Haftanın teması “Merhaba anaokulu!”
Hafta boyunca erkeklerle geçen yaz, grubumuzda meydana gelen değişiklikler (tadilatlar yapıldı, yeni mobilyalar, yeni oyuncaklar), grubumuza bakma ihtiyacı hakkında konuştuk. Artık olduğumuzu öğrendik ortalama grup bir yaş daha büyüdü...
Erkeklerle burada çalışan insanlar hakkında konuştuk. çocuk Yuvası(hemşire, aşçı, kapıcı).
Çocuğu, anaokulunda bir günün nasıl geçtiği, kiminle ve nasıl oynadığı, ne gibi ilginç şeyler öğrendiği hakkında hikayeler anlatmaya teşvik edin;
Çocuğunuzla birlikte çekilen fotoğrafları gözden geçirin. yaz dönemi“İşte bu, bizim yazımız...” grubundaki sergi için favorilerinizi seçin ve getirin;
Çocuğu evde basit iş görevlerini yerine getirmeye alıştırın - odasında, oyuncaklarda, kıyafetlerde düzeni sağlayın;
Çocuğunuza küçükken anaokuluna nasıl gittiklerini anlatın (başlangıçtan itibaren) kişisel deneyim), orada nasıl oynadıklarını, anaokulunda en çok neyi sevdiklerini, çocuğun anaokuluna gitme isteğini güçlendirmek için.
Haftanın Teması: “Evim, şehrim,
benim ülkem, benim gezegenim"
Hafta boyunca çocuklarla memleketimiz hakkında konuştuk ve adını belirledik. Konseptle tanıştık Sokak, Şehrin bazı sokaklarının adlarını hatırladım, Çelyabinsk şehrinin tanıdık köşelerini resimlerden tanımayı öğrendim. Anaokulumuzun hangi caddede olduğunu öğrendik (Kommuny Caddesi). Konseptle tanıştıktek katlı ve çok katlı ev.
Davranış kurallarını şehrin sokaklarında ve halka açık yerlerde tekrarladık.
"Kaybolursanız" durumunda davranış kurallarını öğrendik. Kurallara ilişkin güçlendirilmiş bilgi trafik(caddeyi hangi trafik ışıklarında geçmelisiniz, caddeyi nereden geçebilirsiniz).
Uygulamaya Eğitim faaliyetleri ailede şunları öneriyoruz:
“Benim” fotoğraf sergisine katılın memleket»
“Benim Şehrim” aile çizim yarışmasına katılın
Çocuğunuzla ev adresinizi öğrenin, evde ve şehrin sokaklarında güvenli davranış kurallarını tekrarlayın ve güçlendirin
Çocuğunuzla birlikte yeni bir binanın inşasını gözlemleyin (hangi malzemeden inşa ediliyor, kaç katlı zaten inşa edilmiş, bu ev neden veya kimin için inşa ediliyor)
Binaların mimarisine dikkat ederek çocuğunuzla birlikte dinlenme yerlerini (tiyatro, park, hayvanat bahçesi, sinema) ziyaret edin
Çocuğunuzla birlikte Çelyabinsk şehrinin doğum gününe adanmış havai fişek gösterisine gidin
Haftanın Teması: “Hasat”
Bu hafta çocuklar ve ben sebzeler, meyveler ve meyvelerle tanışmaya devam ettik ve onları dokunarak tanımlamayı öğrendik (oyun " Harika kese"), onları tatlarına göre tanımayı ve ayırt etmeyi öğrendi. Yerde neyin yetiştiği ve yeraltında ne olduğu fikrini güçlendirdiler (“Üstler ve Kökler” oyunu). Çocuklarla neyin lezzetli ve sağlıklı olduğunu konuştuk. Bilmeceleri tahmin ettiler, sebze ve meyveleri çizdiler ve şekillendirdiler.
Ayrıca ormanda topladığımız mahsul olan mantarlarla da tanıştık. Mantarların isimlerini netleştirdik, hangilerinin yenilebilir, hangilerinin zehirli olduğunu öğrendik, ormandaki davranış kurallarını hatırladık.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Sergiye katılın " Sonbahar fantezisi"(sebzelerden, meyvelerden, doğal malzemelerden yapılmış el sanatları")
Evde sebze, meyve, çilek, mantar adlarını düzeltin
Çocuğunuzla birlikte evde sebze salatası hazırlayın ve faydalarını tartışın.
Çocuğunuzla sebze veya meyveler hakkında bir bilmece öğrenin
Bahçeye (kulübeye, sebze bahçesine, köydeki büyükanneye) yapılan bir gezi sırasında, çocuğu hasat konusunda mümkün olan her türlü yardıma dahil edin
16.10-6.11
Tema "Sonbaharın Renkleri"
Bu süre zarfında çocukların sonbaharda doğadaki değişikliklerle ilgili fikirlerini genişlettik ve pekiştirdik. Ormanda meydana gelen değişiklikleri tanıyalım. Böyle bir doğal fenomenle tanışalım yaprak düşmesi , onu izleyelim... Neden " dediklerini öğrenelim. Altın sonbahar" Sonbahar ormanında güvenli davranış kurallarını güçlendiriyoruz (kuru yaprakları yakamazsınız).
“Sonbaharın bize neler getirdiğini” hatırlıyoruz, sebze, meyve, mantar isimlerini sabitliyoruz.
Yürürken insanların nasıl giyindiğine dikkat ederiz; hava durumu ile insanların giyimi arasındaki ilişkiyi kurarız. Hava şartlarına göre giyinmeniz gerektiği fikrini pekiştiriyoruz. Sonbahar ve yaz yağmurlarının karşılaştırılması.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Ø Sonbahar manzarasının güzelliğine dikkat ederek çocuğunuzla birlikte sonbahar ormanında veya parkta yürüyüşe çıkın. Yürüyüşe dair izlenimlerinizi bir çizime yansıtın
Ø Çocuğu sonbaharla ilgili atasözleri ve sözler ile seçin ve tanıtın
Ø Çocuğunuzla birlikte “Sonbaharın nesini seviyorum” (“Sonbaharı neden seviyorum”, “En çok hangi mevsimi severim”) adlı bir hikaye yazın.
Ø “Sonbahar Fantezisi” el sanatları yarışmasına katılın
Ve benzeri.)
Haftanın Teması: “Hayvanlar Alemi”
Hafta boyunca adamlarla evcil ve vahşi hayvanlar (görünüş, hareket şekli, beslenme, yavruları), kuşlar, böcekler hakkında konuştuk. Evcil hayvanların yaşamının vahşi olanlardan nasıl farklı olduğunu açıkladık. Yavruların isimlerini tekrarladılar. Y. Kushak'ın “Küçük Geyik” şiirini öğrendik. Evcil hayvanlar hakkında konuştuk. “Ehlileştirdiklerimizden biz sorumluyuz” dediler. ekolojik fikirler Hayvanların korunması hakkında.
1 numarayla tanıştık; bir topun küreden nasıl farklılaştığını açıkladık; bir topa ve küreye benzeyen bir şeyi hatırladılar.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Evcil ve yabani hayvanları tasvir eden oyuncakları düşünün;
Çocuğu evcil hayvanın bakımına dahil edin, sergi için fotoğrafını çekin;
Yürüyüşte kuşları izleyin, onlar için yemlik yapın;
(E. Charushin, V. Bianki, S. Marshak, K. Chukovsky);
Şehir hayvanat bahçesini ziyaret edin, çocuklara hayvanlarla etkileşimin kurallarını açıklayın: hayvanları rahatsız etmeden veya onlara zarar vermeden gözlemleyin; yalnızca yetişkinlerin izniyle besleyin;
Haftanın konusu: “Ben bir erkeğim”
Hafta boyunca çocuklarla insanlar hakkında konuştuk (birbirleriyle iletişim kurarlar, düşünürler, doğanın güzelliklerini görürler, çalışırlar, diğer insanlara, bitkilere, hayvanlara, çevre koşullarına önem verirler, nezaket gösterirler). İnsanlar ve kendisi hakkında güçlendirilmiş fikirler (özellikler) dış görünüş, akranları ve ebeveynleri ile görünümdeki farklılıklar ve benzerlikler). İnsan duyuları ve amaçları hakkında bilgi sahibi olduk: Gözler görür, nesnelerin rengini ve şeklini ayırt eder; kulaklar dinler; burun nefes alır, kokuları ayırt eder; Dil, tatları ayırt eder ve seslerin telaffuzuna yardımcı olur. Vücudun ana kısımlarını, sağ ve sol (kol ve bacak) kavramını tekrarladık. İnsanın vücuduna ve sağlığına nasıl dikkat etmesi gerektiğinden bahsettiler.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocuğun geçen güne ait izlenimleri hakkında konuşma arzusunu teşvik edin;
Çocuğunuzla “Sağ (sol) kolunuzu (bacağınızı) gösterin” oyununu oynayın;
Yetişkinlerin evdeki çalışmaları hakkında konuşun, çocukları ev işlerine dahil edin;
Mesleğiniz hakkında konuşun;
Aile albümüne bakın, çocuğunuzun nasıl olduğunu, çocukken nasıl olduğunuzu hatırlayın.
Haftanın konusu:" Halk kültürü ve gelenekler"
Hafta boyunca Rusya'da ev eşyaları, isimleri ve kullanım amaçları (boyunduruk, pabuç, Rus sobası) hakkında konuştuk. Bize nasıl yıkandığımızı, neden su tasarrufu yapmamız gerektiğini anlattılar. Daha önce hangi oyuncakların yapıldığını (ahşap, kil, kumaş parçaları) açıkladık. Ahşap ev ve kıyafet masalları için illüstrasyonlara baktık. Çocukları halk sanatları ve el sanatları eserleriyle tanıştırdık. görsel Sanatlar(Dymkovo, Filimonov oyuncakları, ahşap iç içe geçmiş bebekler). “Büyükbaba balık çorbası pişirmeye karar verdi…” adlı Rus halk şarkısını ve “Yağmur Hakkında” adlı Rus çocuk tekerlemesini öğrendik.
Bir numarayı, 1 numarayı tanımaya devam ettik ve 1'den 10'a kadar tekrar tekrar saydık. Üzerinde, üstünde, altında, yakınında, içinde, gibi edatları kullanarak “Tavşan nerede saklanıyor?” oyununu oynadık. arkada, önde.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Rus halk masalları için illüstrasyonları düşünün; “Rus kulübesi” konulu öğeler;
En sevdiğiniz masallar için resimler çizin;
Çocuklukta hangi açık hava oyunlarını oynadıklarını anlatın;
Çocuğa evde yapılan el sanatlarını gösterin (örgü, nakış, tabaklar, oyuncaklar).
Hafta sonu sanat ve el sanatları müzesini ziyaret edin.
Haftanın konusu: “Hayatımız”
Hafta boyunca gündelik nesneler hakkında konuştuk. Çocuklara nesneleri incelemeleri ve incelemeleri, yapılarının özelliklerini vurgulamaları, niteliklerini ve özelliklerini amaçlarıyla birleştirmeleri öğretildi. Genel kavramları tekrarladılar: tabaklar, giysiler, mobilyalar, elektrikli aletler, oyuncaklar. İle buluştu doğal malzeme- kil. Ev eşyalarının hangi maddelerden yapıldığını açıkladık: metal, kil, ahşap, plastik, kauçuk, kağıt. Evdeki tehlikelerden bahsettik (keskin nesneler: bıçak, makas, elektrikli aletler, cam eşyalar, kibritler...). Ev eşyalarıyla ilgili bilmeceleri tahmin ettik.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocukları uygun ev işlerine dahil edin;
Çocuğunuzla “1, 2, 3” oyununu oynayın, evde neyin tehlikeli olabileceğini gösterin! ";
Yolun kurallarını unutmayın, gösterin yol işaretleri: yaya geçidi, yeraltı geçidi, yaya yolu;
Çocuklara yemekleri gösterin, bunların amacını açıklayın (mutfak, yemek, çay);
Mobilyaları inceleyin, neyden yapıldığını netleştirin;
K. I. Chukovsky'nin "Fedorino'nun kederi" kitabını okuyun.
Haftanın konusu: “Arkadaşlık”
Hafta boyunca dostluk hakkında konuştuk. Rusya'nın çok uluslu bir ülke olduğunu açıkladılar. Gerçek dost denilebilecek arkadaşlardan bahsettik. Dostlukla ilgili “kibar sözleri”, atasözlerini ve deyişleri hatırladık. N. Pikuleva'nın “Arkadaş” şiiri olan yeni “önlemleri” öğrendik. V. Kataev'in "Yedi Renkli Çiçek" masalını ve V. Zernova'nın "Anton anaokuluna gitmeye nasıl aşık oldu" hikayesini okuduk.
İki rakamıyla tanıştık, günün bölümlerini, sıralarını tekrarladık. Rusya haritasına baktık, nehirlerin, denizlerin ve okyanusların haritada nasıl gösterildiğini ve neden su tasarrufu yapmamız gerektiğini açıkladık.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocuğunuzla arkadaşlığı anlatan şarkılar dinleyin: “Arkadaşlık bir gülümsemeyle başlar”, “Bir arkadaş seni zor durumda bırakmaz…”;
Aile albümüne bakın, çocukluğunuzun fotoğraflarını gösterin, arkadaşınız hakkında konuşun;
Çocuklarla yapılan konuşmalarda arkadaşlıkla ilgili atasözleri ve sözler kullanın;
“En Büyük Arkadaş”, “Mitten”, “Tsvetik-Seven-Tsvetik”, “Chunya”, “Küçük Rakun” çizgi filmini izleyin...;
Caddeyi geçerken çocuğa hangi trafik ışığı sinyalinin geçilebileceğini, her trafik ışığı renginin ne anlama geldiğini hatırlatın.
Haftanın Teması: “Ulaşım”
Hafta boyunca çocuklarla ulaşım, ulaşım türleri (kamyon, yolcu, kara, hava, su), özel makineler (“ Ambulans", "Polis", "Yangın" ve diğer özel ekipmanlar). Demonte oyun formu yollarda çeşitli durumlar, tekrarlananlaryol, kaldırım, yayalar. Trafik ışıkları, yaya geçitleri ve yer altı geçitleri hakkında güçlendirilmiş bilgi. Toplu taşımada ve şehir duraklarında davranış kurallarını tekrarladık.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Kavşakta çocukla birlikte trafik hareketini gözlemleyin, trafik ışıklarının anlamını hatırlayın ve netleştirin;
Yaşadığımız şehrin adını netleştirin, ev adresinizi tekrarlayın, adresimizi neden bilmemiz gerektiğini çocukla birlikte açıklayın;
Sokakta geçen arabaları gözlemleyin, hangilerinin özel olduğunu, ne için gerekli olduklarını açıklayın;
Çocuğunuzla inşaat oyunları (“Uçak”, “Gemi”, “Araba”) ve rol yapma oyunları “Sürücüler” oynayın;
Çocuğunuzla teknolojiyle ilgili animasyon filmleri izleyin (“Romashkovo'dan Lokomotif”, “Arabalar” vb.);
Haftanın konusu: “Sağlıklı Olun”
Hafta boyunca sağlık hakkında konuştuk ve Sağlıklı bir şekilde hayat. Vücudun bölümlerini, duyuların insan yaşamındaki önemini anlattık. Uykunun, hijyen prosedürlerinin, hareketlerin ve sertleşmenin sağlık açısından öneminden bahsettiler. Çocuklar için sağlıklı olan ürünlerin resimlerini inceledik. Bir doktorun mesleğiyle tanıştık (diş hekimi, göz doktoru, çocuk doktoru). Evde ilk yardım çantasından bahsettik ve yetişkinlerin izni olmadan ilaç ve vitamin almanın imkansız olduğunu açıkladık.
İki rakamını ve 2 rakamını tanımaya devam ettik ve diğerleri arasında 2 rakamını bulmayı öğrendik. İki ürün grubu miktar bakımından karşılaştırıldı. 2 numarayı yaptılar.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Evde kültürel ve hijyenik becerileri güçlendirin. Çocuğun fotoğraflarına bakın Erken yaş, bebeğin nasıl büyüdüğüne dikkat edin;
“Moidodyr”, “Kraliçe” çizgi filmlerini izleyin - Diş fırçası»;
Diş hekimiyle önleyici randevuya gidin, doktorun çocuğa dişlerini nasıl doğru şekilde fırçalayacağını söylemesine izin verin;
Mağazada vücudumuza yararlı ve zararlı ürünleri gösterin.
Haftanın konusu: Kışa nasıl hazırlanılır?
Hafta boyunca çocuklar ve ben sonbaharın sonlarına ilişkin bilgilerimizi pekiştirdik, yaşam olgusu ile yaşam olgusu arasında en basit bağlantıları kurmayı öğrendik. cansız doğa, gözlemlendi mevsimsel değişiklikler doğada. Hayvanlara ve kuşlara dair anlayışımızı genişlettik ve onların kış şartlarındaki hayata adaptasyonlarını öğrendik. Ormanın vahşi sakinlerinin isimlerini belirledik, kimin nerede yaşadığını netleştirdik (bir indeki ayı, bir delikteki tilki, bir indeki kurt, vb.)
Buzlanma koşullarında ve çatı kanopilerinde buz sarkıtları göründüğünde sokakta güvenli davranış kuralları belirledik.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Evde çocuğunuzla birlikte hayvanlar ve kuşlarla ilgili hikayeler ve şiirler okuyun: A. Yashin “Kuşları kışın besleyin”, A. Barto “Çevik baştankara dörtnala koşuyor”, V. Bianki “Orman topuzu - dikenli taraf”, “İlk avı”, N. Sladkov “Kasım neden benekli”, masallar “Hayvanların kış mahalleleri”, “Küçük tilki kız kardeşi ve kurt”
Çocuğunuzla birlikte evde “Gri Boyun” adlı animasyon filmini izleyin, çizgi filmin içeriği hakkında konuşun
Çocuğunuzla birlikte bir kuş besleyici yapın, günlük yem ekleyin, besleyiciye uçan kuşları izleyin. Çocuğunuzla birlikte hangi kuşların ne tür yiyecekleri sevdiğini öğrenin (baştankara - domuz yağı, tohumlar; güvercinler, serçeler - darı, ekmek kırıntıları; şakrak kuşları, balmumu kanatları - üvez ve ranetka meyveleri)
Evde çocukla oynamak didaktik oyunlar sıfatların, fiillerin, zarfların konuşmada kullanımına ilişkin (hayvanların, kuşların tanımı)
Çocukla yapacağınız görüşmelerde, hastalığın önlenmesi için neler yapılması gerektiğini konuşun. soğuk algınlığı soğuk dönemde. Çocuğunuza yürüyüşten sonra ıslak kıyafetleri kurutmayı öğretin.
Konu: “Kış - kış”
Bu dönemde adamlarla kış hakkında konuşuyoruz. Her zaman kışın yaşandığı coğrafi bölgelerden, Arktik ve Antarktika'daki hayvanlardan bahsediyoruz. Canlı ve cansız doğa olguları arasında en basit bağlantıları kurmayı öğrendik. Yürüyüş sırasında çocuklar kış doğasının güzelliğine hayran kaldı. Hakkında konuşuldu kış türleri sporlar: artistik patinaj, kayak, kızak, hokey... Kış aylarında kuşların zorlu yaşamlarını ve onlara nasıl yardımcı olmamız gerektiğini konuştuk. Kağıttan kuş besleyicileri yaptık (bükmeyi öğrendik) kare levha kağıt 16 kareye bölündü, kesildi). I. Chernitskaya'nın "Kış geldi" şiirini öğrendik. Büyük sanatçıların resimlerinin reprodüksiyonlarına baktık.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocuğunuzla birlikte bir kuş besleyici yapın ve onu bahçeye asın;
I. Nikitin'in “Kış” şiirini veya I. Surikov'un “Kış” şiirini öğrenin;
Parkta yürüyüşe çıkın, kara ve kış doğasının güzelliğine hayran kalın;
"Kar şehrini" ziyaret edin, kardan yapılmış binalara hayran kalın;
Kış sporları hakkında konuşun, kayak, paten, kızak satın alın;
Haftanın Konusu: “Esnaf Şehri”
Hafta boyunca erkeklerle konuştuk. halk oyuncakları, halk el sanatlarıyla tanıştım. Albümlere baktık: “ Dymkovo oyuncağı", "Filimonovskaya oyuncağı", "Altın Khokhloma". Çarşafı farklı yönlere katlayarak kağıt kutu yapmayı öğrendik. Renkli kağıt, hamuru ve folyo ile süslediler. Rus halk masallarını okuyoruz: "Spikelet", "Zayushkina'nın Kulübesi", "Kuğu Kazlar", "Tereşeçka".
Tanıdık masalları dramatize ettik, kuş düdüğü yaptık (aplike) ve bir kazak süsledik (çizim).
“Üç” rakamı ile tanışıklığımızı sürdürdük ve sayma çubuklarından üçgen yapmayı öğrendik.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocuklarla birlikte evler bulun ve dekoratif ve uygulamalı sanat objelerine (kutular, oyuncaklar, kesme tahtaları, tepsiler) bakın, bunlar hakkında konuşun.
Şehirde, parkta, meydanda dolaşırken çocukların dikkatini kış manzarasının güzelliğine çekin.
Çocukla aile üyeleri hakkında konuşun, en basitini yapın soy ağacı. Aile fotoğraflarına bakın.
Çocuğunuzun farklı meslekler ve yardımcı öğeler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için evde çocuğunuzla “Kimin Neye İhtiyacı Var?” oyununu oynayın.
Odoyevski'nin “Kar Bakire” masalını okuyun.
Haftanın konusu: “Yeni Yıl Kaleydoskopu”
İki hafta boyunca adamlarla yaklaşan proje hakkında konuştuk. Yeni yıl tatili, içinde aktif rol alma arzusunu besledi. Rusya ve diğer ülkelerde Yeni Yılı kutlama geleneklerinden bahsettiler. Yürürken kış doğa olaylarını gözlemledik. Grupta “Noel Baba Atölyesi” açtık. Dikkate alınan Yeni yıl oyuncakları, hangi malzemeden yapıldıklarını açıkladı. V. Suteev'in “Posta Kardan Adamı”nı, M. Klokov'un Rusça “Father Frost”unu okuyoruz Halk Hikayesi"Kar bakiresi". E. Tarakhovskaya'nın “Don biterse” şiirini öğrendik.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocuklarla nasıl kar yağdığını izleyin; Kar tanelerinin şeklinin hava durumuna göre nasıl değiştiğini anlatın.
Noel ağacını süslerken eski oyuncakları düşünün. Onlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, hangi malzemeden yapıldıklarını netleştirin.
Karlı bir buz kasabasını ziyaret edin, buzdan figürlere ve binalara bakın.
Hazırla karnaval kostümüÇocuğun aktif katılımıyla. Bir fotoğraf albümü çıkarın ve Yeni Yıl partisinde küçükken çekilmiş bir fotoğrafınızı gösterin.
Haftanın konusu: “Bir peri masalını ziyaret etmek”
Hafta boyunca çocuklarla masallar hakkında konuştuk. Tanıdık masalları “Teremok”, “Üç Küçük Domuz”, “Kırmızı Başlıklı Kız”, “Üç Ayı”, “Zayushkina'nın Kulübesi”, “Kar Kızlığı”, “Spikelet”, “Kuğu Kazlar” ı hatırladık. Masallarda iyi ve kötü kahramanları bulmayı öğrendik. Çeşitli küçük oyuncakları kullanarak kendi masalımızı yarattık. K.I. Chukovsky'nin masallarını hatırladık.
“Dört” rakamıyla tanıştık, mevsimlerin sırasını ve günün bölümlerini netleştirdik. İsimleri hatırla geometrik şekiller: kare, dikdörtgen (ne kadar benzer, ne kadar farklı).
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Tanıdık masalların (“Kurt ve Yedi Küçük Keçi”, “Kırmızı Başlıklı Kız” vb.) yardımıyla güvenli davranış kurallarını tanıtın.
Kendi masalınızı oluşturun.
Çocuğun sevdiği nesneleri ve oyuncakları tanımlama ve en sevdiği masalları yeniden anlatma arzusunu teşvik edin.
K.I. Chukovsky'nin kitaplarını düşünün, en sevdiğiniz masalları okuyun.
Ziyaret edin tiyatro performansışehirdeki herhangi bir çocuk tiyatrosu.
Peri masallarından alıntıları evde dramatize edin
Haftanın konusu: "Etiket"
İki hafta boyunca erkeklerle hayatta bize yardımcı olan davranış kuralları hakkında konuştuk. Birincil cinsiyet fikirlerini oluşturdular (erkekler güçlü ve cesur; kızlar nazik ve kadınsıdır). Çocuklara iyiyi kötüden ayırmayı öğrettiler ve hijyen becerilerini güçlendirmeye devam ettiler. Sofrayı nasıl kuracağımızı öğrenmeye devam ettik; Anne ve babaların utanmamaları için halka açık farklı yerlerde nasıl davranılması gerektiği açıklandı. Güzel sözler hatırlandı. L. Tolstoy'un “Kostochka” öyküsünü, V. Kataev'in “Yedi Çiçek Çiçek” öyküsünü, “Kaplanlara Hırlayan Çocuk Hakkında” masalını, E. Moshkovskaya'nın “Kibar Sözü”nü, D. Samoilov'un “ Filin Doğum Günü”. A. Barto'nun “Neyi bulmam gerektiğini biliyorum” şiirini öğrendik.
4 rakamıyla tanıştık.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocuğu basit iş görevlerini yerine getirmeye dahil edin.
Çocukla anaokulunda, sokakta, halka açık yerlerde davranış kurallarını tartışın.
“Nasıl Yardım Ediyorum” fotoğraf sergisine katılın.
“Kibar Kelimeler Sözlüğü”nü derleyin ve genişletin.
Haftanın konusu: “Ailem”
Hafta boyunca erkeklerle aile hakkında konuştuk, aile ilişkileri (oğul, kız, torun, kız torunu) hakkında ilk fikirleri oluşturduk. Çocuklar ebeveynlerinin adlarını, soyadlarını, yaşlarını, adlarını ve soyadı hakkındaki bilgilerini pekiştirdiler. Yaşlı akrabalara ve çocuklara karşı şefkatli bir tutumdan bahsettiler. M. Lermontov'un “Uyu güzel bebeğim…” şiirini öğrendik. Okuyun: N. Sladkov “Duymayan”, E. Uspensky “Yıkım”, A. Usachev “Papavoz”, V. Suteev “Elma Çuvalı”, V. Kataev “Pipo ve Sürahi”, Nenets masalı “Guguk”.
“Beş” rakamına aşina olduk ve gereken sayıda küçük nesneyi sayma alıştırması yaptık.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocuklara evde ev aletlerini kullanırken, karşıdan karşıya geçerken, asansörde veya arabada giderken güvenli davranışları öğretin.
Yetişkinlere mümkün olan her türlü yardımı sağlayarak çocukları evdeki iş görevlerine dahil edin. Çocuğunuzla birlikte çocukluğunuzun fotoğraflarına bakın, arkadaşlarınız ve hobileriniz hakkında konuşun.
Bir aile ağacı oluşturmaya başlayın, bir fotoğraf albümüne bakın, büyük büyükbabanızdan, büyük büyükannenizden bahsedin.
Çelyabinsk'in merkezinde yürüyüş turu yapın, şehrimizin sokakları, unutulmaz yerleri hakkında konuşun.
Haftanın konusu: “Güvenliğin ABC'si”
Hafta boyunca çocuklarla bizi bekleyen tehlikeleri konuştuk. Yolun kurallarını, tanıdık yol işaretlerini ve yolun doğru şekilde nasıl geçileceğini hatırladık. Anaokulunda güvenli davranış kurallarını açıklığa kavuşturduk (açık hava oyunlarında, spor malzemeleri, makas kullanırken). Çocuklara zehirli bitkiler, başıboş hayvanlarla karşılaşmanın tehlikeleri, buz pateni pisti ve kaydırakta davranış kuralları, yangın durumunda nasıl davranılması gerektiği anlatıldı. M. Fisenko'nun "Tavuk Hakkında", S. Marshak'ın "Kedi Evi"ni okuduk.
“Beş” rakamı, 5 rakamı ve beşgenlerle tanıştık.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Şehirde dolaşırken yol işaretlerine (alt geçit, yaya geçidi), trafik ışıklarına ve toplu taşıma araçlarına dikkat edin;
Çocuğunuzla birlikte çizgi film izleyin: “Baykuş Teyze'den Dersler: sokakta güvenlik”, “Smeshariki - güvenliğin ABC'si”;
S.Ya.Marshak “Ateş”;
Çocuğunuzla evde ve anaokulunda meydana gelebilecek tehlikeli durumlar hakkında konuşun;
Ev aletlerini kullanırken oluşabilecek tehlikeleri açıklayın.
Haftanın Konusu: “Anavatan Savunucuları”
Hafta boyunca çocuklarla Rus Ordusunun askerleri hakkında konuştuk. Askeri teçhizat resimlerine baktık, birlik türlerini (tankerler, pilotlar, füzeciler, topçular, denizciler, paraşütçüler, istihkamcılar vb.) tanımlamayı ve adlandırmayı öğrendik. Adamlarla askerlerin hayatı hakkında konuştuk Rus Ordusu(kışlada yaşıyorlar, asker kantininde yemek yiyorlar, sabahları egzersiz yapıyorlar, spor yapıyorlar, askeri silah kullanmayı öğreniyorlar vb.) bir askerin hangi karakter özelliklerine sahip olması gerektiği hakkında. “Savaş iyi mi kötü mü?” konusunu düşündük. İnsanların (asker, polis, itfaiyeci, kurtarıcı) cesaret ve yiğitlik gerektiren mesleklerle ilgili bilgilerini pekiştirdik.
Çocuklarla birlikte “Hep birlikte oynuyoruz” şiirini öğrendik, plastikten tank yapmayı öğrendik, babalara hediye olarak kartpostal hazırladık ve bir sayı frizi tasarladık (5 rakamı fikrini pekiştirdik).
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Savaşa katılan büyük büyükbabalar ve büyük büyükanneler hakkında konuşun, aile albümlerindeki fotoğraflara bakın;
Babamın orduda nasıl görev yaptığını, ordunun hangi kollarında görev yaptığını konuşun;
Askeri teçhizatı tasvir eden resimlere, kartpostallara, kitaplardaki resimlere bakın;
Çocuğunuzla birlikte askeri temalı el sanatları yapın (kibrit kutusundan tank, kağıttan uçak vb.);
Çocuklarla şehirde dolaşırken şunları düşünün: şenlikli dekorasyon sokaklar;
Haftanın konusu: “Küçük Kaşifler”
Hafta boyunca çocuklar ve ben doğa olaylarını gözlemledik ve en basit kalıpları oluşturmayı öğrendik (çözülme - kar ıslanır, buz sarkıtları "ağlar"; rüzgar - kuvvetli, soğuk, fırtınalı, keskin, delici vb.).
Şu konuları konuştuk: “ Saf su“Hastalar için bir felaket” (suyun insan yaşamına faydaları hakkında), “Tehlikeli buz sarkıtları” (çocukların buz sarkıtlarının toz ve kir parçacıkları içerdiği ve ağza alınmaması gerektiği konusundaki bilgilerinin pekiştirilmesi). Bir su altı krallık devletine (denizin dibinde yaşayan) seyahat ettik. Kumaşın çeşitli özelliklerini (dayanıklı, kesilebilir, yıkanabilir, ütülenebilir, buruşabilir, dikilebilir vb.) ile tanıştık.
Kağıdı farklı yönlere katlamayı (origami) öğrendik, altı rakamıyla tanıştık, böceklerin altı bacağı olduğunu, altı köşesi ve altı kenarı olan şekle altıgen denildiğini öğrendik.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocuklarla, olağan yakın çevrelerinin ötesine geçen nesneler, olgular ve olaylar hakkındaki bilgileri tartışın;
Evde koşullar yaratın araştırma faaliyetleriçocuklar (su ve kumla oynamak, öğle yemeğinin hazırlanmasına yardımcı olmak);
Çocuğunuzla birlikte “Su ne içindir?” adlı bir hikaye yazın, su ile ilgili atasözleri ve sözler seçin;
Çocuğunuzla birlikte “Fixies” serisinden bir dizi çizgi film izleyin;
Çocuğunuzu planetaryum gezisine çıkarın.
Haftanın konusu: “Kadınlar Günü”
Hafta boyunca Uluslararası Dünya'ya adanan yaklaşan tatil hakkında konuştuk. Kadınlar Günü- 8 Mart. Annemiz hakkında kısa bir hikaye yazmayı öğrendik (adı nedir, kimin için çalışıyor, boş zamanlarında ne yapmaktan hoşlanıyor, ev işlerinde ona hangi “yardımcılar” yardım ediyor). Anneme hediyeler (kartlar) yaptık, anneler ve büyükanneler hakkında şiirler ve hikayeler okuduk, şenlikli bir performans hazırladık.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocuklara ev aletlerini (elektrikli süpürge, mikrodalga fırın) nasıl güvenli bir şekilde kullanacaklarını gösterin, çocukların dikkatli kullanılması gereken eşyaları kullanmasına izin vermeyin;
Aile fotoğraf albümüne bakın, büyükannenizin, büyük büyükannenizin fotoğraflarını gösterin, bize annenize nasıl yardım ettiğinizi anlatın;
Çocuklarınıza mesleğinizi, nerede ve kimin için çalıştığınızı, ne tür iş yaptığınızı anlatın;
Gelenekleri koruyun aile tatilleri, çocukla birlikte (“kendi ellerinizle”) hediye vererek büyükanneleri tebrik edin;
E. Blaginina “Sessizce Oturalım”, Agnia Barto “Ayrılık”,
O. Vysotskaya “Sevgili Annemiz”, O. Fadeeva “Büyükanne Yaşlandı”.
Haftanın konusu: “Dünyayı iyilik yönetir”
Hafta boyunca çocuklarla iyilik, iyilik ve amellerden bahsettik. V. Mayakovsky'nin “Ne iyi, ne kötü?” adlı eserini okuduk. Eylemlerimizi ve davranışlarımızı değerlendirmeyi öğrendik. Yaşadığınız evin girişinde düzeni nasıl sağlamanız gerektiğini, ev sakinlerinin huzurunu bozmamak için nasıl davranmanız gerektiğini tartıştık. Bir inşaat setinden sokak hayvanları için ev yapmayı, annemiz için güzel boncuklar ve kolye ucu yapmayı öğrendik. Bir şiir öğrendim
L. Modzalevsky "Güve". Ulaşımda davranış kuralları hakkında güçlendirilmiş bilgi (yaşlılara yol verin, itmeyin, yiyecekle araca girmeyin, gürültü yapmayın vb.).
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Halka açık yerlerde çocukların davranışlarını gözlemleyin;
Çocuğunuzla birlikte nezaket ve iyiliklerle ilgili kısa bir hikaye yazın;
İyilikle ilgili atasözlerini ve deyişleri çocuğunuzla birlikte seçin ve öğrenin;
“Nazik ve kibar sözler” oyununu oynayın;
Çocuğunuzla birlikte bir kuş besleyici yapın ve ona düzenli olarak yiyecek ekleyin;
V. Oseeva “Kırmızı Kedi”, “ Güzel sözler", "İyi hostes", "Kötü", "En aptal kimdir", Nenets masalları“Ayoga”, “Üç Oğul”, N. Nosova “Adımlar”, “Bobik Barbos'u Ziyaret Ediyor”, G. Oster “Kötü Tavsiye”, S.Ya. Marshak “Arkadaşlar ve yoldaşlar”, E. Bekhlerov “ Lahana yaprağı", E. Blaginina "Hediye", "Ateş böceği gibi bir arkadaş arıyordu."
Haftanın konusu: “Sağlıklı olmak istiyoruz”
Hafta boyunca vücudumuza bakmanın temel becerilerini hatırladık. Güneşin, havanın ve suyun bizim olduğunu açıkladılar en yakın arkadaşlar. Sağlığımız için neyin iyi olduğunu ve sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında konuştuk. Yeni bir kavramla tanıştık - günlük rutin, R sesini doğru telaffuz etmeyi öğrendik, "Aslan Çıktı..." şiirini öğrendik. “İnsan Nasıl Çalışır” oyununun illüstrasyonlarına baktık.
“Yedi” rakamıyla tanıştık, gökkuşağının renklerini saydık, gökyüzünde göründüğünde netleştik, gerekli sayıda nesneyi soldan sağa doğru düzenlemeyi öğrendik.
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Çocuğunuzu markete götürün, hangi ürünlerin sağlığımıza zararlı, hangilerinin sağlıklı olduğunu öğrenin.
Dişlerinize nasıl bakım yapacağınızı anlatın ve gösterin. Önleyici ağız muayenesi için mümkün olan en kısa sürede diş hekiminizi ziyaret edin.
“Sağlığıma dikkat ediyorum” fotoğraf yarışmasına katılmayı teklif edin.
“Sağlıklı olmak istiyorsanız” konusu hakkında konuşun (spor, temiz havada yürüyüşler, günlük rutin, doğru beslenme, vitaminler sağlığımız için iyidir).
Haftanın konusu: “Bahar gezegende yürüyor”
Hafta boyunca çocuklarla birlikte baharda doğadaki değişikliklerden bahsettik (güneş daha parlak parlıyor, karlar eriyor, ağaçlarda tomurcuklar çıkıyor, kuşlar güneyden dönüp yuva yapmaya başlıyor, civcivler yumurtadan çıkıyor, hayvanlar kış uykusundan uyanıyor) ), hakkında emek faaliyeti Baharda doğada insanlar. Baharın gelmesiyle birlikte insanların giyimlerinde de değişiklikler gözlemledik.
İnşaat malzemesinden kuş evi yapmayı öğrendik. Kışlama ve göçmen kuşlar hakkında güçlendirilmiş bilgi. A. Maykov'un “Kırlangıç Geldi” şiirini öğrendik.
Baharla ilgili illüstrasyonlara ve tablolara baktık, sokaktaki dereleri izledik, erimiş bölgelere baktık. Buzun sürüklendiği dönemde su kütlelerinin yakınındaki davranış kurallarını öğrendik.
Bahar çiçekleri çizmeyi ve yusufçuk yapmayı öğrendik. Yedi sayısının yaşamdaki ve çevremizdeki dünyadaki tezahürüyle tanıştık (notlar, haftanın günleri, masallarda).
Ailede eğitim faaliyetleri yürütmek için şunları öneririz:
Bir bahar parkında, meydanda, çocuğun dikkatini parlak bahar güneşine, su birikintilerine, derelere çeken bir yürüyüş düzenleyin;
Çocuğu kuşları beslemeye dahil edin, davranışlarını gözlemleyin;
Yetişkinlerin ve çocukların kıyafetlerine uygun olarak çocuğun dikkatini çekin. hava koşulları;
Yakın çevrede çocukların aşina olduğu hayvanların alışkanlıklarını gözlemleyin;
Çocuğunuzla A. Pleshcheev'in “Çimler yeşile dönüyor”, “Bahar”, “Kar zaten eriyor”, Z. Alexandrov “Damlalar”, “Bahar temizliği”, V. Berestov “Bahar” eserlerini okuyun ve tartışın şarkısı”, V. Bianchi “Bahar dakikalarının şarkısı”, S. Marshak “Mart, Nisan, Mayıs”, L. Tolstoy “Kuş yuva yaptı”.
Konu: "Evcil Hayvanlar. Yavrular"
Çocuğun evcil hayvanları tanıyıp tanımadığını öğrenin.
Bize neden böyle denildiğini söyle? Evcil hayvanların insanlara nasıl faydası var?
Çocuğunuzla birlikte evcil hayvanların adlarını hatırlayın.
Loto Hayvanları ve Bebekleri Oyna
Çocuklara okuyun
"Mamut yavrusunun annesi."
Çizgi film izledikten sonra çocuklara sorulacak sorular.
İzledikten sonra nasıl hissediyorsunuz?
Çizgi film ne hakkında? (en sıcak duygu hakkında - ebeveynlerinize olan sevgi)
Karikatürün ana karakterinin bir tanımını verin.
Yavru mamutun buzları eridiğinde ilk sorusu neydi?
Yavru mamutun annesini bulmasına kim yardım etti?
Yavru mamut annesini buldu mu? Onu mamut yavrusu için kim getirdi?
En sevdiğiniz karakter kimdi? Aksine kim hoşlanmadı?
Bu hayatta olur mu?
Böyle durumlarda bulundunuz mu? Bu tür sorunlar nasıl aşılabilir?
Çocuklarınızla birlikte herhangi bir hayvanın ailesini çizin.
Çocuklarla oynayın.
Konu: “Sıcak ülkelerin hayvanları.”
Çocuğunuzla konuşun:
- Çocuğa sıcak ülkelerin hangi hayvanlarını bildiğini sorun (su aygırı, timsah, zürafa, aslan, kanguru, koala, piton, kobra, devekuşu, papağan, kertenkele...).
- çocuğunuza sıcak ülkelerde yaşayan vahşi hayvanların resimlerini gösterin: zürafa, su aygırı, zebra, kirpi, fil, aslan, kaplan, leopar, kanguru, deve, gergedan;
- bize dış belirtilerini, karakteristik alışkanlıklarını anlatın;
— çocuğunuza şu soruları sorun: “Sıcak bir yerde hangi hayvanlar yaşar? Ne yiyorlar? Hayvanat bahçesinde bunlardan hangisini gördünüz?
Çocuğunuzla birlikte hayvanat bahçesini ziyaret edin.
Çocuğunuzla bir şiir öğrenin
Zürafa
Uzun boyunlu, hepsi benekli,
Yüksek bacaklarda
Yakışıklı, kaslı yürüdü
Zürafa yolda.
O, havanın sıcak olduğu Afrika'dan geliyor
Sonsuza kadar taşındı
Ve şimdi hayvanat bahçesinin çevresinde
Bazen yürüyüşe çıkıyor.
Çocuklara okuyun:
K. Chukovsky'nin “Doktor Aibolit”, A. Kuprin'in “Fil”, R. Kipling'in “Mowgli”.
Çocuğunuzu, çok dikkatli izlemeniz ve sıcak ülkelerden hangi hayvanların orada olacağını hatırlamanız gerektiğini uyaran “Aslan Yavrusu ve Kaplumbağa Nasıl Şarkı Söyledi” adlı çizgi filmi izlemeye davet edin.
Çocuğunuzla birlikte herhangi bir hayvandan bir el işi yapın.
Çocuklarla oynayın
Konu: “Yiyecek.”
Mağazada bir tur atın. Mağazanın ürün yelpazesini ve departmanlarını göz önünde bulundurun. Çocuklarla konuşun:
● Ürünler nelerdir?
● Hangi yiyecekleri biliyorsunuz?
● Gıda ürünleri nerede satılıyor?
● Bir markette hangi departmanların bulunduğunu bize anlatır mısınız?
● Mağazada ve evde farklı yiyecekler nasıl saklanıyor?
● Bir ürünün taze olup olmadığını nasıl anlarsınız?
● Neden birçok yiyecek yalnızca buzdolabında saklanabiliyor? Dondurucu?
● Bir kişi neden çeşitli yiyecekleri yemelidir?
● Yağlı, unlu ve tatlı yiyecekleri neden fazla yiyemiyorsunuz?
● Çocuklar hızlı büyümek ve sağlıklı olmak için hangi yiyecekleri yemelidir?
● Hangi yiyecekler yenmeye hazır, hangilerinin pişirilmesi gerekiyor?
Çocuklarla oynayın
"Ürünleri adlandırın"
Süt ürünleri, fırıncılık, et, şekerleme, balık.
"Beni nazikçe ara"
Çorba - çorba, tereyağı - tereyağı, gözleme - gözleme, gözleme, kurabiye - kurabiye, pirzola - pirzola, erişte - erişte, süzme peynir - süzme peynir, simit - kuzu, ekmek - ekmek, kek - kek, reçel - reçel, yulaf lapası - yulaf lapası, kuru üzüm - kuru üzüm, havyar - havyar, marmelat - marmelat, bezelye - bezelye.
"Ne olabilirdi?"
Tatlı -…. Tuzlu -…. Gözü pek -….
Sıcak -…. Soğuk -….
"Kızartın, kaynatın ve pişirin"
Çocuklar kızartılabilecek, haşlanabilecek veya pişirilebilecek yiyeceklerin isimlerini vermelidir.
Çocuğunuzla bir bilmece öğrenin
Lezzetli bir pancar çorbası pişireceğim.
Nadir yulaf lapası servis edeceğim,
Kızarmış pirzola, salata -
Her öğle yemeği bir miktar tavsiyedir. (Aşçı)
Çocuklara okuyun:
"Tilki Ekmeği"
Okuduktan sonra sohbet edin
Yazar bütün günü nerede geçirdi?
Kahramanın ormandan döndüğünde ağır çantasında ne vardı?
(Av - kara orman tavuğu, mantarlar, sert çekirdekli meyveler, yaban mersini, yaban mersini, aromatik çam reçinesi parçası, guguklu gözyaşı otu, kediotu, tavşan lahanası, bir parça siyah ekmek.)
Siyah ekmek çantaya nasıl düştü?
(Kahraman acıktığında bir şeyler atıştırması için onu ormana götürdü.)
Ağaçlar katranla kendilerini nasıl iyileştirir?
(Avcı baltayı ağaca saplar, çantasını asar, dinlenir, sonra baltayı çıkarır ve yaradan katran akarak yarayı iyileştirir.)
Zina neden sonuna kadar hep siyah ekmek yiyordu?
(Onun ormandan gelen bir Cantharellus cibarius olduğunu düşünüyordu ve kendisininkinden daha lezzetli olduğunu düşünüyordu.)
Kız Cantharellus cibarius ekmeğinin tadı nasıldı?
Hikayenin adı neden “Tilki Ekmeği?”
Çocuğunuzla birlikte “Lezzetli ikram” veya “Sağlıklı yemek” resmini çizin.
Konu: “Ulaşım. Trafik kuralları."
-Çocuğunuzla birlikte sokakta çeşitli araçların hareketini gözlemleyin;
-ulaştırma modlarının adlarını düzeltin;
- Çocuğa hangi ulaşım türlerini bildiğini, hangi ulaşımın kara, yer altı, demiryolu, hava, su anlamına geldiğini sorun;
-kara taşımacılığının hangi iki gruba ayrılabileceğini (binek araçlar ve kargo), bunlara neden böyle denildiğini sorun;
- insanların farklı ulaşım türlerinde hangi mesleklerde çalıştığını hatırlayın;
- Çocukla sokağın kuralları hakkında konuşun, yürürken trafik ışığını gösterin, ışığına dikkat edin ve caddeyi geçmenin ne zaman mümkün olduğunu, ne zaman mümkün olmadığını, trafik işaretlerini açıklayın, bunlara ne denildiğini açıklayın;
-Çocuğunuza trafik kontrolörlüğü mesleğini anlatın.
Çocuklarla oynayın
Oyun "Ortak nokta nedir?"
Otobüsler ve troleybüsler asfalt üzerinde hareket eder, lastik tekerleklere sahiptir ve bir sürücü tarafından sürülür; troleybüsler ve tramvaylar elektrikle çalışıyor; bir uçak ve bir helikopter için - ...; bir bisiklet ve bir motosiklet için - ...
Kelimelerin eş anlamlılarını bulun: sürmek, acele etmek, acele etmek, sürmek, sürüklemek, hareket etmek.
Kelimelerin zıt anlamlılarını bulun: kalkış - iniş, kalkış - iniş, varış - ..., yelken - ..
Oyun "Kelimeyi seç"
Moskova (ne?)….
Oyun “Hangisini adlandırın?”
Araba (ne?) büyük, kargo, mavi, ağır.;
uçak (hangisi?) -... vb..
Oyun “Neden buna denir?”
uçak (kendi kendine uçar), arazi aracı, buharlı lokomotif, buharlı gemi, damperli kamyon, scooter.
Çocuklarınıza ulaşımla ilgili bilmeceler anlatın
- Bir masal kuşu uçuyor ve içeride insanlar oturup kendi aralarında konuşuyorlar. (uçak) Neşeli arkadaşlar ormandan ve dağ kuşağından hızla geçiyorlar... (tren). Cadde boyunca küçük evler koşuyor, kız ve erkek çocuklar evlere götürülüyor. (arabalar)
S. Mikhalkov “Yaklaşık bir çocuk”,
O. Bedarev “Güvenliğin ABC'si”,
O. Tarutin "Neden trafik ışığına ihtiyacımız var?"
Çocuğunuzla birlikte “Geleceğin Arabası”nın resmini çizin
● çocuğunuzla birlikte ülkemizin adını hatırlayın; ülkemizi yöneten Anavatanımızın başkentinin adı nedir;
● Moskova'nın neyle ünlü olduğunu, Moskova şehrinde neler olduğunu, hangi turistik mekanlara sahip olduğunu anlatın;
● ülkenin sembolleri hakkında konuşun: arması, bayrağı, marşı;
● Moskova şehrini tasvir eden illüstrasyonları, kartpostalları ve fotoğrafları göz önünde bulundurun;
Çocuklarla oynayın
Oyun "Cümleye devam et."
Moskova şehrinde çok sayıda...(sokaklar, evler, meydanlar, çeşmeler, anıtlar, çiçek tarhları, okullar, anaokulları, meydanlar vb.) bulunmaktadır.
"Bir çoktur"
"Bir çoktur"
Şehir - şehirler - şehirler,
sokak - sokaklar - sokaklar,
istasyon - istasyonlar - istasyonlar,
alan - alanlar - alanlar,
tiyatro - tiyatrolar - tiyatrolar,
mağaza - mağazalar - mağazalar,
cadde - caddeler - caddeler,
kare - kareler - kareler.
Oyun "Kelimeyi seç"
Moskova (ne?)…, Moskova (ne?)…,
Moskova (ne?)….
Oyun “Hangisini adlandırın?”
Moskova şehri (hangisi?) büyük, güzel, bakımlı, heybetli, temiz...;
cadde (ne?) - uzun, geniş, temiz, güzel... .
Atasözlerinin anlamını açıklayın:
Moskova Rusya'nın kalbidir.
Moskova gözlerden uzak ama kalbe yakın.
Herkesin kendi tarafı vardır.
Vatanı olmayan adam, şarkısı olmayan bülbül gibidir.
Şiiri öğrenin:
Dünyada harika bir şehir var
Ve o tüm başkentlerin başıdır
Bizim için o gezegendeki en iyisidir
En sevdiğimiz şehir Moskova.
Herhangi bir binanın veya Kremlin'in modelini yapın
Konu: “Ağaçlar ve çalılar”
Yürürken ağaç ve çalılara, yapılarına, yapraklarına bakın. Onlara isim verin.
Çocuğunuzla konuşun:
Hangi ağaçları biliyorsun? (yaprak döken ve iğne yapraklı).
Ağaçlar nerede büyür? Ne tür ormanlar var?
(Bir ormanda çam ve ladin ağaçları yetişiyorsa bu orman iğne yapraklıdır.
Bir ormanda meşe ve titrek kavak yetişiyorsa bu orman yaprak dökendir. Bir ormanda ladin, huş ve meşe ağaçları yetişiyorsa bu orman karışır. Bir koruda huş ağaçları büyüyorsa, o zaman bu bir huş ağacı korusudur. Bir koruda meşe ağaçları varsa o zaman meşe korusudur. Eğer akçaağaçlar bir koruda büyüyorsa, o zaman bu bir akçaağaç korusudur.)
Neden böyle adlandırılıyorlar?
Ağacın nesi var? (Kök, gövde, dallar, yapraklar (iğneler), taç, meyveler.)
Ağaçlar çalılardan farklı mıdır? Nasıl?
Hangi çalıları biliyorsun?
Ağaçlar ve çalılar canlı mıdır, cansız mıdır?
Büyümelerine kim (veya ne) yardımcı oluyor?
Ağaçlar ne içindir? Bunların ne faydası var? (Ağaçlar havayı arındırır ve nemlendirir, serinlik yaratır, bazıları yenilebilir lezzetli meyveler verir. Kesilmiş ağaç: kurutulmuş gövdelerden tahtalar, kontrplak, mobilyalar, oyuncaklar, kağıt yapılır). Ağaçlar yavaş büyür, bu nedenle korunmaları gerekir. Ağaçları korumamız, onlarla ilgilenmemiz, bazen onlarla nazikçe konuşmamız, ilkbaharda ebeveynlerimizle birlikte fidan dikmemiz gerekiyor.
Sonbaharın başlarında hava hala sıcaktır, güneş sıklıkla parlar ve nadiren yağmur yağar. Ağaçların yaprakları kırmızı ve sarıya dönmeye başlar. Erken sonbahar altın denir. Park ve bahçelerde asterler, dahlialar, kadife çiçeği ve diğer sonbahar çiçekleri hâlâ açıyor. Tarla ve bahçelerde sebze ve meyve hasadı yapılıyor. Ormanlardan yaban mersini, kızılcık ve mantarlar toplanır. Göçmen kuşlar sürüler halinde toplanıp güneye uçmaya hazırlanın.
Sonbaharın sonlarında hava soğuyor, güneş giderek daha az parlıyor ve hiç ısınmıyor, sıklıkla soğuk çiseleyen yağmurlar yağıyor. Ağaçlar son yapraklarını döküyor. Çimler ve çiçekler kurur. Kuşların uçuşu sona eriyor.
3. Çocuğunuzla parkta yürürken sonbaharın belirtilerini gözlemleyin.
4. Çocuğunuzla sonbahar aylarının isimlerini hatırlamasına yardımcı olacak bir dörtlük öğrenin.
Eylül Ekim Kasım
Yağmur ve düşen yapraklarla.
Ve kuşlar uçup gidiyor
Ve çocukların okula gitmesi gerekiyor.
5. Çocuğunuzla oynayın:
Oyun "Sonbahar Yaprakları".
Çocuğa bir top atarsınız ve ağaca isim verirsiniz; çocuk topu size geri verir ve iki sıfattan oluşan bir cümle oluşturur. Örneğin: - Huş ağacı. - huş ağacı yaprakları. Akçaağaç. -Akçaağaç yaprakları. Titrek kavak. - kavak yaprakları. Rowan. üvez yaprakları.
Alıştırma “Seç, isim ver, hatırla”
Sonbaharda gökyüzü (ne?) kasvetli, gri ve donuktur.
Sonbaharda rüzgar (ne?)
Sonbaharda yağmur (ne?)
Sonbahardaki yapraklar (hangileri?)
Sonbaharda yapraklar (ne yaparlar?) kırmızıya döner, sararır, solar, kurur, düşer, döner, hışırdar.
Sonbaharda yağmur (ne işe yarar?)
Sonbaharda kuşlar (ne yapıyorlar?)
Çocuğunuza okuyun I. Sokolov-Mikitov. Sonbaharla ilgili kısa hikayeler
Çocuğunuzla birlikte “Altın Sonbahar” resmini çizin
Çocuğunuzla birlikte doğal malzemelerden bir sonbahar sanatı yapın.
- Çocuğunuzla birlikte yaşadığı şehrin adını, evinin bulunduğu caddeyi hatırlayın, şehrin ana caddesine isim verin;
- şehrinizi tasvir eden resimlere, kartpostallara ve fotoğraflara bakın; neyle ünlü olduğuna dikkat edin, şehrimizde yaşanan en önemli olaylardan, hangi cazibe merkezlerine sahip olduğundan bahsedin;
- şehrin sokaklarında ne tür ulaşım araçlarının görülebileceğini unutmayın; trafik kurallarına uymanız gerektiğini size hatırlatmak;
- Çocuğa ev adresini, anaokulunun adresini tekrarlayın;
- Şehirde ortak bir yürüyüş sırasında, çocuğunuzla birlikte konut binalarına bakın ve farklı ev türlerinin bulunduğunu unutmayın: tek katlı ve çok katlı, taş ve ahşap;
- Çocuğun yaşadığı evi dikkatlice inceleyin, kaç katlı olduğunu, hangi katta yaşadığını, evde asansör olup olmadığını ve ne için gerekli olduğunu sayın, ev adresini unutmayın.
Çocuklarla oynayın
Oyun "Cümleye devam et."
İlimizde çok sayıda...(sokaklar, evler, meydanlar, çeşmeler, anıtlar, çiçek tarhları, okullar, anaokulları, meydanlar vb.) bulunmaktadır.
"Bir çoktur"
Sokak - sokaklar; ev-…; şehir-…; yaya-…; çiçeklik-...; Çeşme-…; çim-…; yol-…; pencere...
Oyun “Hangi nesneyi adlandırın?”
Ev (ne?) çok katlı, beş katlı, beyaz taşlı... Sokak (ne?)….
Oyun “Hangisini adlandırın?”
Bizim şehrimiz (hangisi?) - ... (güzel, temiz, rahat, konforlu...) Benim sokağım (ne?) - ... (uzun, geniş, dar, temiz, güzel, yeşil...)
Oyun “Eğer...?”
Evlerin üzerinde adres olmasaydı?
Evlerin adresleri aynı olsaydı?
Çocuklara okuyun
Lipetsk'imiz kışın ve yazın çok güzel
Ormanların sonu ve sınırı yoktur.
Nehir mavi bir kurdele gibi uzanıyor,
Gururu ikiye böldü.
Lipetsk'e aşık olabilirsin,
O halde bize gelsen iyi olur.
Çocuğunuzla birlikte “Şehir Tatili” resmini çizin
Çocuğunuzla birlikte herhangi bir binanın modelini yapın.
Konu: “Bilgi Günü.”
Çocuklarla konuşun:
Çocukların 1 Eylül tatili hakkındaki bilgilerini netleştirin.
“Okul”, “öğrenci”, “öğretmen”, “ders” kavramlarını güçlendirin; “Okul malzemeleri” kavramının genelleştirilmesi.
Çocuklarınıza neden okulda eğitim almaları gerektiğini anlatın.
Halka açık yerlerdeki davranışlara ilişkin kurallar belirleyin.
Oyun "Okulda davranış kuralları"
Derste çalışkan ol
Sakin ol ve... (dikkatli)
Her şeyi geride kalmadan yazın,
Dinleme... (keserek)
Açıkça, açıkça konuşun,
Böylece her şey... (anlaşılabilir) olur.
Cevaplamak istersen
Yapmanız gereken…(elinizi kaldırın).
Matematikte düşünüyorlar
Teneffüste...(dinleniyor)
Bir arkadaş cevap vermeye başlarsa,
Acele etmeyin...(kesin)
Ve eğer bir arkadaşınıza yardım etmek istiyorsanız -
Elinizi sakin bir şekilde kaldırın.
Dersin bittiğini bil,
Kohl, duydun mu... (zil).
Doktorlar endişelenmesin diye
Teneffüs sırasında sakın... (bağırmayın).
Oyun "Bir evrak çantası topla"
Çocuğunuza okul için bir evrak çantasına koyması gereken eşyaları verin. Örneğin defter, oyuncak bebek, silgi, telefon, kitap, kalem vb.
Çocuklara şiiri okuyun:
V. Baeva “Bilgi Günü”.
Sonbaharda özel bir gün var.
Her zaman çiçeklerle süslenir,
Ve sabahları erken kalkmak çok tembel değil
Mutlu birinci sınıf öğrencileri.
Gözler yanıyor, ellerde buket,
Ve kalp donuyor
Neşeli zaferlerin arifesinde
Okulları çağırıyor.
Bu ilk gün harika
Okul yılı onunla başlayacak,
Kapı yeni bilgi dünyasına açılacak,
Bu nedenle buna İlim Günü denmektedir.
Çocuklarla oynayın.
Şiirin içeriğine uygun eylem ve hareketler gerçekleştirin.
Birinci sınıfa adım atıyorum -
(yerinde yürümek)
Bu zaman.
Etraftaki çimler yeşil -
(kollar dirseklerden bükülmüş, dönüşümlü olarak kollarınızı sizden yanlara doğru uzatın)
Bu iki.
Forma bakın -
(elinizin arkasını omzunuzdan aşağıya doğru çalıştırın)
Bu üç.
Ve dört sorun değil.
(sağ el ileri doğru hareket ettirilir, başparmak yukarı kaldırılır)
Beş - Hiçbir şey almayı unutmadım.
(ellerinizle yanlara vurun)
Altı – kalemler ve defterler var.
(sol elinizin parmaklarını sağ elinizle bükün)
Yedi – Ben aslında bir okul çocuğuyum.
(sağ elimizle avucumuzla göğsümüze dokunuyoruz)
Sekiz – tembelliği bir kenara bırakalım.
(eller senden uzaklaşır)
Dokuz - en iyisine inanın.
Çocuklar iki veya üç bitkinin adını bilmeli, parçalarına isim vermelidir: çiçek, yaprak. Ana bitki gruplarını bilin: ağaç, çimen. Çiçeklerin (bir veya daha fazlası, renkleri, kokusu), yaprakların (büyük veya küçük, geniş veya dar, renkleri) karakteristik özelliklerine dikkat çekerek bitkiler hakkında konuşabilme. Aynı bitkileri bulun. Bitkilere bakılması gerektiğini bilin - sulayın, yaprakları silin.
Çocukları hangi bitkilerle tanıştırmak tavsiye edilir?. Tahtaya benzeyen çimen; iddiasız, çiçek açan (çuha çiçeği, begonya, sardunya, menekşe, balsam, clivia); geniş, yoğun yapraklı (aspidistra, sansevieria, ficus vb.); zıt (tradescantia, rhinekia, dracaena). Toplamda 4-5 tür, her türden 2-3 örnek bulunmaktadır.
Çocuğunuzla birlikte evinizdeki iç mekan bitkilerini izleyin. Yapraklara, saplara, çiçeklere dikkat edin. Soru sorun: “Yapraklar ve çiçekler ne renk? Onlar neler? (büyük küçük). Kaç tane var?
Onlara bitkilerin canlı olduğunu ve bakıma ihtiyaçları olduğunu (sulanması, yaprakların silinmesi) gerektiğini söyleyin. Çok fazla ışığa ihtiyaçları var. Bu koşullar altında kendilerini iyi hissederler ve hastalanmazlar (yaprakları kurumaz veya solmaz). Bakılması hoş ve hayran olunabilir.
Çocukların bitki bakımı için neler yapması gerekir?
Üç yaşındayken, okul öncesi bir çocuk bitkilere bakmanın temel eylemlerini kendisi gerçekleştirebilir. Uzumbara menekşesinin kabarık yapraklarındaki tozu temizlemek için bir fırça kullanıyorsunuz ve küçük yardımcı yoğun bir sansevieria yaprağını nemli bir bezle siler. Artık asıl meseleye geçebilirsiniz: gerekli su miktarını ölçün ve çocuğunuzun ellerini kullanarak bitkiyi tencerenin kenarı boyunca sulayın. Aynı zamanda sizin ve çocuğunuzun ne yaptığını da söylemeyi unutmayın: “Şimdi bitkiye sevdiği türden su verelim. Sulama kabını sağ elinize alın ve sol elinize yardım edin. İşte bu, aferin!"
Dört yaşındayken çocuklar bağımsız olarak, ancak sizin gözetiminiz altında birkaç bitkiyi sulayabilir ve gevşetebilirler (böylece kökler daha iyi nefes alabilir).
Beş veya altı yaşındayken bitkinin sulamaya, gevşetmeye, toz gidermeye ihtiyacı olup olmadığını belirleme ve gerekli bakımı yapma becerisine sahiptirler.
Yetişkinlerle iletişim kuran çocuk şunu öğrenir: bitkilerin sadece suya değil (bazıları daha fazla, bazıları daha az), aynı zamanda havaya ve gübrelemeye de ihtiyacı vardır; ışığın daha kolay emilmesi için yaprakların temiz olması vb.
Okul öncesi çağındaki çocuğa bitkinin biyolojik adının söylenmesi ve halk adı ile pekiştirilmesi önerilir. 3 - 4 yaşındaki bir çocuk bile balsamın neden "hafif" olarak adlandırıldığını anlayabilir ve 5 - 6 yaşındaki çocuklar siferanthus'un neden "yeni başlayan" olarak adlandırıldığını öğrenmekle ilgilenir.
ve coleus - "ısırgan otu" ve sansevieria - "turna kuyruğu".
Bitki bakımının sıkıcı bir iş değil, keyifli bir iş haline gelmesi çok iyi. Bunun olmasını önlemek için çalışmayı bir ceza haline getirmeyin (“yaramazlık yaptınız, tarlalar bitkilerden daha iyidir”), iş uğruna çocuğunuzu oyundan veya ilginç bir aktiviteden, hatta bir iş için bile koparmayın. çok önemli. İşi önceden planlamak daha iyidir. Ve bir tavsiye daha. Çocuğunuz için bitkilerle iletişimi keyifli hale getirmek için ona onları gözlemlemeyi öğretin: Ona yeni bir yaprağın, çiçeğin görünümünü, gövdenin genişlemesini, sorunun ilk belirtilerini vb. fark etme görevini verin.
Pencerede sebze bahçesi yetiştirmek çocuklar için de aynı derecede ilgi çekicidir. kış dönemi zaman. Hızlı büyüyen ve gözle görülür sonuçlar verebilecek bir şeyin yetiştirilmesi önerilir: soğan, maydanoz, dereotu, yulaf ve diğer ürünler. Bunun faydaları iki kat fazladır. Birincisi, bir çocuğun yetiştirdiği şeyler yiyecek olarak kullanılabilir; ama asıl önemli olan bitkinin nasıl geliştiğini, büyümesi ve gelişmesi için hangi koşulların gerekli olduğunu, durumunun bakıma nasıl bağlı olduğunu incelemektir..
Oyun "Evet ya da hayır"
HEDEF: İyileştirme Gramer yapısı konuşma - konuyla ilgili isimlerin genel tekil durumda kullanılması.
Bir yetişkin bir bitkiye isim verir: kaktüs; çocuk şunu söylemelidir: - Kaktüs yok.
Sardunya - sardunya yok.
Menekşe - menekşe yok.
Begonya - begonya yok.
Balsam - balsam yok.
Oyun "Cümleyi tamamla"
Ben cümleye başlıyorum, sen de ikinci kısmı oluştur ve cevabına kelimelerle başla.
İç mekan bitkilerinin sulanması gerekir (... solmamaları için).
İç mekan bitkilerinin yapraklarının silinmesi gerekir (... nefes alabilmeleri için).
Ev bitkilerinin güneş ışığına ihtiyacı vardır (... iyi büyümeleri için).
Bir kişinin iç mekan bitkilerine ihtiyacı vardır (... evini dekore etmek için).
Başka ne için? ev bitkileri bir kişinin ihtiyaç duyduğu (... havayı temizlemek için).
İç mekan bitkilerinin gübrelenmesi gerekir (... bitkilerin güzel ve sağlıklı büyümesi için).
Çocuğunuza “İç Mekan Bitkileri” konulu boyama kitapları verin.
2. Masal karakterlerinin çalıştığı edebi eserleri okumak: “Küçük bir çocuk”, “Küçük Khavroshechka”.
3. Çocuğunuzla eski animasyonlu masalları izleyin, sesli masalları dinleyin ve tartışın.
4. Çocuklarla masal illüstrasyonlarını düşünün ve tartışınÇocuğunuzla birlikte en sevdiğiniz karakterleri çizin.
Ocak ayının 4. haftası: "Görgü Kuralları"
1. Çocuğunuzun sabun kullanma, elleri uygun şekilde kurutma ve diş fırçalama becerilerini güçlendirin. 2. Sağlık koruyucu davranış alışkanlığını geliştirmek için evde çocuklarla sertleştirme prosedürleri ve sabah egzersizleri yapmak, temiz havada düzenli yürüyüşler yapmak. 3. Çocuğu basit iş görevlerini yerine getirmeye dahil edin. 4.Çocuğunuzla birlikte M. Gaziev'in “Sabahları”, RP'yi okuyun. Sef "Sabun", K.I. Chukovsky "Moidodyr". Şubat ayının 1. haftası: "Ailem"1.Çocuklara sokakta nasıl güvenli davranacaklarını öğretin (yolda yürümeyin, yetişkinlere yakın olun).
2. Dahil olma arzusunu teşvik edin ortak faaliyetler farklı aile üyeleriyle.
3. Çocukla "Baba, anne, ben arkadaş canlısı bir aileyim" konusu hakkında konuşun.
Şubat ayının 2. haftası: "Güvenliğin ABC'si"
- Ebeveynlerin çocuklarına trafik kurallarına uyma konusunda örnek teşkil ettiği, ulaşımda ve sokaklarda davranış kuralları hakkında konuştuğu şehirde yürüyüşler
2.A. Barto'nun “Oyuncaklar” (Kamyon, Uçak, Gemi), S. Mikhalkov'un kurgusunu okumak.
3. Konuşma "Eğer bir yabancı gelirse..." (bir yabancıyla iletişim kurmanın tehlikeleri hakkında konuşun).
Şubat ayının 3. haftası: "Anavatan Savunucuları"
Bir bayrakla, marş müziğiyle veya dans melodisiyle kurdelelerle basit eylemler gerçekleştirmek;
2. Çocuğunuzla birlikte bir kutu kibritten tank yapımı yapın, durumu oynayın;
3. Spor sahalarında oyunlar, nesnelerin üzerinden atlama çalışmaları, çocukların isteği üzerine açık hava oyunları;
4. Çocuklarla birlikte şehirde dolaşın ve şehrin bayram dekorasyonlarına bakın;
5. “Askerler” konulu bir bebek kitabı hazırlamak;
6. Askeri konulardaki illüstrasyonların değerlendirilmesi;
7. Askerlerin, askeri araçların muayenesi;
8. Durumun canlandırılması: askerlerin geçit töreni.
Şubat ayının 4. haftası: "Küçük Kaşifler"
1. Evde kulak kepçesine masaj yapın, çocuğu “İnsanların neden gözlere ve kulaklara ihtiyacı var?” Sorularını yanıtlamaya teşvik edin;
2. Çocuğun sorunu ve yaşı üzerine kurgu eserlerinden bir seçki yapın;
3. Ebeveynlerin kendi elleriyle oyuncak yapma deneyimini teşvik edin.
Mart ayının 1. haftası: "Kadınlar Günü"
Mart ayının 2. haftası: "Dünyaya iyilik hakimdir"
- K. Chukovsky'nin “Aibolit” kitabının resimlerini okumak ve incelemek.
3. Çocuğunuzla birlikte sevdiklerinize atık malzemelerden sürpriz hediyeler yapmak.
4. "Annem İçin Çiçekler" Çizimi.
Mart ayının 3. haftası: "Bahar gezegende yürüyor"
1. Çocuğun dikkatini parlak bahar güneşine, su birikintilerine, derelere çekerek bir bahar parkında, meydanda bir yürüyüş düzenleyin;
2. Çocuğu kuşları beslemeye ve davranışlarını gözlemlemeye dahil edin;
3. Yakın çevrede çocukların aşina olduğu hayvanların alışkanlıklarını gözlemleyin;
4. Güneş ışınlarını almak için ayna kullanın;
5. Yetişkinlerin ve çocukların hava şartlarına uygun kıyafetlerine çocuğun dikkatini çekin;
7. Okunan eserlerin ve gözlemlenen olayların izlenimlerine dayanarak çizim yapmaya katılın.
Nisan ayının 1. haftası: "Sirk"
- Sirke bir ziyaret düzenleyin, kukla Tiyatrosu Oyunları ve performansları izledikten sonra çocukları sohbete dahil etmek.
- Çocukları sahne sanatları meslekleriyle tanıştırmak
- Sirk ve tiyatroda davranış kuralları hakkında konuşmalar düzenleyin
- Okuyun ve tartışın kurgu K. Chukovsky "Zakalyaka", "Kova Güneşi".
- Fantastik olanlar da dahil olmak üzere hayvanları çizin.
Nisan ayının 2. haftası "Kuşlarla Buluşma"
- Bir yürüyüş düzenleyin Spring Park, meydanda, çocuğun dikkatini yakın çevredeki kuşlara çekiyor.
- Çocuğu kuşları beslemeye ve davranışlarını gözlemlemeye dahil edin.
- Çocuğun okuma deneyimini zenginleştiren modern ve yabancı edebiyatın önerilen eserlerini okuyun ve tartışın.
- Okunan eserlerin izlenimlerine, gözlemlenen olaylara dayanarak çizim yapmaya katılın.
Nisan ayının 3. haftası: "Gezegeni düzene koyalım"
Nisan ayının 4. haftası: "Su Büyücüsü"
- Çocuğun dikkatini farklı su kaynaklarına çekerek herhangi bir su kaynağına yürüyüş düzenleyin. suyun durumu, gözlemlenen olaylar.
- Çocuğu kuşları, su birikintisinden su içen hayvanları gözlemlemeye dahil edin ve tüm canlıların su ihtiyacına dikkat edin.
- Güneşin sudaki yansımasını izleyin.
Çernikova Nina Gennadievna,
öğretmen konuşma terapisti
1. Çocuğunuzun yılın hangi zamanı olduğunu bilip bilmediğini öğrenin. Ona sorular sorun ve bunları eksiksiz yanıtlarla yanıtlaması için onu teşvik edin. Soruların nasıl cevaplanacağını açıklayın; Bana cevaba hangi kelimeyle başlayacağımı söyle. Örneğin:
Şimdi yılın hangi zamanı?
- Artık sonbahar.
- Neden böyle düşünüyorsun? Cevabınıza sokaktaki kelimelerle başlayın.
- Dışarısı soğudu, sık sık yağmur yağıyor, ağaçlardaki yapraklar kırmızı ve sarıya döndü, çimenler kuruyor. Çocuklar okula gitti. İnsanlar daha sıcak giysiler giyerler.
2. Çocuğunuzun sonbaharın iki döneme ayrılabileceğini hatırlamasına yardımcı olun: sonbahar başı ve geç düşüş. Çocuğunuza bu dönemlerin nasıl karakterize edildiğini anlatın.
Sonbaharın başlarında hava hala sıcaktır, güneş sıklıkla parlar ve nadiren yağmur yağar. Ağaçlardaki yapraklar kırmızı ve sarıya dönmeye başlar, bu nedenle erken sonbahara altın denir. Park ve bahçelerde asterler, dahlialar, kadife çiçeği ve diğer sonbahar çiçekleri hâlâ açıyor. Tarla ve bahçelerde sebze ve meyve hasadı yapılıyor. Ormanlardan yaban mersini, kızılcık ve mantarlar toplanır. Göçmen kuşlar sürüler halinde toplanır ve güneye uçmaya hazırlanır.
Sonbaharın sonlarında hava soğuyor, güneş giderek daha az parlıyor ve hiç ısınmıyor, sıklıkla soğuk çiseleyen yağmurlar yağıyor. Ağaçlar son yapraklarını döküyor. Çimler ve çiçekler kurur. Kuşların uçuşu sona eriyor.
3. Çocuğunuzla parkta yürürken sonbaharın belirtilerini gözlemleyin ve çocuğunuzu sorularınızı yanıtlamaya davet edin - bir sohbet düzenleyin.
Bugün gökyüzü nasıl?
- Gökyüzü açık ve mavi.
- Sonbaharın sonlarında gökyüzü çoğunlukla nasıldır?
- Sonbaharın sonlarında gökyüzü genellikle kapalıdır.
- Ağaçlarda hangi yaprakları görüyorsunuz?
- Yapraklar kırmızı, sarı, turuncudur.
- Sonbaharın sonlarında ağaçlar nasıldır?
- Sonbaharın sonlarında ağaçlar çıplaktır.
- Ağaçların altındaki çimlere dikkat edin. Neye benziyor?
- Çimler hâlâ yeşil, içinde çiçekler açıyor.
- Sonbaharın sonlarında çimlere ne olacak?
- Sonbaharın sonlarında çimler sararır ve kurur.
- Karınca yuvasına git. Bana ne gördüğünü söyle.
- Karıncalar kışa hazırlanmak için çimen ve ince dalları karınca yuvasına sürüklerler.
- Sonbaharın sonlarında böceklere ne olur?
- Böcekler sonbaharın sonlarında kaybolur.
- Gökyüzüne bak. Kimi gördün?
- Göçmen kuşlar daha sıcak bölgelere uçarlar.
4. Çocuğunuzla sonbahar aylarının isimlerini hatırlamasına yardımcı olacak bir dörtlük öğrenin.
Eylül Ekim Kasım
Yağmur ve düşen yapraklarla.
Ve kuşlar uçup gidiyor
Ve çocukların okula gitmesi gerekiyor.
5. Çocuğunuzu sonbahar aylarının adlarını hecelere ayırmaya davet edin: Eylül-Ekim, Kasım-Kasım. Hatırlat: Bir kelimede sesli harf sayısı kadar hece vardır.
6. Çocuğunuza akçaağaç, meşe, huş ağacı, üvez, kavak, titrek kavak ve dişbudak ağacını tanıma konusunda eğitim verin. karakteristik özellikler gövde, dallar, ağaç kabuğu, yapraklar. Çocuğunuzla altın, kırmızı, kızıl, kızıl sıfatlarını kullanarak sonbahar yapraklarının rengi hakkında konuşun. Örneğin: kırmızı akçaağaç yaprakları, altın huş ağacı yaprakları, koyu kırmızı kavak yaprakları, kırmızı üvez yaprakları.
7. Oyunu oyna “ Sonbahar yaprakları" Çocuğa bir top atarsınız ve ağaca isim verirsiniz; çocuk topu size geri verir ve iki sıfattan oluşan bir cümle oluşturur.
Örneğin:
Huş ağacı. - Sarı huş ağacı yaprakları.
- Akçaağaç. - Kırmızı akçaağaç yaprakları.
-Aspen. - Kızıl kavak yaprakları.
- Rowan. - Turuncu üvez yaprakları.
8. Çocuğunuzla “Bana bir kelime ver” oyununu oynayın.
Kuşlar uçup gidiyor
Sürüler halinde toplandılar.
Yapraklar uçup gidiyor
Rüzgar onları alıp götürüyor.
Bütün bunlar olur
Eğer bizimleyse... (sonbahar).
9. Aşağıdaki metni çocuğunuzla birlikte öğrenin ve ona göre davranın. parmak jimnastiği. İnce (parmak) motor becerilerinin gelişimini destekler, "meşe", "akçaağaç", "üvez" gibi göreceli sıfatları kolayca hatırlamanıza yardımcı olur ve yazarken veya çizim yaparken bir an dinlenmek için faydalı olacaktır.
