II kichik guruhdagi kognitiv va tadqiqot faoliyati “Qog'ozning xususiyatlari. Ikkinchi kichik guruhda kognitiv va tadqiqot faoliyatining ochiq darsi "Suvning xususiyatlariga kirish" Ikkinchi bolalar bog'chasidagi tadqiqot faoliyati

1. Qum bilan o'yinlar "Men pishiraman, pishiraman, pishiraman ..."

Maqsadlar: qumning xususiyatlarini tanishtirish, tasavvurni, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish. Bolalarning amaliy tajribasini kengaytirish.

2. Spinnerlar bilan o'yinlar.

Maqsadlar: bolalarni "shamol" tushunchasi bilan tanishtirish, ularni shamol paytida daraxtlarning harakatini sezishga, nafas olish orqali shamol yaratishga o'rgatish.

3. Quyosh nurlarining xususiyatlarini aniqlash tajribasi: ho'l kauchuk to'plar quyoshli kunda saytga chiqariladi, bolalar to'plarning asta-sekin qurib ketishini kuzatadilar.

4. Sovun pufakchalari bilan qiziqarli o'yin.

Maqsadlar: shamolni kuzatish, bolalarning moslashish davrida neyropsik stressning oldini olish.

5. Qum bilan tajriba o'tkazish: bolalarning qumning xususiyatlari haqidagi tushunchalarini to'ldirish: quruq - maydalanadi, ho'l - tayoqchalar, idish shaklini oladi (qoliplarni shakllantirish, asosiy tajriba ko'nikmalarini shakllantirish, rivojlantirish mantiqiy fikrlash, qiziquvchanlik.

6. Tajriba: quruq va nam qumning xossalari.

Maqsadlar: bolalarni quruq va ho'l qumni solishtirishga taklif qiling, ularni to'g'ri nomlashni o'rganing va eng oddiy taqqoslash konstruktsiyalaridan foydalaning. Lug'atni boyitish, rivojlantirish grammatik tuzilish nutq.

7. Qum bilan o'yinlar: "Qo'g'irchoqlar uchun muolajalar"

Maqsadlar: bolalarni qumning xususiyatlari haqidagi bilimlaridan foydalanishga, rejalarini amalga oshirish uchun qoliplarni tanlashga o'rgatish.

8. Aylanma stollar bilan tajribalar.

Maqsadlar: nima uchun ular aylanayotganini muhokama qiling, nega daraxtlar chayqaladi?

9. Ho'l qumga rasm chizish.

Maqsadlar: bolalarning estetik tajribasini boyitish.

10. Toshlar bilan tajribalar.

Maqsadlar: rivojlantirish teginish hissi. Toshlar tepada issiq, pastda sovuq.

11. Sensorli burchakda ishlash. Didaktik o'yin"Ta'mga qarab bilib oling"

Maqsadlar: bolalarga sabzavot yoki mevani qanday tatib ko'rishni o'rgatish.

12. Qor parchasining tuzilishini lupa orqali tekshirib ko‘ring, har bir qor parchasi mayda muz bo‘laklaridan iborat ekanligini ayting.

13. Qorning xususiyatlarini tanishtirishni boshlang: qor yumshoq, engil. Qorni belkuraklaringizga tashlang va uning osongina qulab tushishini tomosha qiling. Issiqlikdan qor eriydi, qorni kaftingizga oling va qanday eriy boshlaganini tomosha qiling (bolalarga palma issiqligini tushuntiring).

14. Yupqa muz qobig'i bilan qoplangan ko'lmaklarni ko'rib chiqing, bolalarga nima uchun bu sodir bo'lishini tushuntiring.

15. Muzning xususiyatlari bilan tanishishni boshlang (muz mo'rt va nozik). Buning uchun muzni spatula bilan sindirib, muz bo'laklarini ko'rib chiqing (muz qor bilan bir xil tarzda eriydi, buning uchun kaftingizga bir bo'lak muz qo'ying va uning qanday eriy boshlaganini tomosha qiling).

16. Qor bilan tajribalar.

Maqsadlar: bolalarga qorning asosiy xususiyatlarini aniqlashga yordam berish (oq, sovuq, qo'lning issiqligidan eriydi, tajriba natijalarini sifatli sifatlar yordamida etkazishni o'rganish. Qiziqish va tasavvurni rivojlantirish.

17. Tajriba: "cho'kish yoki cho'kmaslik".

Maqsadlar: bolalarni ob'ektlarni tekshirishning eng oddiy usullari bilan tanishtirishni davom ettirish, ularga eksperimentning borishini kuzatish va nima sodir bo'layotgani haqida gapirishga o'rgatish. Boyitish shaxsiy tajriba bolalar, ularni oddiy xulosalar chiqarishga o'rgating.

18. “Muz va qor” eksperimenti

Maqsadlar: bolalarni ko'lmak va qor ustidagi muz qobig'ining xususiyatlarini solishtirishga, o'xshashlik va farqlarni aniqlashga taklif qiling. Bolalarga qor ham, muz ham suvdan hosil bo'lishini ayting. Kognitiv qiziqishni rivojlantirish, so'z boyligini boyitish.

19. Qor bilan tajriba o'tkazing: qorni bankaga to'plang va uni issiq joyga qo'ying. Xona issiqligi qorni eritib, suv hosil qiladi. Bolalarning diqqatini suvning iflos ekanligiga qarating.

20. “Rangli qor odam” eksperimenti

Maqsadlar: bolalarning qorning xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish, qor bo'yoqni o'zlashtirishi va rangini olishini ko'rsatish. Qishki tabiatning go'zalligidan, sayr qilish quvonchidan estetik tajribalarni uyg'otish.

21. Qor bilan tajribalar

Maqsadlar: bolalarni qorning xususiyatlari bilan tanishtirishda davom eting, ularni oddiy harakatlar yordamida aniqlang (sovuq havoda qor yopishmaydi, oyoq ostida g'ijirlaydi. U yumshoq bo'ladi)

22. Suv bilan tajriba o'tkazish.

Maqsadlar: bolalarda tabiiy ob'ektlar haqida g'oyalarni shakllantirish. Suvni tekshirishni taklif qiling, uning ko'rinadigan xususiyatlarini tavsiflang, suvning shaffofligi, suyuqligi va past haroratlarda muzlash qobiliyati kabi xususiyatlarini tanishtiring. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish.

23. Qor bilan o'yinlar: "Men pishiraman, pishiraman, pishiraman ..."

Maqsadlar: suhbat davomida bolalarning qor xususiyatlari haqidagi bilimlarini yangilang, bilib olishni taklif qiling. Qum kabi qordan pirog yasash mumkinmi? Bolalarning qum bilan ishlash tajribasini qor bilan ishlashga o'tkazishni tashkil qilish.

24. "Qor to'pi" tanlovi

Maqsadlar: bolalar bilan qorning xususiyatlari haqida suhbatlashing, bugungi qorning qaysi turini aniqlang - bo'sh yoki nam, u yopishadimi yoki yo'qligini muhokama qiling? Bolalarning topilmalarini tekshiring - o'ralang qor to'plari. Qaysi jamoa eng katta to'pni olishini bilish uchun musobaqa tashkil qiling. Qor globuslaridan qor odamlarini to'plang va ularga nom bering.

25. Tajriba" Bu qanday hidga o'xshaydi? »

Maqsadlar: bolalarni hidlarni ajratishga o'rgatish. Tanish mahsulotlarning hidlarini tanib oling, tajriba natijalari haqida gapiring. Bolalarning hissiy tajribasini rivojlantirish va boyitish.

26. Tajriba: hududni bezash uchun suvni ranglash va qoliplarda muzlatish.

27. Tajriba "Yurak, to'plar, truba bo'ylab"

Maqsadlar: bolalarda to'plar va to'plarni aylantirish mumkinligi haqidagi g'oyalarni shakllantirish, sinov ob'ektining xatti-harakatlarini kuzatishni o'rgatish va nutq yordamida kuzatish natijalarini etkazish.

28. Loy bilan tajriba o'tkazing.

Maqsadlar: bolalarni xom loyning xususiyatlari bilan tanishtirish - yumshoq, plastik, yaxshi ajinlar. Qo'llarning ta'siri ostida shakli osongina o'zgaradi. Loyni qo'lingizda ushlab, yoğurishni taklif qiling. Bolalarning hissiy tajribasini boyitish.

29. Saytda rangli suv bilan tajribalar - qor ustida chizish.

Maqsadlar: bolalarning amaliy tajribasini kengaytirish.

30. O'z soyangiz bilan tajriba qiling.

Maqsadlar: bolalarni "soya" tushunchasi bilan tanishtirish. Quyoshdan keladigan soyalar aks ettirilgan ob'ektning konturini kuzatib borishiga e'tibor bering.

31. Tajriba “Qor qayerga ketdi? »

Maqsadlar: bolalarning qorning xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish, uning erishini kuzatishni tashkil qilish (avval qor bo'shashadi, keyin esa suvga aylanadi).

32. Tajriba: “Suv qaerga ketdi? »

Maqsadlar: Bolalarga shimgichning suvni qanday yutishini ko'rsating. Nima bo'lganini aytib berishni taklif qiling. Ko'lmak qaerga ketdi? Bolalarning qiziqishini faollashtiring. Tajriba qilish istagini yarating.

33. “Muzlarning erishi” tajribasi.

Maqsadlar: bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish, ko'rsatish. Iliq xonada suv suvga aylanadi. E'tibor bering, muz eriganidan so'ng, hosil bo'lgan suvda qum va axloqsizlik donalari bor, bu esa qor va muzni (ayaklar) og'izga solib bo'lmasligini tushunishga olib keladi.

34. Tajriba: quyoshli tomonda va soyali tomonda uyning devorlariga tegishni taklif qiling. Nima uchun devor soyada sovuq va quyoshda issiq ekanligini so'rang. Kaftingizni quyoshga qo'yib, his qilishni taklif qiling. Ular qanday isitiladi. Tushuntiring, bu vaqtda qish kelayotgan bahor bilan kurashayotganga o'xshaydi.

35. Quyosh bilan tajribalar: nima uchun unga qarash og'riyapti? - quyosh yanada yorqinroq bo'ldi.

36. "Tuproq xususiyatlari" tajribasi

Maqsadlar: tuproqning kichik maydonini qor qoldiqlari va o'tgan yilgi barglardan tozalash, bolalarga hali o'simlik yo'qligini, lekin tuproq yaxshi namlanganligini, qor erishi va namlik erga tushishini ko'rsatish. Bahor belgilarini tanishtirishda davom eting.

37. "Yengil-og'ir" tajribasi

Maqsadlar: bolalarni ob'ektlarning nisbiy og'irligini aniqlashga o'rgatish (tuklar, toshlar, havo shari IQ, metall qoshiq, qorga tushishini eksperimental ravishda aniqlang.

38. Tajriba “Erigan yamoqlar qanday o'sadi? »

Maqsadlar: Bolalar erigan yamoqlarni topib, ularning o'sib borayotganligini aniqlash uchun ularning yoniga bayroqlarni qo'ying. Bolalar bilan bayroqlar yordamida qanday qilib eritilgan yamoqlar o'sgan yoki o'smaganligini aniqlashimiz mumkinligini muhokama qiling. Kuzatish qobiliyatini va kognitiv qiziqishni rivojlantirish.

39. Tajriba: daryoga qayiqni uchirish. U qanchalik nam bo'lishini ko'ring. Bolalardan nima uchun nam bo'lishini so'rang.

40. Tajriba: shishgan kurtaklarni ishqalang va hidlang, kurtaklar qanday gullashini uzoq muddatli kuzatishni o'tkazing.

41. Tajriba: qumni namlang va bolalar bilan qanday quriydiganini tomosha qiling. Qo'g'irchoqning kiyimlarini yuving va quyoshga osib qo'ying va ular qanday quriganini tomosha qiling.

42. Suv bilan o'yinlar va o'yin-kulgilar "Suv ​​qushlari o'yinchoqlari"

Maqsadlar: o'yin davomida suvning turli xususiyatlariga e'tibor bering, suvdagi turli xil narsalarning harakatini kuzatishni o'rganing.

43. "Ko'mir va bo'r" tajribasi

Maqsadlar: bolalarni turli xil narsalar bilan tanishtirishda davom eting tabiiy materiallar, bo'r va ko'mir qattiq materiallar ekanligini ko'rsating, lekin ular osonlik bilan parchalanadi, qatlamlar ko'mir va bo'r bo'laklaridan osongina ajratiladi, shuning uchun siz ular bilan chizishingiz mumkin. Bo'r barglari oq rang, ko'mir esa qora rangda.

Larisa Tupikova
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq ikkinchi kichik guruhda kognitiv va tadqiqot faoliyati rejasi. chorak

sentyabr

1-hafta: “Qum bilan tanishish”

"Saytdagi qum" kuzatuvi. Maqsad: Kuzatish paytida bolalarning e'tiborini bolalar bog'chasi hududlarida qum ishlatiladigan joylarga qarating: qum qutilarida, gulzorlarda, yo'llarda; qumning afzalliklarini aniqlang.

Tematik suhbat "Qumning xususiyatlari" Maqsad: Bolalarni qumning turli xil xususiyatlari bilan tanishtirish: oquvchanlik, yopishqoqlik (yopishqoqlik); qumning xususiyatlarini nomlashni o'rganing, "Qaysi biri?" Degan savolga javob bering. - quruq, yumshoq, yopishqoq.

"Qumning xususiyatlari" tadqiqoti Maqsad: Qumning xususiyatlarini tanishtirish (qum donalaridan iborat, bo'sh, mayda, oson parchalanadi, suv o'tishiga imkon beradi, qumda izlar qoladi).

Tajriba "Nega Pasxa torti chiqmadi?" Maqsad: Qumning xususiyatlari bilan tanishish. Quruq qum erkin oqadi va Pasxa keklarini tayyorlash uchun ishlatilmaydi; Qum nam, siz undan Pasxa keklarini tayyorlashingiz mumkin.

Tajriba "Nima uchun qum yaxshi oqadi?"

Maqsad: Qumning xususiyatlarini ta'kidlash. Qiziqish va fikrlashni rivojlantiring.

Tajriba "Quruq va nam qum" Maqsad: Bolalarning qumning o'ziga xos xususiyatlari borligi haqidagi g'oyalarini birlashtirish, teginish hissiyotlarini rivojlantirish, qiziqishni rivojlantirish. eksperimental faoliyat.

2-hafta: "Havo nima?"

Yurish paytida havoni kuzatish.

Maqsad: atrofimizdagi va ichimizdagi havo borligini tushunish. Uning bo'sh joy egallashi va xususiyatlari (ko'rinmas, engil) borligi haqida fikr bering.

Suhbat "Havo nima?"

Maqsad: tanishtirish sifat xususiyatlari havo (yorug'lik, ko'rinmas, harakat qiladi, his qiladi).

Tajriba "sumkada nima?"

Maqsad: Atrofdagi kosmosdagi havoni aniqlash.

Somon bilan o'yinlar va shar.

Maqsad: Insonning ichida havo borligi bilan tanishtirish va uni kashf qilish.

Havo aniqlash o'yinlar.

Maqsad: Bolalarni odamning havo bilan nafas olishi bilan tanishtirish. Shamol havo harakati ekanligi haqida tushuncha bering.

"Sovun pufakchalarini puflash" tajribasi.

Maqsad: Bir tomchi sovunli suvga havo kirganda, pufakcha paydo bo'lishi bilan tanishtirish.

"Raketa to'pi" tajribasi

Maqsad: Havoning egiluvchanligini aniqlashga yordam berish. Havo quvvati (harakat) qanday ishlatilishini tushuning.

3-hafta: "Quyosh nuri".

Yurish paytida quyoshni tomosha qilish.

Maqsad: Bolalarni quyosh bilan tanishtirish - issiqlik va yorug'lik manbai. Qiziqish va kognitiv qobiliyatlarni rivojlantiring.

Suhbat "Quyoshga tashrif buyurish"

Maqsad: bolalarga bering elementar tasvirlar tabiiy ob'ekt - quyosh, uning atrofdagi dunyoga ta'siri haqida.

"Quyosh nurlari" ni boshdan kechiring.

Maqsad: Bolalarni quyosh nurlarining xususiyatlari bilan tanishtirish. (Ho'l kauchuk to'plar saytga olib chiqiladi, bolalar to'plarning asta-sekin qurib ketishini kuzatadilar.)

"Keling, quyosh bilan o'ynaymiz" eksperimenti Maqsad: Qaysi ob'ektlarni yaxshiroq qizdirishini aniqlang (yorug'lik yoki qorong'i, bu tezroq sodir bo'ladigan joyda (quyoshda yoki soyada).

"Quyoshli quyon" ni boshdan kechiring. Maqsad: Ko'zgu silliq porloq yuzalarda va faqat yorug'likda sodir bo'lishini tushunishga yordam berish.

4-hafta: “Suv, suv...”

"Suv, suv" mavzuli suhbat.

Maqsad: Bolalar bilan suvning maqsadi, odamlar tomonidan ishlatilishi, suv qanday xususiyatlarga ega ekanligini eslang: suyuq, ho'l, yumshoq, shaffof.

Tajriba "Suvning rangi yo'q, lekin uni rangli qilish mumkin"

Maqsad: Suvning xususiyatlarini tanishtirishda davom eting: ba'zi moddalar unda eriydi.

Issiq va sovuq tajriba

Maqsad: Bolalarga suvning isishi va sovish qobiliyati borligi haqida tushuncha berish, teginish hissiyotlarini rivojlantirish, tajriba qilish istagini rivojlantirish.

"Suv quyilishi mumkin yoki sachrashi mumkin" o'rganish

Maqsad: Suvning xususiyatlarini tanishtirishda davom eting: u qattiq sirt bilan aloqa qilganda, u sachraydi.

Tajriba: "Tiza suv bulutli bo'lishi mumkin"

Maqsad: Suvning xususiyatlarini tanishtirishda davom eting: bo'yoq unda eriydi va suvni turli ranglarda bo'yadi.

Tajriba qiling: "Nam salfetkalar soyaga qaraganda quyoshda tezroq quriydi" Maqsad: Suvning bug'lanish jarayoni bilan tanishtirish.

oktyabr

1-hafta: “Shamol, shamol, sen qudratlisan...”

Yurish paytida shamolni kuzatish.

Maqsad: Bolalar e'tiborini shamol kuchli va kuchsiz bo'lishi mumkinligiga qaratish; bir tomondan ikkinchisiga zarbalar, odamlar shamol yo'nalishini qanday aniqlaganliklarini ayting.

Tematik suhbat “Yuzimizda shamol esadi...”

Maqsad: tabiat hodisasi - shamol bilan tanishtirish. Bolalarning shamolning xususiyatlari haqida bilimlarini mustahkamlash: kuchli, zaif, turli yo'nalishlar, issiq, sovuq.

"Muxlislar va plyuslar bilan o'yinlar"

Maqsad: Bolalarni havo xususiyatlaridan biri - harakat bilan tanishtirish; havo harakati shamoldir.

"Keling, shamol bilan o'ynaymiz" eksperimenti

Maqsad: Havoning xususiyatlarini (harakati, yo'nalishi) bilan tanishtirish.

"Shamol" tajribasi

Maqsad: Shamol va suv bilan aloqa qilishda qumdagi o'zgarishlarni aniqlashga yordam berish.

2-hafta: "Qog'ozdan qilingan mo''jizalar"

O'qituvchining qog'oz bilan ishini kuzatish (origami).

Maqsad: Bolalarning qog'oz va uning xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, qog'ozdan tayyorlangan mahsulotlarni aniqlashni o'rgatish va qog'ozdan tayyorlangan o'yinlarni ehtiyotkorlik bilan ishlashni rivojlantirish.

Suhbat "Biz qog'oz haqida nima bilamiz?"

Maqsad: Qog'ozdan yasalgan narsalarni tanib olishga, uning ba'zi sifatlarini (rangi, sirt tuzilishi, mustahkamlik darajasi, qalinligi, singdiruvchanligi) va xususiyatlarini (burilishlar, yirtiqlar, kesiklar) aniqlashga o'rgatish.

O'yinlar va qiziqarli "Sehrli maydon"

Maqsad: Bolalarni origami san'ati bilan tanishtirish.

"Qog'oz mulki" tajribasi

Maqsad: Qog'ozdan yasalgan narsalarni tanib olishni va uning xususiyatlari haqida bilimlarni o'rgatish.

“Qog‘oz, uning sifatlari va xossalari” tadqiqoti. Maqsad: Qog'ozdan yasalgan narsalarni tanib olishni o'rganishni davom eting, uning ba'zi fazilatlarini (rangi, sirt tuzilishi, mustahkamlik darajasi, qalinligi, singdiruvchanligi) va xususiyatlarini (burilishlar, yirtiqlar, kesiklar) aniqlang.

3-hafta: "Suv ​​sehrgarasi".

Suhbat "Suv ​​nima uchun?" Maqsad: Bolalarning suv, uning xususiyatlari, ma'nosi, nima uchun kerakligi va uni qanday himoya qilish haqida bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. Quvonchli muhitni targ'ib qiling bolalar bog'chasi.

Tadqiqot "Keling, qanday suv ekanligini bilib olaylik" Maqsad: Suvning xususiyatlarini aniqlash (shaffof, hidsiz, oqadigan, unda eriydigan moddalar).

Tajriba "Bug' ham suvdir"

Maqsad: Bolalarni suv holatidan biri - bug 'bilan tanishtirish.

"Suv, suv" bilan tajriba o'tkazing.

Maqsad: Suvning xususiyatlari (shaffoflik, hidsiz, oqim) haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

D/o'yin "Keling, qo'g'irchoqning ko'ylagini yuvamiz"

Maqsad: Bolalarda suv haroratini nomlash qobiliyatini rivojlantirish.

Tajriba "Suv ​​suyuq, shuning uchun u idishdan to'kilishi mumkin" Maqsad: Suvning (suyuqlikning) xususiyatlarini aniqlash.

4-hafta: "Yomg'ir, yomg'ir, derazalardagi baraban"

Yomg'irdan keyin ko'lmaklarni tomosha qilish

Maqsad: Bolalarning e'tiborini ko'lmaklar qayerda yo'qolishiga, yomg'ir to'xtaganda nima bo'lishiga qaratish; bolalarning kuzatuvchanligini, diqqatini, fikrlash jarayonlarini, taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish, yomg'ir paytida yurish paytida to'g'ri xulq-atvorni tarbiyalash.

Suhbat "Yomg'ir nima uchun kerak?" Maqsad: Bolalarning yomg'irning maqsadi, uning tabiat hayotidagi o'rni haqidagi bilimlarini mustahkamlash, hayot va tabiat o'rtasidagi munosabatlarni aniqlash. jonsiz tabiat, tabiatdagi sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish, tabiatga ehtiyotkorona munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

VA "Qaysi ko'lmak tezroq quriydi?"

Maqsad: Ko'lmakning kattaligi quritish tezligiga qanday ta'sir qilishini aniqlang.

"Tomchi" didaktik o'yini.

Maqsad: Bolalarni hayotda suvga muhtoj bo'lgan narsalar va rasmlarni topishga o'rgatish. So‘z boyligingizni boyiting. Bolalarni tirik va jonsiz tabiat o'rtasidagi aloqalarni o'rnatishga o'rgating.

Tajriba "Suv ​​qayerdan keladi?"

Maqsad: Bolalarni kondensatsiya jarayoni bilan tanishtirish.

1-hafta: "Mashina harakatlanmoqda, mashina signal beradi"

Yurish paytida mashinalarni tomosha qilish.

Maqsad: Diqqatni, vizual xotirani rivojlantirish va yo'lga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Tematik suhbat "Yo'lda transport"

Maqsad: Bolalar bilan yo'llarda transport haqida bilimlarni mustahkamlash, transport harakatining asosiy xususiyatlarini aniqlash va nomlashni o'rgatish - oldinga, orqaga, tezroq, sekinroq; bolalarning faol so'z boyligini rivojlantirish; shahar yo'llariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

"Soat mexanizmlari" tajribasi

Maqsad: bolalarning harakat xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash - tez, sekin, oldinga, orqaga; harakat xususiyatlarini aniqlash va nomlashni o'rganish, tajriba davomida ma'lum xulosalar chiqarishni o'rganish, bilim qobiliyatlarini rivojlantirish va o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgatish.

D/o'yin "Keling, mashina yig'amiz"

Maqsad: Bolalarning mashina qismlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Geometrik shakllardan mashina yasashni taklif qiling. Shakllar bilan qiziqish va tajriba o'tkazish qobiliyatini rivojlantiring.

Tajriba "Nega mashinada dumaloq g'ildiraklar bor?"

Maqsad: Bolalarga dumaloq shakllarning burchaklari yo'qligini va aylana olishini o'rgatish.

2-hafta: "Atrofimizdagi ob'ektlar"

Suhbat "Sehrli sandiq"

Maqsad: bolalarni guruhdagi turli xil narsalar bilan tanishtirish. Ular turli materiallardan tayyorlanganligi haqida bilim bering.

"Yog'och blok" ni o'rganish.

Maqsad: Yog'ochning ba'zi xususiyatlari bilan tanishish (qattiq, sinmaydi, engil, cho'kmaydi).

"Oson - qiyin" tajribasi

Maqsad: ob'ektlar engil va og'ir bo'lishi mumkinligini ko'rsatish. Ob'ektlarning og'irligini aniqlash va ob'ektlarni og'irlik bo'yicha guruhlashni o'rganing.

Tajriba: "Oyoqlarimiz tekis yo'l bo'ylab yuradi."

Maqsad: Bolalarda turli xil materiallardan turli xil ob'ektlar bilan amaliy tajriba o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish.

“Charmoq, cho‘kma, suzish” tajribasini o‘tkazing.

Maqsad: Bolalarni kauchuk va toshlarning xususiyatlari bilan tanishtirish. Kauchuk engil va suvda suzadi. Tosh og'ir - u cho'kib ketadi.

Tajriba: "Qanday jismlar suvda suzadi?"

Maqsad: O'yin vaziyatidan foydalanib, bolalarning e'tiborini ba'zi narsalar suvda suzayotganiga, boshqalari esa cho'kib ketishiga qarating.

3-hafta: “Odam. Keling tanishamiz"

Suhbat "Quvnoq erkaklar o'ynaydi."

Maqsad: Inson tanasining tuzilishi bilan tanishtirish: torso, qo'llar, oyoqlar, oyoqlar, barmoqlar, bo'yin, bosh, quloqlar; yuz - burun, ko'zlar, qoshlar, og'iz, sochlar.

"Bizning yordamchilarimiz" tadqiqoti

Maqsad: Bolalarni hislar va ularning maqsadi, his-tuyg'ularini himoya qilish bilan tanishtirish.

Tajriba: "Bu qanday hidga o'xshaydi?"

Maqsad: Bolalarni hidlarni farqlashni o'rgatish. Tanish mahsulotlarning hidlarini tanib oling, tajriba natijalari haqida gapiring. Bolalarning hissiy tajribasini rivojlantirish va boyitish.

Tajriba "Keling, sizning portretingizni chizamiz"

Maqsad: Insonning tuzilishi va uning qismlarining fazoviy joylashuvi bilan tanishtirish.

D/o'yin "O'yinchoqni tuzatamiz"

Maqsad: Inson tanasining tuzilishi va uning qismlarining fazoviy joylashuvi bilan tanishishni davom eting. Jins belgilarini kiriting (soch turmagi, ism, kiyim va boshqalar, yuz insonning his-tuyg'ularini (uning kayfiyatini) aks ettirishi mumkin).

4-hafta: “Kech kuz”.

Tabiatda kuzatish "G'amgin vaqt, ko'z jozibasi".

Maqsad: Kech kuzda jonsiz va tirik tabiatdagi o'zgarishlar haqida tasavvur hosil qilish (havo sovuqroq bo'ldi, daraxtlardan barcha barglar tushib ketdi, o'rmondagi hayvonlar qishga tayyorlanmoqda).

Tematik suhbat: "Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi".

Maqsad: o'rtasida oddiy aloqalarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish mavsumiy o'zgarishlar hayvonlarning tabiati va xatti-harakatlarida.

"Kuz bizga nima berdi" o'rganish.

Maqsad: Bolalarni sabzavot va mevalarni teginish, rang va hid bilan tekshirishga o'rgatish.

Tajriba "Suv ​​holatining haroratga bog'liqligi".

Maqsad: Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting.

Tadqiqot "Rangli qayiqlar - barglar"

Maqsad: Bolalarni turli xil daraxtlarning quritilgan barglarini tekshirishga o'rgatish, ularning xususiyatlarini aniqlash: ko'p rangli, engil, suvga cho'kmang.

Mualliflar: o'qituvchilar Zakirova Lyayuzya Mavlimovna, Savyuk Raisa Viktorovna, Tyumen viloyati Noyabrsk munitsipalitetining "Qizil gul" kompensatsiya bolalar bog'chasi shahar maktabgacha ta'lim muassasasi.

Tushuntirish eslatmasi

Maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim muassasalari eksperimentni uchta asosiy yo'nalishda tashkil etish mumkin: maxsus tashkil etilgan mashg'ulotlar; Jamoa ishi bolalar bilan o'qituvchi va mustaqil faoliyat bolalar. Dars tadqiqot faoliyatining yakuniy shakli ekanligini unutmaslik kerak, bu sizga bolalarning g'oyalarini tizimlashtirishga imkon beradi.
Muammoli vaziyatlar, evristik vazifalar, eksperimentlar ham bolalar bilan har qanday darsning bir qismi bo'lishi mumkin (matematika, nutqni rivojlantirish, atrof-muhit bilan tanishish, dizayn va boshqalar). har xil turlari faoliyat (musiqiy, vizual, tabiiy fanlar va boshqalar)
Quyida taklif qilingan eksperiment darsining tuzilishi taxminiydir va uni amalda tuzatish mumkin.

Tajriba darsini o'tkazishning taxminiy algoritmi

1. Muammoning nazariyasini o'rganish uchun dastlabki ish (ekskursiyalar, kuzatishlar, o'qish, suhbatlar, ekspertiza, eskizlar).
2. Tajribaning faoliyat turi va predmetini aniqlash.
3. Bolalar bilan ishlash bo'yicha vazifalarning maqsadlarini tanlash (kognitiv, rivojlanish, ta'lim vazifalari).
4. Diqqat, idrok, xotira, tafakkurni o'yin o'rgatish.
5. Dastlabki tadqiqot o'quv jihozlaridan foydalanish.
6. O'rganilayotgan mavzu bolalarining yoshini hisobga olgan holda yordamchi va jihozlarni tanlash va tayyorlash.
7. Kuzatish natijalarini umumlashtirish turli shakllar(kuzatish kundaliklari, jadvallar, fotosuratlar, piktogrammalar, hikoyalar, chizmalar va boshqalar) bolalarni o'rganish natijalari bo'yicha mustaqil xulosalar chiqarishga yo'naltirish.

Tajriba darsining taxminiy tuzilishi

1. Tadqiqot muammosining bayoni.
2. Diqqat, xotira, fikrlash mantig'ini o'rgatish.
3. Tajriba paytida hayot xavfsizligi qoidalarini tushuntirish.
4. Tadqiqot rejasini aniqlashtirish.
5. Uskunalarni tanlash va bolalar tomonidan tadqiqot maydoniga joylashtirish.
6. Bolalarni kichik guruhlarga taqsimlash.
7. Olingan tajriba natijalarini tahlil qilish va umumlashtirish.

Tajriba uchun sub'ekt-fazoviy muhit

Bolalar bog'chasida mini-laboratoriyalarni tashkil etish

Mini-laboratoriyalar quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:
1. Doimiy ko'rgazma uchun joy.
2. Qurilmalar uchun joy.
3. O'simliklarni etishtirish uchun joy.
4. Tabiiy va chiqindi materiallarni saqlash uchun joy.
5. Tajribalarni o'tkazish uchun joy.
6. Tuzilmagan materiallar uchun joy (qum-suv stoli va qum va suv uchun idish va boshqalar)

Mini-laboratoriyalar uchun asboblar va jihozlar

1. Mikroskoplar, lupalar, oynalar, termometrlar, durbinlar, tarozilar, arqonlar, pipetkalar, o'lchagichlar, globus, lampalar, chiroqlar, ko'pirtirgichlar, ko'pirtirgichlar, sovun, cho'tkalar, gubkalar, oluklar, bir marta ishlatiladigan shpritslar, oziq-ovqat bo'yoqlari, qum soat, qaychi, tornavida, vintlar, qirg'ich, zımpara, mato parchalari, tuz, elim, g'ildiraklar, yog'och, metall, bo'r, plastmassa va boshqalar.
2. Idishlar: plastik idishlar, butilkalar, turli shakldagi stakanlar, o'lchamlar, o'lchovlar, voronkalar, elaklar, spatulalar, qoliplar.
3. Materiallar: tabiiy (boshoqlar, konuslar, urug'lar, yog'och kesishlari va boshqalar), chiqindilar (qo'ziqorinlar, tayoqlar, rezina shlanglar, quvurlar va boshqalar).
4. Tuzilmagan materiallar: qum, suv, talaş, barglar, ko'pik va boshqalar.

Eksperimentni tashkil qilish uchun materiallar (yoshlik)

1. Boncuklar, tugmalar.
2. Arqonlar, dantellar, ortiqcha oro bermay, iplar.
3. Turli o'lchamdagi plastik butilkalar.
4. Ko'p rangli kiyimlar va elastik tasmalar.
5. Turli o'lchamdagi toshlar.
6. Tishlar, yong'oqlar, vintlardek.
7. tirbandlik.
8. Pamuk va patlar.
10. Fotofilmlar.
11. Plastik qoplar.
12. Fasol, loviya, no'xat, urug'lar, yong'oq qobig'ining urug'lari.
13. Yog'ochni kesish.
14. Paxta momig'i, to'ldiruvchi poliester.
15. Yog'och g'altaklar.
16. Kinder kutilmagan hodisalari
17. Loy, qum.
18. Suv va oziq-ovqat bo'yoqlari.
19. Turli navli qog'ozlar.

Bolalarning tadqiqot faoliyatining mazmuni (yosh maktabgacha yoshdagi)

Bolalar bilan ishlash sharoit yaratishga qaratilgan hissiy rivojlanish ularni tevarak-atrofdagi hodisalar va narsalar bilan tanishtirish jarayonida. Bolalarning tadqiqot harakatlarini shakllantirish jarayonida o'qituvchilarga quyidagi vazifalarni hal qilish tavsiya etiladi:
Bolani ko'rsatishni bolaning faol harakati bilan birlashtirib, uni tekshirish (palpatsiya, ta'm, hid va boshqalar).
Shu bilan solishtiring ko'rinish buyumlar.
Bolalarni dalillar va xulosalarni taqqoslashga o'rgating.
Amaliy tajriba va o'yin tajribasidan foydalaning.

1. Materiallar (qum, loy, qog'oz, mato, yog'och) haqida.
2. Tabiat hodisalari (shamol, qor yog‘ishi, quyosh, suv; shamol, qor bilan o‘yinlar va boshqalar) haqida.
3. O'simliklar dunyosi haqida (urug'dan, piyozdan, bargdan o'stirish usullari).
4. Ob'ektni o'rganish usullari haqida.
5. Obyektiv dunyo haqida.
Tadqiqot va tajriba jarayonida bolalarning lug'at boyligi tabiatning hissiy xususiyatlarini, xususiyatlarini, hodisalarini yoki ob'ektlarini (rang, shakl, o'lcham) bildiruvchi so'zlar orqali rivojlanadi; burmalar, tanaffuslar; baland - past - uzoq; yumshoq - qattiq - issiq va boshqalar).

Tajriba va tajribalarni uzoq muddatli rejalashtirish

sentyabr

1. "Keling, qanday suv ekanligini bilib olaylik"
Maqsad: suvning xususiyatlarini aniqlash (shaffof, hidsiz, oqadigan, unda eriydigan moddalar).

2. "Muxlislar va plyuslar bilan o'yinlar"
Maqsad: bolalarni havo xususiyatlaridan biri - harakat bilan tanishtirish; havo harakati shamoldir.

3. "Keling, quyosh bilan o'ynaymiz"
Maqsad: qaysi ob'ektlar yaxshiroq isishi (yorug'lik yoki qorong'i), qaerda tezroq (quyoshda yoki soyada) sodir bo'lishini aniqlash.

4. “Qumning xossalari”
Maqsad: qumning xususiyatlarini tanishtirish (qum donalaridan iborat, bo'sh, mayda, oson parchalanadi, suv o'tishiga imkon beradi, qumda izlar qoladi, bir-biriga yopishadi, nam quruqdan quyuqroq).

oktyabr

1. “Ajoyib sumka”
Maqsad: hislar va ularning maqsadi bilan tanishtirish.

2. "Keling, shabada bilan o'ynaymiz"
Maqsad: tabiatdagi havo harakatini aniqlash.

3. "Qutida nima bor"
Maqsad: yorug'likning ma'nosi, yorug'lik manbalari (quyosh, chiroq, sham, chiroq) bilan tanishtirish, yorug'lik shaffof bo'lmagan narsalardan o'tmasligini ko'rsatish.

4. “Nima uchun kuzda iflos?”
Maqsad: tuproq suvning turli yo'llar bilan o'tishiga imkon berishini tanishtirish.

Noyabr

1. "Sehrli planshetlar"
Maqsad: sirtning shakli va tuzilishini aniqlash uchun barmoqlaringizdan foydalaning.

2. "Yengil - og'ir"
Maqsad: ob'ektlar engil va og'ir bo'lishi mumkinligini ko'rsatish, ob'ektlarning og'irligini aniqlash va ob'ektlarni og'irlik bo'yicha guruhlashni o'rgatish.

3. “Ovoz bo‘yicha toping”
Maqsad: shovqin tovushlarini aniqlash va farqlash.

4. “Loy, uning sifatlari va xossalari”
Maqsad: loydan yasalgan buyumlarni tanib olishni o'rgatish, loyning sifatini (yumshoqlik, plastiklik, mustahkamlik darajasi) va xususiyatlarini (emirilish, sinish, ho'llash) aniqlash.

dekabr

1. "Issiq va sovuq"
Maqsad: moddalar va jismlarning haroratini aniqlashni o'rgatish.

2. “Ajoyib sumka”
Maqsad: issiqlik o'tkazuvchi ob'ektlar bilan tanishish; teginish orqali eng qattiq ob'ektni aniqlang.

3. “Suvni ranglash”
Maqsad: suvning xususiyatlarini aniqlash (suv shaffof, ammo rangli moddalar eriganida rangini o'zgartirishi mumkin).

4. "Qor, u qanday?"
Maqsad: qor yog'ishi paytida qorning xususiyatlarini tanishtirish (oq, yumshoq, sovuq, yopishqoq, issiqda eriydi).

Yanvar

1. "Somon bilan o'yinlar"
Maqsad: odamlar havoni o'pkalari bilan nafas olishlari haqida tushuncha berish; havoni his qilish va ko'rish mumkin.

2. “Qor.” U nimaga o'xshaydi?
Maqsad: sovuq ob-havoda qorning xususiyatlarini tanishtirish (sovuq, porloq, porloq, maydalangan, mog'orlanishi qiyin)

3. “Qordan suvni qanday olish mumkin”
Maqsad: qorning xususiyatlari haqida eng oddiy g'oyalarni shakllantirish (issiqlikda eriydi).

4. “Qanday qilib suvni muzga aylantirish mumkin”
Maqsad: suvning xususiyatlarini tanishtirish (past haroratlarda muzga aylanadi).

fevral

1. “Rangli muz parchalarini yasash”
Maqsad: suvning xususiyatlaridan biri bilan tanishtirish.

2. “Soz va qor”
Maqsad: havo haroratiga qarab qorning xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

3. “Muzning xossalari”
Maqsad: muzning xususiyatlarini tanishtirish (muz - qattiq suv, muz issiqda eriydi), eng oddiy naqshlarni yaratishni o'rganish.

4. "Dengiz bo'ylab shamol esadi"
Maqsad: bolalarni shamol kabi tabiat hodisasi bilan tanishtirish, uning kuchini farqlashni o'rgatish.

mart

1. "Suzib yuruvchi va cho'kma"
Maqsad: bolalarni engil va og'ir narsalarni aniqlashga o'rgatish (ba'zilari suv yuzasida qoladi, boshqalari cho'kib ketadi)

2. “Qog‘oz, uning sifatlari va xossalari”
Maqsad: qog'ozdan yasalgan narsalarni tanib olishni, uning sifatlarini (rangi, silliqligi, qalinligi, singdiruvchanligi) va xususiyatlarini (burilishlar, yirtiqlar, kesiklar, kuyishlar) aniqlashga o'rgatish.

3. “Piyoz ekish”
Maqsad: lampochka haqidagi fikrlarni aniqlashtirish, o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun yorug'lik va suvga bo'lgan ehtiyojni ko'rsatish.

4. "Agar u suzsa, suzmaydi"
Maqsad: ob'ektlarning og'irligi haqida tushunchani rivojlantirish.

aprel

1. “Salom, quyoshli quyon”
Maqsad: "quyosh nuri" - bu ko'zgu yuzasidan aks ettirilgan quyosh nuri ekanligi haqida tushuncha berish.

2. “Qayin novdasi”
Maqsad: suvga joylashtirilgan novdalardagi barglarning ko'rinishini kuzating.

3. “Yog‘och, uning sifatlari va xossalari”
Maqsad: yog'ochdan yasalgan narsalarni tanib olishni o'rganish, uning sifatini (qattiqligi, sirt tuzilishi; qalinligi, mustahkamlik darajasi) va xususiyatlarini (kesish, kuyish, sindirish, suvga cho'kmaslik) aniqlash.

4. “Xaltada nima bor”
Maqsad: bolalarga havo bizning atrofimizdagi, sovuq, issiq, nam bo'lishi mumkinligi haqida tushuncha berish.

1. "Tugmani yashirish"
Maqsad: suvning xususiyatlari (suyuq, shaffof, rangsiz), suvning rangi o'zgarishi haqida g'oyalarni to'plashga yordam berish.

2. "Mishka uchun piroglar"
Maqsad: qumning xususiyatlari haqidagi bilimlarni kengaytirish, uni boshqarish, taqqoslash va xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.

3. “Qum, tuproq va loyni solishtirish”
Maqsad: qum, tuproq va loyning xususiyatlarini tanishtirish.

4. “Mato, uning sifatlari va xossalari”
Maqsad: gazlamadan yasalgan narsalarni tanib olishni, uning sifatini (qalinligi, mustahkamlik darajasi, yumshoqligi) va xususiyatlarini (ajinlar, kesiklar, yirtiqlar, namlanadi, kuyadi) aniqlashga o'rgatish.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. Nikolaeva S. N. “Metodologiya ekologik ta'lim bolalar bog'chasida." – M. 1999 yil.
2. Perelman Ya I. “Ko'ngilochar topshiriqlar va tajribalar”. - Ekaterinburg, 1995 yil.
3. Murudova E. I. “Maktabgacha yoshdagi bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtirish” Detstvo-press 2010 yil.
4. Dybina O. V. "Bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" M.: Mozaika - Sintez, 2007 (uslubiy qo'llanma).

Dunyodagi hamma narsa haqida:

1930 yilda Amerikada Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqida "Qo'shiq qo'shig'i" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Lorel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...

Bo'lim materiallari

Yosh guruh uchun darslar:

O'rta guruh uchun darslar.

MKOU "Kanashskaya o'rta maktabi" Strukturaviy

"Bolalar bog'chasi" bo'limi.

Loyiha ta'lim va tadqiqot

ikkinchi kichik guruhdagi harakatlar.

"Qiziqarli laboratoriya"

Ijrochi:

Chistova.N.V.

O'qituvchi 1-chorak.

S. Kanashi

Loyiha texnologik xaritasi"Qiziqarli laboratoriya"ikkinchi kichik guruhda.

Loyiha turi: kognitiv va tadqiqot.

Amalga oshirish muddati:o'rtacha davomiyligi.

Ishtirokchilar: o'qituvchi va bolalar.

Yakuniy mahsulot:bolalarning tajriba asosida sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyati.

Maqsad: Bolalarda tajribalar asosida sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish va xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.

Vazifalar:

1. Bolalarning ob'ektlarning xususiyatlari haqidagi tasavvurlarini shakllantirish, ularning bilimini oshirish.

2. Imitativ-ijro etuvchi darajada kattalar bilan birgalikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Kutilayotgan natijalar:

birgalikda tahlil qilish va xulosa qilish.

Tajribalar:

Biz uni hidlaymiz, unga tegamiz.

Vazifa: bolalarning hislar, ularning maqsadi haqidagi g'oyalarini birlashtirish (burun - hidni aniqlash; barmoqlar - sirtning shakli, tuzilishini aniqlash).

Materiallar: ikkita dumaloq uyasi bo'lgan quti (qo'llar uchun), kichik o'yinchoqlar (kub, to'p, hayvonlar), teshiklari bo'lgan quti; : sarimsoq, apelsin tilim; parfyumeriya, limonli ko'pikli kauchuk.

Tavsif. Bolalarga mavzularni mustaqil ravishda o'rganish imkoniyati beriladi. Ushbu tanishuv davomida laboratoriya assistenti bolalar bilan suhbatlashadi, savollar beradi, masalan: "Ob'ekt qanday his qiladi", "Siz buni qanday aniqlay oldingiz" va hokazo.

"Hid bo'yicha taxmin" o'yini - bolalar burunlarini qutining derazasiga qo'yishadi va o'qituvchi uning qo'lida nima borligini hid bilan taxmin qilishni taklif qiladi. Nima bu? Qanday bildingiz? (Burun bizga yordam berdi.)

"Teginish orqali taxmin qiling" o'yini - bolalar qo'llarini ekrandagi teshikka qo'yishadi, ob'ektni taxmin qilishadi va keyin uni olib tashlashadi.

Ob'ektni hid yoki teginish orqali aniqlashga yordam beradigan yordamchilarimizni nomlang. Agar bizda ular bo'lmasa nima bo'lar edi?

Toza suv

Vazifa: suvning xususiyatlarini aniqlash (shaffof, hidsiz, quyiladi, og'irligi bor).

Materiallar: ikkita shaffof bo'lmagan bankalar (biri suv bilan to'ldirilgan), keng bo'yinli shisha idish, qoshiqlar, kichik chelaklar, bir piyola suv.

Tavsif.

Damla tashrif buyurgani keldi. Droplet kim? U nima bilan?

o'ynashni yoqtiradimi?

Stolda ikkita shaffof bo'lmagan bankalar qopqoq bilan yopilgan, ulardan biri suv bilan to'ldirilgan. Bolalardan bu bankalarda nima borligini ularni ochmasdan taxmin qilish so'raladi. Ularning vazni bir xilmi? Qaysi biri osonroq? Qaysi biri og'irroq? Nega og'irroq? Biz bankalarni ochamiz: biri bo'sh - shuning uchun engil, ikkinchisi suv bilan to'ldirilgan. Bu suv ekanligini qanday taxmin qildingiz? Uning rangi qanday? Suv qanday hidga o'xshaydi?

Voyaga etgan kishi bolalarni to'ldirishga taklif qiladi shisha idish suv. Buning uchun ular tanlash uchun turli xil idishlar taklif etiladi. Nimani quyish qulayroq? Stolga suv to'kilmasligini qanday oldini olish mumkin? Biz nima qilyapmiz? (Suv quying, quying.) Suv nima qiladi? (To'kiladi.) Keling, qanday quyayotganini tinglaylik. Biz qanday tovushni eshitamiz?

Kavanoz suv bilan to'ldirilganda, bolalarga "Tanish va nom berish" o'yinini o'ynash taklif etiladi (jar orqali rasmlarga qarash). Siz nimani ko'rdingiz? Nega rasm shunchalik aniq?

Qanday suv? (Shaffof.) Biz suv haqida nimani bilib oldik?

Havo ishlaydi

Maqsad: bolalarga havo ob'ektlarni (shaharlar va boshqalarni) harakatga keltirishi mumkinligi haqida tushuncha berish.

Materiallar: plastik vanna, suv idishi, sharlar.

Tavsif. Laboratoriya bolalarni sharlarga qarashga taklif qiladi. Ularning ichida nima bor? Ular nima bilan to'ldirilgan? Havo jismlarni harakatga keltira oladimi? Buni qanday tekshirish mumkin? U bo'sh plastik vannani suvga tushiradi va bolalardan: "Uni suzishga harakat qiling", deb so'raydi. Bolalar unga zarba berishadi.

Yana qanday jismlarni harakatga keltira olamiz? Qanday qilib sharni harakatlantirish mumkin? To'plar shishiriladi va qo'yib yuboriladi, bolalar esa ularning harakatini kuzatadilar. Nima uchun to'p harakatlanmoqda? To'pdan havo chiqib ketadi va uning harakatiga sabab bo'ladi.

Bolalar qayiq va to'p bilan mustaqil ravishda o'ynaydi

Eriydigan muz

Vazifa: muzning issiqlikdan, bosimdan erishini aniqlash; issiq suvda tezroq eriydi; suv sovuqda muzlaydi va u joylashgan idishning shaklini ham oladi.

Materiallar: laganlar, bir ko'za issiq suv, bir kepak sovuq suv, muz kublari, qoshiq, akvarel bo'yoqlari, iplar, turli qoliplar.

Tavsif. Laboratoriya muzning qayerda tezroq erishini taxmin qilishni taklif qiladi - sovuq suvli idishda yoki issiq suvli idishda. U muzni qo'yadi va bolalar sodir bo'layotgan o'zgarishlarni kuzatadilar. Vaqt kosalar yonida joylashgan raqamlar yordamida qayd etiladi va bolalar xulosa chiqaradilar.

Bolalar rangli muz bo'lagini ko'rishni taklif qilishadi. Qanday muz? Bu muz bo'lagi qanday yaratilgan? Nima uchun ip ushlab turadi? (Muz bo'lagigacha muzlatilgan.)

Rangli suvni qanday olish mumkin? Bolalar suvga o'zlari tanlagan rangli bo'yoqlarni qo'shib, qoliplarga quyadilar.

Sirli rasmlar

Vazifa: bolalarga atrofdagi narsalarga rangli ko'zoynak orqali qarasangiz, rangi o'zgarishini ko'rsating.

Materiallar: rangli shisha.

Tavsif. Laboratoriya bolalarni atrofga qarashga va qanday rangdagi narsalarni ko'rishga chaqiradi. Hamma faqat toshbaqani ko'radi, deb ishonasizmi? yashil? Bu haqiqat. Atrofingizdagi hamma narsaga toshbaqa ko'zi bilan qarashni xohlaysizmi? Buni qanday qilishim mumkin? O'qituvchi bolalarga yashil ko'zoynaklar beradi. Nimani ko'ryapsiz? Dunyoni yana qanday ko'rishni xohlaysiz? Bolalar rangli shisha orqali ob'ektlarga qarashadi.

Qum mamlakati

Maqsadlar: qumning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish: oquvchanlik, yumshoqlik, siz nam qumdan haykal yasashingiz mumkin; qumdan rasm yasash usuli bilan tanishtirish.

Materiallar: qum, suv, kattalashtiruvchi ko'zoynaklar, qalin rangli qog'oz varaqlari, elim tayoqchalari.

Tavsif. Laboratoriya bolalarni qumni tekshirishga taklif qiladi: u qanday rangda, uni teginish orqali sinab ko'ring (bo'sh, quruq). Qum nimadan yasalgan? Qum donalari qanday ko'rinishga ega? Qum donalariga qanday qarashimiz mumkin? (Lupa yordamida.) Qum donalari mayda, shaffof, yumaloq va bir-biriga yopishmaydi. Qumdan haykal yasash mumkinmi? Nega quruq qumdan hech narsa yasay olmaymiz? Keling, uni namdan shakllantirishga harakat qilaylik. Quruq qum bilan qanday o'ynash mumkin? Quruq qum bilan bo'yash mumkinmi?

Yopishqoq tayoq bilan qalin qog'ozda bolalardan tugagan rasmni kuzatish so'raladi, so'ngra elim ustiga qum quying. Ortiqcha qumni silkitib, nima bo'lishini ko'ring.

Oynada nima aks etadi?

Maqsadlar: bolalarni "aks ettirish" tushunchasi bilan tanishtirish,aks ettira oladigan narsalarni toping.

Materiallar: nometall, qoshiq, shisha vaza, alyuminiy folga, yangi shar, qovurilgan idish.

Tavsif. Qiziquvchan maymun bolalarni oynaga qarashga taklif qiladi. Kimni ko'ryapsiz? Oynaga qarang va orqangizda nima borligini ayting? chapga? o'ngda? Endi ko'zgusiz bu narsalarga qarang va ayting-chi, ular oynada ko'rgan narsalaringizdan farq qiladimi? (Yo'q, ular bir xil.) Oynadagi tasvir aks ettirish deyiladi. Oyna ob'ektni qanday bo'lsa, shunday aks ettiradi.

Bolalar oldida turli xil narsalar (qoshiqlar, folga, qovurilgan idish, vazalar, shar). Maymun ulardan yuzlarini ko'rishlari mumkin bo'lgan barcha narsalarni topishni so'raydi. Mavzuni tanlashda nimaga e'tibor berdingiz? Ob'ektni teginish uchun sinab ko'ring, u silliqmi yoki qo'polmi? Hamma narsalar porloqmi? Qarang, bu barcha ob'ektlarning aks etishi bir xilmi? Har doim bir xil shakldami! Eng yaxshi aks ettirish tekis, porloq va silliq narsalarda olinadi, ular yaxshi nometall qiladi.

Sehrli elak

Maqsadlar: bolalarni elakdan foydalanib, mayda donalarni yirik donlardan ajratish usuli bilan tanishtirish, mustaqillikni rivojlantirish.

Materiallar: qoshiqlar, turli xil elaklar, chelaklar, kosalar, irmik va guruch, qum, mayda toshlar.

Tavsif. Qizil qalpoqcha bolalarning oldiga keladi va ularga buvisini ziyorat qilish - irmik bo'tqasini olish uchun borishini aytadi. Ammo uning baxtsizligi bor edi. U donli qutilarni tashladi va don hammasi aralashib ketdi. (bir piyola donni ko'rsatadi.) Guruchni irmikdan qanday ajratish mumkin?

Bolalar barmoqlari bilan ajratishga harakat qilishadi. Ular bu asta-sekin paydo bo'lishini ta'kidlashadi. Qanday qilib buni tezroq qilishimiz mumkin - laboratoriyada bizga yordam beradigan narsalar bor-yo'qligini ko'ring? Laborantning yonida elak borligini sezamizmi? Nima uchun kerak? Undan qanday foydalanish kerak? Elakdan idishga nima quyiladi?

Qizil qalpoqcha tozalangan irmikni tekshiradi, yordam uchun rahmat va so'radi: "Bu sehrli elakni yana nima deb atash mumkin?"

Biz laboratoriyamizda elakdan o'tish kerak bo'lgan moddalarni topamiz. Biz qumda juda ko'p tosh borligini aniqlaymiz. Qumni toshlardan qanday ajratish mumkin? Bolalar qumni o'zlari elakdan o'tkazadilar. Bizning idishimizda nima bor? Nima qoldi. Nima uchun katta moddalar elakda qoladi, kichiklari esa darhol idishga tushadi? Nima uchun elak kerak? Uyingizda elak bormi? Onalar va buvilar undan qanday foydalanishadi? Bolalar Qizil qalpoqchaga sehrli elak beradilar.

Havo hamma joyda

Maqsadlar: atrofdagi kosmosdagi havoni aniqlash va uning xususiyatini - ko'rinmaslikni ochib berish.

Materiallar: sharlar, qog'oz varaqlari.

Tavsif. Laborant bolalardan havo haqida topishmoq so'raydi.

Burun orqali ko'kragiga o'tadi va orqaga yo'l oladi. U ko'rinmas, ammo biz usiz yashay olmaymiz.

(havo)

Biz burun orqali nimani nafas olamiz? Havo nima? Bu nima uchun? Biz buni ko'ra olamizmi? Havo qayerda? Atrofda havo borligini qanday bilasiz?

"Havoni his et" o'yin mashqi - bolalar qog'oz varag'ini yuzlari yonida silkitadilar. Biz nimani his qilyapmiz? Biz havoni ko'rmayapmiz, lekin u bizni hamma joyda o'rab oladi.

Biz havo bilan to'ldiradigan narsalarni nomlang. Bolalar sharlarni shishiradi. Balonlarni nima bilan to'ldiramiz?

Havo har qanday joyni to'ldiradi, shuning uchun hech narsa

bo'sh.

Kichik va katta baliq tuting

Vazifa: magnitning ma'lum narsalarni jalb qilish qobiliyatini aniqlang.

Materiallar: "Baliq ovlash" magnit o'yini.

Tavsif. Baliqchi mushuk bolalarga "Baliq ovlash" o'yinini taklif qiladi. Baliq ovlash uchun nimadan foydalanishingiz mumkin? Ular qarmoq bilan tutishga harakat qilishadi. Ular bolalarning birortasi haqiqiy qarmoqlarni ko'rganmi yoki yo'qmi, ular qanday ko'rinishga ega, baliq qanday o'lja bilan tutilganligini aytadilar. Biz baliq ovlash uchun nimadan foydalanamiz? Nega u ushlab turdi va yiqilmaydi?

Ular baliq va qarmoqni tekshiradilar va metall plitalar va magnitlarni topadilar. Magnit qanday jismlarni o'ziga tortadi? Bolalarga magnitlar, turli xil narsalar va ikkita quti taklif etiladi. Ular magnit tortadigan narsalarni bir qutiga, tortilmagan narsalarni esa boshqa qutiga joylashtiradilar. Magnit faqat metall buyumlarni o'ziga tortadi.

Quyoshli quyonlar

Maqsadlar: quyosh nurlarining paydo bo'lishining sababini tushunish, quyosh nurlarini qanday kiritishni o'rgatish (yorug'likni oyna bilan aks ettirish).

Materiallar: nometall.

Tavsif. Laboratoriya bolalarga quyoshli quyon haqidagi she'rni eslab qolishga yordam beradi. Qachon ishlaydi? (Yorug'likda, yorug'likni aks ettiruvchi narsalardan.) Keyin u ko'zgu yordamida quyosh nuri qanday paydo bo'lishini ko'rsatadi. (Oyna yorug'lik nurini aks ettiradi va o'zi yorug'lik manbai bo'ladi.) Laborant bolalarni quyosh nurlarini yasashga taklif qiladi (buning uchun siz oyna bilan yorug'lik nurini ushlab, uni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishingiz kerak) , ularni yashiring (ularni kaftingiz bilan yoping).

Qum o'yinlari

Maqsadlar: bolalarning qumning xususiyatlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish, qiziqish va kuzatishni rivojlantirish, bolalar nutqini faollashtirish va konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish.

Materiallar: plastik hayvonlarning izlari qolgan katta bolalar qum qutisi, hayvonlarning o'yinchoqlari, qoshiqlar, bolalar tirmagi, sug'orish idishlari.

Tavsif. Bolalar ko'chaga chiqishadi va yurish maydonini o'rganishadi. O'qituvchi ularning e'tiborini qum qutisidagi g'ayrioddiy izlarga qaratadi. Nima uchun qumda oyoq izlari juda aniq ko'rinadi? Bular kimning izlari? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz? Bolalar plastik hayvonlarni topib, taxminlarini sinab ko'rishadi: ular o'yinchoqlarni olib, panjalarini qumga qo'yib, xuddi shu nashrni qidiradilar. Xurmodan qanday iz qoladi? Bolalar o'z izlarini qoldiradilar. Kimning kafti kattaroq? Murojaat qilish orqali tekshiring. Bolalar uy quradilar va ular bilan o'ynaydilar hayvonlar.

Qisqa muddatli tadqiqot ijodiy loyiha ikkinchi kichik guruhda "Mo''jizalar, fokuslar, tajribalar"

Kuzatish "Shamolni kuzatish" Diqqat, kuzatuvchanlik va zukkolikni rivojlantirish
Tajriba "Itoatkor shabada" To'g'ri nafas olish qobiliyatini rivojlantiring, havoning ushbu xususiyati bilan tanishing: havo oqimi turli xil kuchlarga ega.
Nafas olish mashqlari “Yengil shabada” Ovqatni ozgina puflab sovutishni o'rganing

Adabiyot:
1. Asosiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim"Tug'ilgandan maktabgacha" N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva tomonidan tahrirlangan. Mozaik-sintez, Moskva, 2015-366p.
2. Bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhida "Tabiiy va ijtimoiy dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" O.V. Mozaik-sintez, 2015-72 p.
3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning eksperimental faoliyatini tashkil etish: usul. Tavsiyalar/umuman ed. L. N. Proxorova. -3-nashr, qo'shing. -M.: ARKTI, 2008 yil. – 64 s.

Ilova

Tajribalar, tadqiqotlar va tajribalar

1. Balonlar ustida tajribalar. O'qituvchi va bolalar 2 ta sharni ko'zdan kechiradilar (biri kuchli shishgan - elastik, ikkinchisi zaif - yumshoq). Bolalar qaysi to'p bilan o'ynash yaxshiroq ekanligini aniqlaydilar. Farq sababini muhokama qiling. Kattalar ikkinchi to'p bilan nima qilish kerakligi haqida o'ylashni taklif qiladi, shunda u bilan o'ynash ham yaxshi bo'ladi (uni kuchli shishiradi); to'pning ichida nima bor (havo); havo qayerdan keladi (u nafas chiqariladi). Voyaga etgan kishi ikkinchi to'p bilan o'yinni tashkil qiladi: uni shishiradi, shunda u elastik bo'ladi, to'pni teshik bilan suvga tushiradi, shunda bolalar to'pning pufakchalardan qanday tushishini va havo chiqishini kuzatishadi. O'yin oxirida kattalar tajribani o'zlari takrorlashni taklif qiladilar.
2. Somon bilan tajriba o'tkazing. O'qituvchi qo'lini havo oqimi ostiga qo'yib, odamning havoni qanday nafas olishi va chiqarishini ko'rsatadi. Havo qayerdan kelganini aniqlaydi. Keyin, stakandagi somon va suvdan foydalanib, u nafas olayotganda havo qanday paydo bo'lishini ko'rsatadi (suv yuzasida pufakchalar paydo bo'ladi). Tajriba oxirida bolalarga tajribani o'zlari takrorlash taklif etiladi.
3. Paketda nima bor. Bolalar bo'sh plastik paketga qarashadi. Kattalar sumkada nima borligini so'raydi. Bolalardan yuz o'girib, sumkani havo bilan to'ldiradi va sumka elastik bo'lishi uchun ochiq uchini buradi. Keyin yana sumkani ko'rsatadi va sumka nima bilan to'ldirilganligini (havo) so'raydi. U paketni ochadi va unda hech narsa yo'qligini ko'rsatadi. Voyaga etgan odam, paket ochilganda, u elastik bo'lishni to'xtatganini payqadi. U nima uchun paket bo'sh tuyulganini so'raydi (havo shaffof, ko'rinmas, yorug').
4. itoatkor shabada. O'qituvchi o'qiydi: "Shamol, shamol! Sen qudratlisan, bulutlarni to‘da-to‘da haydayapsan, moviy dengizni bezovta qilasan, ochiq-oydin hamma joyda vovullaysan”. Bolalar qayiqda ohista puflaydilar. Nima bo'lyapti? (Kema sekin suzib bormoqda.) Ular qayiqda kuch bilan puflaydilar. (Qayiq tezroq suzib boradi va hatto ag'darilib ketishi ham mumkin.) Bolalar xulosa qiladilar (zaif shamolda qayiq sekin harakat qiladi, kuchli havo oqimida u tezlikni oshiradi).
5. Sovun sehrgar. Bolalar quruq sovunga tegib, hidlaydilar. (U silliq va xushbo'y.) Ular suvni tekshiradilar. (Issiq, shaffof.) Ular shunday qilishadi tez harakatlar qo'llar suvda. Nima bo'lyapti? (Suvda havo pufakchalari paydo bo'ladi.) Bolalar sovunni suvga botiradilar, keyin uni ko'taradilar. Bu nimaga aylandi? (Silmiy.) Shimgichni sovun bilan ishqalang, suvga botiring va siqib chiqaring. Nima bo'lyapti? (Suv rangi o'zgaradi va unda ko'pik paydo bo'ladi.) Ular ko'pik bilan o'ynaydilar: kaftlarini naychalarga aylantiradilar, sovunli suvni to'playdilar va puflaydilar. (Katta pufakchalar paydo bo'ladi.) Naychaning uchini sovunli suvga botirib, uni olib tashlang va sekin puflang. (Sovun pufagi paydo bo'ladi va yorug'likda miltillaydi.) Naychaning uchini suvga botirib, unga puflang. Suv yuzasida nima ko'rinadi? (Ko'p sovun pufakchalari.)
Bolalar xulosa qiladilar: quruq sovun silliq; nam sovun silliq va silliq; Shimgichni sovunlaganda ko'pik paydo bo'ladi; havo sovunli suvga kirganda, Sovun ko'piklari, ular engil va ucha oladi; sovun ko'piklari ko'zingizni qichitadi.
6. Suv quyish. O'qituvchi turli xil idishlardan suvni turli usullar bilan qanday quyish kerakligini ko'rsatadi. Keng idishdan - katta oqimda, tor idishdan - nozik oqimda. U suvdan chayqalishlar uchib ketayotganini tushuntiradi. Keyin u bolalarni o'zlari suvni idishdan idishga quyishni taklif qiladi. O'qituvchi suv quyilgan idishning shaklini olishini tushuntiradi. Agar siz faqat bir idishdan ikkinchisiga suv quysangiz, xuddi shu miqdor qoladi; Agar siz uni to'kib tashlasangiz, suv kamroq bo'ladi.
7. “Ayiq uchun piroglar”. Nam va quruq qum bilan tajriba qiling. O'qituvchi bolalarni ho'l qumdan, keyin esa quruq qumdan pirog tayyorlashni taklif qiladi. Bolalar xulosa chiqaradilar: nam qum mog'orlanadi va shaklini ushlab turadi, lekin quruq qum parchalanadi.
8. O'yin tajribasi "Suv ​​bilan yashirinish va izlash". O'qituvchi bolalarga suv solingan shaffof idishni ko'rsatadi va suv qanday rangda ekanligini so'raydi. (Shaffof, rangsiz.) Keyin toshni suvga tushiradi. Biz nimani ko'rmoqdamiz? Tosh ko'rinadimi? (Ko'rinadigan.) Keyin o'qituvchi suvga bo'yoq qo'shib, suv qanday ekanligini so'raydi. (Rangli.) Shag'alni suvga tushiradi. Biz nimani ko'ramiz (tosh ko'rinmaydi.) Xulosa: suv rangini o'zgartirishi mumkin.
O'yinlar
1. Barmoq gimnastikasi"Quyoshli, quyoshli"
Quyosh, quyosh nuri
Oltin pastki,
Yonish, aniq yonish
Chiqib ketmasligi uchun.
Bog'da daryo oqardi,
Yuzta qo'rg'on keldi,
Qo'l urish
Kaftlarni egib, tekislang
To'lqinni ko'rsating.
Ular qo'llarini silkitadilar.
Va qor ko'chkilari eriydi, eriydi,
Va gullar o'sib bormoqda.
Ular qo'llarini pastga tushiradilar.
Ular qo'llarini yuqoriga ko'taradilar.

2. "Sunny Bunnies" o'yin-vaziyati. O'qituvchi oynani olib, quyoshli quyonni ko'rsatadi. Quyoshning oynadan aks etishini tushuntiradi. Keyin o'qituvchi oynani turli yo'nalishlarda siljita boshlaydi. Bolalar quyosh nuri ortidan yugurishadi, uni olishga harakat qilishadi. Keyin bolalardan biriga haydash so'raladi.
3. Sovun pufakchalarini puflash. O'qituvchi sovun pufakchalarini puflaydi va pufakchaning ichida havo borligini tushuntiradi. Keyin bolalardan biri sovun pufakchalarini puflay boshlaydi, qolgan bolalar esa ularni ushlaydi.
4. “Yosh xazina izlovchilari”. O'qituvchi va bolalar qumni tekshiradilar, uning xususiyatlarini o'rganadilar (quruq, parchalanadi, quyoshda qiziydi). Keyin o'qituvchi uni qumga yashiradi plastik o'yinchoqlar. Va bolalar o'yinchoqlarni qoshiq bilan qazish va qumni to'kmasdan topishlari kerak.
5. “Hayvonot bog‘i qurilishi”. Yurish paytida o'qituvchi qumga qarashni, uning xususiyatlarini o'rganishni taklif qiladi (xom, kalıplanabilir, zich). Keyin u qum va qurilish qismlaridan hayvonot bog'i qurishni taklif qiladi. O'qituvchi qurilishda qumga ko'milgan va suv bilan to'ldirilgan mog'ordan foydalanishni taklif qiladi. Sizni nima sodir bo'lganligi haqida o'ylashga taklif qiladi (suv qushlari uchun hovuz yoki qutb ayig'i va begemotlar uchun hovuz).
6. Ochiq havoda o'yin"Plumes va pinwheels bilan." Yurish paytida o'qituvchi pinwheel va plumes bilan qanday o'ynashni ko'rsatadi. Agar shamol bo'lsa, plyuslar harakatlanadi va pinwheel aylanadi. Tashqarida shamol bo'lmasa, siz yugurishga borishingiz mumkin. Biz nimani ko'ryapmiz? Yugurish paytida pinwheel ham aylanadi va plyuslar harakatlanadi. Sultonlar va pinwheels hammaga tarqatiladi. "Shamol" signalida hamma yuguradi, "shamol yo'q" signalida hamma turadi.
7. Ho'l qumga rasm chizish "Ayra va kvadratning ajoyib o'zgarishi" Yurish paytida o'qituvchi ho'l qum ustida doira va kvadratchalar chizadi. Bolalarni ularni tekshirishga va ularning xususiyatlarini ta'kidlashga taklif qiladi. Keyin aylanani quyoshga, soatga, olmaga, to'pga, g'ildirakka, yuzga va hokazolarga aylantirishni taklif qiladi va kvadratni uy, sumka, televizor, soat va hokazolarga aylantirish taklif etiladi. Bolalar qumda rasm chizishadi.