Iyun uchun ish rejasi

Ertalab

Bolalarni qabul qilish. Ota-onalar bilan bolalarning farovonligi haqida suhbat. "Ota-onalarning kasblari", "Tana gigienasi", "Yo'lda ehtiyot bo'ling", "Mening shahrim", "Tatariston o'rmoni aholisi", "Tabiatni asrang", "Uy hayvonlari" mavzularida bolalar bilan suhbat; - bolalar nutqi va xotirasini rivojlantirish.

Gulzorda quyosh, shamol, hasharotlar, karahindiba, chumolilar, gullarni kuzatish; — nutqni, mushohadani rivojlantiramiz, xulosa chiqarishga o‘rganamiz, tabiat go‘zalligini ko‘ra bilish qobiliyatini rivojlantiramiz, tabiatga muhabbat, o‘simlik va hayvonlarga mehrli munosabatda bo‘lishni tarbiyalaymiz, tabiatning mavsumiy o‘zgarishlari, yil fasllari haqida aniq tasavvurlarni shakllantiramiz.

Bolalarni saytdagi katta qoldiqlarni tozalash, qum qazish va uni sug'orish, bog'dagi to'shaklarni sug'orish, to'shak va gulzorlarni o'tlashda jalb qiling. Didaktik o'yinlar "Ish uchun nima kerak?", "Bu narsa kimga kerak?", "U nimadan yasalgan?". Ertaklar, she'rlar, hikoyalar o'qish. Biz mehnat ko'nikmalarini va kattalarga yordam berish istagini, jamoada ishlash ko'nikmalarini va topshirilgan ish uchun mas'uliyat hissini rivojlantiramiz.

"Haydovchi", "Do'kon", "Onalar va qizlar", "Quruvchi" mavzuli rolli o'yinlari - o'yinning atributlaridan maqsadga muvofiq foydalangan holda do'stona, muvofiqlashtirilgan tarzda o'ynash qobiliyatini birlashtiradi.

Biz madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish ustida ishlashni davom ettirmoqdamiz - biz ovqatlanishdan oldin va keyin qo'l yuvish, shaxsiy sochiq bilan quritish va salfetkalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Ochiq o'yinlarni taklif eting "Shaggy Dog", "Geese-oqqushlar", "Kim yo'qolgan", "Juft top", "Quyosh va yomg'ir" - bolalar xotirasida o'yin qoidalarini mustahkamlang, e'tiborni, harakatlanish qobiliyatini rivojlantiring. makon, ularni uyushqoqlik bilan harakat qilishga o'rgatish.

Yurish

Tabiat, o'simliklar, daraxtlar, qushlar, hasharotlar, uy hayvonlari, transport va farrosh ishidagi mavsumiy o'zgarishlarni kuzatish; — nutqni rivojlantiramiz, muayyan muhitda xulq-atvor qoidalarini o‘rgatamiz, tabiatga muhabbat va hurmatni, odamlar mehnatini hurmat qilishni tarbiyalaymiz.

Ochiq o'yinlar "O'rmondagi ayiq tomonidan", "Uysiz quyon", "Ovchi va hayvonlar", "Tuzoqlar", "Bekinmachoq", "Ko'r odamning buffi", "O'choq", "Mushuk va sichqonchadan", "Kimdan" bump to bomp”, “ Chumchuqlar va mashina”, “Qo'ng'izlar”, “Bog'dagi tovuqlar”. Biz bolalarni aylana bo‘ylab ilondek yurish va yugurishni o‘rgatamiz, uloqtirish, ko‘tarilish, sakrash mashqlarini bajaramiz, ularni uyushqoqlik bilan harakat qilishga o‘rgatamiz, kosmosda harakatlanish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Bolalarni gulzordagi gullarni, bog'dagi o'simliklarni sug'orish, begona o'tlarni tozalash, saytdagi katta qoldiqlarni tozalash va olib tashlangan materiallarni yuvishga jalb qilish; — tabiatga, o‘simliklarga mehr bilan munosabatda bo‘lishni tarbiyalaymiz, mehnat ko‘nikmalarini shakllantiramiz.

Sandboxdagi bolalar uchun bepul o'yin, suv bilan o'yinlar, to'p bilan (o'qituvchi rahbarligida). Bo'r bilan chizish - asfaltda, tayoq bilan - erga. Sultonlar bilan o'yinlar. Biz g'oyani, tasavvurni va atributlar bilan ehtiyotkorlik bilan o'ynash qobiliyatini rivojlantiramiz. Biz bolalarda do'stlik va mustaqillikni tarbiyalaymiz.

"Tovuq Ryaba", "Kolobok", "Teremok", "Salg'om" ertaklarini dramatizatsiya qilish - bolalarni o'zini erkin tutishga o'rgatish, rollarga kirish qobiliyatini, intonatsiyalar bilan so'zlarni talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Kechki yurish

Bolalarning e'tiborini tabiatdagi o'zgarishlarga qarating, ertalab va kechqurun solishtiring. Biz bolalar nutqini rivojlantiramiz, bolalar xotirasida tabiat belgilarini mustahkamlaymiz: bulutli, quyoshli, issiq, sovuq, yomg'irli, shamolli, salqin; kun vaqti: ertalab, kechqurun.

Saytda o'sadigan daraxtlar haqida suhbat; - daraxtlarning nomlarini aniqlang: eman, chinor, qayin, jo'ka.

Yil davomida o‘rganilgan qofiyalar, she’rlar, til o‘girish va maqollarni takrorlash; — so‘zlarni, bo‘g‘inlarni, tovushlarni to‘g‘ri talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Oqshom

Quyosh, shamol, yomg'ir, ko'lmaklar, gullar, hasharotlarni kuzatish; — bizda atrof-muhitga qiziqish, kunning turli vaqtlarida bir xil ob'ektni taqqoslash va mustaqil ravishda xulosa chiqarish qobiliyati rivojlanadi.

"Uyda kim yashaydi", "Kimligini taxmin qiling", "Rasm to'plang" didaktik o'yinlarini taklif qiling; - yovvoyi va uy hayvonlari nomlarini birlashtirish.

“Mening oilam”, “Kiyim”, “Bizning ko‘chamiz”, “Qushlar”, “Qo‘ziqorinlar”, “Dorivor o‘simliklar”, “Transport”, “Daraxtlar”, “Quyosh, havo va suv bizniki” mavzularida suhbat. eng yaqin do'stlar" Bolalarning oila, uning a'zolarining mehnat vazifalari haqidagi tasavvurlarini aniqlashtirish va kengaytirish, transport, yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni kengaytirish, quyosh, havo, suvning o'simliklar va odamlar hayotidagi ahamiyati haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Biz bolalarning nutqini, xotirasini, fikrlashini, kuzatishini va e'tiborini rivojlantiramiz.

“Qozoqlar”, “Boyo'g'li”, “G'oz-oqqushlar”, “Kim qochib ketdi”, “Qor parchasi”, “Rangli mashinalar”, “Tovuqxonadagi tulki”, “Kimning qo'lida” ochiq o'yinlar. Biz bolalarning epchilligini, diqqatini, reaktsiya tezligini, aniqligini va harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantiramiz.

Sandboxda bolalar uchun bepul o'yin, to'p bilan (o'qituvchi rahbarligida). Bo'r bilan chizish - asfaltda, tayoq bilan - erga. Sultonlar bilan o'yinlar. Biz g'oyani, tasavvurni va atributlar bilan ehtiyotkorlik bilan o'ynash qobiliyatini rivojlantiramiz. Biz bolalarda do'stlik va mustaqillikni tarbiyalaymiz.

Ota-onalar bilan ishlash

Saytda uskunani bo'yashni so'rang; guruhda engil kosmetik ta'mirlashni amalga oshirish, guruh uchun o'yinchoqlar sotib olish. Ota-onalar uchun maslahatlar: "Yuqumli kasalliklarning oldini olish", "Bolalarning qattiqlashishi yozgi davr", "Ehtiyot, zaharli o'simliklar", "Yozda bolalar kiyimlari", "Foydalari haqida" quyoshga botish", "Yozda bolalar gigienasi", "Ehtiyot bo'ling: issiqlik va quyosh urishi!", "Hammo - bu ajoyib qattiqlashtiruvchi vosita"

Tematik kunlar iyun uchun

Bolalarni himoya qilish kuni.

Barchani bolalar kuni bilan tabriklayman. Aylanma yo'l bo'ylab yugurishni, bo'rtiqlardan sakrashni, o'yin o'ynashni, chigirtka haqida qo'shiq aytishni tashkil qiling. Bayram sharafiga bolalarga rangli qalamlarni tarqating va ularni kulgili rasmlar bilan yo'lni bezashga undash. Biz tarbiyalaymiz do'stona munosabatlar.

Gullar kuni.

Bolalarni yopiq o'simliklarni sug'orishga taklif qiling va tuproqni gevşetin - biz ularga o'simliklarni hurmat qilishni o'rgatamiz. Stol o'yinlari "Loto" (gullar), "Mozaika", "Domino" (gullar) - bolalarning tasavvurini, mantiqiyligini, e'tiborini va qat'iyatini rivojlantiradi.

Sport kuni.

Musobaqa o'yinlari, estafetalar, sog'liqni saqlash va sportga bag'ishlangan musobaqalar tashkil etish. Sportning foydalari haqida suhbat. Sog'lom, kuchli, kuchli bo'lish uchun sport bilan shug'ullanish kerakligini aytish. "Sport turlari" albomini ko'ring. Biz bolalarda sport bilan shug'ullanish istagini rivojlantiramiz. Ochiq havoda "Baliq ovlash" o'yini, ikki oyoqqa sakrash, baquvvat surish, reaktsiya tezligini rivojlantirish. Kam harakatchanlik o'yini "Pinni yiqitish", epchillik va ko'zni rivojlantirish.

Do'stlik kuni.

Do'stlik va o'zaro yordam haqida suhbat. Biz bolalarda do'stlik, o'zaro yordam va o'zaro yordam tuyg'ularini singdiramiz. "Leopold" multfilmining videosini tomosha qiling, Leopoldning "Yigitlar, keling birga yashaylik!" degan gapiga e'tibor bering. "Mushuk va sichqoncha" ochiq o'yini; - biz bir-birimizga do'stlik va hurmatni singdiramiz.

O'yin kuni.

Sevimli mobil telefoningizni o'ynang va stol o'yinlari, ochiq va stol o'yinlariga qiziqish uyg'otish. Diqqat uchun o'yinlar. Do'stlik va jamoada ishlash hissini rivojlantiring. "Issiq va sovuq" o'tiradigan o'yini - diqqatni, fazoviy orientatsiyani, 5 gacha hisoblash qobiliyatini rivojlantiradi. "Ovchilar va quyonlar" ochiq o'yini - harakatlanuvchi nishonga uloqtirish ko'nikmalarini mustahkamlash, epchillikni rivojlantirish.

Pushkinning tug'ilgan kuni.

Bolalarning A. S. Pushkinning ertaklarini o'qishni tanlashi, ertaklar uchun rasmlarga qarash - og'zaki xalq ijodiyotiga qiziqishni, ertaklarni tinglash va rasmlarga qarashni rivojlantirish. Biz eshitgan asarlarni tinglash va idrok etish qobiliyatini rivojlantiramiz. A.S. haqida suhbatlar. Pushkin, vizual faoliyat A.S.ning ertaklari asosidagi bolalar. Pushkin, viktorina "Siz A.S.ning she'rlari va ertaklarini bilasizmi? Pushkin?

Kamalak kuni.

Kamalaklar haqida gapirish, rasmlarga qarash - bolalarning xotirasi va nutqini rivojlantirish. Bolalarni asfaltga rangli bo'r bilan kamalak chizishga jalb qilish - rasmda kamalakning go'zalligi va xususiyatlarini ko'rish va etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Topishmoqlar yasash.

Qayin kuni.

Qayin daraxtiga maqsadli yurish. Daraxtning go'zalligini hisobga olsak, uning tanasi, barglari, kurtaklari. Turli shoirlarning qayin haqidagi she'rlarini o'qish. Asfaltga bo'r bilan daraxtlarni chizish. Biz tabiatga muhabbatni rivojlantiramiz. "Daraxtlar" turkumidagi rasmlarni tekshirish - nutqda daraxtlarning nomlarini birlashtirish. Didaktik o'yin"Yaproq qaysi daraxtdan?" - biz bargning tavsifi bilan daraxtni taniy olishni o'rgatamiz.

Quruvchilar kuni bilan.

Malikalar uchun haykaltaroshlik qal'alari va qum qutisidagi avtomobillar uchun garajlar; - biz bolalarning g'oyasini, fantaziyasini, tasavvurini, jamoada ishlash tuyg'usini, do'stona munosabatlarni va syujetni o'ynash qobiliyatini rivojlantiramiz. Rolli o'yin"Quruvchi"; - biz o'yin atributlaridan maqsadga muvofiq foydalangan holda do'stona, izchil o'ynash qobiliyatini rivojlantiramiz. "Quruvchilar" hikoyasini o'qish; -qurilish kasbiga umumiy tavsif berish.

Qiziqarli kun.

Bolalardan o'z hayotidagi kulgili voqeani aytib berishlarini so'rang, biz nutq va xotirani rivojlantiramiz. "Kulgili hayvon" mavzusida rasm chizish - rivojlantiring Ijodiy qobiliyatlar, tasavvur, to'g'ri nisbatlarda chizish qobiliyati.

Sport kuni.

Sport va uning sog'liq uchun foydalari haqida suhbatlashing. "Sport turlari" rasmlariga qarang. Musobaqa o'yinlari: "Kim tezroq", "Qurbaqalar", "Pinni yiqitish", "To'pni uzatish"; - epchillik, ko'z, chidamlilik, aniqlik va otish masofasini rivojlantirish. Arqon bilan sakrash. To'p o'yinlari. O'yin "Futbol", "Ko'r odamning blyufi"; - jamoada do'stona munosabatlarni rivojlantirish, o'yin faolligini rivojlantirish, bolalar salomatligini yaxshilash va olingan vosita ko'nikmalarini yaxshilash.

Teatr kuni.

Bolalarni "Teremok", "Ryaba tovuqi", "Salg'om" ertaklarini sahnalashtirishga jalb qiling - biz ijodkorlik, jasorat va xarakterga kirish qobiliyatini rivojlantiramiz. "Masha va ayiqlar" stol usti teatrining namoyishi - biz ko'rgan narsalarni idrok etish qobiliyatini rivojlantiramiz. "Aibolit" ertaki asosida o'yin-dramatizatsiya; - bolalarning ijodiy faolligi va ifodaliligini rivojlantirish; ish mazmuni haqidagi bilimlarni mustahkamlash; K.I. ishiga qiziqish uyg'otish. Chukovskiy; ifodali nutqni rivojlantirish. O'yin - Kolobok teatri; - bolalarni xayoliy vaziyatga kirishga o'rgatish, yangi hikoyalar, harakatlarning yangi shakllarini izlash.

Sevimli o'yinchoqlar kuni.

O'yinchoqlar haqida suhbat, bolalardan sevimli o'yinchoqlari va ular bilan qanday o'ynashlari haqida gapirishlarini so'rang; Biz bolalarning nutqini, xotirasini, tasavvurini rivojlantiramiz, bastakorlik qobiliyatini rivojlantiramiz qisqa hikoya. "Mening sevimli o'yinchog'im" mavzusida rasm chizish - biz ijodkorlikni, nozik vosita mahoratini va qalamdan foydalanish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Baliqchilar kuni.

Baliq ovlash haqida suhbat. "Baliqlar" turkumidagi rasmlarga qarash. Biz daryo va dengiz baliqlari o'rtasidagi farqni o'rgatamiz va bolalarning baliq haqidagi bilimlarini kengaytiramiz. Baliqlarning tuzilishi va yashash muhiti haqida gapiring. "Baliqchilar" syujetli rolli o'yini - biz o'yin syujetini o'ynash qobiliyatini rivojlantiramiz. Ochiq o'yin "Baliq ovlash"; - ikki oyoqqa sakrash, baquvvat surish, reaksiya tezligini rivojlantirish. "Crucian sazan va pike" - biz epchillikni rivojlantiramiz. Asfaltga bo'r bilan baliq chizish - biz baliqning xarakterli strukturaviy xususiyatlarini etkazishni o'rganamiz. "Oqim bo'ylab" ochiq o'yin - biz sakrab o'tish orqali to'siqlarni engib o'tish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Sevimli o'yin kuni.

Bolalar bilan "Quyonlar", "Qirqayoq", "Kim bayroqqa tezroq" estafetalarini o'tkazing - biz chaqqonlik, iroda va yugurish tezligini rivojlantiramiz. Sevimli ochiq va stol o'yinlarini o'ynang, ochiq va stol o'yinlariga qiziqish uyg'oting.

Bolaning tug'ilgan kuni.

Sabantuy bayrami.

Sabantuy bayrami haqida gapiring, bayramdan rasmlarga qarang va bolalarni Tatariston milliy bayrami bilan tanishtiring. Arqon tortish, uzunlikka sakrash, balandlikka sakrash – bizda mardlik, chaqqonlik, chidamlilik, jamoada ishlash tuyg‘usi shakllanadi.

Tatar tili kuni.

Tatar yozuvchi va shoirlarining sevimli asarlari haqida suhbat. Tatar tilida she'r o'qish. Biz boshqa tillarga hurmatni rivojlantiramiz. Tatar ochiq o'yini "Tulkilar va tovuqlar" - biz kosmosda sayohat qilish qobiliyatini rivojlantiramiz, tatar o'yinlariga muhabbatni rivojlantiramiz. Tatar bezaklari bilan albomga qarang, Milliy libos Tatarlar - tatar madaniyatiga qiziqishni rivojlantirish.

Iyul uchun ish rejasi

Ertalab

Bolalarni qabul qilish. Ota-onalar bilan bolalarning farovonligi haqida suhbat. Bolalar bilan dam olish kunlarini qanday o'tkazganliklari, sevimli o'yinchoqlari, yaqinlari, turli kasblar, ota-onalarning kasblari haqida suhbatlashish; - bolalar nutqi va xotirasini rivojlantirish.

Biz bolalarni tengdoshlari bilan qanday salomlashishni bilishlarini kuzatish orqali bolalarga o'z tengdoshlari bilan qanday qilib to'g'ri salomlashishni o'rgatishda davom etamiz.

Gulzorni kuzating, qaysi gullar gullagan, qaysilari endigina kurtak hosil qila boshlagan. Gulzorlarni oyoq osti qilish mumkin emasligini, gullarni sug'orish kerakligini tushuntiring; bu nima uchun qilinayotganini tushuntiring. Bargli va ignabargli daraxtlar, o'tlar, butalar, ob-havoni kuzatish. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Biz qiziqish, kuzatish, e'tiborni rivojlantiramiz.

Bolalarni saytdagi to'shaklarni, gulzorlarni, qum qutilarini sug'orish, katta qoldiqlarni olib tashlash, verandani supurish, avtobusda va mashinada qumni tozalashga jalb qilish; — mehnatsevarlikni, kattalarga yordam berish istagini rivojlantiramiz, muvaffaqiyatlarimizdan zavqlanish qobiliyatini rivojlantiramiz, boshlagan ishni oxirigacha etkazish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Ochiq o'yinlar "Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi", "Bayroqni top", "Uyalardagi qushlar", "Mushuk va sichqonlar", "Chumchuqlar va mashina", "Ayra ichida to'p", "Quyosh va yomg'ir", "Oradan" oqim", " Ehtiyot bo'ling!", "Tuzoqlar", "Shaggy Dog" - o'yin qoidalarini birlashtirish, vosita faolligini rivojlantirish va kosmosda harakat qilish qobiliyati.

Bolalarning joyida bir va ikki oyoqda sakrashi bilan individual ish - biz chidamlilikni, muvozanatni va irodani rivojlantiramiz.

“Sizning va ota-onangizning ismlari nima”, “Manzilingiz”, “Uy va qarovsiz hayvonlar”, “Toza qo‘l – sog‘ligimiz”, “Hasharotlar – do‘stlarimiz” suhbatlari. Xotirani, fikrlashni, nutqni rivojlantirish.

Mavzularni takrorlash: “Sabzavotlar”, “Mevalar”, “Idishlar”, “Mebellar”, “Hayvonlar”, “Qo`ziqorinlar”, “Daraxtlar”, “Qushlar”, “Viloyatimiz o`simliklari”; - nutqni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish, so'z boyligini boyitish.

Ilgari o'rganilgan she'rlarni, bolalar qofiyalarini, til twisterlarini takrorlang, qofiyalarni bolalar bilan hisoblang - biz suhbatdosh nutq va xotirani rivojlantiramiz.

Stol o'yinlari - "Kublar", "Bulmacalar", "Mozaika", "Domino", "Loto", "Shakka", "Shaxmat" - bolalarning diqqatini, mantiqiy tafakkurini, ijodkorligini va qat'iyatliligini rivojlantiradi.

Madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash; — salfetka, sochiqdan foydalanish ko‘nikmasini shakllantirish, ovqatdan oldin va keyin qo‘l yuvish malakalarini shakllantirish.

Yurish

Kunduzgi soatlarning ko'payishi, quyosh, osmon, bulutlar, yozgi yomg'ir, yomg'irdan keyingi o'zgarishlar, ob-havo sharoiti va farroshning ishini kuzating. Saytda quyoshli va soyali joylarni topish. Hududdagi o'zgarishlarni sezishni o'rganamiz: o'tlarning balandligi, gullar, kliringdagi ranglarni taqqoslash, gulzor; yozgi osmonning go'zalligini, daraxtlar va butalarning yashilligini, mini hovuzdagi suvni kuzatish (quyoshda qanday porlashi, quyoshning iliq nurlari ostida qiziydi). Xotirani, fikrlashni, kuzatishni, kattalar bilan birgalikda taqqoslash, xulosalar chiqarish, muayyan muhitda o'zini tutish qoidalarini o'rgatish, tabiatga muhabbat va hurmat, odamlar mehnatiga hurmatni rivojlantirish.

Bolalarni gulzordagi gullarni, bog'dagi o'simliklarni sug'orish, begona o'tlarni tozalash, saytdagi katta qoldiqlarni tozalash va olib tashlangan materiallarni yuvishga jalb qilish; — tabiat va o‘simliklarga hurmatni singdiramiz. Biz mehnat ko'nikmalarini rivojlantiramiz.

Didaktik o'yinlar "Kimning uyi", "Geometrik loto", "Juftni top", "Bargdan daraxt top", "Svetofor", "Kimning chaqalog'i" - mantiqni, fikrlashni, nutqni rivojlantirish, geometrik shakllarning nomlarini birlashtirish. , ob'ektni tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish, svetofor haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Stol o'yinlari - "Kublar", "Bulmacalar", "Mozaika", "Dominolar", "Loto" - biz diqqat, qat'iyat va mantiqiy fikrlashni rivojlantiramiz.

Ertaklar, hikoyalar o'qish, topishmoqlar so'rash, bolalar uchun qo'shiqlar, ertaklar, tillar o'qish, qofiya va she'rlarni o'rganish. Biz bolalarning nutqini va xotirasini rivojlantiramiz.

“Mushuk va sichqonlar”, “Rangli mashinalar”, “Chivin tut”, “Kun va tun”, “Boyo'g'li”, “Juft top”, “Bog'dagi tovuqlar”, “Qo'lga olish”, “Teg” ochiq o'yinlar , "Uyalarda chumchuqlar". Biz uloqtirish, ko'tarilish, sakrash mashqlarini bajaramiz, biz sizni uyushqoqlik bilan harakat qilishni o'rgatamiz, biz kosmosda harakatlanish qobiliyatini rivojlantiramiz, tengdoshlaringiz bilan uyg'unlikda o'ynashni o'rgatamiz.

"O'rmon hayvonlarini tasavvur qiling", "Kim jim", "Jim yugur", "Ko'pik", "Quyosh" o'tirgan o'yinlari - signalga javob berish, e'tibor, tasavvur va kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradi.

Bolalar bilan to‘pni ikki qo‘l bilan ushlash, joyida bir va ikki oyoqda sakrash, gimnastika taxtasida yurish, juft bo‘lib yurish, ustun bo‘ylab yurish mashqlarini bajarish; — biz chaqqonlik, chidamlilik, otish aniqligi, muvozanat va kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Rolli o'yinlar "Onalar va qizlar", "Shaffer", "Quruvchi", " Bolalar bog'chasi", "Do'kon", "Kasalxona", "Oila". Rejalashtirilgan syujet uchun o'yin muhitini mustaqil ravishda yaratish qobiliyatini yaxshilash, bolalarni o'yinlarda oilaviy hayotni ijodiy ko'paytirishga undash va o'yinda o'rinbosar ob'ektlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. Kollektivizm, izchillik tuyg'usini rivojlantiring va do'stona tuyg'ularni rivojlantiring.

Sandboxda bolalar uchun bepul o'yin. Suv bilan o'yinlar. To'p o'yinlari (o'qituvchi rahbarligida). Bo'r bilan chizish - asfaltda, tayoq bilan - erga. Sultonlar bilan o'yinlar. Biz g'oyani, tasavvurni va atributlar bilan ehtiyotkorlik bilan o'ynash qobiliyatini rivojlantiramiz. Biz bolalarda do'stlik va mustaqillikni tarbiyalaymiz.

Olib tashlash uchun materiallar: to'p, qum to'plamlari, suv bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, sug'orish idishi, shlyuzlar, bo'r, rul, halqalar, o'quv va stol o'yinlari, avtomobillar, o'yinlar uchun niqoblar, arqonlar, ish jihozlari.

Kechki yurish

E. Charushin, M. Bulatov asarlarini, A. Barto she'rlarini, rus xalq ertaklarini o'qish. Biz bolalar xotirasida asarlarning mazmunini takrorlaymiz va mustahkamlaymiz, ularga to'liq jumlalar bilan berilgan savollarga javob berishga o'rgatishda davom etamiz va biz eshitgan narsalarni idrok etish qobiliyatini rivojlantiramiz. Biz qahramonlarga hamdard bo'lish, asarlar qahramonlarining harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantiramiz.

Bolalarni gulzordagi gullarni, bog'dagi o'simliklarni sug'orish, begona o'tlarni tozalash, saytdagi katta qoldiqlarni tozalash va olib tashlangan materiallarni yuvishga jalb qilish; — tabiat va o‘simliklarga hurmatni singdiramiz. Biz mehnatsevarlikni rivojlantiramiz.

Bolalarni tarqoq yurish, birin-ketin yurish, bir yo'nalishda engil yugurish, ikki oyoqda balandlikka sakrashda mashq qilish; ob'ektlar ustidan qadam tashlash; egilish, egilish; o'ng va chap qo'llar bilan otish; to'pni ikki qo'l bilan ushlash va uloqtirish, sharlar ustida, to'g'ri chiziqda yurish. Diqqatni, epchillikni, signalga javob berish qobiliyatini va vosita faoliyatini rivojlantirish.

Ochiq o'yinlarda o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini mustahkamlang: " Shaggy it", "Quyosh va yomg'ir", "Samolyotlar", "Menga yugurish", "Bog'dagi tovuqlar", "Ko'pik", "Mushuk va sichqon", "Mendan yetib oling", "G'oz-g'ozlar", "Taqillating" Pin pastga". , "Qushlar va itlar". Biz epchillik, jasorat va uyg'unlikda o'ynash qobiliyatini rivojlantiramiz.

Quyoshni, osmonni, hasharotlarni kuzatish, tarbiyalash vatanparvarlik tuyg'ulari. Bolalar bog'chasi atrofida, tanish daraxtga, gulzorga, sabzavot bog'iga, qo'shni uchastkaga ekskursiya - biz bolalarni juft bo'lib yurishga, tabiatdagi o'zgarishlarni ko'rishga o'rgatishda davom etamiz.

Olib tashlash uchun materiallar: to'p, qum to'plamlari, plyuslar, bo'r, rul g'ildiraklari, avtomobillar, o'yinlar uchun niqoblar, sakrash arqonlari, skittles, ish jihozlari.

Oqshom

Tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni, tabiatdagi suv aylanishini kuzatish tirik tabiatga qiziqish uyg'otadi, bolalarni atrofimizdagi dunyoga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishga yo'naltiradi.

Tabiiy materiallar bilan o'yinlar: qum, toshlar, o'tlar, kichik tayoqlar. Yo'llar, minoralar, to'siqlar qurish; kichik o'yinchoqlar bilan binolaringiz bilan o'ynash. Biz tasavvurni, tabiiy materiallarga qiziqishni rivojlantiramiz va ekologik fazilatlarni rivojlantiramiz.

Qurilish materialini taklif qiling - biz bolalarning g'oyasini, tasavvurini va o'yin syujetini o'ynash qobiliyatini rivojlantiramiz.

Qo'g'irchoq teatri: "Teremok", "sholg'om", "Kolobok" - xotirada saqlash va tartibli so'zlarni takrorlash qobiliyatini rivojlantirish va o'rgatish; ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; nutqni faollashtirish; nutqning ekspressivligini rivojlantirish; bolalar uchun quvnoq kayfiyatni yaratish.

Rolli o'yin: "Do'kon", "Oila", "Onalar va qizlar", "Chauffeur", "Kasalxona", "Quruvchi", "Sartarosh" - oddiy o'yin harakatlariga va kattalar va tengdoshlar bilan o'yin o'zaro munosabatlariga o'rgatish; o'lcham va shakl tushunchasini mustahkamlash.

O'tirgan o'yin: "Issiq va sovuq", "Ko'pik", "Poyezd", "O'rmon hayvonlarini tasavvur qiling", "Kim jimroq" - biz diqqatni, aqlni va kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Ochiq o'yinlar: "Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi", "Mushuk va sichqon", "Quyon o'zini yuvadi", "G'ozlar", "Uyalardagi qushlar", "Quyosh va yomg'ir", "Chumchuqlar va mashina", " Mushuk va sichqonlar", "Menga yetib oling", "Qo'ng'izlar", "G'oz-g'ozlar", "O'yinchoqqa kim tezroq yugura oladi", "Kapalak" - o'yin qoidalarini mustahkamlaydi, tezlikni, epchillikni, qiziqishni rivojlantiradi. o'yinlar, birgalikda o'ynash qobiliyati, ritmik harakatlarni bajarish, qo'shiq aytish; o'yindan quvonch keltiring.

Bolalarni iqtisodiy faoliyatga jalb qilish uy ishlari guruhda: tabiat burchagida o'simliklarni changdan tozalash va sug'orish, bolalar mebellarini changdan tozalash, o'yinchoqlarni yuvish, guruhda narsalarni tartibga solish, "Har bir o'yinchoqning o'z o'rni" o'yini; — mehnatga intilishni, tozalikni saqlashni tarbiyalaymiz.

Ota-onalar bilan ishlash

Saytda uskunani bo'yashni so'rang; qum qutisiga qum torting, bolalar uchun o'yinchoqlar, ish yuritish buyumlari sotib oling, ota-onalarni tashqi makon materiallarini ishlab chiqarishga jalb qiling chiqindi material. Ota-onalar uchun maslahatlar: "Yozda bolalar kiyimlari", "Yurish va toza havo", "Sport va bolalar", "Ichak infektsiyasi", "Bog'dan olingan vitaminlar", "Bolalar gigienasi".

Iyul uchun mavzu kunlari

Qog'oz kuni

"Bu nima" o'yini, biz bolalarni qanday qog'ozga tegizishni va kattalashtiruvchi oyna orqali qarashni taklif qilamiz. Qog'ozning xususiyatlari haqida suhbat, bolalarning qog'oz, uning xususiyatlari va sifatlari haqida g'oyalarini shakllantirish. Suv bilan o'yinni sinab ko'ring, qog'oz namlanadi, degan xulosaga keling. "Nimadan yasalgan?" O'yini, qog'ozdan yasalgan narsalarni nomlash qobiliyatini rivojlantirish.

shamol kuni

Sultonlar bilan o'yinlar. Jismoniy mashqlar "Yuzimizda shamol esadi", nutq va xotirani rivojlantiring. "Veterok" nafas olish mashqlari. Shamolni tomosha qilish. Bolalarning e'tiborini shamol qanday qilib yo'lda barglarni, qoldiqlarini, changlarini yig'ib, ularni o'zi bilan olib yurishiga, ba'zan barglarni ozgina ko'tarishiga, boshqa kunlarda esa ularni erdan ancha balandroqqa uloqtirishiga qarating. . Bolalarning e'tiborini kichik vortekslar qanday paydo bo'lishiga qarating. Shamol o'ynayapti shekilli, o'ynayapti - yo quruq bargni oladi yoki uni tashlab yuboradi. Dovul, bo'ron, tornado kabi tabiat hodisalari va ba'zi xavfsizlik qoidalari bilan tanishtiring. Suhbat nutqini, e'tiborni, tasavvurni rivojlantirish, ijodiy fikrlash, o'zini himoya qilish hissi. Yaqiningizga g'amxo'rlik qiling. "Qanday shamol bo'ladi" o'yini diqqatni, tasavvurni, eshitishni va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiradi.

Suv kuni

Suvni kuzatish. Suv bilan tajriba o'tkazing, suvning xususiyatlarini ko'rib chiqing. Suvning foydalari haqida suhbat. Muammoli vaziyat "Agar suv bo'lmasa ..." Biz muammoli savollarni berish orqali suhbat nutqini, fikrlashni, mantiqni va kuzatishni rivojlantiramiz.

Sukunat kuni

Blagininaning "Jimjitlik" she'rini o'qish. "Jimjitlik" tushunchasi haqida suhbat. Sukut saqlashni biladigan g'olibni aniqlash uchun "Jimgina gaplashaylik" tanlovini e'lon qiling. "Poyezd", "Kim jimroq" jim o'yinlarini o'ynashni taklif qiling, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, jim, jim harakat qilish qobiliyati. "Jimjitlik" dam olish - sukunatni tinglang, yaxshi narsani eslang, tabassum qiling.

Mehribonlik kuni

Bolalarni muloyim so'zlar bilan tanishtirish va ularni kundalik nutqda qo'llashni rag'batlantirish. "Romashka" o'yini - har bir gulbarg uchun muloyim so'zlarni nomlash. Oseevning hikoyasini o'qish " Sehrli so'z", Biz muloyim so'zlarni xotirada va nutqda birlashtiramiz.

Sport kuni

Bolalarga sport va sport nima ekanligi haqida tushuncha bering. O'yin orqali bolalar nafaqat kuzatish, balki sport musobaqalarida, o'yinlarda, estafetalarda qatnashish imkoniyatiga ega. Bolalar sportga qiziqadi va ular buning inson uchun foydali ekanligini tushunadilar. Ota-onalarni "Dadam, onam, men - do'stona oila" tanlovida ishtirok etishga taklif qiling.

Salomatlik kuni

Nonushta paytida biz bolalarning o'z sog'lig'ini saqlashga ongli munosabatini, kundalik gigiena protseduralariga qiziqishni shakllantiramiz; nutqni rivojlantirish. Bolalar bilan suhbat "Salomatlik nima?", bolalarning sog'lig'ini saqlash, uni mustahkamlash, sog'likka zarar bermaslik uchun qanday xavfsizlik qoidalariga rioya qilish kerakligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash; qiziquvchanlikni, o'z tanasiga e'tiborni, hissiyotlarni rivojlantirish; dialogik nutqni rivojlantirish. Bolalar bog'chasidan tashqarida, bog'ga sayr qilish, tabiiy sharoitda olingan vosita ko'nikmalarini yaxshilaydi. Uyqudan so'ng, kiyinish paytida o'qituvchi bolalarning e'tiborini sochlarini qanday tarash kerakligini, nima uchun uni shaxsiy taroq bilan qilish kerakligini va qanday soch turmagi sochlarini buzishi mumkinligiga qaratadi. "Neboleykadan maslahatlar" albomini ko'rib chiqish, bolalarning sog'lig'ini qanday saqlash, uni mustahkamlash, sog'lig'iga zarar etkazmaslik uchun qanday xavfsizlik qoidalariga rioya qilish kerakligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash; qiziqishni rivojlantirish.

Gullar kuni

Bolalarning turli xil gullar (yopiq, o'tloq, bog') haqidagi tushunchalarini mustahkamlash. Rasmlarga qarang, gullar, qismlar, shakllar, nomlarning tuzilishini muhokama qiling. "Gul - etti gul" hikoyasini o'qing, biz bolalarning xotirasini, nutqini, tasavvurini va tasavvurini rivojlantiramiz. Sevimli gullaringizni chizish va ijodingizni rivojlantirishni taklif qiling. Bolalarni tabiat burchagida gullarni sug'orishga taklif qiling, tuproqni gevşetin, katta barglardan changni arting - o'simliklarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Berry kuni

"Rezavorlar" seriyasidagi rasmlarni tekshirish, bolalar xotirasida rezavorlar nomlarini, ularning yashash joylarini mustahkamlang va ularga zaharli rezavorlar ham borligini eslatib turing. Didaktik o'yin "Loto" (gullar), biz ob'ektlarni o'zaro bog'lash qobiliyatini rivojlantiramiz. Mevalar haqida topishmoqlar qilish xotirani, nutqni va fikrlashni rivojlantiradi. Bog'da maqsadli sayr qilish, qulupnayni tekshirish, qulupnay tuzilishiga e'tibor berish, tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Sabzavotlar kuni

Bog'da sayr qilish, sabzavotlarning qayerda o'sishi haqidagi fikrni mustahkamlash, ularni tashqi ko'rinishi bilan ajratishni o'rganish, sabzavotlarni mevalardan ajratish qobiliyatini rivojlantirish. Didaktik o'yin "Nima qaerda o'sadi", ob'ektlarni tasniflash qobiliyatini rivojlantirish. Tuwimning "Sabzavotlar" she'rini o'qib, biz o'qiganimizni tinglash va idrok etish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Qushlar kuni

Qushlarni kuzatish qushlar haqidagi tushunchangizni mustahkamlaydi. Uy, ko'chmanchi, qishlash va o'troq qushlar haqida suhbat. Ufqlaringizni, qushlarga qiziqish va hurmatni rivojlantiring. "Qushlar" rasmlariga qarang, xotirangizdagi qushlarning tuzilishini o'rnating. "Soroka-Soroka" bolalar qofiyasini o'qish, xotira va nutq qobiliyatlarini rivojlantirish. Dam olish "Qushlar kabi uchish", vosita faolligini rivojlantirish. Qushlarning qo'shiqlarini tinglash, tabiat go'zalligini tinglash va ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. "Chumchuq va mushuk", "Tovuq va jo'jalar", "Boyo'g'li" ochiq o'yinlari, biz kosmosda harakat qilish va signalga javob berish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Hayvonlar kuni

"Uy hayvonlari" turkumidagi rasmlarga qarab, hayvonlar va ularning bolalarining ismlarini, odatlarini yodlang. Tabiatning o'zaro bog'liqligini ko'rsating, zanjirni ko'rsating, birining ikkinchisiga bog'liqligi tushunchasini bering. Didaktik o'yin "Kim qichqirmoqda?", "Onani toping", "Kimning chaqalog'i", e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, hayvonlarning nomlarini birlashtirish. "Shaggy Dog" ochiq o'yini diqqatni, reaktsiya tezligini va kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradi.

Hazillar kuni

Hazil nima? - Hazillarni yoqtirasizmi? Bolalarning hazillarini, Chukovskiyning "Chalkashlik" ertakini o'qish, biz qiziqarli bo'lish, hazilni tushunish, boshqalarni xafa qilmasdan hazil qilish qobiliyatini rivojlantiramiz. Ochiq o'yin "Iplar aralashtiriladi".

Qo'shiq kuni

— Kim yozadi? — Qanday bastakor va xonandalarni bilasiz? Bolalarni qo'shiq va musiqa qanday qurilganligi bilan tanishtirish uchun biz musiqa san'atiga qiziqishni rivojlantiramiz. Tanish qo'shiqlarni ijro etish musiqa va xotira uchun quloqni rivojlantiradi.

Tozalik kuni

Tozalik haqida suhbat. "Moidodyr", "Fedorinoning qayg'usi" ni o'qish - aniqlik va g'amxo'rlikni rivojlantirish. Barmoq o'yini“Bolalar yuvinish uchun nima kerak?” - sensorimotor ko'nikmalarni, xotirani, tasavvurni, nutqni, tozalik va ozodalikka bo'lgan ehtiyojni, kun tartibiga rioya qilishni rivojlantirish. Jismoniy tarbiya mashqi "Ko'prik bo'ylab yurish" - muvozanatni rivojlantirish (bolalar ko'prik bo'ylab ko'lmakni kesib o'tishadi). "Nima yaxshi va nima yomon" didaktik o'yini - asosiy bilim va ko'nikmalarni shakllantirish sog'lom tasvir hayot, sog'lom bo'lish istagini rivojlantiring, o'zingizga va boshqalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.

Bolaning tug'ilgan kuni

Bolalarga ularning barchasi ma'lum bir kunda tug'ilganliklarini va bu kunni tug'ilgan kuni deb atashlarini ayting. Bolalardan tug'ilgan kunlarini nomlashni so'rang. Biz bolalarning xotirasini va nutqini rivojlantiramiz. Bilan o'yinlar sharlar. Bolalar quvnoq musiqa ostida raqsga tushishadi. Dumaloq raqs o'yini "Non". Biz bayramona muhit yaratish, musiqa uchun quloqni rivojlantirish, ritm hissi va harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Tatar tili kuni

Hunarmandchilik kuni

Bolalarni amaliy ijod turlari bilan tanishtirish: tabiiy materiallar bilan tajriba o'tkazish, turli materiallar bilan ijodiy faoliyat (loy, boncuklar, xamir)

Neptun festivali

Ochiq havoda "Aktopus va Oltin baliq" o'yini, "G'azablangan baliq" o'yini - nostandart muammolarni hal qilishda o'zaro yordam, ijodiy faollik va mustaqillikni rivojlantirish. "Kimning qayig'i qirg'oqqa tezroq suzib ketadi" o'yini, nafas olishni, sportga munosabatni rivojlantirish. "To'p bilan yugurish" estafeta o'yinlarini taklif qiling. Hovuzning tubi bo'ylab qarama-qarshi tomonga yuguring, to'pni oldingizda olib boring. "Juft bo'lib tortish." Qarama-qarshi tomonda bolalar o'zgaradi. "Kim marjonlarni tezroq yig'a oladi?" Bolalar suvga sochilgan ikki rangdagi skeytlarni yig'ishadi.

Portret kuni

- "Portret" so'zi nimani anglatadi? Bolalarning yuz va uning qismlarining joylashuvi haqidagi bilimlarini mustahkamlash uchun portretni chizish uchun siz odamning yuz xususiyatlarini bilishingiz kerak. D/i “Portretdagi kamchilikni toping”, biz yuzdagi muammolarni ko'rish qobiliyatini rivojlantiramiz, diqqatlilikni rivojlantiramiz. Rassom V.A. Serovning “Shaftolli qiz” kartinasini tekshirish, u haqida suhbat, gapirishni o'rganish xarakterli xususiyatlar portret. Har qanday shaxsning portretini chizish, bolalar ijodiyotini rivojlantirish.

Kompyuter kuni

Dasturchi kasbi bilan tanishtiring. Kasblar haqidagi tasavvurlarni kengaytirish, mavzu bo'yicha so'z boyligini aniqlashtirish, kengaytirish va faollashtirish, so'z boyligini rivojlantirish. Kotibning ofisiga kiring va kompyuterni tekshiring. Kompyuter haqida suhbat, kompyuter dasturlari bilan tanishtirish.

Shaxmat turniri

Bolalarga shaxmat haqida tushuncha bering (o'yin va uning atributlari haqida - dona, doska). Shashka va shaxmat o'yinlari, mantiq, fikrlash, bir-birini qo'llab-quvvatlash tuyg'ularini rivojlantirish.

Avgust uchun ish rejasi

Ertalab

Bolalarni qabul qilish. Tabiat burchagida kuzatish o'tkazing: o'simliklardagi o'zgarishlarga e'tibor bering, yopiq o'simliklarni sug'oring, katta barglardagi changni arting - o'simliklarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling, tabiatga muhabbatni tarbiyalang.

Gulzorni kuzating, qaysi gullar gullagan, qaysilari endigina kurtak hosil qila boshlagan. Gulzorlarni oyoq osti qilish mumkin emasligini, gullarni sug'orish kerakligini tushuntiring; bu nima uchun qilinayotganini tushuntiring. Tabiatga muhabbat uyg'otish, kuzatish va e'tiborni rivojlantirish.

Saytdagi to'shaklarni, gulzorlarni, qum qutilarini sug'orish; bolalar bilan birga katta qoldiqlarni olib tashlang. Mehnatsevarlikni, kattalarga yordam berish istagini va biror narsani oxirigacha etkazish qobiliyatini rivojlantirish boshlandi.

Ochiq o'yinlar "Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi", "Bayroqni top", "Uyalardagi qushlar", "Mushuk va sichqonlar", "Chumchuq va mashina", "Juft top", "Bog'dagi tovuqlar", "Ushlab ol" -up", "Teglar", "Chumchuqlar va mushuk", "Ayradagi to'p", "Quyosh va yomg'ir", "Oqim orqali", "Ehtiyot bo'ling!" - o'yin qoidalarini birlashtirish, motorni rivojlantirish. faoliyat.

O'tirgan o'yinlar: "O'rmon hayvonlarini tasavvur qiling", "Kim jimroq", "Jim yugur", "Ko'pik", "Quyosh" - signalga javob berish, e'tibor, tasavvur va kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalar bilan sandallarni mahkamlash va yechish, poyabzal bog'ichlarini bog'lash qobiliyati bo'yicha individual ish; Biz qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiramiz.

Suhbatlar "Isming nima", "Uy va uysiz hayvonlar", "Toza qo'llar - bizning sog'ligimiz", "Hasharotlar bizning do'stimiz". Xotirani, fikrlashni, nutqni rivojlantirish.

Mavzularni takrorlash: "Sabzavotlar", "Mevalar", "Idishlar", "Mebel", "Hayvonlar", "O'yinchoqlar", "Mehnat asboblari", "Transport" - biz nutqni, xotirani, fikrlashni rivojlantiramiz va so'z boyligini boyitamiz. bolalar.

Bolalar bilan ilgari o'rganilgan she'rlarni, tanish qo'shiqlarning so'zlarini, ertak mazmunini, rasmlarning mazmuni haqida suhbatni takrorlang - biz savollarga to'liq javob berish qobiliyatini mustahkamlaymiz, suhbat nutqini, xotirani rivojlantiramiz, savol berishni o'rgatamiz va bolalarning so'z boyligini to'ldirish.

Illyustratsiyalar, chizmalar, kitoblarni tekshirish. Rasmlardan hikoyalar tuzish. Kitob o'qish, ertak. Xotirani, fikrlashni, nutqni, tasavvurni, kitobga qiziqish va hurmatni rivojlantirish, aniqlik, idrok etish, qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Olib tashlash uchun materiallar: to'p, rangli qalamlar, qum to'plamlari, plyuslar, rul g'ildiraklari, avtomobillar, o'yinlar uchun niqoblar, sakrash arqonlari, ish jihozlari.

Yurish

Quyosh, shamol, daraxtlar, butalar, o'tlar, hasharotlar, tuproq, qum, yomg'ir, farroshning ishini, transportni va qo'shni hududlardagi bolalarni kuzating. Biz bolalarning kuzatuvchanligini, nutqini, xotirasini, mantiqiy tafakkurini, tasavvurini rivojlantiramiz.

“Qaysi ertakdan”, “Juft top”, “Obyektni to‘ldiring”, “Ovqatli, yeb bo‘lmaydigan”, “Gul do‘koni”, “Kimning chaqalog‘i”, “Rakam yasa”, “Kimning uyi” didaktik o‘yinlari - mantiqni rivojlantiradi. , fikrlash, nutq , geometrik shakllarning nomlarini mustahkamlash, ob'ektni tasvirlash va hikoya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Stol o'yinlari - "Kublar", "Bulmacalar", "Mozaika", "Dominolar", "Loto" - diqqat va qat'iyatlilikni rivojlantiradi.

Ertaklar, hikoyalar o'qish, topishmoqlar so'rash, bolalar uchun qo'shiqlar, ertaklar, tillar o'qish, qofiya va she'rlarni o'rganish. Biz bolalarning nutqini va xotirasini rivojlantiramiz.

Bolalarni o'ng va chap qo'llari bilan masofaga uloqtirish, moyil taxtada yurish, bolalarning diqqatli bo'lishiga va birgalikda o'ynashlariga ishonch hosil qiling. To'pni bir-biriga aylantirishni o'rganing, boshingiz orqasidan masofaga otishni yaxshilang, signalga tezda javob berish qobiliyatini mustahkamlang, jamoada birgalikda harakat qilishni o'rganing.

Ochiq o'yinlarda o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini mustahkamlang: "Shaggy Dog", "Quyosh va yomg'ir", "Samolyotlar", "Menga yugur", "Bog'dagi tovuqlar", "Ko'pik", "Mushuk va Sichqoncha" ”, “Meni tuting” , “G‘oz-g‘ozlar”, “Pinni yiqitish”., “Qushlar va itlar”. Biz epchillikni, jasoratni, do'stonalikni rivojlantiramiz.

Qum bilan o'yinlar: biz ho'l qumdan Pasxa keklarini qurish, turli binolar qurish va o'yin o'ynash ko'nikmalarini rivojlantirish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Suv bilan o'yinlar: biz birgalikda o'ynash, zavqlanish, suvni to'kmasdan, bir-birimizga suv quymasdan, ozodalikni tarbiyalaymiz.

Bolalar uchun o'zlari tanlagan hududda bepul o'yin. Biz g'oya va tasavvurni rivojlantiramiz. Biz mustaqillik va do'stona tuyg'ularni tarbiyalaymiz.

Olib tashlash uchun materiallar: to'p, qum to'plamlari, suv bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, sug'orish idishi, shlyuzlar, bo'r, rul, halqalar, o'quv va stol o'yinlari, avtomobillar, o'yinlar uchun niqoblar, arqonlar, ish jihozlari.

Kechki yurish

Tabiiy materiallar, qum bilan o'yinlar; toshlar, o'tlar, kichik tayoqlar. Yo'llar, minoralar, to'siqlar qurish; kichik o'yinchoqlar bilan binolaringiz bilan o'ynash. Tabiiy materiallarga qiziqish va tasavvurni rivojlantirish.

Ochiq o'yinlar: "Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi", "Ko'pik", "Uyadagi qushlar", "Quyosh va yomg'ir", "Chumchuqlar va mashina", "Mushuk va sichqon", "Poyezd", "Menga yetib ol" , "Qo'ng'izlar", "G'ozlar - g'ozlar", "O'yinchoqqa kim tezroq yugura oladi", "Kapalak" - o'yin qoidalarini birlashtiradi, tezlikni, epchillikni, o'yinlarga qiziqishni rivojlantiradi, birgalikda o'ynaydi.

Illyustratsiyalar, chizmalar, kitoblarni tekshirish. Rasmlardan hikoyalar tuzish. Kitob o'qish, ertak. Xotirani, fikrlashni, nutqni, tasavvurni, kitobga qiziqish va g'amxo'rlikni rivojlantirish uchun siz varaqlarni yirtmasligingiz, ularni erga tashlamasligingiz va har doim o'z joyiga qo'yishingiz kerak.

Musiqa tinglash: "Oh, siz soyabon" rus xalq qo'shig'i, "Bai-bay", "Ot", "Bayram", "Samolyot uchmoqda", biz musiqa uchun quloqni rivojlantiramiz, qat'iyatlilikni rivojlantiramiz. Qushlarning qo'shig'ini, ko'chadagi tovushlarni tinglash (mashina, traktor, barglarning shitirlashi) biz diqqatni va tabiat tovushlarini tinglash qobiliyatini rivojlantiramiz.

Musiqiy didaktik o'yin "Men nima o'ynayman?", musiqa asboblari nomlarini birlashtirish.

Bolalarni tik turib uzunlikka sakrash, to‘rt oyoqlab emaklash va bar ostida emaklash mashqlarini bajarish, gimnastika o‘rindig‘ida yurish qobiliyatini mustahkamlash, to‘pni nishonga dumalab olish mashqlarini bajarish, chidamlilik, jasoratni rivojlantirish, muvozanat va ko‘z tuyg‘usini rivojlantirishga yordam beradi.

Ochiq o'yinlar: "Qo'zg'alish", "Menga yugur", "Poezd", "Bayroqqa yugur", "Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi", "Ko'pik", "Quyosh va yomg'ir", "Chumchuqlar va mashina", "Qushlar" uyalarda" ", "Ehtiyot bo'ling", "Maymunlar", "O'rmonda ayiq ayiq", "Kapalak", signalga javob berish, diqqat, tasavvur va kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Masofaviy materiallar: to'p, qum to'plamlari, sultonlar, bo'r, rul, avtomobillar, o'yinlar uchun niqoblar, sakrash arqonlari, skittles.

Oqshom

Illyustratsiyalar, chizmalar, kitoblarga qarash. Rasmlardan hikoyalar tuzish. Kitob o'qish, ertak. Xotirani, fikrlashni, nutqni, tasavvurni, kitobga qiziqish va g'amxo'rlikni rivojlantiring, sahifalarni yirtmang, ularni erga tashlamang, har doim o'z o'rniga qo'ying.

Ochiq havoda o'yinlar "Durishdan to'q", "Ob'ektga g'amxo'rlik qiling", "Pinni yiqitish", "Korydalis tovuqi", "Burnerlar", "Uysiz quyon", "Chumchuqlar va mushuk"; — biz kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Dumaloq raqs o'yinlari "Non", "Ko'pik", "Oyoqlarimizni shtamplash", "Quyosh"; — aylana bo‘ylab bir-birimizga to‘qnashmasdan yurish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Bolalar bog'chasi atrofida juft bo'lib yurish. Kuzatish, juft bo‘lib yurish, atrofimizdagi tabiat go‘zalligini ko‘ra bilish ko‘nikmalarini rivojlantiramiz.

O'qituvchi rahbarligida hududdagi bolalar uchun bepul o'yinlar; Biz o'rtoqlarimiz bilan kelishilgan holda mustaqil ravishda syujet yaratish va uni do'stona o'ynash qobiliyatini rivojlantiramiz.

Guruhda bolalarni uy ishlariga jalb qilish: tabiat burchagidagi o'simliklarni changdan tozalash va sug'orish, bolalar mebellarini tozalash, o'yinchoqlarni yuvish, guruhda narsalarni tartibga solish, "Har bir o'yinchoqning o'z o'rni" o'yini; - mehnat qilish istagini tarbiyalash, tozalikni saqlash.

Tashqi makon uchun materiallar: to'p, qum to'plamlari, sultonlar, bo'r, rul, avtomobillar, o'yinlar uchun niqoblar, arqonlar.

Ota-onalar bilan ishlash

Maslahat: "Bolalar hayotida sport", "Yozda bolalarni qattiqlashtirish", "Ehtiyot, zaharli o'simliklar", "Yozda bolalar kiyimlari", "Quyoshda cho'milishning foydalari haqida", "Yozda bolalar gigienasi" , "Foyda bilan uyga yo'l", "Bolalar nutqini rivojlantirish".

Avgust uchun mavzu kunlari

"Ovozlar mamlakatida" kuni

Tilning burishmalarini va tilning buramalarini o'qish, biz ma'lum bir bo'g'inga urg'u berib, tilning burmalarini aniq talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantiramiz. "Aksincha" o'yini - so'zlarni - antonimlarni tanlashda mashq qiling; sifatdoshlarni tanlashda. "Men bolalar bog'chasiga boraman" - bu jumlani ayting: hayratda, xotirjam va quvnoq. Gaplarni turli intonatsiyalarda etkazishni mashq qiling. Tasavvur va mantiqiy fikrlashni rivojlantiring.

Pufak kuni

Sovun haqida topishmoq, sovun haqida suhbat; — bolalarni sovunning xossalari va uning navlari bilan tanishtirish; odamlarning kundalik hayotda nima uchun sovun ishlatishi haqidagi bolalar bilimlarini mustahkamlash va aniqlashtirish. Sovun va suv bilan ishlash tajribasi - xulosa: Har qanday sovun suvda eriydi, ko'piklanadi va juda ko'p pufakchalar hosil qiladi. K. Chukovskiyning "Moidodyr" ertakiga asoslangan suhbat - bolalarni "tozalik - salomatlik garovidir" degan tushunchaga olib keling. Madaniy va gigienik ko'nikmalarni rivojlantirish uchun "Bubbles Burst" o'yinini o'ynang.

Loy va qum kuni

Tajribani o'tkazish. 1. Bir stakan qum oling va qog'oz varag'iga bir oz qum quying. Qum osongina tushadimi? Osonlik bilan. Endi stakandan loyni to'kib tashlashga harakat qilaylik. Nima oson oqadi - qum yoki loy? Qum. Shuning uchun ular qumni "mo'rt" deb aytishadi. Loy bir-biriga yopishib qoladi va uni qum kabi osonlikcha idishdan to'kib bo'lmaydi. Birinchi xulosa: loydan farqli o'laroq, qum bo'sh. 2. Keling, tayoqni olib, qum va loy bilan stakanlarga birma-bir "ekishga" harakat qilaylik. Tasavvur qilaylik, biz kichkina daraxt ekmoqdamiz. Uni qanday joylashtirish osonroq? Quruq loy qattiq va unga tayoq qo'yish qiyin. Ammo qumda tayoq bir-biriga yopishmaydigan qum donalarini chetga surib qo'yadi va shuning uchun uni yopishtirish osonroq bo'ladi. Biz allaqachon qumning bo'shashganligini bilib oldik. Biz nutqni rivojlantiramiz, so'z boyligimizni boyitamiz. Qumning xossalari (oquvchanlik, mo'rtlik, suv, yorug'lik va boshqalar), gil (qovushqoqlik, plastiklik, suv o'tkaza olmaslik) haqida asosiy bilimlarni tizimlashtirish; insonning qum va loydan foydalanishi haqida (qurilish, idish-tovoq, o'yinchoqlar ishlab chiqarish). Jonsiz narsalarga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Qum bilan o'ynab, loydan modellashtirish orqali biz bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiramiz.

daraxt kuni

Daraxt haqida suhbat. Daraxtlarga bo'lgan muhabbatni, ularga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni davom ettiring. Bolalar bilan "po'stloq" tushunchasini, daraxt uchun nima xizmat qilishini aniqlang. Daraxtni tashqi ko'rinishi va yoshiga qarab tanib olishni o'rganing. O'rmonlar, qushlar va hayvonlarni o'rganish va parvarish qilish bilan shug'ullanadigan odamlarning kasbining nomini aniqlang. Yog'och nima uchun kerakligi va daraxt po'stlog'idan nimalar yasalganligi haqidagi bilimlarni aniqlang va kengaytiring. Eksperimental o'yin "Cho'kish va suzish". Har bir bola uchun suv idishlari va buyumlar (yog'och, qog'oz, mato va metall) taqdim etiladi. Bolalar barcha narsalarni suvga qo'yishadi va Dasha bilan ular bilan nima sodir bo'lishini kuzatishadi. Ular qog'oz, mato, metall lavabo va yog'och buyumlar suzayotganini aniqlaydilar. O'yin "Qaysi daraxt?" O'qituvchi uni aylana bo'ylab bolalarga uzatadi yog'och tayoq Kimda tayoq bor bo'lsa, daraxtning qandaydir sifati yoki xususiyatini nomlashi kerak (engil, cho'kmaydi, suzadi, kuchli, silliq, qo'pol, kuyadi). Bolalarning yog'och, uning fazilatlari va xususiyatlari haqida tasavvurlarini shakllantirish; eksperimental o‘yinlar orqali materialning xossalari va undan foydalanish usullari o‘rtasida sabab-oqibat munosabatlarini o‘rnatish qobiliyatini rivojlantirish. Didaktik o'yin "Yaproq qaysi daraxtdan?" - daraxtlarning nomlarini birlashtirish.

Ertak kuni

Og'zaki xalq ijodiyotiga qiziqishni, ertaklarni tinglash, rasmlarga qarash va ular bilan o'ynash istagini rivojlantirish; ertaklar mazmuni orqali bolalarning axloqiy g’oyalarini emotsional va hissiy asosda shakllantirish. D / o'yini "Illyustratsiyadan ertak o'rganing", bolalarning ertak mazmuni va qahramonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; bilimlaringizni namoyish qilish imkoniyatini berish; bolalar nutqini rivojlantirish. D/o‘yini “Rasmni yig‘ish” – model asosida qismlardan bir butunni yig‘ish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning so‘z boyligini faollashtirish.

Daryo kuni

Daryo haqida suhbat, daryo haqida she'rlar o'qish, suv omborlari tasvirlangan rasmlarga qarash. Bolalarning daryo haqidagi bilimlarini mustahkamlash, nutqni, fikrlash jarayonlarini, xotirani rivojlantirish, diqqatni faollashtirish, tabiatga muhabbat, shahrimizning suv va suv havzalariga hurmatni rivojlantirish.

O'rmon kuni

O'rmon, uning aholisi haqida suhbat, o'rmonda o'zini tutish qoidalari haqida gapiring. Fonogramma "O'rmon ovozi", "Qushlar qo'shig'i". O'rmonlar tasvirlangan rasmlarni tekshirish. Bolalarda tabiatga ijobiy munosabatni shakllantirish; o'rmon aholisi haqida ma'lumot berish; o‘rmonlarning inson hayotidagi ahamiyatini, Vatanimizning ushbu boyligini muhofaza qilish zarurligini anglash; mantiqiy fikrlashni, tabiatni xilma-xil tushunishni shakllantirish; bolalarni o'rmon go'zalligini ko'rishga va undan zavqlanishga o'rgatish; o'rmon aholisiga g'amxo'rlik qilish va ularni himoya qilishda faol ishtirok etish istagini tarbiyalash.

Dala kuni

Dalada maqsadli sayr, dalada yetishtirilgan ekinlar haqida suhbat. Bolalarni dalalarda o‘sadigan o‘simliklar (madaniy o‘simliklar va begona o‘tlar), ularning xususiyatlari va shifobaxsh xususiyatlari bilan tanishtirish; ularni tashqi ko'rinishidan tanib olishni o'rganing; kognitiv qiziqishni, mulohaza yuritish va kuzatishdan tegishli xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarning ufqlarini, kuzatishni, e'tiborini rivojlantirish; o'simliklarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash. Ularni o'stirgan odamlarning mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

Bolaning tug'ilgan kuni

Bolalarga ularning barchasi ma'lum bir kunda tug'ilganliklarini va bu kunni tug'ilgan kuni deb atashlarini ayting. Bolalardan tug'ilgan kunlarini nomlashni so'rang. Biz bolalarning xotirasini va nutqini rivojlantiramiz. Balonlar bilan o'yinlar. Bolalar quvnoq musiqa ostida raqsga tushishadi. Dumaloq raqs o'yini "Non". Biz bayramona muhit yaratish, musiqa uchun quloqni rivojlantirish, ritm hissi va harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantiramiz.

Sportchilar kuni

Sport haqida suhbat, jismoniy tarbiya bilan shug‘ullanishning foydalari, sportchi kasbi haqida, bolalarning sport haqidagi bilimlarini kengaytirish, uning organizmga foydalari haqida. Jismoniy mashqlar, faol va harakatsiz o'yinlar o'ynash, bolalarning motor faolligini rivojlantirish.

Dorivor o'simliklar kuni

Dorivor o'simliklar haqida suhbat: chinor, civanperçemi, oregano, Seynt Jonning go'shti, gul kestirib, kalendula. Dorivor o‘tlarni taniy bilish va to‘g‘ri nomlash ko‘nikmalarini mustahkamlash, dorivor o‘simliklarning foydalari va qo‘llanilishi haqidagi bilimlarni kengaytirish. Dorivor o'simliklarni yig'ish qoidalari, dorivor o'tlarni yig'ishda xatti-harakatlar qoidalarini mustahkamlash haqida gapiring. Bolalarni dorivor o'tlar bilan choy ichishga taklif qiling. Gerbariy uchun dorivor o'simliklar to'plami.

Qo'ziqorin kuni

Qo'ziqorinlar haqida topishmoqlar so'rash, qo'ziqorin rasmlarini ko'rish, qo'ziqorinlar va ularning tuzilishi haqida gapirish. "Qo'ziqorinni katlayın" mashqi (tayoqlardan), "Bir - ko'p" o'yini. Bolalarning o'rmon va o'rmonda o'sadigan o'simliklar haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash. "Qo'ziqorinlar" (o'rmon, qo'ziqorin, oyoq, qalpoq, boletus, boletus, boletus, chanterelle, chivin agarik, asal qo'ziqorini, russula, yig'ish, tayyorlash, yashirish, osib qo'yish, zaharli, qutulish mumkin) mavzusidagi lug'atni tushuntirish, kengaytirish va faollashtirish , xushbo'y, yumshoq, silliq).

Ijod kuni

Bolalarni qumdan qurish, loydan modellashtirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, qo'g'irchoqlar, mashinalar va o'rinbosar buyumlar yordamida o'z binolarini namoyish qilish qobiliyatini rivojlantirish. O'qituvchi bolalarning ijodiy g'oyalarini qo'llab-quvvatlaydi va ularni ma'qullaydi.

Shahar kuni

Haqida suhbat ona shahri, uning nomi, diqqatga sazovor joylari, ko'cha nomlari; o‘z shahri bilan faxrlanish, uning tarixiga oilaning daxldorligi, bolalarning aqliy va ijodiy faoliyatini rivojlantirish tuyg‘ularini tarbiyalash. "Bizning shahar" rasmini chizish, bolalarning ijodiy qobiliyatlari va tasavvurlarini rivojlantirish.

Tatar tili kuni

Tatar xalqining milliy libosi bo'lgan tatar bezaklari bilan albomni ko'rib chiqing. "Bosh suyagi qalpoqchasi", "So'zlar zanjiri", "Tarjimon" ochiq o'yinlarini o'ynang - tatar tilida ilgari o'rganilgan so'zlarni birlashtirish, tatar madaniyatiga qiziqishni rivojlantirish.

Bog'bonlar kuni

Boqqa maqsadli yurish: yotoqlarda o'sadigan sabzavotlar haqida suhbat; sabzavot haqida topishmoqlar so'rash, sabzavot yetishtiruvchilar haqida gapirish - bolalarning dunyoqarashini, kuzatish va e'tiborini rivojlantirish; sabzavotlarga nisbatan g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish; sabzavot ekinlarini etishtirish bilan shug'ullanuvchi kishilar mehnatining ahamiyatini ko'rsating. "Sabzavot yetishtiruvchilar" o'yini sabzavotlarni tanib olish va nomlash qobiliyatini rivojlantirish, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirishdir. To'shaklarni begona o'tlardan tozalash, bolalarda mehnatsevarlikni singdirish.

Respublika kuni

Respublikamiz haqida suhbat o`tkazish, respublika bayrog`i, gerbi bilan tanishtirish, prezident portretini ko`rsatish, atrof-muhitga qiziqish uyg`otish, bolalarda o`z Vatanidan faxrlanish tuyg`ularini shakllantirish.

Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi
12-sonli “Rodnichok” bolalar bog'chasi

MEN MASLAHAT ETDIM

MKDOU rahbari

12-sonli “Rodnichok” bolalar bog'chasi

_______2017 yil _____________ E. P. Ryabokon

Uzoq muddatli reja

yozgi sog'liqni saqlash ishlari

2017 yil yozi uchun

Iyun iyul Avgust

"Mittilar" katta guruhi

Tarbiyachi: Pasko I.V.

S.Divnoe

1. Yosh xususiyatlari................................................. ......................................3

2. Maqsad va vazifalar ................................................ ...... ................................................... ............ 5

3. Yozda bolalar salomatligini mustahkamlash shakllari va usullari......................................7

4. Yozgi dam olish davri uchun darslar jadvali...................................8

5. Badiiy adabiyot.................................................. ...... ......................12

6. Ota-onalar bilan o'zaro munosabat................................................. ......................13

Ilovalar:

1. Ertalabki mashqlar (1-ilova)...................................... ......... .........28

2. Ko‘chada kuzatuv (2-ilova)....................................... .... .........33

3. Mehnat faoliyati (3-ilova)...................................... ......... .........39

4. Didaktik o'yinlar (4-ilova)...................................... ......... .........43

5. Ochiq havodagi o‘yinlar (5-ilova)...................................... ......... ...................55

6. Suhbatlar (6-ilova)................................................. ........ ................................63

5-6 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari

Hayotning oltinchi yilidagi bolalar o'yin boshlanishidan oldin rollarni belgilashlari va rolga rioya qilish orqali o'zlarining xatti-harakatlarini qurishlari mumkin. O'yinning o'zaro ta'siri mazmuni va intonatsiyasi bo'yicha olingan rolga mos keladigan nutq bilan birga keladi. Bolalarning haqiqiy munosabatlariga hamroh bo'lgan nutq rolli nutqdan farq qiladi. Bolalar ijtimoiy munosabatlarni o'zlashtira boshlaydilar va pozitsiyalarning bo'ysunishini tushunadilar har xil turlari kattalarning faoliyati, ba'zi rollar ular uchun boshqalardan ko'ra ko'proq jozibali bo'ladi . Rollarni taqsimlashda rol xatti-harakatlarining bo'ysunishi bilan bog'liq nizolar paydo bo'lishi mumkin. Tashkilot kuzatildi o'yin maydoni, unda semantik "markaz" va "chekka" ajralib turadi. "Kasalxona" o'yinida bunday markaz shifokor xonasi, "Sartaroshxona" o'yinida - sartaroshxona bo'lib, kutish xonasi o'yin maydonining periferiyasi vazifasini bajaradi.) O'yinlarda bolalarning harakatlari rang-barang bo'ladi.

Bolalarning vizual faolligi rivojlanadi. Bu eng faol rasm chizish yoshi.Yil davomida bolalar ikki mingtagacha rasm yaratishga qodir. Chizmalar mazmunan juda boshqacha bo'lishi mumkin: bu bolalarning hayotiy tajribalari, xayoliy vaziyatlar va filmlar va kitoblar uchun rasmlar. Odatda, chizmalar turli ob'ektlarning sxematik tasvirlaridir, lekin ular kompozitsion yechimning o'ziga xosligi bilan farq qilishi va statik va dinamik munosabatlarni etkazishi mumkin. Chizmalar syujet xarakterini oladi; Ko'pincha kichik yoki aksincha, sezilarli o'zgarishlar bilan takrorlanadigan uchastkalar mavjud. Insonning qiyofasi batafsilroq va mutanosib bo'ladi. Chizilgan rasmdan tasvirlangan odamning jinsi va hissiy holatini aniqlash mumkin.

Dizayn ushbu faoliyatni amalga oshiradigan sharoitlarni tahlil qilish qobiliyati bilan tavsiflanadi. Bolalar yog'och qurilish majmuasining turli qismlaridan foydalanadilar va nomlashadi. Qurilish qismlari mavjud materialga qarab almashtirilishi mumkin. Ular namunani tekshirishning umumlashtirilgan usulini o'zlashtiradilar.Bolalar taklif etilayotgan binoning asosiy qismlarini aniqlay oladilar. Konstruktiv faoliyat sxema asosida, reja va shartlarga muvofiq amalga oshirilishi mumkin.Qurilish birgalikdagi faoliyat jarayonida yuzaga keladi.

Bolalar qog'ozni bir necha marta (ikki, to'rt, olti marta) katlayarak loyihalashlari mumkin; tabiiy materialdan. Ular qurilishning ikkita usulini o'zlashtiradilar: 1) tabiiy materialdan badiiy tasvirgacha (bu holda bola tabiiy materialni to'liq tasvirga "to'ldiradi", uni turli detallar bilan to'ldiradi); 2) dan badiiy tasvir Kimga tabiiy material(bu holda bola ko'taradi zarur material, tasvirni gavdalantirish uchun).

Rang, shakl va o'lchamni, ob'ektlarning tuzilishini idrok etish yaxshilanishda davom etmoqda; bolalarning fikrlari tizimlashtiriladi. Ular nafaqat asosiy ranglar va ularning soyalarini, balki oraliq rang soyalarini ham nomlashadi; to'rtburchaklar, tasvirlar, uchburchaklar shakli. Ular ob'ektlarning o'lchamini sezadilar va 10 tagacha turli xil ob'ektlarni o'sish yoki kamayish tartibida osongina birlashtiradilar.

Biroq, bolalar, agar ular shakli va fazoviy joylashuvi o'rtasidagi nomuvofiqlikka duch kelsa, ob'ektlarning fazoviy joylashishini tahlil qilishda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin. Bu shuni ko'rsatadiki, turli vaziyatlarda idrok maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ma'lum qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, ayniqsa ular bir vaqtning o'zida bir nechta turli va bir vaqtning o'zida qarama-qarshi belgilarni hisobga olishlari kerak bo'lsa.

Kattaroq maktabgacha yoshda xayoliy fikrlash rivojlanishda davom etadi. Bolalar muammoni nafaqat vizual tarzda hal qilishlari, balki ob'ektni o'zgartirishlari ham mumkin;

ob'ektlar qanday ketma-ketlikda o'zaro ta'sir qilishini ko'rsatish va hokazo. Biroq, bunday qarorlar, agar bolalar etarli fikrlash vositalaridan foydalansalar, to'g'ri bo'ladi. Ular orasida vizual modellashtirish jarayonida yuzaga keladigan sxematik tasvirlar mavjud; ob'ektlar ega bo'lishi mumkin bo'lgan atributlar tizimi haqidagi bolalarning g'oyalarini aks ettiruvchi murakkab g'oyalar, shuningdek, turli xil ob'ektlar va hodisalarning o'zgarishi bosqichlarini aks ettiruvchi g'oyalar (o'zgarishlarning tsiklik tabiati haqidagi g'oyalar): fasllarning, kunlarning va ularning o'zgarishi haqidagi g'oyalar. tun, ob'ektlarning ko'payishi va kamayishi, natijada turli xil ta'sirlar, rivojlanish haqidagi g'oyalar va boshqalar haqida. Bundan tashqari, umumlashtirishlar takomillashishda davom etmoqda, bu esa og'zaki nutq uchun asosdir. mantiqiy fikrlash.Maktabgacha yoshdagi bolalarda ob'ektlar sinflari haqida hali ham tasavvurlar yo'q. Bolalar ob'ektlarni o'zgarishi mumkin bo'lgan xususiyatlarga ko'ra guruhlashadi, lekin mantiqiy qo'shish va sinflarni ko'paytirish operatsiyalari shakllana boshlaydi. Masalan, ob'ektlarni guruhlashda katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar ikkita xususiyatni hisobga olishlari mumkin: rang va shakl (material) va boshqalar.

Mahalliy psixologlarning tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, katta yoshdagi bolalar maktabgacha yosh Tahlil qilinayotgan munosabatlar vizual tajriba chegarasidan tashqariga chiqmasa, mulohaza yurita oladi va adekvat sababiy tushuntirishlar beradi.

Bu yoshda tasavvurning rivojlanishi bolalarga juda o'ziga xos va izchil rivojlanayotgan hikoyalarni yaratishga imkon beradi. Tasavvur faqat agar faol rivojlanadi maxsus ish uning faollashishi bilan.

Diqqatning barqarorligi, taqsimlanishi va o'zgaruvchanligi rivojlanishda davom etmoqda. Ixtiyorsiz diqqatdan ixtiyoriy diqqatga o'tish mavjud.

Nutq yaxshilanishda davom etmoqda, jumladan, uning tovush tomoni. Bolalar shivirlash, hushtak va sonorant tovushlarni to'g'ri takrorlay oladilar. Rolli o'yinlarda va kundalik hayotda she'r o'qishda nutqning fonemik eshitish va intonatsion ekspressivligi rivojlanadi.

Nutqning grammatik tuzilishi yaxshilanadi. Bolalar nutqning deyarli barcha qismlaridan foydalanadilar va so'z yaratishda faol ishtirok etadilar. Lug'at boy bo'ladi: sinonimlar va antonimlar faol qo'llaniladi.

Muvofiq nutq rivojlanadi. Bolalar qayta aytib berishlari, rasmdan aytib berishlari, nafaqat asosiy narsani, balki tafsilotlarni ham etkazishlari mumkin.

Bu yoshdagi yutuqlar rollarni taqsimlash bilan tavsiflanadi o'yin faoliyati; o'yin maydonini tartibga solish; yuqori mahsuldorlik bilan tavsiflangan tasviriy faoliyatni yanada rivojlantirish; namunani tekshirishning umumlashtirilgan usulini loyihalashda qo'llash; bir xil shakldagi narsalarni tasvirlashning umumlashtirilgan usullarini o'zlashtirish.

Bu yoshdagi idrok predmetlarning murakkab shakllarini tahlil qilish bilan tavsiflanadi; tafakkurning rivojlanishi aqliy vositalarning rivojlanishi bilan birga keladi (sxemalashtirilgan g'oyalar, murakkab g'oyalar, o'zgarishlarning tsiklik tabiati haqidagi g'oyalar); tinglash qobiliyati, sababiy fikrlash, tasavvur, ixtiyoriy diqqat, nutq va o'z-o'zini tasavvur qilish rivojlanadi.

Yozgi salomatlik davri uchun maqsad:

Yozda bolaning tanasini yaxshilash uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish uchun kattalarning sa'y-harakatlarini birlashtirish, shuningdek, hissiy, shaxsiy, kognitiv rivojlanish bola. Maktabgacha ta'lim muassasalarida yozgi mavsumda o'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda ularning jismoniy va ruhiy salomatligini yaratish va mustahkamlash. O'sib borayotgan organizmning dam olishga, ijodiy faoliyatga va harakatga bo'lgan ehtiyojlarini to'liq qondirish.

Yozgi salomatlik davri uchun vazifalar:

Yo'nalish: "Jismoniy"

1. Tananing moslashish qobiliyatini oshirish, vosita va aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish, ijobiy hissiy holatni shakllantirishga yordam berish orqali bolalar salomatligini mustahkamlash.
2. Bola tanasining ish faoliyatini oshirish orqali turli shakllar qattiqlashishi
3. Harakatga bo'lgan tabiiy ehtiyojni qondirish, har bir bolaning motorli ko'nikmalarini namoyish qilish uchun sharoit yaratish.

"Kognitiv va nutqni rivojlantirish" yo'nalishi

1. Tabiatni bilishga bo'lgan qiziqishni bostirmasdan, bolalarning qiziqishini qondirish, ular uchun zarur bo'lgan narsalarni shakllantirish. diversifikatsiyalangan rivojlanish bolaning bu haqidagi g'oyalari, faollik va mustaqil fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
2. Tengdoshlar, kattalar va atrof-muhit bilan muloqot qilish qobiliyatlarini zo'ravonliksiz xatti-harakatlar modeliga qaratgan holda rivojlantiring.

"Badiiy-estetik rivojlanish" yo'nalishi

1. Bolaning tasavvurini, tashabbusini va ijodkorligini faollashtiring.
2. Turli xil muloqot holatlarida muloqot qilish qobiliyatini rivojlantiring: tengdoshlar, o'qituvchilar, ota-onalar va boshqa odamlar bilan.
3. Bola uchun mavjud bo'lgan badiiy vositalardan foydalanib, dunyoga qarashlarini aks ettirish erkinligini ta'minlang.
4. Kayfiyatni, holatni, tasvirlangan narsaga munosabatni etkazish qobiliyatini rivojlantirish, tasvirlashning turli turlari va usullari bilan tajriba o'tkazish.

Yo'nalish: "Ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish"

1. Talabalarning o'yin faoliyatini rivojlantirish.
2. Tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarning umumiy qabul qilingan asosiy me'yorlarini kiriting.
3. Gender, oila, fuqarolik, vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish bo'yicha ishlarni davom ettiring.
4. Mehnat faoliyatini rivojlantirish, o'z ishiga, boshqa odamlarning mehnatiga va uning natijalariga qadriyatga asoslangan munosabatni tarbiyalash.
5. Inson va tabiiy dunyo uchun xavfli vaziyatlar va ulardagi xatti-harakatlar haqida tasavvur hosil qilish.

O'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlar uchun vazifalar.

1. Bolalar uchun yozgi ta'tilni tashkil etishda ota-onalarning malakasini oshirish.
2. Oilalarni jalb qilish ta'lim jarayoni hamkorlik pedagogikasiga asoslanadi.
3. Yozda bolalarni tarbiyalash va sog'lig'ini mustahkamlash masalalari bo'yicha ota-onalarning pedagogik va sog'lig'ini o'rganishni amalga oshirish.

Yozda bolalar salomatligini yaxshilash shakllari va usullari.

Yozgi salomatlik davri uchun darslar jadvali.

Badiiy adabiyot.

IYUN IYUL AVGUST

Rus xalq ertaklari.

"Nikita Kozhemyaka" (A. Afanasyevning ertaklar to'plamidan);

"Zikarli ertaklar".

Xorijiy xalq ertaklari.

"Mushuk, it va yo'lbars bo'lgan sichqoncha haqida", ind., trans. N. Xodzi;

"Aka-uka otalarining xazinasini qanday topishdi", mold., arr. M. Bulatova;

"Sariq laylak", kit. qator F. Yarlina.

B. Jitkov "Oq uy", "Men kichkina odamlarni qanday tutdim";

G. Snegirev "Pingvin plyaji", "Dengizga", "Jasur kichik pingvin";

L. Panteleev ““S” harfi”;

M. Moskvina "Kichik";

Y. Akim “Ochko‘z”;

Y. Moritz "Bacali uy";

R. Seph “Kengash”, “Tukammal she’rlar”;

D. Xarms "Men yugurdim, yugurdim, yugurdim";

D. Ciardi "Uch ko'zli kishi haqida", trans. ingliz tilidan R. Sefa;

B. Zaxoder “Yoqimli uchrashuv”;

S. Qora "Bo'ri";

A. Pleshcheev "Mening bolalar bog'cham";

S. Marshak "Pochta".

Adabiy ertaklar.

A. Volkov "Zumrad shahar sehrgar" (boblar);

O. Preusler "Kichik Baba Yaga", trans. u bilan. Yu.Korintsa;

J. Rodari "Sehrli baraban" ("Uch oxiri bo'lgan ertaklar" kitobidan italyan tilidan tarjima qilingan.

I. Konstantinova);

T. Yansson "Dunyodagi eng oxirgi ajdaho haqida", trans. shvedcha bilan L. Braude;

"Sehrgarning shlyapasi", trans. V. Smirnova;

G. Sapgir “Yuzlarda ertaklar”, “Qurbaqani qanday sotishdi”;

L. Petrushevskaya "Qo'shiq aytishi mumkin bo'lgan mushuk";

A. Mityaev "Uch qaroqchi haqida ertak".

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar.

1-ilova

Ertalabki mashqlar kompleksi

1-2 hafta(elementlarsiz)

I qism: Birma-bir ustunda yurish, ikkita ustunga o'tish, ikkita ustunda yurish, o'rtacha tezlikda, tez sur'atda yugurish, yurish, "oyoqlar", "qalamlar", shakllanishni o'zgartirish.

II qism:

"Elkalar yuqoriga"

I. p. - o.s., qo'llar pastda. 1 - elkalarni yuqoriga ko'tarish, 2 - I. p. (8-10 marta)

"Egilish"

I.p. – oyoqlar keng holatda, qo‘llar yuqoriga ko‘tariladi.1 – oldinga egilib, qo‘llaringiz bilan tovonlaringizni ichkariga tegizing;2 – i.p.

Oyoqlaringizni egmang (8-10 marta)

"Mahi"

I.p. – o.s., qoʻllar kamarda.1 – toʻgʻri oyoqni oldinga koʻtarish;2 – orqaga burish;3 – oldinga; 4 – i.p. Boshqa oyoq bilan ham xuddi shunday. (10-12 marta)

"O'girilmoq; ishni bajarmoq"

I.p. - o'tirish, qo'llar orqangizda.

1 - boshni o'ngga; 2 - to'g'ri; 3 - chapga; 4 - to'g'ri.

(haroratni oshiring.)

"Tomosha qilish"

I.p. - tizzangizda, qo'llar boshingiz orqasida.

1 – o‘ngga egilish, qo‘llar yuqoriga; 2 – ip.3 – chapga egilish, qo‘llar yuqoriga;4 – ip. (har biri 10 marta)

"Squats"

I.p. – o.s.

1 - o'tirish, qo'llar oldinga; 2 - i.p. (8-10 marta).

"Xato qilmang"

I.p. - chalqancha yotish, qo'llar pastga.

1 - o'ng qo'l oldinga; 2 - chap qo'l oldinga; 3 - o'ng qo'l yuqoriga; 4 - chap qo'l yuqoriga.

Xuddi shu tartibda teskari harakat. (10 marta)

"sakrash"

I.p. – oyoqlar tor holatda, qo‘llar kamarda.

Ikki oyoqda burilish bilan sakrash. (2-3 marta yurish bilan almashinish.)

III qism:

Yurish. Nafas olish mashqlari, sekin sur'atda yurish.

Ertalabki mashqlar kompleksi

3-4 hafta(kichik to'p bilan)

I qism: Ustun bo'ylab yurish, oyoq barmoqlarida yurish - qo'llar yuqoriga, oyoqning tashqi tomonida - kamarga qo'llar, yugurish, yurish.

II qism:

1. "To'pni uzatish"

3-4 - i.p. (10 marta).

Murakkablik: oyoq barmoqlariga ko'taring.

2. "Qo'llar yuqoriga"

I.p. – o.s., to‘p o‘ng qo‘lda.

1-2 - o'ng qo'l to'g'ri yuqoriga, to'pni chap qo'lga o'tkazish;

3-4 - i.p. (10 marta).

3. "Engash"

I.p. – keng pozitsiya, o‘ng qo‘lda to‘p.

1-2 - pastga egilib, tizzalaringizni egmang, to'pni chap qo'lingizga tovon orqasiga o'tkazing;

3-4 - i.p. (8 marta).

4. “Egilish.”

I.p. – chalqancha yotib, oyoqlar tizzada egilib, oyoqlari yerda, ikkala qo‘lda to‘p boshning tepasida.

1-2 - tizzalaringizni iyagingizga yaqinlashtiring, oyoqlaringizga to'p bilan teging;

3-4 - ya'ni. p. (10 marta).

5. "Arting"

I.p. - o'tirish, oyoqlar bir-biridan ajralib, qo'llar yon tomonga (o'ng qo'lda to'p).

1-2 - o'ngga buriling, to'pni orqangizga qo'ying;

3-4 - i.p. (10 marta)

Murakkablik: to'pni boshingiz orqasidan uzating.

6. "Uni yuqoriga tashlang va ushlang"

I.p. – oyoqlar keng, ikkala qo‘lda to‘p.

To'pni yuqoriga uloqtirish va ushlab olish (8 marta).

7. Oyoq barmoqlarini poldan ko'tarmasdan 10 ta yurish qadami, 10 ta sakrash qadami (2 - 3 marta).

Murakkablik: sakrash paytida to'pni erga uring.

8. "To'pni uzatish" (sekin sur'atda)

I.p. – oyoqlar tor holatda, qo‘llar to‘pni orqada.

1-2 - qo'llar yon tomonlarga, o'ng qo'lda to'p; chap qo'lga o'tkazish;

3-4 - i.p. (10 marta).

III qism:

Yurish. Nafas olish mashqlari.

Ertalabki mashqlar kompleksi

5 hafta(elementlarsiz)

I. Chiziqda, ustunda shakllantirish, holatni tekshirish; yo'nalishdagi o'zgarishlar bilan bir vaqtning o'zida ustunda yurish va yugurish.

II."Dengiz - okean bo'ylab sayohat" mashqlari

“Kema qayerda? »

1- boshingizni o'ngga burang, qo'lingizni peshonangizga "vizor" qo'ying,

"Yuk"

1- qo'llaringizni musht qilib ushlang, 2- kuch bilan ikkala qo'lni yon tomonlarga ko'taring,

3- qo'llaringizni pastga tushiring, 4- va. P.

"Mast"

1 - o'ngga egilish, chap qo'l yuqoriga, boshning tepasida,

2-i. n. Xuddi shu chap tomonda.

"To'lqinlar kemaning yon tomoniga urildi"

I.P.: oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar pastga

1-8 - qo'llar oldinga va orqaga qarab dumaloq aylanishlar

"Paltakni tozalash"

I.P.: oyoqlari w dan kengroq. p., qo'llar pastga

1- oldinga egilib, qo'llarni yon tomonlarga,

2-6 qo'lingizni chapga va o'ngga silkitib, qarama-qarshi barmoqqa teginishga harakat qiling,

7 - qo'llar yon tomonlarga, 8 - va. P.

"Va dengiz to'lqinli bo'lganda ..."

I.P.: oyoqlar birga, qo'llar pastga

1- o'ngga o'pka, qo'llar yon tomonga, 2- va. p., xuddi chap tomonda

III. Birma-bir ustun hosil qiling, yurish, oyoq uchida yugurish, yurish.

Ertalabki mashqlar kompleksi

1-2 hafta(pinlar bilan)

I.

II. Kekik bilan mashqlar

"Skittles Up"

1 - yon tomonga pinlar; 2 - pinlar; 3 - yon tomonlarga pinlar; 4 - IP-ga qaytish.

"Oldinga egilishlar"

I.P.: oyoqlari bir-biridan ajratilgan, ko'krak qafasidagi pinlar

1 - yon tomonlarga pinlar; 2 – oldinga egilib, pinlarni polga tegizish; 3 - to'g'rilang, yon tomonlarga pinlar; 4 - i.p.

"burilishlar"

I.P.: tiz cho'kish holati, elkalardagi pinlar

1 - 2 - o'ngga buriling, o'ng oyog'ingizning tovoniga erga teging; 3 – 4 – tekislang, tik turgan holatga qayting. Xuddi chapga.

"Squats"

I.P.: asosiy pozitsiya, pastdagi pinlar

1 - 2 - o'tiring, oldinga siljiting; 3 – 4 – i.p.ga qaytish.

"sakrash"

I.P.: asosiy pozitsiya, kamardagi qo'llar, poldagi pinlar.

Ikki oyoqda, o'ngda va chapda, har ikki yo'nalishda pinlar atrofida navbatma-navbat sakrash.

III.

Ertalabki mashqlar kompleksi

3-4 hafta(elementlarsiz)

I. Chiziqda, ustunda shakllantirish, holatni tekshirish; ustunda birma-bir yurish va yugurish, o'qituvchining signalida harakat tezligini tezlashtirish va sekinlashtirish.

II. Ob'ektlarsiz mashqlar

"Qo'llar yon tomonga"

I.P.: asosiy pozitsiya, kamardagi qo'llar

1 - qo'llar yon tomonlarga; 2 - qo'llar boshning orqasida; 3 - qo'llar yon tomonga; 4 - IP-ga qaytish.

"Yon tomonga egilish"

I.P.: oyoqlari elka kengligida, qo'llar pastda turing

1 - qo'llar yon tomonlarga; 2 - o'ngga (chapga) egilish; 3 - to'g'rilang, qo'llar yon tomonga; 4 - i.p.

"Oldinga egilishlar"

I.P.: erga o'tirish, oyoqlari bir-biridan ajralib, qo'llar kamarda

1 - qo'llar yon tomonlarga; 2 - oldinga egilib, oyoqlaringizning tovonlari orasiga erga teging; 3 - to'g'rilang, qo'llar yon tomonga; 4 - i.p.

"Oyoqlar yon tomonga"

I.P.: tiz cho'kish holati, qo'llar belda

1 – o‘ng oyoq yon tomonga, qo‘llar yon tomonga; 2 - IP-ga qaytish. Chap oyoq bilan bir xil.

"sakrash"

I.P.: asosiy pozitsiya, kamardagi qo'llar, poldagi pinlar. Ikki oyoqda, o'ngda va chapda, har ikki yo'nalishda pinlar atrofida navbatma-navbat sakrash.

"Oyoqlarni ko'taring"

I.P.: orqa tomonda yotib, qo'llar tananing bo'ylab, kaftlar erga yotadi.

1 - o'ng oyog'ingizni yuqoriga ko'taring; 2- oyog'ingizni tushiring, tik turgan holatga qayting. Chap oyoq bilan bir xil.

"Orqangni eg"

I.P.: oshqozoningizda yotib, tekis qo'llar oldinga cho'zilgan

1 - egilish, qo'llar oldinga va yuqoriga; 2 - i.p.

III."Baliq ovlash" o'yini.

Ertalabki mashqlar kompleksi

1-2 hafta(kublar bilan)

I. Chiziqda, ustunda shakllantirish, holatni tekshirish; ustunda birma-bir yurish va yugurish, o'qituvchining signalida harakat tezligini tezlashtirish va sekinlashtirish.

II. Kublar bilan mashqlar

"Kubiklar yuqoriga"

I.P.: asosiy pozitsiya, pastda ikkala qo'lda kublar

1 - yon tomonlarga kublar; 2 - kublarni yuqoriga ko'taring, ularni bir-biriga uring;

3 - yon tomonlarga kublar; 4 - IP-ga qaytish.

"burilishlar"

I.P.: oyoqlari elkalarining kengligida, quyida kublar

1 - o'ngga (chapga), qo'llar yon tomonlarga;

2- IP ga qaytish.

"Oldinga egilishlar"

I.P.: tiz cho'kish holati, elkalarida kublar

1 - 2 oldinga egilib, kublarni erga qo'ying (uzoqda);

3 - 4 egilib, kublarni oling, birinchi holatga qayting.

"Squats"

I.P.: asosiy pozitsiya, elkada kublar

1 - o'tirish, kublar oldinga; 2 - IP-ga qaytish.

"Oyoqlarni ko'taring"

I.P.: orqa tomoningizda yotib, boshingiz orqasida ikkala tekis qo'lda kublar.

1 – 2 - tekis oyoqlarni yuqoriga ko'taring, kublarni tizzangizga tegizing;

3 – 4 - i.p.ga qaytish.

"sakrash"

I.P.: asosiy pozitsiya, polda yotgan kublar oldida tananing bo'ylab qo'llar. Har ikki yo'nalishda kublar atrofida o'ng va chap oyoqda sakrash, qisqa pauza bilan almashish.

III. Birma-bir ustun hosil qilish, qo'llarida kublar bilan birma-bir ustunda yurish.

Ertalabki mashqlar kompleksi

3-4 hafta(elementlarsiz)

I. Chiziqda, ustunda shakllantirish, holatni tekshirish; tovonda, oyoq barmoqlarida, oyoqning tashqi tomonida, ichki qismida yurish; oson yugurish.

II."Keling, raqsga tushamiz" mashqlari

"Tanishish"

I.P.: oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar pastga

1- qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, tabassum qiling, 2- va. P.

"burilishlar"

I.P.: oyoqlar elkalarining kengligida, qo'llar kamarda

1- o'ngga buriling, qo'llaringizni yon tomonlarga yoying,

2-i. p., boshqa yo'nalishda ham xuddi shunday

"Tovon, oyoq barmog'i"

I.P.: oyoqlar elkalarining kengligida, qo'llar kamarda

1- tovonda o'ng oyoq, cho'kish va. P.,

2- chap oyoq tovonda,

3- o'ng oyoq barmoq ustida, va. P.

4- chap oyoq barmoq ustida

"Xursandchilik bilan egildi"

I.P.: oyoqlar birga, qo'llar kamarda

1- o'ngga egilib, jilmayib,

2-i. p., boshqa yo'nalishda ham xuddi shunday

"Oyoqlar raqsga tushadi"

I.P.: oyoqlari bir oz ajralib turadi, qo'llar kamarda

1 - o'ngga o'tish, tovondagi chap oyoq chapga buriladi,

2-i. p., xuddi chap tomonda

"Yulduzlar"

I.P.: oyoqlar birga, qo'llar pastga.

1- qo'llar yuqoriga, oyoqlar yon tomonga,

III. Birma-bir ustun hosil qiling, oson yugurish, yurish.

Ertalabki mashqlar kompleksi

5 hafta(tayoqlar bilan)

I. Chiziqda, ustunda shakllantirish, holatni tekshirish; o'qituvchining ishorasida to'xtash bilan yurish va yugurish.

II. Gimnastika tayoqchasi bilan mashqlar

"Yopish"

I.P.: asosiy pozitsiya, pastda turing

1 - tik turish; 2 - boshingiz orqasidagi tayoqni elkangizga tushiring;

3 - tik turish; 4 - i.p.

"pastga egiladilar"

I.P.: oyoqlari bir-biridan ajratilgan, pastga yopishib oling

1 - tik turish;

2 – oldinga egilish, oldinga tayoq;

3 – tik turish, tik turish;

4 - IP-ga qaytish.

"burilishlar"

I.P.: oyoqlari bir-biridan ajralib, elkama pichoqlariga yopishib oling

1 - tanani o'ngga (chapga) burish;

2 - IP-ga qaytish.

"Squats"

I.P.: asosiy pozitsiya, ko'kragiga yopishib olish

1-2 - o'tiring, oldinga qarab turing; 3 – 4-i.p.

"Oldinga siljiting"

I.P.: asosiy pozitsiya, pastda turing

1 - o'ng oyoq barmoq ustida yon tomonga, oldinga tayoq;

2 - i.p. Xuddi chapga.

III."Shakllar" o'yin mashqi.

Ustunni birma-bir shakllantirish, ustunda birma-bir yurish.

2-ilova

Yurishda kuzatuvlar.

"Quyosh ortida"

Maqsad: bolalarda Quyoshning yorug'lik va issiqlik manbai ekanligi haqidagi tasavvurlarini shakllantirish; fikrlash, fikrlash, isbotlash qobiliyatini rivojlantirish; tabiatga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash. Yoz mavsumini boshqa vaqtlar bilan solishtiring, o'xshash va o'ziga xos xususiyatlarni toping. Yozdagi ob-havo sharoiti haqida tasavvur bering. Mavsumiy kiyimlarning nomlarini aniqlang. Do'stingizning javobiga o'z nuqtai nazaringizni, roziligingizni yoki roziligingizni bildirishga urinishlarni rag'batlantiring.

E'tibor bering, yozda quyosh kuchliroq isiydi, shuning uchun bolalar yalang'och yurishadi (engil kiyimda, shlyapada). Quyoshga qarash osonmi, deb so'rang. Nega? Bolalar bilan, kunduzi quyosh baland bo'lishiga e'tibor bering - tashqarida issiq; Ertalab va kechqurun quyosh past bo'ladi, shuning uchun u salqinroq bo'ladi. Kun uzoq, tunlar qisqa.

"Osmon va bulutlar ortida."

Maqsad: yoz haqidagi g'oyalarni birlashtirish. Osmonda sodir bo'lgan o'zgarishlarga e'tibor bering. Osmonga qarang: bahorda shunday bo'lganmi? Nima o'zgardi? Osmon moviy rangga aylandi. Oq yorug' bulutlar paydo bo'ldi, ular asta-sekin suzib yurib, yuqoridan bolalarni hayratda qoldirdi. Muayyan hodisalarning sabablari haqida o'z taxminlari va taxminlarini ifoda etishga undash; haqidagi bilimlarni mustahkamlash jonsiz tabiat.

Bulutli kunda bolalardan osmonda nimani ko'rishlarini so'rang. Bulutlar harakatlanayotganiga e'tibor bering, ular goh sekin, goh tez harakatlanadi. Ular nima? Agar osmonda bulutlar bo'lsa, ular quyoshni qoplaydi, keyin tashqarida juda issiq emas, bulutlar sirr va kumulusdir. Yurish kuni osmonda qanday bulutlar borligini aniqlang.

"Shamoldan tashqarida."

Maqsad: jonsiz tabiat haqidagi bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish. Tabiat hodisalariga qiziqishni rivojlantirish. Kuzatish va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish. Bolani o'qituvchi va boshqa bolalar bilan turli xil tajribalarni baham ko'rishga undash;

Shamolli havoda daraxtlar bilan nima sodir bo'ladi.

Daraxtlar qanday chayqalayotganini va shoxlarning egilishini tomosha qiling. Tomni uchirib, daraxtlarni sindirib, deraza va eshiklarni sindiradigan kuchli shamol nomini eslang. (Dovul.)

"Yomg'ir uchun."

Maqsad: Bolalarni yomg'irning mavsumiy hodisasi bilan tanishtirishni davom eting. Yomg'irning o'simliklarning o'sishiga ta'sirini tushuntiring. Bolalarni faol nutqda yomg'irni tavsiflovchi sifatlardan foydalanishga o'rgating. Bolalaringiz bilan yozgi yomg'irni tomosha qiling. Derazalarni taqillatgan yomg'irni tinglang, oqimlarda suv qanday oqayotganini, asfaltda qanday ko'lmaklar borligini ko'ring. Yomg'irdan keyin bolalarga daraxtlar qanday yuvilganini, barglari ho'l bo'lganini, quyoshda yomg'ir tomchilari yaltiraganini ko'rsating, yomg'ir qayerdan, ko'lmaklar qayerga ketayotganini so'rang. Nima uchun yomg'ir kerak? Yomg'ir engil, yomg'irli yoki kuchli yomg'ir bo'lishi mumkinligini unutmang; turli yo'nalishlarda, ba'zan qiya va to'g'ri ketadi.

— Qichitqi o'tlardan tashqari.

Maqsad: dorivor o'simliklar, ularni to'plash va ishlatish qoidalari haqida g'oyalarni shakllantirish jarayonida kognitiv faollikni rivojlantirish. Bolaning o'qituvchi va boshqa bolalar bilan turli xil tajribalarini baham ko'rishga urinishlarini rag'batlantiring.

Bolalarga qichitqi o'tlar haqida gapirib bering: ular bo'ri kabi g'azablanadilar, xantal kabi chaqishadi. Qichitqi o'tlarini qayerdan topasiz? U bizning bolalar bog'chamizda qayerda o'sadi? Bilingki, qichitqi o'ti nam joylarni yaxshi ko'radi, u juda nozik o'simlik, lekin unga tegishga ruxsat bermaydi. Qichitqi o'ti o'zining tuklari - ignalari bilan chaqadi, barglarning butun yuzasi yuqoridan pastgacha ular bilan qoplangan, ignalar sindirib, kaustik sharbati bilan yonadi, qichitqi o'ti juda uzoq vaqt gullaydi, asalarilar uning gulchanglarini yaxshi ko'radilar. Bu dorivor: juda ko'p vitaminlar, infuzion qon ketishini to'xtatish uchun ishlatiladi, juda mazali qichitqi karam sho'rva va salatlar.

— Chinor uchun.

Maqsad: bolalarni dorivor o'simlik - chinor bilan tanishtirishni davom eting; dorivor o'simliklar, ularni yig'ish, saqlash va ishlatish qoidalari haqida g'oyalarni shakllantirish jarayonida kognitiv faollikni rivojlantirish. Do'stingizning javobiga o'z nuqtai nazaringizni, roziligingizni yoki roziligingizni bildirishga urinishlarni rag'batlantiring.

Tabiatni faol saqlash va himoya qilish qobiliyati va istagini rivojlantirish.

"Dandelion orqasida."

Maqsad: bolalarni dorivor o'simlik bilan tanishtirishni davom eting. Kognitiv faollikni faollashtiring, kuzatishlarga kuchli qiziqishni saqlang. Bolalarning atrofdagi dunyoning xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish.

Farzandlaringiz bilan karahindiba haqida o'ylab ko'ring. Bu o'simlik primrose, bu dorivor o'simlik, siz kunning vaqtini aniqlashingiz mumkin, quruq havoda karahindiba ertalab soat 5-6 da ochiladi, soat 2-3 da yopiladi. tushdan keyin, ular ob-havoni bashorat qilishlari mumkin va yomg'irdan oldin yopiladi. Ular karahindibalardan murabbo tayyorlaydilar, infuzion qiladilar, u ishtahani oshiradi va ish faoliyatini yaxshilaydi.

"Daraxtlarga qarash"

Maqsad: Bolalarning daraxtlardagi barglarning ranglari va shakllarining xilma-xilligi, shoxlarning joylashishi haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish. Diqqatni, qiziqishni rivojlantirish, tabiatga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

"Qayin orqasida"

Maqsad: yil vaqti bilan bog'liq xarakterli xususiyatlar va o'zgarishlarni ta'kidlab, qayin bilan tanishishni davom eting; tabiatning tirik ob'ekti sifatida yog'ochga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Agar o'rmon faqat qayinlardan iborat bo'lsa, u qanday nomlanadi? Biz ichadigan sharbatning nomi nima? Qayin har qanday vaqtda go'zal, u o'rmonning go'zalligi, qayin mo''jizasi, salomatlik daraxti deb ataladi. Bu daraxt haqida qanchadan qancha qo‘shiqlar, she’rlar yaratilgan. Daraxt kambag'al, unumsiz, suv bosgan tuproqlarda yaxshi ildiz otadi. Uning asirlari quyosh va sovuqdan qo'rqmaydi. Uzoq vaqt davomida odamlar o'z uylari yaqinida qayin daraxtlarini ekishgan va bu ularga bezak bo'lgan va issiq kunda ularga salqinlik bergan. Uzoq vaqt oldin ular qog'oz yo'q bo'lganda qayin po'stlog'iga yozishgan. Ular qayin po'stlog'idan idish-tovoq va oyoq kiyimlarini yasadilar. Qayin barglari, shoxlari, kurtaklari, qayin sharbati sog'liq uchun foydalidir: qayin kurtaklaridan choy kuch beradi va tetiklantiradi.

"Bog'"

Maqsad: atrofimizdagi dunyoga qiziqish uyg'otish, tabiat haqida real g'oyani shakllantirish. Tabiatga g'amxo'rlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Mevali daraxtlar va ularga g'amxo'rlik qilish haqidagi bilimlaringizni kengaytiring, ona yurtingizning go'zalligi va saxovatini his qilishingizga yordam bering.

"To'garak"

Maqsad: manzarali o'simliklar haqida g'oyalarni shakllantirish jarayonida bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish. Emotsional tajribalar va amaliy harakatlar (o'simliklar ekish va ularga g'amxo'rlik qilish) asosida bolalarning ekologik madaniyatini rivojlantirish. Haqiqatni estetik jihatdan o'zgartirish istagini uyg'otish. Rivojlantiring ijodiy tasavvur, qiyin ish.

"Soyali soyabon" (gazebo)

Maqsad: bolalarni quyosh nurlari bilan issiqlik manbai sifatida tanishtirish, soyali soyabon nafaqat yurish paytida o'ynash uchun qulaylik yaratibgina qolmay, balki bizni noqulay ob-havo sharoitidan himoya qilishini bolalar ongiga etkazish.

"Yaproqli daraxtlar"

Maqsad: saytda o'sadigan daraxtlar haqida eslatish. Magistral, toj, barglarning ko'rinishi bilan ularni ajratishni o'rganing. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Kuzatish qobiliyatini va barcha fasllarda go'zallikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. O'z tabiatiga mehr-muhabbat va unga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

"O'simliklar uchun"

Maqsad: ba'zi gulli otsu o'simliklarni takrorlash. Ularning tuzilishini demontaj qiling, gullarning afzalliklari haqida gapiring. O'simliklarni ko'rib chiqing. Bolalarni gullarga g'amxo'rlik qilishni va ularni ezib tashlamaslikni o'rgating. Siz juda ko'p gul tera olmasligingizni tushuntiring. E'tibor bering, ba'zi gullar kechqurun va yomg'irdan oldin yopiladi. Nima uchun o'simliklar begona o'tlardan tozalanishi va sug'orilishi kerak?

"Kamalak ustida"

Maqsad: Yozning mavsumiy o'zgarishlarini tanishtirishni davom eting: kamalak. Kamalakning barcha ranglari haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang. Bolalarga yomg'irdan keyin kamalak paydo bo'lishini tushuntiring. Bu rang-barang.

E'tibor bering, kamalak asta-sekin paydo bo'ladi va asta-sekin yo'qoladi.

"Suv uchun"

Maqsad: Bolalarning suvning xususiyatlari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish: u oqadi, har xil haroratga ega; Suvda ba'zi narsalar cho'kadi, boshqalari suzadi. Farzandlaringizga suv bilan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish haqida eslatib turing.

Bolalarning e'tiborini suvning xususiyatlariga qarating: suyuq, oqadigan, har xil haroratga ega bo'lishi mumkin (u quyoshda qiziydi, musluktan sovuq). Suv tiniq, unda hamma narsani ko'rish mumkin. Issiq kunda suv havzada tez qiziydi. Hovuz, daryo, ko'ldagi suv isitiladi, shuning uchun yozda odamlar suzishni yaxshi ko'radilar. Asfaltga sachragan suv qanchalik tez quriganiga e'tibor bering. Qaysi jismlar suvga cho'kib, qaysilari suzishini aniqlang. Nima uchun ular suzayotganini yoki cho'kib ketganini aniqlashni taklif qiling.

"Qushlar uchun"

Maqsad: bolalarni qushlar bilan tanishtirishni davom eting, ularning uylarining nomlarini eslang.

E'tibor bering, yozda ko'plab qushlar bor, ular turli xil ovozlarda qo'shiq aytishadi va jo'jalari bilan band. Yozning boshida siz qushlarning qo'shig'ini eshitishingiz mumkin, lekin ularni ko'rish qiyin: ular uyalarida o'tirishadi yoki yashil barglar orasida uchib ketishadi. Ularning kichik jo'jalari bor, ularni ovqatlantirish va isitish kerak. Qushlar qanday foyda keltirishini aytib berish, qoraqalpoq va starlings nima qilishini kuzatish muhimdir. Qaldirg'ochlar qanchalik tez uchib, hasharotlarni ushlayotganiga e'tibor bering. Qaldirg'ochlarning uyasini ko'rsating, ular jo'jalar uchun oziq-ovqat bilan uyaga qanchalik tez-tez uchib ketishlariga e'tibor bering. Bizga ayting-chi, qushlar yozda jo'jalarini hasharotlar bilan boqishadi va shu bilan o'simliklarni saqlashga yordam beradi.

"Chumchuq orqasida"

Maqsad: chumchuqlar haqidagi bilimlarni mustahkamlashni davom eting; yoz kelishi bilan qushlarning xatti-harakatlaridagi o'zgarishlarni ko'rishga o'rgatish; diqqat va xotirani faollashtirish.

Nega chumchuqlar odamlar atrofida bo'lishni juda yaxshi ko'radilar? (Odamlar yaqinida qushlar yirtqichlardan himoyalangan, ular oziq-ovqat va tanho joylarga ega.) Chumchuqlar, ayniqsa, yog'och uylarning panjurlari yoki o'yilgan deraza romlari orqasida o'z kvartiralarini o'rnatishni yaxshi ko'radilar. Va shahar chumchuqlari qayerda joylashishi mumkin? (Kirish yoki balkon soyabon ostida.)

"Kabutarlar uchun"

Maqsad: qushlar dunyosi haqidagi bilimlarni mustahkamlashda davom eting; qushlarning nima yeyishi va qayerda yashashi va odamlar ularga qanday g'amxo'rlik qilishini aniqlang. Do'stingizning javobiga o'z nuqtai nazaringizni, roziligingizni yoki roziligingizni bildirishga urinishlarni rag'batlantiring.

Qadimgi odamlar orasida ham kaptar tinchlik va do'stlik ramzi hisoblangan. Go'zallikda kamdan-kam uchraydigan qush juda oson qo'lga olinadi va tezda odamlarga bog'lanib qoladi. Ammo kaptarning yana bir xususiyati bor - bu ajoyib pochtachi. Inson uzoq masofalarda ham kaptarning o'z uyasini, uyini topishning tabiiy qobiliyatini uzoq vaqt payqadi.

"Hasharotlar uchun"

Maqsad: Bolalarni eng keng tarqalgan hasharotlar, ularning turmush tarzi va yashash sharoitlari bilan tanishtirish. Ularni asosiylariga qarab solishtirishga o'rgating umumiy xususiyatlar. Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish.

Qo'ng'izlarning qanday sudralishini ko'rib chiqing, ularning ba'zilari uchadi. Uzun shoxli qo'ng'izlarning uzun mo'ylovlariga e'tibor bering. Ladybugni ko'rsating, u sizning qo'lingiz bo'ylab sudraladi, qanotlarini yoydi va ovqat qidirish uchun uchib ketadi. Kapalakning qanday uchayotganini, qanotlarini qanday yig'ishini, gul ustida o'tirishini va u bo'ylab sudralishini ko'rib chiqing. Chumoli uyini tekshiring. U nimadan iborat? Shoxlar, po'stloqlar, tuproq bo'laklari - bularning barchasini kichik ishchilar - chumolilar olib kelishgan. Kichik teshiklar o'tish joyidir. Chumolilar tinimsiz yugurib, har biri nimadir ko‘tarib yurishadi. Chumolilar do'stona yigitlar. Ular hech qachon janjallashmaydi va bir-birlariga g'amxo'rlik qilishadi. Chumolilar hech kimga zarar yetkazmaydi. Buning uchun hamma ularni hurmat qiladi - o'rmonda ham, dalada ham.

"Ladybug uchun."

Maqsad: Ladybug paydo bo'lishining xususiyatlari haqida bilim va tushunchalarni kengaytirish. Barcha tirik mavjudotlarga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling. Hasharotlar dunyosiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish, hasharotlar hayoti, ularning tuzilishi va harakat usullariga qiziqish va qidiruv faoliyatini rag'batlantirish.

Ladybug qora nuqta bilan bezatilgan konveks oval tanasi, yorqin qizil yoki to'q sariq orqa tomoniga ega. Ladybug mohirona sudralishi mumkin va hatto uzoq masofalarga ham ucha oladi: uning kichik qanotlari bor va ularning ostida qattiq jigarrang shaffof qanotlari bor. Ladybugning rangi ogohlantirishdir. Qushlar bu rangga ega hasharotlar yeyilmasligini bilishadi. Ladybuglar juda ko'p miqdordagi shiralarni eyishadi. Ladybug yirtqich hisoblanadi, u qishloq xo'jaligi uchun juda zararli bo'lgan boshqa hasharotlarni eydi va shuning uchun odamlarga katta foyda keltiradi. Qish uchun ladybugs Ular daraxt po'stlog'ining yoriqlariga, quruq tirgaklarga yashirinishadi yoki erga chuqurlashadi.

"Pashshaning orqasida."

Maqsad: to'g'ridan-to'g'ri idrok etish asosida, chivin ko'rinishining xarakterli xususiyatlari haqida bilimlarni shakllantirish; kuzatish va qiziqishni rivojlantirish.

Chivinning tanasi ingichka, oyoqlari zaif va ikki qorin bo'shlig'iga ega. Chivinning boshida proboscis bor, u bilan qurbonning tanasini teshib, qonni so'radi, shuningdek, bir juft kichik antennalar. Chivinlarning mo'ylovlarida joylashgan "quloqlari" bor. Erkak chivinlar shirin gul nektarlari va o'simlik shirasi bilan oziqlanadi, urg'ochilar esa qonni so'radi. Chivinlar zararli hasharotlardir, chunki ular xavfli kasalliklarni olib yuradilar. Qurbaqalar va qurbaqalar qonxo'r hasharotlarni engishga yordam beradi, ninachilar va qushlar chivinlar bilan oziqlanadi.

— Ninachining orqasida.

Maqsad: bolalarni ninachilarning tashqi ko'rinishi va turmush tarzi bilan tanishtirish. Bolalarning hasharotlarning tuzilishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash uchun: uch juft oyoq, bir juft antenna, tanasi uch qismdan iborat - bosh, ko'krak, qorin. Bolalarni majoziy iboralar va taqqoslashlarni tushunishga o'rgating.

Hatto bitta ninachini o'ldirish, tishlaydigan hasharotlar bulutini yovvoyi tabiatga qo'yib yuborish bilan bir xil. Ninachining o'zini qushlar yeydi, ninachi lichinkalari esa baliqlar uchun yaxshi ozuqa hisoblanadi. Chunki ayol - ona ninachi hovuz ustida uchib o'tib, tuxumlarini suvga tashlaydi. Tuxumlar lichinkalarga aylanadi va suv ostida yashaydi. Ular o'ljani pistirmada kutishadi. Keyin lichinkalar o'sadi, qirg'oqqa sudraladi, qanotlarini to'g'rilaydi va endi ninachi uchadi. Ammo ninachi uzoq umr ko'rmaydi - 1,5-2 oy.

"Kapalak orqasida"

Maqsad: to'g'ridan-to'g'ri idrok etish asosida, kapalakning tashqi ko'rinishining xarakterli xususiyatlari haqida bilimlarni shakllantirish; tirik mavjudotlarning belgilarini ajratib ko'rsatib, tirik narsalarga nisbatan mehribon munosabatni tarbiyalash. Bolalarni suhbatni davom ettirishga, kattalarni va bir-birlarini tinglashni, o'z nuqtai nazarini bildirishni, ijobiy his-tuyg'ularni (qiziqish, quvonch, hayrat) ifodalashni o'rgating.

Kapalakning mayda tarozilar bilan qoplangan ikki juft qanoti bor. Kapalakning tanasi ham tarozi va tuklar bilan qoplangan. Uning mo‘ylovi kalta, ko‘zlari katta. Kapalakning spiral shaklida o'ralgan shaffof probosisi uning og'zidir. Kapalaklar guldan gulga uchib, nektar yig'adi va o'simliklarni changlatadi. Kichik kapalaklarga kuya deyiladi. Kapalaklarning dushmanlari bor - qushlar va o'rgimchaklar.

"O'rgimchak orqasida"

Maqsad: o'rgimchaklarning tashqi ko'rinishi va ularning hayoti haqida tushunchamizni kengaytirishni davom ettirish; atrofimizdagi dunyoga qiziqishni rivojlantirish.

O'rgimchakning tanasi ikki qismga bo'linadi: sefalotoraks va qorin. O'rgimchakning sakkizta ko'zi va boshida og'iz bo'lib, ko'kragi to'rt juft oyoqqa tayanadi. Oʻrgimchak qornining pastki qismida oʻrgimchaksimon siğil boʻlib, u orqali toʻr ajratadi. O'rgimchaklar yirtqichlar bo'lib, ular boshqa hasharotlar bilan oziqlanadi: pashshalar, chivinlar, hasharotlar va kapalaklar, ularni to'r orqali ushlaydi. Qish mavsumida o'rgimchaklar po'stlog'idagi yoriqlar va eski dog'larning yoriqlariga yashirinib, bahorgacha uxlab qolishadi.

"Yomg'ir qurtlari uchun."

Maqsad: bolalarda yomg'ir qurti va uning foydalari, tabiatdagi hamma narsa o'zaro bog'liqligi haqidagi tushunchalarni shakllantirish. Ob'ektning xarakterli xususiyatlarini kuzatish, tahlil qilish, ajratib ko'rsatish, yomg'ir chuvalchanglarining yashash sharoitlari haqidagi g'oyalarni chuqurlashtirish va konkretlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Chuvalchang uzun, arqonsimon, oyoqlari yo'q. Bir qurt yerda sudralib yuradi. Yerga emaklab, qurtlar uni bo'shatadi. O'simlik ildizlari gijja tunnellari orqali nafas oladi.

"It uchun"

Maqsad: hayvonlarning tashqi ko'rinishi, xatti-harakatlari va yashash sharoitlari o'rtasidagi aloqani o'rnatishni o'rganish. Hayvonlarning hayotiga qiziqish, sevgi va qiyin sharoitlarda yordam berish istagini rivojlantirish. Suhbatni davom ettirish qobiliyatini rivojlantirish.

Hayvonlarni ko'chaga tashlaydiganlar bor. Hayvonlarning hayoti og'riqli bo'ladi. Ularda ovqat, iliqlik, mehr yo'q, ular ko'chada yashashlari kerak, ular kasal bo'lib o'lishadi. Bu insoniy shafqatsizligining natijasidir. Va shuning uchun biz uy hayvonlarini tashlamasligimiz kerakligini unutmasligimiz kerak.

"Mushuk uchun."

Maqsad: mushuk uy hayvoni, sutemizuvchi va ma'lum xususiyatlarga ega ekanligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; odamlar tomonidan qo'lga olingan hayvonlarga nisbatan insoniy tuyg'ularni tarbiyalash.

"Orqada turli xil turlari transport".

Maqsad: yer usti transporti haqidagi bilimlarni kengaytirish; avtobus, yuk va yengil avtomobillarning maqsadi, inson hayotidagi ahamiyati haqida tasavvur hosil qilish. Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish.

"Qum orqasida"

Maqsad: bolalarni tabiiy qumning tarkibi va xususiyatlari bilan tanishtirish; asboblarni o'zlashtirish qobiliyatini rivojlantirish kognitiv faoliyat ob'ektni tekshirish usullari; qum, uning sifatlari va xususiyatlari haqida tushunchangizni kengaytirish; tirik va jonsiz tabiat ob'ektlari va ob'ektlarini mustaqil ravishda o'rganish istagini rag'batlantirish. Qum bilan ishlashda xavfsizlik qoidalarini belgilang.

Qum qutisidagi qum qurib qoldi. Siz quruq qumdan haykal yasay olmaysiz, chunki u parchalanadi. Quruq qumni chelakka quyib, elakdan (elakdan) o'tkazish yoki to'plash mumkin.

3-ilova

Mehnat faoliyati

"Yopiq o'simliklarni sug'orish."

Maqsad: Bolalarning o'simliklarning yorug'lik va namlikka bo'lgan ehtiyoji haqidagi bilimlarini kengaytirish, namlikni yaxshi ko'radigan va qurg'oqchilikka chidamli, yorug'likni yaxshi ko'radigan va soyaga chidamli o'simliklarni barglaridan tanib olishni o'rgatish. Suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni, harakatlaringizga ishonchni, ish qobiliyatlarini rivojlantiring. Tabiiy muhitga g'amxo'rlik qilish va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

"Uy o'simliklarini yuvish."

Maqsad: Bolalarga sug'orish usullari (laganda, barglar ostida) va qoidalar (toshqinga yo'l qo'ymaslik, bir tekisda sug'orish) haqida tushuncha berish; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Bolalarni barcha mumkin bo'lgan yordamga jalb qiling, bolalarning g'oyalarini aniqlang yopiq o'simliklar.

"Yopiq o'simliklarni buzadigan amallar shishasidan suv bilan püskürtmek."

Maqsad: yangi mehnat ko'nikmalarini o'rgatish; bolalarning barglar ham namlikka muhtojligi haqidagi tushunchalarini mustahkamlash; o'simliklarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash. Bolalarni sug'orish zarurligini mustaqil ravishda aniqlashga o'rgating (tuproqning rangi va holati, o'simlikning ko'rinishi bo'yicha) va ularga sug'orish texnikasini eslatib turing.

"Yopiq o'simliklarga yashil qo'nish"

Maqsad: Bolalarni yopiq o'simliklarning holatiga qarab ularga g'amxo'rlik qilish uchun qanday harakatlar kerakligini aniqlashga o'rgatish (sug'orish, tozalash, yumshatish, o'g'itlash), tegishli mehnat operatsiyalarini to'g'ri bajarish va bolalarni har birining maqsadi haqida aytib berishga taklif qilish. ulardan.

"O'simliklarga g'amxo'rlik qilish."

Maqsad: O'simliklarni toza saqlash usullari haqida ilgari olingan bilimlarni aniqlashtirish, bolalarga o'simlikdan changni tozalash usulini tanlashni o'rgatish, uning tashqi ko'rinishi va tuzilishining xususiyatlariga e'tibor berish.

"Yopiq o'simliklarning tuproqlarini yumshatish".

Maqsad: bolalarni yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; bolalarga nima uchun o'simliklarning tuprog'ini yumshatish kerakligi haqida bilim berish; gevşetme texnikasi va buning uchun kerakli narsalarni ishlatish qoidalarini birlashtirish. Mehnat ko'nikmalarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyat va atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash.

"Piyoz ekish."

Maqsad: Bolalarni maqsadni belgilash, ish joyini, asboblarni tayyorlash va o'z-o'zidan tozalashni o'rgatish. Bolalarning piyozning tuzilishi va piyoz o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni tarbiyalash, natijalarga erishish istagi va umumiy ishda ishtirok etish.

"Gul va sabzavotlar urug'ini ekish".

Maqsad: Bolalarga har bir o'simlikning urug'lari borligi haqida bilim berish. Urug'larni ekishda zarur bo'lgan harakatlar ketma-ketligini bilib oling; yerga teshik ochish (urug‘ ekish uchun har gal ular orasidagi masofani va mayda urug‘lar uchun oluklarni tayoq bilan belgilash; ishlaganda madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarga rioya qilishga o‘rgatish. Bolalarning qaysi vaqtda, qaysi urug‘lar ekilgani haqidagi bilimlarini mustahkamlash. ko‘chat tayyorlash uchun guruhdagi qutilar va qaysi urug‘lar ochiq erga ekilganligi.Mehnat ko‘nikma va malakalarini shakllantirish.Ekologik madaniyatni, tevarak-atrofdagi tabiatga hurmat, uni asrab-avaylashga intilishni tarbiyalash.

"Ko'chatlar ekish, ularga g'amxo'rlik qilish."

Maqsad: bolalarda o'simliklarning o'sishi va rivojlanishining asosiy bosqichlari (urug', ko'chat, barg bilan poya) haqida g'oyalarni shakllantirish; o'simliklarni etishtirish va ularga g'amxo'rlik qilishning asosiy usullari haqida (bo'sh tuproqqa ekish, sug'orish, tuproqni yumshatish, begona o'tlar, oziqlantirish). Ko'chatlarni ekishda ehtiyot bo'ling, chunki o'simliklar juda nozik. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

"To'shaklarimizni yasashni o'rganamiz."

Maqsad: bolalarga to'shakni qanday qilib to'g'ri tayyorlash haqida tushuncha berish; mustaqillik, aniqlik va kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash. O'z-o'ziga g'amxo'rlik qilish va mustaqillikka mas'uliyatli munosabatni tarbiyalash.

"Enagaga ko'rpa-to'shaklarni qo'yishda yordam berish."

Maqsad: choyshabni buyumlariga ko'ra saralashni o'rgatish, enagaga yordam berish istagini va boshqa odamlarning ishiga hurmatni rivojlantirish. Mehnatga intilish, topshirilgan ishga mas'uliyat hissini tarbiyalash.

"Nopok sochiqlarni almashtirish."

Maqsad: Ishga doimiy qiziqish, topshiriqni astoydil bajarish istagini saqlab qolish.

"Oshxona vazifasi."

Maqsad: bolalarni navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarishga o'rgatish. Qo'lingizni yaxshilab yuving, navbatchining kiyimlarini kiying, stolni to'g'ri qo'ying. Ovqatdan keyin idishlarni tozalang; stollarni tozalang. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, dasturxondagi tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

"Kiyinish xonasidagi shkafda tartib"

Maqsad: bolalarni shaxsiy shkaflarida tartibni saqlashga o'rgatish: kiyim va poyafzallar shkafini bo'shatish, javonlarni nam mato bilan artib, kiyimlarni joyiga qo'yish. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Jamoa muhitida ishlash istagini rivojlantiring.

"Kreslolarni yuvish."

Maqsad: bolalarni enagaga guruh xonasida stullarni tartibli va toza saqlashga yordam berishga o'rgatish: ularni nam mato bilan artib oling; joyiga qo'ying. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantiring.

"Qurilish materiallarini yuvish."

Maqsad: Qurilish materiallarini yuvish, quritish va yotqizishni o'rgatish, bolalarni o'yin maydonida doimiy va tezkor tartibni saqlashga o'rgatish, qurilish materiallarini o'qituvchi tomonidan tayyorlangan sovunli eritma bilan yuvish, ularni chayish va quritish; shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling.

"Qo'g'irchoqlarni yuvish."

Maqsad: Bolalarni qo'g'irchoqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish: namlangan qo'g'irchoqlarni yuving, cho'tka bilan tozalang. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantiring.

"Biz o'yinlar va o'yinchoqlar uchun javonlardagi changni artib tashlaymiz."

Maqsad: Bolalarni javonlardagi changni nam latta bilan artishni o'rgatishda davom eting. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish. O'stirish estetik did, boshqalarning manfaati uchun ishlash istagi.

"Guruhga tartib o'rnatish."

Maqsad: Bolalarda tartibni ongli ravishda, o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yish odatini shakllantirish. Ish rejasini tuzish va kelgusi tadbirlar uchun kerakli materiallarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish.

"O'yinchoqlarda buyurtma"

Maqsad: bolalarni ish boshlashdan oldin ish fartuklarini kiyishga o'rgatish; o'yinchoqlarni tartibda saqlang: yuving, quriting, artib oling va joyiga qo'ying. Qattiq mehnat va tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; suv bilan ishlaganda ehtiyot bo'ling. O'zingizning va boshqalarning mehnatiga hurmatni rivojlantiring.

"Qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish."

Maqsad: Bolalarni o'qituvchiga qo'g'irchoq kiyimlari va choyshablarini yuvishda yordam berishga o'rgatish. Ishga kirishishdan oldin bolalarni ish fartuklarini kiyishga o'rgating; yuvish va quritish uchun kerakli materiallarni, shuningdek ish joyini tayyorlang; sovunni qanday ishlatishni bilish. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

"Tasviriy san'at uchun ishlatiladigan yuvish uchun salfetkalar".

Maqsad: bolalarga salfetkalarni sovunlash, yuvish va siqish ko'nikmalarini o'rgatish, mehnat madaniyatini shakllantirishni davom ettirish (ish jarayonida ozodalik).

"Kitob burchagida ishlash"

Maqsad: Bolalarni ta'mirlashga muhtoj bo'lgan kitoblarni tanlashga o'rgatish, ularni ehtiyotkorlik bilan yopishtirish (elim va qaychidan to'g'ri foydalanish, salfetkalardan foydalanish). Kitoblarga g'amxo'rlik, mehnat qilish va tartibni saqlash istagini tarbiyalash.

"Kitob ta'mirlash"

Maqsad: bolalarni kitoblarni o'rashga, elim va qaychidan to'g'ri foydalanishga, salfetkalardan foydalanishga o'rgatish.

Mehnat ko'nikmalarini, ko'zni, nozik vosita mahoratini, ijodiy tasavvurni rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalang, kitoblar va o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.

"Taroqlarimni yuvaman"

Maqsad: Bolalarni o'qituvchiga taroqlarni yuvishda yordam berishga o'rgatish: namlangan taroqlarni yuving, ularni cho'tkalar bilan tozalang. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring.

Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantiring.

"Sinf burchi"

Maqsad: navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarish: o'qituvchi tomonidan dars uchun tayyorlangan materiallar va qo'llanmalarni jadvallarga qo'ying; yuving va darsdan keyin ularni qo'ying. Qattiq mehnat va kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

"Deraza tokchalarini tozalang"

Maqsad: bolalarni suv bilan ishlashda gigienik ko'nikmalarga rioya qilishni o'rgatish: yenglarini yig'ish, matoni namlash va quritish, ifloslangan holda yuvish. Mehnat ko'nikmalari va odatlarini, suv bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish. Jamoada, ahillikda ishlash istagini tarbiyalash.

Hududni quruq shoxlardan tozalash.

Maqsad: ishga ijobiy munosabatni, topshiriqlarni bajarishda mas'uliyatni rivojlantirish.

Bog'ni axlatdan tozalash.

Maqsad: birgalikda ishlash istagini rivojlantirish, boshlangan ishni oxirigacha etkazish.

Hududni supurib tashlang.

Maqsad: boshlagan ishni oxiriga etkazish uchun mehnatsevarlik va mas'uliyatni rivojlantirish.

O'simliklarni sug'orib oling.

Maqsad: birgalikda ishlashga o'rgatish, birgalikdagi sa'y-harakatlar orqali vazifani bajarishga erishish.

4-ilova

Didaktik o'yinlar.

"Geometrik raqamlar"

Maqsad: bolalarni asosiy geometrik shakllar bilan tanishtirish.

Materiallar: geometrik shakllardan yasalgan uy, Rojdestvo daraxti, quyosh va boshqalar tasvirlangan kartalar.

O'yinning borishi. Rasmlar haqida gapirganingizdan so'ng, boladan kvadrat (uchburchak, doira, to'rtburchak) ko'rsatishini so'rang, so'ngra qalam bilan nuqta chiziqlar bilan ko'rsatilgan shakllarni chizib oling, so'ngra rasmni ranglang. Ishlayotganingizda, bolangiz bilan tez-tez so'zlarni takrorlang: "To'p yumaloq, deraza kvadrat ..."

"Rasmni toping va nomlang"

Maqsad: bolalarni geometrik shakllar haqidagi bilimlarga o'rgatish.

O'yinning borishi. Farzandingizni avval ramkadagi rasmni, so'ngra boshqa ikkitasidan ajratib ko'rsatib, xuddi shu rasmni bo'yashni taklif qiling. Undan bilgan shakllarni va bo'yash uchun tanlagan rangni nomlashini so'rang.

"Bayroqlar va gulchambarlar"

O'yinning maqsadi: bolalarning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish, ranglar va geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mashq qilish.

Materiallar: bayroqlar gulchambari va boshqa geometrik shakllar tasvirlangan kartalar.

O'yinning borishi. Bolalarni gulchambarlar va bayroqlarning har bir birinchi shaklini bo'yashga taklif qiling, so'ngra nuqta chiziqda ko'rsatilgan shakllarni qalam bilan kuzatib boring va ularni istalgan rangda bo'yash uchun foydalaning. Keyin boladan shakllarni ko'rsatishni va nomlashni so'rang, shuningdek ularni qanday rangga bo'yaganini ayting.

"Tovuq oilasi"

O'yinning maqsadi: bolalarni geometrik shakllarni tanib olish va nomlashga o'rgatish, bolalarning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish.

Material: tovuq oilasi tasvirlangan syujetli rasm, geometrik shakllar tasvirlangan karta.

O'yinning borishi. Farzandingiz bilan hikoya rasmiga (oldindan rangli) qarang. “Kim chizilgan? Oilada ota va onam kim? Bolalar qayerda? Qancha tovuq? Ular qanday rangda?" Keyin geometrik shakllar tasvirlangan kartani taklif qiling va undan tovuq, xo'roz, tovuqlar tasvirini kesib, yopishtirish kerak bo'lgan shakllarni topishni so'rang. Farzandingizga uni kesib olishga yordam bering va uni o'zi yopishtirishga ruxsat bering. Ishingiz tugagach, uning muvaffaqiyatidan xursand bo'ling. Siz bolani rasmdagi eng katta doira, kichikroq doira va eng kichik doiralarni ko'rsatishga taklif qilishingiz mumkin. O'yin oxirida qaysi geometrik shaklni bajarganingizni tekshiring. Atrofdagi kosmosda yumaloq narsalarni topishni taklif qiling. Bolaga barmog'i bilan stolga, erga yoki havoga aylana chizishiga ruxsat bering. Qog'ozga doiralar chizishni taklif qilishingiz mumkin.

"Yelkan"

O'yinning maqsadi: bolalarni uchburchak shakli bilan tanishtirish va fikrlashni rivojlantirish.

Material: geometrik shakllardan yasalgan qayiqlar tasvirlangan syujetli rasm, geometrik shakllar bilan karta.

O'yinning borishi. Bolalarni rasmda ko'rsatilgan narsalar haqida gapirishga taklif qiling, so'ngra yelkanlarni qalam bilan kuzatib boring. Ular qanday geometrik shaklga o'xshashligini, boshqa nima ekanligini so'rang geometrik raqamlar ular biladi. Shundan so'ng, bolalar kichik uchburchakni, keyin esa kattani qidiradilar. Agar ularga qiyin bo'lsa, rang berish, kesish va tasvirga shakllarni yopishtirishda yordam bering. O'yin oxirida qaysi geometrik shaklni kesib tashlaganingizni tekshiring. Atrofdagi kosmosda uchburchak shaklidagi narsalarni topishni taklif qiling. Bolaga barmog'i bilan stolga, erga yoki havoga uchburchaklar chizishiga ruxsat bering. Siz qog'ozga uchburchak chizishni taklif qilishingiz mumkin.

"Rasmlarni joylashtirish"

O'yinning maqsadi: bolalarning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish, geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Materiallar: geometrik shakllar chizilgan namunali kartalar, bo'sh kartochkalar, turli rang va o'lchamdagi geometrik shakllarni kesib tashlang.

O'yinning borishi. Bolalaringiz bilan rasmlarga qarang. Ularda tanish geometrik shakllarni topishni taklif qiling. Ikki nusxada rangli qog'ozdan shakllarni kesib oling va bolalar bilan bitta nusxadan aplikatsiyalar qiling. Tasvirlarni joylashtirish uchun bolalarga ikkinchi raqamlar to'plamini taklif qiling. O'yin davomida bolalaringiz xotirasida ranglarning nomlarini eslab qolishni unutmang. Ikkinchi rasm uchun shakllarni kesib oling, shunda ularning shakli bir xil, lekin ularning rangi boshqacha bo'ladi, shunda bola qismni ham shakli, ham rangi bo'yicha topadi.

"Sxema bo'yicha dizayn"

O'yinning maqsadi: boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Materiallar: kontur diagrammasi bo'lgan kartalar, quruvchi tafsilotlari.

O'yinning borishi. Bolalarga kontur diagrammalari bo'lgan karta beriladi va ushbu kartadan namuna sifatida foydalanib, stol ustiga o'rnatilgan binoning katta qismlaridan ushbu tasvirlarni joylashtirishni so'raydi. Bolalar uchun narsalarni qiyinroq qilish uchun ularga kerak bo'lganidan bir nechta ko'proq qismlarni taklif qiling.

"Tayoqlardan qurilish"

Maqsad: geometrik figuralar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bolalarning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish.

Materiallar: ob'ektlarning kontur tasvirlari bo'lgan kartalar, tayoqlar turli uzunliklar.

O'yinning maqsadi. Bolalarga turli uzunlikdagi tayoqlarni taklif qiling, ulardan eng uzun, eng qisqa va eng qisqasini tanlashni so'rang. Bolaning taklifiga ko'ra, tayoqlardan rasm yasang. Keyin bolaga kartani bering, u bilan birga ob'ektlarning konturlarini ko'rib chiqing, ularni tanisin va nom bering. Keyin har qanday raqamni joylashtirishni taklif qiling. Ishlayotganingizda, yotqizish jarayonida paydo bo'ladigan tanish geometrik shakllarning nomlarini aniqlang. Ulardan tayoqchalar bilan o'z dizayni bo'yicha raqamlarni joylashtirishlarini so'rang.

"Rakamni toping"

O'yinning maqsadi: bolalarni geometrik shakllarning nomlari bilan tanishtirish, konus, silindr va prizma bilan tanishtirish.

Materiallar: qurilish dizaynerlari to'plami, geometrik shakllar tasvirlari bilan kartalar.

O'yinning borishi. Farzandingizdan kub, g'isht, keyin uzun plastinka (qurilish uchun oddiy qurilish materialidan foydalaning) topib olib kelishni so'rang. Farzandingizga konusni ko'rsating va undan xuddi shu qismni (keyin silindr, keyin prizma) topishini so'rang. Shundan so'ng, bolaga kartani bering va undan ushbu ma'lumotlarni topishini so'rang.

"Juft toping"

O'yinning maqsadi: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, ranglarni nomlashni va geometrik shakllarni nomlashni mashq qilish.

Materiallar: 8 qismga bo'lingan geometrik shakllar tasvirlangan kartalar, o'yinchilar soniga ko'ra kesilmagan kartalar

O'yinning borishi. Farzandingizni o'yin o'ynashga taklif qiling. (Kartalardan biri sakkiz qismga bo'linadi.) Kesilgan kartalarni butun kartaga kartaga qo'ying (shakllar shakli bir xil, lekin rangi va o'lchami boshqacha). U yoki bu kartani oling va bir xil qismni topishni so'rang, lekin boshqa rang yoki o'lchamda. Vazifani bajarayotganda, bolalar uchun ranglarni nomlashni mashq qiling.

"Sxema bo'yicha qurish"

O'yinning maqsadi: bolalarni diagrammalarga e'tibor qaratib, boshlang'ich konstruktsiyalarni bajarishga o'rgatish.

Materiallar: qurilish sxemalari, qurilish to'plami.

O'yinning borishi. Farzandlaringiz bilan ular biladigan qurilish qismlari haqida gapiring va ularning xususiyatlarini ko'rsating. Kartani ko'rsating, unda nima ko'rsatilganligini so'rang, unga qarashni taklif qiling va bino qaysi qismlardan iboratligini ayting. Ulardan bir xil binolarni qurilish qismlaridan qurishlarini so'rang. Tafsilotlar haqiqiy o'lchamda ko'rsatilishi muhimdir.

"Tafsilotlarni kiritish"

O'yinning maqsadi: bolalarni qoplama usuli yordamida tasvirlarni joylashtirishga o'rgatish.

Materiallar: kontur chizmalar, qurilish to'plami yoki tekis geometrik shakllar bilan kartalar.

O'yinning borishi. Bolalarga chizmaga yuzlardan birining uch o'lchamli detallarini qo'yish orqali tasvirlarni joylashtirishga o'rgatiladi. Bolalarga xaritani taklif qiling va ularni yaratishni so'rang chiroyli rasmlar(bir qismni o'rnatish misolini ko'rsating).

"Raqamlarni joylashtirish"

O'yinning maqsadi: bolalarni diagrammalar yordamida geometrik shakllardan tasvirlarni joylashtirishga o'rgatish.

Materiallar: rasmli xaritalar, qurilish to'plami.

O'yinning borishi. Tasvirlarni joylashtirish uchun bolalarga diagrammalar va geometrik shakllar taklif etiladi. Topshiriqni bajarib bo'lgach, ular so'rashadi: "Ushbu mashinani yasashda qanday figuralardan foydalandingiz? Bu raketa uchun sizga nechta raqam kerak edi? Qancha bir xil figuralar bor?"

"G'alati narsani toping"

O'yinning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish.

Materiallar: geometrik shakllar tasvirlangan kartalar.

O'yinning borishi. Xaritada geometrik shakllar qatorlari ko'rsatilgan. Bolalardan ularga qarashlari va nima keraksizligini aniqlashlari so'raladi, keyin nima uchun asoslanadi.

"Bu nimaga o'xshaydi?"

O'yinning maqsadi: bolalarning vizual va majoziy tafakkurini rivojlantirish.

Material: tekis geometrik shakllar to'plami.

O'yinning borishi. O'qituvchi kesilgan geometrik shakllarni birma-bir ko'rsatadi, ularni nomlaydi va qanday ko'rinishini aytishni so'raydi. Masalan: shar - bulochka, quyosh, yuz, shar va boshqalar.

"Tayoqlardan qurilish"

O'yinning maqsadi: bolalarning mantiqiy ko'nikmalarini rivojlantirish.

Materiallar: uchta o'lchamdagi turli uzunlikdagi tayoqchalar, oddiy rasmlar bilan kartalar.

O'yinning borishi. Bolalarga turli uzunlikdagi tayoqchalar beriladi va ularni o'lchamiga ko'ra uch qismga bo'lish so'raladi.

Keyin ular rasmlarni (oddiy shakldagi narsalarning haqiqiy tasvirlari: bayroq, mashina, yelkanli qayiq, g'ildirakli arava, gul, vaza va boshqalar) berishadi va ulardan bu narsalarning tasvirini cho'plar bilan joylashtirishni so'rashadi. .

"mos"

Materiallar: maktabgacha yoshdagi bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan geometrik shakllar va haqiqiy ob'ektlar tasvirlangan chizmalar.

O'yinning borishi. Bolalarga ikkita rasm taklif etiladi, ulardan birida geometrik jismlar (kub, silindr, shar, konus va boshqalar), ikkinchisida maktabgacha yoshdagi bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan haqiqiy ob'ektlar ko'rsatilgan va ulardan qaysi geometrik jismga u yoki bu narsa o'xshashligini aytib berish so'raladi. uchun. Bolalarni "Bu nimaga o'xshaydi?" o'yinini o'ynashga taklif qiling. - atrofdagi fazoda tanish geometrik jismlarga o'xshash narsalarni toping. Bolalardan bir va boshqa rasmdagi yumaloq, kvadrat va shakllarni ko'rsatishni va nom berishlarini so'rang.

"Bu qanday ekanligini eslang"

O'yinning maqsadi: bolalarni geometrik shakllarni nomlashga o'rgatish.

Materiallar: geometrik shakllar tasvirlangan kartalar.

O'yinning borishi. Bolalarga qurilish qismlari tasvirlangan kartalar taklif etiladi. O'qituvchi nima uchun bu narsalarni ko'rsatganini asoslab, tafsilotni nomlashni va unga o'xshash narsalarni eslab qolishni so'raydi.

"Hisoblash va dizayn"

O'yinning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Material: Geometrik robot kartalari, qurilish to'plamlari yoki tekis geometrik shakllar.

O'yinning borishi. Bolalarga geometrik shakllardan yasalgan robotlar tasvirlangan rasm ko'rsatiladi. O'qituvchi robot erkaklarni sanashni taklif qiladi va qancha robot itlar borligini so'raydi. U sizdan istalgan robotni tanlashingizni, u qanday shakllardan yasalganini va unga nechta bir xil shakl va qismlar kirganini aytib berishingizni so'raydi. Keyin bolalarga geometrik shakllar beriladi va ulardan o'zlari yoqtirgan rasmlarni chiqarish so'raladi.

"Xonangizni tartibga soling"

O'yinning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Materiallar: qog'oz varag'i (35 * 45 sm), qurilish to'plami, tekis geometrik shakllar

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarga bir varaq qog'ozni (35 * 45 sm) taklif qiladi va bu qo'g'irchoq xonasining zamini ekanligini aytadi, deraza va eshik uchun bo'shliqlarni qoldirib, uni g'ishtdan (xonaning devorlari) qurishni so'raydi. Bolalar buni qilgandan so'ng, choyshabni olib, qurilgan xonaning yoniga qo'ying. Keyin u geometrik shakllarni chiqaradi va ularni qog'ozga qo'yishni taklif qiladi, shakli o'xshash mebel qismlarini tanlaydi (kvadrat - kursi, to'rtburchak - to'shak va boshqalar). O'qituvchi natijada olingan diagrammani maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ko'rib chiqadi va g'isht bilan qurilgan xonada unga ko'ra "mebel" ni tashkil qilishni so'raydi. Ish oxirida bolalar tasvirni bino bilan solishtiradilar.

“Geometrik jismlar va figuralarning munosabati”

O'yinning maqsadi: bolalarni geometrik shakllarning tasvirlari va qurilish to'plamining qurilish qismlarini o'zaro bog'lashni o'rgatish.

Materiallar: Geometrik shakllar tasvirlangan kartalar, qurilish to'plami.

O'yinning borishi. Maktabgacha yoshdagi bolalarga geometrik jismlarning tasvirlarini, keyin esa quyida ko'rsatilgan geometrik shakllarni ko'rish taklif etiladi. O'qituvchi kartada ko'rsatilgan qurilish qismlarini topishni va karta ostida ko'rsatilgan geometrik shakllarning shakliga ega tomonlarini ko'rsatishni so'raydi. Agar bolalardan qurilish qismlarini ishlatmasdan geometrik shakllar va jismlarni o'zaro bog'lash so'ralsa, vazifa yanada murakkablashadi.

"Tafsilotlarni kiritish"

O'yinning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Materiallar: diagramma kartalari, qurilish qismlari.

O'yinning borishi. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ikkita karta beriladi: birida diagramma shaklida turli minoralar tasvirlangan, ikkinchisida bu muammoni hal qilish uchun tanlanishi kerak bo'lgan qurilish qismlari. Maqsad

vazifa: qismlarni konturga joylashtiring, shunda ular yuzlarning birida varaqning yuzasiga tegadi. Vazifani echish jarayonida o'qituvchi bola qaysi qismlardan foydalanishini, qanday rangda ekanligini, u yoki bu qismning qirralari qanday shaklga ega ekanligini, qismning nechta qirralari borligini, tasvirni yig'ish uchun qancha qism ketganligini aniqlaydi.

"Ob'ektning shaklini nomlang"

Maqsadlar: ob'ektning shaklini standart bilan vizual ravishda bog'lash qobiliyatini birlashtirish.

O'yinning borishi: bolalar ikki jamoaga bo'lingan. Bir jamoa ob'ektlarni to'rtburchaklar shaklida, ikkinchisi esa kvadrat deb ataydi. Har bir nomlangan element uchun bolalar chip oladi. O'yin oxirida har bir jamoa qancha chiplar olgani ma'lum bo'ladi.

"Miqdorni nomlang"

Maqsadlar: bolalarda o'lcham sifatini tabaqalashtirilgan idrok etishni shakllantirish.

O'yinning borishi: bolalar stol atrofida turishadi. Stolga ob'ektlarning rasmlari qo'yiladi turli o'lchamlar dumaloq. Masalan: qalam uzun va kalta.Dira o`rtasida o`q bor. Bolalar uni aylantiradilar va so'zlarni aytadilar: "O'q, o'q, orqaga qayt, barcha rasmlarga o'zini ko'rsat. Qaysi biri sizga yoqqanini tezda ko'rsating. Bolalar o'q ko'rsatadigan rasmni oladi va ob'ektlarning o'lchamini nomlaydi.

"Kim ko'proq eslaydi?"

Maqsadlar: bolalarda atrofdagi kosmosdagi ob'ektlarning rangi, shakli, hajmini vizual ravishda tanib olish qobiliyatini mustahkamlash, vizual e'tibor va xotirani rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'yinda bir nechta bolalar ishtirok etadilar.Ulardan bir necha daqiqa ichida atrofdagi imkon qadar bir xil rangdagi, o'lchamdagi, shakldagi narsalarni ko'rishlari so'raladi. Signalda bir bola nom berishni boshlaydi, ikkinchisi esa to'ldiradi.

"Qutilar".

Maqsadlar: ob'ektlarni rang bo'yicha vizual ravishda bog'lash qobiliyatini rivojlantirish, ranglarni ajratish, e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: 5-6 kishi o'ynaydi. Tovoqda to'rtta asosiy rangdagi kichik o'yinchoqlar bor. O'qituvchi 4 ta qutini ko'rsatadi. Har birining pastki qismida ma'lum bir rangdagi doira mavjud (4 tadan). Doira bo'ylab yurib, o'qituvchi qutilardan birini ochadi. Bolalar lagandadan o'yinchoq olib, uni qutidagi doira bilan bir xil rangdagi qutiga qo'yishlari kerak. So'zlar: "Qutining pastki qismida o'yinchoqlarni olish kerak bo'lgan engil yonish bor. U bizga aytadi. Uni aralashtirib yubormaslik uchun ehtiyot bo'ling, qutiga qanday rang qo'yganingizga e'tibor bering.

"Rang bo'yicha elementni tanlang"

Maqsadlar: rangni ob'ektlarning rangi bilan asosiy xususiyat sifatida o'zaro bog'lash qobiliyatini birlashtirish, vizual e'tiborni, xotirani va fazoviy yo'nalishni rivojlantirish.

O'yin tartibi: Bolalar aylanada turishadi. O'rtada stol bor. Unda turli rangdagi doiralar (yoshga qarab) bo'lgan karta bor. Xaritaning o'rtasida o'q bor. Xarita dumaloq. Bolalar navbatma-navbat o'qni aylantirib, "o'q, o'q, aylan, o'zingizni barcha doiralarga ko'rsating" degan so'zlarni aytadilar. Va qaysi biri sizga yoqadi, tezda bizga ko'rsating! STOP!" O'q qaysi rang doirasini ko'rsatsa, o'sha rangdagi rasmdagi ob'ekt doira yoniga qo'yilishi kerak. Ob'ektlarning konturlari va siluetlari bo'lgan kartalar boshqa stolda yotadi. Masalan: o'q bordo aylanasida to'xtadi. Ushbu doira yonida siz lavlagi siluetini yoki konturini qo'yishingiz kerak. Hamma o'qni birma-bir aylantiradi. Murakkablik: rangli doira uchun ma'lum rangdagi ob'ektlarning bir nechta siluetlari yoki konturlarini tanlashingiz mumkin.

"Men aytganimdek tartibga soling"

Maqsad: vizual xotirani, tekis geometrik figuralarni farqlashni, vizual e'tiborni, mikro-kosmosda yo'naltirishni rivojlantirish.

O'yinning borishi: turli xil geometrik shakllar bolalarning oldida yotadi. O'qituvchi bolalarning ismlarini bilishlariga ishonch hosil qiladi. Keyin o'qituvchi bolalarni bu raqamlarni ma'lum bir tartibda joylashtirishni taklif qiladi. Tartib juda boshqacha bo'lishi mumkin: chapdan o'ngga, yuqoridan pastga, namunaga ko'ra, xotiradan, ma'lum bir ketma-ketlikda, hisoblash bo'yicha (ikkinchisi trapezoid, to'rtinchisi romb, va boshqalar.).

"Chap qo'lda nima bor, o'ng qo'lda nima".

Maqsad: yo'nalish bo'yicha, qog'oz varag'ida, vizual e'tiborni, ko'rishni birlashtirish. xotira.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga syujeti bo'yicha bir xil, lekin ob'ektlarni joylashtirishda farq qiladigan ikkita rasmni ko'rsatadi. Bolalar ikkala rasmdagi ob'ektlarning joylashishini nomlashlari kerak. Masalan: o'ngdagi rasmda quyosh yuqori chap burchakda, chapdagi rasmda esa yuqori o'ng burchakda joylashgan. Rasmlar har qanday mavzuda tayyorlanishi mumkin. Bolalar qanchalik katta bo'lsa, rasmlarda ko'proq ob'ektlar va farqlar ko'proq bo'lishi mumkin.

"Bir, ikki, uch, nima desangiz ham."

Maqsad: mikro-kosmosda, yo'nalishlarda (o'ng, chap, yuqori, pastki) orientatsiyani rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalarga labirint ko'rsatiladi. Siz quyonga quyonga borishiga yordam berishingiz kerak. Yordam berish uchun barmog'ingizni labirint orqali o'tkazib, quyidagi so'zlarni aytishingiz kerak: “Men labirint bilan o'ynayman, yo'l bo'ylab yuguraman. Mening barmog'im ketadi va ketadi, lekin u qayerga olib boradi? Bir, ikki, uch, nima deysan,”. Bola barmog'i qanday qilib avval o'ngga, keyin yuqoriga, keyin chapga va hokazolarni aytadi.

Murakkablik: labirint boshqa rangdagi labirint bilan kesishadi. Yo'nalishlarni yanada murakkablashtirishingiz mumkin.

"O'n ikki oy".

Maqsad: vaqt (oy nomlari), fasllar, eshitish e'tiborini yo'naltirishni rivojlantirish.

O'yinning borishi: o'qituvchi stolga 1 dan 12 gacha raqamlar bilan kartalarni qo'yadi va ularni aralashtiradi. O'yinchilar kartalarni olib, ularni kartada ko'rsatilgan raqamga muvofiq tartibga soladilar. Ular 12 oyga aylandi. O'qituvchi savollar beradi: "Birinchi oy - ismingiz nima?" "O'n ikkinchi oy - ismingiz nima?" "Oltinchi oy - ismingiz nima?" va hokazo. Siz maslahat berishingiz mumkin - oyning birinchi harfini orqa tomonda yozing.

"Tahmin qiling."

Maqsad: bir xil ob'ektning kuzatuvchiga qarab har xil ko'rinishi haqidagi g'oyani rivojlantirish.

O'yin tartibi: Bolalar juft bo'lib bir-biriga qarama-qarshi stollarda o'tirishadi. Har bir stolning o'rtasida old va orqa tomonlar o'rtasida aniq farqlarga ega bo'lgan ob'ekt (soat, stakan, choynak va boshqalar) bitta haydovchi tanlangan. U yuz o‘girib, qofiya aytadi. Bu vaqtda qolgan bolalar o'zlari ko'rganlaridek, oldlarida turgan ob'ektni sxematik tarzda chizadilar. Keyin barcha chizmalar aralashtiriladi va so'zlar aytiladi: "Tasavvur qiling, kimning rasmini toping, taxmin qiling." Haydovchi o'girilib, chizilgan rasmni oladi va muallifni topishga harakat qiladi.

"O'yinchoqni toping"

Maqsad. Besh-olti so'zdan iborat iborani bitta ekshalasyonda birgalikda talaffuz qilish qobiliyatiga erishing. Uzoq muddatli nutq ekshalatsiyasini rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi turli xil bolalar o'yinchoqlarini (mashina, piramida, to'p, ayiq, qo'g'irchoq va boshqalar) stol ustiga bir qatorga qo'yadi. Bolani chaqirib, u so'raydi: "Qaysi o'yinchoqlar orasida piramida bor?" Bola to'liq javob berishi kerak: "Piramida mashina va to'p o'rtasida." Ikki yoki uchta javobdan so'ng, kattalar o'yinchoqlarning joylarini o'zgartiradilar. Asta-sekin, o'yinni takrorlaganingizda, o'yinchoqlarni birma-bir boshqalar bilan almashtirishingiz mumkin.

Metodik ko'rsatmalar. O'yinni o'tkazayotganda, o'qituvchi bolalarning sekin, uzoq pauzalar bilan bir so'zni boshqasidan ajratmasdan gapirishlariga ishonch hosil qiladi. Siz savolga to'liq javob bilan javob berishingiz kerak, masalan: "To'p qo'g'irchoq va ayiq o'rtasida".

"G'avvoslar" mashqi

Maqsad. Bolalarni og'iz orqali nafas olishga va burun orqali nafas olishga o'rgating. Differensial nafas olishni rivojlantirish.

O'yin tartibi: Bolalar qo'llarini yon tomonlarga yoyib, og'izlaridan nafas olishadi. Qo'llaringizni o'rab oling va cho'kkalab ("suv ostida cho'kish"), burun orqali nafas oling.

Metodik ko'rsatmalar. Har bir bola mashqni ikki yoki uch martadan ko'p bo'lmagan takrorlaydi.

"Nima qilishni o'ylab ko'ring"

Maqsad. Bolalarni nutq tezligini quloq bilan aniqlashga va tegishli sur'atda harakatlarni bajarishga o'rgating. Nutq tempidagi o'zgarishlarni quloq orqali aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi "Tegirmon donni maydalaydi" iborasini bir necha marta turli templarda talaffuz qiladi. Bolalar tegirmon ishiga taqlid qilib, o'qituvchi gapiradigan tezlikda qo'llari bilan dumaloq harakatlar qiladilar. Quyidagi iboralar ham o'ynaladi: "Oyoqlarimiz yo'l bo'ylab yurdi", "Bolalar daryoda suzishdi" va hokazo.

Metodik ko'rsatmalar. Voyaga etgan kishi iborani silliq, uzluksiz talaffuz qilishi kerak, uni har qanday tezlikda ketma-ket 2-3 marta takrorlashi kerak, shunda bolalar harakatlarni bajarishlari osonroq bo'ladi.

"Qor bo'roni".

Maqsad. Bolalarni bir nafas chiqarishda ovozining kuchini jimlikdan baland ovozga va baland ovozdan jimlikka o'zgartirishga o'rgating. Ovoz kuchini o'zgartirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi qor bo'ronining rasmini ko'rsatadi. Bir qatorda o'tirgan bolalar qish oqshomida uvillayotgan bo'ronni tasvirlaydi. O'qituvchining "bo'ron boshlanmoqda" degan signalida bolalar jimgina aytadilar: "uuu ..."; "kuchli bo'ron" signalida ular baland ovozda aytadilar: "uuu ..."; "bo'ron tugaydi" signalida ular tinchroq gapirishadi; "bo'ron tugadi" signalida ular jim bo'lishadi.

Metodik ko'rsatmalar. Bolalar bir nafas chiqarishda ovozni jimgina, keyin yana baland va jimgina talaffuz qilishlari tavsiya etiladi, shuning uchun kattalar tezda bir signalni boshqasiga almashtiradi.

"Parrandachilik fermasi"

Maqsad. Nutq nafasini rivojlantirish. Bolalarni bitta nafas chiqarishda o'rgating: 3-4 bo'g'inni talaffuz qiling.

O'yinning borishi: kattalar bolalarga o'yinchoqlarni ko'rsatadi va ularning tovushlarini ketma-ket 3-4 marta o'ynaydi. O'yinchoqlar qo'yiladi. O'qituvchi: “Keling, parrandachilik fermasiga boraylik. Kelinglar, biz tomon esa... (tovuqni ko'rsatadi) tovuq. U bizni qanday kutib oladi? Bolalar: "ko-ko-ko." "Biz davom etdik." Biz tomon g'oz kelyapti. U bizni qanday kutib oladi? Bolalar: "ha-ha-ha". Keyin o'qituvchi qolgan o'yinchoqlarni ketma-ket ko'rsatadi va bolalar mos keladigan onomatopeyani talaffuz qiladilar.

Metodik ko'rsatmalar. Birinchidan, o'yinning barcha ishtirokchilari gapiradi, keyin siz bir vaqtning o'zida uchta yoki to'rtta boladan so'rashingiz mumkin. Bolalar bir nafas chiqarishda onomatopeyalarni (ko-ko-ko, ha-ha-ha, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) talaffuz qilishlariga ishonch hosil qiling. Ba'zi bolalar 2-3 ta onomatopeyani talaffuz qilishlari mumkin, boshqalari - 3-4.

"Shamol esadi"

Maqsad. Bolalarni vaziyatga qarab baland yoki jim ovozdan foydalanishga o'rgating. Ovoz kuchini o'zgartirish.

O'yin tartibi: Bolalar stullarda yarim doira shaklida o'tirishadi. O‘qituvchi: “Yozda o‘rmonga sayr qilgandik. Biz dala bo'ylab ketyapmiz, quyosh porlayapti, engil shabada esadi, o'tlar va gullar chayqaladi (rasmni ko'rsatadi). U shunday jimgina puflaydi: "oo-oo-oo" (u tovushini jim va uzoq vaqt davomida talaffuz qiladi). Biz o'rmonga keldik va ko'plab gullar va rezavorlar oldik. Biz qaytishga tayyorlandik. To'satdan kuchli shamol esdi (rasmni ko'rsatadi). U baland ovoz bilan g'o'ldiradi: "oo-oo-oo..." (bu tovushni baland ovozda va uzoq vaqt davomida talaffuz qiladi). Bolalar o'qituvchidan keyin engil shabada qanday esayotganini va kuchli shamol qanday g'uvullashini takrorlaydilar.

Metodik ko'rsatmalar. O'qituvchi undan keyin takrorlaydigan bolalar bir xil ovoz kuchini saqlab qolishlariga ishonch hosil qiladi.

"Kim e'tiborli?"

Maqsad. Bolalarni og'zaki ko'rsatmalarni, ular qanday talaffuz qilingan ovozning kuchidan qat'i nazar, to'g'ri idrok etishga o'rgating. Jismoniy eshitish keskinligini rivojlantirish.

Qanday o'ynash kerak: Bolalar o'qituvchi stolining qarshisida 3 qatorda o'tirishadi. (Birinchi qator 2-3 m masofada). Stolda turli o'yinchoqlar bor. Voyaga etgan kishi: “Bolalar, endi men oldingi qatorda o'tirganlarga topshiriq beraman. Men pichirlab gapiraman, shuning uchun hamma eshitishi uchun jim o'tirishim kerak. Men hammani nomi bilan chaqiraman va ularga topshiriq beraman va siz uning to'g'ri bajarilganligini tekshiring. Diqqatli bo'ling. Vova, ayiqni olib, mashinaga qo'ying.

Metodik ko'rsatmalar. O'qituvchi bolalarning jim o'tirishlariga va bir-birlarini taklif qilmasliklariga ishonch hosil qilishi kerak. Topshiriqlar qisqa va sodda bo'lishi kerak.

"Men qila olaman - qila olmayman."

Maqsadlar: bolalar e'tiborini ularning qobiliyatlari va tanasining jismoniy imkoniyatlariga qaratish; o'z-o'zini hurmat qilishni rivojlantirish.

Uskunalar: to'p.

O'yinning borishi: Taqdimotchi to'pni tashlaydi va aytadi: "Men qanday qilishni bilaman" yoki "Bilmayman". To'pni ushlab olgan bola, nima uchun buni qila olishini yoki qila olmasligini tushuntirib, iborani davom ettiradi. Masalan: “Men yugura olaman, chunki oyoqlarim bor. Men ucha olmayman, chunki qanotim yo‘q”.

— Tasavvur qiling, kim qo'ng'iroq qildi?

Maqsadlar: eshitish organlarini o'rgatish va bolalarning diqqatini va eshitish xotirasini faollashtirish.

Uskunalar: to'p.

O'yinning borishi: Taqdimotchi, orqasini bolalarga qaratib, uni kim chaqirganini ovozi bilan aniqlashi kerak. Agar javob to'g'ri bo'lsa, etakchining o'rnini ovozi aniqlangan bola egallaydi.

"Juft toping."

Maqsad: juftlikni teginish hissi asosida ob'ektga moslashtiring (ko'zlari bog'langan).

Uskunalar: tugmalar, kublar, olma, qalamlar, kichik narsalar.

O'yinning borishi: teginish orqali turli materiallarni to'g'ri aniqlang.

"Rasmdagi topishmoqni toping."

Maqsadlar: bolalarga xavfli ob'ektlarning asosiy guruhini eslab qolishga yordam berish, e'tiborni rivojlantirish.

Uskunalar: xavfli ob'ektlar tasvirlangan rasmlar.

O'yinning borishi: kattalar topishmoq so'raydi, bolalar esa mos keladigan rasmni topadilar. Voyaga etgan kishi sizdan o'ylashingizni va nima uchun bu narsalar xavfli ekanligini aytishingizni so'raydi? Bolalar har bir ob'ekt qanday xavf tug'dirishini aytadilar.

Xavfli narsalarni toping.

Maqsadlar: bolalarga hayot va sog'liq uchun xavfli bo'lgan narsalarni eslab qolishga yordam berish; ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lmaslik oqibatlari haqida o'z xulosalaringizni chiqarishga yordam beradi.

Uskunalar: pichoq, qaychi, igna, temir.

O'yinning borishi: Andryusha va Natasha kvartirada qolishadi. Ularning ota-onalari ishga ketishdi. Keling, bolalarga muammo yuzaga kelmasligi uchun qanday narsalarni ishlata olmasligini aytaylik. Bolalar xavfsizlik qoidalarini takrorlaydilar:

Barcha o'tkir, teshuvchi, kesuvchi narsalarni joyiga qo'yish kerak;

Elektr jihozlarini yoqmang, ular elektr toki urishiga yoki yong'inga olib kelishi mumkin;

Hech qanday holatda dori-darmonlarni sinab ko'rmaslik kerak - ular zahardir;

Siz urinib ko'ra olmaysiz kir yuvish kukunlari, idishlarni yuvish uchun yuvish vositalari

Soda, oqartiruvchi; Balkonga yolg'iz chiqish xavfli.

Tez yordam.

Maqsad: bolalarning birinchi yordam bo'yicha bilimlari va amaliy ko'nikmalarini mustahkamlash.

Uskunalar: tibbiy buyumlar (termometr, bandaj, yorqin yashil) tasvirlangan rasmlar.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalar bilan odamning qo'li, oyog'i kesilgan, tizzasi, tirsagi singan, isitmasi ko'tarilgan, tomog'i og'rigan, ko'zida zarracha kir bo'lgan vaziyatni o'ynaydi. burundan qon ketish. Har bir vaziyat uchun harakatlar ketma-ketligini ishlab chiqing.

Bir juftni tanlang.

Maqsadlar: rasmlardagi narsalarni harakatlar bilan bog'lash; o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini mustahkamlash; mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Uskunalar: mavzu rasmlari: changyutgich, taroq, batareya, sovun, o'yinchoqlar shkafi; mavzu rasmlari: kvartirani tozalash, etiklar, kiyimlar, o'yinchoqlar.

O'yinning borishi: Bolalar olingan rasmlarni diqqat bilan ko'rib chiqadilar, ularni solishtiradilar va juftlarni tanlaydilar, ularning tanlovini tushuntiradilar.

Sen nimani bilasan.

Maqsadlar: inson tanasining tuzilishi, ishi, xususiyatlari, unga g'amxo'rlik qilish qoidalari, turli vaziyatlarda birinchi yordam haqida gapirish, diqqat va xotirani rivojlantirish.

Uskunalar: to'p, rag'batlantiruvchi mukofotlar.

O'yinning borishi: Bolalar o'qituvchining oldidagi stullarga o'tirishadi, o'qituvchi - haydovchi to'pni bolaga tashlaydi va so'raydi: "Siz nimani bilasiz ... (masalan, yurak haqida)?" To'pni ushlab olgan bola javob beradi. Qolgan bolalar diqqat bilan tinglashadi, javobni to'ldirishni istaganlar, to'pni tashlaganlar javob berish huquqini yo'qotadilar. Bolalar bir-birlariga xalaqit bermasliklari kerak, faqat javob tugagandan keyin to'ldirishlari kerak. O'yin oxirida eng faol o'yinchi rag'batlantiruvchi mukofot oladi.

"Sehrlangan shahar"

O'yinning maqsadi: bolalarning zamonaviy binolar va inshootlarning arxitekturasi haqidagi g'oyalarini birlashtirish; sizni shaharning me'moriy xususiyatlari bilan tanishtiring.

Materiallar: zamonaviy shaharning binolari va boshqa inshootlarining kontur tasvirlari bilan albom; bir xil binolar va inshootlarni tasvirlaydigan fotosuratlar.

O'yinning borishi: shaharni "ko'ngilni yo'qotadi". Bolalarga tug'ilgan qishlog'ining binolari va inshootlari haqida gapirib bering.

O'yin boshlanishidan oldin o'qituvchi bolalar bilan mini-suhbat o'tkazadi:

Mamlakatimizning nomi nima?

Siz yashayotgan shaharning nomi nima?

Shahrimiz necha yil oldin tashkil topgan?

Siz qaysi shahar ko'chalarini bilasiz?

Siz yashayotgan ko'chaning nomi nima?

Shahrimizning qanday obidalarini bilasiz?

Shahrimizda qanday qadimiy obidalar bor?

Shahrimizni ulug‘lagan qaysi buyuk shaxslarni bilasiz?

Buni qayerdan bildingiz? Bu haqda sizga kim aytdi?

Shahrimiz haqida yana nimalarni bilishni xohlaysiz?

O'qituvchi bolalarni binolarning konturlari yozilgan albomni, so'ngra bir xil tuzilmalarning fotosuratlarini ko'rishni va konturlarni fotosuratlar bilan solishtirishni taklif qiladi. Masalan: Planetarium binosining konturi - planetariy binosining fotosurati.

Shahar bo'ylab sayohat qilish

Material: ona shahri fotosuratlari albomi

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga shaharning diqqatga sazovor joylarining fotosuratlarini ko'rsatadi va ularga nom berishni so'raydi.

Shahar haqida topishmoqlar

Maqsad: sizni tug'ilgan shaharingiz bilan tanishtirish

Materiallar: shahar yoki qishloq haqida topishmoqlar bilan kartalar.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalardan o'z shaharlari hayotidan topishmoqlarni so'raydi.

Rossiya bayrog'i

Maqsad: mamlakatingiz bayrog'i haqidagi bilimlarni targ'ib qilish

Materiallar: qizil, ko'k va oq chiziqlar

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga Rossiya bayrog'ini ko'rsatadi, uni olib tashlaydi va Rossiya bayrog'ida joylashgan tartibda ko'p rangli chiziqlar qo'yishni taklif qiladi.

Yodgorlik qayerda joylashgan?

Maqsad: bolalarni yodgorliklar bilan tanishtirish, o'z tug'ilgan shaharlarida sayohat qilishni o'rgatish

Materiallar: yodgorliklar tasvirlari

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga yodgorliklarning tasvirlarini ko'rsatadi va ulardan ushbu yodgorlik qayerda o'rnatilganligini aytib berishni so'raydi.

Bizning shahrimiz qushlari

Maqsad: bolalarni o'z shaharlaridagi qushlar bilan tanishtirish

Materiallar: qushlarning tasvirlari bilan kartalar

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga qushlarning tasvirlari tushirilgan kartalarni ko'rsatadi, qush bizning shaharda yashaydimi yoki yo'qligini nomlashni va aniqlashni so'raydi.

"Sigirlar, itlar, mushuklar"

Maqsadlar: og'zaki bo'lmagan muloqot qobiliyatini rivojlantirish, eshitish diqqatini jamlash; bir-biriga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash; boshqalarni eshitish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi. Taqdimotchi: “Iltimos, keng doirada turing. Men hammaning oldiga boraman va ularning qulog'iga hayvonning nomini pichirlayman. Buni yaxshi eslang, chunki keyinchalik siz bu hayvonga aylanishingiz kerak bo'ladi. Senga pichirlaganlarimni hech kimga aytma». Rahbar har bir bolaga o'z navbatida pichirlaydi: "Sen sigir bo'lasan", "Siz it bo'lasiz", "Sen mushuk bo'lasan". “Endi koʻzingizni yuming va inson tilini unuting. Siz faqat hayvoningiz "gapiradigan" tarzda gapirishingiz kerak. Ko'zingizni ochmasdan xona bo'ylab yurishingiz mumkin. "Hayvoningizni" eshitishingiz bilanoq, unga qarab harakatlaning. Keyin, qo'llaringizni ushlab, "sizning tilingizda gapiradigan" boshqa bolalarni topish uchun birga yurasiz. Muhim qoida: Baqirmang va juda ehtiyotkorlik bilan harakat qiling." O'yinni birinchi marta o'ynaganingizda, uni ochiq ko'z bilan o'ynashingiz mumkin.

"Matbuot anjumani"

Maqsadlar: samarali muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; boshqa bolalar bilan muloqot qilish va aloqa o'rnatish istagini rivojlantirish; bolalarga berilgan mavzu bo'yicha turli xil savollar berishga va suhbatni davom ettirishga o'rgatish.

O'yinning borishi: guruhning barcha bolalari ishtirok etadilar. Har qanday taniqli mavzu tanlanadi, masalan: "Mening kundalik ishim", "Mening uy hayvonim", "Mening o'yinchoqlarim", "Mening do'stlarim" va boshqalar.

Matbuot anjumani ishtirokchilaridan biri - "mehmon" - zalning markazida o'tiradi va ishtirokchilarning barcha savollariga javob beradi. "Mening do'stlarim" mavzusiga misol savollari: Sizning do'stlaringiz ko'pmi? O'g'il bolalar yoki qizlar bilan do'st bo'lishga ko'proq qiziqasizmi? Nima uchun do'stlaringiz sizni yaxshi ko'radi, sizningcha? Ko'proq do'stlarga ega bo'lish uchun qanday bo'lishingiz kerak? Do'stlaringiz bilan nima qilmaslik kerak? Va hokazo.

"sir"

Maqsadlar: tengdoshlar bilan muloqot qilish istagini shakllantirish; uyatchanlikni engish; maqsadingizga erishishning turli usullarini toping.

O'yinning borishi: taqdimotchi barcha ishtirokchilarga kichik narsalarni tarqatadi: tugma, brosh, kichik o'yinchoq, .... Bu sir. Ishtirokchilar juftlashadi. Ular bir-birlarini o'zlarining "sirlarini" ko'rsatishga ko'ndirishlari kerak.Bolalar ishontirishning iloji boricha ko'p usullarini o'ylab topishlari kerak (taxmin qilish; maqtovlar aytish; sovg'a va'da qilish; mushtda nimadir borligiga ishonmaslik, ...)

"Uchrashuv"

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish

O'yinning borishi. Bolalar juft bo'lib, bir-birlariga ertalab bolalar bog'chasiga qanday borishganini aytib berishadi.

"Har doim shunday bo'lsin"

O'yinning borishi. Taqdimotchi bolalarga bitta kichkina bola quyidagi so'zlarni aytganini aytadi: "Har doim quyosh bo'lsin, har doim osmon bo'lsin, har doim onam bor bo'lsin, men doim bo'lsin!" Shundan so'ng, taqdimotchi barchani o'zining eng sevimli "LET" ni taklif qilishga taklif qiladi. Barcha bolalar xorda qichqiradilar: "Har doim bo'lsin ..." va bolalardan biri o'z xohishini qo'shadi, keyin guruhdagi barcha bolalar uchun xuddi shunday qilinadi.

"Vulkan"

Maqsad: tengdoshlar bilan muloqotni yaxshilash.

O'yinning borishi. Yigitlardan biri - "vulqon" - aylana markazida cho'kadi. U uxlab yotibdi. Keyin u jimgina g'imirlay boshlaydi va sekin ko'tariladi - u uyg'onadi. Guruh unga zerikarli bachadon tovushlari bilan g'uvullashga yordam beradi - tovushlar. yer.Keyin u keskin sakrab, qoʻllarini yuqoriga koʻtarib, xuddi oʻziga kerak boʻlmagan hamma narsani tashlab yuborgandek, keyin asta-sekin yana uxlab qoladi.Bola davraga qaytgandan soʻng, yetakchi undan nima tashlaganini soʻraydi – balki Bu keraksiz his-tuyg'ular, fikrlar yoki boshqa narsa edi?

"Men do'stlarimning beshta ismini bilaman"

Maqsad: tengdoshlar bilan muloqotni yaxshilash.

O'yinning borishi. Bolalardan biri to'pni erga uradi: “Men do'stlarimning beshta ismini bilaman. Vanya - bitta, Lena - ikkita..." va hokazo, so'ngra to'pni boshqa bolaga uzatadi. U xuddi shunday qiladi va to'pni keyingisiga uzatadi. To'p butun guruh bo'ylab o'tishi kerak.

"Qora qushlar"

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, tengdoshlariga do'stona munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

O'yinning borishi. Bolalar juftlarga bo'linadi, o'qituvchidan keyin so'z va harakatni takrorlaydi: Men qora qushman, O'zlariga ishora. Va siz qora qushsiz. Ularning sherigiga ishora qiling. Mening burnim bor, Burunlariga tegadilar. Sizning buruningiz bor. Ular sherigining burniga tegishadi. Mening lablarim shirin, ular lablariga tegadi. Sizning lablaringiz shirin. Ular sherigining lablariga tegishadi. Yonoqlarim silliq, Yonoqlarini silaydilar. Yonoqlaringiz silliq. Ular sherigining yonoqlarini silaydilar.

"Biz so'zsiz salom aytamiz"

Maqsad: muloqotda imo-ishora va duruşdan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi. Bolalar juftlarga bo'linadi. Har bir er-xotin so'zsiz salomlashishning o'ziga xos usulini o'ylab topadi (bir-birlarining qo'llarini silkitish, silkitish, quchoqlash, bosh irg'ish va hokazo).

Keyin hamma aylanaga yig'iladi va er-xotinlar navbatma-navbat bir-birlari bilan qanday salomlashishni ko'rsatadilar.

"Tender nomi"

Maqsad: tengdoshlar bilan aloqa qilish va e'tibor berish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi. Bolalar aylanada turishadi, tayoqchani (gul, "sehrli tayoqcha") bir-biriga uzatadilar. Shu bilan birga, ular bir-birlarini mehrli ism bilan chaqirishadi (masalan, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya va boshqalar).

O'qituvchi bolalarning diqqatini yumshoq intonatsiyaga qaratadi.

5-ilova

Ochiq o'yinlar.

Ochiq o'yin "Sly Fox"

Maqsad: bolalarda chidamlilik va kuzatuvchanlikni rivojlantirish. Qochish, aylana bo‘ylab saf tortish va ushlash bilan tez yugurishni mashq qiling.

Tavsif: O'yinchilar bir-biridan bir qadam masofada aylanada turishadi. Tulkining uyi doiradan tashqarida tasvirlangan. O'qituvchi o'yinchilarni ko'zlarini yumishga taklif qiladi, bolalarning orqasida aylana bo'ylab yuradi va "Men o'rmonda ayyor va qizil tulkini qidiraman!" Deydi, o'yinchilardan biriga tegadi, u ayyor tulkiga aylanadi. . Keyin o'qituvchi o'yinchilarni ko'zlarini ochib, ularning qaysi biri ayyor tulki ekanligini va u qandaydir tarzda o'zini tashlab qo'yishini bilish uchun diqqat bilan qarashni taklif qiladi. O'yinchilar xorda 3 marta, avvaliga jimgina, keyin esa balandroq ovoz bilan so'rashadi: "Ayyor tulki, qayerdasan?" Shu bilan birga, hamma bir-biriga qaraydi. Ayyor tulki tezda aylana o'rtasiga boradi va qo'lini yuqoriga ko'taradi va "men shu yerdaman" deydi. Barcha o'yinchilar sayt bo'ylab tarqalib ketishadi va tulki ularni ushlaydi. Qo'lga olingan tulki uni uyiga, uyiga olib boradi.

Qoidalar: O'yinchilar 3 marta xor bilan so'rashganidan keyin tulki bolalarni ushlay boshlaydi va tulki "Men shu yerdaman!"

Agar tulki oldinroq o'zini topshirsa, o'qituvchi yangi tulkini tayinlaydi.

Kort chegarasidan chiqib ketgan o'yinchi ushlangan hisoblanadi.

Variantlar: 2 ta tulki tanlangan.

Ochiq o'yin "O'tish - tur"

Maqsad: Bolalarda do'stlik tuyg'usini rivojlantirish, epchillik va e'tiborni rivojlantirish. Yelka va orqa mushaklarini mustahkamlang.

Ta'rif: O'yinchilar bir-biridan ikki qadam masofada ikkita ustunda turishadi. Har birida ular bir-biridan qo'l uzunligida turishadi. Ustunlar oldida chiziq chiziladi. Unga ikkita to'p qo'yilgan. "O'tir" signalida hamma oyoqlarini kesib o'tadi. "O'tish" signalida ustunlardagi birinchilar to'plarni olib, ularni orqasida o'tirganlarga boshlari orqali uzatadilar, so'ngra ular o'rnidan turib, ustunga qarab o'giriladi. To'pni qabul qilgan kishi uni boshi ustidan uzatadi, so'ng o'rnidan turadi, shuningdek, ustunga qaragan va hokazo. To'pni to'g'ri uzatgan va to'pni tashlamagan ustun g'alaba qozonadi.

Qoidalar: To'pni faqat boshingizdan va o'tirgan holda uzating. Orqangizda o'tirgan odamga to'pni uzatganingizdan keyingina turing. To'pni qabul qila olmagan kishi uning orqasidan yuguradi, o'tiradi va o'yinni davom ettiradi.

Variantlar: to'pni o'ngga yoki chapga uzating, tanani aylantiring.

Ochiq o'yin "To'pni toping"

Maqsad: Bolalarning kuzatuvchanligi va epchilligini rivojlantirish.

Tavsif: Barcha o'yinchilar markazga qaragan holda bir-biriga yaqin aylanada turishadi. Bir o'yinchi markazga aylanadi, bu ma'ruzachi. O'yinchilar qo'llarini orqalarida ushlab turishadi. Birining qo'liga to'p beriladi. Bolalar to'pni bir-birlariga orqalarida berishni boshlaydilar. Haydovchi kimda to'p borligini taxmin qilishga harakat qiladi. U har bir o'yinchidan "qo'llar" deb qo'llarini ko'rsatishni so'rashi mumkin. O'yinchi ikkala qo'lini oldinga cho'zadi, kaftlarini yuqoriga ko'taradi. To'pga ega bo'lgan yoki uni tashlagan kishi o'rtada turadi va haydovchi uning o'rnini egallaydi.

Qoidalar: To'p istalgan tomonga uzatiladi. To'p faqat qo'shniga uzatiladi. Haydovchi qo'llarini ko'rsatishni talab qilgandan keyin qo'shniga to'pni uzata olmaysiz.

Variantlar: ikkita to'pni o'yinga qo'ying. Haydovchilar sonini ko'paytiring. To'pga ega bo'lgan odamga vazifa bering: sakrash, raqsga tushish va hokazo.

Ochiq o'yin "Ikki sovuq"

Maqsad: Bolalarda inhibisyonni, signalga (so'z bilan) harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish. Tutish paytida qochish va yugurishni mashq qiling. Nutqni rivojlantirishni rag'batlantirish.

Tavsif: Saytning qarama-qarshi tomonlarida ikkita uy chiziqlar bilan belgilangan. O'yinchilar maydonning bir tomonida joylashgan. O'qituvchi ikkita haydovchini tanlaydi, ular uylar orasidagi maydonning o'rtasida, bolalarga qaragan holda turishadi. Bular Qizil Burun Ayozi va Moviy Burun Ayozi. O'qituvchining "Boshlang" degan ishorasida ikkala Ayoz ham shunday deydi: "Biz ikki yosh aka-ukamiz, ikkita sovuq jasur. Men sovuq qizil burunman. Men sovuq moviy burunman. Sizlardan qaysi biri yo'lga chiqishga qaror qiladi? ” Barcha o'yinchilar javob berishadi: "Biz tahdidlardan qo'rqmaymiz va sovuqdan qo'rqmaymiz" va saytning qarama-qarshi tomonidagi uyga yugurishadi va Frosts ularni muzlatishga harakat qiladi, ya'ni. qo'lingiz bilan teging. Muzlaganlar ayozga tushgan joyda to'xtab, hamma yugurib bo'lmaguncha shunday turishadi. Muzlatilganlar hisobga olinadi, keyin esa ular o'yinchilarga qo'shiladi.

Qoidalar: O'yinchilar uydan faqat "sovuq" so'zidan keyin qochib ketishlari mumkin. Kim birinchi bo'lib yugurib chiqsa va kim uyda qolsa, muzlatilgan hisoblanadi. Frost tegib ketgan kishi darhol to'xtaydi. Siz faqat oldinga yugurishingiz mumkin, lekin orqaga yoki hududdan tashqariga emas.

Variantlar: Bolalar bir chiziq orqasida Moviy Ayoz, ikkinchisining orqasida Qizilning bolalari. "Ko'k" signalida ko'klar ishlaydi va Red Frost ushlaydi va aksincha. Kim ko'proq ushlaydi?

Ochiq o'yin "Karusel"

Maqsad: Bolalarda harakatlar ritmini va ularni so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Yugurish, aylana bo'ylab yurish va aylana hosil qilishni mashq qiling.

Tavsif: O'yinchilar aylana hosil qiladilar. O'qituvchi bolalarga shnurni beradi, uning uchlari bog'langan. Bolalar o‘ng qo‘li bilan shnurni ushlab, chapga burilib, she’rni aytadilar: “Arang, zo‘rg‘a, zo‘rg‘a, karusel aylana boshladi. Va keyin atrofida, atrofida, hamma yuguradi, yuguradi, yuguradi. She'r matniga muvofiq bolalar aylana bo'ylab yurishadi, avval sekin, keyin tezroq, keyin yugurishadi. Yugurish paytida o'qituvchi: "Yaxshi emas", deydi. Bolalar aylana bo'ylab 2 marta yugurishadi, o'qituvchi harakat yo'nalishini o'zgartirib: "Buriling". O'yinchilar aylana bo'ylab o'girilib, tezda chap qo'li bilan shnurni ushlab, boshqa tomonga yugurishadi. Keyin o'qituvchi bolalar bilan davom etadi: "Jim, jim, yozmang, karuselni to'xtating. Bir, ikki, bir, ikki, o'yin tugadi!” Karuselning harakatlari tobora sekinlashib bormoqda. "O'yin tugadi" degan so'zlar bilan bolalar shnurni erga tushiradilar va tarqaladilar.

Qoidalar: Karuselda faqat qo'ng'iroq qilish orqali joy olishingiz mumkin. Uchinchi qo'ng'iroqdan oldin o'rinni egallay olmaganlar konkida uchishda qatnashmaydi. Matnga muvofiq, ritmga rioya qilgan holda harakatlar qilishingiz kerak.

Variantlar: Har kim o'z o'rnini egallashi kerak.Shnurni erga qo'ying, uning orqasida aylana bo'ylab yuguring.

Ochiq havoda o'yin "Sichqoncha tuzog'i"

Maqsad: Bolalarning o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini, harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini va epchilligini rivojlantirish. Yugurish va cho'kish, aylana bo'ylab saf tortish va aylana bo'ylab yurishni mashq qiling. Nutqni rivojlantirishni rag'batlantirish.

Tavsif: O'yinchilar ikkita teng bo'lmagan guruhga bo'lingan. Kichkinasi aylana hosil qiladi - "sichqonchaning tuzog'i", qolgan "sichqonlar" - ular doiradan tashqarida. Sichqoncha tuzog'ini tasvirlagan o'yinchilar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishni boshlaydilar: "Oh, sichqonlar qanchalik charchagan, ular hamma narsani kemirib ketishdi, hamma narsani yeb ketishdi. Ogoh bo'ling, siz firibgarlar, biz sizga etib boramiz. Biz siz uchun sichqoncha tuzoqlarini o'rnatamiz va hozir hammani tutamiz." Bolalar to'xtab, qo'llarini yuqoriga ko'tarib, darvoza hosil qiladilar. Sichqonchalar sichqonchaning qopqoniga kirib-chiqadi. O'qituvchining so'zlariga ko'ra: "qarsak chaling", aylanada turgan bolalar qo'llarini pastga tushiradilar va cho'kadilar - sichqonchani qopqon yopildi. Doiradan chiqib ketishga ulgurmagan o'yinchilar ushlangan hisoblanadi. Tutilgan sichqonlar aylana bo'ylab harakatlanadi va sichqonchaning o'lchamini oshiradi. Sichqonlarning ko'pchiligi ushlanganda, bolalar rollarni o'zgartiradilar.

Qoidalar: "Qarsaklar" so'zi bilan bog'langan qo'llaringizni pastga tushiring. Sichqoncha tuzog'i yopilgandan so'ng, siz qo'ltiq ostiga o'tirmasligingiz kerak.

Variantlar: Agar guruhda ko'p bolalar bo'lsa, unda siz ikkita sichqonchani tuzoqlarini tashkil qilishingiz mumkin va bolalar ikkiga bo'linib yugurishadi.

Ochiq o'yin "Kim qo'lga tushganini toping"

Maqsad: Kuzatuv, faollik, tashabbuskorlikni rivojlantirish. Yugurish va sakrashni mashq qiling.

Tavsif: Bolalar stullarda o'tirishadi, o'qituvchi o'rmonda sayr qilishni yoki tozalashni taklif qiladi. U erda siz qushlar, hasharotlar, asalarilar, qurbaqalar, chigirtkalar, quyon va tipratikanlarni ko'rishingiz mumkin. Ularni qo'lga olish va yashash joyiga olib kelish mumkin. O'yinchilar o'qituvchining orqasidan ergashadilar, so'ngra turli yo'nalishlarga tarqalib ketishadi va uni havoda ushlab yoki erga cho'kkalab o'tirgandek qilishadi. "Uyga qaytish vaqti keldi", deydi o'qituvchi va barcha bolalar tirik mavjudotlarni qo'llarida ushlab, uyga yugurib, har bir stulni olishadi. O'qituvchi bolalardan birining ismini aytadi va o'rmonda kimni tutganini ko'rsatishni taklif qiladi. Bola qo'lga olingan hayvonning harakatlarini taqlid qiladi. Bolalar kim qo'lga tushganini taxmin qilishadi. Keyin ular yana o'rmonda sayr qilishadi.

Qoidalar: "Uyga qaytish vaqti keldi" signaliga qayting.

Variantlar: Poezdda yurish (stullarga o'tirish, qo'llari va oyoqlari bilan g'ildiraklarning harakatlari va tovushini taqlid qilish).

Ochiq o'yin "Biz kulgili bolalarmiz"

Maqsad: Bolalarda og'zaki signalga ko'ra harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish. Qochish paytida ma'lum bir yo'nalishda yugurishni mashq qiling. Nutqni rivojlantirishni rag'batlantirish.

Tavsif: Bolalar o'yin maydonchasining bir tomonida turishadi. Ularning oldida chiziq chiziladi. Qarama-qarshi tomonda ham chiziq chiziladi. Bolalarning yon tomonida, o'rtada, ikkita chiziq orasida, o'qituvchi tomonidan tayinlangan tuzoq bor. Bolalar bir ovozdan: “Biz quvnoq yigitlarmiz, biz yugurishni va sakrashni yaxshi ko'ramiz, yaxshi, bizni quvib yetib olishga harakat qiling. Bir, ikki, uch, tuting!” "Tut" so'zidan keyin bolalar o'yin maydonchasining narigi tomoniga yugurishadi va ushlash yugurayotganlarni ushlaydi. O'yinchi chiziqni kesib o'tmasdan oldin tuzoqqa tegib ketgan kishi ushlangan hisoblanadi va tuzoqqa yaqin joyda o'tiradi. 2-3 yugurishdan keyin ushlanganlar sanab o'tiladi va yangi tuzoq tanlanadi. Qoidalar: Siz faqat "tutish" so'zidan keyin boshqa tomonga o'tishingiz mumkin. Qopqonga tegib ketgan kishi chetga chiqadi. Boshqa tarafga, chiziqdan tashqariga o'tganni ushlab bo'lmaydi. Variantlar: Ikkinchi tuzoqni kiriting. Qochish yo'lida to'siq bor - ob'ektlar orasidan yugurish.

Ochiq o'yin "Poda va bo'ri"

Maqsad: signal bo'yicha harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish. Tez yurish va yugurishni mashq qiling.

Tavsif: Saytning bir tomonida doiralar va kvadratlar tasvirlangan. Bular binolar: buzoqxona, otxona. Qolganlari "o'tloq" bilan band. Qarama-qarshi tomondagi burchaklardan birida "bo'ri uyasi" (aylanada) joylashgan. O'qituvchi o'yinchilardan birini "cho'pon", ikkinchisini uyada bo'lgan "bo'ri" sifatida tayinlaydi. Qolgan bolalar hovlida, tegishli xonalarda joylashgan otlar va buzoqlarni tasvirlaydilar. O'qituvchining ishorasi bilan "cho'pon" navbatma-navbat buzoqxona va otxonaning "eshiklariga" yaqinlashadi va go'yo ularni ochadi. Quvur o'ynab, butun podani o'tloqqa olib chiqadi. Uning o'zi orqasidan yuradi. O'yinchilar uy hayvonlariga taqlid qiladilar, o'tlarni tishlaydilar, yuguradilar, bir joydan ikkinchi joyga ko'chib, bo'ri uyasiga yaqinlashadilar. "Bo'ri", deydi o'qituvchi, hamma cho'ponning oldiga yuguradi va uning orqasida turadi. Cho‘ponga yeta olmaganlarni bo‘ri tutib, iniga olib boradi. Cho‘pon suruvni hovliga olib boradi, u yerda hamma o‘z joyiga joylashtiriladi.

Qoidalar: Bo'ri uydan faqat "bo'ri" so'zidan keyin yuguradi. Bo'ri tugashi bilan bir vaqtda, barcha o'yinchilar cho'ponga yugurishlari kerak. Cho'ponning orqasida turishga ulgurmaganlarni bo'ri olib ketadi.

Variantlar: O'yinga "sug'orish teshigi" ni qo'shing, egilib, suv ichganga o'xshab ko'ring.

Ochiq o'yin "G'ozlar - oqqushlar"

Maqsad: Bolalarning o'zini o'zi nazorat qilish va signal berilganda harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish. Qochish paytida yugurishni mashq qiling. Nutqni rivojlantirishni rag'batlantirish.

Tavsif: Saytning bir uchida g'ozlar joylashgan "uy" chizig'i, qarama-qarshi uchida cho'pon bor. Uyning yon tomonida "bo'rilar uyi" joylashgan. Qolgan joy "o'tloq". O‘qituvchi birini cho‘pon, birini bo‘ri qilib tayinlaydi, qolganlari o‘zini g‘oz qilib ko‘rsatadi. Cho‘pon g‘ozlarni o‘tloqqa haydab chiqaradi. G'ozlar o'tloq bo'ylab yurib, uchib ketishadi. Cho'pon ularni "g'ozlar, g'ozlar" deb ataydi. G'ozlar: "Ga-ga-ha", deb javob berishadi. "Siz ovqatlanmoqchimisiz?" "Ha Ha Ha". "Shunday qilib, uching." “Bizga ruxsat berilmagan. Kulrang bo'ri tog' ostida va bizni uyga qo'ymaydi." "Shunday ekan, xohlaganingizcha uching, faqat qanotlaringizga g'amxo'rlik qiling." G'ozlar qanotlarini yoyib, o'tloq bo'ylab uyga uchib ketishadi va bo'ri yugurib chiqib, ularning yo'lini to'sib, iloji boricha ko'proq g'ozlarni ushlashga harakat qiladi (qo'l bilan teginish). Bo'ri tutilgan g'ozlarni uyiga olib boradi. 3-4 yugurishdan so'ng, qo'lga olinganlar soni hisoblanadi, keyin yangi bo'ri va cho'pon tayinlanadi.

Qoidalar: G'ozlar uyga ucha oladi va bo'ri ularni faqat "Istaganingizcha uching, qanotlaringizga g'amxo'rlik qiling" degan so'zlardan keyin tuta oladi. Bo'ri uyning chegarasigacha o'tloqda g'ozlarni tutishi mumkin.

Variantlar: masofani oshiring. Ikkinchi bo'rini tanishtiring. Bo'rining yo'lida to'siqlar bor, siz ularni sakrab o'tishingiz kerak.

Ochiq o'yin "Kim tezroq lentani yechib oladi"

Maqsad: Bolalarda o'z-o'zini nazorat qilish va signal bo'yicha harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalar tez yugurish va sakrash mashqlarini bajaradilar.

Ta'rif: O'yin maydonchasida chiziq chiziladi, undan tashqarida bolalar 4-5 kishidan iborat bir nechta ustunlarda turishadi. 10-15 qadam masofada, ustunlar qarshisida, arqon cho'zilgan, balandligi bolalarning ko'tarilgan qo'llaridan 15 sm balandlikda. Ushbu arqonga har bir ustunga qarshi lenta o'rnatiladi. "Yugurish" signalida ustunlarda birinchi bo'lib turgan har bir kishi o'z lentasiga yuguradi, sakrab turadi va uni arqondan tortib oladi. Lentani birinchi bo'lib olib tashlagan kishi g'olib hisoblanadi. Lentalar yana osib qo'yiladi, ustunda birinchi bo'lganlar oxirida turishadi, qolganlari esa chiziqqa qarab harakat qilishadi. Signalda keyingi bolalar yugurishadi. Va hokazo. Har bir ustundagi yutuqlar hisobga olinadi. Qoidalar: Siz faqat “yugurish” so‘zidan keyin yugurishingiz mumkin. Lentani faqat ustuningiz oldida torting Variantlar: Yugurish yo'liga to'siqlarni qo'ying. Arqonni 40 sm masofaga cho'zing, uning ostida siz tegmasdan emaklashingiz kerak. 30 sm masofada ikkita chiziq torting, ular ustidan sakrash kerak.

Ochiq o'yin "Joylarga tez"

Maqsad: kosmosda orientatsiyani, signalga muvofiq harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish. Tez yugurish, yurish, sakrashni mashq qiling.

Tavsif: Bolalar qo'l uzunligida aylanada turishadi, har bir kishining joyi ob'ekt bilan belgilanadi. "Yugurish" so'zida bolalar aylanadan chiqib ketishadi, yurishadi, yuguradilar yoki butun o'yin maydonchasi bo'ylab sakrab o'tadilar. O'qituvchi bitta elementni olib tashlaydi. "O'rinlaringga o'tir" so'zidan keyin barcha bolalar aylana bo'ylab yugurib, bo'sh o'rindiqlarni egallaydilar. Qolganlarga bolalar bir ovozdan: "Vanya, Vanya, esnama, tezda o'z o'rningni egalla!"

Qoidalar: Doiradagi joy faqat “O'z o'rinlaringizni oling” so'zidan keyin olinishi mumkin. "Yugurish" so'zidan keyin bir joyda turolmaysiz.

Variantlar: O'yin boshida hech kim joysiz qolmasligi uchun kubni yashirmang. 2 yoki 3 kubni olib tashlang. Qishda bayroqlar qorga yopishib qoladi.

Ochiq o'yin "Tuzoq, lentani oling"

Maqsad: Bolalarda epchillik va aqlni rivojlantirish. Qochish, ushlash va aylana bo‘ylab saf tortish bilan yugurishni mashq qiling.

Tavsif: O'yinchilar aylana bo'ylab saf tortadilar, har biri lenta oladi, uni kamarining orqa tomoniga yoki yoqasi orqasiga qo'yadi. Doira markazida tuzoq bor. "Yugurish" signalida bolalar qochib ketishadi va tuzoq kimdandir lentani tortib olishga harakat qiladi. Tasmasini yo'qotgan kishi chetga o'tadi. "Bir, ikki, uch, tezda aylanaga yuguring" signalida bolalar aylana bo'ylab saf tortadilar. Tutuvchi lentalar sonini hisoblaydi va ularni bolalarga qaytaradi. O'yin yangi tuzoq bilan boshlanadi.

Qoidalar: ushlovchi o'yinchini kechiktirmasdan, faqat lentani olishi kerak. Tasmasini yo'qotgan o'yinchi chetga chiqadi.

Variantlar: ikkita tuzoqni tanlang. Siz egilgan o'yinchidan lentani ololmaysiz. O'yinchilar "yo'l", "ko'prik" bo'ylab yugurishadi, "to'qnashuvlar" ustidan sakrab o'tishadi.

Ochiq o'yin "Ovchilar va quyonlar"

Maqsad: Ikki oyoqda nishonga sakrash va uloqtirish ko'nikmalarini takomillashtirish. Chaqqonlik, tezlik va fazoviy orientatsiyani rivojlantiring.

Uskunalar: to'p.

Rollarni ajratish: saytning bir tomonida turgan bir yoki ikkita "ovchi" ni tanlang, qolgan bolalar "quyonlar".

O'yinning borishi.

Quyonlar saytning qarama-qarshi tomonida joylashgan o'zlarining "qoralarida" o'tirishadi. "Ovchilar" atrofni aylanib, "quyonlarni" qidirayotgandek ko'rinadi, keyin o'z joylariga borib, "daraxtlar" (stullar, skameykalar) orqasiga yashirinadi.

O'qituvchining so'zlari bilan:

Bunny sakrash va sakrash. sakrash

Yashil o'rmonga

"Quyonlar" platformaga chiqib, sakrashadi. "Ovchi!" "Quyonlar" o'zlarining "nokalariga" yugurishadi, "ovchilar" dan biri to'pni ularning oyoqlariga qaratadi va u kimga tegsa, ular bilan birga oladi. "Quyonlar" yana o'rmonga chiqishadi va "ovchi" ularni yana ovlaydi, lekin ikkinchi qo'li bilan to'pni tashlaydi. O'yin takrorlanganda, yangi "ovchilar" tanlanadi.

O'yin uchun ko'rsatmalar. "Ovchi" to'pni o'ng va chap qo'llari bilan tashlaganligiga ishonch hosil qiling. "Ovchilar" to'pni faqat "quyonlar" oyoqlariga tashlashadi. To'pni tashlagan kishi uni oladi.

Ochiq o'yin "Ayiq va asalarilar"

Maqsad: Bolalarni gimnastika devoriga ko'tarilishni o'rgatish. chaqqonlik va tezlikni rivojlantirish.

Asalari uyasi (gimnastika devori yoki minora) saytning bir tomonida joylashgan. Qarama-qarshi tomonda o'tloq bor. Yon tomonda ayiqning uyasi bor. O'yinda bir vaqtning o'zida 12-15 dan ortiq kishi qatnashmaydi. O'yinchilar 2 ta teng bo'lmagan guruhga bo'lingan. Ularning aksariyati uyada yashaydigan asalarilardir. Ayiqlar uyada. Oldindan belgilangan signalda asalarilar uyadan uchib ketishadi (gimnastika devoridan tushish), asal va shovqin uchun o'tloqqa uchib ketishadi. Ular uchib ketishlari bilan ayiqlar indan yugurib chiqib, uyaga chiqishadi (devorga chiqishadi) va asal bilan ziyofat qilishadi. O'qituvchi "ayiq" signalini berishi bilan, asalarilar uyaga uchib ketishadi va ayiqlar uyaga qochib ketishadi. Yashirishga vaqtlari bo'lmaganlarni asalarilar chaqishadi (qo'llari bilan tegadi). Keyin o'yin davom etadi. Tishlagan ayiqlar keyingi o'yinda qatnashmaydi.

Yo'nalishlar. Ikki marta takrorlangandan so'ng, bolalar rollarni o'zgartiradilar. O'qituvchi bolalarning sakrab chiqmasligiga, balki zinapoyadan pastga tushishiga ishonch hosil qiladi; agar kerak bo'lsa, yordam bering.

Ochiq o'yin "Bo'sh joy"

Maqsad: epchillik, tezlikni rivojlantirish; to'qnashmaslik qobiliyati.

O'yinchilar erga aylana shaklida o'tirishadi, oyoqlari kesishadi. O'qituvchi yonma-yon o'tirgan ikkita bolani chaqiradi. Ular o‘rnidan turib, orqalarini bir-biriga burab aylana bo‘ylab turishadi. "Bir, ikki, uch - yugur" signalida ular turli yo'nalishlarda yugurishadi, o'z joylariga etib kelishadi va o'tirishadi. O'yinchilar birinchi bo'lib bo'sh o'rindiqni egallaganini belgilaydilar. O'qituvchi yana ikkita bolani chaqiradi. O'yin davom etmoqda.

Yo'nalishlar. Shuningdek, siz aylananing turli joylarida o'tirgan bolalarni yugurishga chaqirishingiz mumkin.

Ochiq o'yin "Xovdagi bo'ri"

Maqsad: Bolalarni sakrashga o'rgatish, epchillikni rivojlantirish.

Sayt (zal) bo'ylab bir-biridan taxminan 100 sm masofada ikkita parallel chiziq bilan xandaq belgilanadi. Uning ichida haydovchi bor - bo'ri. Qolgan bolalar echkilar. Ular uyda yashaydilar (ular zalning chegarasi bo'ylab chiziqdan tashqarida turishadi). Zalning qarama-qarshi tomonida maydonni chiziq ajratib turadi. “Echkilar dalada, bo‘rilar ariqda!” degan so‘zlarga. bolalar uydan dalaga yugurishadi va yo'l bo'ylab ariqdan sakrab o'tishadi. Bo'ri sakrab turgan echkilarni artishga urinib, ariqda yuguradi. Yog'lisi yon tomonga yuradi. O'qituvchi: "Echkilar, uyga boringlar!" Echkilar yo‘l-yo‘lakay ariqdan sakrab o‘tib, uyga chopib ketishadi. 2-3 chiziqdan keyin boshqa haydovchi tanlanadi yoki tayinlanadi.

Yo'nalishlar. Agar echki ariqdan sakrab o‘tayotgan vaqtda unga bo‘ri tegsa yoki oyog‘i bilan ariqga urilsa ushlangan hisoblanadi. O'yinni murakkablashtirish uchun siz 2 ta bo'ri tanlashingiz mumkin.

Ochiq o'yin "Qurbaqalar va kuronlar"

Maqsad: bolalarda epchillik va tezlikni rivojlantirish. Ob'ekt ustidan oldinga va orqaga sakrashni o'rganing.

Qurbaqalar yashaydigan botqoqning chegaralari (to'rtburchaklar, kvadrat yoki doiralar) kublar bilan belgilanadi (bir tomondan 20 sm), ular orasida arqonlar tortiladi. Arqonlarning uchlarida qum qoplari bor. Masofadan nariroqda qoraquloqning uyasi bor. Qurbaqalar botqoqlikda sakrab o'ynashadi. Qovoq (rahbar) o'z uyasida turadi. O'qituvchining signaliga binoan, u oyoqlarini baland ko'tarib, botqoqlikka boradi, arqondan o'tadi va qurbaqalarni ushlaydi. Qurbaqalar botqoqdan qochib ketishadi - ular botqoqdan sakrab chiqishadi. Baqaloq tutilgan qurbaqalarni uyiga olib boradi. (Ular yangi dov-daraxt tanlamaguncha o‘sha yerda qoladilar.) Agar barcha qurbaqalar botqoqdan sakrab chiqishga muvaffaq bo‘lishsa va botqoq hech kimni ushlamasa, u yolg‘iz o‘z uyiga qaytadi. 2-3 o'yindan so'ng yangi geron tanlanadi.

Yo'nalishlar. Arqonlar kubiklarga o'rnatiladi, shunda ular sakrash paytida ularga tegsa, osongina yiqiladi. Yiqilgan arqon yana joyiga qo'yiladi. O'yinchilar (qurbaqalar) botqoqning butun maydoniga teng ravishda taqsimlanishi kerak. O'yinda 2 ta bo'ron bo'lishi mumkin.

Udmurd ochiq o'yini "Suv"

Maqsad: bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

Haydovchi aylanada o'tiradi ko'zlar yopiq. O'yinchilar aylana bo'ylab harakatlanadilar:

Vodyanoy bobo,

Nega suv ostida o'tiribsiz?

Bir oz e'tibor bering

Bir daqiqaga.

Doira to'xtaydi. Merman o'rnidan turadi va ko'zlarini yumgan holda o'yinchilardan biriga yaqinlashadi. Uning vazifasi uning oldida kim ekanligini aniqlashdir. Merman uning oldida turgan o'yinchiga tegishi mumkin, lekin uning ko'zlarini ochib bo'lmaydi. Agar Vodyanoy o'yinchining ismini taxmin qilsa, ular rollarni o'zgartiradilar va o'yin davom etadi.

Ochiq o'yin "Kosmonavtlar"

Maqsad: Bolalarning e'tiborini, epchilligini va tasavvurini rivojlantirish. Kosmosda tezkor orientatsiyani mashq qiling.

Raketalarning konturlari saytning chetlari bo'ylab chizilgan. Raketalardagi o'rindiqlarning umumiy soni o'ynagan bolalar sonidan kamroq bo'lishi kerak. Platformaning o'rtasida kosmonavtlar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi va aytadilar:

Bizni tez raketalar kutmoqda. Keling, bu raketaga uchamiz!

Sayyoralarda sayr qilish uchun. Ammo o'yinda bitta sir bor:

Biz nima xohlasak, kechikayotganlarga joy yo'q.

Oxirgi so'zlar bilan, bolalar qo'llarini qo'yib yuboradilar va raketada o'z joylarini egallash uchun yuguradilar. Raketalarda yetarli joy bo‘lmaganlar kosmodromda qoladilar, raketada o‘tirganlar esa navbatma-navbat qayerga uchayotganini, nimani ko‘rganini aytib berishadi. Shundan so'ng hamma yana aylanada turadi va o'yin takrorlanadi. Parvoz paytida bolalardan ko'rganlari haqida gapirish o'rniga, turli xil mashqlar, kosmosga chiqish bilan bog'liq vazifalar va hokazolarni bajarish so'raladi.

Ochiq o'yin "Lochin va kabutarlar"

Maqsad: bolalarni yugurish va qochishga o'rgatish.

Saytning qarama-qarshi tomonlarida chiziqlar kabutarlar uylarini ko'rsatadi. Uylar orasida lochin (etakchi) bor. Hamma bolalar kabutarlar. Ular maydonning bir tomonida chiziq orqasida turishadi. Lochin qichqiradi: "Kabutarlar, uchinglar!" kaptarlar lochinga tushmaslikka urinib, bir uydan ikkinchisiga uchib (bo'ylab yugurishadi). Lochin qo'li bilan tekkan kishi chetga o'tadi. 3 ta kaptar ushlanganda boshqa lochin tanlanadi.

Ochiq o'yin "Qushlar va qafaslar"

Maqsad: o'yin faoliyati uchun motivatsiyani oshirish, yugurish mashqlari - harakat tezligini tezlashtirish va sekinlashtirish bilan yarim o'tirgan holatda.

Bolalar ikki guruhga bo'lingan. Biri o'yin maydonchasining markazida aylana hosil qiladi (bolalar qo'llarini ushlab aylanada yurishadi) - bu qafas. Yana bir kichik guruh - qushlar. O'qituvchi: "Qafasni oching!" Qafasni tashkil etuvchi bolalar qo'llarini ko'taradilar. Qushlar qafasga (aylana bo'ylab) uchib ketishadi va darhol undan uchib ketishadi. O'qituvchi: "Qafasni yoping!" bolalar taslim bo'lishadi. Qafasda qolgan qushlar ushlangan hisoblanadi. Ular aylanada turishadi. Kvadrat kattalashadi va o'yin 1-3 ta qush qolguncha davom etadi. Keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar.

Ochiq o'yin "Samolyotlar"

Maqsadlar: bolalarni sekin yugurishga o'rgatish, yugurayotganda orqa va boshni to'g'ri tutish, bir-birining orasidagi masofani saqlash, fazoviy yo'nalishni rivojlantirish.

1-variant: bolalar o'yin maydonchasi bo'ylab o'zlarini samolyotga o'xshatib yugurishadi (qo'llarini yon tomonga uzatgan holda). Samolyotlar to'qnashmasligi va qanotlarini sindirmasligi kerak. Baxtsiz hodisa qurbonlari o'qituvchiga yaqinlashadilar. Ta'mirlashdan keyin ular yana uchib ketishadi. O'yin 2-3 daqiqa davom etadi.

II variant: bolalar maydonchaning bir burchagida o'qituvchining atrofiga joylashtiriladi va cho'kadi. Bular aerodromdagi samolyotlar. O'qituvchining signaliga binoan, samolyotlar birin-ketin uchib, qanotlari bilan bir-biriga tegmaslikka harakat qilib, har qanday yo'nalishda (sekin) uchib ketishadi (qo'llar yon tomonlarga cho'zilgan). Signalda samolyotlar qo'nishga kirishadi va aerodromda o'z o'rnini egallaydi. O'yin oxirida baxtsiz hodisasiz uchgan eng yaxshilar nishonlanadi. O'yin 3-4 marta takrorlanadi.

Ochiq o'yin "Kimda to'p bor"

Maqsadlar: orqangizni to'g'ri tutishni o'rganing, orqa mushaklaringizni kuchaytiring, to'p uzatishni mashq qiling.

Bolalar aylana hosil qiladilar. Ular haydovchini tanlaydilar (u doira markazida turadi), qolganlari bir-biriga mahkam o'rnashadi. Bolalar to'pni orqalaridan aylana shaklida uzatadilar. Haydovchi to'p kimda ekanligini taxmin qilishga urinib, "Qo'llar!" Deydi. Murojaat qilinayotgan kishi ikkala qo'lini kaftlarini yuqoriga ko'rsatishi kerak. Agar haydovchi to'g'ri taxmin qilsa, u to'pni oladi va aylanada turadi.

Ochiq o'yin "Boyo'g'li"

Maqsadlar: e'tiborni rivojlantirish, og'zaki buyruqlarga javob berish va xatti-harakatlarni ixtiyoriy tartibga solish.

Saytda boyqushning uyasi belgilangan. Qolganlari sichqonlar, hasharotlar, kapalaklar. "Kun!" signalida. - hamma yuradi va yuguradi. Biroz vaqt o'tgach, "Tun!" signali eshitiladi. va hamma qotib qoladi va jamoa ularni topgan pozitsiyasida qoladi. Boyqush uyg'onadi, uyadan uchib ketadi va ko'chib o'tganni iniga oladi.

Ochiq o'yin "Uysiz quyon"

Maqsadlar: qisqa muddatli tez yugurish va qochish bilan mashq qilish, tezkor qaror qabul qilishga reaktsiyani rivojlantirish.

O'yinchilar orasidan "ovchi" va "adashgan quyon" tanlanadi. Qolgan bolalar - quyonlar - uylarda (erga chizilgan doiralar) joylashgan. Boshpanasiz quyon ovchidan qochadi. Quyon birovning uyiga yugurib kirib qochishi mumkin, lekin keyin aylanada turgan quyon uysiz quyonga aylanadi va darhol qochib ketishi kerak. 2-3 daqiqadan so'ng o'qituvchi ovchini almashtiradi.

6-ilova

Suhbatlar

iyun

Oy mavzusi: Yozgi kayfiyat.

1 hafta. Salom, yoz!" Bolalar kuni

Mavzu: ""Yoz"

Maqsad: yoz g'oyasini asosiy, muhim belgilarga ko'ra umumlashtirish va tizimlashtirish: kun va tunning uzunligi, harorat sharoitlari, ob-havo hodisalari (momaqaldiroq, kamalak, chaqmoq), o'simliklarning holati (o'sishi va gullashi, rezavorlarning pishishi). va mevalar), o'rmondagi hayvonlar hayotining xususiyatlari.

1. "Keling, o'rmonga yo'l bo'ylab boraylik"

Maqsad: o'rmon va uning aholisiga qiziqish uyg'otish; o'rmonda o'zini tutish qoidalari va qo'ziqorinlarni yig'ish qoidalari bilan tanishtirish; o'rmonni muhofaza qilish va o'rmonda xulq-atvor qoidalarini buzishga qarshi kurashish istagini uyg'otish.

1. "Mehribon bo'lish yaxshiroq"

Maqsad: Bolalarga befarq, befarq odam va uning harakatlari haqida tushuncha berish. Bolalarni hissiy holatning tashqi ko'rinishlarini (g'azab, befarqlik, quvonch) farqlashga o'rgating. Harakatlarni tahlil qilishni o'rganing, mojaroning sababini toping, nizoli vaziyatlarni hal qilish yo'llarini va ularning xatti-harakatlarida o'zlashtirilishiga yordam bering. Yaxshilik g'oyasini umumlashtiring va yaxshi ishlar qilish istagini uyg'oting.

1. "Do'stlik nima?"

Maqsad: Bolalarni do'stlikning ijobiy belgilari va do'stlarning xususiyatlarini ajratib ko'rsatishga o'rgatish.

1. "Bolalarni himoya qilish kuni"

Maqsad: Bolalarni "Bolalar kuni" bayrami bilan tanishtirish. Uning kelib chiqishi haqida tasavvur hosil qiling.

2-hafta.

Mavzu: "Mening vatanim"

1. "Mening uyim, mening shahrim"

Maqsad: Uy manzili, ko'cha haqidagi bilimlarni mustahkamlash. O'z shahringiz bilan tanishing.

2. "Mening ona yurtim"

Maqsad: haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish ona yurt, uning tarixi va madaniyati. O'z ona yurtingizga muhabbatni rivojlantiring.

3. "Bayramlar"

Maqsad: Davlat bayramlari haqida tasavvur hosil qilish.

4. "Rus xalq qo'g'irchog'i bilan tanishish"

Maqsad: rus xalq hunarmandchiligi va an'analari bilan tanishtirish. Rus xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligiga qiziqish uyg'otish.

5. "Mening vatanim"

Maqsad: bolalarni davlat bayrog'i, Rossiya Federatsiyasining davlat gerbi va davlat madhiyasi tasviri bilan tanishtirish. Ularning kelib chiqishi haqida tasavvur hosil qiling.

3-hafta.

Mavzu: "Har doim quyosh bo'lsin!"

1. "Quyosh do'st yoki dushman"

Maqsad: Quyoshning foydalari va zararlari (issiqlik va quyosh urishi) haqida tushunchalarni kengaytirish. O'z hayotingizning asoslarini shakllantiring.

1. "Quyosh o'simliklar hayotida"

Maqsad: O'simliklarning yashashi uchun quyosh kerakligi haqidagi tushunchani shakllantirish. Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

1. "Saytda issiqda o'zini qanday tutish kerak?"

Maqsad: bolalarni kattalarning taklifisiz shlyapa (panama shlyapa, ro'mol va boshqalar) kiyishga o'rgatish, choynakdan idishga suvni to'g'ri quyish qobiliyatini mustahkamlash va quyoshda bo'lish qoidalariga rioya qilish. haddan tashqari qizib ketmaslik uchun.

1. "Yovsiz hayvonlar bilan o'ynamang"

Maqsad: bolalarga hayvonlar bilan aloqa qilish ba'zan xavfli bo'lishi mumkinligini tushuntirish; xavfsizligingizga g'amxo'rlik qilishni o'rganing.

1. "Xavfli hasharotlar"

Maqsad: Bolalarning xavfli hasharotlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Ularni tashqi ko'rinishi bilan farqlashni o'rganing.

4-hafta.

Mavzu: “Havo sayohati

1. "Yoz bizga nima olib keldi?"

Maqsad: Bolalarning sabzavot va mevalar haqida tushunchalarini kengaytirish. Tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Tabiiy vitaminlarning foydalari haqida tushuncha bering.

1. "Yozgi osmon"

Maqsad: Osmondagi kuzgi o'zgarishlarni sezish. Bolalarni "bulutlar" va "bulutlar" tushunchalari bilan tanishtirish.

1. "Suv va cho'kindi"

Maqsad: Bolalarning suvning xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish. Yozgi yomg'irning xususiyatlari haqida gapiring.

1. "Qushlar"

Maqsad: Yozda hayvonlar hayotidagi mavsumiy o'zgarishlar bilan tanishish. Qushlarni ajratish va nomlashni o'rganing tashqi belgilar. Qushlarning xatti-harakatlarini kuzatish istagini yarating.

1. "Shamol"

Maqsad: Bolalarning shamol haqida tushunchalarini kengaytirish. Shamolli havoda o'zini tutish qoidalarini o'rgatish.

5 hafta

Mavzu: "Quyosh, havo va suv bizning eng yaxshi do'stlarimiz".

1. “Nosariya mamlakatiga sayohat”

Maqsad: Burunning anatomik va fiziologik tuzilishini tanishtirish: uning joylashishi, tuzilishi, xavfsizligi va parvarish qilish qoidalari. Bolalarning sog'lom turmush tarzi haqidagi tushunchalarini kengaytirish.

1. "Men sog'lom bo'laman".

Maqsad: "" tushunchalari bilan tanishtirish. To'g'ri ovqatlanish" Sog'lom turmush tarzini joriy eting.

1. "Agar sog'lom bo'lishni istasangiz, qattiqqo'l bo'ling"

Maqsad: "Qattiqlashish" tushunchalari bilan tanishtirish. Bolalarning sog'lom turmush tarzi haqidagi tushunchalarini kengaytirish.

1. “Tozalik – salomatlik garovidir”

Maqsad: bolalarda chastotaga muhabbatni rivojlantirish.

1. "Qanday qilib sog'lom bo'lish kerak?"

Maqsad: Dori-darmonlar va kasalliklar, kasalliklarning oldini olish, vitaminlarning foydalari haqida asosiy ma'lumotlarni berish.

iyul

Oy mavzusi: Qum shohligida.

1 hafta

Mavzu: "Xavfsizlikning ABClari".

1. “Favqulodda telefon raqamlari”

Maqsad: Bolalarning Favqulodda vaziyatlar vazirligi, yong'in xavfsizligi va tez yordam xizmatining ishi haqida bilimlarini kengaytirish.

2. "Mashinaga ehtiyot bo'ling"

Maqsad: shaharda xulq-atvor qoidalari, asosiy yo'l harakati qoidalari haqida tushunchani kengaytirish.

3. "Qanday qilib muammodan qochish kerak"

Maqsad: begonalar bilan o'zini tutish qoidalarini tanishtirish. O'z hayotingiz xavfsizligi asoslarini shakllantiring.

4. "Qiziq til qanday jazolandi" Maqsad: bolalarga qishda temir buyumlar juda xavfli ekanligini, ularga til, lablar va yalang qo'llar bilan tegmaslik kerakligi haqida bilim berish; xavfsizligingizga g'amxo'rlik qilishni va baxtsiz hodisalarning oldini olishni o'rgating.

5. "Mehnat faoliyati"

Maqsad: bolalarni mehnat faoliyati davomida buyumlar va asboblardan foydalanishda xavfsizlik qoidalariga rioya qilishni o'rgatish (sug'orish qutilari, lattalar, tayoqlar - tabiat burchagida ishlash; vayronalar, qaychi, qalam, cho'tkalar - qo'l mehnati; tırmıklar, spatulalar, qoshiqlar, supurgilar). - tabiatda ishlash).

2-hafta.

Mavzu: "Qum fantaziyalari".

1. "Qum qanday xavfli bo'lishi mumkin"

Maqsad: bolaga qum bilan o'yin ko'rsating va uni u bilan o'ynash xavfli ekanligi haqida ogohlantiring: ehtiyot bo'lishingiz kerak va qum ko'zingizga, og'zingizga, buruningizga, kiyimingizga yoki boshingizga tushmasligiga ishonch hosil qiling.

2. "Ajoyib qum"

Maqsad: qumning xossalari va sifatlari, kelib chiqishi bilan tanishtirish, zukkolikni rivojlantirish.

3. "Qumning xususiyatlari"

Maqsad: qumning xususiyatlarini tanishtirish, zukkolik va kuzatishni rivojlantirish.

4. "Quruq va nam tuproq"

Maqsad: quruq va nam tuproqni aniqlash va solishtirishni o'rganish.

5. "Musobaqa"

Maqsad: tuproq holatini tanishtirish; kuzatish qobiliyatlarini rivojlantirish.

3-hafta.

Mavzu: "Gullar kaleydoskopi".

1. "Bizning gulzor"

Maqsad: Bolalarning o'simliklarni ekish va ularga g'amxo'rlik qilish zarurligi haqidagi bilimlarini kengaytirish.

2. "Gul to'shagida"

Maqsad: Yozgi gullar bilan tanishish. O'simlikning tuzilishini ko'rsating. Uzun, past (gul), uzun, qisqa (poya) tushunchalarini mustahkamlash.

3. "Yozda o'simlik dunyosi"

Maqsad: O'simliklar dunyosining xilma-xilligi haqidagi tushunchalarni kengaytirish. Daraxt va butalarni tashqi ko'rinishiga ko'ra farqlashni o'rganing. Badiiy va ijodiy faoliyatda tabiat go'zalligini aks ettirish istagini shakllantirish.

4. "Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish"

Maqsad: yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi g'oyalarni umumlashtirish. Yopiq o'simliklarning asosiy ehtiyojlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, qondirilmagan ehtiyojlarning aniq belgilari haqidagi bilimlarni aniqlashtirish. O'simliklarning hayotiy ehtiyojlarini qondirish uchun parvarish qilish usullariga (sug'orish, changni tozalash, yumshatish) e'tibor qaratish g'oyasini umumlashtiring. Xizmat turini tanlash qobiliyatini mustahkamlash, zarur vositalar, yopiq o'simlikning holatiga e'tibor qaratish. Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik va ularning hayoti uchun mas'uliyatni tarbiyalash. O'simliklar haqidagi fikrlarni aniqlang, ularni tavsiflash orqali tanib olishga o'rgating.

5. "Yoningizda mo''jiza bor"

Maqsad: kognitiv qiziqishni uyg'otish; tanishda g'ayrioddiyni ko'rishga o'rgatish; hayrat va hayrat tuyg'ularini uyg'otadi.

4-hafta.

Mavzu: "Bog'dagi mo''jizalar".

1. "Yozda mevali daraxtlar"

Maqsad: Mevali daraxtlar haqidagi fikrlarni aniqlashtirish va kengaytirish. Tabiatga ijobiy munosabatni rivojlantirish.

2. "Bog'"

Maqsad: Bolalarning sabzavot ekinlari haqida tushunchalarini kengaytirish. Sabzavot va mevalarni etishtirishda odamning ishi haqida gapiring.

3 . "Biz tabiatning do'stlarimiz"

Maqsad: Bolalarning tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Tabiatga va bir-biriga g'amxo'rlik va mehribon munosabatni o'rgatish.

4." Mashinalar yordamchidir. Sug'orish mashinasi."

Maqsad: Maxsus transport turlari va ularning maqsadi haqida tushunchangizni kengaytiring.

5.

avgust

Oy mavzusi: Bizning yozimiz shunday.

1 hafta.

Mavzu: "Ertakni ziyorat qilish!"

1. “Salom ertak”

Maqsad: Asar mazmunini to'g'ri idrok etishga ko'maklashish, qahramonlarga hamdardlik ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish.

1. "Bizning teatr"

Maqsad: Bolalarni teatr dunyosi bilan tanishtirish. Ijodkorlikni jalb qiling va vaziyatlarda o'ynang.

1. "Ertaklar belgilari"

Maqsad: ertak janrining o'ziga xos xususiyatlari haqida g'oyalarni kengaytirish.

1. "Men qaysi ertak qahramoniga o'xshayman?"

Maqsad: o'zini sevimli qahramon bilan tanishtirish qobiliyatini rivojlantirish.

1. "Kitobga tashrif buyurishda"

Maqsad: Kitobga muhabbatni rivojlantirish, adabiy nutqni rivojlantirish. Kitobga mehrli munosabatni tarbiyalash.

2-hafta.

Mavzu: "Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi".

1. "Salomatlik yaxshi, jismoniy mashqlar tufayli!"

Maqsad: sog'lom turmush tarzi asoslarini shakllantirishga ko'maklashish, jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish zarurati. Ba'zi sport turlarining nomlarini aniqlang.

2. "Sport - bu sog'liq"

Maqsad: Olimpiya o'yinlari haqida tushuncha berish, turli sport turlariga qiziqish va jismoniy tarbiya bilan shug'ullanish istagini rivojlantirish. Plastilinni modellashtirish ko'nikmalarini takomillashtirish

3. "Mahalla ichida velosiped, skuter, rollerbord"

Maqsad: bolalar velosiped, skuter yoki konkida minishda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan turli xil xavfli vaziyatlarni ko'rib chiqish; bolalarga bunday hollarda o'zini qanday tutishni o'rgatish

4. "Salomatlik yurtiga sayohat"

Maqsad: sog'lom turmush tarzini shakllantirish

5. "Ochiq o'yinlarda o'zini qanday tutish kerak?"

Maqsad: o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish qobiliyatini o'rgatish: o'zini tutib, boshqalarning fikrini tinglash, odamlar bilan muloqot qilish orqali o'zini shaxs sifatida yaxshilash; o'z harakatlaringizni sherigingizning harakatlari bilan muvofiqlashtirishni o'rganing.

3-hafta.

Mavzu: "Tabiatni biluvchilar".

1. “Daraxtlar, butalar va o‘t o‘simliklari”

Maqsad: Yozda o'simlik dunyosidagi o'zgarishlar haqida g'oyalarni kengaytirish. Daraxt va butalarni tashqi ko'rinishiga ko'ra farqlashni o'rganing.

1. "Yovvoyi va madaniy o'simliklar"

Maqsad: Yovvoyi va madaniy o'simliklar haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish va kengaytirish. Tashqi ko'rinishi bilan farqlashni o'rganing.

1. "O'rmon xavfi"

Maqsad: Bolalarning zaharli o'simliklar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Ularni tashqi ko'rinishi bilan farqlashni o'rganing.

1. "Gullagan yoz"

Maqsad: o'simliklar dunyosiga qiziqish uyg'otish. O'simliklarning yashash joylari haqidagi g'oyalarni mustahkamlash.

1. "Xonadagi o'simliklar dunyosi"

Maqsad: Bolalarning yopiq o'simliklar haqida tushunchalarini kengaytirish: ularning foydalari va tuzilishi. Tashqi ko'rinishi bilan farqlashni o'rganing.

4-hafta.

Mavzu: "Sehrli teatr".

1. 1. « Teatrning sehrli kuchi »

Maqsad: Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. Bolalarni teatr dunyosi bilan tanishtirish.

1. "Teatr kasblari"

Maqsad: Bolalarga teatr bilan bog'liq kasblar haqida tushuncha berish.

1. "Jester qo'g'irchoq teatri"

Maqsad: O'z shahringiz haqidagi bilimlarni kengaytirish, teatrga qiziqishni rivojlantirish.

1. "Teatr haqida nima bilamiz"

Maqsad: Bolalarning turli xil teatr turlari haqida bilimlarini kengaytirish.

1. "Teatr o'yini"

Maqsad: Teatr o'yinlariga qiziqishni rivojlantirishni davom eting. Bolalarni rollarni o'ynashga undash.

5-hafta.

Mavzu: "Yoz, oh, yoz!"

1. Nega ular "salom" deyishadi?

Maqsad: Bolalarda uchrashuv paytida odob-axloq qoidalarini shakllantirish. Salomlashish usullari bilan tanishtiring. So'zlashuv nutqida "mehribon so'z" ni qo'llashning ahamiyati va zarurligi haqidagi g'oyalarni birlashtirish, ulardan foydalanish istagini uyg'otish.

2. "Mening yaxshi ishlarim"

Maqsad: bolalarda mehribonlikni insonning qimmatli, ajralmas sifati sifatida tushunishlarini chuqurlashtirish. Muloqot ko'nikmalarini (do'stingizni tinglash, o'z fikrini samimiy bildirish, boshqa bolalarning fikriga mehr ko'rsatish qobiliyati), tengdoshlar bilan madaniy muloqot qilish ko'nikmalarini takomillashtirish. Nutqning do'stona intonatsion ekspressivligiga erishing. Bolalarda do'stona munosabatlarni, o'zini o'zi qadrlash va boshqalarni hurmat qilish tuyg'ularini, kattalar va tengdoshlarga yordam berish qobiliyati va istagini rivojlantirish.

3. "Tasodifan va ataylab"

Maqsad: rivojlantirish axloqiy tuyg'ular- afsuslanish, hamdardlik; sherigingizning manfaatlariga zarar etkazmasdan o'yin muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

4. "Do'stlaringizni kechirishni o'rganing"

Maqsad: bolalarning bir-biridan xafa bo'lmaslik qobiliyatini rivojlantirish; tasodifiy xato va qasddan qilingan xatoni farqlash va shunga mos ravishda munosabat bildirish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni "tinchliksevar", "tegishli" so'zlarini tushunishga olib boring.

5. "Keling, tuzatamiz"

Maqsad: salbiy impulslarni ushlab turish, mojarolardan qochish, xatti-harakatlarni baholash uchun so'zlarni topish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarni sezgir va sezgir bo'lishga o'rgating.

REJAYOZGI SALOMATLIK DAVRI UCHUN ISHLASH

MBDOU Krasnodar "166-sonli bolalar bog'chasi"

Maqsad: Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash, ularning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda

Vazifalar:

1. Bolalarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilishni ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratish;

kasallanish va shikastlanishning oldini olish.

2. Salomatlikni yaxshilashga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini amalga oshirish va jismoniy rivojlanish bolalar, ularning axloqiy tarbiya, qiziquvchanlik va kognitiv faollikni rivojlantirish, madaniy, gigiyenik va mehnat ko'nikmalarini shakllantirish.

3. Yozda bolalarni tarbiyalash va sog'lig'ini mustahkamlash masalalari bo'yicha ota-onalarning pedagogik va sog'lig'ini o'rganishni amalga oshirish.

Uzoq muddatli reja tarbiyaviy- tarbiyaviy ish

yozda bolalar bilan

iyun

iyul

avgust

Uzoq muddatli ta'lim rejasi

bolalar bilan tarbiyaviy ish

yoz uchun

IN tayyorgarlik guruhi

Tarbiyachi: Ismagilova A.A.

Tushuntirish eslatmasi.

Sog'lom bolani tarbiyalash maktabgacha pedagogikaning, ayniqsa, zamonaviy sharoitlarda ustuvor, eng muhim vazifasidir. Baxtli insonni tarbiyalash muammosi bu insonning sog'lig'i bilan bevosita bog'liq. Ushbu muammoni hal qilish yo'llaridan biri yozda maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash bo'yicha ishlarni tashkil etishdir. Yozgi dam olish bolalar tanani mustahkamlashga, kasalliklarga qarshilik ko'rsatishga va ijobiy his-tuyg'ularni yaratishga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Yozda, ayniqsa, bolaning mudofaa reaktsiyalarini mustahkamlash va yaxshilash uchun katta imkoniyatlar yaratiladi, quyosh-havo vannalari va suvni qattiqlashtirish protseduralari keng qo'llaniladi. Yozda barcha tadbirlar havoga o'tkaziladi. Har bir turga kun tartibida joy va vaqt beriladi.

Yozda ustuvor yo'nalishlar :

Jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash ishlari;

Ekologik ta'lim;

Bolalar uchun o'yin, musiqiy, teatrlashtirilgan va tasviriy faoliyat.

Maqsad:

Yozda bolaning tanasini yaxshilash uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish uchun kattalar (davlat ta'lim muassasalari xodimlari va o'quvchilarning ota-onalari) sa'y-harakatlarini birlashtirish; bolaning hissiy, shaxsiy, kognitiv rivojlanishi.

Vazifalar:

Bolalarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilishni, kasallanish va shikastlanishlarning oldini olishni ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratish.

Bolalarning salomatligi va jismoniy rivojlanishini mustahkamlash, ularni axloqiy tarbiyalash, qiziquvchanlik va kognitiv faollikni rivojlantirish, madaniy, gigiyenik va mehnat ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini amalga oshirish.

Yozda bolalarni tarbiyalash va sog'lig'ini mustahkamlash masalalari bo'yicha ota-onalarning pedagogik va ijtimoiy ta'limini amalga oshirish.

Bolalar bog'chasida bolalarning hayotini shunday tashkil etingki, ular uni quvonch va zavq bilan o'tkazsinlar va tetiklik zaryadini olishlari kerak.

Dasturning asosiy yo'nalishlari amalga oshirilishini ta'minlash

Ertalabki qabulni tashkil qiling va bolalarga imkon qadar ochiq havoda vaqt o'tkazishga imkon bering.

Joylashtirish faol usullar tartibga solinadigan va tartibga solinmagan faoliyatda salomatlikni yaxshilash.

Maishiy va oldini olish uchun bolalar bilan ishlash yo'l jarohatlari, yong'in xavfsizligi.

Bolalarning ekologik ta'limi, atrofimizdagi dunyo va odamlarning mehnati haqidagi bilimlarni kengaytirish.

Turli tadbirlarda bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. Bolaga o'zini namoyon qilish, ijodkorlik va tasavvur qilish imkoniyatini bering. Yozgi tiklanish davrida.

Kutilgan natijalar

Tananing funksionalligi oshadi;

Kasallik kamayadi;

Bolalarning antropometrik ko'rsatkichlari normallashtiriladi;

Bolalar yangi bilimlarga ega bo'ladilar, ularning atrofidagi dunyoga qiziqishlari, ijodkorliklari, bilimlari ortadi;

Tabiatga qiziqish rivojlanadi, ijobiy hissiy munosabatlar paydo bo'ladi, uni himoya qilish va unga g'amxo'rlik qilish istagi paydo bo'ladi.

Musiqiy va teatr faoliyatida o'zini namoyon qilish qobiliyati rivojlanadi;

Jismoniy tarbiya va sport bilan shug‘ullanishga qiziqish va ishtiyoq ortadi.

Ekologiya haftaligi

O'rmon kuni

Gullar kuni

Suv kuni

Bog'bonlar kuni

Sport bo'sh vaqt "Quyosh, havo va suv bizning eng yaxshi do'stlarimiz"

Xavfsizlik haftaligi

Kundalik yo'l belgilari

Vakolatli piyodalar kuni

Transport kuni

Yosh o't o'chiruvchilar kuni

Xalqaro Olimpiya kuni

Oila haftaligi

1.Oila kuni

Bolaning tug'ilgan kuni

Yaxshi odob kuni

Do'stlar kuni

qizil yoz kuni

"Sevimli shahar haftaligi"

Mening ona shahrim ko'chalari.

Shahar xavfli va xavfsiz

(yo'l harakati qoidasi)

Bolalar bog'chasi kuni

Quvnoq, jasur, epchil odamlar kuni.

Musiqiy jihatdan - o'yin dasturi"Keling do'st bo'lamiz". "Bolalik qayerga o'tadi?" Ma'lumot stendi. "Bolalikning ajoyib dunyosi" - asfaltda rasm chizish tanlovi. O'qish: "Jahon bolalarni himoya qilish kuni", "Bizning bolalarimizga" N. Maydanik. Oyatda bolalar huquqlari.

Albomlarni ko'rib chiqish: "Hayvonlar", "Qushlar", "Gullar" ...

Imtihon - "Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari" belgilari bilan tanishish

Rasm: "Yoz ranglari", "Yoz manzarasi"

Qum va suv bilan tajribalar

"Hayvonlar minorasi" qurilish o'yini

P/n: "Bog'dagi quyonlar", "Tuzoqlar", "Men 5 ta ismni bilaman ..." - to'p bilan"

Badiiy adabiyot o'qish

A.S.Pushkin kitoblari ko'rgazmasi

S/r o'yini: "Hayvonot bog'i"

Ko'ngilochar "Gullar mamlakatiga sayohat"

Gullar haqida topishmoqlar topish. Otkritkalarni tekshirish, "Gullar" rasmlari.

"Gul o'tloqi" rasmini chizish. “Qizil kitobga qaysi gul kiritilishi kerak” papkasining dizayni. Gulli o'simliklar haqida suhbatlar. J. Sand "Gullar nima haqida gapiradi" ni o'qish. "Mening sevimli gulim" albom dizayni - bolalar rasmlari. P/n “Bog‘bon”, “Rangingni top”, “Bunday gul menga yuguradi”. D/i: “Bir guldasta yig‘ing”, “Gul do‘koni”. Qog'ozdan gullar yasash (origami usuli)

"O'simliklarning barelyefi tasvirlari" ni modellashtirish

Gul bog'iga ekskursiya

Gul to'shagida gullarga g'amxo'rlik qilish

S/r o'yini "Gullar do'koni" Suhbatlar: "Dorivor o'simliklar nima"; "Dorivor o'simliklar qayerda va qanday ishlatiladi"; “Dorivor oʻsimliklar oʻsadigan joy”;

Dorivor o'simliklar haqidagi kitoblar, albomlar, ensiklopediyalarni ko'ring

Dorivor o'simliklar gerbariylari to'plami.

Suv dunyosi haqida topishmoqlar topish

Tasvirlarga qarash

Suvda o'zini tutish qoidalari bilan tanishish

S/r o'yini: "Suv ​​osti shohligining aholisiga tashrif."

O'yin - "Okean tubida" sayohati

Kamalak haqida qo'shiq va qo'shiqlar o'qish

Tajriba - Kamalakni shakllantirish

P/i "Rangli mashinalar", "Quyosh va yomg'ir", "O'z joyingni egal"

D/i: “Kamalak yig‘amiz”, “Gul yig‘amiz – yetti gul”

Rasm chizish "Kamalak", "Kamalak hikoyasi"

Ensiklopediyalarni ko'rib chiqish

Mavzu bo'yicha rasmlar, otkritkalar tanlash

Badiiy adabiyot o‘qish, topishmoqlar yechish

"Ajoyib sabzavotlar" gazetasining dizayni

D/i: “Ta’rif bo‘yicha top”, “Bulmacalar”, “Kesilgan rasmlar”, “Dominolar”, “Ajoyib sumka”, “Toplar - ildizlar”

P/n: “Ovqatli – yeyilmaydi”, “Juft top”, “Bodring”

S/r o'yinlari: "Sabzavotlar do'koni", "Oila"

Suhbatlar: "Quyosh, havo va suv qanday foyda keltiradi", "Qanday qilib to'g'ri quyosh botish kerak", "Quyosh, havo va suv sog'likka zarar etkazishi mumkinmi",

Ko'rsatmalarni tuzish: "Suvda o'zini tutish qoidalari", "Qanday qilib to'g'ri quyosh botish kerak"

Mavzu bo'yicha topishmoqlar topish.

O'yinlar - tajriba

"Misstress tish cho'tkasi"

"Mo'yqalamlar mamlakatiga sayohat"

"Shaxsiy parvarish mahsulotlari shahriga sayohat"

Suhbatlar: "Odamga qanday mashinalar kerak?"

"Svetofor signali"

"Nega bizga yo'l belgilari kerak"

"Ko'chada xavfsiz harakat qilish va boshqalar.

Yo'l harakati holatlarini o'ynash.

"Yo'l qoidalari" albomining dizayni

S/r o'yini "Garaj", "Avtobusda"

Stolda chop etilgan o'yinlar. Yo'l harakati qoidalarini mustahkamlash.

Didaktik o'yinlar: "Svetoforni yig'ing", "Avtomobillar va svetoforlar", "Ko'chani bezang" va boshqalar.

Yo'l harakati qoidalari bo'yicha dars.

Shahar ko'chasi bo'ylab maqsadli yurish, o'qituvchining hikoyasi.

"Bolalar uchun yo'l harakati qoidalari haqida" videosini tomosha qiling.

"Shaharimiz ko'chalari" badiiy faoliyati sinfi - guruhli ish (chiqindidan qurilish, chizma, applikatsiya).

Yo'l harakati qoidalariga ko'ra topishmoqlar topish, yo'lda vaziyatlarni o'ynash.

"Biz ko'chada ketyapmiz" rolli o'yini.

qo'g'irchoq teatri"Yo'l qoidalarini bilmagan Pinokkio haqidagi ertak".

"Haydovchilar va piyodalar" rolli o'yini.

"Bola va ko'cha" mavzusida badiiy adabiyot o'qish.

Rolli o'yin "Shaffeurs".

"Svetoforlar mamlakatida" bolalar asarlari ko'rgazmasi.

Badiiy adabiyot o'qish.

O'yinlar: "Yong'in xavfli ob'ektlar", "O't o'chiruvchiga nima kerak"

Topishmoq topishmoqlar

Suhbatlar "Yong'in sodir bo'lganda o'zini tutish qoidalari"

"Qahramonlik kasbining odamlari" albomining sharhi

Badiiy asarlarni o'qish va muhokama qilish

Plakatlar va rasmlarga qarash

"Gugurt bolalar uchun o'yinchoq emas" rasm tanlovi

D/i: "Mumkin - bu mumkin emas", "Buyumlar olov manbalari", "Uy yordamchilari", "Kimga nima kerak", "Men boshlayman va siz tugatasiz"

P/i: “Tuzoqlar”, “Yashirish va izlash”, “Ob'ektni topish”, “To'qnashuvdan zarbaga”, “Jim yugur”

S/r o'yinlari: "Jasur o't o'chiruvchilar"

Suhbat "Yong'in xavfsizligi".

O'yin "O't o'chiruvchilar mashg'ulotda"

Olimpiya ayig'i bilan uchrashish

Mavzu bo'yicha albomlarni ko'rib chiqish

Estafeta poygalari: “Bayroqqa yetib boring”, “Nishonga teging”, “Aniq futbolchilar”, “Tezkor chavandozlar”

"Sportni top" musobaqasi

"To'pni shlyapangiz bilan ushlang"

Skuter minish, velosipedda yurish

S/r o'yini: "Olimpiada".

"Oilaviy suratlar" albomlarini ko'rib chiqish

Bolalar bilan suhbatlar: "Mening oilam", "Biz butun oilamiz bilan dam olamiz", "Oila boshqaruvi" - oila a'zolarining majburiyatlari, "Oila daraxti nima"

“Oila”, “Uy” mavzularida topishmoqlar topish.

"Oiladagi hafta oxiri", "Oila a'zolarining portretlari" mavzularida rasm chizish

D/i "Kim kim uchun" - oilaviy munosabatlar haqidagi g'oyalarni birlashtirish,

P/n: "Men 5 ta ismni bilaman" - to'p bilan, "Urmasdan o'tish", "Nishonga urish", "G'ozlar"

S/r o'yinlari": "Uy", "Oila"

Qurilish o'yinlari: "Qishloq uyi", "Ko'p qavatli bino"

Tug'ilgan kunlarga bag'ishlangan she'rlarni o'qish

Krossvordlarni yechish

"Fantastik hayvon" rasmlar tanlovi

"Eng yaxshi tilaklar"

Topishmoqlar yasash

Tug'ilgan kun uchun sovg'alar tayyorlash

Tug'ilgan kun odamlarini tabriklayman

Tug'ilgan kun uchun qo'shiq kuylash

Dumaloq raqslar

S/r o'yini: "Kafe"

Suhbatlar: "Yaqinlaringizni qanday va nima bilan xursand qilishingiz mumkin"

"Xulq-atvor qoidalarini kim va nima uchun o'ylab topdi", "Kattalarga qanday yordam berasiz",

"Mening yaxshi ishlarim"

"Yaxshi va yomon" syujet rasmlarini tekshirish

Badiiy adabiyotni o'qish: "Nima yaxshi va nima yomon" - V. Mayakovskiy; "Ikki ochko'z kichkina ayiq", S. Marshakning "Axmoq sichqon haqidagi ertaki", "Yomon maslahat"

Etyudlarni o'ynash: "Do'stga yaxshi so'z ayt", "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"

Vazifalar: “Qanday qilib...(salom ayting, xayrlashing, rahmat, so'rang, rad qiling, bog'laning)

P/n: "Yaxshi so'zlar", "Kim eng muloyim so'zlarni nomlay oladi" - to'p bilan, "Xatni uzating"

S/r o'yinlari: "Supermarket", "Go'zallik saloni"

Suhbatlar: "Do'st nima", "Do'st nima uchun"

Badiiy adabiyotni o'qish: "Teremok" arr. Ushinskiy, A.Bartoning “O‘yinchoqlar”, S.Mixalkovning “Do‘stlar qo‘shig‘i”, S.Mixalkovning “Uch kichkina cho‘chqa”, Grimmning “Bremen musiqachilari”, V.Dragunskiyning “Bolalik do‘sti”, “Gul”. – V.Kataevning “Yetti gul”, “Bobik Barbosga tashrif buyurmoqda” N. Nosov

Do'stingizga sovg'a qilish.

Do'stning portretini chizish.

P/i: "Hopskotch", "Arqonlarga sakrash", "Sichqoncha tuzog'i", "Tuzoqlar", "karusellar"

"Bolalar huquqlari" harakatlanuvchi papka.

Suhbatlar: "Yilning sevimli vaqti", "Yoz nega qizil deb ataladi", "Yozgi o'yin-kulgi"

She'r o'qish, yoz haqida topishmoqlar topish

"Yoz kuni" ilovasi (yirtib tashlash)

Rasm "Yoz bizga nima berdi"

O'z shahringiz haqida she'rlar o'qish

“Yeringizni sev va bil” sayohat papkasining dizayni

Asfalt chizish tanlovi

D/i:: “Qahramonni yakunlang”, “Rangli dunyo”

O'quv o'yinlari: "Mening manzilim", "Uyda necha qavat", "Boshqacha ayt", "Men shahar bo'ylab sayr qilaman", "Qismlardan bir butunni yig'ish", "Mana mening ko'cham, mana. mening uyim", "Hammasi qayerda".

P/i: "Balonlar bilan o'yinlar", "Karusellar", "Rangli mashinalar"

S/r o'yinlari: "Kutubxona", "Shahar sayohati"

“Mening shahrim” mavzusida bolalar rasmlari tanlovi

"Mening shahrim" albomi va kitoblarini ko'rib chiqish; arxitektura va qurilish kasblarini aks ettiruvchi rasmlar

D/i: "Uyni to'ldiring", "Chiqish yo'lini toping" - labirint,

Qurilish: "Mening sevimli ko'cham", "Mening uyim", "Bolalar maydonchasi", "Kelajak bog'i"

Qumli binolar

P/n: "Fikrim yarating", "Oq va qora", "Bo'yoqlar"

S/r o'yini: "Shahar quruvchilar"

Bolalar bilan suhbatlar: "Nega men d/sni yaxshi ko'raman",

"Bolalar bog'chasida kim ishlaydi"

Rejim lahzalarini aks ettiruvchi badiiy adabiyotlarni o'qish

O'yinlar uchun atributlar yaratish

Guruh logotipi dizayni

"Mening sevimli o'yinchog'im" rasmini chizish

P/i "Xazinani qidir", "Arqonlarga sakrash", "Tuzoqlar", "Hopskotch"

S/r o'yini: "Bolalar bog'chasi"

Suhbat "Sportchilar"

O'qish: A. Barto tomonidan "Men o'saman",

"Moidodir" K Chukovskiy,

"Mimoza haqida" S. Mixalkov

P/n: "Biz kulgili yigitlarmiz", "Nishonga teging", "Pinni yiqitish", "Bayroqqa kim tezroq yetib boradi"

iyul

“Ijod haftaligi”

Yosh yo'l izlovchilar kuni

Kosmos kuni

Sayohatchilar kuni

Sirlar va ertaklar kuni

Kitob shohligi va multfilm davlati kuni

Zerikarli salomatlik haftaligi

Suv va qum bilan o'ynash kuni.

Ochiq o'yinlar kuni.

Toza bayram.

Sehrgarlar - o'zlari uchun: madaniy va gigienik ko'nikmalarni shakllantirish, muloqot normalari, xulq-atvor

5. Sportchilar kuni

Tajribalar:

Ho'l - ro'molcha, gazeta, suv idishi (Suvning o'zi nam va narsalarni namlashi mumkin)

Shaffof - noaniq - Qog'oz, suv idishi. Suv bilan hammom, o'yinchoqlar.

Sehrli o'zgarishlar - Bir kavanoz suv, qoshiq (Qoshiq old devorga yaqin bo'lsa, u odatdagidek ko'rinadi, lekin orqa devorda bo'lganda va qalin suv qatlami orqali qarasangiz, u katta va yumaloq bo'lib qoladi. ...)

Havo va suv - 0,5 l plastik shisha, suvli idish

Noan'anaviy usullarda chizish - ilgari qo'llaniladigan sham naqshining namoyon bo'lishi

P/n: "Rangingizni toping", "Beshirish va izlash", "Bayroqni toping"

S/r o'yinlari": "Piyoda yurish"

Kosmonavt Yu.Gagarin haqida suhbat,

"Qanday hayvonlar kosmik parvozda edi"

Kosmik sirlarni taxmin qilish

Kosmik krossvordlarni yechish

D/i: "Raketa qurish"

"Kosmik musofirlar" rasmini chizish

"Kelajak kosmik kemasi" rasmlar tanlovi - ota-onalar bilan birgalikda

P/n: "Kosmik qoldiqlarni yig'ish", "To'siqlar kursi"

S/r o'yini: "Kosmonavtlar"

Suhbatlar: "Sayohatda menga eng ko'p yoqdi"

O'qish: "Qor malikasi" G.H. Andersen, "Gul - etti gul" V. Kataev, "Doktor Aibolit" K. Chukovskiy, "Pingvinlar haqida" G. Snegirev

"Mening oilamning sevimli dam olish joylari" fotoalbomi dizayni

P/n: "Xazina toping" - xarita asosida, "Uysiz quyon", "Chumchuqlar va mashina"

D/i: “Geografik juftliklar”, “Tirik ensiklopediya”

Ota-onalar bilan birgalikda "Kelajakga sayohat" - kelajak transporti ko'rgazmasi

Rus folklor haqida suhbatlar

Maqol va matal va topishmoqlar aks etgan kitoblar ko'rgazmasi.

Tabiat hodisalari haqida topishmoqlar.

Ijodiy vazifalar (bolalar yoshiga qarab).

O'yinlar: "Taxmin qilish o'yini", ko'r-ko'rona bog'langan holda, chelakdan nimani chiqarayotganingizni taxmin qiling (o'rta o'lchamdagi narsalar).

Rus xalq ertaklarini o'qish

Ertaklar mazmuni asosida rasm chizish

Topishmoq topishmoqlar

Ota-onalar bilan birgalikda chizilgan rasmlar ko'rgazmasi "Rossiya qahramonlari".

Guruhlarda kitob burchaklarini bezash.

Yozuvchilar (K. Chukovskiy, S. Marshak, S. Mixalkov, A. Barto) portretlarini tekshirish.

Ishlar uchun rasmlarni ko'rib chiqish

Asarlar asosida rasm chizish

K. Chukovskiy asarlari asosida adabiy viktorina

D/i: "Qahramonni to'ldiring", "Qahramonni ranglang"

S/r: “Qaroqchilar kemasida sayohat”, “Kitob do‘koni”

P/n: "Sehrli tayoqcha", "O'rmondagi ayiq tomonidan", "Karusel", "Ob'ektga g'amxo'rlik qiling".

Sovet multfilmlarini tomosha qilish (o'qituvchining xohishiga ko'ra).

Bolalar bilan suhbatlar: "Multfilmlarni kim yaratadi?"

"Kim karikaturachi?"

Sevimli ertaklaringiz asosida o'zingizning multfilmingizni chizish.

"Issiqlik urishi, chaqishi uchun birinchi yordamni qanday ko'rsatish kerak";

"Farzandlaringiz bilan qiling";

O'yinlar - tajriba:

"Toza suv",

"Toza suv",

"Ho'l yenglar va sochiq"

"Sovun qanday shaklda?"

“Sovun pufakchalarini yasash”, suv olami haqidagi topishmoqlarni yechish.

Tasvirlarga qarash.

Suvda o'zini tutish qoidalari bilan tanishish.

"Suv qirolligi" rasm tanlovi - ota-onalar bilan birgalikda

S/r o'yini: "Suv ​​osti shohligi aholisiga tashrif"

Sport maydonchasi - "Quvnoq harakatlar vodiysi"

O'qish: "U juda g'alati" S. Marshak, "Qirol Vitamin saroyi" (suhbat)

Kelganlarning kayfiyatini kuzatish.(ertalab)

Ochiq o'yinlar:

"Dumni ushlang" (yugurish, chaqqonlikni rivojlantirish).

"Pashshani tuting" (balandlikka sakrash, harakatlarni muvofiqlashtirish).

"Yashirish va izlash" (kosmosda yo'nalish).

Mini futbol.

Didaktik o'yin "Nima sog'lom va nima sog'liq uchun zararli"

Ochiq estafeta o'yinlari:

"Dori olib boring" (yugurish, harakatlarni muvofiqlashtirish), "Halqada joy oling" (sakrash, epchillikni rivojlantirish), "Apelsinlarni yig'ish" (nishonga otish, ko'zni rivojlantirish).

"Poliklinika" rolli o'yini. Bolalarga o'ynash uchun "Vaktsinatsiya kuni" syujetini taklif qiling, bolalarni o'yin davomida nutqdan faolroq foydalanishga undash.

Ekologik "salomatlik" yo'llari bo'ylab ekskursiya. Dorivor o'simliklarni kuzatish va ularning eskizini chizish

Suhbatlar: "Men vitaminlarni yaxshi ko'raman - sog'lom bo'lishni xohlayman", Meva va sabzavotlarning sog'liq uchun foydalari haqida suhbat.

"Xavfsizlik darslari"

“Salomatlik, tozalik haqida suhbat”

"Moidodirning do'stlari"

Salomatlik haqidagi rasmlar, fotosuratlar, rasmlarga qarash.

Badiiy adabiyot o‘qish: V. Lebedev-Kumach “Temirla!”, S. Marshak “Uyqulik va esnash”, S. Mixalkov “Yomon ovqatlangan qiz haqida”, E. Uspenskiy “Bolalar bog‘chasida yomon ovqatlanadigan bolalar”, A Barto “ Yurish”, S. Mixalkov “Yurish”, S. Mixalkov “Emlash”, V. Semernin “Taqiqlangan – ruxsat etilgan!”

P/n: “Men qilgandek qil”, “Ball School”, “Doiradagi tuzoqlar”...

S/r o'yinlari: "Poliklinika", "Dorixona"

Suhbat "Sportchilar"

Sport haqidagi kitoblar va albomlarni ko'rib chiqish

O'qish: A. Barto tomonidan "Men o'saman",

"Moidodir" K Chukovskiy,

"Mimoza haqida" S. Mixalkov

"Dadam, onam, men - sport oilasi" oilaviy gazeta tanlovi

"Faol oilaviy bayramlar" fotoalbomi dizayni

"Guruhning sport emblemasi" rasmi

P/n: “Biz kulgili yigitlarmiz”, “Nishonga teging”, “Pinni yiqitish”, “Bayroqqa kim tezroq yetib boradi”.

Bolalar uchun fantastika

· HAQIDA jismoniy ta'lim-tarbiya - E. Kan “Bizning mashqimiz”; V. Suslov "Yura va jismoniy tarbiya haqida".

· Qattiqlashuv haqida - M. Vitkovskaya "Bolaning sog'lig'ini qanday mustahkamlagani haqida"; O. Vysotskaya "To'lqinlar"; S. Mixalkov "Mimoza haqida"; V. Lebedev-Kumach "Qattiqlang!"

· Uyqu haqida - P. Voronko "Uxlash vaqti keldi"; N. Lotkin "Sokin soat"; S. Mixalkov "Uxlamang"; S. Marshak "Uyquchanlik va esnash".

· Oziqlanish haqida - 3. Aleksandrova “Katta qoshiq”: A. Kardashova “Kechki ovqatda”; S. Mixalkov "Yomon ovqatlangan qiz haqida"; E. Uspenskiy "Bolalar bog'chasida yomon ovqatlanadigan bolalar".

· Sanitariya-gigiyena malakalari haqida - A. Kuznetsova “Kim qila oladi?”; N. Naydenova “Bizning sochiqlarimiz”; M. Yasnov "Men qo'llarimni yuvaman"; K. Chukovskiy "Moidodyr".

· Yurish haqida - A. Barto “Yurish”; I. Belyakov "Chanada"; E. Blaginina "Yurish"; I. Zaletaeva “Arqondan sakrash”; V. Donnikova "Muzlik maydonida"; G. Glushnev "Gorka"; A. Kuznetsov "Belanchak"; "Qishda"; G. Ladonshchikov "Oltin tog'"; "Sovuq kunda"; "Bahor yordamchilari"; S. Mixalkov "Yurish".

· Guruhdagi va uydagi psixologik iqlim haqida - 3. Aleksandrova “To'p”; I. Demyanov "Men onam bilan bog'chaga keldim"; A. Kuznetsov "Qiz do'stlari"; N. Naydenova " Yangi qiz"; G. Ladonshchikov "Men yig'lamayman".

· Kasalliklar, ularni davolash va oldini olish haqida - R. Kudashev “Kokerel”; S. Mixalkov "Vaktsinatsiya". M. Krivich, O. Olgin "Piyodalar maktabi"; S. Mixalkov “Politsiyachi Styopa amaki”, “Ehtiyotkorlik bilan yurish...”; V. Semernin "Taqiqlangan - ruxsat berilgan!"; I. Seryakov “Chorrahada chiroqlar yonmoqda”; O. Tarutin «Bizga svetofor nima uchun kerak».

· Turli vaziyatlardagi xatti-harakatlar haqida - Shalaeva G.P. Yaxshi tarbiyali bolalar uchun xulq-atvor qoidalarining katta kitobi. - M.: "Eksmo", 2005.

Yozda ota-onalar bilan ishlash

iyun

Maslahat: "Bolani chiniqtirish"

Sanitariya byulleteni "Quyosh urishi va kuyish uchun birinchi yordam".

Sanitariya byulleteni “Vitamin kalendar. Yoz".

Yangi tug'ilgan bolalar uchun maslahat

Hududlarni obodonlashtirishda ota-onalarning ishtiroki. "Eng yaxshi bolalar bog'chasi" tanlovida ishtirok etish.

iyul

Maslahat: "Ochko'zlikka qarshi 10 ta retsept"

"Yo'l harakati alifbosini o'rganish" maslahati

"Zaharli o'simliklar bilan zaharlanishda birinchi yordam" mobil papkasi.

Vidyakova Galina Vladimirovnga
Lavozim: o'qituvchi
O'quv muassasasi: MBDOU "Oltin kalit" bolalar bog'chasi
Aholi punkti: Abakan
Materialning nomi: Uslubiy ishlanma
Mavzu: 2018 yil yozgi salomatlik davri uchun PERSPEKTİV REJA
Nashr qilingan sana: 22.08.2018
Bob: maktabgacha ta'lim

MBDOU "Oltin kalit" bolalar bog'chasi

PERSPEKTİV REJA

yozgi salomatlik davri uchun.

"Asalari" katta guruhi

kompensatsiya turi

O'qituvchilar: Vidyakova G.V.

Abakan - 2017 yil

Katta guruhda yoz uchun uzoq muddatli reja

Tematik bloklar:

"Salom yoz!"

“Bayramingiz bilan, azizim

"Xavfsizlikning ABClari"

Rossiya mening vatanim

"Qum fantaziyalari"

"Mening oilam"

"Havo sayohati"

"Gullar kaleydoskopi"

"Ertakni ziyorat qilish"

"Quyosh, havo va suv -

bizning eng yaxshi do'stlarimiz!

"Bog'dagi mo''jizalar"

"Olimpiada"

Darsni rejalashtirish:

dushanba

Chizma

Atrofingiz bilan tanishish

Modellashtirish / Applikatsiya

Badiiy adabiyotga kirish

Dizayn / qo'l mehnati

Yozgi o'yin-kulgi rejasi

sana

Tadbir mavzusi

Mas'uliyatli

Bolalar kuniga bag'ishlangan bayram

"Bolalik bayrami"

Gr. "Ertak";

gr. "Quyosh"

"Salom yoz" musiqiy o'yin-kulgi

qizil"

"Yoz ranglari" bolalar rasmlari ko'rgazmasi

Gr. "Fidjetlar"

Respublika kuni viktorina

Interaktiv platforma: “Sehrli

matematika"

Bir qismi sifatida "Abakan, bolalik shahri" o'yin-kulgi

shahar yubileyiga bag'ishlangan loyiha

Viktorina "Ertaklar olamida"

Ko'ngilochar "Freckles va bobo Hosil tashrifi

bolalar"

Atrofingiz bilan tanishish

IYUN

Yoz, yoz -

u qanday

Belgilang

birlashtirish

vakillik

o'zgarishlar,

tabiatda yozda uchraydi.

Yozning belgilarini, yoz oylarining nomlarini tuzating.

Atrof-muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Quyosh do'st va

Quyosh, uning ta'siri haqida g'oyalar tizimini shakllantirish

davomiyligi

Yilning turli vaqtlarida yog'ingarchilikning xususiyatlari.

To'g'ridan-to'g'ri quyosh nurlarining zarari va foydalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Juda zarur

kichik so'zlar

Predloglarni kichik, ammo muhim deb tushunishni kengaytiring

so'zlar va turli munosabatlarni ko'rsatadigan nutqning bir qismi sifatida

gapdagi so'zlar orasida.

Turli xil tushunchalarni va to'g'ri foydalanishni mustahkamlash

predloglar.

Predlogi-holli konstruksiyalarni, farqlashni kuchaytirish

predloglar IN, ON, AST.

suv kerakmi?

Bolalarning suvning inson hayotidagi ahamiyati haqidagi bilimlarini rivojlantirish;

inson salomatligini ta'minlash uchun suvga bo'lgan ehtiyoj haqida bilim.

Globusda suv ko'k rangda ko'rsatilganligi haqida tushuncha bering

rang. Yer sharida quruqlikka qaraganda ko'proq suv bor. Bu dengizlar va okeanlar.

Suvga hurmatni tarbiyalash.

IYUL

tug'ilish

Davom eting

uchrashish

tarix

madaniyat

shahar, tuman, ko'cha.

O'z shahringizning diqqatga sazovor joylari haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang.

Uy manzilingizni to'g'ri va aniq ko'rsatishni o'rganing.

O'z shahringizga g'amxo'rlik, g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling.

Bizning ostida nima bor

Bolalarning o'sha joylar yo'qligi haqidagi g'oyalarini mustahkamlash

gullar, daraxtlar, o'tlar o'sadigan asfalt tirik er deb ataladi,

bular. tuproq.

Tuproqning tarkibi va xossalari haqidagi tushunchangizni kengaytiring.

Gulli

yordamchilar.

Yozda ranglarning xilma-xilligi haqida tushunchangizni kengaytiring.

Gulning tarkibi (sepals, gulbarglar, pistil,) haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

stamen).

Shakl

vakillik

o'simliklar

shamol, hasharotlar, qushlar va suv tomonidan olib ketilgan.

Go'zallik tuyg'usini va tabiatga g'amxo'rlik qilish zarurligini tarbiyalash.

vitaminlar.

Bolalarning sabzavot va mevalarning foydalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Kengaytirish

ishlash

o'simliklar

vitaminlar: A, C, B.

Sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish.

AVGUST

Atrofdagi xavf-xatarlar

Davom eting

boshlang'ich

xavfsizlik

ko'chada, uyda va tabiatda hayot faoliyati.

Agar kerak bo'lsa, telefon raqamini terish qobiliyatini mustahkamlang

yong'in xizmati, politsiya va tez yordam raqamlari.

Bizning oilamiz

Oila tarkibi haqida tasavvur hosil qiling.

Oila a'zolarining ismlari va otasining ismini, ish joyini nomlashni o'rganing

ota-onalar,

boshlang'ich

vakillik

kasblar

ota-onalar.

Oila haqida qisqacha hikoya yozish qobiliyatini oshiring.

Sevgi, hurmat va g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash

oila va do'stlar.

Biz hikoyachilarmiz.

Bolalarning kasblar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

"Hikoyachi", uning ishining ahamiyatini tushunish qobiliyatini rivojlantirish

zaruriyat.

Ijobiy hissiy munosabatni uyg'oting va rag'batlantiring

qisqa ertak va hikoyalar tuzish qobiliyati.

Nima bo'ldi

Olimpiada?

Olimpiada haqida tushuncha bering.

Turli sport turlari haqida tushunchani mustahkamlash.

Sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish va kun tartibiga rioya qilish

kun, shaxsiy gigiena.

Yurishda kuzatuvlar

IYUN

JONLI TABIAT

JONsiz TABIAT

EXPERIMENTAL

FAOLIYAT

Ko'rib chiqish:

Gul bog'idagi gullar;

Bog'da unib chiqish;

Daraxt asirlari;

karahindiba;

Dorivor o'simliklar;

Ladybug;

Kuzatishlar:

Daraxtlar orqasida;

O'simliklar hayotining xilma-xilligi

O'simliklarni bo'yash;

Turli xil hasharotlar;

Chumolilar;

kapalaklar;

chivinlar;

Qaldirg'ochlar;

Chumchuqlar;

Yomg'ir chuvalchanglari.

Kuzatishlar:

Quyosh orqasida;

Quyoshli quyonlar;

Kechki osmon;

Kumulus bulutlari;

Cirrus bulutlari;

Stratus bulutlari;

Tabiatni kuzatishlar

momaqaldiroqdan keyin;

kamalak;

ob-havo;

Quyoshning harakati;

Atrofdagi dunyoning go'zalligi.

Quyosh nurlarining xususiyatlari.

Quyoshli quyonni ko'chirish.

O'simlik suviga ehtiyoj.

Bog' bo'lmasa nima bo'ladi

suv?

Qaysi biri tezroq?

Qanday qilib bodring shishaga tushdi.

IYUL

JONLI TABIAT

JONsiz TABIAT

EXPERIMENTAL

FAOLIYAT

Ko'rib chiqish:

plantain;

qayin tanasi;

karahindiba;

Bog'dagi o'simliklar;

Dorivor o'simliklar;

kalendula;

qichitqi o'tlar;

Hasharotlar.

Kuzatishlar:

Gullarni sug'orish;

Daraxt asirlari;

Daraxtlarda yashaydiganlar;

Voronoi;

Chumchuqlar;

qushlar;

Kabutarlar;

Chigirtka;

kapalaklar;

Kapalak tırtılları;

Chumolilar;

Hasharotlarning harakati;

Hidlar hissi

o'simliklar.

Ob-havoni aniqlash

belgilar.

Kuzatishlar:

Kumulus bulutlari;

Cirrus bulutlari;

Qaysi biri tezroq?

Rasm oʻlchamini oʻzgartirish

linzalardan foydalanish.

Kattalashtiruvchi oyna orqali qumga qarash.

Qum konusi.

Nam qumning xossalari.

Qum va loyning suv o'tkazuvchanligi.

Tuproq holatiga qarab

harorat.

Suv barglarga qanday tushadi.

Ko'cha soyalari.

AVGUST

JONLI TABIAT

JONsiz TABIAT

EXPERIMENTAL

FAOLIYAT

Ko'rib chiqish:

plantain;

Daraxtlar;

Gulzordagi gullar;

Bog'dagi o'simliklar;

Dorivor o'simliklar;

kalendula;

O'simlik urug'lari.

O'simlik urug'larini yig'ish.

O'simliklarning hidlarini inhalatsiyalash.

Kuzatishlar:

Chivinlar uchun;

kurtak;

Ninachi;

Mantis;

Shoxlardagi qushlar;

Qushlarning xatti-harakati;

salyangoz;

Gulzordagi o'rgimchaklar;

Buzz uchadi.

Kuzatishlar:

Shamol ortida;

Yomg'irdan keyingi tabiat;

Bulutlar;

ob-havo;

Quyosh va kunning uzunligi;

Atrofdagi go'zallik

Quyosh quriydi

buyumlar.

Chigirtkadan himoya qiluvchi bo'yoq.

Sehrgar limon.

Tirik qum.

Quyosh nurlarining kuchi.

Havoning kuchi.

Havo ko'rinmas.

TABIATDA ISHLASH

FAOLIYAT TURI

Bog'da narsalarni tartibga solish. Bog'dagi to'shaklarni sug'orish.

Gul bog'ida begona o'tlarni tozalash. Bolalar bog'da ishlashga yordam berish.

Shamoldan keyin hududni tozalash.

Yosh bolalarga hududni tozalashga yordam berish.

Sabzavot bog'i va gulzordagi o'simliklar atrofidagi tuproqni yumshatish.

Gul bog'ini sug'orish.

Bog'dagi to'shaklarni o'tlash.

O'rmonning bir burchagida tozalash.

Bolalarga ko'rpa-to'shaklarni tozalashga yordam bering.

Sayt yaqinidagi tozalash yo'llari.

Bolalarga hududni tozalashga yordam bering.

Bog'dagi o'simliklar atrofidagi tuproqni yumshatish.

Gul to'shaklarida begona o'tlar.

Bog'dagi to'shaklarni kesish.

Gul to'shagini tartibga solish (chegarani sozlash, begona o'tlarni tozalash

begona o'tlar to'shaklari, tuproqni gevşetin).

Hududda tartibni tiklash.

O'rim-yig'imdan keyin bog'ni tozalash (tepalarni tortib olish, barglarni yig'ish).

Vizual faoliyat

IYUN

Bir xil tashkillashtirilgan

tadbirlar

CHIZIM

"Yoz muborak"

(jamoaviy)

O'tkazish bilan oddiy sahnalarni chizish

harakatlar, o'zaro ta'sirlar va munosabatlar

belgilar o'rtasida.

“Biror narsa qiling

Ko'nikmalarni mustaqil ravishda rivojlantirish

asarning mazmuni haqida fikr yuriting va uni hayotga olib keling

turli yordamida yakunlashni rejalashtirish

haykaltaroshlik texnikasi.

CHIZIM

"Quyosh,

kiyin!"

(dekorativ)

Quyoshni chizish asosida chizish

san'at va hunarmandchilik va

kitob grafikasi. Tasavvurni rivojlantiring

xalq ijodiyotiga qiziqishni rivojlantirish.

ILOVA

"Quyosh,

tabassum!"

(dekorativ)

Ko'p rangli ilova yaratish

qog'oz kvadratlardan quyosh tasvirlari,

diagonal bo'ylab ikki marta katlanmış (har xil

nur shakli).

CHIZIM

"Yoz qanday hidga o'xshaydi?"

dan original kompozitsiyalarni yaratish

xushbo'y hidli shisha, uning qo'llanilishi

yozuv elementlari bilan shakllar va dizaynlar;

sinesteziya rivojlanishi (intersensor

"Yozgi gilam"

(dan to'quv

flagella)

Turli rangdagi flagellalardan gilamchani modellashtirish

oddiy to'quv usuli bilan; qidirmoq

har xil turdagi xalqlar o'rtasidagi o'xshashliklar

san'at.

CHIZIM

"Men dengizni chizaman ..."

Turli xil dengiz tasvirini yaratish

noan'anaviy texnikalar:

turli xil tajribalar

badiiy materiallar va

asboblar.

ILOVA

"Delfinlar maktabi"

Mustaqil ijodiy fikrlash

dengiz hayvonlari haqida fikrlar

turli obrazli va ifodali

vositalari (simmetrik siluetlar).

IYUL

tashkil etilgan

tadbirlar

CHIZIM

"Mening sevimli

shahringiz haqida turli fikrlar

obrazli ifodali

anglatadi.

ILOVA

"Bizning shahar"

(jamoa

tarkibi)

Katlangan qog'ozdan uylarni kesish

yarmida ikki marta; bilan panorama tuzish

elementlarning qisman qoplanishi.

CHIZIM

"Qum shahar"

An'anaviy bo'lmagan narsalar bilan tanishish

tasviriy san'at yo'nalishi -

qum bilan bo'yash. Tasavvurni rivojlantiring

yangi turga qiziqishni rivojlantirish

san'at.

"Ichkarida chumolilar

chumoli uyasi" -

jamoaviy ish

Rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari, ijodiy

tasavvur, jamoada ishlash qobiliyati.

CHIZIM

“Fantastik

Asosan fantaziya gullarini chizish

ekzotik o'simliklar; texnikalarni o'zlashtirish

gulbarglarni o'zgartirish va bezash

va korolla.

ILOVA

"Oqlangan kapalaklar"

Qog'ozdan kapalaklarning siluetlarini kesish

katlanmış kvadratlar yoki to'rtburchaklar

yarmida va xohlaganingizcha dizayn qiling.

CHIZIM

"Bog'dan topishmoqlar"

Sabzavotlarni ularning tavsifiga ko'ra chizish

topishmoqlar va hajviy she'rlar;

tasavvurni rivojlantirish.

"Vitamin

natyurmort"

Tuzli xamirdan meva va rezavorlarni modellashtirish;

volumetrik kompozitsiyalarni yaratish; tanishlik

natyurmort bilan.

AVGUST

tashkil etilgan

tadbirlar

CHIZIM

“Belgi bilan keling

ichida o'zini tutish qoidalari

O'z-o'zini boshqarish va ijodiy aks ettirish

ustidagi xulq-atvor qoidalari haqida fikrlar

tabiat, uchun yong'in xavfi haqida

atrof-muhit va o'zingiz uchun

turli ko'rinishdagi salomatlik

ifodalovchi vositalar.

"Rangli

svetofor"

Modellashtirishning haykaltaroshlik usulini o'zlashtirish;

shakl va mutanosiblik hissini rivojlantirish.

Yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash

harakatlar.

CHIZIM

"Mening oilam"

ning shaxsiy taassurotlarini chizishda aks ettirish

oilangizning hayoti va an'analari. Rivojlanish

ijodiy tasavvur.

ILOVA

"Do'st yigitlar"

Kollektiv kompozitsiyani tuzish;

vizual va semantik kengayish

lentani qo'llash imkoniyatlari.

CHIZIM

"Quvnoq masxaraboz"

Ekspressiv inson qiyofasini chizish

kontrastli kostyumda - harakatda va bilan

yuz ifodalarini etkazish (tabassum, kulish).

“Ajoyib

kichkina erkaklar"

Turli shakldagi inson qiyofasini modellashtirish:

konusdan qiz, silindrdan o'g'il;

oddiy harakatlarning uzatilishi.

CHIZIM

"Mashq qilmoq

o'rningizdan turing!"

Xarakterli xususiyatga ega inson qiyofasini chizish

davomida qo'llarning holatini o'zgartirish

jismoniy mashqlar.

ILOVA

"Rangli kaftlar"

Chizilgan kontur bo'ylab kesish

(qo'l panjasi); tasvirlarni chizish va

kompozitsiyalar; "deshifrlash" ma'nolari.

Tasavvurni rivojlantirish.

QURILISH VA QO'L MEHNATI

tashkil etilgan

tadbirlar

QURILISH

"O'yinchoq -

tebranadigan stul"

Bolalarning mehnat qobiliyatini mustahkamlash

naqsh; mustaqillikni rivojlantirish

tashabbus.

Qo'l mehnati

"Kepka bilan

shoxlar"

bo'ylab egilgan kvadratdan origami texnikasi

diagonallar.

Qo'l mehnati

"Havo

Bolalarning hunarmandchilik qilish qobiliyatini mustahkamlash

katlanmış qog'oz varag'idan origami texnikasidan foydalanish

diagonal.

QURILISH

"Kema"

Dizayn texnikasini mustahkamlash;

qurish qobiliyatini yaxshilash

ma'lum bir ketma-ketlik.

QURILISH

"Shahar ko'chalari"

Bolalarning mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirish

qurilish uchun kerakli materialni tanlang.

Qo'l mehnati

"shisha"

Bolalarga shakl qo'shishga o'rgating

qog'ozni ketma-ket yarmiga katlayın,

diagonallar.

Qo'l mehnati

"Kapalak"

Bolalarga hunarmandchilik qilishni o'rgatishda davom eting

origami texnikasi. Ko'zni rivojlantiring, yaxshi

vosita qobiliyatlari

QURILISH

"uchun savat

Foydalanishda o'yinchoqlar yasash qobiliyatini takomillashtirish

tayyor naqsh, ehtiyotkorlik bilan kesish va yopishtirish

QURILISH

"Yo'l

Bolalarga yo'l belgilarini yasashni o'rgating

rolli o'yinlar.

Qo'l mehnati

"Oila

Bilan turli xil harakat usullarini o'zlashtirish

qog'oz. Kuzatish qobiliyatini mustahkamlang

o'qituvchining ko'rsatmalari.

QURILISH

"Ba'zi jihatdan

shohlik..."

Bolalarni uch o'lchamli hunarmandchilik qilishni o'rgating -

shablonlarni ishlatmasdan konuslardan tayyorlangan o'yinchoqlar.

Qo'l mehnati

"Quti

rangli"

Qog'ozni katlama usullarini mustahkamlang.

Konstruktiv ijodkorlikni rivojlantiring.

O'YINLAR

IYUN

DIDAKTIK O'YINLAR

Ochiq havodagi oʻyinlar

"Yaxshi so'zlar"

"Boshqacha ayting"

"O'zingiz oling"

"Uchta ob'ektni nomlang"

"Mening bulutim"

"Tabiat va inson"

"Ha yoq"

"Ustlari va ildizlari"

"Bu o'xshash - o'xshash emas"

"O'rmonda nima o'sadi?"

"Men kimman?"

"Aksincha"

"Ovchi"

"Men tasvirlaydigan narsani toping"

"O'ylab ko'ring qanday o'simliklar"

"Hasharotni to'g'ri ovoz bilan nomlang"

"Bo'g'in qo'shing"

"Sayohat"

"U uchadi - uchmaydi"

"Bir-biridan keyin takrorlang"

“Hayvonga, hasharotga toʻgʻri nom bering

"Xato qilmang"

"Boyo'g'li"

"Mushukchalar va kuchukchalar"

"Samolyot"

"Tulki tovuqxonada"

"Qushlar va mushuk"

"Uysiz quyon"

"Quyon va bo'ri"

"Ovchi va quyonlar"

"Kazaklar-qaroqchilar"

"Go'zallar"

"Bog'bon"

"Kartoshka"

"Ko'r odamning blöfi"

"Nomlangan daraxtga yugur"

"Sichqoncha tuzog'i"

"Qarmoq"

"Oqqush g'ozlari".

QIZIQARLI O'YINLAR:

"Ovoz orqali tanib olish"

"Ko'rmasdan bil"

"Nima o'zgardi"

"G'ayrioddiy ko'r odamning buffi"

"Uni qo'lga olishga shoshiling"

"Oyoqlaringiz bilan hisoblang."

RUS xalq ertagi:

IYUL

DIDAKTIK O'YINLAR

Ochiq havodagi oʻyinlar

"Uchta ob'ektni nomlang"

"Bu qanaqa qush"

"Gapni tugating"

"Kim biladi, davom etsin"

"Mening bulutim"

"Topmoqlar o'yini"

"Bu o'xshash - o'xshash emas"

"Uchinchi g'ildirak" (o'simliklar)

"Ha yoq"

"Men tasvirlaydigan narsani toping"

"Ustlari - ildizlar"

"Kim ko'proq biladi"

"Ovchi"

"O'rmonda nima o'sadi"

"Tahmin qiling, biz taxmin qilamiz"

"Men kimman?"

"Bu qanday hasharot?"

"Men tasvirlaydigan narsani toping"

"Kim, nima uchadi"

"Kimga nima yoqadi"

"So'zsiz ayting"

"Bu sodir bo'ladi - bu sodir bo'lmaydi" (to'p bilan)

"Eshitganingizni ayting"

"Bu nima"

"Agar nima bo'ladi ..."

"Qarmoq"

"Qushlar va mushuk"

"Oqqush g'ozlari"

"Yerda qolmang"

"Samolyot"

"Ayi va asalarilar"

“Kim tezroq bayroqqa yetadi”

"Raqam yasang"

"Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi"

"Kartoshka"

"Ovchi va quyonlar"

"Ayyor tulki"

"Go'zallar"

"Bog'bon"

"Yongichlar"

"Tuzoqlar"

"Crucian va pike"

"Boyo'g'li"

"Xovdagi bo'ri"

"Qo'lga tushmang"

"Ovoz zanjiri"

"Kırkayak".

QIZIQARLI O'YINLAR:

"Diqqatni rivojlantirish"

"Nima o'zgardi"

"Ovoz qayerda"

"G'ayrioddiy ko'r odamning buffi"

"Uni qo'lga olishga shoshiling"

"Ovozdan biling."

XAKAS XALQ O'YINI:

"Tugunli sharf".

AVGUST

DIDAKTIK O'YINLAR

Ochiq havodagi oʻyinlar

"Eshitganingizni ayting"

"Bu sodir bo'lganda"

"Nima nega"

"Yaxshi yomon"

"Ular bog'ga nima ekishadi?"

"Kim qayerda yashaydi"

"So'zni to'g'ri ovoz bilan ayting"

"Kim ko'proq so'z topa oladi"

— Bu misralarni eslaysizmi...

"Qancha narsa"

"To'xta, yopish, to'xta"

"Bu sodir bo'ladi yoki bo'lmaydi"

"Hayvonni boqing"

"Taqillating va taqillating, so'zni toping, aziz do'stim"

"Esnamang" (hasharot)

"Kimga nima kerak"

"Sen kimsan?"

"Qaysi fasl"

"Qaerda nima qila olasiz"

"Hasharotni toping"

"O'zingizga turmush o'rtog'ingizni toping"

"O'zingiz oling"

"Kim ko'proq eslaydi"

"Boshqa so'z bilan keling."

"Tuzoq, lentani oling"

"Qurbaqalar va cho'pon"

"Kabutar"

"Kanguru"

"Oyoqlaringizni ho'l qilmang"

"Ayi va asalarilar"

"Bo'sh joy"

"Ko'pik"

"Orqalar va ko'llar"

"Xo'roz janglari"

"Qırkayak"

"Quyon va bo'ri"

"Mushukchalar va kuchukchalar"

"Tosh toping"

"Ninachi qo'shig'i"

"O'zingizga turmush o'rtog'ingizni toping"

"To'da"

"Bolalar va bo'ri"

"Baqalar"

"O'simlik bilan tanishing"

"Salyangoz"

"O'ylab ko'ring, men nimani qo'lga oldim"

"Tuzoq"

"Tomdagi mushuk"

"Oshpaz"..

RUS XALQ O'YINLARI:

"Igna, ip, tugun"

"Sayyor to'p"

"Asalari va qaldirg'och"

"Karam"

"Shlyapangizni kiying."

Badiiy adabiyot

IYUN IYUL AVGUST

Rus xalq ertaklari

"Nikita Kozhemyaka" (A. Afanasyevning ertaklar to'plamidan);

"Zikarli ertaklar".

Xorijiy xalq ertaklari

"Mushuk, it va yo'lbars bo'lgan sichqoncha haqida", ind., trans. N. Xodzi;

"Aka-uka otalarining xazinasini qanday topishdi", mold., arr. M. Bulatova;

“Sariq laylak”, xitoycha, trans. F. Yarlina.

Proza

B. Jitkov "Oq uy", "Men kichkina odamlarni qanday tutdim";

G. Snegirev "Pingvin plyaji", "Dengizga", "Jasur kichik pingvin";

L. Panteleev ““S” harfi”;

M. Moskvina "Kichik";

She'riyat

Y. Akim “Ochko‘z”;

Y. Moritz "Bacali uy";

R. Seph “Kengash”, “Tukammal she’rlar”;

D. Xarms "Men yugurdim, yugurdim, yugurdim";

D. Ciardi "Uch ko'zli kishi haqida", trans. ingliz tilidan R. Sefa;

B. Zaxoder “Yoqimli uchrashuv”;

S. Qora "Bo'ri";

A. Pleshcheev "Mening bolalar bog'cham";

S. Marshak "Pochta".

Adabiy ertaklar

A. Volkov "Zumrad shahar sehrgar" (boblar);

O. Preusler "Kichik Baba Yaga", trans. u bilan. Yu.Korintsa;

J. Rodari “Sehrli baraban” (“Uch oxiri bor ertaklar” kitobidan italyan tilidan tarjima qilingan. I.

Konstantinova);

T. Yansson "Dunyodagi eng oxirgi ajdaho haqida", trans. shvedcha bilan L. Braude;

"Sehrgarning shlyapasi", trans. V. Smirnova;

G. Sapgir “Yuzlarda ertaklar”, “Qurbaqani qanday sotishdi”;

L. Petrushevskaya "Qo'shiq aytishi mumkin bo'lgan mushuk";

A. Mityaev "Uch qaroqchi haqida ertak".

OTA-ONA BILAN ISHLASH

FAOLIYAT

TADBIRNING MAQSADI

1. Ota-onalar uchun maslahat “Salom!

2. Ota-onalar bilan individual suhbatlar.

Mavzu: "Bosh kiyim" (keraklik haqida

yozda bosh kiyim).

3. Ota-onalar uchun maslahat

"Haddan tashqari qizib ketish. Quyosh yonishi."

4. “Baxtli yoz” bolalar asarlari ko'rgazmasi.

5. Ota-onalar uchun maslahat "Suvdan qo'rqish"

bolalarda."

Pedagogikaning tarqalishi

ota-onalar orasida bilim,

ota-onalarga nazariy yordam

bolalarni tarbiyalash masalalari.

Pedagogik bilimlarni boyitish

haddan tashqari issiqlik haqida ota-onalar va

quyoshga botish.

Bolalar rasmlari ko'rgazmasi va

ota-onalarning qo'shma hunarmandchiligi va

1. Bolalar asarlari ko'rgazmasi

"Tug'ilgan kuningiz bilan Abakan!"

2. Ota-onalar uchun maslahat “Nima qilish kerak

yozda bolalar."

Mavzu: “Tabiiy omillardan foydalanish

yozda bolalarni qattiqlashtirish uchun."

4. Ota-onalar uchun maslahat “Vitamin

savat".

Ota-onalar bilan tanishtirish

asosiy omillar

mustahkamlashga yordam beradi va

maktabgacha yoshdagi bolalar salomatligini saqlash

yozda.

Ota-onalarning e'tiborini jalb qilish

vitaminlar haqida savollar, to'g'ri

ulardan foydalanish.

Bolalar rasmlari ko'rgazmasi.

1. Bolalar asarlari ko'rgazmasi

"Hech qanday muammo bo'lmasligi uchun ..."

2. Ota-onalar uchun maslahat "Men o'zim".

3. Ota-onalar bilan individual suhbatlar.

Mavzu: “Bo‘g‘imning mumkin bo‘lgan shakllari

ota-onalar va bolalar uchun dam olish."

4. Ota-onalar uchun maslahat “Yoz va

bolalaringizning xavfsizligi."

5. Fotosuratlar ko'rgazmasi

"Men yozni qanday o'tkazdim".

Yagona ta'limni amalga oshirish

bolani o'qitishga yondashuv

bolalarda xavfsizlik qoidalari

bog' va uy.

Pedagogik bilimlarni faollashtirish

ota-onalar.

Inklyuziya faollashtirilmoqda

ota-onalar bolalar bog'chasida ishlashadi.

Ijobiy rivojlanish

ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar va