Bebeğin annesiyle birlikte “okuduğu” bir kitapla canlı iletişim kurmak onun gelişimine yönelik önemli bir adımdır yaratıcı düşünme ve zeka. İyi bir kitap, çocuğun yeni bilgi ihtiyacını cömertçe karşılar ve ona ömür boyu unutamayacağı yeni izlenimler verir. Anne-babalar, basılı sözlerin yardımıyla çocuklarının nezaketin, cömertliğin, asaletin ve gerçek dostluğun ne olduğunu anlamalarına giden en kısa yolu bulabilirler.

0-5-6 ay arası kitaplara giriş

Bir kitapla tanışmak zaten çok hassas bir yaşta (0 ila 5-6 ay arası) mümkündür ve çocuk şiirleri ve şarkılarıyla başlamak daha iyidir: bebekler şiirsel ve müzikal ritmi çok iyi hissederler. Kelimelerin anlamını henüz anlamadıkları için, annenin sesinin ritmine ve tonlamasına zaten yeterince yanıt verebiliyorlar: eğer annenin sözleri şakacı ve neşeli geliyorsa bebek gülümser; eğer annem ciddi bir sesle konuşursa o da ciddileşir. Bebek hayati duyguları bu şekilde geliştirir.

6 aydan 1 yaşa kadar oyuncak kitaplar

5-6 aydan itibaren çocuk ellerini aktif olarak kullanmaya başlar - çeşitli nesnelere dokunmayı, onları sallamayı, tatmayı sever. Bebeğinizin gelişimine yardımcı olacak oyuncak kitaplarla tanışmasının zamanı geldi dokunsal hafıza Ve iyi motor yetenekleri Bu da konuşma gelişimini teşvik eder. Bir çocuk böyle bir kitaba dokunabilir, parmaklarını kullanarak yapıldığı malzemeyi inceleyebilir, tadabilir ve resimlere bakabilir. Bebek kitapla ilk deneyimini bu şekilde kazanır.

Bu tür kitaplardaki resimler büyük, parlak, tercihen farklı dokularda ve mümkünse “konuşan” olmalıdır. Örneğin ona dokunduğunuzda bir inek mırıldanmaya, bir köpek havlamaya başlar. Ve anne, bebeğin onlarla doğru bir şekilde "iletişim kurmayı" öğrenmesine yardımcı olmalıdır: bebeği kollarınıza alın, birlikte kitabı karıştırın, ona bakın, sondaj cihazlarını birbirine bastırın ve sevinin. Bir yaşın altındaki çocuklar bir kitaba yalnızca birkaç saniye konsantre olabilirler, bu nedenle bu yaştaki bir çocuk için birkaç parlak kitap satın alabilirsiniz. Bebeğin erişebileceği yerde olmalılar, o zaman birinden diğerine ulaşmaktan mutlu olacaktır. Çocuğunuzun kitaplara olan ilgisinin azaldığını fark ederseniz, onları kaldırın ve yenilerini önerin. Bir süre sonra bebek "eski" kitaplara tekrar bakmaktan mutluluk duyacaktır.

Oyuncak kitaplar metinli veya metinsiz olabilir. Metin ise küçük ve ritmik olmalıdır - örneğin küçük melodik dörtlükler şeklinde. İlahi bir şekilde ve iyi tanımlanmış tonlamayla okunmalıdırlar.

Artık kitap piyasasında buna benzer pek çok kitap var. Bunları seçerken diğer hususların yanı sıra bu tür yayınlar için hijyenik gerekliliklerin karşılanıp karşılanmadığına da dikkat etmeniz gerekir. Her şeyden önce, yapıldıkları malzemeye bakın - çocuklar için güvenli, dayanıklı ve tercihen yıkanabilir olmalıdır.

1 ila 2 yaş arası kitaplar

Bir ila iki yaşlarında çocuğun kelime dağarcığında giderek daha fazla yeni kelime ortaya çıkar. Bebeğin bunları sistematize etmesi, belirli nesnelerle karşılaştırması ve kendi yöntemiyle hatırlaması gerekir. Bir nesne ile onun “adı” arasında çocuğun zihninde güçlü bir bağ oluşması için bu zincirin defalarca tekrarlanması gerekir: “Nesne onun adıdır.” Ve burada yine akıllı, nazik bir kitap kurtarmaya geliyor.

Bu yaşta birçok çocuk özellikle hayvanlarla ilgili kitapları sever. Çocuk bunları incelerken örneğin bir kediye aşık olabilir ve bir süre kitapta tasvir edilen diğer hayvanları hiç fark etmeyebilir. Kitaplarının sayfalarını mutlulukla tekrar tekrar çevirecek ve içlerinde kedi arayacaktır. Bu tür bir "sevgi" çocuğun ufkunu genişletmek için kullanılabilir; örneğin kedinin nerede yaşadığını, ne yediğini, alışkanlıklarının neler olduğunu anlatmak. Çocuk, olumlu duyguların ve yeni bilgilerin kaynağı olarak kitaba ilk bilinçli ilgisini bu şekilde geliştirir.

Bir yaşındaki bir çocuğun sonsuz tekrarlara sahip kısa, basit peri masallarını öğrenmesinin zamanı geldi - “Kolobok” (“Büyükannemi terk ettim…”), “Şalgam” (“Çekeceğiz, çekeceğiz”) ve diğerleri. Tekrarlar çocuğun olup biteni daha iyi hayal etmesine ve duyduklarının anlamını öğrenmesine yardımcı olur.

2 yaşına kadar resimler önemli bir rol oynamaya devam ediyor - görsel imgeler ve kelimeler bebek için yavaş yavaş bir bütün haline geliyor ve bu, görsel-figüratif düşüncenin gelişiminin temelidir. İlk kitaplardan alınan çizimler, çocukta geldiği dünya hakkında doğru bir fikir oluşturmaya yardımcı olur. Bu nedenle bu çağa uygun kitapların iyi resimlenmesi gerekir. Ve yetişkinlerin çocuğun resim ile metni birbirine bağlamasına yardım etmesi gerekir. Kitabın kendisini veya bir masal ve şiir koleksiyonunu satın alırken sanatsal tasarımlarına dikkat edin. Çocuklara yönelik kitaplar minimum metin ve maksimum resim içermelidir. Küçük çocuk kitaplarındaki çizimlerin en önemli şartı resmin büyük, renkli, güzel ve en önemlisi bebeğin anlayabileceği nitelikte olmasıdır. Bebek resimlerde gösterilenleri anlamazsa bu kitaba olan ilgisini kaybedecektir.

Örneğin anne veya baba metni okuduğunda metne ait resimlere bakar ve çocuğa şöyle sorular sorar: "Buraya kim çizilmiş? Az önce onun hakkında okuduğumuzu hatırlıyor musun?" Satın alabilirim kukla gösterisi, o zaman metni okumak ve aynı zamanda masalın karakterlerini göstermek mümkün olacak. Aynı amaçla bebeğinizin ilk kütüphanesine üç boyutlu resimli kitapları da eklemelisiniz. Bebeğin kulakları bir masal dinlerken, hareketli parmakları kulübenin kapısını açıp kapatıyor, çöreği yol boyunca yuvarlıyor ve tilkinin kabarık sırtını okşuyor. Sadece bebeğin eylemlerinin o anda okunan metne karşılık geldiğinden emin olmanız gerekir - o zaman bebek içeriği daha iyi anlayacak ve okuma sürecine olan ilgisini kaybetmeyecektir. Ayrıca gözlerinin ve yüz ifadelerinin ifadesini de izleyin. Bir çocuğun duyguları size çok şey anlatır: Onu neyin şaşırttığı, memnun ettiği veya korkuttuğu. Bu tür faaliyetlerden sonra gözlemci bir anne, büyüyen çocuğun karakteri hakkında (ne kadar hassas, korkulu, anlayışlı olduğu vb.) bazı sonuçlar çıkarabilecektir.

Çocuğunuzla kitap okumak için oturduğunuzda öncelikle bu aktiviteye uygun bir atmosfer yaratmayı unutmayın; hiçbir şey çocuğun dikkatini okumaktan uzaklaştırmamalıdır. Metnin duygusal algısını geliştirmek için bazen sessiz klasik müzik çalabilirsiniz - okunan eserin tonlamasına uyması için onu önceden seçin.

Bir ila iki yaş arası bir çocuk bir kitaba 10-20 dakika bakabilir ancak onu buna zorlamayın, aksi takdirde kitaplara karşı bir tiksinti geliştirirsiniz.

2 ila 3 yaş arası okuma

İki yaşındaki bir çocuk taklit yoluyla dünyaya hakim olmaya devam ediyor, bu nedenle bu yaşta okumaya kitabın sayfalarında gerçekleşen eylemin bir görüntüsü eşlik etmelidir. Örneğin, anne avuçlarını genişçe açıyor ve parmaklarını hareket ettirerek bir kelebeğin nasıl uçtuğunu gösteriyor, sonra önemli bir şekilde yanaklarını şişiriyor ve kollarını açıyor - beceriksiz Toptygin ormanda topallıyor. Bu sayede bebeğin zihninde üç boyutlu bir resim oluşur: Annesinin kendisine Oyuncak Ayı hakkında okuduğunu duyar, resimde kendi imajını görür ve ayrıca annesinin hareketleri yardımıyla öğrenir. beceriksizlik nedir. Daha sonra bebeğin kendisi çarpık ayaklı Ayı'yı canlandırmaya çalışacak - bu yaşta gerçekten bir "tekrarlayıcı" olmayı seviyor: bir tavşan gibi zıplayın, kuyruğunu bir fare gibi sallayın ve testisleri kırın ve sonra onun için ağlayın. büyükanne ve büyükbaba...

Üç yaşına geldiğinde, bebek zaten oldukça iyi konuşuyor ve gerçek bir nedene dönüşüyor - okuma da dahil olmak üzere ondan bir bereket gibi sorular akıyor. Kitap okurken çocuğunuza anlaşılmayan tüm kelime ve ifadeleri açıklayın ancak aşırıya kaçmayın. Komik bir örnek var: Çocuğuna “tskotukha”nın ne olduğunu anlatan bir anne öyle çılgına döndü ki çocuk en sevdiği masalını beklemeden uykuya daldı. Metni birkaç kez okuyun - çocuklar buna bayılır. Soru sayısı az olduğunda okuduklarınızın içeriği üzerinde çalışma fırsatı doğar.

Boyama kitapları ve nesnelerin resimlerinin doğrudan metne eklendiği kitaplar çocuğun okuma motivasyonunu artırır: resimden kelimeye giderek bebek kendi başına "okumaya" çalışacaktır.

Aynı yaşta çocuğa bir kitabın nasıl yapılandırıldığını - neden kapak, cilt, Giriş sayfası. Bir kişi gibi bir kitabın da kendi pasaportu - başlık sayfası, kendi giyim tarzı - formatı, bize bu kitabın yazarı ve başlığı hakkında bilgi veren "konuşan bir kapak" olduğunu söyleyebilirsiniz. Çocuğunuzdan kapaktaki resmin neyle ilgili olduğunu kelimelerle açıklamasını isteyin ve bunu kitabın neyle ilgili olduğunu tahmin etmek için kullanın.

Bu yaştaki çocuklar en sevdikleri masalları birkaç kez yeniden okumayı severler. Çocuğunuz okumaya başlamadan önce, reddedeceğinden emin olsanız bile ona farklı bir masal sunun. Bu yaşta, çocuk bir çelişkiler krizinden bunalmıştır, bu nedenle hedefinize tam tersi yöntemle ulaşabilirsiniz: eğer istemiyorsanız, buna gerek yok, o zaman ben bir bebeğe veya bir oyuncak bebeğe kitap okurum. ayı. Bir saniye sonra çocuk şöyle diyecek: "Bana da oku!" Üç, hatta dört yaşın altındaki çocuklar esas olarak metnin melodisini, şiiri dinlerler ve hikayeyi iyi bir şekilde yeniden üretemezler. Ve size bakarak mesajlara yanıt vermeyi öğrenirler. Bu nedenle duygularınızı doğru bir şekilde gösterin ve K. Chukovsky'nin "Hamamböceği" ni küçük çocuğa okumaktan korkmayın: yaşam deneyiminizin zirvesinden itibaren bu sizin için korkutucu. Ancak bir çocuk için bu şiir, neşeli bir ritmik desene sahip neşeli bir performanstan başka bir şey değildir. Bu yaştaki çocuklar mantıksal zinciri tamamlayamazlar ve örneğin kurtların birbirlerini yemeleri durumunda ne olacağını düşünmezler.

3 ila 6 yaş arası çocuk kitapları

3-6 yaş arası çocuk hızla büyür ve kitapları da onunla birlikte büyür. Puşkin, Andersen, Ershov, Volkov, Bazhov, Rusların masalları bu çağa uygundur Halk Hikayeleri. Çocuğunuzun edebi olaylar ve görseller arasında kaybolmasını önlemek için, okuduğunu en başından itibaren her şeyi sırayla yeniden anlatmasını isteyin. Bu onun hafızasını ve mantığını geliştirecektir.

Bir çocuk kitabı, metin ve grafiklerin, metin ve metin dışı bilgilerin bir uyumudur. İllüstrasyonu unutmayın. Bu aşamada kitapla iletişim kurmada pratik bir rehber görevi görecektir. Çizim uzun süreli görüntüleme için tasarlanmalı, çocuk ona birden fazla kez geri dönmelidir. Resmin yanındaki metin, resmin “okunabilir” olmasını sağlar. Okumaya paralel olarak resimlere bakmak okuduğunuzu daha iyi algılamanıza yardımcı olur.

Bu yaşta bir çocuk bir sanat eserini zaten yalnızca kulakla algılayabilir. Daha iyi algılama için bebeğin okuması gerekir. Çocukların sadece karakterler ve olaylar hakkında bilgi biriktirmekle kalmayıp, aynı zamanda bir kitabın içeriğini tasarımıyla ve bunun tersiyle ilişkilendirmeyi öğrenmeleri için, okuduktan hemen sonra mutlaka çocuklarınızla birlikte okunan her kitabı tüm kurallara göre gözden geçirmelisiniz. :

• önce anne metni çocuğa “göz göze” okur ve resimleri göstermez;
• Sonra birlikte kapağa bakıyoruz, sonra yavaş yavaş sayfaları çeviriyoruz;
• kapakta gösterilenleri düşünürüz, resimlerle yazılar arasında ayrım yaparız;
• Kapaktaki yazılar arasında yazarın soyadını ve kitabın başlığını öne çıkararak yazıtların okunuş sırasını yukarıdan aşağıya doğru gösteriyoruz;
• Yazarın soyadını çocuğun kişisel okuma deneyimiyle, kitabın adını da kapaktaki resimle ilişkilendiriyoruz.
• Vurguları doğru bir şekilde yerleştirerek anlamlı bir şekilde takip eder. Bunu hemen yapmak sizin için zorsa, önce pratik yapın.

5 yaşına gelindiğinde bazı çocuklar kendi başlarına okumaya başlarlar ancak bunu zorlamaya gerek yoktur - bilimsel araştırmalar sonucunda 6 yaşına gelindiğinde bir çocuğun genel olarak geliştiği kanıtlanmıştır. sağ yarıküre, sorumlu olan estetik gelişim ve ancak o zaman sol (matematiksel) olan bağlanır ve bu da okumaktan sorumludur.

Okumanın, çocuklarının yaşam boyu en sevdiği etkinliklerden biri olarak kalmasını isteyen ebeveynler, aşağıdaki önemli noktaları dikkate almalıdır.

Öncelikle her yaş grubundaki çocukların doğasında bulunan psikofiziksel özellikler dikkate alınmalıdır.

Üçüncüsü, çocuğunuza kitaplara karşı şefkatli bir tutum aşılayın. Ailenin başlangıçta kitaplara duyarlı olması iyidir. En azından kitapların belirli bir yerde saklanması gerekir. Bebek en başından itibaren Erken yaş kitabın yırtılmaması gerektiğini, dikkatlice okunması veya incelenmesi gerektiğini öne sürüyor - “canlı”, bize birçok büyüleyici hikaye anlatıyor. Evde bir geleneği tanıtabilirsiniz: her yeni kitap En değerli misafirinizi eve “davet edin”, diğer kitap dostlarının arasında kitaplıkta onurlu bir yere “oturun”. Yeni kitabın illüstrasyonlarına bakın, hikayenin kimin veya ne hakkında olacağını tahmin edin. Yeni bir kitap ancak çocuk duygusal olarak hazır olduğunda okunmalıdır Dördüncüsü, çocuğunuzla aceleyle okumayın, okumayı bir tür ritüele dönüştürün. Çocuk kendisi için rahat olan bir pozisyon alabilir - çoğu zaman bebekler annelerinin kucağına tırmanırlar. Bebeğin tepkisini görebileceğiniz şekilde yerleştirin. İlk defa resimlere kapılmadan “göz göze” okuyun. Çocuğunuza kitabın bölünmesinden hoşlanmadığını açıklayın. Daha sonra resimlere bakın ve çocuğunuza bunlar hakkında sorular sorun, söyleneni anlayıp anlamadığını veya bir şeyin kendisi için net olup olmadığını öğrenmeye çalışın. Çocuğun anlamadığını açıkladığınızdan ve metni tekrar okuduğunuzdan emin olun.

Beşincisi, çocuğu okumaktan vazgeçirmemek için onu asla okumaya zorlamayın ve saate bakmayın - yalnızca bebeğin ilgilenip ilgilenmediğine göre yönlendirin. Bir hafta boyunca eline kitap almadığı için çocuğunuzu asla utandırmayın (özellikle yabancıların yanında). Bu onda zihinsel travmaya neden olabilir. Diğer birçok durumda olduğu gibi bir kazan-kazan seçeneği, sevgiyle eğitim olmaya devam ediyor: Bir çocukla kucaklaşarak en sevdiğiniz kitapları karıştırmak, okumak, babayla rolleri dağıtmak, aşırı ciddiyet ve dürtüklemeden çok daha büyük bir etki elde edebilirsiniz.

0 ila 2 yaş arası çocuklar için edebiyat listesi:

1. Yıkanabilir veya kalın kartondan yapılmış, “doğru” resimlere sahip kitaplar.
2. "İlk kitabım" Serisi: "Bu benim"; "Hayvanlar"; "Araba"; "Kontrol etmek"; "Kelimeler"; "Çiftlik"
3. "Mishutka" Serisi: "Afiyet olsun"; "Ne giymek"; "Favori oyuncaklar"; "Mutlu gün"; S.Kozlov. "Güneşin altında yatıyorum."
4. "Çocuklar için Dersler" Serisi: "Oyuncaklarınız"; "Sayma"; "Her Şey Söylüyor"; "Hadi oynayalım"
5. "Stompers" Serisi: R. Sef. "Kim kime benziyor"
6. "Küçükler için" Serisi: "Ayetteki masallar" (A. Barto, B. Zakhoder, V. Berestov, K. Chukovsky, E. Uspensky, I. Tokmakova;
7. "Turp". A. Tolstoy tarafından uyarlanan Rus halk masalı, A.N.'nin koleksiyonundan “Kar Kızı ve Tilki” Rus halk masalı. Afonasyeva.
8. "Teremok".
9. V.A. Stepanov. "Nasıl yaşıyorsun? Ne çiğniyorsun?"
10. B. Zahoder. "Winnie the Pooh'un Şarkıları".

2 ila 4 yaş arası çocuklar için edebiyat listesi

• "Çocuklar İçin Altın Kitap" "Şalgam". K. Ushinsky tarafından uyarlanan Rus halk masalı, şek. S. Bordyuga ve N. Trepenok;
• "Kolobok" K. Ushinsky tarafından uyarlanan Rus halk masalı, şek. Savçenko;
• "Horoz ve Fasulye Tohumu." Arr'daki Rus halk masalı. O. Kapitsa. pirinç. M. Rudachenko;
• S. Marshak. "Kafesteki çocuklar", şek. S. Bordyuga ve N. Trepenok;
• V. Suteev. "Tavuk ve Ördek Yavrusu"; "Mantarın altında";
• L. Tolstoy "Üç Ayı", şek. S. Bordyuga ve N. Trepenok;
• S. Mikhalkov “İnatçı kurbağa”, şek. V. Suteeva;
• S. Mikhalkov. "Köpeğim", resim. V. Suteeva;
• S. Marshak. "Aptal Farenin Hikayesi";
• S. Marshak. "Akıllı Farenin Hikayesi", şek. S. Bordyuga ve N. Trepenok;
• K. Chukovsky. "Telefon", şek. V. Kanashevich;
• "Kuğu kazları". Arr'daki Rus halk masalı. L. Eliseeva;
• K. Chukovsky. "Takırdayan sinek", şek. V. Konashevich;
• K. Chukovsky. "Hamamböceği", şek. V. Konashevich;
• K. Chukovsky. "Timsah", şek. V. Suteev;
• V. Suteev. "Misha Amca", şek. V. Suteev;
• B. Zahoder. "Toptyzhka Ayı", şek. G. Bedareva;
• GİBİ. Puşkin. "Lukomorye";
• I.A. Ischuk. Resimlerden okuma
• V.N. Kosygina. "Tru-la-la", Artikülasyon jimnastiği,
• S. Marshak. "Eğlenceli hesap";

3 ila 6 yaş arası çocuklar için edebiyat listesi

Yukarıdaki çalışmalara eklendi:

1. "Kırmızı Başlıklı Kız", L. Kuznetsov tarafından yeniden anlatılıyor, şek. T. Wolf...
2. "Üç Küçük Domuz", çev. M. Tarlovsky, şek. T. Wolf.
3. "Çizmeli Kedi" çev. L. Yakhnina, şek. T. Wolf.
4. "Külkedisi", çevirisi A. Hansen, şek. T. Wolf.
5. "Uyuyan Güzel", L. Yakhnin tarafından yeniden anlatılıyor, şek. T. Wolf.
6. “Teneke Asker”, S. Letova tarafından yeniden anlatılıyor, şek. T. Wolf.
7. "Küçük Deniz Kızı", çevirisi A. Hansen, şek. T. Wolf.
8. “Flint”, L. Kuznetsov tarafından yeniden anlatılıyor, şek. T. Wolf.
9. "Yılbaşı Masalı", Semaver Yayınevi, 1996.

Alexandra Morozova - okul öncesi öğretmeni,
Irina Alexandrova - filolog, en yüksek kategorinin öğretmeni

elbette her şey harika, ama 5.5 yaşında Külkedisi'ni ve uyuyan güzel hakkındaki peri masalını neredeyse ezbere hatırlıyorsak ne yapmalı, şahsen ben zaten onlardan bıktım. Çeşitlilik olsun diye Dunno (ve diğer maceralar), Hayalperestler, Alice Harikalar Diyarında, Aynanın İçinden Alice, Pippi Uzunçorap, Remus Amcanın Peri Masalları, Oz Büyücüsü, Oorfene İkili, Yedi Yeraltı Kralı, Dünyanın 80 Günü'nü okuyoruz. Dünya, Nils'in Maceraları ikişer kez, Fındıkkıran. Sahibim açık soruÇocuğa ne okunmalı??? Maranların Ateş Tanrısı'nın 2 bölümü kaldı (bu, Zümrüt Şehir Büyücüsü serisinin devamıdır). Benim sıramda Tom Sawyer var. lütfen tavsiye konusunda yardım edin. Teşekkür ederim

İlk başta her şey iki yıla kadar aşağı yukarı doğruydu. Sonra bazı anlar beni şaşırttı. Mesela üç yaşındaki (zeki ve akıllı) kızıma başlık sayfasını, ciltlemeyi, pasaportu, formatı nasıl anlatacağımı hayal ettim... Çok ilgilenecek! :))))
Ve sonra her şey bir şekilde birbirine karışıyor. 3 ila 6 yaş arası çocukları nasıl birleştirebilirsiniz? Sonuçta, bu gelişmede tam bir dönem! Ve üç yaşındakiler için, örneğin "Teneke Asker" veya "Flint", Bazhov ve Ershov gibi hala tamamen anlaşılmaz olacaktır.

Toplam 5 mesaj .

"0 ila 6 yaş arası çocuk kitapları - yaşa göre kitapların listesi" konusu hakkında daha fazla bilgi:

10 yaşındaki ikizlerim çocukluğundan beri kitap dinlemeyi bile sevmiyorlar, çok nadir yaz aylarında gündüzleri sıcakta, tüm ailemiz kitap tutkunu olmasına rağmen hepimiz okuyoruz, kütüphanelere gidip kitaplarımızı alıyoruz. çocuklar. En büyüğü çok okur ama sadece yazın, her yıl bulur ve kitapları sever...

Yani, 10-12 yaşlarındaki bir kişinin ilgisini çekme şansı, bir ebeveyn veya (maalesef) bölge kütüphanecisi tarafından önerilen kitaplardan daha yüksek olan kitapların bir listesi. Anders Jakobsson, Søren Ohlsson “Bert'in Günlüğü” Kitap komik bir şekilde on bir yaşındaki Bert'i anlatıyor...

Bize çocuğunuzun ilgisini çeken kitapları, incelemelere göre ne satın alacağınızı anlatın, aksi takdirde Toby Lolnes'in en yakın kütüphanede yaşına göre farklı odalarda bulunmasına bir şekilde izin verilmiyor. Ve salonda ilkokulÇoğunlukla okul öncesi çocuklara yönelik kitaplar var...

Bu çocuk kitapları için de geçerli mi? Günümüzde çocukluğumuzdaki gibi çok sayıda harika çocuk kitabını satışta bulabilirsiniz. En iyi çocuk kitapları: küçük çocuklar ve okul öncesi çocuklar için. 4 yaşından önce ebeveynler çocuğun gelişimine odaklanır...

Çocuklar 9 yaşında nasıl okuyor? Eğitim, kalkınma. 7 ila 10 yaş arası çocuk. 7 ila 10 yaş arası çocuk yetiştirmek: okul, sınıf arkadaşlarıyla, ebeveynlerle ve öğretmenlerle ilişkiler, sağlık...

Çocuk kitapları listesi. Listedeki kitaplar genç ve orta düzey okuyuculara yöneliktir. okul yaşı yani yaklaşık 7-12 yaş arası. Bölüm: Kitaplar (Gulliver kitabı hangi yaş için). hangi yaşta okunmalı (çocuk bağımsız olarak okuyorsa).

Okuma tekniği. Okul. 7 ila 10 yaş arası çocuk. 7 ila 10 yaş arası çocuk yetiştirmek: okul, sınıf arkadaşlarıyla, ebeveynlerle ve öğretmenlerle ilişkiler, sağlık, ek dersler...

Çoğu zaman bu kitaplar küçük çocuklar düşünülerek tasarlanıyor ama kitap evrensel ve buna uygun hatta burada 9. kitap da var, biz de sadece 8'e kadar aldık.. bu arada bu kitabı anaokulumuzda görmüştüm. ders dışı okuma: bibliyografya. Ne okunmalı oğlan için ilginç 8 yıl...

Okuduğunuzu nasıl kontrol edebilir ve yeniden anlatmasını isteyebilirsiniz? Okuduğunuzu neden kontrol ediyorsunuz? Çocuğum okumayı öğrenene kadar yüksek sesle okudu...

7 ila 10 yaş arası bir çocuk yetiştirmek: okul, sınıf arkadaşlarıyla, ebeveynlerle ve öğretmenlerle ilişkiler, sağlık, ders dışı etkinlikler, hobiler. Konferanslar Konferans listesi. Kapalı. Deneyim alışverişinde bulunmayı öneriyorum: çocuklarınız 7-8 yaşlarında ne okuyor?

“Okumayan çocuk” veya “okumayan çocuk” terimi nasıl doğru yazılır? Yasalara göre ikinci seçenek gibi görünüyor ama el uzanıp boşluğu ortadan kaldırıyor. (Bunu yapmayan bir çocuktan bahsediyoruz...

Bugün çocuğum okuldan eve üzgün geldi, sınıfta yüksek sesle okuyordu ve öğretmeni birkaç kez ondan “daha ​​da yüksek sesle” okumasını istedi ama kızım utangaç: (Gerçi...

Çocuğa ne okunmalı? 3 ila 7 yaş arası çocuk. Eğitim, beslenme, günlük rutin, ziyaretler çocuk Yuvasıöğretmenlerle ilişkiler, hastalıklar ve fiziksel Geliştirme 3 ila 7 yaş arası çocuk. Levshin’in kitapları hangi yaşa yöneliktir?

Çocuk tüm harfleri biliyor; bunları kendi inisiyatifiyle öğrendi ve genellikle işaretlere - harflere, sayılara, yol işaretleri, araba markaları. Ama çok kötü ve az konuşuyor. 3 yıl 4 ayda - iki yaşında bir çocuk düzeyinde ve daha da kötüsü. Ve bu bir ilerleme; kışın sadece 25 kelime vardı, şimdi yüzden fazla ve neredeyse her gün daha fazlası ekleniyor. 3-5 kelimelik cümleler, 2-3 cümlelik “hikâyeler”. Soruları yanıtlar - çoğunlukla tek heceli olarak.

Hemen hemen tüm kitaplarda yaşa göre küçüktür:-(Ve eğer büyükse, kitap tamamen çocuklara yöneliktir ve Polka ilgilenmiyor... 0 ila 6 yaş arası çocuklar için edebiyat listesi. Bamsı ayı ve Mafin'in hazine aradığı kitap - yazı tipi çok büyük, bol resim var Çocuğa ne verilir?

Okuyan bir çocuğun gelişim düzeyi, okuyamayan bir çocuğa göre çok daha yüksektir. Tamamen teknik olan okuma becerisine ek olarak, okumanın da yardımıyla çocuk...

Ebeveynler için danışma orta grup

Kurgu, çocuğu doğrudan algılananın sınırlarının ötesine taşıyan, onu çok çeşitli insan davranışı modelleriyle olası dünyalara sokan ve onu bunlara yönlendiren, zengin bir dilsel ortam sağlayan evrensel bir gelişim ve eğitim aracıdır. Edebi metinler duygusal, sezgisel olarak kavramanıza izin verir resmin tamamı barış.

Bir çocuk ebeveynleri ona kitap okuduğunda ne kazanır? En azından “ortak” okumanın dört avantajı vardır.

Öncelikle siz ona kitap okurken çocuğunuz hayal kuruyor, okuduğu kitabın kahramanlarının yaşadığı görünür bir masal dünyası yaratıyor. Bu arada fantezinin gelişimi, yaratıcı bir kişiliğin gelişimine yönelik en önemli adımdır. Sık sık kitap okuyamıyorsanız masalların, hikâyelerin ve oyunların ses kayıtlarını içeren kasetler size iyi bir yardımcı olabilir.

İkincisi, okuduğunuzda çocuğunuza dinlemeyi öğretirsiniz. Uzun süre dinleyin ve okuyucunun sözünü kesmeyin. Dikkatli ve düşünceli bir şekilde dinleyin.

Üçüncüsü, okuduğunuzda oğlunuz veya kızınızla vakit geçirirsiniz ve bu size daha sonra geri dönecektir. Siz ve çocuğunuzun ortak bir çıkarı ve ortak bir işi var.

Dördüncüsü, okuduğunuzda çocuğun işitsel hafızası gelişir, kulaktan iyi ezberlemeye başlar.

Çocukla yürürken, anaokulundan dönerken, ev işlerini yaparken, ebeveynler çocuğu yeni bir kitapla buluşmaya hazırlamak veya daha önce okunmuş bir kitap hakkında konuşmak için harika fırsatlara sahiptir. O zaman okumak arzu edilir ve beklenir hale gelir. Bu, günün mutlu bir zamanıdır: Çocuğunuza sessizce kitap okumak için her zaman 15-20 dakika vardır. Bebeğin bu saate kadar kitap algısına uyum sağlaması için rejimde belirli bir zaman ayırmak gerekir.

Çocuğun gelişiminin her dönemi için bir okuma çevresi oluştururken, onun gelişimini keşiflerle ve keyifli deneyimlerle dolduracak kitapları seçin.

Çocuğunuz için kitap seçerken her şeyin bireysel olduğunu hatırlayarak onun gelişiminden ilerleyin.

Okul öncesi çağındaki bir çocuk okuyucu değil, kitap dinleyicisidir ve sözde yüksek sesle okuma sayesinde edebiyatın harika dünyasına girer. Çocuklarda kitaplara karşı düşünceli bir tutum geliştirin ve bunun ne anlama geldiği büyük K. Ushinsky'nin sözlerinden açıkça görülmektedir: “Çocuklara... dikkatlice dinlemeyi öğretmek ve sonra duyduklarını özümseyip aktarmak gerekir. »

Okuma, hiçbir şeyin çocuğun dikkatini dağıtmadığı ve etrafındakilerin onun faaliyetlerine saygılı olduğu sakin bir ortamda yapılmalıdır. Çocuklara yavaşça okuyun, ritmik konuşmanın müziğini aktarmaya çalışın.

Unutmayın - bir çocuk pasif bir dinleyici olamaz, bu nedenle okurken dikkatini etkinleştirmeniz gerekir. Çocuğunuzun sizden sonra kelimeleri tekrarlamasına, soruları cevaplamasına ve resimlere bakmasına izin verin.

Ancak karakterlerle meydana gelen tam bir olaylar zinciri, zamansal-nedensel ilişkiler, karakterlerin davranışlarının değişen duruma bağımlılığı ve içsel psikolojik güdülerle olası dünyaları yaratan büyük anlatı metinleridir. Bu tür karmaşık anlatı dizileri, çocuğun değişen çeşitli koşullar altında çok çeşitli olası davranış ve deneyim modellerini keşfetmesine ve insan toplumunda kabul edilen değerlere hakim olmasına olanak tanır.

Çocuk, karakterlere aşık olup onların dünyasına girebildiğinde bu tür okumalar yapın.

Çocuklara yüksek sesle okumak sadece her şeyi değil okul öncesi çocukluk ama aynı zamanda okul çocuğu olduğunda da bunun için kendisinin baş edemeyeceği kitapları seçiyor.

ÇOCUKLAR İÇİN OKUMA LİSTESİ (4-5 yıl)

Rus folkloru

Şarkılar, tekerlemeler, ilahiler. “Bizim keçimiz...”; “Küçük korkak tavşan…”: “Don! Giymek! Don!”, “Kazlar, siz kazsınız...”; “Bacaklar, bacaklar, neredeydiniz?..” “Tavşan oturuyor, oturuyor...”, “Kedi ocağa gitti…”, “Bugün bütün gün…”, “Küçük kuzular…”, “Tilki kumsalda yürüyor. köprü...", "Güneş bir kovadır...", "Git bahar, git kızıl...".

Peri masalları.“Aptal Ivanushka Hakkında”, varış. M. Gorki; “Mantar ve Meyvelerin Savaşı”, arr. V. Dahl; “Rahibe Alyonushka ve erkek kardeş Ivanushka”, varış. L. N. Tolstoy; “Zhiharka”, varış. I. Karnaukhova; “Kardeş Tilki ve Kurt”, varış. M. Bulatova; “Zimovye”, varış. I. Sokolova-Mikitova; "Tilki ve Keçi", arr. O. Kapitsa; “Seçici Olan”, “Lapotnitsa Tilkisi”, arr. V. Dahl; “Horoz ve Fasulye Tohumu”, arr. Ah, Kapitsa.

Dünya halklarının folkloru

Şarkılar.“Balık”, “Ördek Yavrusu”, Fransızca, arr. N. Gernet ve S. Gippius; "Chiv-chiv, serçe", çev. Komi-Permyats ile. V. Klimova; "Parmaklar", çev. onunla. L, Yakhina; “Çanta”, Tatars., çev. R. Yagofarov, L. Kuzmin tarafından yeniden anlatılıyor.

Peri masalları."Üç Küçük Domuz", çev. İngilizceden S. Mikhalkova; Grimm Kardeşler'in Peri Masallarından "Tavşan ve Kirpi", çev. onunla. A.Vvedensky, ed. S. Marshak; “Kırmızı Başlıklı Kız”, C. Perrault'un masallarından, çev. Fransızca'dan T. Gabbe; Grimm kardeşler. "Bremen Mızıkacıları", Almanca, tercümesi V. Vvedensky, editörlüğü S. Marshak.

Rusya'nın şair ve yazarlarının eserleri

Şiir. I. Bunin. “Yaprak Düşüşü” (alıntı); A. Maikov. " Sonbahar yaprakları rüzgarla dönüyor..."; A. Puşkin. “Gökyüzü zaten sonbaharda nefes alıyordu…” (“Eugene Onegin” romanından); A. Fet. "Anne! Pencereden bak...”; Evet Akim. "İlk kar"; A. Barto. "Ayrıldık"; S. Maya. “Sokakta yürümek...” (şiirden) « Köylü bir ailede"); S. Yesenin. “Kış şarkı söylüyor ve yankılanıyor...”; N. Nekrasov. “Ormanı kasıp kavuran rüzgâr değil…” (“Don, Kırmızı Burun” şiirinden); I. Surikov. "Kış"; S. Marshak. “Bagaj”, “Dünyadaki her şey hakkında”, “Çok dalgın”, “Top”; S. Mikhalkov. "Styopa Amca"; E. Baratynsky. “Bahar, bahar” (kısalt.); Yu.Moritz. “Bir peri masalı hakkında şarkı”; "Cücenin evi, cüce evde!"; E. Uspensky. "Yıkım"; D. Zararlar. "Çok korkutucu bir hikaye."

Nesir. V.Veresaev. "Erkek kardeş"; A.Vvedensky. “Kız Masha, köpek Cockerel ve kedi İpliği hakkında” (kitaptan bölümler); M. Zoshchenko. "Gösteri çocuğu"; K. Ushinsky. "Bakım İnek"; S. Voronin. "Savaşçı Jaco"; S.Georgiev. "Büyükannemin Bahçesi" N.Nosov. “Yama”, “Eğlencelikler”; L. Panteleev. “Denizde” (“Sincap ve Tamara Hakkında Hikayeler” kitabından bölüm); Bianchi, "Bulunan Çocuk"; N. Sladkov. "Duyamıyorum."

Edebi masallar. M. Gorki. "Serçe"; V. Oseeva. "Sihirli iğne"; R. Sef. “Yuvarlak ve Uzun Adamların Hikayesi”; K. Chukovsky. “Telefon”, “Hamamböceği”, “Fedorino'nun kederi”; Nosov. “Dunno ve Arkadaşlarının Maceraları” (kitaptan bölümler); D. Mamin-Sibiryak. “Komar Komarovich'in Hikayesi - Uzun bir burun ve Shaggy Misha - Kısa Kuyruk hakkında"; V. Bianchi. "İlk av"; D. Samoilov. "Bugün yavru filin doğum günü."

Masallar. L. Tolstoy. “Baba oğullarına emir verdi…”, “Oğlan koyunları koruyordu…”, “Küçük karga su içmek istedi…”.

Şairlerin eserlerive yazarlar Farklı ülkeler

Şiir. V. Vitka. "Sayma", çev. Belarusça'dan I. Tokmakova; Y. Tuvim. "Mucizeler", çev. Polonya'dan V. Prikhodko; “Pan Trulyalinsky Hakkında”, Lehçe'den yeniden anlatılıyor. B. Zakhodera; F. Grubin. "Gözyaşları", çev. Çekçe'den E. Solonovich; S. Vangeli. “Kardelenler” (“Gugutse - Geminin Kaptanı” kitabından bölümler), çev. kalıp ile. V. Berestova.

Edebi masallar. A. Milne. “Winnie the Pooh ve hepsi hepsi” (kitaptan bölümler), çev. İngilizceden B. Zakhodera; E. Blyton. "Ünlü Ördek Yavrusu Tim" (kitaptan bölümler), çev. İngilizceden E. Papernoy; T. Egner. “Elki-na-Gorka ormanındaki maceralar” (kitaptan bölümler), çev. Norveç'ten L. Braude; D. Bisset. "Kaplanlara Kükreyen Çocuk Hakkında", çev. İngilizceden N. Sherepgevskaya; E. Hogarth. "Mafya ve Mutlu Dostları" (kitaptan bölümler), çev. İngilizceden O. Obraztsova ve N. Shanko.

Ezbere öğrenmek için

“Dede balık çorbası pişirmek istedi...”, “Bacaklar, bacaklar, neredeydiniz?” - Rusça Zarf şarkılar; A. Puşkin. "Rüzgar, rüzgar! Sen çok güçlüsün...” (“Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi”nden); 3. Aleksandrova. "Balıksırtı"; A. Barto. "Ne bulmam gerektiğini biliyorum"; L. Nikolaenko. “Çanları kim dağıttı…”; V. Orlov. “Pazardan”, “Ayı neden kışın uyur” (öğretmen tarafından seçilir); E. Serova. “Karahindiba”, “Kedi Pençeleri” (“Çiçeklerimiz” serisinden); "Soğan al...", shotl. Zarf şarkı, çev. I. Tokmakova.

- bu tartışılmaz. Ancak bu farklı şekillerde yapılabilir ve buna göre sonuç da farklı olacaktır. Farklı yaşlardaki çocuklara nasıl kitap okunacağı hakkında daha ayrıntılı konuşmayı öneriyorum.

3 yıla kadar. Elbette bebeğinize bir yaşına kadar kitap okuyabilirsiniz ancak bu dönemde henüz bilgiyi tam olarak algılamıyor. Ancak yıla yaklaştıkça bebek zaten sözlerinizi anlıyor, konuşmaya başlıyor ve dünyadaki her şeyle ilgileniyor. Şu anda bilinçli olarak çocuk kitaplarını okumaya başlayabilirsiniz. Kimsenin bu tür çocuklara Dragunsky veya Nosov okumayacağını düşünüyorum ama çocuklar A. Barto, K. Chukovsky, S. Marshak, V. Stepanov'un kısa ve dinamik şiirlerini zevkle dinliyorlar. Ritmik şiir çocuklar tarafından düzyazıya göre daha iyi algılanır ve çok daha iyi hatırlanır.

Bu yaşta dikkat etmelisin Özel dikkat Kitabın kalitesi hakkında. Çocuklar için büyük ve kalın kitaplar almamalısınız, küçük, ince bir kitap satın almak çok daha iyidir, böylece çocuk onu elinde tutabilir, karıştırabilir ve kitabın güvenliği konusunda endişelenmezsiniz.

Artık çocuklar için pek çok kitap var: karton olanlar, yapboz şeklinde olanlar ve ıslatılıp yalanabilen, suya dayanıklı olanlar. Bu bazı durumlarda iyi olabilir ama yine de çocuğa kitabı nasıl doğru ve dikkatli kullanacağı en başından itibaren öğretilmelidir. Ve eğer ebeveynler buruşuk ve kirli olabilecek kitaplar satın alıyorlarsa, o zaman iyi kitapları da aynı şekilde bozmaya başladığında çocuğu azarlamamalıdırlar. Bu nedenle özel bebek kitapları bile dikkatle okunmalı ve bebeğe öğretilmelidir.

Malzeme kalitesinin yanı sıra yazı ve resimlerin kalitesine de dikkat etmeniz gerekiyor. Küçük çocuklar için metin küçük, resim ise büyük ve parlak olmalıdır. Resimlerin büyük ve az miktarda ayrıntıya sahip olması çok iyidir. O zaman bebeğin çizime bakması ve anlaması daha kolay olur.

Bu yaşta metni sadece okumak değil, aynı zamanda çocuğun onu daha iyi anlaması ve duyguları hissetmesi için harekete geçirmeniz gerekir. Şiiri okuduktan sonra çizim üzerinde çalışarak pekiştirebilirsiniz. A. Barto'nun “Ball” adlı eserini okuduysanız resimde Tanya'nın nerede olduğunu gösterin ve Tanya ne yapıyor diye sorun. Nasıl ağlıyor? O neden ağlıyor? Böylece çocuğu konuşmaya teşvik eder, düşünmeye zorlar, karakterlerle empati kurar ve "Nasıl yardım edilir?" ahlaki sorununu çözersiniz.

Kitap okurken çocuğunuzun yanınızda oturup metindeki resimlere bakması, orada gördüklerini göstermesi tavsiye edilir. Çocuk beşikte yatarken de okuyabilirsiniz, ör. başka şeylerle meşgul olmadığında.

3 ila 6 yıl arası. Bu yaşta çocuklar zaten dinlemeyi ve konuşmayı biliyorlar, bu da onlara harika eserler okuyabilecekleri anlamına geliyor: masallar, kısa öyküler ve tabii ki çocuk şiirleri.

Kitap seçme kuralları aynı kalıyor: yaşa göre parlak kitaplar, büyük yazı tipi, sayfadaki küçük metin.

Bazen şu resmi görebilirsiniz: Bir büyükanne elinde bir kitapla oturur ve onu yüksek sesle okurken, bebek bloklarla oynar, kum döker veya bir inşaat seti kurar. Böyle bir okumanın bir faydası olacak mı? Çok az.

Bebeğinizin kolay ve hızlı bir şekilde okumaya aşık olmasını istiyorsanız bazı okuma kurallarına uymanız gerekir:

Okurken sorular sorun, çocuğun nasıl anladığını netleştirin, belirsiz kelimeleri açıklayın;

Metinde geçen kelime veya nesneler hakkında ek bilgi verin, anlamlarını ve uygulamalarını açıklayın;

Çocuğun yakına oturup kitaba bakması çok tavsiye edilir. Bir çocuk okurken başka şeylerle meşgulse: çizim yapmak, oynamak, heykel yapmak, o zaman kendi işiyle meşguldür, onun hakkında düşünür ve pratikte okuyucuyu duymaz. Dinliyor ama duymuyor.

Bir çocuk yakınlarda oturur, dinler, metne ve resimlere bakarsa bu şekilde okumayı öğrenir ve metindeki harfleri ve tüm kelimeleri hatırlamaya başlar. Ayrıca metni takip edip nerede okuduğunuzu gösterirseniz çocuk okumayı çok daha hızlı öğrenecektir. Kendi görsel hafızası ona yardımcı olacaktır.

Bir kitabı okuduktan sonra onun için bir illüstrasyon çizmek, büyükanneye veya babaya anlatmak, ana karakteri hamuru kalıplamak ve masalın devamını bulmak çok güzel. Bu, metnin daha iyi ezberlenmesine ve anlaşılmasına katkıda bulunur.

Bu yaşta bu sadece gereklidir. Haftada bir şiir ezberlemeyi kural haline getirin, böylece çocuğunuzun hafıza sorunu yaşamayacaktır.

İşte en çok birkaçı önemli kurallarçocuklara kitap okurken. Bu kuralları hayatınıza ve çocuğunuza uygulayın Sorunsuz okumayı öğrenin.

Çoğu zaman çocukların kitap okumayı bıraktıklarından yakınırız. Ama bunun sorumlusu biz değil miyiz? Henüz alfabeyi öğrenmemiş bir çocuğa kitap okumak yerine, vakti yok bahanesiyle ona çizgi film izlettiriyor ya da bilgisayarda oyun oynatıyoruz. Çocuk yavaş yavaş büyür, harfleri öğrenir, ancak okumaya pek ilgi göstermez çünkü okumak bir dereceye kadar iştir. Televizyon programları ya da bilgisayar oyunları eğlence olarak algılanıyor. Dikkatini görsel imgelere odaklamaya alışan çocuğun yeni bilgileri işitsel olarak algılaması daha zordur ve bu özellikle çocuk okula gittiğinde fark edilir hale gelir.

Çocuklarımızın bu tür sorunlar yaşamamasını sağlamaya çalışalım çünkü okumak sadece hayal gücünü geliştirmenin ve dikkatlice dinlemeyi öğrenmenin bir yolu değildir. Alexander Sergeevich Puşkin'in dediği gibi: "Okumak en iyi öğretidir!" Kitaplar sadece çocuklara değil biz yetişkinlere de çok şey öğretiyor. Eski, tanıdık bir çocuk kitabını bile açtığımızda her zaman yeni bir şeyler keşfederiz. Çocuklara kitap okumaktan bahsedersek, bu aynı zamanda sıkıcı bir yolculuktan uzaklaşmanın, eğlenmenin, iletişim kurmanın ve okuduklarınızı tartışmanın da bir yoludur. Ve çok önemli olan, çocuğa iyi bir tat aşılama, ufkunu ve kelime dağarcığını genişletme fırsatıdır.

İşte çocuklarınıza neyi, nasıl ve ne zaman okuyacağınız konusunda tavsiyeler içeren mükemmel bir kitap listesi. Faydalı bulacağınızı umuyoruz.

0'dan 2 yıla kadar

Aptal bebeklere yüksek sesle kitap okumak ilk bakışta göründüğü kadar anlamsız değildir. Birincisi bu çocukla bir tür iletişimdir ve ikincisi bebek sizi dinleyerek konuşmayı öğrenir. Şiirler ve şarkılar özellikle faydalıdır: Çok küçük bir çocuk bile ritmi iyi algılar ve ebeveyn tonlamalarını ayırt edebilir.

Nasıl okunur?

Tüm sesleri dikkatlice telaffuz ederek anlamlı ve duygusal bir şekilde tekrarlayın.
Daha alçak, daha yüksek, daha hızlı ve daha yavaş konuşun - genel olarak bebeği bilinçli bir şekilde eğlendirin.

Çocuğunuza resim gösterin: varsa iyi olur farklı varyantlar aynı yaratıkların ve nesnelerin görüntüleri.

Şiirlerde ve tekerlemelerde anlatılan eylemleri çocuğunuza gösterin.
Boynuzlu keçi için savaşın, çarpık ayaklı ayı için yere vurun ve kaplan için hırlayın.

Bebek kitaptan sıkılır sıkılmaz okumayı bırakın ve bir günlüğüne kitabı bir kenara koyun.

Ne okunmalı?

Hayvanlar, oyuncaklar ve çevremizdeki dünya hakkında kısa, doğru kafiyeli şiirler.

Onomatopoeia içeren şiirler.

Edebiyat:

• Alexandrova Z. “Karahindiba”, “”
• Aronzon L. “Kim neyi hayal ediyor”
• Barto A. ""
• Bergelson A. “Sivrisinek için yaşasın”
• Berestov V. “Araba hakkında”, “Mutlu Yazlar”
• Blaginina E. “Çocuklar İçin Şiirler”
• Zakhoder B. “Winnie the Pooh'un Şarkıları”
• Kozlov S. “Güneşte yatıyorum”, “Panda”
• Lagzdyn G. “Horoz”, “Tavşan, tavşan, dans et!”
• Mayer N. “Orman Sakinleri”
• Marshak S. ""
• Moshkovskaya E. “Hayvanat Bahçesi”
• Pikuleva N. “Küçükler için Şiirler”
• Rus uyruklu. “Beyaz kenarlı saksağan”, “Çıngıraklar, çanlar”, “Ladushki”, “Büyükanneye, büyükbabama gidiyorum”, “Bay-bayushki-bay”, “Uğur Böceği”
• “Anne Kazın Tekerlemeleri”, S. Marshak ve K. Chukovsky tarafından çevrilen İngilizce çocuk şiiri
• Stepanov V. “Nasıl yaşıyorsun? Ne çiğniyorsun?
• Serova E. “Şanlı Aile”, “Ormanda Yaşayan”
• Tokmakova I. “Yaz Duşu”, “Mevsimler”
• Chebyshev A. “Zürafayı ziyaret eden kirpi”
• Chukovsky K. “Kirpi gülüyor”, “Tavşan yürüyüşe çıktı”

2 ila 4 yıl arası

Artık çocuk, yetişkinlerin telaffuz ettiği kelimeleri zaten anlıyor, etrafındaki her şeye ilgi gösteriyor ve anne ve babasını taklit etmek için elinden geleni yapıyor. Daha ciddi ve anlamlı okumaya başlamanın zamanı geldi.

Nasıl okunur?

Çocuğunuza yabancı kelimeler içeren metinler almaktan korkmayın. Birincisi, büyük olasılıkla düşündüğünüzden çok daha fazlasını anlıyor. İkincisi, kelime dağarcığınızı genişletmek, konuşmanın gelişimini büyük ölçüde teşvik edecektir.

Ne okunmalı?

Kısa hikayeler. Bir veya birkaç olayı kapsasınlar ama doğrusal olarak, yani birbiri ardına meydana gelsinler.

Küçük şiirler (4-12 satır) ve şiirsel bilmeceler.

Edebiyat:

• Andersen G. H. “Başparmak”, “Flint”, “Sadık Teneke Askerin Hikayesi”
• Barto A. “Tamara ve ben,” “Küçük Kardeş”
• Garshin V. “Kurbağa Gezgini”
• Grimm. "Bremen Mızıkacıları", "Kurt ve Yedi Küçük Keçi", "Tom'un Başparmağı", "Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler", "Cesur Terzi"
• Dahl V. “Yaşlı Yaşlı Adam”
• Donaldson D. "Gruffalo"
• Ershov P. “Küçük Kambur At”
• Zakhoder B. “Toptyzhka Ayı”
• Kipling R. “Orman Kitabı”, “Uzak Amazon'da”
• Levin V. “Aptal at”
• Mamin-Sibiryak D. “Peri Masalları”, “Alenushka'nın Masalları”
• Marshak S. "", "Komik hesap"
• Mayakovsky V. “Her sayfa ya bir fildir ya da dişi aslan”, “Ne iyi, ne kötü?”
• Mikhalkov S. “Köpeğim”, “İnatçı Kurbağa”, “Üç Küçük Domuz”
• Moritz Y. “Çatı eve dönüş yolundaydı”
• Perrault S. “Çizmeli Kedi”, “Kırmızı Başlıklı Kız”, “Külkedisi”, “Uyuyan Güzel”
• Rus halk masalları. “Şalgam”, “Kolobok”, “Teremok”, “Kazlar-Kuğular”, “Üç Ayı”
• Seph R. “Kim kime benziyor”
  Suteev V. “Mantarın altında”, “Tavuk ve ördek yavrusu”, “Kim “miyav” dedi?”
• Tolstoy L. “Peri masalları ve hikayeleri”
• Tuvim A. “ABC”, “Gözlükler Nerede”
• Kharms D. “İnanılmaz Kedi”, “Yalancı”, “Tekne”
• Chukovsky K. " ", " ", " ", " ", " "
• Charushin E. “Tomka”, “Ne tür bir canavar”
• Yasnov M. “Buz Saçı Toplayıcı”, “Tavşan Yürüyüşe Çıktı”

4 ila 6 yaş arası

Nasıl okunur?

Çocuk, normal ebeveyn sesiyle okunduğunda metni zaten iyi algılıyor. Ama elbette küçük bir tonlamanın zararı olmaz.

Çocuklar artık eskisi kadar bir peri masalına takılıp kalmıyorlar, ancak daha iyi algı için kitapları birkaç kez okumak yine de mantıklı - ayrıntıları hatırlamak daha kolay.

Küçükse bölüm bölüm okuyun, aksi takdirde metni kendiniz ayrı anlamlı parçalara bölün. Bu "kesirli yaklaşım" çocuğun bağımsız olarak okumayı öğrenme arzusunu teşvik etmeye yardımcı olacaktır. Kelimenin tam anlamıyla "tam anlamıyla" dur ilginç yer"ve sonra kendi işinizle ilgilenmeye başlamaktan çekinmeyin: Bundan sonra ne olacağını öğrenmek istiyorsanız, kitabı kendisi almasına izin verin.

Ne okunmalı?

Heyecan verici olaylarla dolu macera hikayeleri, romanlar ve hikayeler.

"İyi arkadaşlara bir ders" ruhu taşıyan hikayeler orta derecede ahlakidir ve hiçbir şekilde sıkıcı değildir.

Okul öncesi ve ilkokul çocukları için ansiklopediler.

Okula hazırlanmak için eğitim yardımları.

Çocuğun çevresinde meydana gelen olaylarla ilgili kitaplar. Örneğin, Yeni Yıl'dan önce Büyükbaba Frost ile ilgili hikayeleri okuyabilirsiniz.

Edebiyat:

• Bazhov V. “Gümüş Toynak”
• Burnett F. "Küçük Prenses"
• Bianchi V. “Hayvanlarla İlgili Hikayeler”
• Volkov A. “Zümrüt Şehrin Büyücüsü”
• Voronkova L. “Şehirden Kız”
• Gaidar A. “Chuk ve Gek”, “Mavi Kupa”
• Gauf V. “Cüce Burun”, “Halife Leylek Hikayesi”, “Küçük Unun Hikayesi”
• Gallico P. “Thomasina”
• Dr. Seuss "Peri Masalları"
• Zoshchenko M. “Lelya ve Minka”
• Kozlov S. “Sisteki Kirpi”, “Yerli Ormanda”
• Krylov I. “Fil ve Pug”, “Karga ve Tilki”
• Lagerlöf S. “Nils'in Yaban Kazlarıyla Harika Yolculuğu”
• Lindgren A. “Lenneberga'dan Emil”, “Kid ve Carlson”
• Milne A. “Winnie the Pooh ve hepsi hepsi”
• Dünya halklarının hikayeleri
• Nosov N. “Dunno ve Arkadaşları”, “Kolya ve Misha'nın Maceraları”, “Eğlenceciler”, “Hayalperestler”
• Oseeva V. “Mavi Yapraklar”, “ sihirli kelime", "Hangisi daha kolay"
• Oster G. “Wof Adında Bir Kedi Yavrusu ve Diğer Hikayeler”
• Prishvin M. “Orman Efendisi”
• Puşkin A. ""
• Raspe R. “Baron Munchausen'in Maceraları”
• Rodari J. “Mavi Okun Yolculuğu”
• Romanova N. “Kırmızı Nokta Karınca”
• Rus halk destanları
• Tolstoy A. “Pinokyo'nun Maceraları”
• Wilde O. “Yıldız Çocuk”
• Uspensky E. “Timsah Gena ve arkadaşları”, “Prostokvashino'da Tatiller”
• Chandler H. J. "Remus Amcanın Hikayeleri"
• Chaplin V. “Attı”

7 yıl

Artık çocuğunuzun okuma aralığını sadece siz değil sınıf öğretmeni de belirleyecek. Genç öğrencinizle bir anlaşma yapın: Her ay bir kitapçıya gidersiniz ve oradan iki kitap alırsınız; siz birini seçersiniz, o ikincisini seçer.

Nasıl okunur?

Daha iyi uyuyabilmeniz için, belki geceleri beş ila on dakika boyunca yüksek sesle okumayı bırakmanın zamanı geldi. Çocuğunuzun kendi başına okumaya başlamasının zamanı geldi.

Peri masallarını ve masalları rollerine göre okuyun.

Çocuğunuza şiir yazmayı veya örneğin en sevdiği kitapların devamı olan hikayeler yazmayı öğretin.

Bir birinci sınıf öğrencisi neredeyse her gün alır Ev ödevi“şu ​​ve şu sayfadaki metni şu ve şu sayfaya oku” - sonuç hoş önceki sınıf onun için külfetli bir yükümlülüğe dönüşür. Motivasyonunu tamamen kaybetmemesi için öğrenciyi övmeyi unutmayın.

Ne okunmalı?

Tam teşekküllü bir olay örgüsü ve karmaşık cümlelerle çocuk eserleri.

Edebiyat:

• Adams R. "Tepelerin Sakinleri"
• Barry J. "Peter Pan"
• Goffman E.T.A. "Fındıkkıran ve Fare Kral"
• Graham K. “Söğütlerdeki Rüzgar”
• Dahl R. “Charlie ve Çikolata Fabrikası”
• Darrell J. "Ailem ve Diğer Hayvanlar"
• Dickens D. “Çocuklar İçin Hikayeler”
• Dragunsky V. “Deniska'nın hikayeleri”
• Konopnitskaya M. “Cüceler ve yetim Meryemler hakkında”
• Crews J. “Tim Thaler veya Satılmış Kahkaha”, “Büyük Büyükbabam, Kahramanlar ve Ben”
• Carroll L. “Alice Harikalar Diyarında”, “Alice Aynanın İçinden”
• Antik Yunan efsaneleri ve mitleri
• Londra J. "Beyaz Diş"
• Lewis K. "Narnia Günlükleri"
• Nekrasov A. “Kaptan Vrungel'in Maceraları”
• Odoevsky V. “Enfiye kutusundaki kasaba”
• Olesha Yu. "Üç Şişman Adam"
• Preusler O. “Krabat”, “Küçük Baba Yaga”, “Küçük Deniz Adamı”
• Raud E. “Manşon, Düşük Çizme ve Yosunlu Sakal”
• Seton-Thompson E. “Hayvan Masalları”
• Görev S.E. Kırmızı kedinin gizemi
• Twain M. “Tom Sawyer'ın Maceraları”, “Prens ve Fakir”
• Frisch K. “On küçük davetsiz misafir”
• Ekholm J. “Tutta Carlson. İlk ve tek"
• Jansson T. “Moomintroll Babasının Anıları”, “Büyücünün Şapkası”

Ebeveynlerin çocuklarda agrammatizmin üstesinden gelmesine yardımcı olacak konuşma egzersizleri.

“Nazik söyle” veya “Küçük bir nesne hakkında söyle”

Ebeveyn şöyle diyor: “Ben sana büyük nesneden - “ev” den bahsedeceğim ve sen bana küçük nesneden - “ev” den bahsedeceğim; sandalye - tabure; ağaç - ağaç; koltuk - koltuk; bacak – bacak, küçük bacak; inek - inek, inek...

"Çok şey söyle"

Ben bir konudan bahsediyorum ama sen bana birçok konudan bahsediyorsun. Örneğin bir masa var - masalar var; bir sincap koşar - sincaplar koşar; bir serçe cıvıltısı - serçeler cıvıltısı; bir karınca tarar - karıncalar tarar.

"Say ve bana ne kadar olduğunu söyle."

Sayıyı isimle birlikte adlandırarak herhangi bir nesneyi saymanız gerekir. Örneğin bir köpek, iki köpek, üç köpek, dört köpek, beş köpek. Çocuğun dikkatini, sayarken kelimenin 2 kez değiştiği gerçeğine çekmek gerekir: ilk kez 2 sayarken (iki köpek) ve ikinci kez 5 sayarken (beş köpek).

"Ne kayıp?"

Masadan bir nesne çıkarın ve çocuğa şu soruyu sorun: "Masada ne eksik?"

Örnek cevaplar: "Kalem, salatalık, çatal, kitap gitti."

Birkaç özdeş nesneyi saklayın ve şunu sorun: "Eksik olan ne?" (Artık kalemler, tükenmez kalemler, defterler, çarşaflar, oyuncaklar, küpler, çubuklar yok...)

"Neyden yapılmış?"

Çocuğunuzu masanın, kalemin, vazonun, evrak çantasının, mumun, kavanozun, cetvelin vb. neyden yapıldığını belirlemeye davet edin.

Örnek cevaplar: “Vazo kilden yapılmıştır, yani kilden yapılmıştır. Vazo kristalden yapılmıştır, yani kristaldir. Ceket deriden yapılmıştır, yani deridir. Masa ahşaptan yapılmıştır, yani ahşaptır. Sap plastikten yapılmıştır, yani plastiktir vb.

"Kimin kuyruğu, kimin izleri?"(resimlere bakmak)

Örnek cevaplar: “Bu bir tilki kuyruğu, yani bir tilki. Bu bir kurdun kuyruğu, yani kurda benziyor. Bunlar bir tavşanın izleri, yani bir tavşanın izleri.

"Harika sözcükler"

(Değişmeyen kelimeler)

Oynayan kız piyano. Mağazada satıyorlar piyano. Açık piyano notlar var.

Malvina ziyarete gitti Pinokyo. sen Pinokyo Altın Anahtar. seviyorum Pinokyo.

Değiştirilemeyen kelimeler: palto, kahve, sinema, kafe, otoyol, aloe vb.

Küçük bir çocuğun konuşması etrafındaki yetişkinlerle iletişim halinde oluşur.

Okumayı ve yazmayı öğrenme döneminde çocuğun seslerin ve kelimelerin doğru ve net telaffuzu özellikle önemlidir, çünkü Yazı dili sözlü konuşmaya dayalı olarak oluşur ve konuşma eksiklikleri okulda başarısızlığa yol açabilir. Bu nedenle, çocukları sesli telaffuzla ilgili sorunlar tespit eden ebeveynler, bir konuşma terapistiyle zamanında iletişime geçmeli ve onun tüm talimatlarına kesinlikle uymalıdır.

Ancak bir konuşma terapistinin en kapsamlı çalışması bile çocuklara evde yardım etme ihtiyacını dışlamaz. Artikülatör jimnastik, artikülatör aparatın organlarının hareketinin geliştirilmesine yardımcı olur. Çocuğunuzla evde yapacağınız aktiviteler günlük olarak oyun şeklinde gerçekleştirilmelidir. Çocuklar için, çocuğun artikülatör aparatın doğru hareketlerini kontrol edebilmesi için dersler aynanın önünde yapılır. Belirli hedefe yönelik egzersizler, çocuğun artikülasyon aparatını gerekli seslerin doğru telaffuzu için hazırlamaya yardımcı olur.

Bir çocuğu artikülasyon jimnastiği yapmaya zorlayamazsınız, onun ilgisini çekmeniz gerekir.

Her yeni egzersiz sonraki oturumlarda tekrarlanmalıdır.

Daha önce çalışılmış alıştırmaları tekrarlayarak derse başlamanız gerekir.

Çocuk tüm egzersizleri gerginlik olmadan serbestçe yapmalıdır.

Egzersizler bir yetişkin pahasına yapılır.

Çocukla yalnızca bu sesleri doğru telaffuz edebilen kişiler çalışmalıdır.

"Hadi çit yapalım"

Yetişkinler çocuğa tıpkı bir evde olduğu gibi ağzında da bir dilin yaşadığını söyler. Boşta dışarı çıkmasını önlemek için dişler bir çit oluşturur. Dilimizi saklayalım ve dişlerden bir çit yapalım. Bunun için gülümsemeniz, alt ve üst dişlerinizi birbirine yakın göstermeniz ve 1'den 5'e kadar sayarak dudaklarınızı bu pozisyonda tutmanız gerekiyor.

Bu egzersiz, üst ve alt ön dişleri açığa çıkararak dudaklarınızı bir gülümsemeyle tutma yeteneğini geliştirir.

"Hadi topu kaleye atalım"

Çocuk dudaklarını bir tüple hafifçe öne doğru uzatmalı ve önünde duran pamuk topuna üflemeli, onu masanın önünde duran iki küpün arasından geçirip bir "kapı" oluşturmalıdır. Yavaş yavaş “kapı” çocuktan uzaklaşır. Çocuğun yanaklarını şişirmemesini sağlamak gerekir, bunu yapmak için parmaklarınızla hafifçe tutabilirsiniz.

Egzersiz pürüzsüz, uzun süreli, sürekli bir hava akımının üretimini teşvik eder.

Siz ona kitap okurken çocuğunuz hayal kurar, kendisine seslenen kitabın kahramanlarının yaşadığı kendi görünür masal dünyasını yaratır. Bu arada fantezi ve hayal gücünün gelişimi, yaratıcı bir kişiliğin gelişimine yönelik en önemli adımdır.

Okuduğunuzda çocuğunuza dinlemeyi öğretirsiniz. Uzun süre dinleyin ve okuyucunun sözünü kesmeyin. Dikkatli ve düşünceli bir şekilde dinleyin.

Okuduğunuzda oğlunuz veya kızınızla vakit geçirirsiniz ki bunlar daha sonra aklınıza gelecektir. Siz ve çocuğunuzun ortak bir çıkarı ve ortak bir işi var.
Okuduğunuzda çocuğunuzun işitsel hafızası gelişir, konuşması gelişir ve kelime dağarcığı artar.

Çocuğunuzun okumasını nasıl sağlarsınız:

Çocuğun en sevdiği aktivite oyun oynamaktır. Çocuğunuzu kitaplarla oynamaya davet edin.

"Bir Kitapla Saklambaç"

Çocuğunuza yeni bir kitap gösterin ve ondan gözlerini kapatmasını isteyin. Kitabı odanın bir yerine saklayın. Onu aramaya gitmekten mutluluk duyacaktır ve onu bulduğunda ödülü bu kitabı okumak olacaktır.

"Kitabın ne hakkında olduğunu tahmin et"

Çocuğunuzun henüz bilmediği bir kitaptaki resimlere bakmasını sağlayın ve eserin neyle ilgili olduğunu tahmin etmesini isteyin.

"Küçük Sanatçılar"

Kitabı okuduktan sonra çocuğunuzu sanatçı olmaya ve eserin en unutulmaz ve en sevilen bölümünü çizmeye davet edin.

"Peri masalını bitir"

Çocuğunuza bildiği bir masalın, örneğin Kolobok'un başını ve ortasını anlatırsınız. Çocuğun peri masalına başka bir son bulması gerekiyor (örneğin, tilki Kolobok'u büyükanne ve büyükbabasından kaçtığı için azarladı ve onu eve götürdü)

"Atla - ve başka bir peri masalında!"

Çocuğunuzu beste yapmaya davet edin yeni bir peri masalı başka bir masalda yer alabilecek sevilen bir masal kahramanı hakkında (Ona ne olmuş olabilir?)

Çok önemli kurguÇocuğun zihinsel ve estetik gelişimi üzerine. Okul öncesi bir çocuğun konuşmasının gelişimindeki rolü büyüktür. Ve tam olarak okul öncesi yaşÇocuklar kendi halklarının diline hakim olduklarında kökenlere, köklere ve kültüre olan ilgileri artar.
Çocukluk, ulusal kültürün kökenlerine gerçek ve samimi bir şekilde dalmanın mümkün olduğu zamandır.

Folklorun değeri, bir yetişkinin onun yardımıyla bir çocukla kolayca duygusal temas kurabilmesinde yatmaktadır. V. A. Sukhomlinsky peri masallarını, şarkıları, tekerlemeleri vazgeçilmez bir uyanış aracı olarak görüyordu bilişsel aktivite, bağımsızlık, parlak bireysellik. Ve gerçekten de şakaların ve tekerlemelerin şefkatli konuşması sadece bebeğe değil, aynı zamanda ilgisini ve şefkatini ifade etmek için halk şiirinin mecazi dilini kullanan yetişkine de neşe getirir; çocuğa olan inanç.

Ninnilerin uyutucu etkisi vardır ve eğlenceli teknikler içeren tekerlemeler ("Ladushki", "Boynuzlu keçi geliyor", "Hadi gidelim, hadi gidelim") bir yetişkinle duygusal temasa girme ihtiyacını uyandırır.

Pestuşkiler, cümleler, tekerlemeler çocuğun duyduğu ilk sanat eserleridir. Onlarla tanışmak onun duygularını ve konuşmasını zenginleştirir, etrafındaki dünyaya karşı tutumunu şekillendirir ve çok yönlü gelişimde paha biçilmez bir rol oynar.

Çocuklar çok küçük yaşlardan itibaren koroları ve tekerlemeleri duyarlar. Ebeveynler onları bebeklerini sakinleştirmek, neşelendirmek veya sadece konuşmak için kullanırlar. Küçük bir çocuğun hayatındaki giyinme, banyo yapma, yatma gibi süreçler kelimelerin eşlik etmesini gerektirir. Ve burada Rus halk sanatının yeri doldurulamaz. Olumlu bir duygusal ruh hali yaratmaya yardımcı olur.

Beline kadar büyüyün, örün,
Bir saçınızı kaybetmeyin.
Büyüyün, örün, ayak parmaklarınıza kadar -
Bütün kıllar sıra halinde.
Büyüyün, örün, kafanız karışmasın -
Anne, kızım, dinle.
Çocuk tekerlemeleri yerini şakalara bırakıyor. Şaka genellikle “komik” anlamına gelir kısa hikaye veya konuşmaya mizahi bir ton veren komik bir ifade. Çocuk folklorunda bu terim uzun süredir tekerlemeleri (çocukları eğlendiren ve eğlendiren şarkılar) birleştirmek için kullanılmıştır.

Petya-Petya-Horoz,

Petya - kırmızı tarak,

Yol boyunca yürüdü

Ve bir kuruş buldum

kendime bot aldım

Ve tavuk - küpeler!

Atasözleri ve deyimler aracılığıyla okul öncesi çocuklar düşüncelerini kısa ve öz bir şekilde ifade etmeyi, kelimelere hakim olmayı, atasözleri ve deyimleri konuşmalarında kullanmayı, anlamlarını, alegorik özelliklerini ve cümlenin güzelliğini anlamayı öğrenirler. Bunun için de atasözlerini ve deyimleri bilmeniz ve anlamanız gerekir çünkü bunlar halk bilgeliğini içerir.
Folklorun özellikle ilginç bir biçimi bilmecedir; bunun sayesinde çocuklar, özel, son derece sıkıştırılmış, mecazi bir biçimde verilen nesnelerin işaretlerini görmeyi öğrenirler. Bilmeceleri çözmenin amacı, bağımsız olarak sonuç ve sonuçlar çıkarma, nesnelerin ve olayların karakteristik, ifade özelliklerini açıkça tanımlama, nesnelerin görüntülerini canlı ve özlü bir şekilde aktarma yeteneği ve çocuklarda şiirsel bir gerçeklik görüşü geliştirme yeteneğidir.

Bir peri masalı bir tür ahlaki kuraldır, gerçek insan davranışının bir örneğidir.
Peri masalının amacı şu sözlerde yer almaktadır: "Peri masalında bir yalan var, ama içinde bir ipucu var - iyi arkadaşlar için bir ders" - nazik olma, pes etmeme, cesur, becerikli olma dersi , Çalışkan. Bir peri masalı aracılığıyla çocuklar kötülüğü, iyiliği, yalanı, kurnazlığı anlıyor ve eğer dener ve inanırsanız iyiliğin kesinlikle kötülüğü yeneceğini ve her şeyin iyi sonuçlanacağını öğrenirler.

Halk sanatı eserleri, özellikle küçük formlar, çocukların konuşmasının gelişimini etkiler:
Kelime hazinesinin zenginleştirilmesi, artikülasyon aparatının geliştirilmesi, fonemik işitme,
derleme için örnekler vermek açıklayıcı hikayeler ve benzeri.
Böylece, folklorun küçük biçimlerinin kullanımı tamamen haklıdır; çocuğun başlangıcı, temel kavramların ve davranış örneklerinin ortaya konduğu çocuklukta başlar. Kültürel miras nesilden nesile aktarılarak çocuğun dünyasını geliştirir ve zenginleştirir.