Axloqiy va axloqiy mavzularda suhbatlar. Mavzu bo'yicha kartoteka (katta guruh): Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar kartotekasi

Suhbatlar tomonidan axloqiy tarbiya o'rta guruhda

Tatariston Respublikasi Sarmanovskiy munitsipal okrugining 4-sonli MBDOU “Kichik qizil qalpoqcha” o‘qituvchisi Abzalova E.N.

“Nega ular “salom” deyishadi?

Maqsad: Bolalarda uchrashuv paytida odob-axloq qoidalarini shakllantirish. Salomlashish usullari bilan tanishtiring. So'zlashuv nutqida "mehribon so'z" ni qo'llashning ahamiyati va zarurligi haqidagi g'oyalarni birlashtirish, ulardan foydalanish istagini uyg'otish.

"Mening yaxshi ishlarim"

Maqsad: bolalarda mehribonlikni insonning qimmatli, ajralmas sifati sifatida tushunishlarini chuqurlashtirish. Muloqot ko'nikmalarini (do'stingizni tinglash, o'z fikrini samimiy bildirish, boshqa bolalarning fikriga mehr ko'rsatish qobiliyati), tengdoshlar bilan madaniy muloqot qilish ko'nikmalarini takomillashtirish. Nutqning do'stona intonatsion ekspressivligiga erishing. Bolalarda do'stona munosabatlarni, o'zini o'zi qadrlash va boshqalarni hurmat qilish tuyg'ularini, kattalar va tengdoshlarga yordam berish qobiliyati va istagini rivojlantirish.

"Mehribonlik nima"

Maqsad: Bolalarda mehribonlikning muhim insoniy fazilat sifatidagi g'oyasini shakllantirish. Yaxshi ishlarni qilish istagini rag'batlantirish; haqida bolalarning tasavvurlarini mustahkamlash xayrli ishlar, muloyim so'zlar odamlarning muloqot qilishiga yordam berishini tushuning. Yaxshilik haqida axloqiy g'oyalarni shakllantirish. Atrofingizdagi odamlarga nisbatan mehribon tuyg'ularni rivojlantiring.

"Yaxshilik qilishga shoshiling"

Maqsad: "yaxshi" va "yomonlik" qutbli tushunchalari bilan tanishishni davom eting. Ijtimoiy xulq-atvor me'yorlariga ongli munosabatni shakllantirish, do'stona xulq-atvor ko'nikmalarini mustahkamlash Kundalik hayot. G'azab hissi bilan bog'liq nizolarni hal qilish usullarini, shuningdek, kayfiyatni boshqarish va tartibga solish usullarini tanishtiring. Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirishni davom eting.

"Agar siz mehribon bo'lsangiz ..."

Maqsad: Bolalarda boshqalar bilan do'stona muloqot qilish, ongli ravishda hamdardlik ko'rsatish va yaxshi ishlarni bajarish zarurligini rivojlantirish. Ezgulik haqidagi maqollarning ma’nosini tushunishga, maqol ma’nosini aniq vaziyat bilan bog‘lay olishga o‘rgatish. Bolalarni muhtoj bo'lgan har bir kishiga mehribonlik va sezgirlik ko'rsatishga o'rgating.

"Odobli so'zlar"

Maqsad: Bolalarga tanishlar va notanishlar bilan uchrashishda odob-axloq qoidalarini, muloqot shakllari va usullarini, salomlashish qoidalarini o'rgatish. Bolalarda uyatchanlik va qattiqqo'llikni engishga yordam bering. O'z fikringizni madaniy tarzda ifoda etish qobiliyatini rivojlantiring, suhbatdoshlaringizni diqqat bilan tinglang. Muloyim so'rovlar va minnatdorchilik bildirish uchun formulalarni o'rgating.

"Tasodifan va ataylab"

Maqsad: rivojlantirish axloqiy tuyg'ular- afsuslanish, hamdardlik; sherigingizning manfaatlariga zarar etkazmasdan o'yin muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Do'stlarimizni kechirishni o'rganamiz"

Maqsad: bolalarning bir-biridan xafa bo'lmaslik qobiliyatini rivojlantirish; tasodifiy xato va qasddan qilingan xatoni farqlash va shunga mos ravishda munosabat bildirish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni "tinchliksevar", "tegishli" so'zlarini tushunishga olib boring.

"Nega janjal bo'ladi?"

Maqsad: bolalarda muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish; tengdoshlar o'rtasida xulq-atvor normalari va qoidalarining ma'nosini tushunishni rivojlantirish; har qanday vaziyatda o'zini munosib tutish odatini tarbiyalash.

"Orzular va yolg'onchilar"

Maqsad: yolg'on va fantastika, fantaziyani farqlash qobiliyatini rivojlantirish; rostgo'ylik va xushmuomalalik istagini rivojlantirish.

"Keling, tuzatamiz"

Maqsad: salbiy impulslarni ushlab turish, mojarolardan qochish, xatti-harakatlarni baholash uchun so'zlarni topish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarni sezgir va sezgir bo'lishga o'rgating.

"Yaxshi do'st - muhtoj do'st"

Maqsad: degan fikrni shakllantirish haqiqiy do'st qiyin paytlarda hamdardlik va yordam berishni biladi; bir-biriga rahmdil bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.

"Suhbat davomida o'zini qanday tutish kerak"

Maqsad: bolalarni suhbat davomida xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirish.

"Juda g'azablangan"

Maqsad: Qahramonlar harakatlariga axloqiy baho berishga o'rgatish, mehribon va insonparvar bo'lishga intilishni tarbiyalash. Mehribon odamni har doim boshqalarga yordam beradigan va boshqa odamlar uchun qiyin bo'lgan vaziyatlarda befarq qolmaydigan odam deb atash mumkinligini tushunishga yordam berish uchun.

"Haqiqat"

Maqsad: "To'g'rilik" axloqiy tushunchasi haqida g'oyalarni shakllantirish, qahramonning harakatlariga axloqiy baho berishni o'rgatish, yolg'on odamni bezatmasligini tushunishga yordam beradi.

"Do'st qanday bo'lishi kerak"

Maqsad: Ijobiy xarakter xususiyatlari va axloqiy harakatlar haqida g'oyalarni shakllantirish, do'stlik haqidagi g'oyalarni chuqurlashtirish. O'rtoqlaringizga hurmat, sabr-toqat va do'stona munosabatni rivojlantiring, ularni xatolarini tuzatishga o'rgating va ziddiyatli vaziyatlarda kechirim so'rang. Bolalarni sezgir va sezgir bo'lishga o'rgating.

"Toz va tartibli bo'ling"

Maqsad: bolalarni o'zlariga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish ko'rinish. Yaxshi tarbiyali odam har doim toza ko'rinishini tushunishga yordam bering.

"Haqiqat haqiqat emas"

Maqsad: Bolalarga boshqalarni aldamaslik, doimo haqiqatni gapirish, rostgo‘ylik, rostgo‘ylik kattalarni xushnud etishi, bu fazilatlar insonda yuksak qadrlanishi, rost gapirgani uchun maqtovga sazovor bo‘lishini tushuntirish. Bolalarga har qanday yolg'on har doim oshkor bo'lishini tushunishga yordam bering va yolg'on gapirgan odam nafaqat o'z aybi uchun, balki yolg'on gapirgani uchun ham o'zini aybdor his qiladi.

"Yaxshi niyat"

Maqsad: bolalarda qo'pollikka salbiy munosabatni shakllantirishni davom ettirish. Bolalarga masxara qilgan kishi nafaqat boshqalarni xafa qilishini, balki o'ziga ham zarar etkazishini tushuntiring (hech kim bunday odam bilan do'st bo'lishni xohlamaydi).

"Janjalsiz o'yinlar"

Maqsad: Bolalarga janjal o'yin va do'stlikka xalaqit berishini tushuntiring. Bahsli masalalarni qanday hal qilishni o'rganing, janjallardan qoching, yutqazganingizda g'azablanmang, yutqazganni mazax qilmang...

"Odoblilik"

Maqsad: Bolalarni muloyim so'zlardan foydalanishga o'rgatish, madaniy xulq-atvorning tegishli ko'nikmalarini rivojlantirish, adabiy qahramonlar obrazlaridan foydalangan holda odob-axloq qoidalariga rioya qilish, xatti-harakatlarning ijobiy shakllarini rag'batlantirish va salbiyni inhibe qilish. Boshqalar bilan xotirjam, baqirmasdan muloqot qilishingiz kerak, iltimoslaringizni muloyim ohangda bildirishingiz kerak.

"Tejamkorlik"

Maqsad: bolalarni narsalarga ehtiyotkorlik va aniqlik bilan munosabatda bo'lishga o'rgatish, aks holda ular tezda tashqi ko'rinishini yo'qotadi va yaroqsiz holga keladi. Bu narsani yasagan, sotib olgan, pul topganlarning mehnatini qadrlashni o'rgating.

"O'zaro yordam"

"Yordam berishga intilish"

Maqsad: hissiy sezgirlikni, yordam berish istagini, hamdardlikni rivojlantirish. Bolalarni sezgir va sezgir bo'lishga o'rgating.

"Saxovat va ochko'zlik"

Maqsad: "Ochko'zlik" va "saxiylik" tushunchalarining ma'nosini ochib berish. Ijobiy va salbiy harakatlarga bo'lgan munosabatingizni baholash qobiliyatini rivojlantiring. Bilingki, ochko'zlik yomon, lekin saxiylik yaxshi.

"Nega siz taslim bo'lishingiz kerak"

Maqsad: bolalarni janjallardan qochishga, bir-birlari bilan kelishishga va muzokara qilishga o'rgatish. Ijobiy va salbiy harakatlarga bo'lgan munosabatingizni baholash qobiliyatini rivojlantiring.

"Mehribonlik qadamlari"

Maqsad: ruscha tarkibga asoslangan xalq ertaklari bolalarda adolat, jasorat, hayo va mehribonlik g'oyalarini shakllantirish, salbiy fazilatlarga salbiy munosabatni tarbiyalash: yolg'on, ayyorlik, qo'rqoqlik, shafqatsizlik. Ertak mazmuni va qahramonlarning harakatlariga munosabatingizni etkazishni o'rganing.

"Mehribon bo'lish yaxshiroq"

Maqsad: Bolalarga befarq, befarq odam va uning harakatlari haqida tushuncha berish. Bolalarni hissiy holatning tashqi ko'rinishlarini (g'azab, befarqlik, quvonch) farqlashga o'rgating. Harakatlarni tahlil qilishni o'rganing, mojaroning sababini toping, nizoli vaziyatlarni hal qilish yo'llarini va ularning xatti-harakatlarida o'zlashtirilishiga yordam bering. Yaxshilik g'oyasini umumlashtiring va yaxshi ishlar qilish istagini uyg'oting.

Marina Baranova
Katta guruhda ijtimoiy va axloqiy tarbiya bo'yicha ota-onalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasi

Bolalarning ijtimoiy va axloqiy tarbiyasi.

Ijtimoiy va axloqiy tarbiya- bu bolaning kirishining maqsadli jarayoni ijtimoiy muhit Axloqiy me'yorlar va qadriyatlarni o'zlashtirganda, bolaning axloqiy ongi shakllanadi.

Shakllanish axloqiy fazilatlar- bu katta kuch talab qiladigan uzoq jarayon ota-onalar va o'qituvchilar. Boshqalar bilan muloqot qilishning kundalik tajribasi xatti-harakatlarning ijobiy va salbiy namunalari manbai bo'lib xizmat qiladi. Voyaga etgan kishi bolaga axloqiy vaziyatni ko'rishga yordam berishi kerak. Bolalarning taqlid qilish qobiliyati kattalarga yaxshi va yomonni farqlashga o'rgatadi.

Axloqiy harakatlar har doim har bir kishining ongli tanlovidir.

IN maktabgacha yosh Hayotning axloqiy tomoni haqidagi g'oyalar manbai kattalardir. Bola hayot me'yorlarini o'zlashtirish, kattalar bilan muloqot qilish, ularning xulq-atvor tajribasini o'zlashtirish, "bu kerak", "bu mumkin emas" so'zlariga e'tibor qaratishda birinchi qadamlarni qo'yadi.

Bolaga axloqiy xulq-atvor asoslarini singdirishdan maqsad, birinchi navbatda, bolani unga moslashtirish istagi. jamiyat, tarbiyalash to'g'ri xulq-atvor asoslarini tushunish, tengdoshlar bilan aloqa o'rnatishga yordam berish. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining shaxsiy fazilatlarini, his-tuyg'ularini va usullarini rivojlantirishga intiladi idrok atrofdagi haqiqat. Shuning uchun, bolaning oila a'zolarining xatti-harakati (ayniqsa - ota-onalar) kelajakdagi dunyoqarashning asosiga aylanadi, bu esa keyinchalik axloqiy fazilatlar va shaxsiy xususiyatlarni keltirib chiqaradi. Bu, ayniqsa, oila juda muhimdir ijtimoiy va axloqiy tarbiya maktabgacha yoshdagi bolalarga xulq-atvor asoslari singdirilgan yagona kompleksda o'qitildi ta'lim guruhlari yoki boshqa bolalar guruhlari. Shunday qilib, muloyim muloqot qobiliyatlari, o'yinchoqlaringizni baham ko'rish qobiliyati, yordam berish istagi katta birinchidan kelib chiqishi kerak ota-onalar va pedagogik ta’limotlar bilan mustahkamlangan bolalar bog'chasi o'qituvchilari.

Muhimligi oilaning an'anaviy ravishda asosiy institut ekanligi bilan bog'liq ta'lim. Bola bolaligida oiladan nimani olgan bo'lsa, u butun keyingi hayoti davomida saqlab qoladi. Oilaning institut sifatidagi ahamiyati ta’lim tufaylidir, bola hayotining muhim qismi uchun unda qoladi va uning shaxsga ta'sir qilish muddati nuqtai nazaridan, hech bir muassasa ta'lim oila bilan solishtirib bo'lmaydi. Bu bolaning shaxsiyatining poydevorini qo'yadi va u maktabga kirganida, u allaqachon shaxs sifatida yarmidan ko'pi shakllangan.

Axloqiy muammo ta'lim bugungi kunda ham dolzarbligicha qolmoqda. Oila ham ijobiy, ham salbiy omil sifatida harakat qilishi mumkin ta'lim.

Bolaning shaxsiyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan narsa shundaki, oilada unga eng yaqin odamlar - onasi, otasi, buvisi, bobosi, aka-uka, opa-singillaridan boshqa hech kim bolaga yaxshi munosabatda bo'lmaydi, uni sevadi va unga juda g'amxo'rlik qiladi.

Va shu bilan birga, boshqa yo'q ijtimoiy muassasaga bunchalik katta zarar yetkazishi mumkin emas bolalarni tarbiyalash oila qanchalar qila oladi.

Maxsus tufayli tarbiyaviy Oilaning roli, oilaning ijobiy ta'sirini maksimal darajada oshirish va oilaning salbiy ta'sirini qanday kamaytirish kerakligi haqida savol tug'iladi. bola ta'limi. Buning uchun oila ichidagini to'g'ri aniqlash kerak ijtimoiy jihatdan-psixologik omillar mavjud tarbiyaviy ahamiyatga ega.

Oila asosiy hisoblanadi jamiyat, bu bolaga psixologik xavfsizlik, hissiy qulaylik va yordam beradi. Har bir oilada barcha oila a'zolari o'rtasida alohida munosabatlar mavjud. Bola barcha yaqin qarindoshlari bilan muloqot qilishdan ma'lum miqdordagi tajribani oladi.

Shuning uchun u bilan aloqa o'rnatish eng ustuvor vazifadir maktabgacha yoshdagi bolaning ota-onalari.

E'tiboringizga taqdim etaman katta guruhdagi bolalarni ijtimoiy va axloqiy tarbiyalash bo'yicha ota-onalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasi.

Katta guruhdagi bolalarni ijtimoiy va axloqiy tarbiyalash bo'yicha ota-onalar bilan ishlashni uzoq muddatli rejalashtirish.

Oylik vazifalar shakli ish mavzulari

Sentyabr Kattalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarni tanishtiring. Bering ota-onalar muammo haqida o'ylash imkoniyati bolalarni tarbiyalash, jazolardan foydalanishga yangicha nazar tashlang, ularni qayta ko'rib chiqing. Konsultatsiya.

uchun sinov ota-onalar.

bilan davra suhbati ota-onalar. "Uslub oilada bolani tarbiyalash» .

"Bolalarni jazolash to'g'risida".

oktyabr O'stirish boshqa odamlarning narsalariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. O'zingiz va kattalar haqida g'oyalarni boyitish.

Bolalarni sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishga o'rgating. O'stirish to'g'ri turmush tarzini tashkil etish zarurati. Leksiya.

Tematik maslahat. " Tarbiya Bolalar shaxsiy va jamoat narsalariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi.

"Sog'lom ota-onalar - sog'lom bolalar» .

Noyabr Bolalarga oilaviy rishtalar haqida tushuncha bering. Oila a'zolariga muhabbat va hurmat tuyg'usini saqlang. O'stirish oilangiz bilan faxrlanish hissi. Maslahat + taqdimot "O'z shajarangizni qanday qilish kerak".

Dekabr Bolalarning oilaviy an'analar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. hurmatini saqlang oilaviy an'analar. O'stirish oilangiz bilan faxrlanish hissi. Davra suhbati.

Tematik ko'rgazma "Oilaviy an'analar" (Bizning oilamiz Yangi yilni qanday nishonlaydi).

"Bayramlar va o'yin-kulgilar bolalar bog'chasi»

Yanvar O'stirish o'ziga nisbatan g'urur tuyg'usi Vatan, sizning shahringiz.

O'tmishga hurmatni rivojlantirish, o'lganlar xotirasini hurmat qilish.

Kompyuter o'yinlarining foydasi va zarari haqida tushunchalarni kengaytirish. Axborot stendi dizayni.

Mavzu bo'yicha ko'rgazma (bolalar rasmlari)

ota-onalar"Ajdodlarimizning jasorati"

"Urush bolalar nigohida"

"Kompyuter va bolalar psixologiyasi"

Fevral Bolalarda to'g'ri g'oyalarni shakllantirish. O'stirish o'ziga nisbatan hurmat hissi Vatan. Shahar an'analari va uni ulug'lagan odamlarga qiziqish uyg'otish. Tematik maslahat "Qanaqasiga tarbiyalash vatanparvar va fuqaro"

mart O'stirish oila a'zolariga hurmatli munosabatda bo'lish, yaqinlaringizga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish. O'stirish yaqinlaringizga g'amxo'rlik qilish istagi, xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari haqida.

Bolalarni hissiy sezgirlikni faol ko'rsatishga undash. Keksa odamlar va bolalarga g'amxo'rlik qilish, ularning hissiy holatini yuz ifodalari, imo-ishoralar bilan tushunish, ularga yordam berish va ularni tinchlantirish qobiliyatini rivojlantirish. Adabiyot ko'rgazmasi

Masofaviy maslahat uchun ota-onalarning kitob tanlashi:

V. Dragunskiy "Mening singlim Kseniya"; V. Oseeva "Yaxshi"; E. Blaginina "Keling, jim o'tiraylik"; R.N. "G'ozlar - oqqushlar" ertaki; "Ikki ochko'z ayiq";

"Qanaqasiga tarbiyalash bu notinch dunyoda sezgir bola.

Aprel Bolalarni shahringizning diqqatga sazovor joylari va uning tarixiy o'tmishi bilan tanishtirishda davom eting. O'stirish ona yurtga hurmat va g'amxo'rlik.

Bolalarga odamlarning harakatlarining axloqiy ma'nosini ochib berish, ularning afzalliklari va baholarini boshqalarning fikri bilan solishtirish, bir-birini va o'zlarini yaxshiroq tushunish. Mehribonlik, odoblilik, mehr-muruvvat kabi tushunchalarni mustahkamlash. Fotoko'rgazma

Bolalar bilan hikoyalar yozish ... "Shaharimizdagi eng go'zal joy".

Yaxshilik yovuzlik ustidan abadiy g'alaba qozonsin.

Yangi xushmuomalalik formulalarini o'zlashtirib, bolalar bilan muloyim muomala qilish ko'nikmalarini mustahkamlash. tanishtirish ijtimoiy normalar va qoidalar, madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini egallash. Xushmuomala bo'lish istagini yarating.

Oila a'zolaringiz, ularning faoliyati va qiziqishlari haqida bilish istagini yarating. Bu yoshdagi rivojlanish xususiyatlari haqida bilim berish. E'tiborga olish zarurligini tushuntiring ta'lim bu yoshga xos xususiyatlar. Boshqalarning hissiy holatini tushunishni o'rganing va muloqotda buni hisobga oling. Bolalarning ertak asosida chizgan rasmlari ko'rgazmasi

"Sehrli so'z" so'rovnomasi "Salom"

"Men bolamni yaxshi bilamanmi?"

S. Marshakning “Odobli bo‘lsang” she’ri asosida o‘qish va suhbat.

Maqsad: Etakchi savollar yordamida bolalarga she'rning ma'nosini tushunishga yordam berish. Nutqda xushmuomalalik va odobli so'zlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Material: V. I. Petrova, T. D. Stulnik tomonidan "Bolalar bog'chasida axloqiy tarbiya". 51-bet.

Suhbat "Jamoat transportida o'zini qanday tutish kerak"

Maqsad: Bolalarda jamoat transportida o'zini to'g'ri va madaniyatli tutish qobiliyatini rivojlantirish: keksa odamlarga joy berish, o'zini xotirjam tutish, baqirmaslik. Nutqda odobli so'zlardan foydalanishni rag'batlantirish.

Material: Tegishli mazmundagi ko'rgazmali rasmlar.

Suhbat: "Qanday qilib kechirim so'rash kerak?"

Maqsad: xatolaringizni tan olish va o'z vaqtida kechirim so'rash qobiliyatini rivojlantirish. To'g'rilarini toping nutq vositalari kechirim so'rash uchun. Ushbu mavzuni adabiy asarlardan foydalanib muhokama qiling.

Material: V. I. Petrova, T. D. Stulnik tomonidan "Bolalar bog'chasida axloqiy tarbiya". 54-bet. N.Yusupovning “Kechirasiz” she’ri.

Suhbat: "Svetofor nima?"

Maqsad: shahar ko'chalarida va jamoat joylarida o'zini to'g'ri tutish qobiliyatini rivojlantirish. Madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish. Qoidalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash tirbandlik va svetofor belgilari. Nima bo'layotganini to'g'ri baholashga undash.

Material: "Rasmlarga asoslangan suhbatlar" turkumidagi ko'rgazmali material: "Men va mening xatti-harakatlarim"

Suhbat: "Biz katta sayyoradagi kichkina bolalarmiz"

Maqsad: bolalarda bag'rikenglikni rivojlantirish. Buning kontseptsiyasi. barcha bolalar har xil, lekin ular qanday bo'lsa, shundayligicha qabul qilinishi kerak. Boshqalarga nisbatan do'stona, hurmatli munosabatni rivojlantiring.

Material: “Rasmli suhbatlar” turkumidagi ko‘rgazmali material: “Mehribonlik saboqlari”

axloqiy tarbiya haqida

O'rta guruhdagi bolalarda

karta - 1

Nega ular "salom" deyishadi?

Maqsad: Bolalarda uchrashuv paytida odob-axloq qoidalarining asosiy qoidalarini shakllantiring.Salomlashish usullari bilan tanishtiring.So'zlashuv nutqida "mehribon so'z" ni qo'llashning ahamiyati va zarurligi haqidagi g'oyalarni birlashtirish, ulardan foydalanish istagini uyg'otish.

Karta-2

"Mening yaxshi ishlarim"

Maqsad: bolalarning mehr-oqibatni insonning qimmatli, ajralmas sifati sifatida tushunishlarini chuqurlashtirish. Muloqot ko'nikmalarini (do'stingizni tinglash, o'z fikrini samimiy bildirish, boshqa bolalarning fikriga mehr ko'rsatish qobiliyati), tengdoshlar bilan madaniy muloqot qilish ko'nikmalarini takomillashtirish. Nutqning do'stona intonatsion ekspressivligiga erishing. Bolalarda do'stona munosabatlarni, o'zini o'zi qadrlash va boshqalarni hurmat qilish tuyg'ularini, kattalar va tengdoshlarga yordam berish qobiliyati va istagini rivojlantirish.

Karta-3

"Mehribonlik nima"

Maqsad : Bolalarda mehribonlik haqidagi g'oyani muhim insoniy fazilat sifatida shakllantirish. Yaxshi ishlarni qilish istagini rag'batlantirish;bolalarning yaxshi ishlar haqidagi g'oyalarini mustahkamlash, muloyim so'zlar odamlarning muloqot qilishiga yordam berishini tushunish. Yaxshilik haqida axloqiy g'oyalarni shakllantirish. Atrofingizdagi odamlarga nisbatan mehribon tuyg'ularni rivojlantiring.

Karta-4

"Yaxshilik qilishga shoshiling"

Maqsad : "Yaxshi" va "yomon" qutbli tushunchalari bilan tanishishni davom eting. Ijtimoiy xulq-atvor me'yorlariga ongli munosabatni shakllantirish, kundalik hayotda do'stona xulq-atvor ko'nikmalarini mustahkamlash. G'azab hissi bilan bog'liq nizolarni hal qilish usullarini, shuningdek, kayfiyatni boshqarish va tartibga solish usullarini tanishtiring. Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirishni davom eting.

Karta-5

"Agar siz mehribon bo'lsangiz ..."

Maqsad : Bolalarda boshqalar bilan do'stona muloqotga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish, ongli ravishda hamdardlik ko'rsatish va yaxshi ishlarni bajarish. Ezgulik haqidagi maqollarning ma’nosini tushunishga, maqol ma’nosini aniq vaziyat bilan bog‘lay olishga o‘rgatish. Bolalarni muhtoj bo'lgan har bir kishiga mehribonlik va sezgirlik ko'rsatishga o'rgating.

Karta-6

"Odobli so'zlar"

Maqsad : Bolalarga tanishlar va notanishlar bilan uchrashganda odob-axloq qoidalarini, muloqot qilish shakllari va usullarini, salomlashish qoidalarini o'rgatish. Bolalarda uyatchanlik va qattiqqo'llikni engishga yordam bering. O'z fikringizni madaniy tarzda ifoda etish qobiliyatini rivojlantiring, suhbatdoshlaringizni diqqat bilan tinglang. Muloyim so'rovlar va minnatdorchilik bildirish uchun formulalarni o'rgating.

Karta-7

"Tasodifan va ataylab"

Maqsad: axloqiy tuyg'ularni rivojlantirish - pushaymonlik, hamdardlik; sherigingizning manfaatlariga zarar etkazmasdan o'yin muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

karta - 8

"Do'stlaringizni kechirishni o'rganing"

Maqsad : bolalarning bir-biridan xafa bo'lmaslik qobiliyatini rivojlantirish; tasodifiy xato va qasddan qilingan xatoni farqlash va shunga mos ravishda munosabat bildirish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni "tinchliksevar", "tegishli" so'zlarini tushunishga olib boring.

Karta-9

"Nega janjal bo'ladi?"

Maqsad : bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; tengdoshlar o'rtasida xulq-atvor normalari va qoidalarining ma'nosini tushunishni rivojlantirish; har qanday vaziyatda o'zini munosib tutish odatini tarbiyalash.

karta - 10

"Orzular va yolg'onchilar"

Maqsad : yolg'on va fantastika, fantaziyani farqlash qobiliyatini rivojlantirish; rostgo'ylik va xushmuomalalik istagini rivojlantirish.

karta - 11

"Keling, tuzatamiz"

Maqsad : salbiy impulslarni ushlab turish, nizolardan qochish, xatti-harakatlarni baholash uchun so'zlarni topish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarni sezgir va sezgir bo'lishga o'rgating.

Karta-12

"Yaxshi do'st - muhtoj do'st"

Maqsad : haqiqiy do'st og'ir damlarda hamdard bo'lishni va yordam berishni biladi degan fikrni shakllantirish; bir-biriga rahmdil bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.

Karta-13

"Suhbat davomida o'zini qanday tutish kerak"

Maqsad : bolalarni suhbat davomida xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirish.

(Odobli ohangda gapiring. “Sehrli” so‘zlarni ishlating. Suhbatdoshning yuziga qarang. Qo‘lingizni cho‘ntagingizda saqlamang. Suhbat davomida ovqat yemasligingiz kerak. Ikki katta odam gaplashayotgan bo‘lsa, bola ularning suhbatiga aralashmasligi kerak. , uni to'xtatish juda kam talab).

Karta-14

"Juda g'azablangan"

Maqsad : Qahramonlar harakatlariga axloqiy baho berishga o'rgatish, mehribon va insonparvar bo'lishga intilishni tarbiyalash. Mehribon odamni har doim boshqalarga yordam beradigan va boshqa odamlar uchun qiyin bo'lgan vaziyatlarda befarq qolmaydigan odam deb atash mumkinligini tushunishga yordam berish uchun.

Yaxshi ishlarni farqlashni o'rgating, atrofingizdagi odamlarga nisbatan yaxshi ishlarni qilish istagini hosil qiling.

Karta-15

"Haqiqat"

Maqsad : "Rostlik" axloqiy tushunchasi haqida g'oyalarni shakllantirish, qahramonning xatti-harakatiga axloqiy baho berishga o'rgatish, yolg'on odamni bezatmasligini tushunishga yordam beradi.

Karta-16

"Do'st qanday bo'lishi kerak"

Maqsad : Ijobiy xarakter xususiyatlari va axloqiy xatti-harakatlari haqida g'oyalarni shakllantirish, do'stlik haqidagi g'oyalarni chuqurlashtirish.O'rtoqlaringizga hurmat, sabr-toqat va do'stona munosabatni rivojlantiring, ularni xatolarini tuzatishga o'rgating va ziddiyatli vaziyatlarda kechirim so'rang. Bolalarni sezgir va sezgir bo'lishga o'rgating.

karta - 17

"Toz va tartibli bo'ling"

Maqsad : Bolalarni tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qilishga o'rgating. Yaxshi tarbiyali odam har doim toza ko'rinishini tushunishga yordam bering.

Karta-18

"Haqiqat haqiqat emas"

Maqsad : Bolalarga boshqalarni aldamasliklari, doimo haqiqatni aytishlari, rostgo‘ylik, rostgo‘ylik har doim kattalarga manzur bo‘lishlari, bu fazilatlar insonda yuksak qadrlanishi, ularni haqiqat uchun maqtashini tushuntiring.Bolalarga har qanday yolg'on har doim oshkor bo'lishini tushunishga yordam bering va yolg'on gapirgan odam nafaqat o'z aybi uchun, balki yolg'on gapirgani uchun ham o'zini aybdor his qiladi.

Karta-19

"Yaxshi niyat"

Maqsad: bolalarda qo'pollikka salbiy munosabatni shakllantirishda davom eting. Bolalarga masxara qilgan kishi nafaqat boshqalarni xafa qilishini, balki o'ziga ham zarar etkazishini tushuntiring (hech kim bunday odam bilan do'st bo'lishni xohlamaydi).

Karta-20

"Janjalsiz o'yinlar"

Maqsad : Bolalarga janjal o'yin va do'stlikka xalaqit berishini tushuntiring.Bahsli masalalarni qanday hal qilishni o'rganing, janjallardan qoching, yutqazganingizda g'azablanmang, yutqazganni mazax qilmang...

Karta-21

"Odoblilik"

Maqsad : Bolalarni odobli so'zlardan foydalanishga o'rgatish, madaniy xulq-atvorning tegishli ko'nikmalarini rivojlantirish, adabiy qahramonlar obrazlari misolidan foydalanib, odob-axloq qoidalariga rioya qilish, ijobiy xatti-harakatlarni rag'batlantirish va salbiyni oldini olish. Boshqalar bilan xotirjam, baqirmasdan muloqot qilishingiz kerak, iltimoslaringizni muloyim ohangda bildirishingiz kerak.

Karta-22

"Tejamkorlik"

Maqsad: Bolalarga narsalarga ehtiyotkorlik va aniqlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgating, aks holda ular tezda tashqi ko'rinishini yo'qotadilar va yaroqsiz holga keladilar. Bu narsani yasagan, sotib olgan, pul topganlarning mehnatini qadrlashni o'rgating.

Karta-23

"O'zaro yordam"

Maqsad: bolalarga hamma odamlar ba'zan yordamga muhtojligini tushuntiring, lekin hamma ham yordam so'rashi mumkin emas; Yordamga muhtoj odamni payqash va unga yordam berish juda muhimdir. Siz nafaqat tanishlarga, balki begonalarga ham yordam berishingiz kerak.

Karta-24

"Yordam berishga intilish"

Maqsad : Hissiy sezgirlikni, yordam berish istagini, hamdardlik ko'rsatishni rivojlantiring. Bolalarni sezgir va sezgir bo'lishga o'rgating.

karta - 25

"Saxovat va ochko'zlik"

Maqsad : "Ochko'zlik" va "saxiylik" tushunchalarining ma'nosini ochib bering. Ijobiy va salbiy harakatlarga bo'lgan munosabatingizni baholash qobiliyatini rivojlantiring. Bilingki, ochko'zlik yomon, lekin saxiylik yaxshi.

Karta-26

"Nega siz taslim bo'lishingiz kerak"

Maqsad : bolalarni janjallardan qochishga, taslim bo'lishga va bir-birlari bilan muzokara qilishga o'rgating. Ijobiy va salbiy harakatlarga bo'lgan munosabatingizni baholash qobiliyatini rivojlantiring.

Karta-27

"Mehribonlik qadamlari"

Maqsad : rus xalq ertaklari mazmuniga asoslanib, bolalarda adolat, jasorat, hayo va mehribonlik g'oyalarini shakllantirish, salbiy fazilatlarga salbiy munosabatni tarbiyalash: yolg'on, ayyorlik, qo'rqoqlik, shafqatsizlik. Ertak mazmuni va qahramonlarning harakatlariga munosabatingizni etkazishni o'rganing.

Karta-28

"Mehribon bo'lish yaxshiroq"

Maqsad : Bolalarga befarq, befarq odam va uning harakatlari haqida tushuncha bering. Bolalarni hissiy holatning tashqi ko'rinishlarini (g'azab, befarqlik, quvonch) farqlashga o'rgating. Harakatlarni tahlil qilishni o'rganing, mojaroning sababini toping, nizoli vaziyatlarni hal qilish yo'llarini va ularning xatti-harakatlarida o'zlashtirilishiga yordam bering. Yaxshilik g'oyasini umumlashtiring va yaxshi ishlar qilish istagini uyg'oting.

Uzoq muddatli reja katta guruh maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash bo'yicha.

Katta yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalashning asosiy vazifalari:

1. kattalarga hurmat bilan munosabatda bo'lish normalari va qoidalarini tarbiyalash;
2. tengdoshlar va kattalar bilan o'zaro munosabatlarda xulq-atvor madaniyatini shakllantirish;
3. o'sib borayotgan shaxsda shaxs ichki dunyosini rivojlantirish uchun zarur bo'lgan ma'naviyat boshlanishini shakllantirish;
4. bolalarni sotsializatsiyaning keyingi bosqichlariga tayyorlashga yo'naltirish.
5. rus xalqining madaniy qadriyatlari va jahon madaniyati bilan tanishish;

Amalga oshirish shakllari va usullari:

SENTYABR

OKTYABR

NOYABR

DEKABR

YANVAR

FEVRAL

MART

APREL

Bolalarni axloqiy tarbiyalashda ota-onalar bilan ishlash

1-ILOVA

O'yin xulosasi - "Rossiya, Rossiya, mening vatanim" mavzusidagi darslar
katta guruhda

Dasturiy ta'minot vazifalari:

1. bolalarning mamlakatimiz, mintaqamiz haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
2. bizning mamlakatimiz Rossiya ekanligi va unda ko'plab shahar va qishloqlar mavjudligi haqidagi g'oyani shakllantirishni davom ettirish;
3. bolalarning davlat ramzlari, qo'shin turlari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish;
4. to‘g‘ri, ifodali lug‘atdan foydalanib, mazmuniga qarab savollarga javob berishga o‘rganish;
5. mamlakatimiz xalqlariga ijobiy munosabatni tarbiyalash;
6. rus shoirlari, rassomlari, bastakorlarining asarlariga muhabbatni tarbiyalash.

Lug'at ishi: Vatan, Rossiya, Rossiya, urug', ota-ona, nasl-nasab, qarindoshlar, qarindoshlar, Roden, odamlar, sevish, qadrlash, hurmat qilish, ramzlar, an'analar, gerb, madhiya, bayroq, bayroq, xarita, globus, geografik joylashuv.

Oldingi ish:

1. rus shoirlarining Vatan va tabiat haqidagi she’rlarini o‘rganish; qo'shiqlar, bolalar qo'shiqlari, xalq o'yinlari, dumaloq raqslar;
2. rus yozuvchilarining Vatan, xalq, tabiat, mintaqa haqidagi asarlarini o'qish;
3. G. Tsyferovning "Rossiya" she'rini o'qish;
4. kitoblar, atlaslar rasmlarini tekshirish; rasmlar; otkritkalar; bayroqlar, mamlakat, viloyat gerblari,
5. vatanparvarlik xarakteridagi musiqiy asarlarni tinglash;

O'yinning borishi - tadbirlar:

(Yu. Antonovning "Native Side" qo'shig'ining misrasi yangraydi)

Tarbiyachi: Bolalar, siz Yu.Antonovning "Native Side" qo'shig'idan parcha tingladingiz. Bu qo'shiq nima haqida ekanligini kim ayta oladi?

Bolalar:(Ona yurtimiz, Vatanimiz haqida,)

Tarbiyachi: To‘g‘ri, bu qo‘shiq ona go‘sha, ona yurt, Vatan, ona yurtlar haqida. Ko‘plab shoirlar, yozuvchilar, bastakorlar, rassomlar buyuk Vatanimiz haqida ajoyib asarlar yaratdilar. Xalq esa Vatan haqida maqol va matallar, qo‘shiqlar tuzgan, ertaklar o‘ylab topgan. Har biringiz uchun Vatan nima?

Bolalar:(bu mening uyim, qishlog'im, oilam, onam va men, mening mamlakatim ...)

Tarbiyachi: To'g'ri aytasizlar, bolalar, bularning barchasi kichik bo'laklardan (mening oilam, mening uyim, qishlog'im) tashkil topgan katta Vatanimizdir. Biz o‘rgangan rus shoirlarining Vatan haqidagi she’rlarini eslaylik.

Bolalar:(bolalar sevimli she'rlarini o'qiydilar)

Tarbiyachi: Bizning Vatanimiz shu qadar kattaki, agar bir viloyatdan ikkinchi viloyatga sayohat qilmoqchi bo'lsak, bu yo'l eng tezyurar poyezdda bir hafta davom etadi, samolyotda uchish esa bir kun davom etadi.

Mening yurtim qanchalik katta

Bo'shliqlar qanchalik keng!

Ko'llar, daryolar va dalalar,

O'rmonlar, dashtlar va tog'lar

Mening yurtim tarqaldi

Shimoldan janubga.

Biz baxtli yurtda yashayapmiz

Va biz buni bilishimiz kerak.

Sizning rus mamlakatingiz.

Sizning sevimli yorug' yurtingiz.

Va endi men sizga o'yin o'ynashni taklif qilaman - musobaqa. Va siz taxmin qilgandirsiz: "Rossiya, Rossiya, mening vatanim!" Biz ikkita jamoaga bo'linib, ularga nom berishimiz kerak.

Bolalar:(jamoalarga bo'lingan va nomlar bilan chiqamiz: "Bogatyrs", "Kuchli erkaklar")

Tarbiyachi: O'yinimiz 5 bosqichdan iborat bo'ladi. Va ulardan birinchisi "Geografik". Xanti-Mansi avtonom okrugining geografik xaritasida siz yashaydigan va qarindoshlaringiz yashaydigan joylarni ko'rsatishingiz kerak.

Bolalar:(topshiriqni bajarish)

Tarbiyachi: Juda qoyil! Qarasam, siz mintaqaning geografik xaritasini yaxshi bilasiz. Mamlakatimizni globusda, jahon xaritasida ko'rsata olasizmi?

Bolalar:(bolalar topshiriqlarni bajaradilar)

Tarbiyachi: Bizda haqiqiy kelajak geograflari bor. Juda qoyil! Ikkinchi bosqich – “Davlatimiz ramzlari”. Keling, Vatanimiz haqida suhbatni davom ettiramiz. Davlatimiz deyiladi ...

Bolalar:(Rossiya, Rossiya Federatsiyasi)

Tarbiyachi: Juda to'gri. Davlatimiz boshqalardan nimasi bilan farq qiladi?

Bolalar:(hajmi, tili, urf-odatlari, urf-odatlari, gerbi, madhiyasi, banknotalar, milliy liboslar, madaniyat, bayroq,)

Tarbiyachi: Hammasi to'g'ri. Mamlakat ramzlarini ayting.

Bolalar:(madhiya, bayroq, gerb)

Tarbiyachi: Rossiya Federatsiyasining madhiyasi rus bastakori M. I. Glinkaning musiqasidir. Endi biz Rossiya madhiyasidan parcha tinglaymiz.

(Rossiya madhiyasidan parcha yangraydi, hamma o'rnidan turadi)

Bolalar:(hamma o'rnidan turadi)

Tarbiyachi: O'rningdan turib to'g'ri qilding. Har qanday madhiya tik turgan holda tinglanadi. Va har bir jamoa mamlakatning boshqa ramzlari haqida gapirib beradi.

Bolalar: Gerb - bizda chiroyli gerb bor, unda ikki boshli burgut tasvirlangan. Quyoshning burgut ramzi va samoviy kuch, boqiylik. Gerbdagi ikki boshli burgut juda uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan. Gerbning ichida, burgutning ko'kragida Moskva shahrining gerbi tasvirlangan. Avliyo Jorj G‘olib ajdarni nayza bilan teshadi. Ajdaho er yuzida mavjud bo'lgan yovuzlikdir. Gerb davlat gerbi hisoblanadi. U barcha muhrlarda, banknotlarda, qog'oz va metallda, pasport va hujjatlarda tasvirlangan.

Bayroq - Bayrog'imiz uchta gorizontal chiziqdan iborat. Yuqorida oq, o'rtada ko'k, pastda qizil. Bu ranglar ramziy ma'noni anglatadi: dunyo, yer va osmonning birligi. Shuningdek, u uchta slavyan xalqining hamkorligini anglatadi: ruslar, ukrainlar, belaruslar. Bizning bayrog'imiz banner, uch rangli, uch rangli panel deb ham ataladi).

Tarbiyachi: Siz yashayotgan davlat ramzlari haqida to'liq javob va tushuntirishlar berdingiz. Juda qoyil! Va endi men hammaga rus tilini o'ynashni taklif qilaman xalq o'yini Bunday qiyin bosqichlardan keyin dam olish va dam olish uchun "Zarya".

Tarbiyachi: Ushbu bosqichda siz so'zlarning ma'nosini tushuntirishingiz kerak:

Bolalar: Vatan - biz yashayotgan joy; Bu qon bilan birlashgan odamlar guruhini bildiruvchi qadimgi "klan" so'zidan kelib chiqqan.

Rod - slavyanlarning eng qadimgi butparast xudosi "Rod" ni anglatadi.

Roden - Ross-slavyan qabilasining asosiy shahri; u Rod xudosi sharafiga nomlangan.

Tug'ish - naslga ko'rinishni anglatadi; ayol, hayvon va yer tug'adi.

Qarindosh - qarindosh, urug' a'zosi, bir qondan.

Qarindoshlar ham qon, ham qarindoshlik rishtalari bilan qarindoshlardir.

Naslchilik - bir oilaning avlodlari ro'yxati.

Tarbiyachi: Umid qilamanki, hamma tushuntirishlarni tushunadi. Juda qoyil! Siz esladingiz va hamma narsani to'g'ri tushuntirdingiz. Va endi, qiyin bosqichdan keyin siz raqsga tushishingiz mumkin.

Bolalar:(rus xalq raqsini ijro etish)

Tarbiyachi: Sizga savollar berish vaqti keldi.

1. Rossiya armiyasining tarmoqlarini nomlang.
2. Harbiy qismlar bir-biridan qanday farq qiladi?
3. Harbiy texnikani nomlang.
4. Otalaringiz qaysi askarlarda xizmat qilganini kim biladi?
5. Qarindoshlaringizdan qaysi biri jang qilganini bilasizmi?
6. O'g'il bolalar qaysi qo'shinlarda xizmat qilishni xohlashadi?

Tarbiyachi: Ha, siz shunchaki jasur yigitlarsiz va siz bu vazifani a'lo darajada bajardingiz. Juda qoyil! Mana oxirgi bosqich. Vatan, bolalik, farzandlik va do‘stlik haqidagi qo‘shiqlarni bir baytdan eslab, kuylash kerak.

Bolalar:(o'rganilgan qo'shiqlarni ijro etish)

Xulosa qilish:

Bola:

Rossiyaga g'amxo'rlik qiling,

Biz usiz yashay olmaymiz.

Unga g'amxo'rlik qiling

Unga abadiy bo'lish.

Bizning haqiqatimiz va kuchimiz.

Barcha taqdirimiz bilan.

Rossiyaga g'amxo'rlik qiling -

Boshqa Rossiya yo'q.

Mavzu bo'yicha dars xulosasi:"Oh, mening Rusim!" katta guruhda

Dasturiy ta'minot vazifalari:

1. bolalarning mamlakatimiz, slavyan xalqining urf-odatlari haqidagi tasavvurlarini kengaytirish va chuqurlashtirish;
2. ushbu an'analarga qiziqish va hurmatni rivojlantirish;
3. bolalarda kognitiv qiziqishni rivojlantirish;
4. bolalarni o'yinlar, qo'shiqlar, maqollar va maqollar orqali rus xalq san'ati boyligi bilan tanishtirishni davom ettirish;
5. bolalarda o'z Vatanining kelib chiqishiga qiziqish va muhabbatni, rus xalqi bilan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalash.

Lug'atni faollashtirish:

Slavlar, yaxshi bajarilgan, qizlar, qahramonlar, generallar; kulba, kulba; to'liq asirlik; ajdodlar, timsol, xurofot, xush kelibsiz, sargardonlar, zaif chol, shahzoda, avlod, otryad, yerga kuyish, lager - lager, o'tgan, shiddatli - zolim, yovuz, mehmondo'st, tuval.

Tayyorgarlik ishlari:

1. dostonlarni o‘qish;
2. dostonlar uchun illyustratsiyalarni tekshirish;
3. she'rlar, maqol va matallarni, qo'shiqlarni, o'yinlarni o'rganish.

Darsning borishi:

(Bolalar zalga "Mening Rossiyam" qo'shig'ini va raqsga tushishadi, keyin stullarga o'tirishadi.)

Tarbiyachi: Bolalar, qanday yaxshi qo'shiq va raqsni ijro etdingiz. Rahmat sizga! Siz va men yashayotgan davlatning nomini bilasizmi?

Bolalar: Rossiya

Tarbiyachi: Rossiya bizning vatanimiz. "Vatan" so'zi nimani anglatadi?

Bolalar: bu biz yashayotgan joy; bu mening onam va mening oilam; bu bizning shahrimiz; bu ham bolalar bog'chasi;

Menda borligini bilib oldim

Katta oila bor:

Va yo'l va o'rmon,

Daladagi har bir spikelet.

Daryo, moviy osmon

Bu mening barcha oilam.

Siz oqim qo'shig'ini eshitasizmi -

Bu mening vatanim!

Bolalar bog'chasi, do'stlarim -

Bu mening vatanim!

Men dunyodagi hammani yaxshi ko'raman

Bu mening vatanim!

Tarbiyachi: Bizning Vatanimiz katta, boy va go‘zaldir. Unda ko'plab shaharlar, qishloqlar, qishloqlar va qishloqlar mavjud.

Ammo uzoq vaqt oldin mamlakatimizda na yirik shaharlar, na hozir yashayotgan tosh ko'p qavatli uylar, na yirik qishloqlar - qishloqlar bor edi. Faqat zich va zich o'rmonlar, tiniq daryolar, yovvoyi hayvonlar yashaydigan va turli baliqlar suzib yuradigan keng dalalar bor edi.

Daryolar bo'yida, bir-biridan uzoqda, kambag'al kichkina kulbalar va kulbalar bor edi. Ota-bobolarimiz ularda - tinch, mehnatkash odamlar - slavyanlar yashagan.

Bolalar: Slavlar tabiatni sevishdi, unga ishonishdi, unga qoyil qolishdi. Ular quyosh olov qushi, ayoz Koschey o'lmas, bo'ron esa Baba Yaga ekanligiga ishonishdi.

Tarbiyachi: To'g'ri. Va sizlardan kim biladi, bu butparast ramzlar bilan bog'liq biron bir alomat va so'zlarni eslaydi.

Bolalar: Baba Yaga, suyak oyog'i, ohakda minadi, pestle bilan bosadi, izni supurgi bilan supuradi - va haqiqatda u bo'ron kabi aylanadi; Va men bilaman, chaqmoq Ilon Gorynich hisoblangan va ular: "Ilon kimgadir pul olib kelgan", deyishgan; Quyosh qoraymaydi, odamlar sinmaydi; Quyoshni to'sib bo'lmaydi, lekin haqiqatni yashira olmaysiz.

Tarbiyachi: Siz juda ko'p esladingiz, yaxshi! Slavlar mehribon va xurofotli edilar, ya'ni ular uchun kelajak bashorati bo'lgan turli belgilar va tabiat hodisalariga ishonishgan.

Bolalar: Siz bizga slavyanlar haydash va ko'p ishlaganliklarini o'qidingiz: ular kulbalar qurishdi, kanvas to'qishdi, cherkov kitoblarini nusxalashdi. Tinch boltalar Rossiya bo'ylab taqillatdi va boshqa mamlakatlarda qurollar ishlab chiqarildi.

Tarbiyachi: Hammasi to'g'ri. Xotirangiz yaxshi. Rossiya ta'lim bo'yicha hammadan o'zib ketdi. Slavlar birinchi bo'lib qo'shiq, ertak va dostonlarni avloddan-avlodga o'tkazib, ularda buyuk knyazlar va ularning otryadlarini ulug'lashdi. Ularning jangovar jasoratlari dostonlarda tasvirlangan, ammo ular boshqa nomlar bilan atalgan va ular bilan taqdirlangan. sehrli kuch, donishmandlik, Vatanga buyuk muhabbat. Endi rus qahramonlarini eslay olasizmi?

Bolalar: Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich, Svyatogor, Eruslan Lazarevich, Nikita Kozhemyaka.

Tarbiyachi: Qo'ysangchi; qani endi! Juda qoyil! O'g'il-qahramonlar, ulug'vor qahramonlar bolaligida qilganidek, kuchingizni o'lchash uchun maydonga chiqing.

O'yinlar:"Ayradan tashqariga surish", "Hop jangi"

Oh, bizning guruhda jasur yigitlar bor.

Bolalar: Slavlar ham dam olishni yaxshi ko'rardilar. Ularda arfa, hushtak va quvurlar bor edi. Qizlar yovvoyi gullardan gulchambar yasashlari va dumaloq raqsga tushishlari bilan hamma ularni hayratda qoldiradi. Va butun dunyo bo'ylab yaxshi qahramonlar haqida shon-sharaf tarqaldi, ular na shafqatsiz hayvondan, na sudraluvchidan qo'rqmaydilar.

Tarbiyachi: Ha, mendan hamma narsani eslaysiz, hech narsani unutmagansiz. Juda qoyil! Bolalar, keling, rus xalq dumaloq raqs o'yinini eslaylik va o'ynaymiz "Utitsa"

Bolalar: Slavlar mehmondo'st odamlar edi. Ular mehmonlarni kutib olishdi. Ularning oldiga sarson-sargardonlar kelganda, ularni kulbaga kirishga va bir oz taom yeyishga taklif qilishdi. Mehmonlar uchun hech narsa ayamadi. Ular bizni uyda nima bo'lsa, biz bilan muomala qilishdi va sayohatga berishdi.

Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar! Va slavyanlar katta, do'stona oila bo'lib yashadilar - bu ota-onalar, ularning bolalari va bolalarining bolalari edi. Rossiyaning barcha erlari knyazliklarga bo'lingan. Va har bir knyazning otryadi bor edi va o'z xalqini dushmanlardan himoya qilishga majbur edi. Xalq esa shahzodani hurmat qilib, unga itoat qildi.

Slavyan xalqining dushmanlari ko'p edi. Ularning barchasi slavyanlarning erlarini bosib olishni va ularni to'liq egallashni xohlashdi. O'sha uzoq davrdagi eng ashaddiy dushmanlardan biri tatar-mo'g'ul xoni edi.

("Avdotya-Ryazanochka" dramatizatsiyasi)

Bola: Tatarlar slavyan aholi punktiga hujum qilishdi. Ular kalta, keng yelkali, kalta, boshlari katta, qiya ko'zlari qiya edi. Ular shafqatsiz edilar: ular kichkina bolalarni, qizlarni, ayollarni va qariyalarni qilich bilan kesib tashlashdi, qishloq va shaharlardagi uylarga o't qo'yishdi - hamma narsani yoqib yuborishdi.

Atrofdagi hamma narsa yonib ketdi. Rus erlari nola qildi!

Tarbiyachi: Avdotya-Ryazanochka haqidagi hikoya shunday boshlanadi.

Batu Xon maqtandi:

Qanday qilib birinchi marta rusni yoqib yuboraman,

Shunday qilib men nemislarga etib boraman.

Va butun qo'shini bilan -

Men ularning ustiga momaqaldiroq yog‘diraman.

Bola: Batu Xon rus erlariga, Ryazanga hujum qildi. Ko'p odamlarni o'ldirdi, ko'pini olib ketdi. Birortasi ham tirik qolmadi, yovvoyi dashtga ketdi. O'sha paytda Avdotya-Ryazanochka qaerda edi, endi hech kim bilmaydi va aytmaydi.

Bola: Va u yonib ketgan shahriga qaytib kelganida, u achchiq-achchiq yig'ladi. U toza kiyimlarni olib, erini, o'g'lini va ukasini qidirishga ketdi.

Tarbiyachi: O‘lganlar orasidan qarindoshlarimni qidirdim, topolmadim. Kuyganlar orasida yaqinlarimni topmadim. Avdotya-Ryazanochka, unga yaqin odamlarni ashaddiy dushmanlar bosib olganini taxmin qildi. Qanchalik uzoq yoki qisqa ekanligini hech kim bilmaydi. Avdotya-Ryazanochka hayvonlar postlaridan o'tdi - hayvonlar unga tegmadi, u bandit postlaridan o'tdi - qaroqchilar unga tegmadilar. Barcha to'siqlardan o'tdi. Va nihoyat, u la'nati Xon Batu oldida paydo bo'ldi.

Xon Batu: Kim u? Nega kelding?

Avdotya-Ryazanochka: Mening ismim Avdotya - ular meni chaqirishadi. Ha, men sizdan rahm-shafqat so'rash uchun emas, balki sizni hukm qilish uchun kelganman. Nega uyimni vayron qilding, o'g'limni, erimni, ukamni asir qilding? Ularni menga bering!

Xon Batu: Xo'sh, Ryazan ayoli, mening aravalarimga boring, asirlaringizni qidiring.

Tarbiyachi: Avdotya qushdek yugurdi, lekin xon uni to'xtatdi.

Xon Batu: Bir daqiqa kuting! Avval har qanday gulni tanlang. Gul quriguncha qidirasiz. Uni topishga vaqtingiz bo'lmaguncha, o'zingiz mening qulim bo'lasiz.

Avdotya-Ryazanochka: Sening mehring achchiq, xon. Men sizning shartingizni qabul qilaman. Ammo so'zingda turing!

Tarbiyachi: U uzun poyadagi sariq gulni oldi. Bir kun o'tadi, bir kun o'tadi. Va gul nafaqat so'lib, balki yanada yorqinroq bo'lib, gullab-yashnadi va yanada chiroyli bo'ldi. Xon gulni ko'rdi, hayron bo'ldi va ko'zlariga ishonmadi.

Bola: Avdotya-Ryazanochka uzoq vaqt davomida qarindoshlarini qidirdi. Nihoyat, ularni topib, toza ko‘ylak kiyib, xon huzuriga olib bordi.

Avdotya-Ryazanochka: Mana, Xon, aziz xalqim. Ularni qo'yib yuboring! Men sizning shartingizni bajardim. O'z so'zingizda ham turing.

Xon Batu: Siz oldingiz, rusga boring. Ha, ulardan faqat bittasini qo'yib yuboraman. O'zingiz bilan kimni olib ketmoqchi bo'lganingizni tanlang?

Tarbiyachi: Avdotya dahshatli tanlovga duch keldi.

Avdotya-Ryazanochka: Mening ko'z yoshlarimga qaramang, lekin mening fikrlarimni tinglang:

Men yoshman va yana turmushga chiqishim mumkin.

Mening erim bo'ladi va o'g'lim tug'iladi - Rusni himoya qilish uchun.

Lekin mening onam yo'q, otam yo'q, demak, hech qachon akam bo'lmaydi.

Rusda esa birodarsiz odam bo'lolmaydi.

Mahalliy qon qarindoshlarisiz rus zaminini himoya qilish mumkin emas.

Ukangiz men bilan ketsin, Xon!

Xon Batu: Men hayron bo'ldim, siz rus ayolisiz! Sening donoliging uchun akang, o‘g‘ling va eringga sen bilan birga borishga ruxsat beraman. Ko‘zimdan ket.

Bola: Bu uzoq vaqt oldin edi, lekin hozir ham Rossiyada o'lmas o'simlik gullaydi.

Tarbiyachi: Uzoq vaqt davomida ular rus tuprog'i bo'ylab hayvonlar kabi sudralib yurishdi: endi yashil, endi oltin libosda, endi qor bilan qoplangan liboslarda. Ota-bobolarimizni bezovta qilgan nafaqat tatar-mo'g'ul qo'shinlari edi. Rus zaminiga, rus xalqiga bostirib kirgan boshqa dushmanlar ham bor edi. Ammo Rossiyada har doim bizning yurtimizni dushmanlardan himoya qilgan qahramon jangchilar bo'lgan.

Jangchi himoyachilarning shiori abadiy va abadiy bo'lib kelgan va shunday bo'lib qoladi: "Kimki bizga qilich bilan kelsa, qilichdan o'ladi".

Qaysi rus qo'mondonlarini eslay olasiz?

Bolalar: Aleksandr Nevskiy - nemis, tevton buyruqlari bilan jang qilgan; Dmitriy Donskoy; Suvorov va Kutuzov - ular frantsuz Napoleon bilan jang qilishdi; Jukov, Rokossovskiy - fashistik bosqinchilar bilan kurashgan.

Tarbiyachi: Ha, hech bir dushman rus xalqini tiz cho'ktira olmadi. Aleksandr Nevskiyning shiorini yana bir bor eslatib o'tamiz

Bolalar:"Kimki bizga qilich bilan kelsa, qilichdan o'ladi."

Bola:

Shon-sharaf! Shon-sharaf! Mahalliy rus!

Dushmanlar yurtimizdan o'tib ketishiga yo'l qo'ymang,

Rus erlarini otlari bilan oyoq osti qilmang,

Ular qizil quyoshni yoritmaydilar

Bizning Rossiyamiz ustidan!

(Dars oxirida rus madhiyasi yangraydi. Bolalar tik turgan holda madhiyani tinglaydilar)

Mavzu bo'yicha dars xulosasi:Katta guruhdagi "chegara"

Dasturiy ta'minot vazifalari:

1. askarlarga qiziqish va hurmatni tarbiyalash;
2. chegara qo'riqlash xizmati haqida g'oyalarni shakllantirish;
3. bolalarning so'z boyligini va kognitiv qiziqishini rivojlantirish.

Lug'atni faollashtirish: Chegarachi, qorovul, zastava, chegara.

Dastlabki ish: Rossiya Federatsiyasining ko'rsatilgan chegaralari bilan dunyoning jismoniy xaritasini ko'rib chiqish.

Darsning borishi

Bolalar "Amur baland qirg'oqlarida" musiqiy kompozitsiyasini tinglashadi.

Tarbiyachi: Bolalar, bugungi darsimizda Vatanimiz sarhadlarini qo'riqlayotgan askarlar, chegarachilar (qo'riqchilar) haqida gapiramiz. A. Bartoning "Zaburada" she'rini tinglang, keyin biz bu haqda gaplashamiz.

• She'rning nomi nima, u kim va nima haqida?
• Forpost nima?
• She'rda forpost haqida qanday gap bor?
• Chegarachilar kimlar?
• Kim chegarachilarga yugurdi? (bola)
• Bola chegarachilarga nima dedi?
• She'r buni qanday aytadi? (bolalar she'rning satrlarini eslashadi)
• Forpostdagi signal qanday tugadi?
• Xo'jayin bolaga nima deganini eslaysizmi?

(O'qituvchi she'rni yana o'qiydi, agar xohlasa, bolalar undan keyin takrorlaydilar.)

Tarbiyachi: Endi bu rasmga qarang, nima deb o'ylaysiz? (bolalar o'z variantlarini taklif qilishadi)

Tarbiyachi: U "Chegara qo'riqchisi" deb nomlanadi va uni rassom B. Okorokov yozgan. Men sizga tuzatishni taklif qilaman qisqa hikoya bu rasm asosida (2-3 bola ertak tuzishga chaqiriladi).

Tarbiyachi: Yaxshi, bugun hamma yaxshi ish qildi, ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rgandi: chegarachilar - Vatanimiz chegaralarini qo'riqlayotgan askarlar, tinchlik va uyqu. oddiy odamlar. Chegarani qo'riqlash xizmati qiziqarli, qiyin va juda mas'uliyatli, barcha chegarachilar jasur, jasur, zukko, matonatli jangchilar va men sizga "Zakovatda" she'riga rasm chizishingizni maslahat beraman. (Bo'sh vaqtingizda rasm chizishingiz mumkin)

2-ILOVA

Suhbat

"Qanday qilib boshqa odamga so'rov bilan murojaat qilish mumkin?"

Bolalar, biz allaqachon boshqa odamga qanday salom aytishingiz mumkinligi haqida gaplashdik. Juda ko'p .. lar bor sehrli so'zlar, bu bizga muloqot qilish va kayfiyatimizni ko'tarishga yordam beradi. Bugun biz so'rovlarni qanday qilib to'g'ri va xushmuomalalik bilan qilishni o'rganamiz.

Tasavvur qilaylik, siz o'zingiz bilgan odamga murojaat qilyapsiz. Buni qilishning eng yaxshi usuli qanday? Nima deb o'ylaysiz?

Ularni ism bilan chaqirishni unutmang, ko'zlariga qarang va "iltimos" so'zini aytishni unutmang. Keling urinib koramiz:

"Dima, iltimos, menga o'yinchoq bering."

"Lena, agar sizga qiyin bo'lmasa, menga kitoblarni yig'ishga yordam bering."

"Natasha, iltimos, yoqamni to'g'rilash uchun mehribon bo'l."

Endi tasavvur qiling-a, siz do'konni qanday topishni bilish uchun ko'chada notanish odamga murojaat qilishingiz kerak ...

Nima deb o'ylaysiz? Buni aytishingiz mumkin:

Iltimos.

Mehribon bo'l.

Agar qarshi bo'lmasangiz.

Iltimos, yordam bering.

Menga yaxshilik qiling.

Vaziyatlar uchun o'yin variantlari.

Agar siz o'qituvchiga, onaga yoki boshqa kattalarga murojaat qilishingiz kerak bo'lsa va shu bilan birga u kimdir bilan gaplashayotgan bo'lsa-chi?

"Sizni xalaqit berganim uchun kechirasiz, siz bilan bog'lansam maylimi?"

"Kechirasiz, sizni bezovta qilmayman, savol bersam bo'ladimi?"

O'ylaymanki, siz bizning muloyimlik darsimizni unutmaysiz va boshqalarga siz bilan muloqot qilish quvonchini baxsh etasiz.

Suhbat

"Insonning kayfiyatini qanday aniqlash mumkin?"

Bugun kayfiyatim yomon. Sizchi? Har doim yaxshi kayfiyatdamisiz? Ushbu fotosuratlarga qarang va ular qanday farq qilishini ayting?

Nega bunchalik achinarli?

Agar siz qayg'uli, yomon bo'lsangiz, o'zingizni qanday tutasiz?

Va agar sizning do'stingiz yoki onangiz yomon kayfiyatda bo'lsa, buni qanday sezasiz?

Bunday odamning yuzi qanday?

Qanday qilib kayfiyatni ko'tarish mumkin?

Sizning yomon kayfiyatingiz sababini qanday so'rashingiz mumkin?

Agar odam yolg'iz qolishni xohlasa-chi?

Insonning kayfiyati yaxshi yoki yo'qligini qanday aniqlash mumkin? Nima uchun bu sodir bo'ladi?

Ob-havo odamning kayfiyatiga qanday ta'sir qiladi?

Uyda mehmon bo'lsa, hamma xursand, bayram bo'lsa, kayfiyatingiz yomon bo'lsa, boshqalarga ko'rsatasizmi? Sizningcha, bu ularni xafa qiladimi?

Keling, bir-birimizning qo'limizni ushlab, bir-birimizning ko'zimizga qaraymiz, bir-birimizga aytaylik shirin so'zlar. Hammaning kayfiyati a'lo bo'lsin.

Siz bolalarga fotosuratlar, gazeta parchalari, rasmlarni taklif qilishingiz va qahramonlarning kayfiyatini aniqlashni va sababini aniqlashni so'rashingiz mumkin. Bolalarga insonning kayfiyatini aniqlay olish, diqqatli va ehtiyotkor, mehribon va kuzatuvchan bo'lish qanchalik muhimligini tushuntiring. Turli xil kayfiyatlarni tasvirlaydigan yuzlarning sxematik tasvirini taklif qilishingiz mumkin. Aniqlang, sababini tushuntiring. Bolalarni har kuni salomlashganda boshqa odamning ko'ziga qarashga taklif qiling.

3-ILOVA

Estafeta o'yini: "Yaxshi so'zlar"

Bolalar ikki jamoaga bo'lingan, navbatma-navbat o'qituvchining oldiga yugurib, muloyim yoki yaxshi so'z aytadi. Kimning jamoasi eng yaxshi so'zlarni aytsa, g'alaba qozonadi.

"Biz hammamiz do'stona yigitlarmiz ..." she'ri

Biz hammamiz do'stona yigitlarmiz.

Biz maktabgacha yoshdagi bolalarmiz.

Biz hech kimni xafa qilmaymiz.

Biz qanday g'amxo'rlik qilishni bilamiz.

Biz hech kimni qiyinchilikda qoldirmaymiz.

Biz uni olib ketmaymiz, biz uni so'raymiz.

Hamma yaxshi bo'lsin

Bu quvonchli, engil bo'ladi

M. Ignatieva

Fikr qoldirish huquqiga ega emassiz

Axloqiy suhbat - bu har ikki tomon - o'qituvchi va talabalar ishtirokida bilimlarni tizimli va izchil muhokama qilish usuli. Suhbat mavzusi ko'pincha axloqiy, axloqiy va axloqiy muammolarga aylanadi. Axloqiy suhbatning maqsadi axloqiy tushunchalarni chuqurlashtirish va mustahkamlash, bilimlarni umumlashtirish va mustahkamlash, axloqiy qarashlar va e'tiqodlar tizimini shakllantirishdir. Axloqiy suhbat - bu talabalarni o'zlarini qiziqtirgan barcha masalalar bo'yicha to'g'ri baholash va mulohazalarni ishlab chiqishga jalb qilish usuli.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Mavzu: "Har doim xushmuomala bo'ling"

Dastur tarkibi:

1. Bolalarga “odoblilik” va “yaxshi xulq” tushunchalarining mohiyatini ochib bering. Xushmuomalalik qoidalarini tizimlashtirish.
2. Bolalarni o'z harakatlarini tahlil qilish va xushmuomalalik qoidalariga rioya qilishlarini tushunishga mashq qiling.
3. Atrofdagi kattalar va tengdoshlarga hurmatni rivojlantiring.

Uskunalar:

V. Oseevaning "Uch o'g'il", "Sehrli so'z" badiiy asarlarini oldindan o'qish.

Bolalarning ijobiy va salbiy harakatlari tasvirlangan rasmlarni tanlang.

Suhbatning borishi:

O'qituvchi bolalarga murojaat qilib:

Bolalar, hech qachon nima qilishni bilmay qolganingiz bormi? Masalan: siz bolalar bog'chasiga kiraverishda kimningdir onasi bilan uchrashdingiz va avval eshikdan o'tishni yoki u o'tib ketguncha kutishni bilmayapsizmi? (bolalar qoidalarni eslashadi)

Bolalar, bugun men sizlar bilan "Harakatni baholang" o'yinini o'ynashni taklif qilaman. Men bir narsa haqida gapiraman va siz uni kaltaklashingiz va qanday qilib to'g'ri qilishni aytishingiz kerak.

1-harakat: Bolalar futbol o'ynaydi. Ulardan biri yiqilib, qattiq jarohatlangan:

Bolalar unga turishga yordam berishadi;

Bolalar o'g'il bolaning oyog'ini bog'laydilar;

Bolalar yiqilganiga e'tibor bermay, o'yinni davom ettiradilar;

Bolalar og'riqdan yig'layotgan bolaning ustidan kuladi.

2-harakat: Bir qiz ko'chada ketmoqda. Uni og‘ir sumkali kampir qarshi oldi:

Qiz kampirdan tushgan tayoqni ko'taradi;

Qiz buvisiga og'ir sumkani uyga olib borishga yordam beradi;

Bir qiz o'tib ketadi;

Yiqilgan hassani buvining o‘zi ko‘taradi.

3-harakat: Bir bola ko'chada adashgan qizni uchratib qoladi. U yig'laydi:

O'g'il qizni tinchitadi va uni konfet bilan muomala qiladi;

Yigit qizning qo'lidan ushlab, uning qayerda yashashini bilib, uyiga olib boradi;

Yigit yig'layotgan qizning ustidan kulib, uni masxara qiladi.

O'qituvchi bolalarni maqtadi:

Yaxshi bolalar, siz vaziyatlarni hal qildingiz. Quyidagi maqollarni qanday tushuntirishingiz mumkinligini ayting:

Birovga teshik qazmang, o'zingiz unga tushasiz.

G'azabini yenggan kishi kuchliroq bo'ladi.

Yaratish yaxshi - o'zingizni xursand qilish.

Do'st qidiring, agar topsangiz, ehtiyot bo'ling.

O'yin "Ertak yarat"

Bolalar, endi men sizlarga bir qator rasmlar beraman, siz esa bu rasmlar asosida odobli bolalar haqida ertak o'ylab topishingiz kerak.

Ertaklarni tinglab, men bolalardan so'rayman:

Bolalar, bugun qanday qoidalarni o'rgandingiz? Odobli, odobli inson bo'lish uchun nima qilish kerak?

Mavzu: "O'yindagi xatti-harakatlar qoidalari"

Dastur tarkibi:

1. bolalarning o'yinlarda xatti-harakatlar qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va umumlashtirish.
2. O'yin orqali bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantiring.

Suhbatga tayyorgarlik:

Peri kostyumini yasash

Sehrli ko'zoynak yasash

Suhbatning borishi:

Men guruhga Peridek kiyinib kiraman. Men bolalarga salom aytaman. Men o'zimni tanishtiraman.

Ey bolalar, men qayerga keldim? ("Asalari" katta guruhiga)

Shunday qilib, men to'g'ri manzilga etib keldim. Va bir sehrgar meni sizga yubordi, u hozir qanday bolalar bog'chaga borishini bilishni xohlaydi: yomonmi yoki yaxshimi, xushmuomalami yoki qo'polmi, ular bir-biri bilan o'ynashni biladimi. Men bilan o'ynashga tayyormisiz?

Bolalar: Ha!

"Sehrli ko'zoynak" o'yini

Maqsad: tengdoshlar bilan muloqotda salbiyni yo'q qilish

O'yin tavsifi: Peri bolalarga ko'zoynakni ko'rsatadi va aytadi:

Bolalar, men sizga sehrli ko'zoynakni ko'rsatmoqchiman, sehrgar menga siz uchun sovg'a qilgan. Bu ko'zoynak taqqan kishi boshqalarning faqat yaxshi tomonlarini ko'radi, hatto odam o'zida yashirgan narsani ham ko'radi. Endi men ularni kiyaman: “Oh, barchangiz qanday quvnoq va go'zalsiz! Kelinglar, endi har biringiz uni kiyishga harakat qilasiz va do'stingizga ko'rgan narsasini aytib berasiz.

(Bolalar navbatma-navbat ko'zoynak taqib, bir-birlariga aytadilar yoqimli so'zlar)

Yaxshi yigitlar. Ushbu o'yinda men bir-biringiz bilan do'st bo'lishni bilganingizni ko'rdim. Va endi men sizga boshqa bolalar bog'chasida sodir bo'lgan voqeani aytib beraman. Eshiting.

“Bolalar kema bilan o‘ynashardi. Yigitlar allaqachon butun dunyo bo'ylab suzib ketishgan va uzoq safardan qaytishni boshlashgan va butun jamoa juda ko'p ish qilgan. Kapitan ekipaj a'zolariga buyruq berishda davom etdi. To'satdan dengizchi Andrey kema qurilgan kublarni tashlay boshladi.

Andrey, biz kemamizni sindira olmaymiz, dengizdamiz va hammamiz cho'kib ketishimiz mumkin, - dedi bolalar.

Menga nima qiziq? "Men buni xohlayman va men uni buzaman", deb javob berishdi va ularning o'rtog'i radio operatoridan radioni olib qo'yganini va kulib qochib ketganini ko'rishdi.

Dengizchi, o'z o'rningizni oling! Sohilga keling. Arqonni tashlashga tayyorlaning, - dedi kapitan.

"O'zing chiz," degan javob keldi.

Bolalar, Andreyning o'yindagi xatti-harakati haqida nima deya olasiz?

U qanday xunuk ishlarni qildi?

Sizning Andrey kabi bolalaringiz bormi?

Agar shunday bola bilan o'ynayotgan bo'lsangiz, unga nima deysiz va nima qilgan bo'lardingiz?

Bolalar, keling, endi aylanada turib, bir-birimizga to'p tashlaylik, o'yinda rioya qilish kerak bo'lgan qoidalarni nomlaylik. Men boshlayman. Men to'pni bolaga tashlayman va aytaman:

O'yinning barcha qoidalariga rioya qilishingiz kerak.

O'yin ishtirokchilariga xushmuomala va do'stona munosabatda bo'ling

Xulq-atvor qoidalarini buzganlarga xotirjamlik bilan tanbeh berish va qanday qoidabuzarliklar sodir etilganligini aytish kerak.

Har doim boshqalar sizga qanday munosabatda bo'lishini xohlasangiz, shunday munosabatda bo'ling.

Suhbat oxirida men bolalarga aytaman:

Bolalar, men sehrgarning oldiga qaytib, menga "Asalari" guruhidagi bolalar muloyim, yaxshi, bir-biri bilan o'ynashni bilishlarini, o'yinda juda ko'p qoidalarni bilishlarini va bu juda yaxshi bo'lishini aytish vaqti keldi. Agar siz ularni doimo eslab, ularga ergashsangiz. Va siz bilan uchrashuvimning esdalik sovg'asi sifatida men sizga bir-biringiz bilan xushmuomala, do'stona va do'stona munosabatda bo'lishingizga yordam beradigan sehrli ko'zoynaklar beraman. Xayr. Salomat bo'ling!

Mavzu: "Ishda bolalar uchun xulq-atvor qoidalari"

Dastur tarkibi:

1. Bolalarni ishdagi xulq-atvor qoidalarini mustahkamlang va umumlashtiring: o'yinchoqlarni o'z-o'zidan tozalang, boshqalarning ishini hurmat qiling, ishda maslahat bilan bir-biringizga yordam bering.
2. e'tiborni, kuzatishni va tengdoshlardagi xatolarni sezish qobiliyatini rivojlantirish.
3. mehnatga ijobiy munosabatni tarbiyalash.

Suhbatga tayyorgarlik:

Dunno qo'g'irchog'ini sinfga tayyorlash.

Suhbatning borishi:

Men Dunno bilan bolalarning oldiga kelaman.

Salom bolalar, bugun biz bolalarning ishi, ishda o'zini qanday tutish haqida gaplashamiz. Bilmayman sizga yordam beradi. To'g'rimi? Men bir she'r o'qidim:

Tikuvchi. Muqovachi.

Men bugun kun bo‘yi tikdim. Kasal bo'lib qoldim

Men butun oilani kiyintirdim. Bu kitob: akam uni yirtib tashladi.

Bir oz kuting, mushuk. Bemorga achinaman.

Siz uchun ham kiyimlar bo'ladi. Men uni olib, yopishtiraman.

Bolalar, bu she'rlarda tasvirlangan bolalar haqida nima deya olasiz, ular qanday?

Ayta olamanmi: ular dangasa, diqqatli emas, g'azablangan.

Bolalar, bilmayman, to'g'ri aytdimi?

Yo'q. Bolalar mehnatkash, g'amxo'r, mehribon, mehribon, e'tiborli.

Mehnatkash va g'amxo'r bolalar haqida qanday hikoyalar yoki she'rlarni bilasiz?

(Yigitlarning ismlari haqidagi hikoyalar)

Bilmadim, nega indamayapsiz? Ayting-chi, mehnatkash bolalar haqida nima bilasiz?

Bilmadim: Men sizga Pinokkio bilan Malvinaga qanday yordam berganimizni aytib beraman.

Malvina uyni tartibga keltirdi, biz esa o'yinchoqlarni sochdik. Biz juda xursand bo'ldik. (quvonch bilan kuladi)

Bolalar, ayting-chi, Malvina ham kulgili edi? (Yo'q)

Bu mehnatkash va g'amxo'r bolalar haqidagi hikoyami? (Yo'q)

Bolalar, Dunnoga o'zini qanday tutishi kerakligini tushuntiring:

Malvinaga o'yinchoqlarni qo'yishga yordam bering.

Malvinaga ko'proq yordam kerakligini so'rang

Boshqa odamlarning ishiga hurmat bilan munosabatda bo'ling

Ishda birgalikda va birgalikda harakat qiling.

Kelgusi tadbirlarni birgalikda muhokama qiling

Ishda maslahat bilan bir-biringizga yordam bering

Bilmadim, farzandlaringiz sizga yordam berdimi?

Juda. Rahmat sizga. Endi men Malvinaga o'yinchoqlarni qo'yishga yordam bermoqchiman. Men hozir uning oldiga boraman va Pinokkioga xatti-harakatlar qoidalari haqida gapirib beraman. Xayr, bolalar!

Bolalar, siz Dunnoga yordam berdingiz. Ayting-chi, siz onangizga yordam berasiz.

Endi men sizga qizlar haqida gapirib beraman: Olya va Lyuda.

Xo'sh yoki yo'qmi?

Olya va Lyuda hovlida yurishardi. Olya Petyaning onasiga kirlarni ipga osib qo'yishda yordam berayotganini ko'rdi va do'stiga dedi:

Bugun esa onamga yordam berdim.

- Men ham, - javob berdi Luda, - nima qilding?

U laganlar, qoshiq va vilkalarni artdi.

Men oyoq kiyimlarimni tozalayotgan edim

Onami? — soʻradi Olya

Yo'q, bizniki

Bu onamga yordam beradimi? – kulib yubordi Olya. -Ularni o'zingiz uchun tozaladingizmi?

Xo'sh? Ammo onamning ishi kamroq bo'ladi, - dedi Luda.

Xo'sh yoki yo'qmi?

Bolalar, bolalardan qaysi biri onasiga yordam berdi?

Lyudaga shunday maqol aytish mumkinmi?

Ular so'z bilan emas, balki amal bilan hukm qiladilar.

Bolalar, maqollarni qanday tushunasiz:

Kichkina ish katta bekorchilikdan afzaldir.

Hovuzdan baliqni qiyinchiliksiz tortib bo'lmaydi.

Suhbat oxirida men bolalarni maqtayman:

Bolalar, siz bugun yaxshi ish qildingiz: siz Dunnoga ishda o'zini tutish qoidalarini o'rganishga yordam berdingiz va shu bilan birga esladingiz. Juda qoyil!

Mavzu: "Sinfda o'zini tutish qoidalari"

Dastur tarkibi:

1. Sinfdagi xulq-atvor qoidalari bo'yicha ilgari olingan bilimlarni kengaytirish va mustahkamlashda davom eting: o'tirgan joyingizdan qichqirmang, gapirmang, qo'shningizni chalg'itmang va hokazo.
2. Kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish, kamchiliklarni payqash va tuzatish.
3. Faoliyatga ijobiy munosabatni tarbiyalash.

Uskunalar:

Bolalar ishtirokida "Musiqa darsi" ertakining oldindan tayyorlangan dramatizatsiyasi, so'zlarni va ishoralarni o'rganish.

Pinokkio, mushuk va it kostyumlarini tayyorlash.

Suhbatning borishi:

Men bolalarni yig'ib aytaman:

Bolalar, bugun sizlarga bolalarni ko'rsatish uchun rassomlar kelishdi teatrlashtirilgan tomoshalar. Bugun ular bizga ko'plab xatti-harakatlar qoidalari buzilgan "Musiqa darsi" ertakini ko'rsatishadi. Ehtiyotkorlik bilan tomosha qiling, keyin yigitlar qanday qoidalarni buzganini muhokama qilamiz.

Musiqa darsi.

(A. Ostrovskiyning ertagi asosida)

Qahramonlar (bolalar tomonidan ijro etilgan): - Alyosha Pochemuchkin,

Chijik iti,

Pinokkio,

O'qituvchi mushuk.

(Alyosha va Chijik darsga tayyorlanmoqda)

Chijik: (ming‘irlab) qil, re, mi, fa...

Alyosha: Chijik, saboqni uyda o'rganding, nega pichirlayapsiz?

Chijik: Xavotirdaman, takror aytaman.

Alyosha: Men esa Buratinodan xavotirdaman. U yana bu erda emas, u yana kechikdi va u darsini o'rganmagan bo'lishi mumkin.

Chijik: O'qituvchi kelyapti!

(Mushuk kiradi)

Mushuk: Salom!

Alyosha va Chijik: Salom!

Mushuk: Keling, darsni boshlaylik.

Siskin: (jimgina) Voy, hozir mendan so‘rasalar, deb qo‘rqaman.

(Pinokkio sinfga yugurib kiradi va yiqiladi)

Pinokkio: Oh-oh!

Mushuk: Pinokkio! Birinchidan, darsga kechikdingiz, ikkinchidan, salom bermadingiz. Tizimdan chiqing va kerakli tarzda qayta kiring.

Pinokkio: (U chiqib ketadi, kiradi, qoqiladi va yiqiladi) Salom!

Mushuk: Pinokkio, siz yana hamma narsani noto'g'ri qildingiz, tashqariga chiqing va sinfga qayta kiring va ostonaga tushmang.

Pinokkio: Xo'sh, yana omad yo'q, men yana urinib ko'raman (u chiqib ketadi, taqillatadi, xotirjamlik bilan eshikni ochadi) Salom!

Mushuk: O'tir, Pinokkio! Darsga Alyosha Pochemuchkin javob beradi.

Alyosha: (Notalar nomi bilan har qanday qo'shiqni kuylaydi) do, re, mi, fa...

Mushuk: Xo'sh, Alyosha, ko'raman, siz saboq olgansiz. Xo'sh, Pinokkio, bilimingizni ko'rsating.

Pinokkio: Oh, men nimanidir unutganman deb o'ylayman! (do'stlariga pichirlaydi) ayting, men o'rganmadim.

Mushuk: Darsingizni unutdingizmi?

Pinokkio: Ha! Ya'ni, yo'q, men buni o'rgandim.

Mushuk: Eslatmalarni tartibda nomlang.

Pinokkio: Nima uchun:

Mushuk: Tartibda! Agar tayyor bo'lmasangiz, o'tiring.

Pinokkio: Yo'q, yo'q, men tayyorman. Endi eslayman. Oldin…

Pinokkio: (maslahat kutmoqda) yaxshi!

Pinokkio: (ishorani eshitadi) "yaxshi" emas, balki "qayta".

Pinokkio: Xo'sh! Re.

Chijik va Alyosha: (shivirlaydi) mi, mi...

Pinokkio: Mimi.

Mushuk: Qanday eslatma?

Pinokkio: (qo'shiq aytadi) mi-mi-mi... (ishorani eshitadi) loviya.

Mushuk: Pinokkio, qanday loviya?

Alyosha va Chijik: (pichirlab) alohida fa sol, fa sol.

Pinokkio: loviyalarni ajratib, tuz qo'shing.

Mushuk: Bo'pti, Pinokkio. Dars o'rganmaslik qanday sharmandalik! O‘tir, Pinokkio, sen yomon baho olasan.

Pinokkio: Yana omad yo'q!

Mushuk: Keling, Chijik nima tayyorlaganini tinglaylik.

Chijik: (javob berishdan qo'rqib) Men notalarni kuylayman (notalarni qo'rqoq, jimgina kuylayman).

Mushuk: Yomon emas, Chijik. Siz darsni o'rgandingiz, lekin haddan tashqari qo'rqoqlik yo'lda qoldi, siz jim va ikkilanib qo'shiq aytdingiz. O'tiring, "yaxshi".

Alyosha: Yaxshi, Chijik, siz saboq oldingiz.

Mushuk: Qo'shiqchilik ilmini o'rganish.

Dars siz uchun behuda ketmasligi uchun,

Siz sabrli bo'lishingiz kerak

Va tinglash juda yaxshi

Miyav-miyov va tinglash juda yoqimli!

Dars tugadi, xayr!

Ertakni sahnalashtirgani uchun yigitlarga rahmat. Men bolalardan so'rayman:

Bolalar, dars paytida qanday xulq-atvor qoidalari buzilgan?

Bolalar bilan birgalikda biz kelajakdagi o'quvchilar rioya qilishlari kerak bo'lgan odob-axloq qoidalarini shakllantiramiz:

Dars boshlanishidan oldin keling!

Qo'ng'iroq chalinguncha darsga tayyorlaning!

Agar siz darsga tayyor bo'lmasangiz, dars boshlanishidan oldin o'qituvchini oldindan xabardor qilishingiz va uni keyingi safar o'rganishingiz kerak.

Darsga kechikmang, agar kechiksangiz uzr so'rang va darsga borishga ruxsat so'rang.

Sinfda maslahat bermang, do'stingizga darsni o'rganishga yordam berish yaxshiroqdir.

Eslab qoling! Maslahat odamni kamsitadi.

O'rganilgan darsga bemalol javob bering.

Suhbat oxirida men bolalarni sahnalashtirilgan ertak uchun va xatolarni to'g'ri aniqlash uchun maqtayman.

Mavzu: "Ko'chada o'zini tutish qoidalari"

Dastur tarkibi:

1. Bolalarning ko'chada va yo'lda o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash.
2. ongni rivojlantirish.
3. mustaqillik va yo'lni to'g'ri kesib o'tish qobiliyatini rivojlantirish.

Suhbatga tayyorgarlik:

Yo'lakni tayyorlash (qalin qog'ozdan kesilgan), piyodalar o'tish joyi, svetofor.

O'yinchoq mashinalar, rezina qo'g'irchoqlar tayyorlash.

Bolalar o'rtasida ulushlarni oldindan taqsimlash (toshbaqalar, it, mashinali bola, to'pli bola)

Darslarning borishi:

Men suhbatni katta stolda olib boraman.

O'qituvchi: Dars qaerdan boshlanadi? U Piyodalar o'tish joyi odamlar yig'ildi. Hamma birinchi bo'lib svetoforning ko'chani kesib o'tishini kutadi. Ular yo‘lakda turishibdi.

Svetofor.

Kvadratchalar va chorrahalardan

Menga tik qaraydi

Dahshatli va jiddiy ko'rinadi

Juda muhim svetofor.

Ko'zlari rangli

Ko'zlar emas, balki uchta chiroq.

U ular bilan navbatma-navbat yuradi

Menga pastga qaraydi

Qarang - hozir

Sariq ko'z yondi.

Bolalar, borsak bo'ladimi? To'g'ri, yo'q, bu signalmi - diqqat?

Avtomobillar va piyodalar bor.

Svetofor miltilladi va

To'satdan yashil ko'z ochildi.

Piyodalar uchun yo'l ochiq!

(Piyoda o'yinchoqlari ko'chani kesib o'tadi. Bolalar o'yinchoqlarni boshqaradi)

Bolalar, yo'lni kesib o'tayotganda, qanchalik tez yoki shoshayotgan bo'lsangiz ham, xuddi kimdir bizni quvayotgandek, o'tkinchilarni itarib yubormaslik kerak.

Bunday holda, siz sekin yurganlarga: "Menga o'tishga ruxsat berasizmi?"

O'tkinchilarga soyabon, o'yinchoq yoki sumka bilan tegmaslikka harakat qiling.

Bolalar, piyodalar uchun asosiy qoidalarni eslaylikmi?

Yo'lakning faqat o'ng tomonida yuring

Asfaltda yurmang va yo'lni yon tomonga kesib o'tmang

Avtobusga shoshilayotganda o'tkinchilarni turtmang.

Agar siz tanishingizni uchratsangiz, gaplashish uchun u bilan bir chetga chiqing.

(qiz qoidalarga rioya qilmasdan toshbaqani yo'lning narigi tomoniga olib boradi)

O'qituvchi: - Menga, - dedi toshbaqa, -

Noma'lum qo'rquv hissi

Men signallarga qaramayman:

Qaerga xohlasam, boraman!

Bolalar, toshbaqa nima uchun noto'g'ri ekanligini tushuntiring. (Yigitlar tushuntiradi)

Va men kesib o'tayotganimda,

Uni mashina urib yubordi.

(bola mashina haydab, toshbaqa ustidan yuguradi)

Ko'zlardan uchqunlar uchib ketdi...

Qurol meni qutqargani yaxshi!

(bola kichik to'pni yo'lga aylantiradi, it to'pdan keyin "yugurib ketadi")

To'p to'p ortidan yuguradi:

Menga mashina qiziq emas!

(mashina Sharikni aylanib chiqadi)

U sakrashga ulgurmadi

Va mo''jizaviy ravishda buzilmagan holda qoldi.

Bolalar, Sharik qanday qoidani buzganini tushuntiring?

Bolalar: Siz yo'lda yoki yonida o'ynay olmaysiz!

Bolalar, svetoforlarni nomlang. Ular nimani anglatadi? Piyodalar uchun xulq-atvor qoidalarini ayting va ularning o'yinchoqlarga ta'sirini ko'rsating.

Piyodalar yo'lidan tushganingizda chapga, ko'chaning o'rtasiga yetganingizda esa o'ngga qarash kerak.

O'tish joyi bo'lgan joylarda ko'chani kesib o'tishingiz mumkin.

Agar ko'cha bo'ylab maxsus transport vositalari harakatlansa, ko'chani kesib o'tmang.

Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz. Endi siz bilan o'yin o'ynaymiz: "To'g'ri - noto'g'ri"

Maqsad: Diqqatni rivojlantirish, ko'chada, rasmlarda xulq-atvor qoidalarining buzilishini topish qobiliyati.

Uskunalar: Ko'chadagi turli vaziyatlarni tasvirlaydigan rasmlar.

Tavsif: Bolalar, nima to'g'ri va nima noto'g'ri ekanligini bilish uchun rasmlarga diqqat bilan qarang.

Xulosa qilib, men bolalardan so'rayman:

Bolalar, ayting-chi, madaniyatli odam ko‘chada baland ovozda gapirib, e’tiborni tortadi, janjal qiladi, gugurt qobig‘i, qog‘oz parchalarini uloqtiradimi?

Agar ko'chada biror narsa so'rash kerak bo'lsa, nima qilasiz?

Bolalar, piyodalar yo'lida qanday yurish-turish qoidalarini bilasiz?

(o'tayotganlarni itarib yubormang, axlat tashlamang, o'tayotganlarga ruxsat bering).

Yo'lda qanday xatti-harakatlar qoidalarini bilasiz?

(faqat yo'lni kesib o'ting yashil rang, yo'l bo'ylab yugurmang, yo'lda o'ynamang)

Suhbat oxirida men bolalarni maqtayman.

Mavzu: "Kitob bilan ishlashda o'zini tutish qoidalari"

Dastur tarkibi:

1. Bolalarning kitob bilan ishlashda o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va umumlashtirish.
2. Diqqatni rivojlantirish
3. Kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgating.

Dunno qo'g'irchog'ini tayyorlash

Yirtilgan sahifali kitob tayyorlash

Suhbatning borishi:

Men bolalarga yirtilgan kitobni olib kelaman va aytaman:

Bolalar, qarang, Dunno kitob bilan nima qildi. U yaxshi ish qildimi?

Bolalar: Yo'q!

Va bu erda Dunnoning o'zi keladi.

Bilmadim: Salom, bolalar! Qarang, men kitob bilan qanchalik qiziqarli o'ynadim.

Bolalar, Dunnoga kitoblarga bunday muomala qilinmasligini tushuntiring.

(bolalar Dunnoga tushuntirdilar va o'qituvchi she'r o'qiydi):

Bolalar bilishi kerak

Kitoblarni nima buzmaslik kerak:

Siz ularni bo'yashingiz kerak emas

Va barglarni torting!

Ulardagi barcha sahifalar muhim,

Siz kitoblarga g'amxo'rlik qilishingiz kerak

Kitobni shkafga qo'yish kerak.

Atrofda juda ko'p kitoblar bor

Har biri ajoyib do'st.

Bolalar, ayting-chi, nima uchun kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish va ularga g'amxo'rlik qilish kerak?

(chunki biz kitoblardan ko'p narsani o'rganamiz)

Keling, Dunno yirtib tashlagan kitobdan hikoyani o'qib chiqaylik.

(Men hikoyani o'qiyapman, lekin aslida qiziqarli joy to'xtataman)

Bolalar: Nega?

Bu yerda bir sahifani yirtib tashlaganini bilmayman.

Endi u nima qiladi?

Keling, Dunnoga kitoblarni qanday boshqarishni aytaylik:

Kitoblarga g'amxo'rlik qiling!

Kitoblarni yirtib tashlamang!

Kitoblarga chizmang!

Kitobga g'amxo'rlik qiling!

Kitob bilan ishlashda varaqlarni ehtiyotkorlik bilan aylantiring, ularni burishtirmang.

Kitoblarni shkafda yoki javonda saqlang!

Bilmadim, endi tushundingizmi, nima uchun kitoblar bilan yaxshi muomala qilishingiz kerak?

Ha! Yaxshi maslahatlaringiz uchun rahmat yigitlar. Kitobga shunday qilganimdan juda uyalaman. Keling, qog'oz parchasini joyiga yopishtiraman va biz hikoyani o'qishni tugatamiz.

(Yigitlar Dunno bilan birgalikda yirtilgan varaqni joyiga yopishtiradilar. O‘qituvchi hikoyani o‘qib tugatadi)

Suhbat oxirida o'qituvchi shunday deydi:

Bolalar, kitoblarga g'amxo'rlik qiling, bizning aziz va sodiq do'stlarimiz.

Mavzu: “Xulq-atvor madaniyati”

Dastur tarkibi:

1. Bolalarda atrofdagi odamlarga do'stona, muloyim, hurmatli munosabatni rivojlantirishni davom eting.
2. Tengdoshlarning ijobiy va salbiy harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish.
3. Muvofiq nutq, intonatsiya va ifodali nutqni rivojlantirish.

Uskunalar: o'yinchoqlar, ayiq.

Suhbatning borishi:

O'qituvchi bolalarga aytadi:

Bolalar, siz muloyimlik haqida ko'p marta gapirgansiz, bir-biringizga, kattalarga e'tiborli bo'lishni o'rgandingiz. O'yinchoqlarda ham xushmuomalalik saboqlari bor. Men sizni o'yinchoq maktabidagi darsga taklif qilaman.

O'qituvchi o'yinchoqlarga yaqinlashadi, ularni (birma-bir) qo'llariga oladi va ularning nomidan bolalar bilan salomlashadi:

Salom, Xayrli tong va hokazo.

O'yinchoq maktabidagi ertalab "Bir-birimizni tanib olaylik" nomli g'ayrioddiy mashq bilan boshlanadi. Siz o'zingiz yoqtirgan o'yinchoqning oldiga borishingiz, unga yaxshi so'z aytishingiz, uni ko'tarib, muloyimlik bilan quchoqlashingiz yoki silashingiz kerak.

(Bolalar o'yinchoqlar bilan tanishadilar)

Shunday qilib, siz o'yinchoqlar bilan tanishdingiz. O'yinchoqlar menga ishonch bilan aytishdiki, ular juda muloyim, mehribon va diqqatli. Ular juda ko'p to'g'ri sehrli so'zlarni bilishadi. Va ular yigitlarning muloyim so'zlarni bilishlarini tekshirishni xohlashadi. Keling, biz ham ko'p narsani bilishimizni va qila olishimizni isbotlaylik.

O'qituvchi o'yinchoqlarni oladi (birma-bir), bolaga yaqinlashadi va so'raydi: kichkina quyon (tulki) bilishni xohlaydi ...

Tushlikdan keyin nima deyish kerak? (Rahmat)

Ular kimga "siz" bilan murojaat qilishadi? (kattalar uchun)

Qanday qilib so'rashim kerak? (Iltimos)

Yordamingiz uchun qanday rahmat aytishim kerak? (Rahmat)

Agar tasodifan kimnidir xafa qilsangiz nima qilish kerak? (kechirim so'rang)

Ertalab qanday so'zlar aytiladi? (Xayrli tong)

Qanday qilib odamni sizga tashrif buyurishga taklif qilish kerak? (Sizni ko'rganimdan juda xursand bo'laman ..)

Bolalar, endi men sizni maktabda o'qish oson bo'lmagan ayiq bilan tanishtiraman.

Ayiq: Men hamma narsani qila olaman - men raqsga tushaman,

Va chizing va kuylang,

Men boshim ustida turishim mumkin

Marsga uching

Men oyga sakrashim mumkin

Men olmos topaman

Men hatto orzu qila olaman

Ko'zlaringizni yummasdan ...

Men kun bo'yi yolg'on gapira olmayman.

Mumkin! Mumkin! Mumkin!

...lekin men xohlamayman!

Sizga ayiq yoqdimi?

U haqida nima deya olasiz? U bilan do'st bo'lishni xohlaysizmi?

Guruhimizda shunday maqtanchoq bola bo'lsa: "Men hamma narsani qila olaman!" Men eng yaxshisini qilaman!” deb so‘rasangiz, unga nima maslahat berasiz? Ammo ayiq faqat maqtanchoq emas. She'rni tinglang:

Ayiq bugun jahli chiqdi

Akamni itarib yubordi.

Va u singlisiga qo'pollik qildi,

Va u o'zini kitobga ko'mdi.

(Ayiq yuz o'girib, panjasi bilan yuzini yopadi)

Bunday ayiqni nima deb atash mumkin?

Ayiq: Men qo'pol bo'lishni xohlamayman. Ayting-chi, nima qilish kerak?

Keling, ayiqning yaxshilanishiga yordam beraylik. Keling, har bir bola va kichkina ayiq xushmuomala bo'lish uchun nima qilish kerakligini aytaylik?

Juda to'gri. Xushmuomala bolalar kattalar bilan birinchi bo'lib salomlashadilar, xayrlashishni unutmang, ularni bezovta qilganingiz uchun uzr so'rang va yordami uchun minnatdorchilik bildiring. Xushmuomala bolalar baland ovozda gapirmaydilar, do'stlarini mazax qilmaydilar va bir-biri bilan muzokara qilishni biladilar. Muloyim bola, agar u beixtiyor xafa bo'lsa, albatta kechirim so'raydi.

Ayiq: Maqtanchoqlik, baland ovozda va qo'pollik qilish juda yomon ekanligini tushundim. Va siz buni doimo eslaysiz. Rahmat sizga!

Mavzu: "Salqin havoda qanday kiyinish kerak"

Dastur tarkibi:

1. To'g'ri, izchil kiyinish va kiyimni almashtirish ko'nikmalarini umumlashtirish va mustahkamlash.
2. Diqqat va kuzatishni rivojlantirish.
3. Mustaqillikni tarbiyalash, ob-havoga qarab nima kiyishni aniqlash qobiliyati.

Uskunalar:

Turli fasllarni aks ettiruvchi rasmlar; yassi qo'g'irchoqlar, karton, fasllarga ko'ra kiyimlar to'plami bilan; Tanya qo'g'irchoq to'plam bilan turli xil kiyimlar(ko'ylak, shim, fartuk va boshqalar)

Malvina, Pinocchio, Dunno kostyumlarini tayyorlash.

Yashil kartalarni tayyorlash.

Suhbatning borishi:

Malvina, Buratino va Dunno guruhdagi bolalarga tashrif buyurishadi. Bolalar mehmonlarni kutib olishadi. Malvina deydi:

Bolalar, kecha men bordim o'rta guruh va Tanya yangi bola Alyoshaga kiyinishga qanday yordam berganini ko'rdi. Va guruhda boshqa hech kim yo'q edi. Men Alyoshadan hamma yigitlar qayerdaligini so‘radim. Alyoshaning aytishicha, ular musiqa darsida edilar va u kiyim almashtirishni bilmagani uchun kechikdi - buvisi uni uyda doim kiyintirardi. Sizlar-chi?

Siz uyda o'zingizni kiyinasizmi? Agar onangiz uyda bo'lmasa va buvingiz kasal yoki band bo'lsa va sizga yordam bera olmasa, qanday qilib tez va chiroyli kiyinishni bilasizmi?

(bolalar javob beradi)

Bolalar, keling o'zimizni sinab ko'raylik (rasmni ko'rsatadi). Tasavvur qiling: yoz, iliqlik, yumshoq quyosh. Bunday ob-havoda qo'g'irchoqlarni qanday kiyintirish kerak? Keling, qo'ying qum soat va qo'g'irchoqlaringizni sayr qilish uchun qancha vaqt ketishini tekshiring. Bunda xalqimiz yordam beradi sodiq do'stlar: Sizning harakatlaringizning to'g'riligi uchun sizga yashil kartalar beradigan Malvina va Pinokkio.

Bolalar kiyimlar to'plami bilan karton qo'g'irchoqlarga murojaat qilishadi (o'g'il bolalarda o'g'il bolalar, qizlarda esa qizlar bor). Pinokkio va Malvina o'qituvchiga bolalarning harakatlarini baholashga yordam beradi, qo'g'irchoqni boshqalarga qaraganda to'g'ri va tezroq kiyintirgan kishi uchun stolga yashil kartalar qo'yadi.

Bu vaqtda Dunno bolalarga maslahat beradi, lekin bu yana to'g'ri emas, bu esa vazifani chalkashtirib yuboradi. Yashil kartalar hisoblangandan so'ng, g'olib Buratino va Malvinaga gul bilan taqdirlanadi.

Yaxshi yigitlar. Endi sovuq, yomg'irli kuzni tasavvur qiling. Bunday ob-havoda qo'g'irchoqlarni qanday kiyintirish kerak?

O'qituvchi qum soatini o'rnatadi va qo'g'irchoqlarni kiyintirish uchun qancha vaqt ketishini tekshiradi. Barcha mavsumlar navbatma-navbat o'ynaladi. Shundan so'ng o'qituvchi bolalarni yurish uchun emas, balki bolalar bog'chasiga tashrif buyurish uchun qo'g'irchoqlarni kiyintirishni taklif qiladi.

Shundan so'ng, Dunno bolalarga murojaat qiladi:

Bolalar, men ham sizlar bilan o'ynashni xohlayman: men hamma narsani yaxshi bilaman va qila olaman.

Endi Dunnoning bilimini sinab ko'raylik, to'g'rimi bolalar? (Ha!)

Ayting-chi, Dunno, bu cho'tkalarning qaysi biri poyabzalni tozalash uchun ishlatilishi kerak? (Bilmayman, kiyim xonasiga ishora qiladi). Bu to'g'ri emas. Bu cho'tka kiyim uchun mo'ljallangan bo'lib, agar siz u bilan oyoq kiyimingizni bir marta tozalasangiz, u kiyimingizga dog' qoldiradi. Endi Tanya qo'g'irchog'ini chang'i sporti uchun kiyintirishga harakat qiling.

Dunno qo'g'irchoqqa fartuk qo'yadi. Yigitlar Dunnoga maslahat berishadi.

O'qituvchi unga Dunnoga qo'g'irchoqni to'g'ri kiyintirishga yordam berishni va uning xatosi nima ekanligini va nima uchun qo'g'irchoqni boshqacha kiyintirishini tushuntirishni buyuradi.

Shundan so'ng Dunno bolalarga aytadi:

Bolalar, endi men yilning turli vaqtlarida qanday kiyinishni bilaman. Rahmat sizga.

Malvina va Buratino bolalardan so'rashadi:

Bolalar, bugun nimani esladingiz? Dunno qanday yangi narsalarni o'rgandi? Yaxshi, endi biz buvingizning yordamisiz kiyinishingiz mumkinligiga aminmiz.

Mavzu: "Tish cho'tkasi bilan do'stlashing"

Dastur tarkibi:

Shaxsiy gigiena qoidalarini joriy etishda davom eting. Bolalar tish cho'tkasi va bolalar tish pastasi haqida tasavvur hosil qilish, ularning maqsadi va vazifasi haqida tushuncha berish; Bolalarni stomatologik parvarish qilish usullari bilan tanishtirish (tishlarini yuvish, ovqatdan keyin og'izni yuvish, tish og'rig'i uchun tish shifokoriga tashrif buyurish va tish kasalliklarining oldini olish)

Uskunalar:

Zamin uchun, sochlar uchun, kiyim-kechak, idish-tovoq, tish uchun bir nechta turli xil cho'tkalar.

Suhbatning borishi:

Malvina va Buratino tashrif buyurishadi.

M: Salom bolalar! Pinokkioga qarang. Kiring, dadillik bilan kiring, yigitlar ko'rishsin.

B: Bolalar, Malvina meni qiynoqqa soldi. U o'rgatadi va o'rgatadi.

M: Nega sizga o'rgatmasligim kerak, Pinokkio! Siz asosiy narsalarni bilmaysiz, shaxsiy gigiena qoidalarini bilmaysiz. Hurmatli Buratino! Ovqatlanish uchun o'tirishdan oldin qo'lingizni yuvish kerakligini necha marta takrorlashingiz kerak!

B: Mayli, men qo'llarimni yuvaman (qo'llariga tupurib, ishqalaydi).

M: Keyin yuzingizni yuving (Pinokkioga qaramaydi).

B: Qarang, yuzimni qanday yuvaman (suvsiz qo'llarim bilan yuzimni ishqalaydi)

M: Sochingizni tarang.

B: Bu oson! (sochlarini qo'llari bilan yalaydi)

M: Va tishlaringizni tish cho'tkasi bilan yuving (Pinokkio chalkashlik bilan atrofga qaraydi, pol uchun, soch uchun, kiyim-kechak, idish-tovoq, tish uchun bir nechta turli cho'tkalar topadi. ​​U tish uchun qaysi cho'tka ekanligini tushunmaydi!)

M: Xavotir olma, Pinokkio! Yigitlar endi sizga tish cho'tkasini topishga yordam berishadi. (bolalar barcha cho'tkalarning maqsadi haqida gapirishadi, ular tish cho'tkasi haqida ham gapirishadi)

B: Va tishlaringizni cho'tkalash umuman kerak emas. Bu poyafzal va kiyimlar ifloslangan. Tishlaringizda axloqsizlik qayerda bo'lishi mumkin?

M: Bolalar, Pinokkio to'g'ri o'ylaydimi? (yo'q, siz uni 2 marta tozalashingiz kerak)

B: Nega?

M: Ha, biz Buratinoga nima uchun tishlarini yuvish kerakligini tushunishga yordam berishimiz kerak. O'tiring, bolalar, qulayroq qiling va Buratinoni uning yoniga o'tiring.

Bolalar, odamning nechta tishi bor?

Nima uchun odamlarga tish kerak? (ovqat tishlash, chaynash, tishsiz odam go'zal emas)

Faqat odamlarning tishlari bormi?

Har bir inson ovqatni tishlash, tishlash va chaynash uchun tishlarga muhtoj. Shuning uchun tishlar tananing eng qattiq qismi bo'lib, ular oq emal qatlami bilan qoplangan. Keling, tishimizni taqillatamiz. Endi ko'zguda tishlaringizga qarang: barcha tishlar bir xilmi? Ha, hammaning tishlari har xil. Kichik, keng, o'tkir, tor bor. Qarang, oldida 8 ta o'tkir kesma bor. Ularning orqasida 4 ta kuchli tish bor. Bu tishlar ovqatni chaynashga yordam beradi. Ularning orqasida ovqatlarini chaynaydigan mahalliy xalq bor.

Tez orada barcha tishlaringiz o'zgaradi. Sut tishlari tushadi va doimiy tishlar umr bo'yi o'sadi.

B: Oh, rahmat, men boraman. Ular menga tishlar haqida hamma narsani aytishdi, men hamma narsani bilaman.

M: Yo'q, kuting. Tishlaringizga g'amxo'rlik qilishingiz kerakligini bilmaysiz. Nima uchun tishlar chiriydi? (to'p bilan o'yin. Sabzi, olma, sut, tvorog, smetana, sariyog ', kefir tish uchun foydalidir. Yaxshi emas - shokolad, konfet, pechene, lolipop, zefir)

Tishlaringizga qanday yordam bera olasiz? (tozalash, og'izni chayish, meva va sabzavotlarni chaynash)

Tishlaringizni qanchalik tez-tez yuvishingiz kerak va nima uchun?

Ma'nosi, eng yaqin do'stlar tishlarimiz uchun bu tish cho'tkasi tish pastasi.

Cho'tkalar kattalar va bolalar uchun bir xilmi?

Tish cho'tkangizga qanday g'amxo'rlik qilasiz?

M: Pinokkio, eslaysizmi? (Ha!) Agar tishlarim og'risa nima bo'ladi? (Tish shifokoriga). Ammo tishlaringiz og'riguncha kutmang, tishlaringiz sog'lom bo'lganda tish shifokoriga boring.

B: Oh, tishlarni davolaydigan shifokorlar ham bormi?

M: Tishlaringiz o'z vaqtida davolansa, ular hech qachon og'rimaydi. Keling, sizga tishlarni parvarish qilish qoidalarini aytib beraylik:

Tishlaringizni kuniga 2 marta yuving.

Ovqatdan keyin tishlaringizni yuving

Ko'p shirinliklarni iste'mol qilmang, qattiq narsalarni chaynamang

O'zingizning tish cho'tkangizdan foydalaning

Tish shifokoriga tashrif buyuring

M: Bugun men stomatologda edim, tishlarimni tekshirdim va shifokorga siz haqingizda aytdim. Tish shifokori sizga salom aytdi va sizga sog'lik tiladi.

Mavzu: "Biz transportda sayohat qilamiz"

Dastur tarkibi:

1. Bolalarni transportda o'zini tutish qoidalari bilan tanishtiring: yo'l bering, muloyim bo'ling, turtmang va hokazo.
2. Diqqat va kuzatuvchanlikni rivojlantiring.
3. Transportda sayohat qilayotgan odamlarga do'stona munosabatda bo'ling.

Uskunalar:

O'rindiqlar, stullar, chiptalarni tayyorlash.

Chipta kassa belgisi

Suhbatning borishi:

Men bolalarni "avtobusda yurish" o'ynashga taklif qilaman:

Bolalar bilan birgalikda men o'rindiqlarni o'rnataman, "chipta qutisini" biriktiraman va bolalarga aytaman:

Bolalar, Dunno va Buratino ham biz bilan avtobusda yurishni xohlashadi. Ularni sayrga olib chiqamizmi? Lekin, Pinocchio va Dunnoni taklif qilishdan oldin, keling, avtobusda xatti-harakatlarning asosiy qoidalarini eslaylik. Axir, ular bizdan o'rnak olishadi:

Jamoat transportida kattalar va bolalarga yo'l bering.

Kimdir boshqargan buyumni olib, xushmuomalalik bilan taqdim eting.

O'g'il bolalar uchun: qizlar transportga va binolarga borishlariga ruxsat bering.

Jamoat transportida baland ovozda gapirmang.

Transportda axlat tashlamang.

O'rindiqni iflos qilmang.

Qoidalarni sanab o'tgach, men bolalarni o'z joylariga taklif qilaman.

Qaysi birimiz haydovchi bo'lamiz? (Men bolani chaqiraman). Endi ketaylik. Vanya, iltimos, bizni Dunno va Buratinoga olib boring.

Haydovchi marshrutni e'lon qiladi, bolalar haydashadi. To'xtash joylaridan birida o'qituvchi Dunno bilan o'tiradi. Bolalardan biri o‘qituvchiga yo‘l beradi. O'qituvchi bolaga minnatdorchilik bildiradi.

Sayohat paytida Dunno baland ovozda gapiradi va deraza oldidan joy talab qiladi; o‘rindiqqa oyoqlari bilan turishga harakat qiladi, konfet qog‘ozlarini sochadi.

O'qituvchi bolalarga aytadi:

Bolalar, Dunnoga avtobusda o'zini qanday tutish kerakligini eslating (bolalar uning xatolarini ko'rsatadilar).

Rahmat bolalar, endi men o'zimni qanday tutishni bilaman.

Navbatdagi bekatda Pinokkio avtobusga o‘tiradi va o‘qituvchi taqillatgan qo‘lini ko‘taradi va shunday deydi:

Kechirasiz, siz uni tashladingiz. Iltimos, oling.

O'qituvchi Buratinoga Dunnoning yonida o'tirishni taklif qiladi, shunda u Buratinodan xushmuomalalikni o'rganadi.

Bir necha turdan keyin haydovchi "bolalar bog'chasi" to'xtashini e'lon qiladi.

O'qituvchi bolalarga aytadi:

Bolalar, keling, siz bilan o'yin o'ynaymiz, Dunno va Pinocchio sizning qanchalik aqlli ekanligingizni ko'radi.

O'yin "Gapni davom ettiring"

Maqsad: bolalarning har kim o'zini qanday tutishi kerakligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Uskunalar: to'p

Tavsif: O'qituvchi bolalarga aytadi:

Endi men sizga to'pni tashlayman va sizga bir narsa haqida gapirib beraman, lekin diqqat bilan tinglang va davom eting:

1. Agar siz avtobusda sakrab, baland ovozda gapira boshlasangiz, unda (bu boshqa odamlarni bezovta qiladi).
2. Agar siz oyoqlaringiz bilan o'rindiqqa chiqsangiz, siz axlat qilasiz, keyin (avtobus iflos bo'ladi va boshqa yo'lovchilar, bolalar va kattalar uchun qulay bo'lmaydi).
3. Agar siz baland ovozda gapirsangiz va haydovchini yo'ldan chalg'itsangiz, unda (bu yomon yakunlanishi mumkin).
4. Agar buvisi yoki kasal odam avtobusga chiqsa, u holda (siz o'z joyingizdan voz kechishingiz kerak).

Yaxshi yigitlar. Endi bilaman, siz transportda o'zingizni yaxshi tutasiz va boshqa bolalarga o'rnak bo'lasiz.

(Dunno va Pinocchio bolalarga minnatdorchilik bildiradi va ular bilan xayrlashadi).

BILAN AXLOQ SUHBATLAR KARTOTASI

MAKTABGACHA TA'LIM BOLALARI

YOSH

Mavzu: "Har doim xushmuomala bo'ling"

Dastur tarkibi:

Bolalarga “odoblilik” va “yaxshi xulq” tushunchalarining mohiyatini ochib bering. Xushmuomalalik qoidalarini tizimlashtirish.

Bolalarni o'z harakatlarini tahlil qilish va xushmuomalalik qoidalariga rioya qilishlarini tushunishga mashq qiling.

Atrofdagi kattalar va tengdoshlarga hurmatni rivojlantiring.

Uskunalar:

V. Oseevaning "Uch o'g'il", "Sehrli so'z" badiiy asarlarini oldindan o'qish.

Bolalarning ijobiy va salbiy harakatlari tasvirlangan rasmlarni tanlang.

Suhbatning borishi:

O'qituvchi bolalarga murojaat qilib:

Bolalar, hech qachon nima qilishni bilmay qolganingiz bormi? Masalan: siz bolalar bog'chasiga kiraverishda kimningdir onasi bilan uchrashdingiz va avval eshikdan o'tishni yoki u o'tib ketguncha kutishni bilmayapsizmi? (bolalar qoidalarni eslashadi).

Bolalar, bugun men sizlar bilan "Harakatni baholang" o'yinini o'ynashni taklif qilaman. Men bir narsa haqida gapiraman va siz uni kaltaklashingiz va qanday qilib to'g'ri qilishni aytishingiz kerak.

1-harakat: Bolalar futbol o'ynaydi. Ulardan biri yiqilib, qattiq jarohatlangan:

Bolalar unga turishga yordam berishadi;

Bolalar o'g'il bolaning oyog'ini bog'laydilar;

Bolalar yiqilganiga e'tibor bermay, o'yinni davom ettiradilar;

Bolalar og'riqdan yig'layotgan bolaning ustidan kuladi.

2-harakat: Bir qiz ko'chada ketmoqda. Uni og‘ir sumkali kampir qarshi oldi:

Qiz kampirdan tushgan tayoqni ko'taradi;

Qiz buvisiga og'ir sumkani uyga olib borishga yordam beradi;

Bir qiz o'tib ketadi;

Yiqilgan hassani buvining o‘zi ko‘taradi.

3-harakat: Bir bola ko'chada adashgan qizni uchratib qoladi. U yig'laydi:

O'g'il qizni tinchitadi va uni konfet bilan muomala qiladi;

Yigit qizning qo'lidan ushlab, uning qayerda yashashini bilib, uyiga olib boradi;

Yigit yig'layotgan qizning ustidan kulib, uni masxara qiladi.

O'qituvchi bolalarni maqtadi:

Yaxshi bolalar, siz vaziyatlarni hal qildingiz. Quyidagi maqollarni qanday tushuntirishingiz mumkinligini ayting:

Birovga teshik qazmang, o'zingiz unga tushasiz. - G'azabini yenggan kuchliroqdir. - Yaxshi narsalarni yaratish - bu o'z-o'zini ermak qilishdir. - Do'st qidiring, agar topsangiz, ehtiyot bo'ling.

O'yin "Ertak yarat"

Bolalar, endi men sizlarga bir qator rasmlar beraman, siz esa bu rasmlar asosida odobli bolalar haqida ertak o'ylab topishingiz kerak.

Ertaklarni tinglab, men bolalardan so'rayman:

Bolalar, bugun qanday qoidalarni o'rgandingiz? Odobli, odobli inson bo'lish uchun nima qilish kerak?

Mavzu: "O'yindagi xatti-harakatlar qoidalari"

Dastur tarkibi:

bolalarning o'yinlarda xatti-harakatlar qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va umumlashtirish.

O'yin orqali bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantiring.

Suhbatga tayyorgarlik:

Peri kostyumini yasash

Sehrli ko'zoynak yasash

Suhbatning borishi:

Men guruhga Peridek kiyinib kiraman. Men bolalarga salom aytaman. Men o'zimni tanishtiraman.

Ey bolalar, men qayerga keldim?

Shunday qilib, men to'g'ri manzilga etib keldim. Va bir sehrgar meni sizga yubordi, u hozir qanday bolalar bog'chaga borishini bilishni xohlaydi: yomonmi yoki yaxshimi, xushmuomalami yoki qo'polmi, ular bir-biri bilan o'ynashni biladimi. Men bilan o'ynashga tayyormisiz?

"Sehrli ko'zoynak" o'yini

Maqsad: tengdoshlar bilan muloqotda salbiyni yo'q qilish

O'yin tavsifi: Peri bolalarga ko'zoynakni ko'rsatadi va aytadi:

Bolalar, men sizga sehrli ko'zoynakni ko'rsatmoqchiman, sehrgar menga siz uchun sovg'a qilgan. Bu ko'zoynak taqqan kishi boshqalarning faqat yaxshi tomonlarini ko'radi, hatto odam o'zida yashirgan narsani ham ko'radi. Endi men ularni kiyaman: “Oh, barchangiz qanday quvnoq va go'zalsiz! Kelinglar, endi har biringiz uni kiyishga harakat qilasiz va do'stingizga ko'rgan narsasini aytib berasiz.

(Bolalar navbatma-navbat ko'zoynak taqib, bir-birlariga yoqimli so'zlarni aytishadi)

Yaxshi yigitlar. Ushbu o'yinda men bir-biringiz bilan do'st bo'lishni bilganingizni ko'rdim. Va endi men sizga boshqa bolalar bog'chasida sodir bo'lgan voqeani aytib beraman. Eshiting.

“Bolalar kema bilan o‘ynashardi. Yigitlar allaqachon butun dunyo bo'ylab suzib ketishgan va uzoq safardan qaytishni boshlashgan va butun jamoa juda ko'p ish qilgan. Kapitan ekipaj a'zolariga buyruq berishda davom etdi. To'satdan dengizchi Andrey kema qurilgan kublarni tashlay boshladi.

Andrey, biz kemamizni sindira olmaymiz, dengizdamiz va hammamiz cho'kib ketishimiz mumkin, - dedi bolalar.

Menga nima qiziq? "Men buni xohlayman va men uni buzaman", deb javob berishdi va ularning o'rtog'i radio operatoridan radioni olib qo'yganini va kulib, yon tomonga yugurganini ko'rishdi.

Dengizchi, o'z o'rningizni oling! Sohilga keling. Arqonni tashlashga tayyorlaning, - dedi kapitan.

"O'zing chiz," degan javob keldi.

Bolalar, Andreyning o'yindagi xatti-harakati haqida nima deya olasiz?

U qanday xunuk ishlarni qildi?

Sizning Andrey kabi bolalaringiz bormi?

Agar shunday bola bilan o'ynayotgan bo'lsangiz, unga nima deysiz va nima qilgan bo'lardingiz?

Bolalar, keling, aylanada turamiz va bir-birimizga to'p tashlab, o'yinda rioya qilishimiz kerak bo'lgan qoidalarni aytamiz. Men boshlayman. Men to'pni bolaga tashlayman va aytaman:

O'yinning barcha qoidalariga rioya qilishingiz kerak.

O'yin ishtirokchilariga xushmuomala va do'stona munosabatda bo'ling

Xulq-atvor qoidalarini buzganlarga xotirjamlik bilan tanbeh berish va qanday qoidabuzarliklar sodir etilganligini aytish kerak.

Har doim boshqalar sizga qanday munosabatda bo'lishini xohlasangiz, shunday munosabatda bo'ling.

Suhbat oxirida men bolalarga aytaman:

Bolalar, men sehrgarning oldiga qaytib, menga "Asalari" guruhidagi bolalar muloyim, yaxshi, bir-biri bilan o'ynashni bilishlarini, o'yinda juda ko'p qoidalarni bilishlarini va bu juda yaxshi bo'lishini aytish vaqti keldi. Agar siz ularni doimo eslab, ularga ergashsangiz. Va siz bilan uchrashganimning esdalik sovg'asi sifatida men sizga bir-biringiz bilan xushmuomala, do'stona va do'stona munosabatda bo'lishingizga yordam beradigan sehrli ko'zoynaklar beraman. Xayr. Salomat bo'ling!

Mavzu: "Ishda bolalar uchun xulq-atvor qoidalari"

Dastur tarkibi:

Bolalarni ishdagi xulq-atvor qoidalarini mustahkamlang va umumlashtiring: o'yinchoqlarni o'z-o'zidan tozalang, boshqalarning ishini hurmat qiling, ishda maslahat bilan bir-biringizga yordam bering.

e'tiborni, kuzatishni va tengdoshlardagi xatolarni sezish qobiliyatini rivojlantirish.

mehnatga ijobiy munosabatni tarbiyalash.

Suhbatga tayyorgarlik:

Dunno qo'g'irchog'ini sinfga tayyorlash.

Suhbatning borishi:

Men Dunno bilan bolalarning oldiga kelaman.

Salom bolalar, bugun biz bolalarning ishi, ishda o'zini qanday tutish haqida gaplashamiz. Bilmayman sizga yordam beradi. To'g'rimi? Men bir she'r o'qidim:

Tikuvchi. Muqovachi.

Men bugun kun bo‘yi tikdim. Kasal bo'lib qoldim

Men butun oilani kiyintirdim. Bu kitob: akam uni yirtib tashladi.

Bir oz kuting, mushuk. Bemorga achinaman.

Siz uchun ham kiyimlar bo'ladi. Men uni olib, yopishtiraman.

Bolalar, bu she'rlarda tasvirlangan bolalar haqida nima deya olasiz, ular qanday?

Ayta olamanmi: ular dangasa, diqqatli emas, g'azablangan.

Bolalar, bilmayman, to'g'ri aytdimi?

Yo'q. Bolalar mehnatkash, g'amxo'r, mehribon, mehribon, e'tiborli.

Mehnatkash va g'amxo'r bolalar haqida qanday hikoyalar yoki she'rlarni bilasiz?

(Yigitlarning ismlari haqidagi hikoyalar)

Bilmadim, nega indamayapsiz? Ayting-chi, mehnatkash bolalar haqida nima bilasiz?

Bilmadim: Men sizga Pinokkio bilan Malvinaga qanday yordam berganimizni aytib beraman.

Malvina uyni tartibga keltirdi, biz esa o'yinchoqlarni sochdik. Biz juda xursand bo'ldik (quvonch bilan kuladi)

Bolalar, ayting-chi, Malvina ham kulgili edi? (Yo'q)

Bu mehnatkash va g'amxo'r bolalar haqidagi hikoyami? (Yo'q)

Bolalar, Dunnoga o'zini qanday tutishi kerakligini tushuntiring:

Malvinaga o'yinchoqlarni qo'yishga yordam bering.

Malvinaga ko'proq yordam kerakligini so'rang

Boshqa odamlarning ishiga hurmat bilan munosabatda bo'ling

Ishda birgalikda va birgalikda harakat qiling.

Kelgusi tadbirlarni birgalikda muhokama qiling

Ishda maslahat bilan bir-biringizga yordam bering

Bilmadim, farzandlaringiz sizga yordam berdimi?

Juda. Rahmat sizga. Endi men Malvinaga o'yinchoqlarni qo'yishga yordam bermoqchiman. Men hozir uning oldiga boraman va Pinokkioga xatti-harakatlar qoidalari haqida gapirib beraman. Xayr, bolalar!

Bolalar, siz Dunnoga yordam berdingiz. Ayting-chi, siz onangizga yordam berasiz.

Endi men sizga qizlar haqida gapirib beraman: Olya va Lyuda.

Xo'sh yoki yo'qmi?

Olya va Lyuda hovlida yurishardi. Olya Petyaning onasiga kirlarni ipga osib qo'yishda yordam berayotganini ko'rdi va do'stiga dedi:

Bugun esa onamga yordam berdim.

- Men ham, - javob berdi Luda, - nima qilding?

U laganlar, qoshiq va vilkalarni artdi.

Men oyoq kiyimlarimni tozalayotgan edim

Onami? — soʻradi Olya

Yo'q, bizniki

Bu onamga yordam beradimi? – kulib yubordi Olya. - Ularni o'zingiz uchun tozaladingizmi?

Xo'sh? Ammo onamning ishi kamroq bo'ladi, - dedi Luda.

Xo'sh yoki yo'qmi?

Bolalar, bolalardan qaysi biri onasiga yordam berdi?

Lyudaga shunday maqol aytish mumkinmi?

Ular so'z bilan emas, balki amal bilan hukm qiladilar.

Bolalar, maqollarni qanday tushunasiz:

Kichkina ish katta bekorchilikdan afzaldir.

Hovuzdan baliqni qiyinchiliksiz tortib bo'lmaydi.

Suhbat oxirida men bolalarni maqtayman:

Bolalar, siz bugun yaxshi ish qildingiz: siz Dunnoga ishda o'zini tutish qoidalarini o'rganishga yordam berdingiz va shu bilan birga esladingiz. Juda qoyil!

Mavzu: "Sinfda o'zini tutish qoidalari"

Dastur tarkibi:

Sinfda xulq-atvor qoidalari bo'yicha ilgari olingan bilimlarni kengaytirish va mustahkamlashni davom eting: o'tirgan joyingizdan qichqirmang, gapirmang, qo'shningizni chalg'itmang va hokazo.

Kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish, kamchiliklarni payqash va tuzatish.

Faoliyatga ijobiy munosabatni tarbiyalash.

Uskunalar:

Bolalar ishtirokida "Musiqa darsi" ertakining oldindan tayyorlangan dramatizatsiyasi, so'zlarni va ishoralarni o'rganish.

Pinokkio, mushuk va it kostyumlarini tayyorlash.

Suhbatning borishi:

Men bolalarni yig'ib aytaman:

Bolalar, bugun sizlarga san'atkorlar bolalarga teatrlashtirilgan tomoshalar ko'rsatish uchun kelishdi. Bugun ular bizga ko'plab xatti-harakatlar qoidalari buzilgan "Musiqa darsi" ertakini ko'rsatishadi. Ehtiyotkorlik bilan tomosha qiling, keyin yigitlar qanday qoidalarni buzganini muhokama qilamiz.

Musiqa darsi.

(A. Ostrovskiyning ertagi asosida)

Qahramonlar (bolalar tomonidan ijro etilgan): - Alyosha Pochemuchkin,

Chijik iti,

Pinokkio,

O'qituvchi mushuk.

(Alyosha va Chijik darsga tayyorlanmoqda)

Chijik: (ming‘irlab) qil, re, mi, fa...

Alyosha: Chijik, saboqni uyda o'rganding, nega pichirlayapsiz?

Chijik: Men xavotirdaman, takrorlayman. Voy!

Alyosha: Men esa Buratinodan xavotirdaman. U yana bu erda emas, u yana kechikdi va u darsini o'rganmagan bo'lishi mumkin.

Chijik: O'qituvchi kelyapti!

(Mushuk kiradi)

Mushuk: Salom!

Alyosha va Chijik: Salom!

Mushuk: Keling, darsni boshlaylik.

Chijik: (jimgina) Eh, endi mendan so‘rasalar deb qo‘rqaman. Voy!

(Pinokkio sinfga yugurib kiradi va yiqiladi)

Pinokkio: Oh-oh!

Mushuk: Pinokkio! Birinchidan, darsga kechikdingiz, ikkinchidan, salom bermadingiz. Tizimdan chiqing va kerakli tarzda qayta kiring.

Pinokkio: (U chiqib ketadi, kiradi, qoqiladi va yiqiladi) Salom!

Mushuk: Pinokkio, siz yana hamma narsani noto'g'ri qildingiz, tashqariga chiqing va sinfga qayta kiring va ostonaga tushmang.

Pinokkio: Xo'sh, yana omad yo'q, men yana urinib ko'raman (u chiqib ketadi, taqillatadi, xotirjamlik bilan eshikni ochadi) Salom!

Mushuk: O'tir, Pinokkio! Darsga Alyosha Pochemuchkin javob beradi.

Alyosha: (Notalar nomi bilan har qanday qo'shiqni kuylaydi) do, re, mi, fa...

Mushuk: Xo'sh, Alyosha, ko'raman, siz saboq olgansiz. Xo'sh, Pinokkio, bilimingizni ko'rsating.

Pinokkio: Oh, men nimanidir unutganman deb o'ylayman! (do'stlariga pichirlaydi) ayting, men o'rganmadim.

Mushuk: Darsingizni unutdingizmi?

Pinokkio: Ha! Ya'ni, yo'q, men buni o'rgandim.

Mushuk: Eslatmalarni tartibda nomlang.

Pinokkio: Nima uchun:

Mushuk: Tartibda! Agar tayyor bo'lmasangiz, o'tiring.

Pinokkio: Yo'q, yo'q, men tayyorman. Endi eslayman. Oldin…

Pinokkio: (maslahat kutmoqda) yaxshi!

Pinokkio: (ishorani eshitadi) "yaxshi" emas, balki "qayta".

Pinokkio: Xo'sh! Re.

Chijik va Alyosha: (shivirlaydi) mi, mi...

Pinokkio: Mimi.

Mushuk: Qanday eslatma?

Pinokkio: (qo'shiq aytadi) mi-mi-mi... (ishorani eshitadi) loviya.

Mushuk: Pinokkio, qanday loviya?

Alyosha va Chijik: (pichirlab) alohida fa sol, fa sol.

Pinokkio: loviyalarni ajratib, tuz qo'shing.

Mushuk: Bo'pti, Pinokkio. Dars o'rganmaslik qanday sharmandalik! O‘tir, Pinokkio, sen yomon baho olasan.

Pinokkio: Yana omad yo'q! (xo'rsinib)

Mushuk: Keling, Chijik nima tayyorlaganini tinglaylik.

Chijik: (javob berishdan qo'rqib) Men notalarni kuylayman (notalarni qo'rqoq, jimgina kuylayman).

Mushuk: Yomon emas, Chijik. Siz darsni o'rgandingiz, lekin haddan tashqari qo'rqoqlik yo'lda qoldi, siz jim va ikkilanib qo'shiq aytdingiz. O'tiring, "yaxshi".

Alyosha: Yaxshi, Chijik, siz saboq oldingiz.

Mushuk: Qo'shiqchilik ilmini o'rganish.

Dars siz uchun behuda ketmasligi uchun,

Siz sabrli bo'lishingiz kerak

Va tinglash juda yaxshi

Miyav-miyov va tinglash juda yoqimli!

Dars tugadi, xayr!

Ertakni sahnalashtirgani uchun yigitlarga rahmat aytamiz. Men bolalardan so'rayman:

Bolalar, dars paytida qanday xulq-atvor qoidalari buzilgan?

Bolalar bilan birgalikda biz kelajakdagi o'quvchilar rioya qilishlari kerak bo'lgan odob-axloq qoidalarini shakllantiramiz:

Dars boshlanishidan oldin keling!

Qo'ng'iroq chalinguncha darsga tayyorlaning!

Agar siz darsga tayyor bo'lmasangiz, dars boshlanishidan oldin o'qituvchini oldindan xabardor qilishingiz va uni keyingi safar o'rganishingiz kerak.

Darsga kechikmang, agar kechiksangiz uzr so'rang va darsga borishga ruxsat so'rang.

Sinfda maslahat bermang, do'stingizga darsni o'rganishga yordam berish yaxshiroqdir.

Eslab qoling! Maslahat odamni kamsitadi.

O'rganilgan darsga bemalol javob bering.

Suhbat oxirida men bolalarni sahnalashtirilgan ertak va xatolarni to'g'ri topish uchun maqtayman.

Mavzu: "Ko'chada o'zini tutish qoidalari"

Dastur tarkibi:

Bolalarning ko'chada va yo'lda o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash.

ongni rivojlantirish.

mustaqillik va yo'lni to'g'ri kesib o'tish qobiliyatini rivojlantirish.

Suhbatga tayyorgarlik:

Yo'lakni tayyorlash (qalin qog'ozdan kesilgan), piyodalar o'tish joyi, svetofor.

O'yinchoq mashinalar, rezina qo'g'irchoqlar tayyorlash.

Bolalar o'rtasida ulushlarni oldindan taqsimlash (toshbaqalar, it, mashinali bola, to'pli bola)

Darslarning borishi:

Men suhbatni katta stolda olib boraman.

O'qituvchi: Dars qaerdan boshlanadi? Odamlar piyodalar o‘tish joyiga to‘planishdi. Hamma birinchi bo'lib svetoforning ko'chani kesib o'tishini kutadi. Ular yo‘lakda turishibdi.

Svetofor.

Kvadratchalar va chorrahalardan

Menga tik qaraydi

Dahshatli va jiddiy ko'rinadi

Juda muhim svetofor.

Ko'zlari rangli

Ko'zlar emas - uchta chiroq.

U ular bilan navbatma-navbat yuradi

Menga pastga qaraydi

Qarang - hozir

Sariq ko'z yondi.

Bolalar, borsak bo'ladimi? To'g'ri, yo'q, bu signalmi - diqqat?

Avtomobillar va piyodalar bor.

Svetofor miltilladi va

To'satdan yashil ko'z ochildi.

Piyodalar uchun yo'l ochiq!

(Piyoda o'yinchoqlari ko'chani kesib o'tadi. Bolalar o'yinchoqlarni boshqaradi)

Bolalar, yo'lni kesib o'tayotganda, qanchalik tez yoki shoshayotgan bo'lsangiz ham, xuddi kimdir bizni quvayotgandek, o'tkinchilarni itarib yubormaslik kerak.

Bunday holda, sekin yurganlarga aytishingiz mumkin: o'tib ketsam maylimi?

O'tkinchilarga soyabon, o'yinchoq yoki sumka bilan tegmaslikka harakat qiling.

Bolalar, piyodalar uchun asosiy qoidalarni eslaylikmi?

Yo'lakning faqat o'ng tomonida yuring

Asfaltda yurmang va yo'lni burchak ostida kesib o'tmang.

Avtobusga shoshilayotganda o'tkinchilarni turtmang.

Agar siz tanishingizni uchratsangiz, gaplashish uchun u bilan bir chetga chiqing.

(qiz qoidalarga rioya qilmasdan toshbaqani yo'lning narigi tomoniga olib boradi)

O'qituvchi: - Menga, - dedi toshbaqa, -

Noma'lum qo'rquv hissi

Men signallarga qaramayman:

Qaerga xohlasam, boraman!

Bolalar, toshbaqa nima uchun noto'g'ri ekanligini tushuntiring. (Yigitlar tushuntiradi)

Va men kesib o'tayotganimda,

Uni mashina urib yubordi.

(bola mashina haydab, toshbaqa ustidan yuguradi)

Ko'zlardan uchqunlar uchib ketdi...

Qurol meni qutqargani yaxshi!

(bola kichik to'pni yo'lga aylantiradi, it to'pdan keyin "yugurib ketadi")

To'p to'p ortidan yuguradi:

Menga mashina qiziq emas!

(mashina Sharikni aylanib chiqadi)

U sakrashga ulgurmadi

Va mo''jizaviy ravishda buzilmagan holda qoldi.

Bolalar, Sharik qanday qoidani buzganini tushuntiring?

Bolalar: Siz yo'lda yoki yonida o'ynay olmaysiz!

Bolalar, svetoforlarni nomlang. Ular nimani anglatadi? Piyodalar uchun xulq-atvor qoidalarini ayting va ularning o'yinchoqlarga ta'sirini ko'rsating.

Piyodalar yo'lidan tushganingizda chapga, ko'chaning o'rtasiga yetganingizda esa o'ngga qarash kerak.

O'tish joyi bo'lgan joylarda ko'chani kesib o'tishingiz mumkin.

Agar ko'cha bo'ylab maxsus transport vositalari harakatlansa, ko'chani kesib o'tmang.

Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz. Endi siz bilan o'yin o'ynaymiz: "To'g'ri - noto'g'ri"

Maqsad: Diqqatni rivojlantirish, ko'chada, rasmlarda xulq-atvor qoidalarining buzilishini topish qobiliyati.

Uskunalar: Ko'chadagi turli vaziyatlarni tasvirlaydigan rasmlar.

Tavsif: Bolalar, nima to'g'ri va nima noto'g'ri ekanligini bilish uchun rasmlarga diqqat bilan qarang.

Xulosa qilib, men bolalardan so'rayman:

Bolalar, ayting-chi, madaniyatli odam ko‘chada baland ovozda gapirib, e’tiborni tortadi, janjal qiladi, gugurt qobig‘i, qog‘oz parchalarini uloqtiradimi?

Agar ko'chada biror narsa so'rash kerak bo'lsa, nima qilasiz?

Bolalar, piyodalar yo'lida qanday yurish-turish qoidalarini bilasiz?

(o'tayotganlarni itarib yubormang, axlat tashlamang, o'tayotganlarga ruxsat bering).

Yo'lda qanday xatti-harakatlar qoidalarini bilasiz?

(yo'lni faqat yashil rangda kesib o'ting, yo'lni kesib o'tayotganda yugurmang, yo'lda o'ynamang)

Suhbat oxirida men bolalarni maqtayman.

Mavzu: "Kitob bilan ishlashda o'zini tutish qoidalari"

Dastur tarkibi:

Bolalarning kitob bilan ishlashda o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va umumlashtirish.

Diqqatni rivojlantirish

Kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgating.

Dunno qo'g'irchog'ini tayyorlash

Yirtilgan sahifali kitob tayyorlash

Suhbatning borishi:

Men bolalarga yirtilgan kitobni olib kelaman va aytaman:

Bolalar, qarang, Dunno kitob bilan nima qildi. U yaxshi ish qildimi?

Bolalar: Yo'q!

Va bu erda Dunnoning o'zi keladi.

Bilmadim: Salom, bolalar! Qarang, men kitob bilan qanchalik qiziqarli o'ynadim.

Bolalar, Dunnoga kitoblarga bunday muomala qilinmasligini tushuntiring.

(bolalar Dunnoga tushuntirdilar va o'qituvchi she'r o'qiydi):

Bolalar bilishi kerak

Kitoblarni nima buzmaslik kerak:

Siz ularni bo'yashingiz kerak emas

Va barglarni torting!

Ulardagi barcha sahifalar muhim,

Siz kitoblarga g'amxo'rlik qilishingiz kerak

Kitobni shkafga qo'yish kerak.

Atrofda juda ko'p kitoblar bor

Har biri ajoyib do'st.

Bolalar, ayting-chi, nima uchun kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish va ularga g'amxo'rlik qilish kerak?

(chunki biz kitoblardan ko'p narsani o'rganamiz)

Keling, Dunno yirtib tashlagan kitobdan hikoyani o'qib chiqaylik.

(Men hikoyani o'qiyapman, lekin eng qiziqarli qismida to'xtayapman)

Bolalar: Nega?

Bu yerda bir sahifani yirtib tashlaganini bilmayman.

Endi u nima qiladi?

Keling, Dunnoga kitoblarni qanday boshqarishni aytaylik:

Kitoblarga g'amxo'rlik qiling!

Kitoblarni yirtib tashlamang!

Kitoblarga chizmang!

Kitobga g'amxo'rlik qiling!

Kitob bilan ishlashda varaqlarni ehtiyotkorlik bilan aylantiring, ularni burishtirmang.

Kitoblarni shkafda yoki javonda saqlang!

Bilmadim, endi tushundingizmi, nima uchun kitoblar bilan yaxshi muomala qilishingiz kerak?

Ha! Yaxshi maslahatlaringiz uchun rahmat yigitlar. Kitobga shunday qilganimdan juda uyalaman. Keling, qog'oz varaqasini joyiga yopishtiraman va biz hikoyani o'qib chiqamiz.

(Yigitlar Dunno bilan birgalikda yirtilgan varaqni joyiga yopishtiradilar. O‘qituvchi hikoyani o‘qib tugatadi).

Suhbat oxirida o'qituvchi shunday deydi:

Bolalar, kitoblarga g'amxo'rlik qiling, bizning aziz va sodiq do'stlarimiz.

Mavzu "Xulq-atvor madaniyati haqida"

Dastur tarkibi:

Bolalarda atrofdagi odamlarga do'stona, muloyim, hurmatli munosabatni rivojlantirishni davom eting.

Tengdoshlarning ijobiy va salbiy harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish.

Muvofiq nutq, intonatsiya va ifodali nutqni rivojlantirish.

Uskunalar: o'yinchoqlar, ayiq.

Suhbatning borishi:

O'qituvchi bolalarga aytadi:

Bolalar, siz muloyimlik haqida ko'p marta gapirgansiz, bir-biringizga, kattalarga e'tiborli bo'lishni o'rgandingiz. O'yinchoqlarda ham xushmuomalalik saboqlari bor. Men sizni o'yinchoq maktabidagi darsga taklif qilaman.

O'qituvchi o'yinchoqlarga yaqinlashadi, ularni (birma-bir) qo'llariga oladi va ularning nomidan bolalar bilan salomlashadi:

Salom, xayrli tong va hokazo.

O'yinchoq maktabidagi ertalab "Bir-birimizni tanib olaylik" nomli g'ayrioddiy mashq bilan boshlanadi. Siz o'zingiz yoqtirgan o'yinchoqning oldiga borishingiz, unga yaxshi so'z aytishingiz, uni ko'tarib, muloyimlik bilan quchoqlashingiz yoki silashingiz kerak.

(Bolalar o'yinchoqlar bilan tanishadilar)

Shunday qilib, siz o'yinchoqlar bilan tanishdingiz. O'yinchoqlar menga ishonch bilan aytishdiki, ular juda muloyim, mehribon va diqqatli. Ular juda ko'p to'g'ri sehrli so'zlarni bilishadi. Va ular yigitlarning muloyim so'zlarni bilishlarini tekshirishni xohlashadi. Keling, biz ham ko'p narsani bilishimizni va qila olishimizni isbotlaylik.

O'qituvchi o'yinchoqlarni (birma-bir) olib, bolaga yaqinlashadi va so'raydi: kichkina quyon (tulki) bilishni xohlaydi:

Tushlikdan keyin nima deyish kerak? (Rahmat)

Ular kimga "siz" bilan murojaat qilishadi? (kattalarga)

Qanday qilib so'rashim kerak? (Iltimos)

Yordamingiz uchun qanday rahmat aytishim kerak? (Rahmat)

Agar tasodifan kimnidir xafa qilsangiz nima qilish kerak? (kechirim so'rang)

Ertalab qanday so'zlar aytiladi? (Xayrli tong)

Qanday qilib odamni sizga tashrif buyurishga taklif qilish kerak? (Sizni ko'rganimdan juda xursand bo'laman)

Bolalar, endi men sizni maktabda o'qish oson bo'lmagan ayiq bilan tanishtiraman.

Ayiq: Men hamma narsani qila olaman - men raqsga tushaman,

Va chizing va kuylang,

Men boshim ustida turishim mumkin

Marsga uching

Men oyga sakrashim mumkin

Men olmos topaman

Men hatto orzu qila olaman

Ko'zlaringizni yummasdan ...

Men kun bo'yi yolg'on gapira olmayman.

Mumkin! Mumkin! Mumkin!

...lekin men xohlamayman!

Sizga ayiq yoqdimi?

U haqida nima deya olasiz? U bilan do'st bo'lishni xohlaysizmi?

Guruhimizda shunday maqtanchoq bola bo'lsa: "Men hamma narsani qila olaman!" Men eng yaxshisini qilaman!” deb so‘rasangiz, unga nima maslahat berasiz? Ammo ayiq faqat maqtanchoq emas. She'rni tinglang:

Ayiq bugun jahli chiqdi

Akamni itarib yubordi.

Va u singlisiga qo'pollik qildi,

Va u o'zini kitobga ko'mdi.

(Ayiq yuz o'girib, panjasi bilan yuzini yopadi)

Bunday ayiqni nima deb atash mumkin?

Ayiq: Men qo'pol bo'lishni xohlamayman. Ayting-chi, nima qilish kerak?

Keling, ayiqning yaxshilanishiga yordam beraylik. Keling, har bir bola va kichkina ayiq xushmuomala bo'lish uchun nima qilish kerakligini aytaylik?

Juda to'gri. Xushmuomala bolalar kattalar bilan birinchi bo'lib salomlashadilar, xayrlashishni unutmang, ularni bezovta qilganingiz uchun uzr so'rang va yordami uchun minnatdorchilik bildiring. Xushmuomala bolalar baland ovozda gapirmaydilar, do'stlarini mazax qilmaydilar va bir-biri bilan muzokara qilishni biladilar. Muloyim bola, agar u beixtiyor xafa bo'lsa, albatta kechirim so'raydi.

Ayiq: Maqtanchoqlik, baland ovozda va qo'pollik qilish juda yomon ekanligini tushundim. Va siz buni doimo eslaysiz. Rahmat sizga!

Mavzu: "Salqin havoda qanday kiyinish kerak"

Dastur tarkibi:

To'g'ri, izchil kiyinish va kiyimni almashtirish ko'nikmalarini umumlashtirish va mustahkamlash.

Diqqat va kuzatishni rivojlantirish.

Mustaqillikni tarbiyalash, ob-havoga qarab nima kiyishni aniqlash qobiliyati.

Uskunalar:

Turli fasllarni aks ettiruvchi rasmlar; yassi qo'g'irchoqlar, karton, fasllarga ko'ra kiyimlar to'plami bilan; Tanya qo'g'irchog'i turli xil kiyimlar to'plami bilan (ko'ylak, shim, fartuk va boshqalar)

Malvina, Pinocchio, Dunno kostyumlarini tayyorlash.

Yashil kartalarni tayyorlash.

Suhbatning borishi:

Malvina, Buratino va Dunno guruhdagi bolalarga tashrif buyurishadi. Bolalar mehmonlarni kutib olishadi. Malvina deydi:

Bolalar, kecha men o'rta guruhga kirdim va Tanya yangi bola Alyoshaga kiyinishda qanday yordam berayotganini ko'rdim. Va guruhda boshqa hech kim yo'q edi. Men Alyoshadan hamma yigitlar qayerdaligini so‘radim. Alyoshaning aytishicha, ular musiqa darsida edilar va u kiyim almashtirishni bilmagani uchun kechikdi - buvisi uni uyda doim kiyintirardi. Sizlar-chi?

Siz uyda o'zingizni kiyinasizmi? Agar onangiz uyda bo'lmasa va buvingiz kasal yoki band bo'lsa va sizga yordam bera olmasa, qanday qilib tez va chiroyli kiyinishni bilasizmi?

(bolalar javob beradi)

Bolalar, keling o'zimizni sinab ko'raylik (rasmni ko'rsatadi). Tasavvur qiling: yoz, iliqlik, yumshoq quyosh. Bunday ob-havoda qo'g'irchoqlarni qanday kiyintirish kerak? Keling, qum soatini o'rnatamiz va qo'g'irchoqlarni sayr qilish uchun qancha vaqt ketishini tekshiramiz. Bunda bizga sodiq do'stlarimiz yordam beradi: Malvina va Buratino, ular sizning harakatlaringizning to'g'riligi uchun sizga yashil kartalar beradi.

Bolalar kiyimlar to'plami bilan karton qo'g'irchoqlarga murojaat qilishadi (o'g'il bolalarda o'g'il bolalar, qizlarda esa qizlar bor). Pinokkio va Malvina o'qituvchiga bolalarning harakatlarini baholashga yordam beradi, qo'g'irchoqni boshqalarga qaraganda to'g'ri va tezroq kiyintirgan kishi uchun stolga yashil kartalar qo'yadi.

Bu vaqtda Dunno bolalarga aytadi, lekin bu yana to'g'ri emas, bu esa vazifani chalkashtirib yuboradi. Yashil kartalar hisoblangandan so'ng, g'olib Buratino va Malvinaga gul bilan taqdirlanadi.

Yaxshi yigitlar. Endi sovuq, yomg'irli kuzni tasavvur qiling. Bunday ob-havoda qo'g'irchoqlarni qanday kiyintirish kerak?

O'qituvchi qum soatini o'rnatadi va qo'g'irchoqlarni kiyintirish uchun qancha vaqt ketishini tekshiradi. Barcha mavsumlar navbatma-navbat o'ynaladi. Shundan so'ng o'qituvchi bolalarni yurish uchun emas, balki bolalar bog'chasiga tashrif buyurish uchun qo'g'irchoqlarni kiyintirishni taklif qiladi.

Shundan so'ng, Dunno bolalarga murojaat qiladi:

Bolalar, men ham sizlar bilan o'ynashni xohlayman: men hamma narsani yaxshi bilaman va qila olaman.

Endi Dunnoning bilimini sinab ko'raylik, to'g'rimi bolalar? (Ha!)

Ayting-chi, Dunno, bu cho'tkalarning qaysi biri poyabzalni tozalash uchun ishlatilishi kerak? (Bilmayman, kiyim xonasiga ishora qiladi). Bu to'g'ri emas. Bu cho'tka kiyim uchun mo'ljallangan bo'lib, agar siz u bilan oyoq kiyimingizni bir marta tozalasangiz, u kiyimingizga dog' qoldiradi. Endi Tanya qo'g'irchog'ini chang'i sporti uchun kiyintirishga harakat qiling.

Dunno qo'g'irchoqqa fartuk qo'yadi. Yigitlar Dunnoga maslahat berishadi.

O'qituvchi unga Dunnoga qo'g'irchoqni to'g'ri kiyintirishga yordam berishni va uning xatosi nima ekanligini va nima uchun qo'g'irchoqni boshqacha kiyintirishini tushuntirishni buyuradi.

Shundan so'ng Dunno bolalarga aytadi:

Bolalar, endi men yilning turli vaqtlarida qanday kiyinishni bilaman. Rahmat sizga.

Malvina va Buratino bolalardan so'rashadi:

Bolalar, bugun nimani esladingiz? Dunno qanday yangi narsalarni o'rgandi? Yaxshi, endi biz buvingizning yordamisiz kiyinishingiz mumkinligiga aminmiz.

Mavzu: "Tish cho'tkasi bilan do'stlashing"

Dastur tarkibi:

Shaxsiy gigiena qoidalarini joriy etishda davom eting. Bolalar tish cho'tkasi va bolalar tish pastasi haqida tasavvur hosil qilish, ularning maqsadi va vazifasi haqida tushuncha berish; Bolalarni stomatologik parvarish qilish usullari bilan tanishtirish (tishlarini yuvish, ovqatdan keyin og'izni yuvish, tish og'rig'i uchun tish shifokoriga tashrif buyurish va tish kasalliklarining oldini olish)

Uskunalar:

Zamin uchun, sochlar uchun, kiyim-kechak, idish-tovoq, tish uchun bir nechta turli xil cho'tkalar.

Suhbatning borishi:

Malvina va Buratino tashrif buyurishadi.

M: Salom bolalar! Pinokkioga qarang. Kiring, dadil kiring, yigitlar sizga qarashsin.

B: Bolalar, Malvina meni qiynoqqa soldi. U o'rgatadi va o'rgatadi.

M: Nega sizga o'rgatmasligim kerak, Pinokkio! Siz asosiy narsalarni bilmaysiz, shaxsiy gigiena qoidalarini bilmaysiz. Hurmatli Buratino! Ovqatlanish uchun o'tirishdan oldin qo'lingizni yuvish kerakligini necha marta takrorlashingiz kerak!

B: Mayli, men qo'llarimni yuvaman (qo'llariga tupurib, ishqalaydi).

M: Keyin yuzingizni yuving (Pinokkioga qaramaydi).

B: Qarang, yuzimni qanday yuvaman (suvsiz qo'llarim bilan yuzimni ishqalaydi)

M: Sochingizni tarang.

B: Bu oson! (sochlarini qo'llari bilan yalaydi)

M: Va tishlaringizni tish cho'tkasi bilan yuving (Pinokkio chalkashlik bilan atrofga qaraydi, pol uchun, soch uchun, kiyim-kechak, idish-tovoq, tish uchun bir nechta turli cho'tkalar topadi. ​​U tish uchun qaysi cho'tka ekanligini tushunmaydi!)

M: Xavotir olma, Pinokkio! Yigitlar endi tish cho‘tkasini topishga yordam berishadi (bolalar barcha cho‘tkalarning maqsadi haqida gapirishadi, shuningdek, tish cho‘tkasi haqida ham gapirishadi).

B: Va tishlaringizni cho'tkalash umuman kerak emas. Bu poyafzal va kiyimlar ifloslangan. Tishlaringizda axloqsizlik qayerda bo'lishi mumkin?

M: Bolalar, Pinokkio to'g'ri o'ylaydimi? (yo'q, siz uni 2 marta tozalashingiz kerak)

B: Nega?

M: Ha, biz Buratinoga nima uchun tishlarini yuvish kerakligini tushunishga yordam berishimiz kerak. O'tiring, bolalar, qulayroq qiling va Buratinoni uning yoniga o'tiring.

Bolalar, odamning nechta tishi bor?

Nima uchun odamlarga tish kerak? (ovqat tishlash, chaynash, tishsiz odam go'zal emas)

Faqat odamlarning tishlari bormi?

Har bir inson ovqatni tishlash, tishlash va chaynash uchun tishlarga muhtoj. Shuning uchun tishlar tananing eng qattiq qismi bo'lib, ular oq emal qatlami bilan qoplangan. Keling, tishimizni taqillatamiz. Endi ko'zguda tishlaringizga qarang: barcha tishlar bir xilmi? Ha, hammaning tishlari har xil. Kichik, keng, o'tkir, tor bor. Qarang, oldida 8 ta o'tkir kesma bor. Ularning orqasida 4 ta kuchli tish bor. Bu tishlar ovqatni chaynashga yordam beradi. Ularning orqasida ovqatlarini chaynaydigan mahalliy xalq bor.

Tez orada barcha tishlaringiz o'zgaradi. Sut tishlari tushadi va doimiy tishlar umr bo'yi o'sadi.

B: Oh, rahmat, men boraman. Ular menga tishlar haqida hamma narsani aytishdi, men hamma narsani bilaman.

M: Yo'q, kuting. Tishlaringizga g'amxo'rlik qilishingiz kerakligini bilmaysiz. Nima uchun tishlar chiriydi? (to'p bilan o'yin. Sabzi, olma, sut, tvorog, smetana, sariyog ', kefir tish uchun foydalidir. Yaxshi emas - shokolad, konfet, pechene, lolipop, zefir)

Tishlaringizga qanday yordam bera olasiz? (tozalash, og'izni chayish, meva va sabzavotlarni chaynash)

Tishlaringizni qanchalik tez-tez yuvishingiz kerak va nima uchun?

Bu shuni anglatadiki, bizning tishlarimiz uchun eng yaxshi do'stlar tish cho'tkasi va tish pastasidir.

Cho'tkalar kattalar va bolalar uchun bir xilmi?

Tish cho'tkangizga qanday g'amxo'rlik qilasiz?

M: Pinokkio, eslaysizmi? (Ha!) Agar tishlarim og'risa nima bo'ladi? (Tish shifokoriga). Ammo tishlaringiz og'riguncha kutmang, tishlaringiz sog'lom bo'lganda tish shifokoriga boring.

B: Oh, tishlarni davolaydigan shifokorlar ham bormi?

M: Tishlaringiz o'z vaqtida davolansa, ular hech qachon og'rimaydi. Keling, sizga tishlarni parvarish qilish qoidalarini aytib beraylik:

Tishlaringizni kuniga 2 marta yuving.

Ovqatdan keyin tishlaringizni yuving

Ko'p shirinliklarni iste'mol qilmang, qattiq narsalarni chaynamang

O'zingizning tish cho'tkangizdan foydalaning

Tish shifokoriga tashrif buyuring

M: Bugun men stomatologda edim, tishlarimni tekshirdim va shifokorga siz haqingizda aytdim. Tish shifokori sizga salom aytdi va sizga sog'lik tiladi.

Mavzu: "Biz transportda sayohat qilamiz"

Dastur tarkibi:

Bolalarni transportda o'zini tutish qoidalari bilan tanishtiring: yo'l bering, muloyim bo'ling, turtmang va hokazo.

Diqqat va kuzatuvchanlikni rivojlantiring.

Transportda sayohat qilayotgan odamlarga do'stona munosabatda bo'ling.

Uskunalar:

O'rindiqlarni tayyorlash - stullar, chiptalar.

Chipta kassa belgisi

Suhbatning borishi:

Men bolalarni "avtobusda yurish" o'ynashga taklif qilaman:

Bolalar bilan birgalikda men o'rindiqlarni o'rnataman, "chipta qutisini" biriktiraman va bolalarga aytaman:

Bolalar, Dunno va Buratino ham biz bilan avtobusda yurishni xohlashadi. Ularni sayrga olib chiqamizmi? Lekin, Pinocchio va Dunnoni taklif qilishdan oldin, keling, avtobusda xatti-harakatlarning asosiy qoidalarini eslaylik. Axir, ular bizdan o'rnak olishadi:

Jamoat transportida kattalar va bolalarga yo'l bering.

Birov tomonidan o'g'irlangan narsalarni oling va muloyimlik bilan topshiring.

O'g'il bolalar uchun: qizlar transportga va binolarga borishlariga ruxsat bering.

Jamoat transportida baland ovozda gapirmang.

Transportda axlat tashlamang.

O'rindiqni iflos qilmang.

Qoidalarni sanab o'tgach, men bolalarni o'z joylariga taklif qilaman.

Qaysi birimiz haydovchi bo'lamiz? (Men bolani chaqiraman). Endi ketaylik. Vanya, iltimos, bizni Dunno va Buratinoga olib boring.

Haydovchi marshrutni e'lon qiladi, bolalar haydashadi. To'xtash joylaridan birida o'qituvchi Dunno bilan o'tiradi. Bolalardan biri o‘qituvchiga yo‘l beradi. O'qituvchi bolaga minnatdorchilik bildiradi.

Sayohat paytida Dunno baland ovozda gapiradi va deraza oldidan joy talab qiladi; o‘rindiqqa oyoqlari bilan turishga harakat qiladi, konfet qog‘ozlarini sochadi.

O'qituvchi bolalarga aytadi:

Bolalar, Dunnoga avtobusda o'zini qanday tutish kerakligini eslating (bolalar uning xatolarini ko'rsatadilar).

Rahmat bolalar, endi men o'zimni qanday tutishni bilaman.

Navbatdagi bekatda Pinokkio avtobusga o‘tiradi va o‘qituvchi taqillatgan qo‘lini ko‘taradi va shunday deydi:

Kechirasiz, siz uni tashladingiz. Iltimos, oling.

O'qituvchi Buratinoga Dunnoning yonida o'tirishni taklif qiladi, shunda u Buratinodan xushmuomalalikni o'rganadi.

Bir necha turdan keyin haydovchi "bolalar bog'chasi" to'xtashini e'lon qiladi.

O'qituvchi bolalarga aytadi:

Bolalar, keling, siz bilan o'yin o'ynaymiz, Dunno va Pinocchio sizning qanchalik aqlli ekanligingizni ko'radi.

O'yin "Gapni davom ettiring"

Maqsad: bolalarning har kim o'zini qanday tutishi kerakligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Uskunalar: to'p

Tavsif: O'qituvchi bolalarga aytadi:

Endi men sizga to'pni tashlayman va sizga bir narsa haqida gapirib beraman, lekin diqqat bilan tinglang va davom eting:

Agar siz avtobusda sakrab, baland ovozda gapira boshlasangiz, unda (bu boshqa odamlarni bezovta qiladi).

Agar siz oyoqlaringiz bilan o'rindiqqa chiqsangiz, siz axlat qilasiz, keyin (avtobus iflos bo'ladi va boshqa yo'lovchilar, bolalar va kattalar noqulay bo'ladi).

Agar siz baland ovozda gapirsangiz va haydovchini yo'ldan chalg'itsangiz, unda (bu yomon yakunlanishi mumkin).

Agar buvisi yoki kasal odam avtobusga chiqsa, u holda (siz o'z joyingizdan voz kechishingiz kerak).

Yaxshi yigitlar. Endi bilaman, siz transportda o'zingizni yaxshi tutasiz va boshqa bolalarga o'rnak bo'lasiz.

(Dunno va Pinocchio bolalarga minnatdorchilik bildiradi va ular bilan xayrlashadi).

Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar

1. JADVAL XATTI
Suhbatning maqsadi - odob-axloq g'oyasini shakllantirish uchun stolda namunali va noto'g'ri xatti-harakatlar, taklif, minnatdorchilik va kechirim so'rash misollaridan foydalanish.
Ba'zi sozlamalar: Rus oilalarida mehmonlarga choy berish odat tusiga kiradi. Nina Mixaylovnani buvisi ovqat bilan davolaydi. U uyning eng kattasi. Uning eski ismi va otasining ismi bor. Mehmondo'stlik ruslarning milliy xislatidir. O'zingizni uyda osongina va erkin his qilganingizda yaxshi. Lekin mehmon ham xushmuomala bo'lishi kerak. Taomni maqtash odat tusiga kiradi. Nina Mixaylovna styuardessani xursand qilishni istab, birinchi navbatda Mariya Donatovna pishirgan pechene va pirogni maqtaydi. Oziq-ovqat uchun minnatdorchilik izhorlarini eslab qolish kerak. Farzandlaringiz ovqat uchun (nonushta, tushlik, kechki ovqat) minnatdorchilik bildirishni odat qilishga harakat qiling.
Fedyaning xatti-harakatidan hayratda qolgan Nina Mixaylovna: "Bola odob nima ekanligini biladimi yoki yo'qmi?" Bu ketlar uyda, bolalar bog'chasida, maktabda, ko'chada, teatrda va boshqa joylarda o'zini tutish qoidalari. Qoidalarni bilish va ularga rioya qilish kerak.
Odob qoidalari xulq-atvor normasiga aylanishi, odatga aylanishi kerak. Bu holatda biz yaxshi xulq haqida gapiramiz. Biror kishi doimiy ravishda tartibni buzsa, u yomon (yomon) odobli, deyishadi.

(katta maktabgacha yoshdagi)

2. SAFEDA O'YINI.
Suhbatning maqsadi - "Bir-birini bilish", "Mehmonni qabul qilish", "Bayramda o'zini tutish" mavzularida bolalar tomonidan olingan bilimlarni takrorlash va mustahkamlash.
Suhbat.
(qo'llab-quvvatlovchi materiallar)
- Keling, odob va odob nima ekanligini eslaylik. Qanday odamga aytasiz: “Odobi yaxshi”?- Mehmonga qanday muomala qilish kerak?, dasturxon atrofida o‘zini qanday tutishi kerak, uydan chiqayotganda nima deyish kerak?
- Uy egalari uchun qanday xulq-atvor qoidalari bor? Mehmonni kutib olishda yoki uni kutib olishda nima deyishadi? Ular sizga sovg'a berishganda nima deyishadi?
- Tasavvur qiling, siz Nyusha va Fedyaga tashrif buyuryapsiz. O'yin davomida yigitlar sendan jahli chiqdi, sen esa yolg'iz qolding.
Nima qilish kerak? Yigitlarga nima deyish kerak?
- Keling, qanday salomlashish, xayrlashish, minnatdorchilik so'zlarini bilishingizni takrorlaymiz. Nega biz bu so'zlarni bilishimiz va ularni hech qachon unutmasligimiz kerak?
Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar
(katta maktabgacha yoshdagi)
3.UXTISH VAQTINI OLDIN HAYRODOSH.
Suhbatning maqsadi bolalarni an'anaviy rus tilaklari bilan tanishtirishdir. Xayrli tun va yotishdan oldin yoqimli orzular, ular yaqinlaringizga qaratilgan.
Ba'zi sozlamalar.
Uyda odob-axloq qoidalariga rioya qilish ayniqsa muhimdir. Oilada ezgu orzular va yoqimli tushlar tilash an'analariga rioya qilish tavsiya etiladi. Uxlashdan oldin o'yin boshlash, o'yin-kulgi va hazil o'ynash zararli. “Gaplashmang! Uxlagani yotish! Dadam ularni aytadi. U armiyada xizmat qilgan va tartibni o'rgangan. Bular o'ynoqi erkaklar jamoalari.
Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar
(katta maktabgacha yoshdagi)
4. TONG TABRIKLARI.
Suhbatning maqsadi bolalarni ertalab uyg'onganlarida almashinadigan an'anaviy salomlashish bilan tanishtirishdir.
Ba'zi sozlamalar.
Bola ertalab salomlashish yaqinlariga bo'lgan e'tibor va muhabbat belgisi, ularga g'amxo'rlik ko'rinishi ekanligini tushunishi kerak. Ertalabdanoq odam do'stona, mehribon va quvnoq bo'lishi kerak.
Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar
(katta maktabgacha yoshdagi)
5. MULOBIL TALAB.
Suhbatning maqsadi bolalarni yoshi kattaroq notanish kishiga, ularga yaqin bo'lgan keksa odamga, shuningdek, turli vaziyatlarda tengdoshlariga murojaat qilish shakllari bilan tanishtirishdir: uyda, ko'chada, jamoat joylarida.
Ehtimol, bu eng qiyin vaziyat - so'rash, lekin talab qilmaslik, olib qo'ymaslik! Yaxshi so'z har doim beg'ubor ishlaydi. Bolalar bilan so'rov iboralarini takrorlang. Ohangning bir tekis va muloyim bo'lishiga ishonch hosil qiling (maqbul emas, balki qo'pol yoki buyruq beruvchi emas).
Bolani xushmuomalalik bilan so'rash unga xohlagan narsasini olishga yordam berishiga ishontirish kerak. So'rov ma'lum bir shaxsga yuborilishi kerak: tengdosh - opa-singil yoki uka, qiz do'sti yoki do'sti; kattalar yaqinlari - otasi yoki onasi, buvisi yoki bobosi; kattalar tanishi - o'qituvchi, o'qituvchi, hamshira yoki qo'shni; katta yoshli notanish odamga - sotuvchi yoki o'tkinchi va boshqalar.
Har bir aniq holatda siz odamning yuziga qarashingiz kerak. So'rov so'zlarini jimgina talaffuz qilish tavsiya etiladi axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar
(katta maktabgacha yoshdagi)

Suhbat davomida bolalar, qarindoshlar sonidan qat'i nazar, oila bolaning uyi ekanligini, u erda uni sevish va g'amxo'rlik qilishini tushunishlari muhimdir.
O'qituvchi bolalardan oila a'zolarining ismlarini aytishni so'raydi. Bolalarning javoblarini umumlashtirib, o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga tanish bo'lgan adabiy asarlarga murojaat qiladi.
– Ayrim oilalarda “Uch ayiq” ertakidagidek ona, ota va bola bor. Dada ayiqda katta karavot, katta stul, katta piyola bor edi, ona ayiqda esa kichikroq, Ayiqchada esa hamma narsa juda kichik edi. Ular birga yashashgan.
- Lekin Pinokkio ota Karlo bilan yolg'iz yashagan. Ularning oilasi kichik va do'stona edi. Papa Karlo o'qishni o'rganishi uchun oxirgi pulini Pinokkio uchun Primer sotib olishga sarfladi.
- Qizil qalpoqchaning onasi va buvisi bor edi. Buvim o'rmon uyida alohida yashagan. Uning nabirasi tez-tez kelib turardi. Ona pirojnoe pishirganda, Qizil qalpoqcha ularni buvisiga olib bordi. Shunday qilib ular bir-birlariga g'amxo'rlik qilishdi.
- Qorqiz ("Qorqiz" ertaki) bobosi va buvisi bilan yashagan. Qariyalar nabirasini juda yaxshi ko‘rar, unga g‘amxo‘rlik qilar, uy yumushlarida hamisha yordam berardi.
Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar
(katta maktabgacha yoshdagi)

Suhbat davomida o'qituvchi bolalarni janjaldan qochishga, bir-birlari bilan kelishishga va muzokara qilishga o'rgatadi.
O'qituvchi suhbatni savollar bilan boshlaydi:
- Qaysi biringiz birga o'ynashni bilasiz? (O'qituvchi o'zi kuzatgan bolalarning do'stona o'yinlarini tasvirlab berishi mumkin.)
- Nima o'ynashni yoqtirasiz?
- O'yin davomida janjal qilasizmi? Nima haqida kurashyapsiz?
Keyin o'qituvchi bolalarni ertakni tinglashga taklif qiladi:
Sveta kasallikdan keyin bolalar bog'chasiga keldi. Uning do'sti Polya qizni xursandchilik bilan kutib oldi: "Endi siz va men o'ynaymiz!" Sveta shifokor o'ynashni taklif qildi. "Men shifokor bo'laman, qanday davolashni bilaman." Polina rozi bo'ldi. Shifokor qo'g'irchoqlarni naycha bilan tingladi, tomoqqa qaradi, ukol qildi, ba'zan stakanlarni qo'ydi.
Kechqurun Polya onasiga: “Sveta bilan men shifokorni juda yaxshi o'ynaganmiz! Faqat Sveta shpritsni tashlab yubordi va ukol qilmoqchi bo'ldi. Lekin men ruxsat bermadim. Bu bolalar uchun iflos va zararli. Sveta g'azablandi: "Men buni o'zim bilaman" va boshqa o'ynashni xohlamadi. Men unga aytdim: "Siz juda iflos bo'lishingiz kerak!" Va u rozi bo'ldi. Ertaga yana o'ynaymiz".
Ertasi kuni Polya va Sveta yana shifokor rolini o'ynashni xohlashdi. "Endi men shifokor bo'laman", dedi Polya. "Yo'q, biz kechagidek o'ynaymiz", dedi Sveta. Polina norozilik bilan jim qoldi. Sveta: "Endi biz kechagidek o'ynaymiz, ertaga esa shifokor bo'lasiz", deb turib oldi. Polya o'yladi va dedi: "Ertaga men shifokor bo'laman" va keyin qo'shib qo'ydi: "Va ertaga".
Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar
(katta maktabgacha yoshdagi)
Bolalardan minnatdorchilik qushi yerga uchib ketganini tasavvur qilishlarini so'rang. U ota-onasiga, do'stlariga yoki tanishlariga nimadir uchun rahmat aytishni unutganlarning derazalariga uchib kirdi va buni eslatdi. Keyin bolalar o'zlarining derazasiga minnatdorchilik qushi uchib ketganini tasavvur qilishlari kerak; rahmat aytishni unutgan har bir kishini eslab, aqlan ularga rahmat aytishni.

O'qituvchi bolalarga janjal o'yin va do'stlikka xalaqit berishini eslatadi.
O'qituvchi bolalarni A. Shibaevaning "Qiz do'stlari" she'rini tinglashni taklif qiladi:
Ikki qiz bir-biridan puflangan sharni olishdi - Hamma joyini tirnashdi.Balon yorilib, ikki qiz qarasa - o'yinchoq yo'q. Ular o'tirib yig'lashdi.
- Nega qiz do'stlari janjal qilishdi?
- Janjal natijasida nima bo'ldi?
- Keling, to'p (to'p) o'ynaymiz va qanday o'ynashni ko'rsatamiz.
Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar
(katta maktabgacha yoshdagi)

Suhbatda o'qituvchi bolalarga o'yin qoidalari nima uchun kerakligini tushuntirishga harakat qiladi; sizni munozarali masalalarni hal qilishga va janjallardan qochishga o'rgatadi.
O'qituvchi bolalarni "Domino" hikoyasini tinglashni taklif qiladi:
...
Anna Ivanovna bolalarni domino o'ynashga taklif qildi. Yigitlar dasturxon atrofida yig'ilishdi. O'yinga yangi qiz Anya ham taklif qilindi. Lekin u rad etdi. O'yin boshlandi. Avvaliga hammasi yaxshi o'tdi. Ammo to'satdan Vitya navbatini sog'inib, o'zini tutdi: “Mening novdalarim bor! Faqat men sezmadim." "Hammasi! "Men allaqachon harakatimni qildim", dedi Senya. Katya va Oksana uni qo'llab-quvvatladilar. Ammo Vitya taslim bo'lmadi: "Menda bu karta bor! Bu to'g'ri emas". Keyin Anna Ivanovna taklif qildi: “Biz bu holatda nima qilish kerakligi haqida kelishib olganimiz yo'q. Keling, birgalikda bir qoida ishlab chiqaylik." Muhokamadan so'ng Kolya dedi: "Endi kim o'tkazib yuborsa, o'z navbatini o'tkazib yuboradi!" O'yin davom etdi. Bolalar e'tiborliroq bo'lishdi. Ammo keyin Anya o'yinga aralashdi: "Menga ham kartalarni bering." Anna Ivanovna o'yin o'rtasida o'yinga kirish mumkin emasligini tushuntirdi. "O'zingni tushunmadingmi? O'zingiz o'ynashdan bosh tortdingiz, - dedi Kolya g'azablanib. Anna Ivanovna bolalarni tinchlantirdi va hamma Anya keyingi otni kutishga qaror qildi. O'yinga qo'shilgan Anya g'alaba qozonadimi yoki yo'qmi, deb juda xavotirda edi. U o'rnidan sakrab turdi va kartalarini yana tekshirguncha kutishni so'radi. G'alaba qozona olmay, u: "O'yiningiz yomon, men uni boshqa o'ynamayman" degan so'zlar yozilgan kartalarni tashladi va ketdi.
Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar
(katta maktabgacha yoshdagi)
11.Onam (5 yosh)
Suhbat davomida o`qituvchi bolalarga oila haqida, onaning oiladagi alohida o`rni haqida tushuncha beradi.
O'qituvchi bolalarni Pavlik oilasi haqidagi ertakni tinglashni taklif qiladi (M. Zoshchenkoning "Ko'rsatkichli bola" hikoyasi asosida):
Bir paytlar Pavlik degan kichkina bola yashar edi. Uning onasi bor edi. Va dadam bor edi. Va buvisi bor edi. Bundan tashqari, ularning kvartirasida Bubenchik ismli mushuk yashagan. Ertalab dadam va onam ishga ketishdi. Pavlik buvisi bilan qoldi. U katta bo'lgach, u erga borishni boshladi Bolalar bog'chasi. Ertalab Pavlikning onasi yoki otasi uni u erga olib boradi, kechqurun esa buvisi u erga olib boradi. Pavlik uyga kelgach, mushuk Bubenchik bilan o'ynaydi va unga orqa oyoqlarida yurishni o'rgatadi. Keyin hamma uyga keladi va dasturxonga yig'iladi. Onam va dadam Pavlikdan bolalar bog'chasida qanday qiziqarli narsalar borligini so'rashadi va ularning ishlari haqida gapirishadi. Kichkina qo'ng'iroq o'sha erda, kimdir unga ham nimadir berishini kutmoqda.
Ushbu hikoya asosida bolalar (o'qituvchining yordami bilan) o'z oilalari haqida gapiradilar.
Suhbat davomida o'qituvchi bolalarga quyidagi savollarni berishi mumkin:
– Har biringiz sayrdan (mehmonlardan, bolalar bog'chasidan) qayerdan kelasiz? (Uy.)
Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar
(katta maktabgacha yoshdagi)
Mundarija:
1. JADVAL XATTI
2. MEHMON O‘YINI 3. UYTISHDAN OLDIN VIRODOSH.
4. TONG TABRIKLARI
5. MULOBIL TALAB.
6. Katta va kichik oilalar (5-6 yosh)
7. Nima uchun taslim bo'lishingiz kerak (4-5 yil)
8. "Minnatdorlik qushi" o'yini
9. O'yinda janjal nimaga olib keladi (4-5 bola)
10. O'rtoqlik o'yini qoidalari (5-6 yosh)
11.Onam (5 yosh)

Axloqiy tarbiya bo'yicha suhbatlar
(katta maktabgacha yoshdagi)
12. Bolalar kattalarga qanday g'amxo'rlik qilishlari mumkin (6-7 yosh)
Suhbat davomida o'qituvchi bolalarga oilada foydali bo'lishi mumkinligini ko'rsatadi, kattalarga imkoni boricha g'amxo'rlik qiladi.
"Ertakni eslang," - deb suhbatni boshlaydi o'qituvchi, - bobo sholg'omni tortib olmadi, keyin butun oila, hatto kichkina sichqon ham yordamga keldi.
- Faqat ertakning barcha qahramonlari birgalikda sholg'omni tortib olishga muvaffaq bo'lishdi.
- Sizningcha, sholg'om tortib olingandan keyin nima bo'ldi? (Qahramonlarning barchasi sholg'omni tozalab, bo'tqa pishirib, keyin yedilar.) (Siz dramatizatsiya qilishingiz mumkin.)
- Bolalar kattalarga yana qanday g'amxo'rlik qilishlari mumkin?
O'qituvchi E. Blagininaning she'rini tinglashni taklif qiladi: Onam uxlayapti, u charchagan ... Xo'sh, men o'ynashni boshlamadim! Men tepani boshlamayman, o'tirdim va o'tirdim.<…>Men juda ko'p istardim, baland ovozda o'qib, to'pni aylantirsam, qo'shiq kuylardim, kulib berardim. Lekin men juda ko'p narsani xohlayman! Lekin onam uxlayapti, men esa jimman.

Axloqiy va axloqiy suhbatlar

maktabgacha yoshdagi bolalar uchun.

Mavzu "Har doim xushmuomala bo'ling".

Dastur tarkibi:

Bolalarga “odoblilik” va “yaxshi xulq” tushunchalarining mohiyatini ochib bering. Xushmuomalalik qoidalarini tizimlashtirish.

Bolalarni o'z harakatlarini tahlil qilish va xushmuomalalik qoidalariga rioya qilishlarini tushunishga mashq qiling.

Atrofdagi kattalar va tengdoshlarga hurmatni rivojlantiring.

Uskunalar:

V. Oseevaning "Uch o'g'il", "Sehrli so'z" badiiy asarlarini oldindan o'qish.

Bolalarning ijobiy va salbiy harakatlari tasvirlangan rasmlarni tanlang.

Suhbatning borishi:

O'qituvchi talabalarga murojaat qilib:

Bolalar, hech qachon nima qilishni bilmay qolganingiz bormi? Masalan: siz bolalar bog'chasiga kiraverishda kimningdir onasi bilan uchrashdingiz va avval eshikdan o'tishni yoki u o'tib ketguncha kutishni bilmayapsizmi? (bolalar qoidalarni eslashadi)

Bolalar, bugun men sizlar bilan "Harakatni baholang" o'yinini o'ynashni taklif qilaman. Men bir narsa haqida gapiraman va siz uni kaltaklashingiz va qanday qilib to'g'ri qilishni aytishingiz kerak.

1 harakat:

Bolalar futbol o'ynashmoqda. Ulardan biri yiqilib, qattiq jarohatlangan:

bolalar unga turishga yordam beradi;

bolalar o'g'il bolaning oyog'ini bog'laydilar;

bolalar yiqilganiga e'tibor bermay, o'ynashni davom ettiradilar;

bolalar og'riqdan yig'layotgan bolaga kulishadi.

2-qism:

Bir qiz ko'chada ketmoqda. Uni og‘ir sumkali kampir qarshi oldi:

qiz kampirdan tushgan tayoqni ko'taradi;

bir qiz buvisiga og'ir sumkani uyga olib borishga yordam beradi;

bir qiz o'tib ketadi;

Yiqilgan hassani buvining o‘zi ko‘taradi.

3-qism:

Bir bola ko'chada adashgan qizni uchratib qoladi. U yig'laydi:

bola qizni tinchlantiradi va uni konfet bilan muomala qiladi;

bola qizning qo'lidan ushlab, uning qayerda yashashini bilib, uyiga olib boradi;

yigit yig'layotgan qizni mazax qilib kuladi.

Tarbiyachi:

Yaxshi bolalar, siz vaziyatlarni hal qildingiz. Quyidagi maqollarni qanday tushuntirishingiz mumkinligini ayting:

Birovga tuynuk qazmang - o'zingiz unga tushasiz.

G'azabini yenggan kishi kuchliroq bo'ladi.

Yaxshi narsalarni yaratish - bu o'zingizni zavqlantirishdir.

Do'st qidiring, agar topsangiz, ehtiyot bo'ling.

O'yin "Ertak yarat"

Bolalar, endi men sizlarga bir qator rasmlar beraman, siz esa bu rasmlar asosida odobli bolalar haqida ertak o'ylab topishingiz kerak. (Bolalar tomonidan o'ylab topilgan ertaklarni tinglash).

Tarbiyachi:

Bolalar, bugun qanday qoidalarni o'rgandingiz? Odobli, odobli inson bo'lish uchun nima qilish kerak?

Mavzu: "O'yindagi xatti-harakatlar qoidalari"

Dastur tarkibi:

bolalarning o'yinlarda xatti-harakatlar qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va umumlashtirish.

Diqqat va kuzatishni rivojlantirish.

O'yin orqali bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantiring.

Suhbatga tayyorgarlik: peri kostyumi va sehrli ko'zoynak yasang.

Suhbatning borishi:

Peri kabi kiyingan o'qituvchi guruhning bir qismidir.

Oh, bolalar, men qayerga keldim? (bolalar bog'chasida)

Shunday qilib, men to'g'ri manzilga etib keldim. Va bir sehrgar meni sizga yubordi, u hozir qanday bolalar bog'chaga borishini bilishni xohlaydi: yomonmi yoki yaxshimi, xushmuomalami yoki qo'polmi, ular bir-biri bilan o'ynashni biladimi. Men bilan o'ynashni xohlaysizmi?

Bolalar: Ha!

"Sehrli ko'zoynak" o'yini

Maqsad: tengdoshlar bilan muloqotda salbiyni yo'q qilish

O'yin tavsifi:

Peri bolalarga ko'zoynakni ko'rsatadi va aytadi:

Bolalar, men sizga sehrli ko'zoynakni ko'rsatmoqchiman, sehrgar menga siz uchun sovg'a qilgan. Bu ko'zoynak taqqan kishi boshqalarning faqat yaxshi tomonlarini ko'radi, hatto odam o'zida yashirgan narsani ham ko'radi. Endi men ularni kiyaman: “Oh, barchangiz qanday quvnoq va go'zalsiz! Endi har biringiz uni kiyintirishga harakat qilasiz va do'stingizga nima ko'rganini aytib berasiz. (Bolalar navbatma-navbat ko'zoynak taqib, bir-birlariga yoqimli so'zlarni aytishadi)

Yaxshi yigitlar. Ushbu o'yinda men bir-biringiz bilan do'st bo'lishni bilganingizni ko'rdim. Va endi men sizga boshqa bolalar bog'chasida sodir bo'lgan voqeani aytib beraman. Eshiting.

“Bolalar kema bilan o‘ynashardi. Yigitlar allaqachon butun dunyo bo'ylab suzib ketishgan va uzoq safardan qaytishni boshlashgan va butun jamoa juda ko'p ish qilgan. Kapitan ekipaj a'zolariga buyruq berishda davom etdi. To'satdan dengizchi Andrey kema qurilgan kublarni tashlay boshladi.

Andrey, biz kemamizni sindira olmaymiz, dengizdamiz va hammamiz cho'kib ketishimiz mumkin, - dedi bolalar.

Menga nima qiziq? "Men buni xohlayman va men uni buzaman", deb javob berishdi va ularning o'rtog'i radio operatoridan radioni olib qo'yganini va kulib qochib ketganini ko'rishdi.

Dengizchi, o'z o'rningizni oling! Arqonni tashlashga tayyorlaning, - dedi kapitan.

- O'zing chiz, - javob berdi dengizchi.

Bolalar, Andreyning o'yindagi xatti-harakati haqida nima deya olasiz?

U qanday xunuk ishlarni qildi?

Sizning Andrey kabi bolalaringiz bormi?

Agar shunday bola bilan o'ynayotgan bo'lsangiz, unga nima deysiz va nima qilgan bo'lardingiz?

Bolalar, endi aylanada turib, to'pni bir-birimizga tashlaylik, o'yinda rioya qilish kerak bo'lgan qoidalarni nomlaylik.

O'yinning barcha qoidalariga rioya qilishingiz kerak.

O'yin ishtirokchilariga xushmuomala va do'stona munosabatda bo'ling

Xulq-atvor qoidalarini buzganlarga xotirjamlik bilan tanbeh berish va qanday qoidabuzarliklar sodir etilganligini aytish kerak.

Har doim boshqalar sizga qanday munosabatda bo'lishini xohlasangiz, shunday munosabatda bo'ling.

Bolalar, siz juda zo'rsiz! Men sehrgarning oldiga qaytib, unga bolalar bog'chasidagi bolalar yaxshi ekanini, ular bir-birlari bilan o'ynashni bilishlarini, o'yinda juda ko'p qoidalarni bilishlarini va agar siz ularni doimo eslab tursangiz, juda yaxshi bo'lishini aytish vaqti keldi. ularga ergashing. Va esdalik sifatida men sizga bir-biringiz bilan xushmuomala, do'stona va do'stona munosabatda bo'lishingizga yordam beradigan sehrli ko'zoynaklar beraman.

Xayr. Salomat bo'ling!

Mavzu: "Ishda bolalar uchun xulq-atvor qoidalari"

Dastur tarkibi:

Ishda o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarni umumlashtiring va umumlashtiring: o'yinchoqlarni o'zingizdan keyin tozalang, boshqalarning ishini hurmat qiling, ishda maslahat bilan bir-biringizga yordam bering.

e'tiborni, kuzatishni va tengdoshlardagi xatolarni sezish qobiliyatini rivojlantirish.

mehnatga ijobiy munosabatni tarbiyalash.

Suhbatga tayyorgarlik:

Dunno qo'g'irchog'ini tayyorlang.

Suhbatning borishi:

Tarbiyachi:

Salom bolalar, bugun biz bolalarning ishi, ishda o'zini qanday tutish haqida gaplashamiz. Bilmayman sizga yordam beradi. To'g'rimi?

Men she'rlarni o'qidim:

Tikuvchi.

Men bugun kun bo‘yi tikdim.

Men butun oilani kiyintirdim.

Bir oz kuting, mushuk.

Siz uchun ham kiyimlar bo'ladi.

Muqovachi.

Kasal bo'lib qoldim

Bu kitob: akam uni yirtib tashladi.

Men uni olib, yopishtiraman.

Bemorga achinaman.

Bolalar, bu she'rlarda tasvirlangan bolalar haqida nima deya olasiz, ular qanday?

Ayta olamanmi: ular dangasa, diqqatli emas, g'azablangan.

Bolalar, bilmayman, to'g'ri aytdimi?

Yo'q. Bolalar mehnatkash, g'amxo'r, mehribon, mehribon, e'tiborli.

Mehnatkash va g'amxo'r bolalar haqida qanday hikoyalar yoki she'rlarni bilasiz?

(Yigitlarning ismlari haqidagi hikoyalar)

Bilmadim, nega indamayapsiz? Ayting-chi, mehnatkash bolalar haqida nima bilasiz?

Bilmadim: Men sizga Pinokkio bilan Malvinaga qanday yordam berganimizni aytib beraman.

Malvina uyni tartibga keltirdi, biz esa o'yinchoqlarni sochdik. Biz juda xursand bo'ldik. (quvonch bilan kuladi)

Bolalar, ayting-chi, Malvina ham kulgili edi? (Yo'q)

Bu mehnatkash va g'amxo'r bolalar haqidagi hikoyami? (Yo'q)

Bolalar, Dunnoga o'zini qanday tutishi kerakligini tushuntiring:

Malvinaga o'yinchoqlarni qo'yishga yordam bering.

Malvinaga ko'proq yordam kerakligini so'rang

Boshqa odamlarning ishiga hurmat bilan munosabatda bo'ling

Ishda birgalikda va birgalikda harakat qiling.

Ishda maslahat bilan bir-biringizga yordam bering

Bilmadim, farzandlaringiz sizga yordam berdimi?

Juda. Rahmat sizga. Endi men Malvinaga o'yinchoqlarni qo'yishga yordam bermoqchiman. Men hozir uning oldiga boraman va Pinokkioga xatti-harakatlar qoidalari haqida gapirib beraman.

Xayr, bolalar!

Bolalar, siz juda zo'rsiz! Siz Dunnoga noto'g'ri ish qilganini tushunishga yordam berdingiz.

Ayting-chi, siz onangizga yordam berasizmi?

Endi men sizga qizlar haqida gapirib beraman: Olya va Lyuda.

Olya va Lyuda hovlida yurishardi. Olya Petyaning onasiga kirlarni ipga osib qo'yishda yordam berayotganini ko'rdi va do'stiga dedi:

Bugun esa onamga yordam berdim.

- Men ham, - javob berdi Luda, - nima qilding?

U laganlar, qoshiq va vilkalarni artdi.

Men oyoq kiyimlarimni tozalayotgan edim

Onami? — soʻradi Olya

Yo'q, bizniki

Bu onamga yordam beradimi? – kulib yubordi Olya. - Ularni o'zingiz uchun tozaladingizmi?

Xo'sh? Ammo onamning ishi kamroq bo'ladi, - dedi Luda.

Xo'sh yoki yo'qmi?

Bolalar, bolalardan qaysi biri onasiga yordam berdi?

Bolalar, maqollarni qanday tushunasiz:

Kichkina ish katta bekorchilikdan afzaldir.

Hovuzdan baliqni qiyinchiliksiz tortib bo'lmaydi.

Bolalar, siz bugun yaxshi ish qildingiz: siz Dunnoga ishda o'zini tutish qoidalarini o'rganishga yordam berdingiz.

Juda qoyil!

Mavzu: "Sinfda o'zini tutish qoidalari".

Dastur tarkibi:

Sinfda xulq-atvor qoidalari bo'yicha olingan bilimlarni kengaytirish va mustahkamlashda davom eting: o'tirgan joyingizdan qichqirmang, gapirmang, qo'shningizni chalg'itmang va hokazo.

Kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish, kamchiliklarni payqash va tuzatish.

Faoliyatga ijobiy munosabatni tarbiyalash.

Uskunalar:

"Musiqa darsi" spektaklini sahnalashtirish uchun bolalar bilan so'z va ishoralarni o'rganish

Pinokkio, mushuk va it uchun kostyumlar tayyorlang.

Suhbatning borishi:

Tarbiyachi:

Bolalar, bugun bizga san'atkorlar "Musiqa darsi" teatrlashtirilgan tomoshalarini namoyish qilish uchun kelishdi.

Musiqa darsi.

(A. Ostrovskiyning ertagi asosida)

Qahramonlar (bolalar tomonidan ijro etilgan): - Alyosha Pochemuchkin,

- Chijik iti,

- Pinokkio,

- o'qituvchi mushuk.

(Alyosha va Chijik darsga tayyorlanmoqda)

Chijik: (ming‘irlab) qil, re, mi, fa...

Alyosha: Chijik, saboqni uyda o'rganding, nega pichirlayapsiz?

Chijik: Men xavotirdaman, takrorlayman. Vay-voy!

Alyosha: Men esa Buratinodan xavotirdaman. U yana bu erda emas, u yana kechikdi va u darsini o'rganmagan bo'lishi mumkin.

Chijik: O'qituvchi kelyapti!

(Mushuk kiradi)

Mushuk: Salom!

Alyosha va Chijik: Salom!

Mushuk: Keling, darsni boshlaylik.

Chijik: (jimgina) Eh, endi mendan so‘rasalar deb qo‘rqaman. Voy!

(Pinokkio sinfga yugurib kiradi va yiqiladi)

Pinokkio: Oh!

Mushuk: Pinokkio! Birinchidan, darsga kechikdingiz, ikkinchidan, salom bermadingiz. Tizimdan chiqing va kerakli tarzda qayta kiring.

Pinokkio: (U chiqib ketadi, kiradi, qoqiladi va yiqiladi) Salom!

Mushuk: Pinokkio, siz yana hamma narsani noto'g'ri qildingiz, tashqariga chiqing va sinfga qayta kiring va ostonaga tushmang.

Pinokkio: Xo'sh, yana omad yo'q, men yana urinib ko'raman (u chiqib ketadi, taqillatadi, xotirjamlik bilan eshikni ochadi) Salom!

Mushuk: O'tir, Pinokkio! Darsga Alyosha Pochemuchkin javob beradi.

Alyosha: (Nota nomi bilan har qanday qo‘shiq kuylaydi) do, re, mi, fa...

Mushuk: Xo'sh, Alyosha, ko'raman, siz saboq olgansiz. Xo'sh, Pinokkio, bilimingizni ko'rsating.

Pinokkio: Oh, men nimanidir unutganman deb o'ylayman! (do'stlariga pichirlaydi) ayting, men o'rganmadim.

Mushuk: Darsingizni unutdingizmi?

Pinokkio: Ha! Ya'ni, yo'q, men buni o'rgandim.

Mushuk: Eslatmalarni tartibda nomlang.

Pinokkio: Nega?

Mushuk: Tartibda! Agar tayyor bo'lmasangiz, o'tiring.

Pinokkio: Yo'q, yo'q, men tayyorman. Endi eslayman. Oldin…

Pinokkio: (maslahat kutmoqda) yaxshi!

Pinokkio: (ishorani eshitadi) "yaxshi" emas, balki "qayta".

Pinokkio: Xo'sh! Re.

Chijik va Alyosha: (shivirlaydi) mi, mi...

Pinokkio: Mimi.

Mushuk: Qanday eslatma?

Pinokkio: (qo'shiq aytadi) mi-mi-mi... (ishorani eshitadi) loviya.

Mushuk: Pinokkio, qanday loviya?

Alyosha va Chijik: (pichirlab) alohida fa sol, fa sol.

Pinokkio: loviyalarni ajratib, tuz qo'shing.

Mushuk: Bo'pti, Pinokkio. Dars o'rganmaslik qanday sharmandalik! O‘tir, Pinokkio, sen yomon baho olasan.

Pinokkio: Yana omad yo'q!

Mushuk: Keling, Chijik nima tayyorlaganini tinglaylik.

Chijik: (javob berishdan qo'rqib) Men notalarni kuylayman (notalarni qo'rqoq, jimgina kuylayman).

Mushuk: Yomon emas, Chijik. Siz darsni o'rgandingiz, lekin haddan tashqari qo'rqoqlik yo'lda qoldi, siz jim va ikkilanib qo'shiq aytdingiz. O'tiring, "yaxshi".

Alyosha: Yaxshi, Chijik, siz saboq oldingiz.

Mushuk: Qo'shiqchilik ilmini o'rganish.

Dars siz uchun behuda ketmasligi uchun,

Siz sabrli bo'lishingiz kerak

Va tinglash juda yaxshi

Miyav-miyov va tinglash juda yoqimli!

Dars tugadi, xayr!

Tarbiyachi:

Bolalar, dars paytida qanday xulq-atvor qoidalari buzilgan?

Bolalar bilan birgalikda biz kelajakdagi o'quvchilar rioya qilishlari kerak bo'lgan odob-axloq qoidalarini shakllantiramiz.