“Balık burcu” konulu kıdemli gruptaki OD özeti. Kıdemli konuşma terapisi grubu “tatlı su ve akvaryum balıkları” için takvim planı Kıdemli grup için balık konusunun planlanması

Geleneksel olarak Temmuz ayının sonunda anaokulunda Neptün Günü düzenlenir. Bu tatil, deniz yaşamını incelemeyi amaçlayan tematik bir hafta ile kutlanabilir. İÇİNDE kıdemli grupÇocuklar denizlerdeki flora ve fauna çeşitliliğini öğreniyor, tuzlu su ile deneyler yapıyor, oşinografların çalışmalarını öğreniyor ve çevreyi korumaya yönelik projeler oluşturuyor. Deniz yaşamıyla ilgili deneylerin, hikayelerin, şiirlerin ve bilmecelerin anlatımları, konuşma oyunları“Tematik hafta “Deniz sakinleri” planının ekinde bulacaksınız.

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Sohbetler ve rol yapma oyunları aracılığıyla sofra görgü kurallarının oluşturulmasına yönelik çalışmalar devam ediyor, çocuklar kendi davranışlarını anlatıyor. küçük vatan, çocukların sosyal ve iletişimsel gelişimine katkıda bulunan bilgileri pekiştirir.

Bilişsel gelişim

Bilişsel gelişim alanında konuyla ilgili sunumların izlenmesi, “Deniz Sakinleri” çalışma kitabının eklenmesi, ilk on sayının bilgisini pekiştirecek oyunlar vb. planlanmaktadır. Çocuklar bir deniz kabuğu koleksiyonu toplar ve su altı dünyasını nasıl ve kimin araştırdığını öğrenirler.

Konuşma gelişimi

İçin konuşma gelişimi bir yetişkin, cümle oluşturma ve bir kelimede belirli bir sesi bulma yeteneğini geliştirmeyi amaçlayan oyunları seçer. Daha yaşlı okul öncesi çocuklar halk masallarını yeniden anlatır ve deniz sakinlerinin karşılaştığı edebiyat eserlerini hatırlar.

Sanatsal ve estetik gelişim

Çocukların hayvan kamuflajı konusundaki anlayışlarını genişleten öğretmen, onları "Kim saklanabilir?" oyununun yapımına dahil eder. Grubu süslemek için çocuklar “Güzel Balıklar” adlı bir modül hazırlar ve ıslak renkli kumun üzerine resimler çizerler. Bütün bunlar okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik gelişim sorunlarını çözmemizi sağlar.

Fiziksel Geliştirme

Öğretmen çocukları deniz yaşamı hakkındaki bilgilerin pekiştirildiği Çuvaş halk oyunu "Denizdeki Yırtıcı" ile tanıştırır ve "Balık Yakala" oyununun özelliklerini tanıtır. Deniz havasının yararları hakkında bir konuşma da yardımcı olur fiziksel Geliştirme büyük grubun çocukları.

Tema haftasından bir parçaya göz atın

EĞİTİM ÇALIŞMALARININ KABA PLANLANMASI (01/29 - 02/02/2018 haftası için)

Grup: BEN genç grup № 2 Tema: "Balık burcu"

Amaç: Çocukların deniz yaşamı hakkında bilgi geliştirmeleri için koşullar yaratmak. Çocukları su altı dünyasıyla ve sakinleriyle tanıştırmak, çocukların kelime dağarcığını genişletmek ve düşünme yeteneğini geliştirmek. Çevremizdeki dünyanın estetik algısını, güzelliği görme yeteneğini geliştirmek. Sempati duyma, empati kurma ve yardım etme arzusunu geliştirin.

Son etkinlik: “Akvaryumda balık yüzüyor” modellemesi için NOD Final etkinliği tarihi: 02/01/2018

Final etkinliğinin sorumlusu:öğretmenler, çocuklar.

Kapsamlı tematik planlama
"Balık" konulu
(tatlı su, deniz, akvaryum).
Kıdemli okul öncesi yaşı.
Amaç: Çocukların balıklarla ilgili fikirlerini netleştirmek ve pekiştirmek.
Görevler:
Çocukların balıklar (tatlı su, deniz, akvaryum) hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Çocukların özellikleri hatırlamasına yardımcı olun dış görünüş, çeşitli balık isimleri ve yavruları.
Tatlı su, deniz ve akvaryum balıklarının karakteristik özelliklerini tanımlamayı öğrenin.
Çocukların kendi memleketlerindeki tatlı su balıkları hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamak.
Diyalojik konuşmayı geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.
Balığın yapısı ve özellikleri hakkında açıklayıcı hikayeler yazmayı öğrenin.
Balık içeren rezervuarlardaki insan çevresel faaliyetlerine ilişkin anlayışı pekiştirmek.
Hafızayı ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Konuşma gelişimi

Çocuklarla Sohbetler: “Balıklar hakkında ne biliyoruz”, “Balıklar neden farklı su kütlelerinde yaşar?” Ücretsiz iletişim.
Hikayeler kişisel deneyim: “Babamla nasıl balığa gittim?”
Çeşitli balıkları gösteren resimlerin incelenmesi. Açıklayıcı hikayeler balığın görünümü hakkında. Konuşmada sıfatlar kullanın (yırtıcı, derin deniz, şaşırtıcı, hızlı, hünerli vb.), eylem fiilleri (dalışlar, atlamalar, yüzmeler, kıvranmalar, yutmalar vb.) D/I “Sevgiyle adlandırın”, “Kimin kuyruğu? ”, “Balıkların vücut kısımlarını adlandırın.”
Akvaryum balıkları gözlemleri, gözlem sonrası sohbetler: “Akvaryumda kim yaşar?”, “Balık nasıl yüzer ve nefes alır?”, “Balık neden göze ihtiyaç duyar?”
Kurgu okumak
Balıklarla ilgili şiirler okumak ve konuyla ilgili resimlere bakmak.
Puşkin A.S. “Balıkçı ve Balıkların Hikayesi”, I. Krylov “Kuğu, Turna ve Kerevit”, G-H. Andersen “Küçük Deniz Kızı”, N. Nosov “Karasik”, K. Balmont “Japon Balığı”,
Açıklayıcı bilmecelerin çocukların kendileri tarafından tahmin edilmesi ve oluşturulması. Konuyla ilgili bilmeceler-açıklamalar.
Konuyla ilgili kelime çalışması.
Bilişsel gelişim
Balıklar hakkında genel konuşma. Balıklarla ilgili atasözleri ve deyişlerin açıklanması.
İnceleme: tatlı su, deniz ve akvaryum balıklarını gösteren fotoğraflar, reprodüksiyonlar, resimler.
D/I “Balık nerede saklanıyor?”, “Açıklamadan öğrenin”, “Kim, ne renk?”
Yırtıcı ve barışçıl balık kavramlarını ve ne yediklerini açıklayın.
FEMP (yönteme göre)

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Rol yapma oyunları: "Pet Shop", "Balık Pazarı", "Balıkçılık" Oyunun konusunun oynanacağı yeri belirleyin.
Balığın insanlara faydaları, Kırmızı Kitap'ta listelenen nadir balıklar, balıkların bulunduğu rezervuarlarla ilgili insanın çevresel faaliyetleri hakkında bir konuşma.
El emeği: “Balıklar” albümünün yapılması,
Balıkçıların emek faaliyetleri hakkında konuşmalar.
Akvaryum balıklarına bakmanın yolları hakkında bir konuşma. Balık ve akvaryum bakımı.
Emniyet.
Çocuklarla sohbet: “Havuzda güvenli davranış kuralları”, “Akvaryum balıklarının bakımı”.
Sanatsal ve estetik gelişim
Artistik yaratıcılık.
Yaratıcı hikaye anlatımı: "Bir balık olsaydım."
Üretken aktivite
“Balıklı Akvaryum” çizimi, “Balıkları tanı ve tamamla” oyun alıştırması
Uygulama "Balık"
“Deniz Krallığı”nın Modellenmesi
Konuyla ilgili bilmeceleri tahmin etmek ve oluşturmak.
Origami tekniği “Uçan balık” kullanılarak kağıt yapımı
Müzik.
Müzik direktörünün planına göre.

Fiziksel Geliştirme

Açık hava oyunları: “Olta”, “Komik Balıklar”, “Havuz Sazan ve Turna”, “En çok balığı kim yakalayacak?”
Ücretsiz iletişim. Parmak oyunu "Balık".
Çocukların bağımsız faaliyetleri için koşullar yaratmak
Kitap Köşesi: Su kütlelerinin çeşitliliği ile ilgili hikaye ve şiirlerin okunması. Çeşitli balıkları tasvir eden illüstrasyonlardan oluşan bir seçki.
Merkez rol yapma oyunları: Konu geliştirme ortamının yaratılması ve rol yapma oyunları için niteliklerin ortak üretimi.
Merkez üretken aktivite: karton kutular, çeşitli türde kağıtlar, yapılar, formatlar, renkler. Kurşun kalemler, boyalar, hamuru, Atık malzeme vesaire. (malzeme seçimi takım çalışması Bu konuda).
Aile ile etkileşim
Grubun konuyla ilgili çocukların yaratıcılığına yönelik çalışmalarla süslenmesi.
Oyunlar için niteliklerin üretilmesine yardımcı olmak üzere ebeveynleri dahil etmek. Konuyla ilgili çizimlerin sergilenmesi.
Ailemle birlikte “Aile Balıkçılığımız” albümünü oluşturuyoruz
Başvuru
Balıklarla ilgili atasözleri ve sözler
Ya balığı yiyin ya da karaya oturun. Balık yok ve balıklar kanserlidir. Bu yüzden turna balığı denizdedir, böylece havuz sazanı uyumaz. Balıklara yüzmeyi öğretmeyin. Bir havuz sazanı ölür. gevşer, diğeri çözülür, üçüncüsü de Allah'ın izniyle yakalanır, balık kafadan çürür, zorlanmadan çıkaramazsınız.
Şiir
Ruff'lar
Nehrin yukarısında Sessizlikte sazlar hışırdıyor Ve suda, sazlıkların yanında altı kibirli kırışık var Kızmayın, sizi kırışıklar, Sazlıklarda saklanmak daha iyi. Turna sizi bekliyor küçük sazlıkların hışırdaması.
Akvaryum balığı
Balık için kavanoza irmik döküyorlar, balıklar altın gibi yanıyor, sabah erkenden irmikten bana lapa yapıyorlar ve o lapadan benim de altın olacağım diyorlar. V. Orlov
Ve balıklar ısırıyor. Balıkçı balığa gitmekten korkuyor. - Neden çekiniyorsun, söyle bana eksantrik? Nehrin yakınına gitmiyor.
Küçük korkak Fedot, balığın ısırdığını duyduğumdan beri.
Balık tutma
Petya bir oltayla oturuyor ve suya dikkatle bakıyor. İçinde küçük havuz sazanı domuz yavruları gibi çamuru kazıyor. Yaşlı havuz balıklarından oluşan bir sürü, kancanın etrafında hızlı bir şekilde su atlıkarıncasını döndürür ve solucanı kancadan çıkarmak için balıkçının dikkatini dağıtır. G. LadonshchikovBalıklar Balıklar yüzgeçleriyle hareket eder, Temiz suyu çamurlarlar, Öğle yemeği yerler - Asla teşekkür etmezler, Yüzyıllardır böyle yaşarlar ve nereye bakarsanız bakın, - Balıklar sadece yüzgeçlerini minnetle hareket ettirir, Neden böyle balıklar? Evet ağızlarında su var ve asla teşekkür edemeyecekler.
Balık teaserı Hey, yayın balığı! Hey, yayın balığı! Dişi-vel-ni-Tvostom! Ve senden korkmuyorum! İzin ver bıyıklarını çekeyim! Tembelsin, çeviksin, gümüşsün, sen' Siyahsın Ve boşuna ağzını çarpma, Golyan balığı yakalayamazsın!
Köpekbalığı (balık) Antik köpekbalığında balık yoktur, uzun yıllardır burada yaşıyor, ama yaşlı kadının tehditkar bir görünümü ve mükemmel bir iştahı var Köpekbalığı Okyanusta tehditkar bir şekilde sinsi sinsi dolaşan bu ne tür korkunç bir yırtıcı? Ağzı dişleriyle sonuna kadar açıktır.Dikkat edin, köpekbalığı yüzüyor!
Yunus Yunusları herkes bilir - Artık ilginç hayvanlar yok: Keskin zeka, hünerli hareketler ve eğitilmesi kolay. Yunuslar Bir yunus sürüsü birbiri ardına koşuyor, önce kuyrukları, sonra tekrar sırtları olmak üzere vücutlarıyla dalgaları kesiyor, yunuslar ileri doğru yüzüyor.
Deniz kirpisi Bir dikenin dibinde yaşar - asık suratlı, kötü ruhlu bir kirpi, çakıl taşlarına tutunur, deniz otu yer.
İğne balığı Denizde bir sürü farklı balık var, Biri karanlık blokların arasında yüzdü, Bebek eliyle yakaladı ve biraz oynadı, O balık çok küçüktü, Keskin bir iğne şeklindeydi, Ok gibi fırladı bir ok gibi Ve çok hızlı yüzerek uzaklaştı!
Pisi balığı (balık) Bu önemli kişi yanlara sert bir şekilde bakar, Pisi balığı ağzında yüzer Pisi balığı.Çok düzdürler.Ve çocuklar, gençler ve hatta yetişkin balıklar.Tıpkı tahtalara benziyorlar.
Bir dev denizde yüzüyor, dişsiz ağzını çalkalıyor, süzüyor, bir çeşme salıyor ve denizde daha da yüzüyor.
Balina Peri masallarında - “Mucize Yudo” genellikle korkutucu ve öfkelidir. Gerçekte herkes balinanın tamamen zararsız olduğunu bilir.
Denizatı Kırmızı atlar Bir de siyah atlar var, bir de beyler, Deniz atları var, At nalları yok, Kabarık yeleleri yok, Su altında, mercanlarda şakacı bir şekilde yüzüyorlar.
Yayın balığı hakkında
Çocukluğundan beri her şeyi kendin yapmak zorundasın. Minik yayın balıklarının bile kendi yöntemleriyle yaşaması gerekiyor! Kendin için yiyecek bul. Başını belaya sokma. Annene şikayet edemezsin! Kendin hallet - Bıyıklı! Boris Zakhoder Anne ve babasız yaşamak zor! Küçük yayın balıkları için zor! Ama yetişkin bir yayın balığı yüzünü kaybetmez! Dipte tamamen bağımsız bir şekilde yatıyor!
Kocaman yayın balığı nerede yaşar Kocaman yayın balığı nerede yaşar Kiloda şampiyondur Tamamen delirsen bile Yayın balığı yakalayamazsın yayın balığı Kafası hala sağlamdır yaşlı yayın balığı dikkatlidir Çünkü o erkek akıllı!

"Güzel balıklar"
Bunu zaten biliyorum:
Kediler için değil
Ve kendi yemeğin için değil.
Büyükbaba balık yetiştiriyor...
Onları ayırır -
Güzellik için!
Fide gibi balık ekti,
Sulamadı (suda büyüdü).
Ve sadece bir bakışla, sadece bir bakışla
Güzellik onlara dokundu.

Gudgeon (balık) Balık çalılıkların arasında toplanıp herkesten saklanmaya çalışıyor.Bu küçük gudgeon her zamanki kadar dikkatli.
Ahtapot Ahtapotun alt kısmı delinmiş, ne yazık ki sekiz bacağını katlıyor, daha doğrusu sekiz uzun kollar-Kimse etrafta yüzmüyor.
Balıklarla ilgili bilmeceler

Penceresinde camdan ev, Berrak su, Altında taşlar ve kum, Ve altın bir balık. (Cevap: Akvaryum) Pencerede camdan bir gölet var ama balık tutmanıza izin vermiyorlar! (Cevap: Akvaryum) Diken ama kirpi değil. Bu kim? (Cevap: Ruff) Beni tanımıyor musun, denizin dibinde yaşıyorum.
Bir kafa ve sekiz bacak, Ben bu kadarım - ... (Cevap: Ahtapot) Kötüyü dürbünle görebiliyorum
Ve ben de kaptana rapor vereceğim, her şeyi çok iyi biliyorlar - Onunla oynamak tehlikeli: Dişleri bıçak kadar keskin, Ona dokunmasan iyi olur! (Cevap: Köpekbalığı) Alt kısımda, sessiz ve karanlık bir yerde,
Bıyıklı bir kütük yatıyor. (Cevap: Yayın balığı) Kuyruğunu sallar ve dişleri vardır ama havlamaz. (Cevap: Pike) Ağzında testere vardı, Su altında yaşadı, Herkesi korkuttu, herkesi yuttu, şimdi de kazanın içine düştü. (Cevap: Pike) Nehirde büyük bir kavga var: İki kişi kavga etti... (Cevap: kerevit) Nehirde tertemiz gümüş bir sırt parlıyor. (Cevap: Balık) Parmak jimnastiği
Bir zamanlar bir morina balığı vardı,
İki ruff onunla arkadaştı.
Üç ördek onlara uçtu
Günde dört kez,
Ve onlara saymayı öğrettiler:
Bir iki üç dört beş
"Balık."
Balık suda yüzüyor Balık oynarken eğleniyor Balık, balık, yaramaz, Seni yakalamak istiyoruz Balık sırtını eğdi, bir ekmek kırıntısı aldı Balık kuyruğunu salladı, hızla yüzerek uzaklaştı. İki avuç içi birlikte yüzme hareketlerini tasvir eder. Ellerinizi çırpın. Avuç içleri dönüşümlü olarak yumruk şeklinde sıkılır. Her iki avuç içi ile yumuşak hareketler Bir “tutam” ile kavrama hareketleri Her iki el ile yumuşak yakınlaşma ve uzaklaşma hareketleri.
Oyun "Komik Balık".
Gece karanlık, gece sessiz, Balık, balık, nerede uyuyorsun? Yanına gidelim, uyandıralım ve bakalım ne olacak... Balık bir çubuğa bağlı. Öğretmen balığı çocukların başlarının üzerine kaldırır, çocuklar zıplayıp balığı yakalamaya çalışırlar.
Fiziksel egzersiz “Hızlı nehre” Hızlı nehre indik (Yerinde yürüyoruz.) Eğildik ve kendimizi yıkadık. (Öne doğru eğilin, ellerinizi kemerin üzerine koyun.) Bir, iki, üç, dört (Ellerimizi çırpıyoruz.) İşte ne kadar güzel tazelenmiştik. (Ellerinizi sıkın.) Bunu ellerinizle yapmanız gerekir: Birlikte - bir kez bu kurbağalamadır. (İki elinizle öne doğru daireler çizer.) Biri, diğeri - bu taramadır. (Kollar birer birer öne doğru daireler çizer.) Hep birlikte yunus gibi yüzüyoruz. (Yerinde zıplıyoruz.) Dik bir kıyıda karaya çıktık (Yerinde yürüyoruz.) Ama eve dönmeyeceğiz.
Didaktik oyun “Balıkların saklandığı yer”
Amaç: Çocukların analiz etme, bitki adlarını pekiştirme ve kelime dağarcığını genişletme yeteneğini geliştirmek.
Malzeme: mavi kumaş veya kağıt (gölet), çeşitli bitki türleri, kabuk, çubuk, dalgaların karaya attığı odun.
Açıklama: Çocuklara "onlarla saklambaç oynamak isteyen" küçük bir balık (oyuncak) gösterilir. Öğretmen çocuklardan gözlerini kapatmalarını ister ve bu sırada balığı bir bitkinin veya başka bir nesnenin arkasına saklar. Çocuklar gözlerini açar.
“Balık nasıl bulunur?” - öğretmene sorar. "Şimdi sana nereye saklandığını söyleyeceğim." Öğretmen balığın arkasına “saklandığı” nesnenin neye benzediğini anlatır. Çocuklar tahmin eder.
Top oyunu "Biliyorum"
Çocuklar bir daire içinde dururlar, ortada topu olan bir öğretmen vardır. Öğretmen çocuğa bir top atar ve bir grup doğal nesnenin adını verir (hayvanlar, kuşlar, balıklar, bitkiler, ağaçlar, çiçekler). Topu yakalayan çocuk “Beş balığın ismini biliyorum” diyerek onları listeler (örneğin levrek, çipura, yayın balığı, köpek balığı, lepistes) ve topu öğretmene geri verir. (tatlı su, deniz, akvaryum olarak adlandırılabilir)
Diğer doğal nesne sınıfları da benzer şekilde adlandırılır.
"Kurbağalar" (atlama)
Yere veya asfalta küçük bir kare çizin - bir ev. Evin çevresinde dört tepecikle serpiştirilmiş dört yaprak var - bir gölet.
İki, dört, altı kişi oynayabilir. Oyunculardan biri Kurbağa, geri kalanı ise yavru kurbağadır.
Vaklayan kurbağa kurbağalara zıplamayı öğretir; kendisi gölün sağında, kurbağalar da solunda durur. Her kurbağa evin meydanında durur ve Kurbağa Kurbağasının komutlarını dikkatlice dinleyerek atlar, iki ayağıyla itilir ve iki ayağının üzerine iner.
Kurbağa net ve yüksek sesle komut verir, bir kurbağa atlar ve geri kalanı onun bunu doğru yapıp yapmadığını izler. Örneğin, bir komut şu şekilde olabilir: "Çarp!.. Yaprak!.. Yaprak!.. Ev!.. Yaprak!.. Çarp!.. Çarp!.." - veya evin, yaprağın ve yaprağın bulunduğu başka herhangi bir komut kurbağanın istediği gibi tümsek bu şekilde dönüşümlü olarak yapılır. Kurbağa yükseğe sıçradıysa ve tek bir komutu bile karıştırmadıysa Kurbağanın yanında durur, eğer bir hata yaptıysa kurbağaların yanında durur ve sonuçta yeniden zıplamayı öğrenmek zorunda kalır.
Oyun alıştırması “Beni nazikçe ara”
Ringa balığı - ringa balığı
Levrek - ...Ruff - ...
Turna balığı - ... Yayın balığı - ...
Oyun alıştırması “Kimin kuyrukları?”
Turna kuyruğu (Kimin?) - turna Ruff kuyruğu - ...
Levrek kuyruğu - ... Köpekbalığı kuyruğu - ...
Konuyla ilgili sohbet: “Balıklar hakkında ne biliyoruz?”
Amaç: Çocukların balıklarla ilgili bilgilerini genişletmek.
Amaçlar: Çocukların balıkların görünümü ve yaşam alanları hakkındaki bilgilerini geliştirmek. Nesneleri sınıflandırma yöntemini hatırlatın.
Çocukların balıklar hakkında daha fazla bilgi sahibi olmalarını, onları gözlemlemelerini ve bakımlarını yapmalarını sağlayın.
Balıklarla ilgili konuşmalar, mantıksal düşünme yoluyla çocuklarda tutarlı konuşma geliştirmek, yaratıcı hayal gücü; Çocuğun kelime dağarcığını etkinleştirin ve zenginleştirin.
Doğayı incelemeye ilgi geliştirin, balıklara ve Dünyadaki tüm canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
Sözlüğün etkinleştirilmesi: teleskop, peçe kuyruğu, lepistes, kılıç kuyruğu, pullar, yüzgeçler, solungaçlar, Ön çalışma. Öğretmen balık gözlemlerini ve bakımını organize eder; Akvaryum balıkları ve rezervuarlarda yaşayan balıklardan bahsediyor.
Malzeme: çeşitli balıkları, serçeleri tasvir eden resimler;
Taşınmak
Öğretmen: Temiz gümüş sırtı nehirde parlıyor. Ebeveynlerin ve çocukların tüm kıyafetleri madeni paralardan yapılmıştır. Bu kim? (Balık).
Öğretmen balık görüntülerini içeren resimler (resimler) gösterir: teleskop, peçe kuyruk, lepistes, kılıç kuyruk, havuz sazanı, turna balığı, yayın balığı ve diğerleri ve bunların arasında bir serçe resmi de vardır. Öğretmen: Çocuklar, resimlere bakın, düşünün ve bana buradaki tuhaf olanın kim olduğunu söyleyin. (çocukların cevapları)
Öğretmen: Fazladan olanın serçe olduğunu nasıl belirlediniz?
Çocuklar: Kimin daha çok, kimin buna ait olmadığına baktık büyük grupöğeler. Öğretmen serçenin olduğu resmi kaldırır.
Eğitimci: Tasvir edilen balığa isim verin ve verin Kısa Açıklama her birinin görünümü. Hikayeyi şu ifade örneğini kullanarak anlatın: "Bu şişman, bıyıklı, biraz balinaya benzeyen balığa yayın balığı denir." Veya: “Kalın gövdeli, uzun, hafif, sarkık yüzgeçleri ve kuyruğu olan bir balığa peçe kuyruğu denir.”
Çocuklar için açıklayıcı hikayeler.
Öğretmen: Çocuklar, sizce en güzel balık nedir?
- en çirkin
- en büyük,
- en küçük.
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Balıklar birbirinden çok farklı ve çok farklı! Neden tek kelimeyle adlandırılıyorlar - balık?
Çocuklar: (balıkların ortak belirtilerini adlandırın)
Hepsi suda yaşıyor.
Başları, gövdeleri, kuyrukları, yüzgeçleri var;
kafasında ağız, gözler ve solungaçlar var. Öğretmen: Şimdi bilmeceyi tahmin edin.
“Ebeveynler ve çocukların tüm kıyafetleri madeni paralardan yapılmıştır.” Bu kim?
Çocuklar: Balık.
Öğretmen: Peki ya madeni paralar?
Çocuklar: Terazi. Pullar yuvarlak, parlaktır ve balığın vücuduna sıkı bir şekilde oturur. Öğretmen: Gümüş mü, altın mı?
Çocuklar: Her ikisi de, ancak daha sıklıkla gümüş. Eğitimci: Pek çok canlının vücudu, kuyruğu, başı, gözleri ve ağzı vardır. Ancak herkesin yüzgeçleri ve solungaçları yoktur. Bunlardan ve ne için kullanıldıklarından bahsedelim. Balıkların solungaçlara ihtiyacı var mı? Evet balıklar solungaçlarla nefes alır. Solungaçların açılıp kapandığı görülebilir. Peki yüzgeçler?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Doğru, balıklar yüzgeçlerin yardımıyla yüzer. Çoğu balık ileri doğru yüzerek vücutlarını dalgalar halinde büker. Yüzgeçler hareket etmelerine yardımcı olur: kaudal ve yanal. Yüzgeçlerini hareket ettirip yüzüyorlar. Yüzgeç... süzül. Kuyruk da direksiyon simidi gibi sola ve sağa dönmelerine yardımcı olur Balıklar saklanma konusunda iyidir, renkleri onlara bu konuda yardımcı olur. Hiç görünmemeleri için bir taşın veya deniz yosununun yanına saklanabilirler Eğitimci: Balıkların boynu var mı?
(çocukların cevapları) Doğru, boyun yok. Kafa hemen vücuda geçer. Bu nedenle balık tüm vücudunu çevirir ve her zaman yiyeceği göremez.
Fiziksel egzersiz “Hızlı nehre” Hızlı nehre indik, (Yerinde yürüdük) Eğildik ve kendimizi yıkadık. (Öne doğru eğilin, ellerinizi kemerin üzerine koyun) Bir, iki, üç, dört, (Ellerimizi çırpın) İşte ne kadar güzel tazelenmiştik. (Ellerinizi sıkın) Bunu ellerinizle yapmanız gerekir: Birlikte - bir kez bu kurbağalamadır. (İki eliyle öne doğru daireler çizer) Biri, diğeri - bu taramadır. (Kollar birer birer öne doğru daireler çizer) Hep birlikte yunus gibi yüzüyoruz. (Yerinde atlıyoruz) Dik bir kıyıda karaya çıktık (Yerinde yürüyoruz) Ama eve gitmiyoruz.
Öğretmen I. Tokmakova'nın bir şiirinden bir alıntı yapıyor:
Öğretmen: Geceleri karanlık,
geceleri sessiz.
Balık balık,
nerede uyuyorsun? (I. Tokmakova. Balıklar nerede uyur?) Balıklar nerede ve nasıl uyur?
Çocuklar: Balık dipte veya bitkilerin arasında hafifçe hareket ederek uyur.
yüzgeçler, açık gözlerle) Eğitimci: Bu doğru. Çoğu balığın görme yeteneği iyidir ancak göz kapakları yoktur. Hatta gözleri açık uyuyorlar. Hatta bazı balıklar yan yatar. Çoğu balığın gözleri başın her iki yanında bulunur ve balık her gözüyle ayrı ayrı görebilir: hemen önünü, üstünü, arkasını ve altını görür.
Öğretmen akvaryum balıklarını açık suda yaşayan balıklardan ayırarak resimleri gruplandırır. Çocukların neden bazı balıkları diğerlerinden ayırdığını tahmin edip etmediklerini soruyor.
Eğitimci: Akvaryum balıklarını listeleyin, ardından göletlerde ve göllerde yaşayan balıkları adlandırın.
Çocukların cevapları
Öğretmen: Hanginiz nehirde veya gölette balık gördünüz? Bize onları nasıl fark ettiğinizi, balıkların neye benzediğini anlatın (2-3 cevap) Eğitimci: Balıkların ne kadar yaşadığını biliyor musunuz? (5 ila 100 yıl arası!) Küçük balıklar daha az yaşar, ancak büyük balıklar (turna balığı, yayın balığı) olgun bir yaşa kadar yaşayabilir. Sonuçta rezervuarlarda düşmanları yok. Balıkçıya yakalanmazlarsa çok uzun yaşayacaklar. Akvaryum balıkları nasıl yaşar? Bize onlar hakkında bildiklerinizi anlatın. (Çocukların cevapları) Eğitimci: Evde bir akvaryum olması güzel, değil mi? Ancak balık alırsanız onlara iyi bakın ki ihtiyaç duydukları her şeyi alsınlar.
Öğretmen: Beyler, sizce rezervuarlarımızdaki balıklar tehlikede mi?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Ve aslında birçok yerde ağlarla balık tutmak zaten yasak, balıkları boğmak hala yasak, bu yüzden birçok balık ölüyor. Ancak herkes buna özenle davranmıyor ve sonuçlarını düşünmüyor. Sen ve ben balıkları korumaya çalışacak mıyız? Bu konuda ne yapabiliriz? Şimdilik akvaryum balıklarıyla ilgileneceğiz ve gelecekte daha akıllı olacağız.
Dersi bitiren öğretmen çocuklara döner: “Bugün balık hakkında yeni ne öğrendiniz? Hangi balık hakkında daha fazla bilgi edinmek istersiniz?

Plan

tema haftası"Deniz Sırları"

(kıdemli okul öncesi yaş)

Hedef:Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerinin oluşması için koşullar yaratmak.

Görevler: Daha büyük çocuklarla çalışmayı optimize etmek için çeşitli yöntem ve teknikleri kullanmak okul öncesi yaşçevremizdeki dünya hakkında bilginin oluşumu üzerine; çocukların gezegenimizin su kaynakları hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve genişletmek; çocukların merakını, bilişsel ilgisini, hafızasını, konuşmasını, yaratıcılığını, hayal gücünü geliştirin.

Hafta boyunca Küçük Deniz Kızı (bir oyuncak bebek veya kılık değiştirmiş bir yetişkin) çocukları ziyarete gelir. Küçük deniz kızı etkinliklere, oyunlara, sohbetlere ve gözlemlere katılır.

Bu süre zarfında grupta uygun bir gelişim ortamının yaratılması tavsiye edilir. Örneğin: oyun odasının ve yatak odasının duvarlarını deniz yaşamıyla ilgili resimlerle süsleyin; yemek odasında görev yapanların şapkalarını kapaklarla değiştirin ve onlara "nöbetçi aşçı" adını verin, çocuk menüsünde olağan yemeklere deniz adları verin (omlet - "deniz köpüğü"); her çocuk için dolapları ve beşikleri belirli bir deniz temasıyla dekore etmek; bir seçim yapın veya kendinizinkini yapın didaktik oyunlar alakalı içerik vb. ile

Plan

tematik bir hafta düzenliyoruz

Not: Ayrıntılı notlar ve konuşmalar, dersler ve eğlence metinleri için bkz. Başvuru

Ek No.1

Konuyla ilgili sohbet: “Farklı denizler var”

Hedef:Çocuklara dünyada çok sayıda deniz olduğu fikrini verin. Her denizin kendine has adı ve karakteristik özellikleri (sıcak, soğuk deniz) vardır. Çocukları dünyayla tanıştırmaya devam edin. Merak, konuşma ve hafızayı geliştirin.

Konuşmanın ilerlemesi

Küçük Deniz Kızı grup odasına girer.

Deniz Kızı: Merhaba beyler! Beni tanıdın mı? Evet ben Hans Christian Andersen'in masalındaki Küçük Denizkızıyım. Anaokuluna geldiğim için çok mutluyum! Bir süre seninle kalmak isterim. Sizin için sakıncası var mı? (çocukların cevapları) Sanırım arkadaş olacağız!

Eğitimci: Tabii ki Küçük Denizkızı! Çocuklarımız çok misafirperver ve gerçekten nasıl arkadaş olunacağını biliyorlar.

(Küçük Denizkızı akvaryumu fark eder)

Deniz Kızı: Ha bir de deniz var! Onu çok seviyorum! Ama nedense çok küçük mü?

Eğitimci: Nesin sen Küçük Denizkızı! Bu deniz değil. Çocuklar, lütfen Küçük Deniz Kızına söyleyin, bu “denizin” adı nedir? (Akvaryum)

Deniz Kızı: Arkadaşlar akvaryum nedir? (Balıkların yaşadığı ev)

Deniz Kızı: Ve henüz bilmediğim yeni bir deniz gördüğümü düşündüm. Hangi denizleri biliyorsunuz? (Siyah)

Deniz Kızı: Sadece bir deniz mi biliyorsun? Ama dünyada başka birçok deniz var! Çok ilginç isimleri var!

Eğitimci: Beyler, dünyamızdaki bu denizleri kendimiz bulmaya çalışalım mı? Ve Küçük Deniz Kızı bize yardım edecek. (Çocuklar, öğretmen ve Küçük Deniz Kızı ile birlikte dünyaya bakarlar ve denizlerin ana hatlarını ve adlarını bulurlar: Karadeniz, Akdeniz, Hazar, Kızıl, Japon, Baltık, vb. Öğretmen bunun nedenini kısa bir şekilde açıklar. şu veya bu denize buna denir)

Deniz Kızı:İşte bu kadar çok deniz bulduk! Bu denizlerin bazıları çok soğuk, bazıları ise çok sıcaktır. Örneğin Afrika'nın yanında bulunan Kızıldeniz. Ah! İçinde yüzmeyi seviyorum! Ve bu denizlerde ne kadar alışılmadık derecede güzel balıklar yaşıyor!

Eğitimci: Küçük Denizkızı, denizler hakkında o kadar çok şey biliyorsun ki! Bu deniz haftasında çocuklarla neler yapacağız?

Deniz Kızı: Heyecan verici toplantılar bizi bekliyor. Deniz canlılarını tanıyacağız, çizeceğiz, denizle ilgili hikaye ve masallar dinleyeceğiz ve tabii ki oynayacağız!

Ek No.2

Kendinizi doğal çevreye alıştırma dersi

"Denizin derinliklerine yolculuk"

Hedef:çocukların deniz, deniz sakinleri, yapıları ve düşmanlardan korunma yöntemleri hakkındaki anlayışlarını genişletmek; bilişsel sorular sorma arzusunu teşvik etmek; doğa sevgisini ve şefkatli bir tutumu geliştirin.

Yöntem ve teknikler:şakacı, sözel (konuşma), görsel

Ders için materyal: Küre, deniz yaşamını tasvir eden gösteri resimleri. Derin deniz banyo başlığının düzlemsel görüntüsü

Dersin ilerlemesi

Giriş kısmı:

(Küçük Deniz Kızı gruba girer, çocukları selamlar ve meraklı bir bakışla dünyaya yaklaşır)

Deniz Kızı: Arkadaşlar sabah sohbetimiz sırasında dünya üzerindeki denizleri arıyorduk. Bu konu bana tanıdık gelmiyor. Açıklayın lütfen, küre nedir?

(çocukların cevabı: Bu gezegenimizin bir modelidir - Dünya. Hepimizin yaşadığı devasa dünya)

Eğitimci: Bu doğru arkadaşlar. Küçük Denizkızı'na kürenin ne olduğunu çok iyi anlattınız.

Dünya bizim ortak büyük evimizdir. Başımızın üzerinde büyük bir çatımız var. Sizce bu nasıl bir çatı? (Bu cennet)

Eğitimci: Sağ. Ayaklarımızın altında kocaman bir zemin var. Bu nedir? (Toprak)

Eğitimci: Hepimizin aynı zamanda ocak olan dev bir lambası var. Bu nedir? (Güneş)

Deniz Kızı: Artık kürenin ne olduğunu çok iyi anlıyorum. Arkadaşlar, bu sabah dünya üzerindeki mavi noktaların su olduğunu öğrendim; kahverengi, sarı ve yeşil noktalar ne anlama geliyor? (burası kuru arazi)

Eğitimci: Beyler, dünyaya dikkatlice bakın ve söyleyin bana: hangi noktalar daha çoktur - mavi mi yoksa kahverengi mi, sarı mı, yeşil mi? (Daha fazla mavi)

Eğitimci: Sağ. Bu, dünya gezegenimizde suyun karadan daha fazla yer kapladığı anlamına gelir.

Deniz Kızı: Evet, gerçekten çok fazla su var. Bunlar nehirler, denizler, okyanuslar, göller ve hatta bataklıklar!

Eğitimci: Suyla dünya çapında gerçek bir gezi yapabilirsiniz. Ancak su altında seyahat etmek, örneğin denizin dibine inmek daha da ilginç. Böyle bir yolculuğa çıkmak ister misiniz?

Deniz Kızı: Beklemek! Bu tehlikeli mi! Sonuçta siz su altında nefes alamazsınız!

Eğitimci: Bu nedenle, Küçük Denizkızı, okyanusun dibine inmek için siz ve ben önce batiskaf adı verilen özel bir derin deniz gemisine binmeliyiz. Peki, deniz yatağı boyunca bir yolculuğa çıkmayı kabul ediyor musun? O halde denizaltımızdaki yolcu koltuklarına oturun.

Ana bölüm:

(Çocuklar arkadaki sandalyelere otururlar. düzlemsel görüntü banyo başlığı)

Eğitimci: Denizaltıyla suyun derinliklerine ineceğiz ve pencerelerinden okyanus sakinlerini gözlemleyeceğiz. Dikkat! Hadi dalalım!

Sizce şimdi su altında kiminle buluşacağız? (balık)

Deniz Kızı: Sağ. Çoğunlukla balıklar denizde yaşar. Sadece hepsi farklı. Bakın ne kadar güzeller! (deniz balığı içeren resimlere bakın)

Eğitimci: Beyler, düşünün ve bana tüm balıkların ortak noktasının ne olduğunu söyleyin? (kafa, vücut, kuyruk, yüzgeçler vb.) Evet, çok dikkatlisiniz. Söyleyin lütfen, balığın vücudu neyle kaplıdır? (Terazi)

Küçük Denizkızı, lütfen bize balıkların su altında nasıl nefes alabildiğinin sırrını anlatır mısın?

Deniz Kızı: Bütün sır, solungaçların balıkların suda nefes almasına yardımcı olmasıdır. Bu, balığın başının yanında bulunan bir organdır. Peki, burnunuz sizin için ne ise solungaçlar da balık tutmak için odur!

Eğitimci: Arkadaşlar, dalış malzemelerimizi giyip denizin dibinde yürüyüşe çıkalım. Böylece balığın solungaçlarının nerede olduğunu, nasıl nefes aldığını daha iyi görebiliriz. (Dalgıç kıyafeti giymeyi taklit edin ve canlı balıkları gözlemleyecekleri akvaryuma yaklaşın)

Eğitimci: Elbette denizde bizi sıkıntılar bekleyebilir. Köpekbalıklarıyla tanışabiliriz. (köpekbalığı resimlerini gösterir) Köpekbalıkları yırtıcı balıklardır ve insanlara saldırabilirler. Bu nedenle onlarla buluşmamamız ve hızla dalgıçımıza dönmemiz daha iyi olur. Duvarları bizi köpekbalıklarının ve diğer deniz yırtıcılarının keskin dişlerinden güvenilir bir şekilde koruyacaktır. (sandalyelere dönüş)

Deniz Kızı: Oh bak! Devasa bir köpekbalığı denizaltımıza doğru yüzüyor. (Çizimi göster) Ama ondan korkmayın. Muazzam boyutuna rağmen bu köpekbalığı hiç de tehlikeli değil. Bu köpekbalığı en büyük otobüse bile sığmasa da küçük ringa balığı ile beslenir ve insanlar için hiç de tehlikeli değildir.

Eğitimci: Bakın, sıradışı bir hayvan banyo başlığımızın çok yakınında yüzüyor! Ve bu kesinlikle bir balık değil!

Deniz Kızı: Elbette bu bir balık değil çünkü denizlerde balığın yanı sıra pek çok deniz canlısı da yaşıyor. Kim olduğunu öğrenmek için bilmecemi tahmin etmeye çalışın: Kimin bacakları başından itibaren dümdüz çıkıyor? (ahtapot)

Doğru tahmin ettin. Ahtapotların aslında doğrudan kafalarından çıkan bacakları vardır. Ahtapotların kaç bacağı olduğunu kim bilebilir? (Sekiz bacak)

Eğitimci: Her ne kadar bunlar bacaklar olmasa da, kollar - dokunaçlar. Ahtapotun bu tür kollarının her birinin ucunda, avı kavramaya uygun vantuz bulunur. Ahtapot, tehlike anında su torbasına su çeker, dokunaçlarını birbirine bastırır, suyu torbadan dışarı iter ve hızla diğer yöne doğru yüzer.

Deniz Kızı: Biz denizkızıyız, ahtapotlarla arkadaşız ve onlarla deniz yakalamaca oynamayı seviyoruz. Çocuklar, oynamayı sever misiniz? O zaman en sevdiğim oyun olan "Ayna"yı oynayalım.

Fizik. bir dakika: düşük hareketlilik oyunu "Ayna".

Adamlar bir daire içinde duruyor, lider (Denizkızı) dairenin ortasında duruyor. Çocuklar liderin gösterdiği tüm hareketleri tekrarlamalıdır. (Bu derste dalgaları, balıkları vb. tasvir edebilirsiniz.)

Deniz Kızı: Oynarken çok eğlendik!

Eğitimci: Bakın beyler, en altta denizin başka bir sakini yatıyor. (bir denizyıldızının resmini gösterir) Neye benziyor? (yıldız başına)

Eğitimci: Doğru, bu bir yıldız ama yalnızca bir deniz yıldızı. O yaşıyor. Tıpkı ahtapot gibi denizyıldızının da dokunaçları vardır. Deniz yıldızı ışınlarının üzerinde bulunurlar. Ve yıldızın ışınlarının uçlarında gözler var.

Deniz Kızı: Ama yanımızda çok sıra dışı bir yaratık yüzüyor! (denizatı çizimini gösterir) Daha yakından bakın, kafası size kimi hatırlatıyor? (at kafası)

Eğitimci: Doğru, kafası masal atı Küçük Kambur At'ınkine benziyor.

Deniz Kızı: Bu yüzden ona Denizatı adını verdiler. Denizatı çok küçüktür ve birçok büyük balık onu yiyebilir, bu nedenle saklanmayı kolaylaştırmak için denizatı rengini değiştirebilir. Yeşil alglerin üzerine oturursa yeşile, kahverengi alglerin üzerine oturursa kahverengiye döner.

Eğitimci: Bakın arkadaşlar, biz Deniz Atı'na bakarken, çok ilginç bir balık banyo başlığımızın çok yakınında yüzüyordu (bir balık - top resmi gösteriliyor). Bir top gibi yuvarlak ve tamamen dikenli! Bu balığı tanıyor musun? Küçük deniz kızı, bu ne tür bir balık?

Deniz Kızı: Buna top balığı denir. Her zaman bu kadar yuvarlak ve dikenli olmasa da, yalnızca tehlike hissettiğinde.

Eğitimci: Arkadaşlar sizce bu balık tehlike anında neden dikenli bir topa dönüşüyor? (koruma için)

Doğru, kendisini düşmanlarından bu şekilde koruyor. Bir düşmanı görünce kendisine çok fazla su çekmeye başlar ve top gibi şişer. Vücudundaki dikenler farklı yönlere çıkıp düşmanları korkutmaya başlar.

Son bölüm:

Eğitimci: Ah çocuklar! Sen ve ben deniz canlılarına o kadar odaklanmıştık ki, denizaltımızdaki hava seviyesini izlememiz gerektiğini tamamen unuttum. Acilen stokta ne kadar hava kaldığımızı görmemiz gerekiyor. (doğaçlama aletleri kontrol eder) Eh, çok az hava kaldı! Ne yazık ki artık sizinle denizin dibinde oyalanamayız. Acilen yüzeye çıkmamız gerekiyor. Lütfen yerlerinize oturun ve kalkmaya hazırlanın. Dikkat! Haydi yüzeye çıkalım!

İşte geri döndük çocuk Yuvası! Deniz yatağındaki yolculuğumuz sona erdi.

Deniz Kızı: Gezimizi beğendin mi? Denizin derinliklerinde kiminle karşılaştık? (Top balığı, Denizatı, köpekbalıkları, ahtapot vb.)

Eğitimci: Bir dahaki sefere Dünya gezegeninin nehirleri boyunca seyahat etmek için sizinle birlikte gidelim. Orada da pek çok ilginç şey görebilirsiniz.

Ek No.3

Konuyla ilgili konuşma: “Kabuklar hakkında her şey”

Küçük Deniz Kızı gruba girer ve çocuklara deniz kabuklarından oluşan bir koleksiyon getirir. Kabuklara bakarken sohbet edilir.

Konuşmanın ilerlemesi

Deniz Kızı:Çocuklar, bakın ne kadar harika deniz kabuğu koleksiyonum var! Tüm kabukların farklı olduğunu fark ettiniz mi? Nasıl farklılar? (boyut, şekil, renk)

Eğitimci:Çocuklar, her biri kendinize bir kabuk seçsin ve Küçük Deniz Kızı'ndan bize onlardan bahsetmesini isteyeceğiz.

Deniz Kızı: Tüm kabuklar farklı şekillerdedir ve farklı renk- çünkü onları farklı denizlerden topladım.

Pek çok dişi olan, narin süt pembesi rengindeki bu en büyük kabuk, denizden bile değil, Pasifik Okyanusu'ndan yakalandı.

Ve bu kabuk Rapan, muhtemelen hepiniz onu tanıdınız. Karadeniz'de bu türden çok sayıda kabuk var.

Ve bu benekli, dikdörtgen kabuğu Akdeniz'de buldum.

Eğitimci: Beyler, kabuğun ne olduğunu biliyor musunuz? (balıklar içlerinde saklanıyor)

Sağ. Kabuk bir evdir, ancak balıklar için değil, yumuşakçalar için - başka bir deniz canlısı! Yumuşakça evini her zaman yanında taşır.

Deniz Kızı: Bu evin nasıl göründüğünü biliyor musun? Bu ev yumuşakçanın kendisi tarafından inşa edilmiş ve kireçtaşından yapılmıştır. Bunlar deniz tabanına yerleşen farklı çökeltilerdir - ince kum, çakıl taşları, kırık kabuk kırıntıları. Kabuk evi çok dayanıklıdır ve yumuşakça, kabuğun içinde çok iyi korunmuş hisseder.

Deniz kabuğunun yardımıyla burada, denizden çok uzakta, denizin dalgalarının sesini bile duyabilirsiniz. Dinlemek ister misin? Daha sonra bir kabuk alın ve deliğini kulağınıza yerleştirin. Duyuyor musun? Bu denizin şarkısı.

Ek No.4

Çizim sınıfı

"Deniz tabanı"

(alışılmışın dışında bir çizim tekniği kullanılarak - çizilme - astarlanmış karton üzerine keskin bir cisimle çizim yapılması)

Hedef:Çocukların teknik çizim becerilerini güçlendirin. Bir çizimin kompozisyonunu nasıl oluşturacağınızı, çevrenizdeki dünya hakkındaki izlenimlerinizi ve bilginizi bir çizime nasıl yansıtacağınızı öğrenmeye devam edin. Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin.

Yöntem ve teknikler: oyun, sözel (konuşma), görsel, uygulamalı, çizim yöntemi.

Ders için materyal:ızgara tekniğini kullanarak çizim yapmak için özel olarak astarlanmış A4 karton levhalar (öncelikle kartonun tüm yüzeyi farklı renkteki mum boya kalemleriyle dikkatlice boyanır. Daha sonra karton bir mavi guaj tabakasıyla kaplanır. Tamamen kuruduktan sonra karton çizime hazırdır).

Bilenmiş çubuklar veya kürdanlar (yazmayan tükenmez kalemleri çıkarmadan kullanmak daha iyidir); deniz canlılarının illüstrasyonları.

Dersin ilerlemesi

Giriş kısmı:

Eğitimci: Arkadaşlar dün denizin derinliklerine ilginç bir yolculuk yaptık. Hoşuna gitti mi? Orada kiminle tanıştık? (Numaralandırma)

Eğitimci: Ahtapota, denizyıldızına ve hatta Denizatına isim verdiniz, yani bu denizde sadece balıkların yaşamadığı anlamına mı geliyor?

Çocuklar, deniz balıklarının ne kadar güzel olduğunu fark ettiniz mi? Sizce bunların güzelliği nedir? (Parlak renkler, sıradışı şekiller)

Eğitimci: Bakın bugün deniz canlılarının fotoğraflarını getirdim. Tekrar bakalım (resimlere bakarken öğretmen çocukların dikkatini deniz canlılarının şekline, rengine, karakteristik özelliklerine çeker. Ayrıca denizde bitkiler - algler olduğu konusunda da çocukların dikkatini çeker. ve ayrıca şekil ve renk bakımından da farklıdırlar)

Ana bölüm:

Eğitimci: Denizin derinliklerine yaptığımız yolculukta gördüklerimizi bugün çizmeye çalışalım.

Sizce deniz tabanının ve sakinlerinin tüm güzelliğini ve sıradışılığını aktarmanın en iyi yolu nedir? (boyalar, renkli kalemler). Sağ. Çizimleriniz renkli olmalı. Ama sizi yeni bir çizim yöntemiyle tanıştırmak istiyorum - çizimi karalamak! Bu yöntemin su altı dünyasının tüm güzelliğini en iyi şekilde aktaracağını düşünüyorum.

Her biriniz için öyle küçük bir deniz hazırladım ki! (astarlanmış karton). Görüyorsunuz, içinde zaten su var, sadece bu denizi yaşayanlarla ve bitkilerle doldurmanız gerekiyor.

Bunu yapmak için bir sopa alacağız ve keskin ucuyla denizimizin tam yüzeyine bir balık çizeceğiz (eylem gösterisi). Bakın, mavi boyanın üst tabakası soyulmuş ve altında çok renkli parlak noktalar var. Böylece deniz canlılarınız rengarenk ve güzel olacak. Balığımı beğendin mi? O halde gelin hızla denizlerinize balık ve diğer hayvanları çekelim!

(Çizim sırasında öğretmen çocuklara balıkları ve bitkileri kağıda en iyi nasıl yerleştireceklerini hatırlatır. Çocuk herhangi bir deniz canlısını çizmede zorlanırsa öğretmen ana parçaları - vücut, kafa vb. - çizer ve sorar. çocuğun kalan ayrıntıları tamamlaması gerekir - kuyruk, yüzgeçler, dokunaçlar vb.)

Son bölüm:

Eğitimci: Hepiniz harika iş çıkardınız. Yoldaşlarınızın çizimlerine bakın ve bana bunların içinde kimin tasvir edildiğini söyleyin? Sizce denizin derinliklerini çizebildik mi? Tüm çizimlerinizi bir araya getirelim ve büyük bir deniz tabanımız olsun! (çizimler standa asılır)

Ek No. 5

“Denizlerin Hazinesi” Söyleşisi

Küçük deniz kızı gruba inci ve mercanlardan yapılmış takılar getiriyor.

Deniz Kızı: Merhaba beyler! Bak ne güzel takı Onu bana Deniz Kralı babam verdi.

Bu kolye incilerden, bu bilezik ise mercandan yapılmıştır.

Beyler, incilerin nereden geldiğini biliyor musunuz? İnciler denizin en dibinde doğar! İncilerin bu kadar güzel bir bezelye olabilmesi için çok zamana ihtiyacı var.

Eğitimci: Küçük deniz kızı, denizin dibindeki inciler nereden geliyor?

Deniz Kızı: Aslında bu inci başlangıçta sadece küçük bir kum tanesiydi! Bir gün bir kabuğun içine düştü. Kabuğun içinde kimin yaşadığını biliyor musun? (istiridye) Bu doğru. Kabuktaki bir kum tanesi, günden güne yavaş yavaş yumuşakçaların salgıladığı özel bir madde olan sedef ile büyümüş hale geldi. Ve bir gün bir kum tanesi inciye dönüştü. Bu kadar!

Eğitimci:İnciler insanlara nasıl ulaşıyor? Çocuklar, belki biliyorsunuzdur?

Deniz Kızı:İnsanlar denizin dibine dalarak inci elde ediyorlar. Orada deniz kabuklarını bulurlar, dikkatlice açarlar ve incileri alırlar.

Eğitimci:İnci bulmak çok zor!

Deniz Kızı: Evet, bu zor ve tehlikeli bir konudur. Bu nedenle çok fazla gerçek inci yoktur. İnsanlar uzun zamandır yapay inciler yapmayı öğrendiler.

Eğitimci: Küçük denizkızı, bilekliğinin yapıldığı mercanlar da kabuklarda mı yetişiyor?

Deniz Kızı: Tabii ki değil! Mercanlar deniz bitkileridir.

Eğitimci: Bitkiler nasıl? Taş kadar sert hissediyorlar, değil mi? Ve bitkiler narin ve canlıdır!

Deniz Kızı: Mercanlar da canlıdır! Denizde ne kadar güzel sallandıklarını görmelisiniz! Ama mercan öldüğünde sertleşir! Denizlerde en güçlü gemilerin bile kırılabileceği mercan resifleri bile var!

Ek No. 6

FEMP dersi

"Deniz Aritmetiği"

Hedef: 10'un içinde aritmetik işlemleri gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek; Sayıları büyüktür, küçüktür veya eşittir işaretlerini kullanarak karşılaştırın. Bir dairenin tamamını dört eşit parçaya bölmeyi deneyin.

Ders için materyal:

Gösteri malzemesi – dokuz pencereli bir deniz sarayını tasvir eden bir resim; üç beyaz ve üç pembe daireyi gösteren bir resim; her birinde Denizatı bulunan altı resim; Sarı ve kırmızı kartondan kesilmiş sayılara sahip yıldızlar.

Broşür – (çocuk başına) dokuz pencereli bir deniz sarayını tasvir eden bir resim; malzeme sayma; sayı kartları; basit bir kalem; kağıt daire.

Dersin ilerlemesi

Grupta çok üzgün bir Küçük Denizkızı da var.

Eğitimci: Merhaba Küçük Denizkızı! Neden bu kadar üzgünsün?

Deniz Kızı: Bugün öğretmenimin Deniz Aritmetiği sınavını geçmem gerekiyor! İlk başta sarayımızın tüm adımlarını saymam gerektiğini, 10'a kadar olan tüm sayıları yazmam gerektiğini düşündüm - bu çok kolay! Ve Aritmetik çalışmak yerine seyahate gittim. Babam - Deniz Kralı - bana çok kızmıştı ve sınav için bana çok zor görevler verdi! Onları çözemiyorum. Ve Deniz Aritmetiği sınavını geçemezsem 10 yıl boyunca deniz yüzeyine çıkmam yasaklanacak!

Eğitimci: Bu kadar üzülmeye gerek yok! Şimdi çocuklar ve ben bu görevleri çözmeye çalışacağız!

Deniz Kızı: Ah, çok teşekkür ederim! Bundan sonra aritmetiği dikkatli bir şekilde çalışmaya çalışacağıma söz veriyorum!

1. Egzersiz

Küçük Deniz Kızı, dokuz pencereli bir su altı sarayını tasvir eden bir flanel grafik üzerinde bir resim sergiliyor. (Birinci katta 3 pencere, ikinci katta 6 pencere)

Eğitimci: Küçük deniz kızı, bu o kadar da zor bir iş değil. Eminim ki adamlarımız bunun üstesinden gelecektir. Beyler, saymayı kolaylaştırmak için her biri bir su altı sarayının resmini içeren küçük bir kart alıyor.

Çocuklar görevi bireysel kartları kullanarak tamamlarlar. Görevi ilk tamamlayan kişi flanel grafiğe gider ve cevabı yazar. Geri kalanlar kontrol ediyor.

Görev 2

Deniz Kızı:İkinci görevde üç beyaz ve üç pembe inciden bir inci kolye oluşturmam gerekiyor.

Eğitimci:Çocuklar, Küçük Denizkızı'na yardım edin ve bana kolyede kaç tane inci olması gerektiğini söyleyin.

Öğretmen bir flanel grafiğin üzerine üç beyaz ve üç pembe daireyi gösteren bir resim koyar.

Çocuklar sayma materyalini kullanarak matematiksel bir ifade oluştururlar.

Görev 3

Deniz Kızı: Deniz kralı, geniş deniz topraklarında gezintiye çıkmaya karar verdi. Üç çift Denizatı varsa, Deniz Kralının arabasına kaç Denizatı koştuğunu saymanız gerekir.

Her birinde Denizatı resmi bulunan altı resmi flanel grafikte görüntüler.

Aranan çocuk, Denizatı'nın üç çift resmini yayınlıyor ve eylemlerini açıklıyor.

Eğitimci: Aferin, bu gerçekten zor görevi tamamladın!

Görev 4

Deniz Kızı: Deniz kralı denizyıldızını büyüledi ve taşa dönüştüler ve yeniden canlanmaları için karşılaştırma işaretlerini doğru yerleştirmeniz gerekiyor.

Öğretmen sarı ve kırmızı kartondan kesilmiş yıldızları bir flanel grafik üzerinde gösterir. Her yıldızın üzerinde bir çift sayı yazılıdır: 6 ve 8, 7 ve 4, 2 ve 5, vb. Çocuklar basit bir kalemle sayıların arasına dönüşümlü olarak “büyüktür”, “küçüktür” veya “eşittir” işaretleri yazarlar.

Görev 5

Deniz Kızı: Doğum günüm şerefine Deniz Kralı top atıyor. Baloda konuklara lezzetli bir pasta ikram edilecek. Pastayı Deniz Kralı, Deniz Kraliçesi, Flounder ve benim arasında eşit parçalara bölmem gerekiyor.

Eğitimci:Çocuklar, kaç dilim pasta olacak? ( Dört) Kanıtla.

Çocuklar kağıt dairelerini ikiye, sonra tekrar ikiye bükerler. Çemberi açıyorlar ve dört eşit parçanın olduğunu açıklıyorlar.

Eğitimci: Böylece tüm görevleri çözdük! Artık Küçük Denizkızı, Deniz Aritmetiği sınavını kesinlikle geçebileceksin. Bana ve arkadaşlarıma artık çok çabalayıp aritmetik öğreneceğinize dair söz verin?

Deniz Kızı: Yardımlarınız için teşekkürler arkadaşlar! Söz veriyorum artık Deniz Aritmetiği en sevdiğim konu olacak!

Ek No.7

Beden Eğitimi

"Deniz Okulu Genç"

Hedef:Çocuklara ihtiyacı aşılamak fiziksel Kültür ve spor, sınıfta edinilen becerilerin pekiştirilmesine yardımcı olmak için.

Denizcilik mesleğine saygı duygusunu geliştirin.

Güçlü iradeli nitelikler, kararlılık, dayanıklılık oluşturun; çocuklarda engellerin üstesinden gelme arzusunu ve yeteneğini desteklemek.

Salon dekorasyonu: Duvarlar gemi ve deniz manzarası resimleriyle süslenmiştir. Salonun etrafına rengarenk bayraklardan oluşan çelenkler asıldı.

Yarışma değerlendirme kriterleri: Her yarışmayı kazanan takım iki puan alır; yenilgi bir puan değerindedir.

Neşeli müzik eşliğinde çocuklar salona girip dekorasyonunu inceliyorlar. Aniden bir düdük sesi duyulur ve Kaptan Vrungel hızla salona girer. Düdüğü yüksek sesle çalıyor.

Vrungel: Herkes iş başına! Güvertedeki bu karışıklık da ne? Peki, sıraya girin!

Düdüğü çalıyor, çocuklar tek sıra halinde sıraya giriyor.

Vrungel: Umarım beni tanırsın? Ben ünlü kaptan Vrungel'im! Sea Jung Okuluma hoş geldiniz! Jung'un kim olduğunu biliyor musun? Çocukların cevapları

Vrungel: Unutmayın: kabin görevlisi bir denizcinin çırağı ve geleceğin denizcisidir! Denizci olmak ister misin? O halde kesinlikle Sea Jung Okulumda eğitim almanız gerekiyor.

Ama benim okulumda sadece çok cesur, hünerli, güçlü ve dirençli çocuklar okuyabilir! Beğendin mi? Bugün hanginizi okuluma götüreceğime bakacağım. Bunu yapmak için bugün çeşitli spor müsabakalarında yarışacaksınız! Düdük çalıyor.

Emirlerimi dinle! Birinci ve ikincinin parasını ödeyeceğim!

Çocuklar sayılır ve iki takıma ayrılır.

Vrungel: Haydi yarışmamıza başlayalım!

Şu soruyu cevaplayın: Bir gemi mürettebatı uzun bir yolculuğa çıkmadan önce ne yapmalıdır?

Unutmayın: Her kabin görevlisi bunu bilmeli! En önemli şey tatlı su stoklamaktır! Denizde çok su var ama tuzlu olduğu için içilemiyor!

Artık gemilerinizi kalkışa hazırlayacak ve tatlı su stoklayacaksınız.

Yarışma 1

Su varili rölesi "Dolambaçlı bir yol boyunca."

Takımlar başlangıç ​​çizgisinde birer birer sütunlar halinde sıralanır. Takımların önüne mesafe boyunca 4 adet dama tahtası deseninde iğne yerleştirilir. Bitiş çizgisinde "varil" su (küçük plastik şişeler) içeren bir çember vardır. Liderin sinyaliyle ilk oyuncu hareket etmeye başlar: her lobutun etrafında koşar, çembere koşar, bir "namlu" alır, takımına geri döner, "namluyu" başlangıç ​​​​çizgisinde bulunan sepete koyar. . Sonraki oyuncular aynı eylemleri tekrarlar.

Yarışma sonunda yarışma değerlendirilir ve sonuç açıklanır.

Vrungel: Peki, ilk görevi tamamladınız! Hadi ikinci teste geçelim! Her kabin görevlisinin en yüksek direğe tırmanıp yelken açabilmesi gerektiğini unutmayın.

Yarışma 2

"Direğini Aş"

Her takım oyuncusuna renkli geniş bir şerit verilir. Komut üzerine, oyuncu jimnastik merdivenine koşmalı, orta direğe tırmanmalı ve kurdelesini bir sonraki üst direğe atmalıdır. Sonra aşağıya inin ve takıma geri dönün. Sonraki oyuncular aynı eylemleri tekrarlar. (Bu yarışma sırasında çocuklar için yetişkin sigortası zorunludur)

Vrungel: Tebrikler! Ancak denizin bir kuralını daha unutmamalısınız: Kaybolun ve arkadaşınıza yardım edin! Düdük çalıyor. Herkes iş başına! Tekneler suyun üzerinde! Gemimiz batıyor! Yalnızca iki cankurtaran filikası (çember) vardır. Ekibinizin tüm üyelerini tek tek kıyıya nakletmelisiniz.

Yarışma 3

"Geçit"

Takımlar sütunlar halinde sıralanır. Sinyalde, her takımdan sütunda ilk sırada duran iki oyuncu, bir çember halinde belirlenen yere doğru koşar - kıyıya doğru yüzer. Takımına yalnızca bir oyuncu geri döner. Bir sonraki katılımcıyı tekneye alır, kıyıya taşır ve karada kalır, ikincisi geri döner vb.

Vrungel: Bu görevi de tamamladık! Ancak kendinizi ıssız bir adada buluyorsunuz ve ana karaya dönmek için bir sal inşa etmeniz gerekiyor.

Yarışma 4

"Bir Sal İnşa Et"

Takımlar başlangıç ​​çizgisinin arkasında sıralanır. Başlangıç ​​çizgisinin yakınında büyük küpler vardır (küpün kenarı en az 20 cm'dir) Liderin işaretiyle, her takımın ilk üyesi küpü alır ve dönüşümlü olarak üç çembere atlayarak bitiş çizgisine doğru koşar; Zarı bitiş çizgisine yerleştirir ve geri döner. Aşağıdaki katılımcılar bayrak yarışına devam ediyor. Görevi daha hızlı ve daha doğru bir şekilde tamamlayan takım kazanır.

Vrungel: Düdük çalıyor. Herkes iş başına! Toplanın! Çizgi boyunca yürür ve çocukları sayar.

Bu yüzden! Herkes güvenli bir şekilde ana karaya ulaştı ve denizcilik okuluma kamarot olarak döndü. Yarışma sonuçlarını açıklar.

Tebrikler! Hepiniz testleri başarıyla geçtiniz ve bu nedenle hepiniz Sea Jung Okulu'nda eğitim alacaksınız. Sonbaharda seni bekliyorum! Artık yeni yolculuğuma çıkma zamanım geldi. Güle güle!

Vrungel veda ediyor ve ayrılıyor.

Eğitimci:Çocuklar, bugün hepiniz güçlü, cesur ve hünerliydiniz! Ve bunun için size ödüller veriliyor. Çocuklara küçük ödüller verir. Çocuklar gruba geri döner.

Ek No. 8

Konuşma: “Deniz bitkileri”

Küçük Deniz Kızı ziyarete gelir ve yanında “Algae Dünyası” albümünü getirir.

Deniz Kızı: Arkadaşlar, grubunuzda o kadar çok farklı bitki var ki! Onlara ne denildiğini biliyor musun? Onlara nasıl bakılacağını biliyor musun?

Eğitimci: Görüyorsun, Küçük Denizkızı, adamlarımız bitkileri seviyor, onlarla ilgileniyorlar ve bu yüzden onlar çok güzeller ve bizi ve misafirlerimizi memnun ediyorlar!

Deniz Kızı: Ben de bitkileri seviyorum. Evimde kendi bahçem bile var! Tabii ki böyle bir şey yok parlak renkler ve genel olarak bitkiler sizinkine benzemiyor ama yine de çok güzeller!

Eğitimci: Bahçenizde ne tür bitkiler yetişiyor? Onların isimleri ne? Çocuklar, belki denizde ne tür bitkilerin büyüdüğünü biliyorsunuzdur? (Deniz yosunu)

Deniz Kızı: Sağ. Bu yosun! Cam balık evinizde de onlardan var.

Eğitimci: Alglerin hepsi aynı mı görünüyor?

Deniz Kızı: Tabii ki değil! Bakın, deniz yosununun ne kadar farklı ve güzel olabileceğini göresiniz diye özel olarak yanımda bir albüm getirdim.

Çok fazla alg var ve hepsi farklı: renk, şekil ve boyut olarak.

"Alg" kelimesi suda yaşayan bitkiler olduğu anlamına gelir. Ancak algler ağaç kabuğunda, ıslak taşlarda ve çeşitli toprakların yüzeyinde yaşayabilir. Alglerin diğer bitkilerden farklı olarak yaprakları, kökleri veya çiçekleri yoktur.

Eğitimci: Peki o zaman denizde nasıl kalacaklar?

Deniz Kızı: Denizlerin ve okyanusların dalgaları üzerinde yüzen ve dolaşan çok çok küçük algler vardır. Ve dibe özel "çapalar" ile tutturulmuş ve 60 m'ye kadar büyüyen algler var, bazen algler bütün ormanları oluşturur!

Eğitimci: Küçük denizkızı, yosun yenilebilir mi?

Deniz Kızı: Kesinlikle! Algler balıklar ve diğer deniz canlıları tarafından yenir. İnsanların sevdiği bir deniz yosunu bile var. Buna "Deniz lahanası" denir. Sağlık açısından çok iyidir!