Ortaokul çocuklarına yönelik proje okul öncesi yaş"Kumaş. Ayakkabı ve şapkalar »
Görevler : Çocuklara kıyafet, ayakkabı ve şapka çeşitlerini tanıtmak, kıyafetleri mevsimlerle ilişkilendirmek.
Program içeriği: Çocukların bilgilerini genelleştirin ve genişletin. Çocukları kumaşın özellikleri ve kalitesiyle kıyafetlerle tanıştırın. Çocukların zihinsel aktivitesini geliştirmek, onlara nesneleri incelemeyi ve duyusal standartlar oluşturmayı öğretmeye devam edin. Çocukların aktif konuşmasını geliştirin ve kelime dağarcığını zenginleştirin. Çocukları “takım elbise”, “elbise” kelimelerinin anlamlarıyla tanıştırmaya devam edin. Kıyafet yaratan ve diken insanların çalışmalarına saygıyı geliştirmek. Geliştirmek estetik tat, hafıza, dikkat, hayal gücü. Azim ve ilgiyi geliştirin.
SAĞLIK.
Çocuklarla sohbet: "Giysi dolabını temizliyorum."
Hedef : Çocuklara dolaplarını temiz ve düzenli tutmayı öğretin.
Konuşma: "Kıyafetlerine nasıl dikkat etmelisin?"
Hedef: Giysilerinizi kurutmayı ve temizlemeyi öğrenin.
Konuşma : ""Neyden yapılmış? "".
Hedef: Spor ayakkabılarını (ayakkabı, spor ayakkabı, ayakkabı) tanımayı öğrenir.
SOSYAL VE KİŞİSEL GELİŞİM, SOSYALLEŞME, İŞGÜCÜ, GÜVENLİK.
Olay örgüsü açısından -rol yapma oyunu"GİYİM MAĞAZASI".
Hedef : Diyalojik konuşmayı geliştirin, kelime dağarcığında kıyafet ve ayakkabı adlarını kullanarak basit cümleler oluşturmayı öğrenin.
Didaktik oyun "Giysiler veya ayakkabılar."
Hedef: Giysinin adını ve amacını netleştirin.
Tiyatro oyunu "Misafirler bize geldi."
Hedef: kıyafet isimlerini açıklığa kavuşturmak, dikkati geliştirmek, hafızayı geliştirmek, bir kıyafet parçasını ve detaylarını isimlendirebilmek.
Didaktik oyun: “Kış ya da yaz”, “Erkekler ve kızlar ne giyer”.
Hedef: Giysi ve ayakkabıların sınıflandırılması. Öğenin malzemesini ve amacını netleştirin.
Çocuklarla "Kıyafetler nereden geliyor, kim dikiyor?" konulu sohbet.
Hedef: Çocukları terzinin işiyle tanıştırmak, çocukların bu mesleğe ve önemine ilişkin bilgilerini genişletmek.
SANATSAL VE ESTETİK GELİŞİM. EBEVEYNLERLE ÇALIŞMAK.
Didaktik oyun "Kıyafetleri Süsle".
Hedef: Hayal gücünü ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.
"Külkedisi" masalına dayalı illüstrasyonların incelenmesi.
EBEVEYNLERLE ÇALIŞMAK:
1. Konuyla ilgili konuşma: "Çocuk giyiminde düzenlilik."
Hedef: ebeveynlere bu konuda tavsiyelerde bulunmak rahat kıyafetler ayakkabı, çocukların kıyafetlerinin temizliği ve temizliği hakkında.
2. Ev ödevi ebeveynler için "Bebekler için bir şeyler dikiyoruz."
Hedef: bebekler için kıyafet yaratmada ebeveynlerin ve çocukların ortak faaliyeti. Ebeveynlerin ve çocukların hazırladığı kıyafetleri giyen bebeklerin sergisi. Etkinleştir emek faaliyeti grubun hayatında.
"Giyim stüdyosu" OO "Biliş" ile ilgili GCD'nin özeti orta grup
Görevler:
Eğitici: Şapkaların, kıyafetlerin adlarını ve amaçlarını ve bunların ayrıntılarını netleştirin; yılın zamanına göre giyim türleri hakkında fikir oluşturmak; algıyı, görsel dikkati geliştirmek; konuşmayı geliştirin, genelleştirici “giysi” kelimesini aktif olarak kullanın; çevre anlayışınızı zenginleştirin
Gelişimsel: hafızayı, düşünmeyi, dikkati, diyalojik konuşmayı geliştirin.
Eğitimciler: öğretmen tarafından önerilen faaliyetlere dahil olma, birbirlerini dinleme, kendi bilgilerini, yoldaşlarının bilgilerini değerlendirme ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirmek
Entegrasyon eğitim alanları: biliş, iletişim, sosyalleşme.
Ders materyalleri: - kıyafet, şapka resimleri; kağıt bebek; parçalara ayrılmış giyim eşyalarının resimlerini içeren zarflar.
Hatıra kağıdına sarılı bir öğe gösteriliyor
V. – Arkadaşlar sizce burada ne olabilir (çocukların cevapları)
V. -Ve burada (açılın) bir kitap! Pek çok ilginç masal, şiir ve bilmece içeriyor. Bu bilmeceleri çözmeye çalışın:
Spor giyim - Bunu iyi biliyorum arkadaşlar.
Sadece cahiller bilmez: Neyle uyuyayım, neyle içeri gireyim?
Tenis kortlarına - Gündüzleri güneş altında Panama şapkası takıyorum.
Onlar ne giyiyorlar? (şort) Geceleri neyle uyuyorum? (pijamalı)
V. - Evet, doğru tahmin ettiniz. Beyler, şort ve pijamalara tek kelimeyle ne denir? Bu doğru - kıyafetler. Bir insanın neden kıyafete ihtiyacı vardır? (Vücudumuzu soğuktan, yağmurdan, güneş yanığından korumak için).
V. - Kıyafetleri nereden buluyorlar? (mağazadan satın alıyorlar, anneler dikiyor, atölyede dikiyorlar, fabrikada)
V. - Şimdi “Giyim Mağazası” oyununu oynayalım. Bunu yapmak için yuvarlak bir dans halinde duralım ve bu sepeti birbirimize verelim ve mağazadan hangi kıyafetleri satın alabileceğinizi adlandıralım.
İnteraktif oyun "Yuvarlak Dans".
V. - Arkadaşlar, bir stüdyoda çalışıp kendiniz kıyafet dikmek ister misiniz? (Evet)
V. - Atölyede çalışmak çok zordur, sorumluluk gerektirir ve çok dikkat gerektirir, bu nedenle atölyede çiftler halinde çalışmanızı öneririm. Bunu yapmak için çift olarak kimin kiminle çalışmak istediğine karar verin.
V. - Atölye insanlardan kıyafet dikme emri alıyor, bu yüzden masanın üzerinde siparişlerin olduğu zarflar var. Hangi sırayı seçeceğiniz konusunda bir çift olarak kendi aranızda anlaşın.
V. - Şimdi işinizi alın, siparişi alın ve doğru şekilde "dikin", yani bu parçalardan bir parça kıyafet monte edin. Birlikte ve masanın ortasında çalıştığımızı unutmayın.
İnteraktif oyun “Çiftler halinde çalışın”
V. - Aferin, kıyafet modellemek ve dikmek ilginç miydi? (Evet)
V. - Ben de zamanımı boşa harcamadım ve bu şapkaları "diktim" ve size bunların basit değil, büyülü olduklarına ve onları takan kişinin birine dönüşebileceğine dair bir sır vereceğim. Hadi deneyelim.
Fiziksel egzersiz “Sihirli şapkalar”.
Şiiri anlatırken şapkaları tek tek gösteriyorum.
V. - Sarı şapkalı tavuklar olduk (çocuklar kanatlı tavuklar gibi ellerini sallıyorlar).
Beyaz şapkalar takarak küçük tavşanlar olduk (tavşan kulaklarını göster)
Kırmızı şapkalar giyerek mantar olduk (ellerimizi başımızın üstünde birleştirdik).
Siyah şapkalı tümseklerde yaban mersini var (çömeliyorlar).
Mavi yağmurluk takmışlardı (ayağa kalkıp ellerini kemerlerine koydular).
Ve yollar boyunca kolayca dörtnala gittiler. (iki ayak üzerinde ileri atlayın).
V. - Arkadaşlar bakın, biz şapka denerken. Bebek Masha bize geldi. Dışarı çıkmaya hazırlanıyor ama ne giyeceğini bilmiyor. Ona yardım edelim, yılın zamanına uygun kıyafetler seçelim.
İnteraktif oyun "Zincir"
V. - Şimdi yılın hangi zamanı? (kış)
V. -Yani kışın giydiğimiz türden kıyafetlerle teker teker fotoğraf çekmeniz ve zincir halinde durmanız gerekiyor ama Maşa bebeği giyinebilsin diye sırayla senin ve benim gibi sokak için giyindiğimizde olduğu gibi.
V. - Kimin kimin arkasında duracağının sırasını belirlediniz mi? Şimdi Masha'nın yanına git ve ona ne giymesini önerdiğini söyle.
V. - Aferin! Maşa artık dışarıda donmayacak. Senin yardımınla doğru giyindi.
V. - Harika bir iş çıkardık, bebeği giydirdik ve şimdi size "Gazeteciler" oyununu oynamanızı öneriyorum. Bugün röportaj yapabilir miyim?
İnteraktif oyun “Gazeteciler”
V. Alina, lütfen bana derste neyi beğendiğini söyle?
V. Artyom, lütfen bana derste neyi beğenmediğini söyle?
V.-Lena, lütfen bana bugün ne yaptığımızı söyler misin?
V. – Dasha, lütfen bana kiminle oynamayı sevdiğini söyle?
V. - Vera, lütfen bana en çok hangi oyunu oynamaktan hoşlandığını söyler misin?
V. - Alyosha, lütfen bana en çok neyi hatırladığını söyle?
V. - Misha, lütfen söyle bana, kendi takdirine bağlı olarak, bugün çocuklardan hangisi en aktifti?
V. - Arkadaşlar, ben de bugün sizinle oynamaktan gerçekten keyif aldım, hepiniz aktif, dikkatli ve arkadaş canlısıydınız. Birbirinizle iletişim kurma ve anlaşma şeklinizi beğendim.
Şimdi hediyemizi alalım ve "Bilmece Dakikaları ve Tahmin Etme" oynayalım.
Şapka
Tarlaları başımın üstünde taşıyorum,
Ama burası kesinlikle arazi değil.
Panama
Ben her kız için varım
saçımı örteceğim
Ben de oğlanı koruyacağım
Kısa saç kesimi.
Ben güneşten korunuyorum -
İşte bunun için yapıldı.
Pelerin
Şemsiye gibiyim ıslanmam
Seni yağmurdan koruyorum
Ve seni rüzgardan koruyacağım.
Peki ben neyim?
Atkı
Bu bir kravat değil, bir yaka değil.
Ve boynumu sıkmaya alışkınım.
Ama her zaman değil, ancak o zaman,
Soğuk olduğunda.
Kışın uzadı
Ve yaz aylarında kıvrıldı.
Eldivenler
Her iki evde de karanlık
Ama gerçekten çok sıcak.
Ve eğer pencere yanarsa -
Annem düzeltecek.
İki kız kardeş, iki örgü
İnce koyun yününden yapılmış,
Nasıl yürünür - nasıl giyilir,
Böylece beş ve beş donmasın.
Kardeşlere sıcak bir yuva verdiler,
Beşimiz yaşayabilelim diye.
Büyük kardeş aynı fikirde değildi
Ve ayrı ayrı yerleşti.
Haydi arkadaşlar, kim tahmin edebilir:
On kardeş için
İki kürk manto yeterli mi?
Eldivenler, eldiven
Ayrılır ayrılmaz
Kışın yürüyüşe çıkıyor
Mahalle sakinleri evlere taşınıyor
Ve her birinde - beşe kadar.
Beş yün çanta -
Kardeşler içlerinde ısınırlar.
İnsanlardaki gibi parmaklar yok
Ama parmakları tırnaksız.
Beş koyun için bir ahır yapıldı.
Ayakkabılar, ayakkabılar
Hep birlikte yürüyoruz
Kardeşlere benzer.
Öğle yemeğindeyiz - masanın altında,
Ve geceleri - yatağın altında.
bot ayakkabı
İki erkek kardeş
Ayıramıyorum:
Sabah - yolda,
Geceleri - eşiğe.
Siyah deriden dikildiler,
Artık onların içinde yürüyebiliriz.
Ve çamurlu yol boyunca
Ayaklarımız ıslanmayacak.
Lastik çizme
Bilmeceyi tahmin edin - biz kimiz:
Açık bir günde evde oturuyoruz.
Yağmur yağarsa işimiz var:
Bataklıklara sıçrayın, sıçrayın.
Keçe çizmeler
Ayakkabı değil, bot değil
Ama aynı zamanda bacaklar tarafından da giyilirler.
Kışın onlarla koşuyoruz:
Sabah - okula,
Öğleden sonra - evde.
Eziliyorlar, yuvarlanıyorlar
Ve onu kış boyunca sürüklüyorlar.
Kemer
Öğleden sonra top atacağız
Geceleri yılan gibi.
Yay
Güve değil, kuş değil -
İki örgü tutar.
Kürk
Kara, toprak değil,
Kabarık, kar değil,
Soba değil o ısıtıyor.
Bir kep
At sırtında oturuyorum
Kim olduğunu bilmiyorum.
Bir tanıdıkla buluşacağım
Atlayıp seni alacağım.
Ayakkabı
Kimin burnundan sonra topuğu var?
Gömlek
Bir kapıdan girersin,
ve sen üçte çıkıyorsun.
Çıktığını düşünüyorsun
ama aslında içeri girdi.
Valentina Tyunina
“Giysi ve ayakkabı” dersinin özeti
Konu: “Giysiler ve ayakkabılar”
Hedef:çocuklar giysilerin amacını ve temel türlerini anlamalıdır; ayakkabılar ve çeşitleri.
Görevler:
1.düzeltme ve eğitim görevleri:
1) genel “kıyafet, ayakkabı” kavramının pekiştirilmesi.
2) giyim, ayakkabı, kumaş fikrini netleştirin ve genişletin.
3) sıfatlar ve fiiller sözlüğünün etkinleştirilmesi.
2.ıslah ve eğitim:
1) görevleri yerine getirirken bağımsızlığı ve güveni geliştirin.
2) açıklıkla çalışma sürecinde estetik duyguların eğitimi.
3) görsel materyalle çalışırken merakı ve doğruluğu teşvik etmek.
4) sözlüğün hacmini artırın.
3.düzeltici - gelişimsel:
1) analiz etme ve genelleme yeteneğini geliştirir.
2) görselliği geliştirin, işitsel dikkat, hafıza, düşünme.
3) sınıflandırma becerilerinin oluşumu.
4) tutarlı konuşma ve eksiksiz cevaplar geliştirin.
Teçhizat: konu resimleri.
Dersin ilerlemesi
1- Zamanı organize etmek : Merhaba çocuklar, şimdi oturacak kişi bana şu anda giydiği her şeyi anlatacak, ancak bir şartı var - belirtilen kelimeleri tekrarlayamazsınız! (çocuklar isimlerini söyler ve sırayla otururlar). Peki bugünkü dersimizin konusunun ne olduğunu kim tahmin etti? (çocuklar buna doğru bir şekilde “kıyafetler ve ayakkabılar” diyorlar.)
2- Şimdi çocuklar, orada ne tür kıyafetlerin olduğunu hatırlamalıyız? (sıcak, hafif, kış, yaz). Şimdi ayakkabıları hatırlayalım, ne türler? (kış, yaz, kış mevsimi).
3- Kıyafetlerle neler yapabilirsiniz? Örneğin: kirlenirse, yırtılırsa, ıslanırsa, buruşursa veya sızdırırsa?
4- Fizik. Bir dakika: bugün çocuklar, siz ve ben annemizin yardımcıları olacağız, kıyafetlerin kirli olduğunu hayal edelim: önce onları yıkarız, okşarız, sıkarız, asarız, giyeriz, giyeriz. (çocuklar bunu nasıl yapacaklarını elleriyle gösterirler).
5- İki bebeğin kıyafetlerini karşılaştıralım:
Büyük bir bebek
Başka bir küçük bebek.
Büyük bebeğin bir elbisesi var, peki küçük olanın? (elbise).
Büyük bebeğin ayakkabıları var, peki küçük olanın? (ayakkabı).
Büyük bebeğin eteği var, peki küçük olanın? (etek).
6 - oyun “az - çok”.
Elbise - elbise, gömlek - gömlek, kürk manto - kürk manto, etek - etek, atkı - eşarp, bot - çizme, bluz - bluz, bornoz - bornoz vb.
7 – her çocuğa bir giysi resmi verin ve onlardan bunu açıklamalarını isteyin; örneğin: bir ceket – örgü, yünlü, güzel, sıcak tutan, zarif.
Botlar - lastik, yeni, güzel, mavi.
Şapka – kürk, örme, kışlık vb.
8– oyun: şimdi dikkatinizi kontrol edeceğim; Bir kelime zincirini tekrarlamak sıkıcı olacak, ancak gereksiz olanları atlayın.
Örneğin: elbise, oyuncak bebek, eşarp
Kürk manto, palto, kızak
Çanta, atkı, şort
Uçak, sundress, tişört
Ayakkabı, çerçeve, gömlek
Bluz, davul, bornoz
Pelerin, tulum, direksiyon
Bot, tişört, kalem kutusu vb.
Ders özeti:Şimdi durumu değerlendirelim ve bugün ne hakkında konuştuğumuzu hatırlayalım mı? Kıyafet ve ayakkabı konusunda doğru. Bugün herkes iyi iş çıkardı, aferin, ders bitti.
Konuyla ilgili yayınlar:
2 ila 7 yaş arası çocuklar için didaktik loto “Giysiler, şapkalar, ayakkabılar” Oyun 8 büyük kart ve 48 küçük karttan oluşur. Oynamak.
Didaktik el kitabı “Giysi ve ayakkabı” Ekipman: konu resimleri - ceket, şapka, atkı, pantolon, elbise, etek, gömlek, eldivenler.
Haftanın konusu: “Giysiler ve ayakkabılar” 03/14/2016 Pazartesi. Günün ilk yarısı. 1. Çocuklarla tanışma: Oyuncak bebek Katya çocukları selamlıyor ve şöyle diyor: "Merhaba."
Hazırlık grubu “Bahar” için entegre ders. Mevsimsel değişiklikler. Giysiler, ayakkabılar" Amaç: Baharla ilgili bilgiyi sistematize etmek ve mevsimsel değişiklikler. Görevler: - etkinleştir bilişsel aktiviteçocuklar; - tanıtmak.
Kıdemli telafi edici oryantasyon grubundaki GCD'nin özeti. Sözcüksel konu: “Giyim. Ayakkabı. Şapkalar" Eğitim alanı: “Bilişsel gelişim” (FEMP) Eğitim alanlarının entegrasyonu: sosyo-iletişimsel gelişim, bilişsel,.
Orta gruptaki “Kışlık kıyafetler ve ayakkabılar” konuşma gelişimi üzerine OOD'un özeti Amaç: Çocukları nesnelerin adlarıyla tanıştırmak Dış giyim, ayakkabılar, şapkalar kış dönemi. Hedefler: Eğitimsel: öğretmek.
“Giysiler ve ayakkabılar” genç grubunun çocukları ile konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti Konu: Giysiler ve ayakkabılar "Çocuk aktivite türleri: oyun, iletişim, bilişsel, üretken, emek Etkinliğin hedefleri.
Hedefler:
Çocukların giyim hakkındaki bilgilerini genişletin.
Çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığını zenginleştirin.
Çocuklara kıyafetleri belirli bir kritere göre (kışlık veya yazlık, kadınlık veya erkeklik) sınıflandırmayı öğretin.
Bir terzinin mesleğini ve işinde kullandığı bazı araçları tanıtın.
Renk, boyut, şekil, miktar kavramlarını güçlendirin.
S. Rachmaninov'un “Polka” adlı müzik eserini tanıtın.
Çocuklara parmakla boyamayı, heykel yapmayı ve yapıştırmayı öğretmeye devam edin.
Düşünme, dikkat, ince ve kaba motor becerilerini geliştirin.
İşitsel ve görsel algının farklılaşmasını geliştirin.
Teçhizat:
Resimli resimler çeşitli kıyafetler.
Çeşitli kıyafetlerdeki bebekler, kutu.
Beyaz kartondan kesilmiş çeşitli kıyafetlerin şablonları, benzer büyüklükte kumaş parçaları.
Kıyafetlerin kesilmiş resimleri.
Bir “terzi”nin, oyuncak dikiş makinesinin, iğnenin, makasın gösteri resmi.
Bir erkek ve bir kızı tasvir eden kesilmiş resimler, çeşitli kıyafetler, pembe ve mavi renklerde dikdörtgenler.
Çok renkli mandallar, sarı, yeşil, kırmızı ve mavi kartondan yapılmış elbiselerin siluet görüntüleri.
Formunda “delikler” bulunan, farklı renkteki kıyafetleri gösteren resimler geometrik şekiller; benzer geometrik şekiller.
Resimler “Sanatçı neyi karıştırdı?”
Resimler “Ekstra nesneyi bulun.”
Boyama çizimi çeşitli türler kıyafetler, Parmak boyası, ıslak mendil.
Kalemler. Giysi görüntüleri ile gölgelendirme için resimler.
Farklı uzunluklarda şeritler.
Renkli parlak olmayan kartondan kesilmiş kıyafetlerin siluetleri, kağıttan kesilmiş cepler, yapıştırıcı çubuklar, hamuru, düğmeler.
için çeşitli ekipmanlar dinamik duraklama: Banklar, tüneller, kemerler, yollar, kütükler vb.
Ses kaydı: S. Rachmaninov'dan “Polka”, dinamik bir duraklama için müzik.
Dersin ilerleyişi:
Tebrik "Herkes ellerini çırptı"
Herkes ellerini çırptı
Arkadaşlık, daha eğlenceli!
Ayaklarımız vurmaya başladı
Daha yüksek sesle ve daha hızlı!
Dizlerine vuracağız.
Sus, sus, sus.
Kollar, eller yukarı,
Daha yüksek, daha yüksek, daha yüksek!
Ellerimiz dönmeye başladı.
Tekrar aşağı indiler.
Etrafında döndüm, etrafında döndüm
Ve durdular.
Sürpriz an “Bebekler geliyor”
Tryndi-bryndi, balalaykalar,
Bebekler bir arabaya biniyor.
Hey millet, esnemeyin
Kendi bebeğini seç!
Öğretmen bir kutu oyuncak bebek çıkarır, çocuklar kendilerine bir oyuncak bebek seçerler.
Didaktik alıştırma “Kıyafetleri ve parçalarını adlandırın”
Öğretmen çocukların dikkatini oyuncak bebeğin kıyafetlerine, çocuklara benzer kıyafetlere çeker ve onlardan detayları (yaka, cep, kapüşon, düğmeler vb.)
Didaktik oyun “Bir yama al”
Giysilerinizde delik dikmek için uygun şekil ve renkte bir yama parçası seçmeniz gerekir.
Görsel aktivite “Cepli ve düğmeli giysiler”
Artık süsleyeceğiniz kıyafetlerinizi kendiniz seçebilirsiniz.
Çocuklar üzerlerinde mont, tulum, yağmurluk ve cepli renkli silüetler seçiyor. Daha sonra hamuru küçük toplar kalıplanarak kıyafetlerin üzerine bastırılır ve üstüne düğmeler yerleştirilip bastırılır.
Didaktik egzersiz “Giysilerin yarısını bul”
Burada farklı kıyafetlerin yarısı var, onlar için diğer yarımları bulun, böylece iki yarım bir bütün olsun.
Çocuk görevi tamamladıktan sonra öğretmen ona ne tür kıyafetler aldığını sorar.
S. Rachmaninoff'un “Polka” müziğini dinlemek
Çocuklar müzik kompozisyonunun ilk bölümünü dinler, ikinci bölümünü dinlerken çekiçlerle birlikte çalarlar.
Mandallarla oyun "Elbise"
Elbiseyi uzun kollu ve alt kısmı fırfırlı hale getirmek için mandal kullanalım.
Elbiseyle aynı renkteki mandalları tercih edebilir, dönüşümlü olarak kullanabileceğiniz gibi rengarenk de yapabilirsiniz.
Çocuklar çalışırken öğretmen onlara hangi renk mandal kullandıklarını sorar.
Didaktik oyun “Erkek ve kız çocukları için kıyafetler”
Anne, oğlu ve kızının çamaşırlarını yıkadı ve onlardan kıyafetlerini düzgün bir şekilde dolaplara koymalarını istedi. Oğluna göster kızım. Kızın bir dolabı var Pembe renk- böyle, çocuğunki de mavi, böyle. Çocukların kıyafetlerini dolaplarında doğru şekilde düzenlemelerine yardımcı olun.
Didaktik egzersiz "Ekstra nesneyi bulun"
Resimde farklı kıyafetler görüyorsunuz ama bir parça kıyafet değil. Bu fazlalığı avucunuzla kapatın. Neyi örtbas ettin? Neden? Çaydanlık (top) kıyafet değildir.
Çarşaf yatay olarak iki parçaya kesilerek çocuklara dağıtılır.
Didaktik oyun “Sanatçı neyi karıştırdı?”
Resme bak. Sanatçı neyi yanlış anladı? İnsanlar sıcak havalarda hangi kıyafetleri giyerler? Kışın soğuk olduğunda hangi kıyafetleri giyersiniz?
Dinamik duraklama “Yolculuk”
Çocuklar çeşitli engelleri aşarak odanın çevresinde müziğe doğru hareket ederler.
Didaktik egzersiz “Uzun-kısa şeritler”
Önünüzde kurdeleler var. Bunları sayalım. Kaç kaset? Üç şerit. Söyleyebilirdin. Bu kasetler aynı mı? Hayır, bu kasetler farklı. Onlar sahip farklı renk ve uzunluk. En uzun şeridi göster. Bu ne renk? Bana en kısa yayını göster? Bu ne renk? Hangi kaseti göstermedin?
“Terzi” tablosuna bakmak
Bugün pek çok farklı kıyafet gördük ama bunları kim yapıyor? Kimin kıyafet diktiğini biliyor musun? Bakın, bu resim bir terziyi gösteriyor; dikiş yapan kişiye buna denir. Bu terzi etek dikiyor. Elbisemi başka bir terzi dikti. Diğer terziler kıyafetlerinizi dikti.
Bir terzi hangi aletleri kullanır? İğne, makas, dikiş makinesi.
“Giysiler için kumaş seç” egzersizi
Ne tür kıyafetler olduğunu, bunları kimin diktiğini, hangi kıyafetlerle yapıldığını zaten biliyorsunuz. Giysiler neyden yapılır? Giysiler kumaştan yapılır. Burada önünüzde çeşitli kumaş parçaları var. Bunları önünüze eşit şekilde yayın ve üstüne bir şablon yerleştirin. Ne oldu? Kumaşı değiştirmeyi deneyin. Şimdi kalıbı değiştirin. Bana en güzel olduğunu düşündüğün kumaş şablonunu göster.
Parmak jimnastiği “Yıkama”
iyice yıkayacağım
(Yumruk hareketleri, yıkama taklidi)
Gömlek, ceket ve tişört,
(Bütün parmaklar tek tek ovuşturulur)
Kazak ve pantolon -
Ellerim yoruldu.
(El sıkışmak)
Egzersiz "Kuluçka"
Kalemleri alın ve kıyafetlerin üzerine çizgiler çizin.
Parmak boyama “Kıyafetleri renklendir”
Çocuklardan kendi kıyafet modelini seçmeleri ve parmak boyası kullanarak renklendirmeleri istenir.
Ön çalışma. Ebeveynlerle bir çocuk giyim mağazasına gezi; giyimin amacı, giyim çeşitleri, giyimin nerede üretildiği hakkında sohbet; parmak jimnastiğini “Cüceler” öğrenmek; müzik direktörü ile birlikte “Başımızı sallamak...” müzikal fiziksel egzersizini öğrenmek; çocuklarla terzi, moda tasarımcısı, kesici rollerinin öğrenilmesi; N. Nosov'un “Yaşayan Şapka” adlı öyküsünü okumak; kumaş parçalarını incelemek ve hissetmek, kumaş adlarını (yün, ipek, saten, basma) aktif sözlüğe tanıtmak, kumaşların neyden yapıldığı hakkında konuşmak.
Kelime çalışması: Meslek isimlerinin kökenini açıklayın: terzi, kesici, moda tasarımcısı; bu mesleklerdeki insanlar ne yapar; Soyunma odası kelimesinin açıklaması, kelimelerin anlamları: korse, fırfır, raf, manşet, kroki.
Düzeltme ve eğitim hedefleri. Giysiler, amacı, detayları ve yapıldığı malzemelerle ilgili fikirlerin pekiştirilmesi. “Giyim” konulu sözlüğün açıklığa kavuşturulması, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi (Giysi, elbise, pantolon, gömlek, kol, yaka, korsaj, etek, fırfır, raf, manşetler, kemer, cep, zarif, yünlü, ipek, dikili, giyim çeşitleri). Konuşmanın gramer yapısının iyileştirilmesi (sıfatların cinsiyetteki isimlerle koordinasyonu; ön ekli fiillerin, göreceli sıfatların, küçültülmüş formdaki isimlerin oluşumu). Performans becerilerini geliştirmek. Malzemeyi ikiye katlama yeteneğinin güçlendirilmesi. Oranları ve önemli ayrıntıları kullanarak etkileyici görüntüler oluşturmayı öğrenmek; simetrik, siluet kesme ve şablon kullanma tekniklerinde ustalaşma eğitimi.
Düzeltici ve gelişimsel hedefler. Diyalojik konuşma, görsel dikkat ve algı, hafıza, düşünme, ince ve kaba motor beceriler, konuşmanın hareketle koordinasyonu ve düzlemde yönelim becerilerinin geliştirilmesi. Ana şeyi vurgulama ve nesneler arasındaki ilişkiyi aktarma yeteneğini geliştirmek.
Düzeltme ve eğitim hedefleri. Self-servis becerilerin oluşumu, doğruluk, doğruluk, bağımsızlık. Oyunda ve sınıfta işbirliği, inisiyatif ve sorumluluk becerilerini geliştirmek.
Ekipman: 3 şövale; ekran, “Atölye” oyununun özellikleri; bir moda tasarımcısı, kesici, terziden kostümler; kayıt oynatıcı; beden eğitimi dersinin “Başımızı sallamak...”, “sihirli müzik” kaydının bulunduğu kaset, ipek bir yatak örtüsü; elbiseli bebek; demo materyali: eserin bir taslağı (çizilmiş örnek), giyim detaylarını gösteren bir poster, kumaş örnekleri (ipek, yün, basma, saten), dikiş noktalarında Velcro ile elbise detayları (bebek üzerinde olduğu gibi); Bildiri: desenler (ön, yaka, manşetler, pantolon, elbisenin korsajı, etek, kemer), kumaş parçaları, sabun, makas, yapıştırıcı, astarlı muşambalar, peçeteler; Whatman kağıdına çizilmiş külotlu bir erkek ve bir kız figürü.
Dersin ilerlemesi
I. Org. an.
Konuşma terapisti. Beyler, siz ve ben daha önce bir geziye çıkmıştık. Nerede kalmıştık? ( Kütüphanedeydik)
Ve bugün sizi stüdyoya davet etmek istiyoruz. Stüdyoda ne yaptıklarını kim bilebilir? (Kıyafet dikmek) Giysiler neyden yapılır? (Kumaş veya malzeme)
1. Bu büyülü kumaş parçası stüdyoya girmemize yardımcı olacak. Sadece kafanıza atın ve sizi stüdyoya götürecektir. Yan yana bir daire şeklinde durun. (Müzik sesleri)
2. Moda tasarımcısı. (Çocuklar kızın oturduğu masaya yaklaşır ve masanın karşısında yarım daire şeklinde dururlar)
Konuşma terapisti: İşte stüdyodayız.
Masada bir kız oturuyor:
Merhaba benim adım Christina. Ben bir moda tasarımcısıyım. Atölyede yeni giyim modelleri ortaya çıkarıyorum.
Konuşma terapisti. Sevgili Christina, lütfen bizi atölyenizdeki çalışmalarla tanıştırın.
- Şu anda çok meşgulüz.
- Neden?
- Yılın hangi zamanı olduğunu bilmiyor musun? (Kış)
- Kışın hangi bayram kutlanır? (Yılbaşı)
Atölyemize anaokulu çocukları için yılbaşı kostümleri siparişi verildi. Tatil yaklaşıyor ama kostümler henüz hazır değil.
Konuşma terapisti. Size yardımcı olacağız çünkü adamlarımız kıyafetler hakkında çok şey biliyor.
Giyim türlerini sayabilir misiniz? (Çocuklar tam cevaplar verir: Erkek giyim erkekler tarafından giyilir; kadın, çocuk, tatil, iş, ev, sonbahar, kış...)
Moda tasarımcısı. Tebrikler! Hadi, seni diğer ustalarla tanıştıracağım.
3. Kesici. (Çocuklar, bir çocuğun oturduğu ve bir şeyler kestiği yan masaya giderler. Çocuklar onun karşısında yarım daire şeklinde dururlar. Çocuk ayağa kalkar, konuşmaya başlar ve konuşmasına bir eylem gösterisiyle eşlik eder)
Merhaba benim adım Stas. Kesici olarak çalışıyorum ve yeni giyim modelleri için kalıplar hazırlıyorum. Bunu yapmak için önce ölçümler alıyorum. Uzunluğun ölçülmesi (gösterir) ve genişlik (gösterir)ürünler. Ürünün sol ve sağ tarafları aynı olduğundan parçanın yarısına kadar desen yapılır.
Desen daha sonra malzemeye aktarılır.
Malzeme ikiye katlanmalıdır.
Desen üzerindeki kırmızı çizgiyi malzemenin katlama çizgisiyle birleştirip ana hatlarını çiziyoruz. Bitmiş deseni kesip giysinin detaylarını alıyoruz. Bu şekilde korseyi aldım.
Konuşma terapisti. Adamlarımız kıyafetlerin detaylarını biliyor ve isimlendirebiliyor.
Resimdeki elbisenin bir detayını sırayla adlandırın ve gösterin.
Kesici. Bitmiş kıyafetleri terziye veriyorum.
4. Terzi. (Çocuklar bir kızın oturduğu ve bir şeyler diktiği yan masaya giderler. Çocuklar onun karşısında yarım daire şeklinde dururlar)
Merhaba benim adım Yulia. Elbise dikiyorum. Bunu yapmak için kıyafet parçalarını katlayıp dikiş makinesinde dikiyorum.
Ve şimdi müşteri soyunma odasında elbisesini bekliyor.
Konuşma terapisti. Beyler, Yulia'nın elbise dikmesine yardım edelim. İşte elbisenin detayları. Bu elbisenin korsajı. Şimdi elbiseden tek tek bir parça alıp ürüne bağlayacak ve bize ne yaptığınızı anlatacaksınız. örneğin ben Eteği korseye dikiyorum.
1, 2 kollu.
3, 4 - manşetler.
5 - yaka.
6, 1 - cep.
8 - fırfır.
Öğretmen: Peki, elbise hazır. Bunu deneyebilirsin (bebeği ekranın arkasından çıkarın).
Oyuncak bebek. Merhaba.
Çok Güzel elbise sen yaptın.
5.FKM. - Uzun süre oturdum, sırtım ağrıdı.
Eğitimci. Çocuklar ve ben sırtınızın ağrımaması için harika bir ısınma hareketi biliyoruz. Ortaya çıkın. Solda bir arkadaş, sağda bir arkadaş, eşit bir arkadaş olduğu ortaya çıkıyor. “Başımızı salladık”
(Çocuklar halının üzerine çıkar, daire şeklinde dururlar. FKM kaydı oynatılır)
Terzi(uzanarak): Arkası gitti! Antrenman için teşekkürler!
6. Konuşma terapisti. İlginç bir gezi için çok teşekkür ederim sevgili ustalar.
Çocuklar ve ben size yardım edeceğimize, ne yapılması gerektiğini bize söyleyeceğimize söz verdik.
Moda tasarımcısı. Yılbaşı kostümlerinin eskizleri zaten hazır. (Eskizler verir). (Konuşma terapisti onu şövaleye bağlar)
Kesici. Kalıplar da hazır. Geriye kalan tek şey parçaları yapmak ve bunları kostüm modellerine bağlamak. (Desen verir)
Eğitimci. Arkadaşlar kostüm tasarımlarına bakalım. (Çalışmanın elle çizilmiş bir örneği şövale üzerine yerleştirilir - bir eskiz)
Çocuğun üzerinde hangi kıyafetleri görüyorsunuz? (Gömlek, pantolon)
Moda tasarımcısı kızlara yılbaşı gecesi için ne yapmalarını öneriyor? (Tasarımcı kızlara bir elbise yapmalarını önerir)
Elbise, pantolon, gömlek için hangi kumaş uygundur? (Elbise için - ipek, gömlek için - basma, pantolon için - yün)
Konuşma terapisti. İpek elbise, nasıl bir elbise? (İpek elbise) Calico gömlek, nasıl bir gömlek? (patiska gömlek) Yün pantolon, ne tür pantolon? (Yün pantolon) Satenden kemer yapacağız, nasıl bir kemer? (Saten kemer) Gömleğin yakasını da satenden yapacağız, yakası nasıl? (Saten yaka)
Eğitimci. Desenlere bakalım.
Erkek çocuk kostümüne uygun olan ve kız çocuk kostümüne uygun olan nedir?
Hangi detay? (Bu bir korse, bir ön, pantolon)
Desenin nasıl doğru kullanılacağını hatırlayalım.
Kumaşla ne yapmalısınız?
Bir desen doğru şekilde nasıl eklenir? (Kumaşın katlama çizgisine kadar olan kırmızı çizgi)
Kesilen parçaların yüzeyini tutkalla yağlayın ve bir erkek veya kızın ana hatlarına yapıştırın. Peçeteyle yavaşça düzeltin. (Benzer çizim, bir kısmını yapıştırın, geri kalanı zaten orada)
Her seferinde bir parça alın ve masaya gidin.
Ne yapacaksın?
Parçayı tepsinize yerleştirin.
Kostümleri güzelleştirmek için parmaklarımızı işe hazırlayalım.
7.P/G. "Cüceler".
8. Çocukların bağımsız çalışması.Çocuklar masaya otururlar. Öğretmen doğru oturmayı hatırlatır. Sakin müzik sesleri.
9. İşin gözden geçirilmesi.
Öğretmen: Aferin çocuklar. Çok güzel kostümler yapmışsın. O kadar güzel ki onlara sadece sevgiyle hitap etmek istersiniz, elbise değil ama... (elbise); pantolon değil ama... (pantolon); gömlek değil ama... (gömlek).
İlginç bir gezi için teşekkürler ustalar. Artık geri dönme zamanımız geldi çocuk Yuvası. Bizimle gelin ve anaokulundaki çocukların nasıl yaşadığını görün.
Konuşma terapisti. Yan yana bir daire şeklinde durun. (Bir eşarp atın, müzik)
Eğitimci: Neredeydin? Ne yapıyorlardı? Neyi sevdin?
Başvuru
Parmak jimnastiği “Gnome-yıkayıcı kadınlar”
Gilmanova Ramilya Mizhatovna
Eğitimci konuşma terapisi grubu
MBDOU "Gökkuşağı" No. 15
Zainsk
Konuşma gelişimi üzerine ders kıdemli grup
KONU: "GİYİM"
Programın içeriği:
Giysi öğelerini tanımlamayı öğrenin.
Giysi öğelerini doğru şekilde adlandırmayı ve parçalarını bilmeyi öğrenin.
Göreceli sıfatlar oluşturma alıştırması yapın; Kelimeleri cinsiyete göre koordine etme yeteneği.
Konuşma-motor aparatının motor becerilerini, öbek konuşmasını geliştirmek; işitsel dikkat, hafıza.
Etkinliğe ilgiyi geliştirin; giysilerin dikkatli kullanımı.
Teçhizat:
büyük top.
Demo materyali:
“Giysi” serisinden resimler (5-6 resim);
giyim modelleri.
Bildiri: resimler, kalemler, defterler, aynalar.
Kelime çalışması: moda tasarımcısı, kesici, terzi, yarı sezon, yaka, manşetler, fırfırlar.
Öğretmenin ön çalışması:
kıyafet hazırlamak;
oyun için kelimeleri seçin.
Çocuklarla ön çalışma:
mevsimsel değişikliklerle ilgili konuşmalar;
insanları gözlemlemek;
kumaş denemeleri.
Bireysel çalışma: aktifliği teşvik etmek konuşma etkinliği aktif olmayan çocuklar
Yöntemler: görsel, sözlü, pratik,
Yapı:
1. Giriş kısmı -5 dakika:
A) İşitsel dikkat için oyun.
B) Artikülasyon jimnastiği.
2. Ana bölüm -20 dakika:
A) “Giyim” konulu konuşma.
B) Çocukların var olan bilgilerini harekete geçirecek “Sor - Cevapla” oyunu.
C) Deney.
C) Oyun “Kıyafet gösterisi”.
D) Beden eğitimi dakikası.
E) Top oyunu “Kıyafetlerle ne yapabilirsin?”
E) “Açgözlü” Oyunu (zamana bağlı olarak oynanır)
3. Son bölüm -5 dakika:
A) Oyun “Renk”.
B) Sonuç.
Dersin ilerleyişi:
1 bölüm.
A) Çocuklar gruba dahildir.İşitsel dikkat için bir oyun.
Şimdi onun yerine sarı tişört ve siyah şort giyen oturacak (sarı tişört ve siyah şort giyen çocuklar oturacak).
Artık elbise giymiş çocuklar oturacak (elbise giymiş çocuklar oturacak).
Şimdi herkes otursun.
Eğitimci: Çocuklar, bugün konuşma gelişimi üzerine bir dersimiz var. Ders sırasında şunları öğreneceğiz: nesneleri, giysi parçalarını doğru adlandırmayı ve tanımlamayı. Pek çok ilginç şey öğreneceğiz.
B) "Dil için şarj"
Artikülasyon jimnastiği.
Eğitimci:
Dudaklarınızın bir ceketin fermuarı olduğunu düşünün, biz onu açıp kapatacağız.
“Bir kilidin düğmelenmesi ve açılması” egzersizi: gülümseyin, dudaklarınızı sıkıca kapatın, beşe kadar sayarak bu pozisyonda tutun (kilidi sıkın). Dudaklarınızı açın (kilidi açın).
Önümüzde irili ufaklı düğmeler var. Önce büyükleri, sonra küçükleri seçiyoruz.
“Büyük ve küçük düğmeler” egzersizi yapın: dudaklarınızı mümkün olduğu kadar yuvarlaklaştırın (büyük düğme), dudaklarınızı bir "tüp" (küçük düğme) şeklinde uzatın.
Bu ince ve keskin iğneyle düğmeleri dikeceğiz.Egzersiz “İğne”: “Keskin” dili mümkün olduğu kadar ağzınızdan dışarı çekin ve bu pozisyonda tutun (“beş veya altı”ya kadar sayın)
Geniş ve keskin kenarlı tasmalarımız mevcuttur.
“Geniş ve dar kenarlı yaka” egzersizi: “geniş” ve “dar” dil konumları arasında geçiş yapın. “Geniş” dilinizi alt dudağınıza (“yuvarlak yakalı”) yerleştirin. “Keskin” dili (“keskin kenarlı yaka”) dışarı çekin.
Yakalarımız dikildi.
Çizgi ince ve eşit olmalıdır.
Egzersiz “Dikiş”: dilin ucu “iğne” ağzın köşesinden başlayarak ritmik olarak üst dudağa dokunur.
Bölüm 2.
A) “Giyim” konulu konuşma. Manyetik tahtadaki kıyafetlerin çizimleri.
Eğitimci: Lütfen tahtaya bakın. Üzerinde ne görüyorsun? Söyle bana, bugün ne hakkında konuşacağız? (Kıyafetler hakkında)
Giysiler ne için?
Giysiler özel eğitimli kişiler tarafından bir giysi fabrikasında dikilir. Önce moda tasarımcısı bir stil ortaya koyuyor, sonra kesici tüm detayları ayrı ayrı kesiyor ve terzi bunları birlikte dikiyor.
(tahtada elbise parça parça birleştirilir ve tüm detaylar isimlendirilir)
Elbisenin üst kısmına etek denir, alt kısmına ise iki uzun kollu, iki manşetli, yuvarlak yakalı, fırfırlı, kemerli.
Giysiler neyden yapılır? (kumaştan, malzemeden yapılmış)
B) Oyun “Sor ve cevapla” Çocukların mevcut bilgilerini harekete geçirmek.
Öğretmen soruları:
İpek kumaş, nasıl bir kumaş? (ipek elbise? (ipek).
Deri kumaş, nasıl bir kumaş? (deri) pelerin? (deri).
Kürk kumaş, nasıl bir kumaş? (kürk? (kürk).
Denim kumaş, nasıl bir kumaş? (kot) pantolon? (kot).
Örtü kumaşı, nasıl bir kumaş? (örtü) ceket? (örtü).
Aynı veya farklı kıyafetler erkekler, kadınlar ve çocuklar tarafından giyiliyor mu? (farklı)
Buna ne denir? (erkek, kadın, çocuk)
Yaz aylarında giydiğimiz kıyafetlerin adı nedir? (yaz). Hangi yazlık kıyafetleri biliyorsun? (şort, tişört, elbise, etek, sundress)
Kışın giydiğimiz kıyafetlerin adı nedir? (kış). Hangi kışlık kıyafetler Bilirsin? (kürk manto, palto, kürk ceket, şapka)
Sonbaharda giydiğimiz kıyafetlerin adı nedir? (sonbahar)
Sonbahar giyimine yarı sezon denir (sonbahar kış ve yaz arasındadır)
Hangi yarı sezon kıyafetlerini biliyorsun? (ceket, kaban, pantolon, tayt, ceket)
C) Deney.
Yarı sezon kıyafetleri çoğunlukla su geçirmez kumaştan (deri, yağmurluk) yapılır. Neden kendiniz tahmin etmeye çalışasınız?
Bir deney yapılıyor: su deriden, yağmurluk kumaşından ve basmadan geçiriliyor.
Sonuç: Sonbaharda nemli olabileceği ve yağmur yağabileceği için nemin geçmesine izin vermeyen giysilere ihtiyacınız var, deri ve yağmurluk da suyun geçmesine izin vermiyor. Bu yüzden sonbahar giysileri bu kumaşlardan dikilir.
B) Kıyafetlerin sergilenmesi.
Eğitimci: Beyler, siz kendiniz model olacaksınız. Giydiğiniz şeyi anlatmalısınız: Bu nedir, kumaşı nedir, rengi nedir, nesi var, bu şey ne için? “Oditoryum”daki yerlerinizi alın.
Eğitimci: Böylece modelle tanışıyoruz... (çocuğun adı).
Çocuk kürsüye çıkıyor ve kıyafetlerden bahsediyor. Zorluk durumunda öğretmen yönlendirici sorular sorar. (diyagramı kullanın)
2-3 hikaye dinlenir.
D) Beden eğitimi dersi: “Yürüyüşe çıkalım mı?”
Çocuklar giyinmeyi taklit ederler.
Eğitimci: Bir atkı bağlamada birbirimize yardım edelim. Eldivenleri giyelim. Öğretmen: Karın ne kadar yapışkan olduğuna bakın! Karda oynayalım mı? (çocuklar kartopu “yapar” ve “kartopu atarlar”). Kar yağıyor! Bir kar tanesine üfleyelim (taklit).
D) Oyun “Kıyafetlerle neler yapılabilir”
Eğitimci: Şimdi bir oyun oynayacağız. Topu birbirinize atacak ve kıyafetlerle neler yapabileceğinizi konuşacaksınız.
Çocuklar: satın alın, kaybedin, kırıştırın, yırtın, onarın, verin, asın, katlayın, yıkayın, saklayın, ütüleyin vb.
E) Oyun "Açgözlü" (zamana bağlı olarak gerçekleştirilir)
Giysi resimleri dağıtılır, çocukların isimlerle şahıs zamirleri üzerinde anlaşması gerekir.
Çocuklar : Eşarbım, ceketim, pantolonum...
Bölüm 3.
A) Oyun “Renk” - yeni kelimelerin pekiştirilmesi.
B) Özetleme.
Eğitimci: Söyle bana, sınıftaki oyunlardan hangisini beğendin? Neden? Bugün sınıfta ne öğrendin? Yeni ne öğrendin?
Çocukların cevapları.
