi Sabah
1 Çocuklarla sohbet “Anaokulunda kim çalışıyor?”
Hedefler: Çocukların hemşirelerin ve doktorların, çamaşırhanelerin, aşçıların, hademelerin ve diğer anaokulu çalışanlarının çalışmaları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, işlerine ilgi ve saygıyı geliştirmek, yetişkinlerin çocuklara yönelik çalışmalarına şükran duygularını geliştirmek, sağlama arzusu onlara mümkün olan her türlü yardımla, edindikleri bilgileri kolektif yaratıcı oyunda uygulamayı öğretmek.
2. D/i “Kim daha fazla meslek biliyor”
Amaç: Çocukların çeşitli meslekler, isimleri ve faaliyet türleri hakkındaki anlayışlarını genişletmeye devam etmek. Yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı, meslek seçme arzusunu ve çalışma ihtiyacını geliştirmek.
3. Oyun aktiviteleri. Konuşma oyunu - “Bunu kim biliyor ve yapabilir? »
Amaç: Farklı mesleklerden insanların hangi bilgi ve becerilere sahip olması gerektiği konusunda çocukların fikirlerini genişletmek.
iş.
Bir grup çocukla konuşma gelişimi üzerine bireysel çalışma - derleme açıklayıcı hikaye"Meslekler" konulu.
Amaç: “meslek” in genel anlamını taşıyan bir ismi konuşmada pekiştirmek, konuşma aktivitesini, diyalojik konuşmayı geliştirmek (sorulara verilen cevaplar, diyalog yoluyla); Basit ve karmaşık cümleler kurma becerilerini geliştirmek.
1. El emeği. “Hastane” köşesi için ortak kart üretimi.
Hedefler: Çocuklara kağıtla çalışmayı öğretmek, makası doğru kullanmak, çocukların bir doktorun nitelikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek.
2. “Ebeveyn Meslekleri” albümlerinin gözden geçirilmesi.
Hedefler: Bir mesleğin insanların hayatındaki önemini anlamak, farklı mesleklerden insanların çalışmalarının sonuçlarına saygı duymak, çocukların monolog konuşmasını geliştirmek (konuşma-akıl yürütme; konuşma-kanıtlama, konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletme ve etkinleştirme).
3. Bağımsız sanatsal faaliyet. Kolaj “Anaokulumuzda kim çalışıyor?”
Amaç: Çocuklara hazır parçalardan portre yapmayı öğretmek; kendinize öğretin, boşluklardan bazı parçaları kesin, dikkatlice yapıştırın; işte doğruluk ve başarılanlardan sevinç duymak Bireysel görüşmeler ebeveynlerle: “Çocukların günü nasıldı?”
Konsültasyon “Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.”
Ebeveynleri mini kütüphaneye çeşitli mesleklerle ilgili kitaplar ve kartpostallar getirmeye davet edin.
Ebeveynleri evde masa oyunları oynamaya davet edin (çocukların öncü rol üstlenme becerilerini güçlendirmek için).
GCD
1. Müzik dünyası
Müzik işçisinin planına göre
2.Sosyalleşme
Bütün işler güzeldir Aleshina s.138
Amaç: Çocukların çeşitli meslekler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek: isimleri ve faaliyet türleri. Yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı ve meslek seçme arzusunu teşvik etmek
3.Güvenlik
Avdeev'in çocukları arasındaki çatışmalar, s.111
Amaç: Diğer kişinin durumunu ve ruh halini dikkate alarak kişilerarası çatışmaların bağımsız olarak nasıl çözüleceğini ve ayrıca normların - düzenleyicilerin (teslim olmak, kabul etmek) nasıl kullanılacağını öğretmek.
Yürümek
1. Rüzgarın gözlemlenmesi. Fırıldağı getirin ve rüzgarın gücünü ve yönünü belirleyin. Rüzgarın gücünü başka nasıl belirleyebiliriz? Bu nasıl bir rüzgar? Bugün ılık bir bahar esintisi esiyor. Güneş parlıyor, gözleri kör ediyor, dünyayı kaplıyor. Hafif bir esinti esiyor, çocukları oynamaya teşvik ediyor.
Nastya, Ira, Vika ile bireysel çalışma.
"Bayrağı devirmeyin"
Hedef: Nesneleri devirmeden aralarında nasıl "yılan" yapılacağını öğretmeye devam edin. Dikkat ve gözlem becerilerini geliştirin. 1. Açık hava oyunları:
“Serçeler ve kedi” - çocukları atlama konusunda eğitmek.
“Arılar ve Kırlangıçlar” - kurallara uyun: “arılar” sitenin her yerine uçar.
2.İşgücü faaliyeti
Çubukları, kırık dalları ve kuru yaprakları toplamak.
Amaç: Çalışma isteğini teşvik etmek, işi temiz ve doğru yapmak. Yürüyüşten dönüş, öğle yemeği V. Mayakovsky'nin kurgusunu okumak “Kim Olmalı”
Akşam
1. Konuşma: “Ekmek bize nereden geldi?” Amaç: Ekmeğin dünyadaki en büyük zenginliklerden biri olduğuna dair bilgiyi pekiştirmek.
2. Sorun durumlarını çözme: “Sandalye kırıldı”, “Bebeğin yeni bir elbiseye ihtiyacı var”, “Arabanın tekerleği kırıldı”, “Anneme (babaya) yardım et”, “Kendine iyi bak” Küçük kardeş(kız kardeşime)”, “Büyükanne (büyükbaba) hastalandı” ve diğerleri.
3. Aktivite merkezlerinde çocuk oyunları.
Oyun "Bilmeceler".
Artyom, Vanya, Vika ile bireysel çalışma.
Çocukların yansımaları “Meslek nasıl seçilir?”
1. Aktivite merkezlerinde bağımsız oyun aktiviteleri.
2. Didaktik oyunlar“Tadı tahmin et” (ekmek, kraker, zencefilli kurabiye, turta)
3. “Eş anlamlıları seçin” (kokuya göre ekmek - aromatik, güzel kokulu, kokulu; ekmeğin tadı..., hissi -...)4. Rol yapma oyunu "Ekmek Mağazası" - satıcının çalışması, pamuklu ürünlerin çeşitliliği hakkında fikirlerin güçlendirilmesi Yürüyüş 1. Çocuklarla birlikte çimlerin etrafına bakın, böcekleri arayın, zaten saklanmış olmalılar. Kimin kış uykusuna yattığını hatırla.
2. Kuru otları tırmıkla temizleyin. Tırmığın doğru şekilde nasıl kullanılacağını öğrenin. Bunun yüksek riskli bir bahçe aleti olduğunu ve dikkatli kullanılması gerektiğini lütfen unutmayın.
PHYS'de bireysel çalışma: tek ayak üzerinde zıplamayı öğrenmeye devam edin - seksek
1. Açık hava oyunları: “ Tüylü köpek»,
"Okyanus titriyor"
2. "Sırrı" oynuyoruz - plana göre sitede nasıl gezinileceğini öğretiyoruz.
Başarılarınızın sevincini yaşayın.
Sonbahar haftası kıdemli grup"Neden Piliçler"
Pazartesi
“Sonbahar, sonbahar, bizi ziyaret etmenizi rica ediyoruz”!
"Göç eden bir turnayla, düşen yapraklarla ve yağmurla sonbahar" konuşması - mevsimin temel işaretleri hakkında yılın bir zamanı olarak sonbahar hakkında bir fikir oluşturmak için.
Kelime oyunu“Yankı” - etkileyici okuma becerileri üzerinde çalışın
Sonbahar mucizeler verir,
Ve ne tür
Ormanlar tükendi
Altın şapkalar.
Kalabalık bir ağaç kütüğünün üzerinde oturuyor
Kırmızı ballı mantarlar,
Ve ne kadar kurnaz bir örümcek!
Ağ bir yere çekiyor
D/i “Bir eylem seçin” - konuşma gelişimi
“Sonbahar ve büyülü top ellerinize atlayacak ve sorular soracak:
Sonbaharda yapraklar (ne yaparlar?)… yapraklar sararır, dökülür…
Mevsimlerin sırayla tekrarı, ağaç isimleri, “Sonbahar” konulu bilmecelerin tahmin edilmesi
Sonbahar manzaralarına bakmak - resimlere bakma ve izlenimleri paylaşma yeteneğini geliştirin.
Gevşeme egzersizi “Güneşli Tavşan”, “Neşeli Esinti”
D/i “Sonbaharda doğada neler değişti” - gözlem becerilerinin gelişimi.
A. Pleshcheev'in “Yaz Geçti” kitabını okumak - eserle tanışmak
İnsanların sonbaharda yaptıklarını çocuklarla tekrarlayın.
İşçilik: solmuş bitkilerin temizlenmesi
P. I. Tchaikovsky'nin “Sonbahar” müziğinin ses kaydını dinlemek
“Yaramaz yaprak yağmuru üstümde döndü”
"Ne kadar iyi, böyle bir şeyi başka nerede bulabilirsin" sohbeti - çocukları sonbahar kıyafetlerindeki bitkiler arasındaki farklar konusunda eğitmek, estetik deneyimi zenginleştirmek, sonbaharda doğanın güzelliği algısından neşeli bir deneyim uyandırmak .
yaprak dökümünü izlemek
Sonbahar yapraklarından buketler yapmak, herbaryum için yaprak toplamak, el sanatları için koniler yapmak.
Yuvarlak dans oyunu “Sonbahar Buketi”
Okuma Aydınlatılmış. D. I. Kaygorodova'dan “Renkli Tekneler”
D/i “Bir ağacı süsleyelim” - yere dağılmış yapraklar arasından ağacınızın yapraklarını seçip dalların üzerine yerleştirin
Oyun alıştırması“Bir çift bul” - benzer renkteki yaprakları toplayın
Parmak oyunu:
Rüzgar ormanda yürüyordu, rüzgar yaprakları sayıyordu:
İşte meşe, işte akçaağaç, işte üvez, oyulmuş
İşte huş ağacından altın bir yaprak, işte kavak ağacının son yaprağı, rüzgar onu yola fırlattı.
S/r oyunu “Çiçek Dükkanı” - çocukları yeni meslek, çocukların ufkunu genişletin, kelime dağarcığını zenginleştirin
Emek: tohumların toplanması - çocuğun işe karşı olumlu tutumunun geliştirilmesi.
A. Grechaninov'un “Yapraklarla Vals” adlı ses kaydını dinlemek
Ebeveynlerle görüşme " Sonbahar el sanatları bebekle"
“Seni sonbahar ormanında yürüyüşe davet ediyorum
Biz bundan daha ilginç bir macera bulamayız."
Konuşma “Sonbahar Ormanı” - çocukların sonbahar ormanı hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak ve genişletmek. Yılın bu zamanında doğanın ne kadar güzel olduğunu anlatın.
"İnanılmaz Orman" tasarım öğelerini içeren yaratıcı oyun - flanel grafikte resimler çizme.
D/i “Kuşların Geri Kalanı” - (“Güneş” işareti - göçmen, “Kar Tanesi” işareti - kışlama)
Mantık ve hafızayı geliştirmeye yönelik bir alıştırma "Kim nasıl hareket eder?": Bir tırtıl sürünür ve bir çekirge atlar.
Masa oyunu“Yenilebilir ve yenmez mantarlar” - mantarların adını, bunların dış işaretler, büyüme yeri (orman, çayır), mantarların ne gibi fayda veya zarar getirebileceği.
Oyun "Çekilişi Tamamla" - geliştirme görsel algı
V. Dahl'ın "Mantar ve Meyvelerin Savaşı" adlı okuma başlığı - çocukların mantarlar hakkındaki bilgilerini genişletmek için.
Çocuklarla eğlence genç grup"Orman hayvanlarının sonbahar kaygıları"
Ind. Köle. “Orman hayvanlarının kileri” - sayma çubuklarından - hayal gücünün gelişimi, ince motor becerileri
Bir sonbahar ormanının seslerinin ses kaydını dinlemek
Sonbahar lezzetli bir kelimedir, reçel yapılıyor, çünkü meyvesi çok, ikramı çok.
“Sonbahar bize ne verdi, sepete ne koydu?” Sohbeti - sebze ve meyveler hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
"Domates ve Grushik" bahçesinden hikayeler
Dikkat oyunu “Sebze Gökkuşağı” - renkli yarım resimler oluştururken görsel dikkati geliştirin.
Parmak oyunu "Hasat"
P/i “Meyve Sepeti”
Masa tiyatrosu “Sebze Masalı” - teatralleştirmeye ilgi yaratmak
Kapüşon. yaratıcılık “Bahçe korkuluğu”
D/i "Sebze Bahçesi" - sonbahar, sebze ve meyveler hakkında bilgi oluşturmak.
El emeği: Arsa için sebze ve meyveler yapacağız - rol yapma oyunu"Mağaza"
Müzik oyun "Bahçede yuvarlak dans"
“Temel Noktalar ve Kökler” kitabını okumak - çocukların sebzeler ve yararları hakkındaki bilgilerini genişletin
Kaleydoskop sonbahar renkleri
Oyun - gruplar arasında sonbahar hakkında bilgi yarışması: - sonbaharda doğadaki değişiklikler, meyveler, sebzeler, meyveler, mantarlar hakkındaki fikirleri pekiştirin, çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratın, duygusal duyarlılığı, çevrelerindeki dünyaya ilgi geliştirme yeteneğini uyandırın.
Oyun alıştırması “Sonbaharın en çok işaretini kim söyleyebilir?”
Geliştirme oyunları mantıksal düşünme"Sonbahar Hataları"
P/i "Rucheek"
Masa oyunu “Sebze Lotosu”, çocukların oyun görevini bilinçli olarak kabul etme becerilerinin geliştirilmesi için koşullar yaratmaktır.
“Kirpi için Kürk” tasarlamak - yaratıcı bir fikir geliştirin (gövde – hamuru, tohumlar – dikenler)
Yarışma: Topla güzel buket yardımcı öğretmen için.
mikhailik_ludmila
Organizasyon Eğitim faaliyetleri"Pinokyo" hazırlık grubunda
19 Eylül 2016'dan 23 Eylül 2016'ya kadar
Haftanın konusu: Sonbahar renkleri.
Hedef: çocukları tanıtmaya devam karakteristik özellikler Güz Dönemi(ağaç yaprakları sararır, dökülür, hava soğur, hafif yağmur yağar vb.). Çocukların sonbahar, sonbahar aylarının sırası (kışın bitki yaşamı için yaprak dökülmesinin önemi, mevsimsel değişikliklerin bitkilerin, hayvanların ve insanların yaşamı üzerindeki etkisi) hakkındaki anlayışlarını genişletmek. Doğada güvenli, çevreye duyarlı davranış kurallarına ilişkin bilgilerin pekiştirilmesi. Sanat eserlerinde sonbaharın sergilenmesine ilişkin fikirlerin oluşması. Konuyla ilgili sözlüğün genişletilmesi, genelleştirilmesi, etkinleştirilmesi ve güncellenmesi. Çocuklara insanlar ve doğa arasında bağlantı ve etkileşim kurmayı öğretmek. Ağaç ve çalıların adlarının, yapılarının, dış özelliklerinin sabitlenmesi. Üretken ve diğer çocuk etkinliklerinde çocukların becerilerinin geliştirilmesi. Aile yaratıcılığının geliştirilmesi ve aile ile anaokulu arasındaki işbirliği.
Nihai etkinliğin tarihi: 23.09.2016. anneler ve büyükanneler için sonbahar buketleri yapmak - temizliği geliştirmek için.
19.09.2016 Pazartesi.
Entegrasyon eğitim alanları: “Sosyo-iletişimsel gelişim”, “Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Sanatsal ve estetik gelişim”, “Fiziksel gelişim”.
Mevsimleri olan kartlar. Lego; halka atışları, engelleri aşmak için ekipmanlar, fırlatma. araba, insan, hayvan setlerinin toplanması; yol güvenliğine ilişkin bulmacalar ve bulmacalar; |
||
Konuşma “Sonbahar. Onun hakkında ne biliyorsun?” - çocukların bu konudaki bilgilerini pekiştirin mevsimsel değişiklikler doğada sonbaharın karakteristik özellikleri hakkındaki fikirleri genelleştirmek ve sistemleştirmek, halk takvimini tanıtmak “Grubunuzu Bulun” oyunu doğadaki ilişkilerin nasıl yeniden kurulacağını ve gerekli görüntülerin nasıl bulunacağını öğretmektir. Sonya ve Dasha L.'ye iç mekan bitkilerini sulamalarını ve onlara gerekli miktarda suyu dökmelerini öğretmelerini söyleyin. | “Hafta sonunuzu nasıl geçirdiniz?” diye sohbet edin - iletişim kurma arzusunu geliştirin (Bogdan, Lika). “Columbus Yumurtası” - bilgiyi pekiştirmek geometrik şekiller, bulundukları yerin görsel-zihinsel analizini yapma, hayal gücünü ve yaratıcı düşünmeyi geliştirme yeteneğini geliştirmek Nazar, Matvey). Sofra adabı: bağımsız, dikkatli yeme becerilerini harekete geçirin (Nastya, Yulia). |
|
GCD 1. Okuma ve yazmayı öğrenmeye hazırlık (Varentsova) No. 3. 2. Görsel aktiviteler. "Oyuncak Bebek" Çizimi Milli kıyafet». Karmaşık sınıflar s.52. 3. Beden eğitimi (uzmanın planına göre). |
||
Konuşma "Arkadaşlarla nasıl oynanır" - başkalarına karşı dostça davranma becerilerini, birlikte oynama yeteneğini pekiştirmek. Mevsimsel değişimlerin gözlemlenmesi (sonbahardaki mevsimsel değişimler hakkında fikir oluşturmak, sonbaharın karakteristik belirtilerini ayırt etmeyi öğrenmek, şiirlerde tanımak). Soğuk rüzgarlara daha fazla maruz kaldıkları için ağaçların üst kısımlarından itibaren sararmaya başladığını açıklığa kavuşturun. Emek: kum havuzuna kum uygulamak - başlatılan bir işin nasıl bitirileceğini öğrenmek. S/r oyunu “Aile” - faaliyet planına göre bir çalışma planının nasıl hazırlanacağını öğretin. Şemaya göre eylem. Çocukların topladığı yaprakları incelemek, onları renk ve şekle göre karşılaştırma yeteneğini geliştirmektir. Yürüyüş sırasında çocukların bağımsız aktiviteleri. Oyun-eğlence “Ayaklarınızla sayın.” - çocukların gözlerini geliştirin. P/n “Kendine bir eş bul.” | Soyunma odasında düzgünlüğü, kişisel eşyalara, bir arkadaşın eşyalarına karşı dikkatli tutumu ve davranış kültürünü geliştirin. “Hareketlerin gelişimi” - dengeyi korumak için hareketler yaparken kendi kendine sigortayı öğretin (Sonya, Lena). Ses telaffuzu üzerinde çalışın: “şiir” kelimesini bağımsız olarak telaffuz edin (Tigran, Lena). |
|
Kurgu okumak, akşam yemeğine hazırlanmak, öğle yemeği, yatmaya hazırlanmak. |
||
S. Pogorelovsky'nin “Hasat” kitabını okumak (çocukların edebi bagajını zenginleştirmek, yetişkinlerin çalışmalarına saygı uyandırmak) A. Glazunov, P. Çaykovski'nin “Mevsimler” eserlerinin bir parçasını dinlemek - bir müzik parçasını dikkatlice dinleyebilmek, hayal gücünü açabilmek, sonbaharla ilgili görüntüleri hatırlayabilmek, bunları mecazi ifadeler, satırlar kullanarak tanımlayabilmek şiirler. Parmak jimnastiği No. 1 - çocuklarda ince motor becerileri geliştirin Öğle yemeği menüsünü tartışın - yemeklere karşı olumlu bir tutum geliştirin. | Durumsal konuşma “Bir grupta nasıl davranılır” - çocuklara anaokulunda (grupta, yatak odasında, resepsiyon odasında) davranış ve iletişim kurallarını öğretmek. Güvenlik kurallarına uyma yeteneğini, kendi sağlığınızı ve başkalarının sağlığını koruma arzusunu geliştirin. (Nadya, Matvey) Eşyaların düzgün bir şekilde katlanmasını izlemek tutumluluğu geliştirmektir. |
|
Yatağın nasıl düzgün bir şekilde yapılacağını öğretmeye devam edin (Vitalik, Nikita S.). D/oyunu bir alt grup çocukla “20'ye kadar sayın” - 20'ye kadar sayma yeteneğini güçlendirin. |
||
Akşam gökyüzünü gözlemlemek - sizi kendi tahminlerinizi, belirli olayların nedenleri hakkındaki varsayımlarınızı ifade etmeye teşvik edin; cansız doğa hakkındaki bilgileri pekiştirmek. P/oyun “Üstler - kökler” - sebzelerin adlarını birleştirin, kök sebzeleri ayırt edebilme; sebzenin ismine hızlı bir şekilde yanıt verin - kök sebze ise çömelin, sebze üstte olgunlaşırsa kollarınızı yukarı kaldırın). I. Bunin'in “Düşen Yapraklar” şiirinden bir alıntı öğrenmek - şiirleri anlamlı bir şekilde okumayı, şiirin mecazi dilini anlamayı ve yeniden üretmeyi öğrenin, epitet seçiminde egzersiz yapın. D/oyun "Yaprak hangi ağaçtan geliyor" - sonbaharda ağaç yapraklarının şekli ve renginin özelliklerini sabitlemek, sinyale dayalı resimlerde hızlı bir şekilde gezinebilmek ve doğru ağacı bulabilmek. | Oyundaki rol etkileşimlerini ve ilişkileri gözlemlemek için kişinin eylemlerini ortakların eylemleriyle koordine etme yeteneğinin oluşturulması. çocuklar arasında dostane ilişkilerin geliştirilmesi ve birlikte çalışma alışkanlığının sağlanması. Ülkeniz hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin (Tigran, Yaroslav). |
|
Ebeveynlerle çalışmak. Ebeveynleri, sonbaharın belirtilerine dikkat ederek çocuklarıyla birlikte şehirde dolaşmaya veya park etmeye davet edin. Çocuklarla sokakta davranış kuralları hakkında durumsal konuşmalar. |
||
Planlanan sonuç. Görünümlerine yönelik estetik tutumun temelleri hakkında fikir sahibi olun; çocuklara bir kişinin görünüşünün yaşamda önemli bir rol oynadığını açıklayın; Kültürel ve hijyenik kurallara ilişkin bilgileri pekiştirmeye devam edin. Oynamak için nasıl birleşeceklerini biliyorlar; çatal bıçak takımını doğru kullanın, bilmeceleri çözün, bulaşıklara karşı tutumunuzu ifade edin; alışkanlık ve ihtiyaç Sağlıklı bir şekilde hayat; ezberlenmiş bir şiiri bilir; yetişkinlere nasıl yardım edileceğini bilir. |
||
Salı 20.09.2016.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:“Sosyo-iletişimsel gelişim”, “Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Sanatsal ve estetik gelişim”, “Fiziksel gelişim”.
Eğitim kurumlarının entegrasyonu dikkate alınarak öğretmen ve çocukların hassas anlarda ortak faaliyetleri | Bağımsız aktivite. Konu-mekansal ortamın organizasyonu |
|
Grup, alt grup aktiviteleri | Bireysel ve ıslah faaliyetleri. |
|
Sabah: | Sonbaharın farklı dönemlerini yansıtan, sonbahara adanmış illüstrasyonların ve kartpostalların incelenmesi. Bir dizi tematik resim “Davranış Kültürü”. şunu ekleyin: - el sanatları için doğal malzeme; Sonbaharla ilgili illüstrasyonlar, insanların meslekleri; Didaktik oyunlar “Onları sıraya koy”, “Yılın hangi zamanı” D/ben" Harika kese» - nesneleri dokunarak tanıma yeteneğini geliştirmek. Farklı mevsimleri gösteren illüstrasyonlar. Mevsimleri olan kartlar. |
|
Neşeli toplantılarla dolu bir sabah, gün için olumlu bir ruh hali yaratır. Çocukları siteye davet etmek - çeşitli ve ilgi çekici ortamlar sağlamak bağımsız aktiviteçocuklar. Dikkat et dış görünüşçocuklar. Önümüzdeki gün için olumlu bir görünüm sağlayın. Temiz havada eğlenceli sabah egzersizleri. Kompleks No. 2 - anaokulunun etrafında koşan nefes egzersizleri. Sabah havanın soğumasına dikkat edin - tahminleri ve varsayımları ifade etmeyi öğretin. Konuşma "Bitkiler kışa nasıl hazırlanır" - çocukların sonbaharda bitkilerin durumu hakkında fikirlerini oluşturmak, bir ağacın kısımları (kök, gövde, taç, dallar, yapraklar) hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Ağaç, çalı ve otsu bitkilerin meyve ve tohumları hakkında bilgi vermek. Hafızayı, dikkati, mantıksal düşünmeyi geliştirin. M/n oyunu “Lütfen” - dikkati geliştirmek için. | Sonya ve Vlad ile ZKR'de ses telaffuzunu düzeltmek için çalışmaya devam edin. Vitalik ve Lena'ya modelleme tahtalarını temizlemelerini ve ekipmanı nasıl düzenli tutacaklarını öğretmelerini söyleyin. |
|
GCD 1.FEMP “Miktar ve sayma”. Miktar ve sayma. Karmaşık sınıflar 51. 2. Doğal dünyayla tanışma. RPIS. Kurbağalar kışı nerede geçirir? Karmaşık sınıflar s. 52. 3.Müzik (uzmanın planına göre) |
||
Oyunlar, yürüyüşe hazırlık, yürüyüş, yürüyüşten dönüş. |
||
Hava şartlarına uygun giyinme yeteneğini geliştirin. "Sonbahar parkında yürüyüş sırasında ortaya çıkan ruh hali ve duygular" konulu konuşma - bakış açınızı ifade etmenizi teşvik eder. S/r oyunu “Ormana Yolculuk” - oyun becerilerini geliştirin. P/oyunları “Kuşların Göçü”, “Kilerdeki Fareler” - tüm sitenin etrafında koşmayı, duvara yaslanmayı, boş bir alana tırmanmayı, birbirlerine yol vermeyi öğretir; atlamadan sonuna kadar inin; el becerisi, dikkat geliştirin, bir yay veya ip altında tırmanma konusunda eğitim alın. İş. Çocuklarla birlikte ağaçlardan kırık dalları kesmek çalışma koşulları yaratır. Deneysel aktivite - yaprakların incelenmesi ve karşılaştırılması (şekle, boyuta, kesme uzunluğuna göre). | Oyun durumu “İnşaat setini temizlemek” - çocukları siparişe çekmek için. (Lika, Dasha L.) Temel hareketlerin geliştirilmesi üzerine bireysel çalışma “Kazlar” egzersizi - ayakta sıçrama yapma yeteneğini geliştirmek. (Adeline, Matvey) |
|
Toplu iğne parmak jimnastiği“Sonbahar” - parmak hareketlerinin metinle nasıl koordine edileceğini öğretmeye devam edin. M. Prishvin'in “Düşen Yapraklar” adlı öyküsünü okumak - okumaya karşı olumlu bir tutum geliştirmek. Şarkıyı dinlemek: "Sonbahar geliyor" - dinlemek için koşullar yaratın. | Sesli konuşma kültürünün geliştirilmesi. Çocuklara “r” - “ry” seslerini ayırt etme konusunda egzersiz yapın, işitsel algıyı geliştirin (Bogdan, Nazar). Peçete tutucularında peçeteler hazırlayın - sıkı çalışmayı geliştirin. |
|
Uykudan sonra kalkmak, öğleden sonra atıştırmalıklarına hazırlanmak, ikindi atıştırmalıkları. |
||
Sakin müzikle uyanmak, çocuğun vücudunu uykudan sonra fiziksel aktiviteye hazırlar ve dinlenme durumundan uyanıklığa yumuşak, doğal bir geçiş sağlar. Uykudan sonra jimnastik kompleksi No. 2 - jimnastiğe karşı olumlu bir tutum oluşturur. Sertleştirme faaliyetleri. “Sağlık” yolunda yürümek, yüzünüzü soğuk suyla yıkamak sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını doğurur. KGN: Bağımsız ve hızlı giyinme becerilerini pekiştirin. | Eşyaların düzgün katlanmasına dikkat edin (Tigran, Bogdan). Dikkatli yeme, peçete kullanma ve çatal-bıçağı temizleme becerilerini güçlendirin (Artyom, Adeline). |
|
Oyunlar, yürüyüşe hazırlık. Bir akşam yürüyüşü. |
||
“Çok renkli yapraklar” çizmek - vuruş uygulama yeteneğini güçlendirir. Bilmeceler: sonbahar hakkında, doğal olaylar - düşünmeyi geliştirin. P/oyun “Düşen Yapraklar” - yeni bir oyun tanıtın. Tasarımcılı oyunlar, size tasarım sürecinde pazarlık yapmayı öğretmek için tasarlanmıştır. | Doğadaki sonbahar değişiklikleri hakkındaki bilgileri pekiştirin (Matvey, Vlad). Öğretmene derslere hazırlanma konusunda sorumluluk aşılaması talimatını verin. Aktiviteler sırasında masalarda oturan çocukların doğru duruşunu izleyin (Dasha M., Lika). Ezberlenmiş şiirleri tekrarlayın - konuşmanın ifadesini ve tonlamasını geliştirin (Nadya, Sonya). |
|
Ebeveynlerle çalışmak. Çocuğunuzla doğada güvenli davranış becerilerini tartışmayı teklif edin. Çocuklarla kurallar hakkında konuşun görgü halka açık yerlerde ziyaret (Artyom, Lena). Çocuklarla kötü alışkanlıklar hakkında durumsal konuşmalar. |
||
Planlanan sonuç. Görünümlerine yönelik estetik tutumun temelleri hakkında fikir sahibi olun; çocuklara bir kişinin görünüşünün yaşamda önemli bir rol oynadığını açıklayın; Kültürel ve hijyenik kurallara ilişkin bilgileri pekiştirmeye devam edin. Oynamak için nasıl birleşeceklerini biliyorlar; çatal bıçak takımını doğru kullanın, bilmeceleri çözün, bulaşıklara karşı tutumunuzu ifade edin, parmak hareketlerini metinle koordine edin; Hareketlerinizi diğer oyuncuların hareketleriyle koordine ederek çiftler halinde hareket edin; sağlıklı bir yaşam tarzına olan alışkanlık ve ihtiyaç; şiirleri anlamlı bir şekilde okuyun. |
||
P/i "Yaprak düşüşü"
Yaprak dökümü! Yaprak dökümü! Eylemler sarı yapraklı çocuklar tarafından gerçekleştirilir.
Sarı yapraklar uçuşuyor!
Güzeller dönüyor
Sarı yapraklar!
Güzel çocuklar dönüyor, eylemler kırmızı yapraklı çocuklar tarafından yapılıyor.
Kırmızı yapraklar!
Oturmak! Oturdular ve dondular. Hareket etmiyorlar.
Hafif bir esinti geldi ve esti. Üfleme.
Yapraklar yükseldi ve dağıldı.
Farklı yönlere dağıldılar.
Dönüyor, Dönüyor.
Dönüyoruz!
Yaprak dökümü! Yaprak dökümü!
Yapraklar rüzgarda uçuşuyor!
Esinti azaldı ve sarı ve kırmızı yapraklar yavaşça tekrar yere düştü. Oyun birkaç kez tekrarlanır
Çarşamba 21.09.2016.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:“Sosyo-iletişimsel gelişim”, “Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Sanatsal ve estetik gelişim”, “Fiziksel gelişim”.
Eğitim kurumlarının entegrasyonu dikkate alınarak öğretmen ve çocukların hassas anlarda ortak faaliyetleri | Bağımsız aktivite. Konu-mekansal ortamın organizasyonu |
|
Grup, alt grup aktiviteleri | Bireysel ve ıslah faaliyetleri. |
|
Sabah: Bir sabah resepsiyonu düzenlemek, sabah egzersizleri, oyunlar, kahvaltıya hazırlık, kahvaltı. | Sonbaharı tasvir eden çizimler. Mevsimleri olan kartlar. Konu geliştirme ortamının yaratılması ve niteliklerin ortak üretimi rol yapma oyunu“Tohum Alışverişi” - çeşitli tohumlar, teraziler, çantalar, satıcı kıyafeti vb. içeren kutular. Çocukların ilgi alanlarına yönelik çeşitli merkezlerde faaliyetler. Çocukların bağımsız çalışabilmeleri için koşullar sağlayın. Aktif, spor kullanarak gün boyunca çocukların optimum fiziksel aktivitesini sağlayın, halk oyunları ve egzersiz. Açık hava oyunları için maskeler. Konuyla ilgili kitaplar, resimler. Teknolojik haritalar |
|
Neşeli toplantılarla dolu bir sabah, gün için olumlu bir ruh hali yaratır. Çocukları siteye davet etmek, çocuklar için çeşitli ve ilgi çekici bağımsız aktiviteler için koşullar sağlar. Çocukların görünümüne dikkat edin. Önümüzdeki gün için olumlu bir görünüm sağlayın. D/i “Bir tahminde bulunun, biz tahmin edelim” – kanıta dayalı konuşmayı geliştirin. Çocukların aktivitelerini yoğunlaştırmak için müzik dersinde şarkıları tekrarlayın. | Çocukların konuşmasını geliştirmek için Nazar ve Dasha L. ile ailenizle birlikte okudukları eserler hakkında konuşun. I. Bunin'in “Düşen Yapraklar” şiirini pekiştirin - şiiri anlamlı bir şekilde okumayı öğrenin (Sonya, Lena). |
|
GCD 1. Konuşma gelişimi. K. Ushinsky'nin “Dört Dilek” hikayesi. Karmaşık sınıflar s.57. 2. Görsel aktivite. "Erkek ulusal kostümlü oyuncak bebek" çizimi. Karmaşık sınıflar s.57. 3.Beden eğitimi (açık havada). Ders No. 3 (Penzulaeva). |
||
Oyunlar, yürüyüşe hazırlık, yürüyüş, yürüyüşten dönüş. |
||
I. Levitan'ın “Ekim” tablosunun incelenmesi - açıklayıcı bir hikaye oluşturmayı öğrenin. Sapların muayenesini ve incelenmesini önerin (çocuklar sapların varlığına veya yokluğuna, yapılarına (dik, asılı, kıvırcık) dikkat etmelidir. S/r oyunu “Orman Eczanesi” - bitkilerin insanlar için hem yararlı hem de tehlikeli olabileceği fikrini güçlendirmek. P/i “Kuşların göçü”, “Tuzak” - motor aktiviteyi geliştirmek için; Aktif olmayan çocukları oyuna dahil edin. Bir atasözünü öğrenmek - Sonbaharda kötü havalarda yedi hava koşulu vardır: hafızayı geliştirmek için eker, darbeler, girdaplar, karıştırır, gözyaşı döker, yukarıdan döker, aşağıdan süpürür. El sanatları için doğal malzemeler toplamak - sorumlulukları bağımsız olarak dağıtmayı öğrenmek. İşgücü faaliyeti - siteyi temizlemek - titizliği, bir takımda çalışma yeteneğini geliştirin. | Ayakkabı bağcığı bağlama yeteneğini geliştirin - bağımsızlığı geliştirin (Danil Ş., Dasha S.) Sonya ve Kirill'i ileri ve geri hareket eden 2 ayak üzerinde zıplama egzersizi yapın. Kendinizle ilgili bilgileri pekiştirin - bilgiyi sistemleştirin (Tigran, Adelina). |
|
Kurgu okumak, öğle yemeğine hazırlanmak, öğle yemeği. Uykuya hazırlık. |
||
Hikayeyi L.N. Tolstoy, "Meşe ve Fındık Ağacı" - dikkatlice dinlemeyi öğretin. "Her avcı bilmek ister..." şiirini öğrenin - spektrumun renklerini tanıtın. Dinlemek için - " Sonbahar şarkısı"P. Tchaikovsky'nin "Mevsimler" döngüsünden - kompozisyonu dinlemek için koşullar yaratın. | Durumsal konuşma “Sonbaharın Renkleri” - canlı ve cansız doğadaki sonbahar değişiklikleri hakkındaki bilgileri sistemleştirir. |
|
Uykudan sonra kalkmak, öğleden sonra atıştırmalıklarına hazırlanmak, ikindi atıştırmalıkları. |
||
Uykudan sonra jimnastik kompleksi No. 2 - jimnastiğe karşı olumlu bir tutum oluşturur. Sertleştirme faaliyetleri. “Sağlık” yolunda yürümek, yüzünüzü soğuk suyla yıkamak sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını doğurur. KGN: Bağımsız ve hızlı giyinme becerilerini pekiştirin. Öğleden sonra atıştırmalıklarının menüsünü tartışın; onları yemeklere karşı tutumlarını ifade etmeye teşvik edin. Oyun - aynayla denemeler yapmak (tekrarlanır) - çocuklara neşe getirir. | Yatağın nasıl düzgün bir şekilde yapılacağını öğretmeye devam edin (Vitalik, Nikita S.)). Sonbaharla ilgili bilmeceleri tahmin etmeyi öğrenin (Artyom P., Yulia). D/oyunu bir alt grup çocukla “10'a kadar sayın” - 10'a kadar sayma yeteneğini güçlendirin. |
|
Oyunlar, yürüyüşe hazırlık. Bir akşam yürüyüşü. |
||
Doğanın kışa hazırlanmasına nasıl yardımcı olabileceğiniz hakkında bir konuşma - çocukların bilişsel yeteneklerini geliştirin. Sokolov-Mikitov “Sonbahar”ı okumak - lakapların kullanımına dikkat edin. Seyahat oyunu “Sonbaharı Ziyaret Etmek” - canlı ve cansız doğadaki sonbahar değişiklikleri hakkındaki bilgileri sistematik hale getirin. P/games "Bayrağa koş" - eylemleri kesinlikle öğretmenin sinyaline göre yapmayı öğretin. | Sonbahar aylarının isimlerini Matvey ve Dasha M. ile düzeltin. Nesnelerin (Nazar, Vitilik) arasında “yılan” gibi yürümeyi öğrenin. Dasha ve Yulia ile sonbahar hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin. |
|
Ebeveynlerle çalışmak. Ebeveynleri doğal malzemeler toplamaya davet edin. Fotoğrafçının gelişiyle ilgili bilgi verin. |
||
Planlanan sonuç. Tanıdık oyunları bağımsız olarak nasıl organize edeceğinizi öğrenin. bağımsız olarak oynamak için birleşmeyi öğrenin. Geliştirin: motor aktivite. oyunun temasını koordine etme yeteneği; Rolleri dağıtın, gerekli koşulları hazırlayın. |
||
Sonbaharda, gri bir sabah, kırmızı bir gün.
Sonbahar tıknaz, kış stokludur.
Demetlerle yaz, turtalarla sonbahar.
Ekim burada toprağı yaprakla, bazen de karla kapladı.
Kasım - Eylül'ün torunu, Ekim'in oğlu, kışın erkek kardeşi.
Sonbaharda kötü hava koşullarında bahçede yedi hava koşulu vardır:
eker, darbeler, girdaplar, kıpırdanmalar, gözyaşları, yukarıdan akar, aşağıdan süpürür.
Perşembe 22.09.2016.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:“Sosyo-iletişimsel gelişim”, “Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Sanatsal ve estetik gelişim”, “Fiziksel gelişim”.
Eğitim kurumlarının entegrasyonu dikkate alınarak öğretmen ve çocukların hassas anlarda ortak faaliyetleri | Bağımsız aktivite. Konu-mekansal ortamın organizasyonu |
|
Grup, alt grup aktiviteleri | Bireysel ve ıslah faaliyetleri. |
|
Sabah : sabah resepsiyonunun organizasyonu, sabah egzersizleri, oyunlar, kahvaltı hazırlığı, kahvaltı. | ||
Neşeli toplantılarla dolu bir sabah, gün için olumlu bir ruh hali yaratır. Çocukları siteye davet etmek, çocuklar için çeşitli ve ilgi çekici bağımsız aktiviteler için koşullar sağlar. Çocukların görünümüne dikkat edin. Önümüzdeki gün için olumlu bir görünüm sağlayın. Temiz havada eğlenceli sabah egzersizleri. Kompleks No. 2 - nefes egzersizleri, anaokulunda koşma - çocukları yeni bir jimnastik kompleksiyle tanıştırın. Doğanın bir köşesinde görev - toprağı uygun şekilde gevşetme yeteneği. “Kim kışa hazırlanıyor?” Konuşması - bitkilerin ve hayvanların kışa nasıl hazırlandıkları hakkındaki fikirleri açıklığa kavuşturmak; renk değiştirme, kışa malzeme hazırlama, yaprakların uçuşması vb. Parmak jimnastiği “Altın Mat” - el motor becerilerinin geliştirilmesi. D/oyun “Harf Loto” - fonemik işitmenin gelişimi, bir kelimedeki ilk sesi tanımlama yeteneği, dikkat ve dinleme becerilerinin gelişimi | Çocuklara seslerine dikkat etmeleri gerektiğini hatırlatın (Maxim, Yulia). Ünlüler ve ünsüzler (Tigran, Nastya) hakkındaki bilgileri pekiştirin. Sınıf görevi: çocuklarda konuşmanın düzenleyici ve iletişimsel işlevleriyle ilgili becerileri geliştirmek; En rasyonel çalışma yöntemlerini bulmayı öğrenin, öz kontrolü uygulayın. Temel hareketlerin geliştirilmesine yönelik bireysel çalışma: ipin üzerinden top atmak - ipin üzerinden kartopu atmayı öğrenmek (Vitalik, Artem P., Bogdan). |
|
GCD 1.FEMP “Miktar ve sayma” Kompleks dersleri s.55. 2. Yapıcı ve modelleme faaliyetleri.Yapı malzemelerinden yapılmış binalar. Karmaşık sınıflar s.51. 3.Müzik (uzmanın planına göre). |
||
Oyunlar, yürüyüşe hazırlık, yürüyüş, yürüyüşten dönüş. |
||
Lego yapıcısıyla oyunlar: Grafik talimatlarını bağımsız olarak “okuyun”. Gözlem. Sonbahar gökyüzü, eğitici hikaye “Kümülüs bulutları” - çocuklara gökyüzünün rengiyle, bulutların görünümündeki değişikliklerle ve güneşin ufkun üzerindeki konumuyla ilişkili sonbahar belirtilerini ayırt etmeyi öğretin. Kümülüs bulutlarının ortaya çıkışı ve bu olgunun nedenleri hakkında konuşun. P/i “Kim daha hızlıdır” - koşma alıştırması yapın, hızınızı geliştirin. Emek faaliyeti: verandada kumu süpürün - bağımsızlığı geliştirin. D/i “Baharda Ne Olur”: Çocukların bahar olgularıyla ilgili fikirlerini güncelleyin, bunları konuşmada etkinleştirin ve ilgili kavramları netleştirin. Müzik dersi için şarkı söylemek – aynı zamanda nasıl başlayacağınızı da öğrenin. “Uçan Tohumlar” Deneyi - Yaydığı tohumlar örneğini kullanarak rüzgarın bitki yaşamındaki rolünü tanıtın. | Hızlı ve doğru giyinme ve soyunma yeteneğini güçlendirin (Nikita, Sonya). Temel hareketlerin geliştirilmesi üzerine bireysel çalışma: “Düşmeden yürü” egzersizi (nesnelerin arasında) - denge becerilerini uygulamak (Nazar, Artem P., Dasha M.). D/game “Mutlu Karınca Yuvası” - basit aritmetik ve mantıksal problemleri çözmeyi öğrenin. Grafik becerilerini geliştirin. |
|
Kurgu okumak, öğle yemeğine hazırlanmak, öğle yemeği. Uykuya hazırlık. |
||
Doğada devam eden değişikliklere ilgiyi geliştirmek için N. Sladkov'un “Sonbahar eşiğinde” öyküsünü okumak. Azmi geliştirmek için “Doğanın Sesleri” kaydını dinlemek. Pedagojik durum "Bir insan neden uykuya ihtiyaç duyar?" - gündüz uykusu ihtiyacı fikrini güçlendirmek için. | I. Bunin'in "Düşen Yapraklar" şiirini pekiştirin - şiiri anlamlı bir şekilde okumayı öğrenin. Çocukları ellerini yıkarken birbirlerini denetlemeye teşvik edin. Bağımsızlığı geliştirmek için görevdekilerin dikkatini doğru sofra düzenine çekin. Vitalik ve Nadya ile sofra kurma becerilerinizi geliştirin. |
|
Uykudan sonra kalkmak, öğleden sonra atıştırmalıklarına hazırlanmak, ikindi atıştırmalıkları. |
||
Çocuk çizgi filmlerinden müzikle uyanmak, çocuğun vücudunu uykudan sonra fiziksel aktiviteye hazırlar, dinlenme durumundan uyanıklığa yumuşak ve doğal bir geçiş sağlar. Şekerlemeden sonra sağlığı iyileştiren jimnastik. Uykudan sonra jimnastik kompleksi No. 2 - Çocuğun vücudunu uykudan sonra fiziksel aktiviteye hazırlayın, dinlenme durumundan uyanıklığa yumuşak, doğal bir geçiş yapın. Sertleştirme faaliyetleri. Sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını yaratmak için "sağlık" yolunda yürümek. Didaktik alıştırma "Bana baharın sizi nasıl şaşırttığını söyleyin": Çocuklarda bahar hakkında genelleştirilmiş fikirler oluşturmak. | Vitalik, Nikita S. ile masadaki davranış kuralları hakkında konuşun. Doğanın bir köşesinde çalışın: bitkileri sulayın ve ilaçlayın (Nadya, Adelina). |
|
Oyunlar, yürüyüşe hazırlık. Bir akşam yürüyüşü. |
||
Hikayeyi yeniden anlatmak " Sonbahar yağmurları» G. Skrebitsky - bir hikayeyi yeniden anlatma yeteneğini geliştirin. Çizimlere bakıldığında “Benim memleket sonbaharda" - bir çizim yarışmasına hazırlık. Emek: slaytta kum toplayın - dostane ilişkiler geliştirin. Tarımsal oyunlarda temizlik özellikleri - emek eylemlerinin nasıl gerçekleştirileceğini öğretin. Mantıksal görevler - düşünmeyi geliştirin. Neşeli bir ruh hali yaratın ki ertesi gün çocuk anaokuluna gitmekten mutlu olsun. | Tangram" - geometrik şekillere ilişkin bilgiyi pekiştirir, konumlarının görsel-zihinsel analizini yapma yeteneğini geliştirir, hayal gücünü ve yaratıcı düşünceyi geliştirir. Cetvel kullanma yeteneğini güçlendirin (Nadya, Bogdan, Matvey) - düşünmeyi geliştirin. Pin başlığı kapalı bitkiler(Sonya, Lika, Yaroslav). Önerilen kelimelere (ağlamak, pasu, gün vb.) tekerlemeler yapmak. |
|
Ebeveynlerle çalışmak. Atölye “Çocuklarınızla sonbahar yapraklarından bir aplik yapın.”Tematik materyal seçimi “Çocuklarla okuma ve öğrenme.” |
||
Planlanan sonuç. |
||
SONBAHAR YAĞMURLARI
Sonbahar yağmurları yaz yağmurlarına hiç benzemez. Sonbahar yağmuru - çiseleyen yağmur. Yere küçük damlacıklar dökmeye başladığı andan itibaren bir gün, iki, üç, bir hafta hiç durmadan devam edecek. Ve sonra çok sıkıcı oluyor. Ayakların altında sulu kar var, gökyüzü kurşuni ve soğuk, sıkıcı yağmur çiseliyor. G. Skrebitsky'ye göre
23.09.2016 Cuma.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:“Sosyo-iletişimsel gelişim”, “Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Sanatsal ve estetik gelişim”, “Fiziksel gelişim”.
Eğitim kurumlarının entegrasyonu dikkate alınarak öğretmen ve çocukların hassas anlarda ortak faaliyetleri | Bağımsız aktivite. Konu-mekansal ortamın organizasyonu |
|
Grup, alt grup aktiviteleri | Bireysel ve ıslah faaliyetleri. |
|
Sabah : sabah resepsiyonunun organizasyonu, sabah egzersizleri, oyunlar, kahvaltı hazırlığı, kahvaltı. | Tanıtın: - doğadaki doğru davranış modelleri; "Ormanda Hayatta Kalma" kurallarının modelleri; Loto “Hayvanlar”, “Bitkiler”. "Atölye" oyununun özellikleri: kumaşlar, dikiş makinesi, iplikler, iğneler, makas, manken. Uzak malzemeler: sahada çalışmak için ekipmanlar, bayraklar, adım atmak için sopalar. Hikaye oyunlarıçocukların seçimine göre. D/i "Canlı ve cansız doğa" Pratik yapmak için yaprakları toplayın. |
|
Neşeli toplantılarla dolu bir sabah, gün için olumlu bir ruh hali yaratır. Çocukları siteye davet etmek, çocuklar için çeşitli ve ilgi çekici bağımsız aktiviteler için koşullar sağlar. Çocukların görünümüne dikkat edin. Önümüzdeki gün için olumlu bir görünüm sağlayın. Temiz havada eğlenceli sabah egzersizleri. Kompleks No. 2 - nefes egzersizleri, anaokulunda koşma - çocukları yeni bir jimnastik kompleksiyle tanıştırın. Konuşma "Sonbahar zamanı, gözlerin cazibesi..." - çocukların sonbahar hakkındaki bilgilerini derinleştirmeye dayalı kelime dağarcığını yenileyin ve etkinleştirin Yuvarlak dans oyunu "Bunun gibi" - çocuklara oyun eylemlerini doğru bir şekilde gerçekleştirmeyi öğretin, gelişimi teşvik edin yaratıcı aktiviteÇocuklar müzik ve performans etkinliklerinde. | Kantin görevi: Bir görevin belirlenmesinden sonuçların değerlendirilmesine kadar tüm çalışma döngüsünü düşünme ve bağımsız olarak gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek. Yıkama becerilerini güçlendirin - yıkama kurallarına uyarak bilinçli ve zevkle becerinin uygulanmasını kolaylaştırın (Sonya, Artyom P.). Nadya ve Christina'ya iç mekan bitkilerinin toprağını sulayıp gevşetmeleri talimatını verin - iç mekan bitkilerinin bakımında emek becerilerini güçlendirmek için. Oyun durumu “Dunno'ya kendini düzene sokmayı öğret” - iletişim becerilerini geliştirmek. |
|
GCD 1. Sosyo-kültürel değerlerin tanıtılması. RPIS. "Evim, ailem." Karmaşık sınıflar s.49. 2.Beden eğitimi (uzmanın planına göre) |
||
Oyunlar, yürüyüşe hazırlık, yürüyüş, yürüyüşten dönüş. |
||
Büyük bir inşaatçı olan “Sonbahar parkı inşa etmek” ile oyunlar - yeni bir inşaat türünü tamamlamak, geliştirmek için çocukların ustalaştığı becerilerin kullanımını organize edin Yaratıcı beceriler, oluşturulan binalarla oynamayı öğrenin. Çimleri gözlemlemek - çocukları çimlerin ne hale geldiğini anlatmaya, incelemeye, ona dokunmaya, taze ve kuru kokuyu karşılaştırmaya, muayene sonuçları hakkında konuşmaya, çimlerin sonbaharda neden solduğunu açıklamaya davet edin. Spor oyunu “Futbol” - çocukları top için mücadele teknikleriyle tanıştırın, sahada hareket etme tekniğini geliştirin, sağ ve sol ayakla top sürme alıştırması yapın ve takım oyununa ilgi geliştirin İşgücü faaliyeti - çocukların bölgeyi temizlemesine yardımcı olmak - sıkı çalışmayı beslemek, çocuklara yardım etme yeteneği S/r oyunu “Biz neşeli turistleriz” - sonbahar ormanında çevreye duyarlı, güvenli davranış kurallarının genişletilmesi. Turistler için "faydalı" ipuçlarıyla tanışma (nasıl kaybolmaz, nasıl ateş yakılır vb.). | I. Bunin'in "Düşen Yapraklar" şiirini pekiştirin - şiiri anlamlı bir şekilde okumayı öğrenin. Dolabınızda düzeni korumayı öğrenin (kıyafetleri belirli yerlere koyun) (Nastya, Adelina). Kantin görevi. Görevlilerin görevi çocuklara yaptıkları işin sorumluluğunu aşılamak, yaptıkları işin sonuçlarındaki güzelliği görmeyi öğretmektir. Hızlı ve doğru giyinme ve soyunma yeteneğini güçlendirin (Nikita S., Vitalik). Ezberlenmiş şiirleri güçlendirin - şiiri yüksek sesle, duygusal ve anlamlı bir şekilde okuma yeteneğini geliştirin. sen Geometrik şekilleri tanımlama alıştırması yapın (Sonya, Bogdan). |
|
Kurgu okumak, öğle yemeğine hazırlanmak, öğle yemeği. Uykuya hazırlık. |
||
E. Trutnev'in “Orman Yollarında” öyküsünü okumak -çocuklara eserin figüratif içeriğini, kendisine iletilen fikri duygusal olarak algılamayı ve anlamayı öğretmek. Müzik dinlemek - P.I. Çaykovski'nin "Sonbahar" oyunu - gerilimi azaltmak için koşullar yaratır. | Çocukların 10 sayısının (Tigran, Nastya) kompozisyonu hakkındaki fikirlerini pekiştirmeye devam edin. |
|
Uykudan sonra kalkmak, öğleden sonra atıştırmalıklarına hazırlanmak, ikindi atıştırmalıkları. |
||
Sakin müzikle uyanmak, çocuğun vücudunu uykudan sonra fiziksel aktiviteye hazırlar ve dinlenme durumundan uyanıklığa yumuşak, doğal bir geçiş sağlar. Uykudan sonra jimnastik kompleksi No. 2 - jimnastiğe karşı olumlu bir tutum oluşturur. Sertleştirme faaliyetleri. “Sağlık” yolunda yürümek, yüzünüzü soğuk suyla yıkamak sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını doğurur. KGN: Bağımsız ve hızlı giyinme becerilerini pekiştirin. | Eşyaların düzgün katlanmasına dikkat edin (Lika, Vitalik). Dikkatli yeme, peçete kullanma ve çatal-bıçağı temizleme becerilerini güçlendirin (Artyom P., Adelina). Dadıya sorumluluk aşılamak için görevde olanların çabalarına dikkat edin. |
|
Oyunlar, yürüyüşe hazırlık. Bir akşam yürüyüşü. |
||
Valeolojik konuşma "Yürüyüşe çıkıyoruz" - sağlığınıza karşı bilinçli bir tutum oluşturmak, önleme hakkında konuşmak soğuk algınlığı sonbaharda. Ağaçları kışa hazırlama konusundaki bilgilerinizi pekiştirin. Yaprağın yapısını tanıtın. TRIZ öğelerini kullanma “Ormanlar olmasaydı ne olurdu?”Hemşireler, kişisel hijyen ve sağlık bakımı kuralları konusundaki bilgilerini uygularlar. P/ oyunu “Çift koşuyor”, “Bayrağa atlıyor” - reaksiyon hızını geliştirmek için. Rekabetçi bir oyunda düşmana karşı etik bir tutum geliştirin. Çocukların tercih ettiği oyunlar - bağımsızlığı teşvik edin yaratıcı oyunlarçocuklar. | Doğanın bir köşesindeki görev - çocukların doğanın bir köşesindeki bitkilerin bakımına ilişkin bilgilerini güncellemek ve genelleştirmek. D / oyun “Kimin malzemeleri” - içinde oyun formuÇocukların vahşi hayvanların ne yediği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek |
|
Ebeveynlerle çalışmak. Çocuklarla atasözlerinin, sözlerin, doğa olaylarıyla ilgili bilmecelerin, halk işaretlerinin, halk takvimindeki bilgilerin anlamını ve içeriğini tartışın. DBir çocuk için bir odanın (köşenin) çevre düzenlemesi için önerilerde bulunun (Matvey, Adeline)..Ebeveynlerle çocukların iyi ve kötü davranışları hakkında bireysel görüşmeler. |
||
Planlanan sonuç.Görünümlerine yönelik estetik tutumun temelleri hakkında fikir sahibi olun; bir kişinin görünüşünün yaşamda önemli bir rol oynadığı; Kültürel ve hijyenik kurallara ilişkin bilgileri pekiştirmeye devam edin. Bir yetişkinin yardımına veya gözetimine ihtiyaç duymadan olağan faaliyetlerini yürütebilir; penye yaparken bir arkadaşa yardım etmeyi öğrendi; Konuşmanızda minnettarlık sözlerini kullanın. Doğadaki davranış kurallarını, yatağın özenle nasıl yapılacağını öğrendik. Kişisel hijyen malzemeleri hakkında bilgi sahibi olun. Dikkat, hafıza ve düşünme geliştirildi. Yeni bir çalışmayla tanıştık. Kültürel ve hijyenik becerilere sahip olun ve görevli memurların görevlerini sorumlu bir şekilde yerine getirin. |
||
Konuyla ilgili GCD'nin özeti: Hazırlık grubunda "Sonbahar"
Hedef: Resim, şiir ve müzik başyapıtlarıyla mevsimsel olayları tanıtınYazılım görevleri:
Eğitici:
- sonbaharın sonlarındaki mevsimsel olayları tanıtmak
-Bestecilerin, şairlerin, sanatçıların çalışmaları ve eserleri hakkında fikirleri genişletmek
Eğitici:
- kelime dağarcığını zenginleştir
-şiir dilinin imgelerini hissetmeyi, anlamayı ve yeniden üretmeyi öğretmeye devam etmek,
- şiirde anlatılan doğal olayların nasıl tasvir edileceğini öğretmeye devam edin, içeriği ifade araçları (kompozisyon, renk) kullanarak aktarın
Eğitici:
- Şiire, resme ve yerli doğaya olan sevgiyi geliştirin.
- estetik zevk geliştirmek
Demo materyali:
-slaytlar: V. Polenov'un “Erken Kar” resimleri, sonbahar sonlarına ilişkin fotoğraflar
- A. Vivaldi “Sonbahar”, P. I. Tchaikovsky “Kasım” müziğinin ses kaydı (“Mevsimler” döngüsünden)
Broşürler: - sulu boya boyaları, damlatmaz bardak, sulu boya kağıdı, fırçalar
Ön çalışma: A. S. Puşkin'in şiirlerini ezberlemek “Gökyüzü zaten sonbaharda nefes alıyordu”, S. Yesenin “Tarlalar sıkıştırılmış, korular çıplak”, sonbahar sonlarının işaretleri hakkında konuşmalar
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar, dikkatlice dinleyin, sözünüzü kesmeyin, bu hangi ay, tahmin edin:
Saha siyah beyaz oldu:
Yağmur ve kar yağıyor.
Ve hava soğudu -
Nehirlerin suları buzla dondu.
Tarlada kış çavdarı donuyor.
Hangi ay, söyle bana?
Çocukların cevabı: Bu Kasım ayıdır.
- A. S. Puşkin'in “Gökyüzü zaten sonbaharda nefes alıyordu” şiirini hatırlayalım.
Gökyüzü zaten sonbaharda nefes alıyordu,
Güneş daha az parlıyordu,
Gün kısalıyordu
Gizemli orman gölgesi
Hüzünlü bir sesle kendini soydu,
Sis tarlaların üzerindeydi,
Gürültülü kaz kervanı
Güneye doğru uzanmış: yaklaşıyor
Oldukça sıkıcı bir zaman;
Bahçenin dışında zaten kasım ayıydı.
- Kasım son sonbahar ayıdır. Peki şiirde derin, geç sonbaharın hangi işaretleri gösteriliyor?
Çocuklardan örnek yanıtlar: Güneş daha az görünüyor, dışarısı soğuk, günler kısalıyor, orman çıplaklaşıyor, kuşlar güneye uçuyor.
- “Ormanların gizemli örtüsü hüzünlü bir gürültüyle ortaya çıktı” ifadesini nasıl anlıyorsunuz?
Çocuklar: Bütün yapraklar ağaçlardan düştü.
- Neden yazın yaprakların gürültüsü bize neşeli, sonbaharın gürültüsü ise hüzünlü geliyor?
Çocukların cevapları.
- Sonbaharın sonlarına dair başka hangi şiirleri biliyorsun?
Çocuklar şiir okur:
***A. Pleshcheev
Yaz geçti
Sonbahar geldi
Tarlalarda ve korularda
Boş ve üzgün.
Kuşlar uçup gitti
Günler kısaldı
Güneş görünmüyor
Karanlık, karanlık geceler.
***A. Pleshcheev
Sonbahar geldi
Çiçekler kurudu,
Ve üzgün görünüyorlar
Çıplak çalılar.
... Gökyüzünü bir bulut kaplıyor,
Güneş parlamıyor
Rüzgar tarlada uğulduyor,
Yağmur çiseliyor.
***İLE. Yesenin
Tarlalar sıkışık, korular çıplak,
Su sis ve neme neden olur.
Mavi dağların ardındaki tekerlek
Güneş sessizce battı.
Kazılmış yol uyuyor.
Bugün rüya gördü
Bu oldukça, oldukça fazla
Gri kışı beklemek zorundayız.
- Bütün bu şiirlerde sonbahar nedir?
Çocuklar: üzgün, kasvetli, soğuk.
- Evet arkadaşlar, ağaçlardaki yapraklar döküldü, çimenler kahverengiye döndü, sarktı ve çiçekler soldu. Sadece ladin ve çam ağaçları hâlâ yeşil.
-Yerleri kaplayan yemyeşil, rengarenk yapraklardan oluşan halıya ne oldu?
Çocuklar: Yapraklar solmuş ve kararmıştır.
- Sonbahar yılın akşamı gibidir. Ve akşam yatmaya hazırlanıyoruz. Bunun üzerine ağaçlar elbiselerini çıkarıp yağmurla yıkandılar. Toprak uykuya dalıyor. Acaba ne hayal edecek?
Çocuklar:
- Sonbahar yerinde durmuyor. Kışa doğru gidiyor. Kar yağacağı gün gelecek. Bu güne “kışın kapıları” diyelim. Ve şimdi “Kapı” oyununu oynayacağız
Oyun "Kapı"
-İki çocuk el ele tutuşacak ve bir kapıyı tasvir edecek. Geri kalanlar da kim olduklarını söyleyerek, sonbaharın işaretlerini (don, uzun geceler, kasvetli bulutlar, dallarda don, kısa günler, ilk buzlanma, kısa günler, soğuk yağmurlar, şiddetli soğuk rüzgarlar) isimlendirerek kapıdan geçecekler. Birisi hata yaparsa kapı onun geçmesine izin vermez.
- Arkadaşlar, her mevsim bize çok fazla güzellik ve yaratıcılık kazandırır. Sonbaharda her gün bazı değişim ve dönüşümleri görebilirsiniz. Bunları kaçırmamaya çalışalım.
Besteci Pyotr İlyiç Çaykovski'nin sonbaharın sonlarından itibaren ruh halini nasıl aktardığını dinleyin.
Ama Vivaldi için sonbahar nasıl bir şey. (müzik parçaları sesi)
- En çok kimin müziğini beğendiniz? Bu eserlerin ortak noktası nedir? Onların farkı nedir?
- V. Polenov'un “Erken Kar” tablosunun reprodüksiyonuna bakın. Resimde ne görüyoruz?
Öğretmenin hikayesi: Polenov'a göre, "atölyesinin penceresinden şunu gördü: kar tamamen beklenmedik bir şekilde yağıyordu, orman henüz sonbahar elbisesini dökmemişti ve hala gerçek vardı" Altın sonbahar" Sanatçı, hala sıcaklığını koruyan doğanın donmuş hali, uyuşukluğu karşısında şaşkına döndü sonbahar günleri Ani soğuğun başlamasından önce zeminin karla kaplanması ve nehrin akışının durması.
Resmin kompozisyonu sanatçı tarafından dikkatlice düşünüldü. Ön planda henüz sonbahar yapraklarını dökmemiş ağaçlar ve ardından mesafeye doğru uzanan bir nehir şeridi görülüyor. Ufukta bulutlarla kaplı gri-mavi bir gökyüzü, sonsuz genişliklerin soğuk mesafeleri var. Ağaçların üzerindeki yapraklar doğru ve zarif bir şekilde çizilmiştir.
Resimde sonbaharın sonlarına ait hangi işaretleri gördünüz?
Çocuklar: Gökyüzü ağır (kurşun) bulutlarla kaplı, nehir henüz donmadı, orada burada ağaçlarda yapraklar asılı ve kar çoktan yeri kaplamış durumda.
- Kasım buz arpını çalıyor, Kış Ana'nın kapılarını açıyor. Sonbaharın en sonundaki bu zamana kış öncesi veya “Gümüş Sonbahar” denir.
- Ve şimdi sonbaharın sonlarını tasvir etmeye çalışacağız.
Çocuklar resim yapıyor, Çaykovski ve Vivaldi'nin müziği çalıyor.
Çocuk çizimlerinin analizi.
Eserleri analiz ederken renk şemasına, işin doğruluğuna, çizimin kompozisyonuna dikkat ediyoruz.
