Mavzu: “Krioterapiya ulardan biri sifatida samarali vositalar katta yoshdagi bolalarning grafo-motor ko'nikmalarini rivojlantirish maktabgacha yosh nutq nuqsonlari bilan."
Kurmanova Z.V.
Umumiy rivojlanish tipidagi 172-sonli MDOU d/s o'qituvchi-logoped, Yaroslavl
Maktabgacha yoshdagi bolalarni yozishni o'zlashtirishga tayyorlash masalasi har yili mazmundagi o'zgarishlarni hisobga olgan holda maktabga tayyorlash muammosining bir qismidir. maktab dasturlari, tobora dolzarb bo'lib bormoqda.
Taqdim etilgan mavzuning dolzarbligi shundan iboratki, yozishning motor harakati harakatlarni nozik muvofiqlashtirishni, bo'g'inlarni uzoq muddatli mahkamlashni talab qiladi va qo'shimcha ravishda yozish paytida qattiq turish tufayli sezilarli statik yuk bilan bog'liq. Harakatlarning asabiy tartibga solinmaganligi, qo'lning mayda mushaklarining zaif rivojlanishi, bu yoshdagi bolalarda statik yuklarga nisbatan past chidamlilik yozish mahoratini o'zlashtirishning o'ta qiyinligini belgilaydi.
Shuning uchun o'qituvchilar uchun turli xil bilim sohalari o'rtasidagi ob'ektiv mavjud aloqa nuqtalarini doimiy ravishda izlash va topish, shu asosda bilim, qobiliyat, ko'nikma, qobiliyatlarni shakllantirishning yagona mexanizmini ishlab chiqish, talabalarga faol ta'sir ko'rsatish juda muhimdir. har bir fanga xos vositalar yordamida ta'lim vazifalarini hal qilish mumkin bo'lgan keng va mustahkam bazani yaratish.
Kriyoterapiya yoki kontrastli terapiya qo'llarni sovuq va issiqqa navbat bilan ta'sir qilish imkonini beruvchi ushbu usullardan biridir. Sovuq mushaklarning qisqarishiga, issiqlik esa bo'shashishga olib keladi. Qo'lning kichik mushaklarining qisqarishi kuchayadi. Barmoqlarning harakatlari shakllana boshlaydi kattaroq hajm, impulslar yaxshilanadi, yo'naltirilgan signallar miya yarim korteksiga yuboriladi, buning natijasida vosita zonasi yaxshi rivojlanadi. Bularning barchasi qo'lning nozik harakatlarini yaxshilashga yordam beradi, bu esa faollikka olib keladi nozik vosita qobiliyatlari va buning natijasida yozuv grafikasini o‘zlashtirish jarayonini takomillashtiradi va shu bilan birga nutqning rivojlanishiga yordam beradi.
Kriyoterapiya usuli yordamida nutqida nuqsoni bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalarda grafo-motor ko'nikmalarini shakllantirish haqida gapirganda, shuni ta'kidlash kerakki, kriyoterapiya maxsus jihozlarni talab qilmaydi, bu maktabgacha tarbiya sharoitida juda qulay va qimmatlidir.
Uni amalga oshirish uchun sizga "shashka" da, muzlatish uchun maxsus silikon idishlarda yoki oddiygina shokolad ushlagichlarida oldindan tayyorlangan muz bo'laklari kerak bo'ladi.
Bolalar uchun muz kublarini manipulyatsiya qilishni yanada qiziqarli qilish uchun siz ularga ranglar, turli shakllar berishingiz yoki oddiygina "sirni" muzlatilgan muz bo'lagiga joylashtirishingiz mumkin.
Kriyoterapiya usuli yordamida mashg'ulotlar oy davomida har 1-2 kunda o'tkaziladi. Muz bilan o'zaro ta'sir qilish va manipulyatsiya davomiyligi birinchi darsda vaqti-vaqti bilan 5-8 soniyadan ko'payadi va oxirgi bosqichlarda 1 minutgacha oshiriladi, bu barmoq uchlarining sezgirligini, reaktsiya tezligini va harakat tezligini oshirishga imkon beradi. vaqti-vaqti bilan topshiriqlarni bajarish tezligi.
Kriyoterapiya usulidan foydalangan holda mashg'ulotlar bir necha bosqichda amalga oshiriladi:
1-bosqich - issiq va sovuq protseduralarni almashtirish.
Ushbu bosqich davomiyligiga ko'ra 4 toifaga bo'linadigan o'yinlarni o'z ichiga oladi:
Barmoqlaringizni muz to'plari hovuziga ("O'yinchoqni oling" o'yini) 5-8 soniya davomida botiring.
Rangiga qarab turli rangdagi muz kublarini yotqizish. Muz bilan o'zaro ta'sir qilish vaqti 10-15 soniyagacha ko'tariladi.
Muz kublaridan mozaik naqshini yotqizish. Muz va sovuq bilan o'zaro ta'sir qilish vaqti 25-30 soniyagacha.
Muz kublaridan qal'alarni yotqizish. Muz bilan eng uzoq o'zaro ta'sir va manipulyatsiya 30 dan 60 soniyagacha.
2-bosqich - barmoqlarni cho'zish, keyin barmoq mashqlari.
Uch marta kriyokontrastdan so'ng, o'ng va chap qo'lning har bir barmog'i bilan cho'zish amalga oshiriladi. Shu bilan birga, katta e'tibor beriladi bosh barmog'i qo'llarning har biri, chunki bu element miyaning fikrlash zonasi bilan bog'liq va uning faollashishi maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy faoliyatiga bevosita ta'sir qiladi.
Har qanday cho'zilishdan keyin amalga oshirilishi kerak barmoq gimnastikasi, ma'lum biriga mos keladi leksik mavzu yoki ish olib boriladigan tovush tuzatish sinflari o'qituvchi
3-bosqich - taktil sezgirlikni rivojlantirish, shu jumladan konuslarni, sharlarni, vilkalarni ishqalash plastik butilkalar; har xil sifatli materiallar (ipak, jun, chintz, buklu mato, qo'pol zumrad) bilan qoplangan stroking kartalari; qattiq cho'tkasi bo'lgan cho'tka yordamida taktil sezuvchanlikni rivojlantirish.
dan keyin tuzatish ishlari, Kriyoterapiya usulidan foydalangan holda grafo-motor ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha tavsiya etilgan chora-tadbirlar tizimining samaradorligini tahlil qilish uchun eksperimental tadqiqot tashkil etildi, bu esa ushbu innovatsion va noan'anaviy usuldan tuzatish nutq terapiyasi faoliyatida foydalanishga yordam berishini ko'rsatdi. ushbu toifadagi bolalarda grafo-motor ko'nikmalarini muvaffaqiyatli shakllantirish va keyinchalik ularga grafik yozishni muvaffaqiyatli o'zlashtirishga imkon beradi.
Binobarin, agar nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar bilan tuzatish ishlarida kriyoterapiya usuli maqsadli ravishda maxsus mashqlar va topshiriqlar bilan birgalikda qo'llanilsa, bu bolalarda grafo-motor ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi va ularning keyingi o'zlashtirish muvaffaqiyatiga ta'sir qiladi. grafik yozish.
Natalya Fisun
Master-klass “Krioterapiya yoki qiziqarli o'yinlar muz bilan"
Maqsad: o'qituvchilarni bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishning noan'anaviy usullari bilan tanishtirish - « kriyoterapiya» .
Vazifalar:
noan'anaviy usullardan foydalangan holda nozik vosita mahoratini rivojlantirish tajribasini etkazish - « kriyoterapiya» ;
ishtirokchilar bilan birgalikda ishlash usta-elementlardan foydalangan holda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun harakatlar va usullarning sinf ketma-ketligi kriyoterapiya;
o'z mutaxassisligingizni aks ettiring master-klass ishtirokchilari.
Salom qadrli hamkasblar! Men o'zimni tanishtiraman, mening ismim Fisun N.P., men 15-sonli bolalar bog'chasida ishlayman Art. Pavlovskaya va bugun men sizning e'tiboringizga taqdim etaman mavzu bo'yicha master-klass: « Kriyoterapiya yoki muz bilan qiziqarli o'yinlar» .
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi - "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish har xil turlari tadbirlar."
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning ko'plab an'anaviy usullari mavjud. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning ushbu usullari batafsil o'rganilgan va pedagogik adabiyotlarda keng tarqalgan va amaliyotda qo'llaniladi. Men ham ulardan faol foydalanaman. Noan'anaviy usullarga e'tibor berish men uchun qiziq bo'ldi, bu nozik vosita mahoratini rivojlantirishning kamroq tarqalgan usullarini anglatadi.
Bugun men sizni o'z ishimda foydalanadigan nozik vosita mahoratini rivojlantirishning noan'anaviy usullaridan biri bilan tanishtiraman. Bu - kriyoterapiya.
Kriyoterapiya(lotin tilidan « kriyo» - sovuq va "terapiya"- davolash, ta'sir qilish).
Kriyoterapiya yoki kontrastli terapiya - zamonaviy noan'anaviy usullardan biri bo'lib, u bilan o'yinlardan foydalanishdan iborat muz.
Ta'sir sovuq va issiqlikning barmoqlarning nerv uchlariga o'zgaruvchan ta'siriga asoslangan. Sovuq mushaklarning qisqarishiga, issiqlik esa bo'shashishga olib keladi. Qo'lning kichik mushaklarining qisqarishi kuchayadi. Barmoqlarning harakatlari katta hajmda shakllana boshlaydi, miya yarim korteksiga yo'naltirilgan signallar yuboriladi, buning natijasida vosita zonasi yaxshi rivojlanadi. Bularning barchasi qo'lning nozik harakatlarini yaxshilashga yordam beradi, nozik vosita mahoratini faollashtirishga olib keladi va natijada nutqni rivojlantirish jarayonini yaxshilaydi.
Texnikalardan foydalanganda kriyoterapiya Bundan tashqari, kontrendikatsiyalar haqida ham eslash kerak. Amalga oshirish mumkin emas bolalar bilan kriyoterapi episindrom, miyopatiya bilan; ehtiyotkorlik bilan foydalaning kriyoterapiya uzoq muddatli va tez-tez kasal bo'lgan bolalar bilan; haddan tashqari qo'zg'aluvchan bolalar. Kriyoterapiya protseduraga individual sezgirlik kuchaygan taqdirda kontrendikedir (sovuqga chidamlilik).
Odatda muz o'yinlari Bolalar ularni juda yaxshi ko'radilar, lekin ba'zida ular ota-onalarni tashvishga soladi. Shuning uchun, ushbu texnikani qo'llashdan oldin, bolaning ota-onasi bilan suhbatlashish, ularga protseduraning mohiyati, uni amalga oshirish qoidalari va kutilgan ta'sir haqida aytib berish tavsiya etiladi.
Amalga oshirish kriyoterapiya maxsus jihozlarni talab qilmaydi. Uni amalga oshirish uchun sizga oldindan tayyorlangan muz bo'laklari kerak bo'ladi "shashka" yoki shokolad ushlagichlari.
Kriyoterapiya uch bosqichda amalga oshiriladi.
Hurmatli hamkasblar, qadamlarni takrorlashni taklif qilaman Amalda kriyoterapiya.
1-bosqich kriyokontrast(sovuq va issiqlikning muqobil ta'siri)
Ishtirokchilarga muz kublari tarqatiladi. Har biringizning qo'lingizda muz bo'lagi bor, biz uni qo'limizda 5-10 soniya davomida siljitishimiz kerak. (plastinka ustida). Siz tushunganingizdek, bolalar bilan biz bu vaqtni shunchaki sanab bo'lmaydi, shuning uchun biz bir vaqtning o'zida she'riy matnni takrorlaymiz. Masalan: "Men muz kubini mahkam siqib, kaftimni almashtiraman." va hokazo muz kublarini plastinka ustiga qo'yishingiz va qo'llaringizni peçete bilan artishingiz mumkin.
Endi biz qo'llarimizni isitishimiz kerak. Bolalar buni plastik issiq suv idishlarida yoki iliq suvli idishda qilishadi. Idishning shunday shakli va o'lchamiga ega bo'lishi muhim, shunda bolaning qo'li to'liq botiriladi. Ushbu protsedura uch marta takrorlanadi, chunki bizda endi faqat axborot maqsadi bor, biz bu ketma-ketlikni uch marta takrorlamaymiz, darhol keyingi bosqichga o'tamiz.
2-bosqich - barmoq gimnastikasi. Kuniga uch marta ovqatlangandan keyin kriyokontrast O'ng va chap qo'lning har bir barmog'i bilan cho'zish mashqlarini bajaring. Bunday holda, har bir qo'lning bosh barmog'iga katta e'tibor beriladi, chunki bu element miyaning fikrlash zonasi bilan bog'liq va uning faollashishi maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy faoliyatiga bevosita ta'sir qiladi.
Keyin har qanday barmoq mashqlari bajariladi.
Men kaftlarimni qattiq ishqalayman (kaftlarini ishqalab)
Men har bir barmog'imni burab qo'yaman (har bir barmoqni tagidan ushlayman va
Men uni kuchli burilish harakatlari bilan kutib olaman
Va men tirnoq falanksini cho'zishni boshlayman)
Keyin qo'llarimni yuvaman (matnga muvofiq harakatlar)
Men barmoqlarimni birlashtiraman (barmoqlarimni birlashtiraman) "qulflash")
Men ularni qamab qo'yaman
Va men uni issiq tutaman.
Men barmoqlarimni qo'yib yuboraman (barmoqlaringizni oching va ularni harakatlantiring)
Ular quyondek yugursin
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, (Barmoqlaringizni egib, boshlang
kattadan)
Biz barglarni yig'amiz. (Ularning mushtlarini siqing va eching.)
Qayin barglari, (Barmoqlar egilib, boshlanadi
Rowan barglari, kattadan)
terak barglari,
Aspen barglari,
Biz eman barglarini yig'amiz,
Biz onamga kuz guldastasini olib boramiz. ( "Yurish" Barmoqlaringiz bilan stol ustiga.)
3-bosqich - taktil sezgirlikni rivojlantirish - konuslar, sharlar, cho'tkalar, turli xil teksturali narsalarni silash yordamida qo'l massaji.
O'zining klassik ijrosida, kriyoterapiya ta'sir qilish vaqtini 10 dan 60 soniyagacha bosqichma-bosqich oshirish bilan muz kublari bilan oddiy manipulyatsiyalarni o'z ichiga oladi. Bolalarni qiziqtirish, shuningdek, ular bilan ishlash muz, ta'lim funktsiyasi amalga oshirildi, men oldim o'yinlar va ularni muddatiga qarab ajratdi.
O'yin "O'yinchoqni oling"
Muz kichik o'yinchoqlar bilan birga katta idishga quyiladi. Bola qo'llarini idishga solib, muz bo'laklarini ushlaydi va u erda 5-10 soniya davomida yashiringan o'yinchoqlarni qidiradi. Keyin artib oling va qo'llaringizni isitib oling. Kriyokontrast 3 marta amalga oshiriladi.
O'yin "Rang bo'yicha saralash"
Bolalar tayyorlangan rasmlarga rang bo'yicha muz bo'laklarini joylashtiradilar. (10-15 soniya). Vaqtida o'yinlar Siz ranglar haqidagi bilimlaringizni mustahkamlashingiz mumkin. Chap qo'lingizni ishlatib ko'ring.
O'yin "Muz parchalari bilan rasm chizish"
Bolalar uchun juda qiziqarli va g'ayrioddiy mashg'ulot rangli muz parchalari bilan rasm chizishdir. Rangli muzni tayyorlash uchun siz oziq-ovqat bo'yoqlari, oddiy bo'yoqlar va hatto rangli qalamlardan foydalanishingiz mumkin. (Ularni kukunga aylantiring va suv bilan aralashtiring). Chizish uchun siz qalinroq qog'ozni tanlashingiz kerak, shunda u oqsoqlanmaydi. Muz eriy boshlaydi va iz qoldiradi, siz muzli rasmga ega bo'lasiz yoki bolalarga muz parchalari bilan bo'yash uchun oddiy shakldagi narsalarni taklif qilishingiz mumkin.
Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki muz o'yinlari Ular bolalarda quvnoq kayfiyatni uyg'otadi va ko'plab hissiy yorqin taassurotlar beradi. Bolalarning qo'l harakati sezilarli darajada yaxshilanadi va buning natijasida nutq rivojlanishi rag'batlantiriladi. Usul kriyoterapiya bolalarning intellektual sohasini rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, tananing salomatligini yaxshilaydi.
Reflektsiya
Men sizga 10 ballik shkalada taklif qilaman taxmin qilish:
ushbu ish usulini qo'llashda tashkiliy qiyinchiliklar (muz tayyorlang, uni nimada saqlash kerak, qaysi bola bilan ishlatish kerak)- bu raqamni eslab qoling;
Iltimos, bu ikki raqamni solishtiring. Kimda birinchi raqam borligini bilish uchun qo'lingizni ko'taring. Agar mening g'oyalarim siz uchun qiziqarli bo'lsa va o'z ishingizda foydalansangiz xursand bo'lardim.
E'tiboringiz uchun tashakkur!
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Muz o'yinlari Muz bilan o'ynashdan maqsad taktil sezuvchanlikni rivojlantirish, nozik vosita mushaklarining innervatsiyasini rag'batlantirish va vosita ko'nikmalarini rivojlantirishdir.
Kinetik qum: butun yil davomida qiziqarli o'yinlar Kinetik qum bugungi kunda bolalar orasida juda mashhur. turli yoshdagi. Qum bilan o'ynash nafaqat qiziqarli, balki ...
Avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi bolalarni rivojlantirish markazi - Bolalar bog'chasi Ota-onalar uchun 22-sonli "Bahor" master-klassi.
"GEOMETRİK" yoki MATEMATIK PLABLET. Matematik planshet o'yin, bu tadqiqot faoliyati uchun imkoniyat yaratadi.
Krupina Lyubov Yurievna
Lavozim: defektolog
O'quv muassasasi: MDOU "117-sonli bolalar bog'chasi"
Aholi punkti: Petrozavodsk shahri
Materialning nomi: Maqola
Mavzu:"Krioterapiya, bolalar bilan ishlashda zamonaviy noan'anaviy sog'liqni saqlash usuli sifatida nogironlar salomatlik"
Nashr qilingan sana: 06.02.2017
Bob: maktabgacha ta'lim
Krupina L.Yu., defektolog, MDOU "117-sonli "Ryabinka" bolalar bog'chasi, Petrozavodsk
Kriyoterapiya zamonaviy noan'anaviy sog'liqni saqlash usuli sifatida
nogiron bolalar bilan ishlash
Bugun har qachongidan ham ko'proq maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilarining sa'y-harakatlari maktabgacha yoshdagi bolaning salomatligini mustahkamlash va sog'lom turmush tarzini tarbiyalashga qaratilgan. Bu Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish dasturida ustuvor vazifalar ekanligi bejiz emas. Ushbu muammolarni hal qilish vositalaridan biri salomatlikni tejaydigan texnologiyalar bo'lib, ularsiz zamonaviy bolalar bog'chasining pedagogik jarayonini tasavvur qilib bo'lmaydi. Nogiron bolalarni tarbiyalashda sog'lig'ini saqlash, yaxshilash, ikkilamchi kasalliklarning oldini olish, takomillashtirish bo'yicha tizimli ishlar talab etiladi. ijtimoiy moslashuv bolalar. Maktabgacha ta’lim muassasamizda har bir maktabgacha tarbiyachining intellektual va ijodiy salohiyatidan maqbul foydalanishga katta e’tibor qaratilmoqda. Nogiron bolalar uchun guruhlarda maktabgacha ta'lim muassasasida salomatlikni saqlash joyini tashkil etishga kompleks yondashuv zarurati hech qanday shubha tug'dirmaydi. Nogiron bolalar o'z tengdoshlaridan jismoniy va neyropsikologik rivojlanish jihatidan farq qiladi. Ular hissiy qo'zg'aluvchanlik, vosita bezovtaligi, asabiy jarayonlarning beqarorligi va charchashi, oson qo'zg'aluvchanlik, uzoq muddatli ixtiyoriy harakatlarning etishmasligi, harakatlarni asabiy tartibga solishning nomukammalligi bilan tavsiflanadi. Salomatlikni shakllantirish, mustahkamlash va saqlash, ikkilamchi kasalliklarning oldini olish bo'yicha ishlash zarurligini tushungan holda, biz nogiron bolalarning rivojlanish xususiyatlariga mos keladigan usul va usullarni izlab, sog'liqni saqlash uchun qulay muhit yaratish ustida maqsadli ishlaymiz. . Bizning amaliyotimizda faol qo'llaniladigan samarali usullardan biri bu kriyoterapidir. Kriyoterapiya tuzatish pedagogikasining zamonaviy noan'anaviy usullaridan biri bo'lib, muz bilan o'yinlardan foydalanishdan iborat. Barmoqlarning nerv uchlarida sovuqqa dozalangan ta'sir qilish foydali xususiyatlarga ega. Ta'sir tomirlar faoliyatidagi o'zgarishlarga asoslangan. Kichik arteriyalarning dastlabki spazmi ularning aniq kengayishi bilan almashtiriladi, bu ta'sir qilish joyiga qon oqimini sezilarli darajada oshiradi, natijada
to'qimalarning oziqlanishi yaxshilanadi. Sovuq mushaklarning qisqarishiga, issiqlik esa bo'shashishga olib keladi. Natijada qo'lning kichik mushaklarining qisqarish qobiliyati oshadi. Yo'naltirilgan signallar miya yarim korteksiga yuboriladi, bu esa vosita zonasining rivojlanishiga yordam beradi. Bularning barchasi qo'llarning yanada nozik harakatlarining yaxshilanishiga, aniq harakatlarning bajarilishiga olib keladi va buning natijasida yuqori aqliy funktsiyalar va nutqning rivojlanish jarayoni yaxshilanadi. Biz ushbu metodologiyani turli turdagi tashkil etilgan o'quv faoliyatiga kiritdik. Shunday qilib, o'quv va tadqiqot faoliyatida biz bolalarni muzning asosiy xususiyatlari bilan tanishtiramiz (muz - suvdan iborat qattiq modda; u ko'taruvchanlik xususiyatiga ega, issiqlikdan eriydi; u joylashgan idishning shaklini oladi. joylashgan). bilan tanishish bo'yicha mashg'ulotlar davomida fantastika(biz "Zayushkinaning kulbasi" ertaki bilan tanishganimizda), eksperimental mashg'ulotlar davomida olingan bilimlarga asoslanib, biz tulkining muz kulbasi nima uchun bahor kelishi bilan erib ketganligi haqidagi tushuntirishni topa oldik. Bu bizga ob'ektlar va hodisalar o'rtasida sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish imkonini berdi. Tuzatish va rivojlantiruvchi mashg'ulotlarda fikrlash, taktil va vizual idrok, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan mashqlarning quyidagi turlaridan foydalanamiz: qo'llaringizni muz bo'laklari bilan to'ldirilgan shaffof bo'lmagan plastik qopga soling va undan o'yinchoq topishga harakat qiling; shaffof bo'lmagan sumkada yashiringan muz bo'lagining shaklini teginish orqali aniqlash; muz bo‘laklarini rangi, shakli, o‘lchami bo‘yicha guruhlash; qo'shimcha rangli muz bo'lagini aniqlang (rangi, shakli, o'lchami bilan farq qilishi mumkin); naqsh o'rnatish va seriyani davom ettirish; ko'zlaringizni yumib, qaysi tomoni muz bilan, qaysi tomoni iliq suv bilan ekanligini taxmin qiling; sovuq va issiq narsalarni teginish orqali aniqlash; muz kublarini ipga bog'lang; bir xil muz shaklini toping.
Boshlang'ich sinfni shakllantirish bo'yicha mashg'ulotlar davomida matematik tasvirlar rangli muz bo'laklari bizga quyidagilarga imkon beradi: ularni rangi, shakli, o'lchami bo'yicha tartibga solish; turkum turkumini tuzish; muz bo'lagida muzlatilgan narsalar sonini raqam bilan moslang. Nutqni rivojlantirish darslarida she'r o'qiyotganda muz kubini bir qo'ldan boshqasiga o'tkazishimiz mumkin; so'zdagi bo'g'inlar yoki gapdagi so'zlar qancha bo'lsa, shuncha muz bo'lagini yotqizish; muz idishida yashiringan harflarni qidiring va nomlang, muz bo'laklarida muzlatilgan harflardan bo'g'inlar hosil qiling va hokazo. konstruktiv faoliyat, rangli muz kublari, bizga bezaklar yaratish va oddiy binolarni qurish imkonini beradi. Bu o'z navbatida fazoviy yo'nalishni rivojlantirishga va dizayn ko'nikmalarini mustahkamlashga yordam beradi. Samarali faoliyatda siz rasm chizishingiz, rangli muz kublari bilan bo'yashingiz mumkin. Bundan tashqari, biz dinamik pauza sifatida kriyoterapiyadan faol foydalanamiz. Masalan, "Issiq-sovuq", bolalar muz bo'lagini boshqasiga uzatganda, ular iliq bo'lguncha kaftlarini ishqalay boshlaydilar. Tuzatish va rivojlantirish ishlarida kriyoterapiyadan foydalanish nafaqat miya yarim korteksining faoliyatini faollashtirishga, balki tananing mudofaa mexanizmlarini atrof-muhit ta'siridan safarbar qilishga imkon beradi.
Ota-onalar ko'pincha maktabgacha yoshdagi bolalar ko'p kasal bo'lib qolishidan shikoyat qiladilar shamollash. Buning asosiy sabablaridan biri - bu bola tanasining nomukammal moslashuv mexanizmi. Tez-tez uchraydigan kasalliklar bolalarning sog'lig'iga salbiy ta'sir qiladi va surunkali kasalliklarga, shu jumladan bronxopulmoner patologiyaga olib kelishi mumkin.
Qattiqlashuv
Sovuq va yuqumli kasalliklarning oldini olishda qattiqlashuvning roli juda muhimdir. Qattiqlashtirilmagan odamlarning oyoqlari sovib ketganda, burunning shilliq qavati va boshqa nafas yo'llari refleksli shishiradi, ularning integumental epiteliysining o'tkazuvchanligi oshadi. Ya'ni, qotib qolmagan odamlarda integumental epiteliya nafas yo'llarini viruslar va ularning toksinlari kirib kelishidan himoya qilish funktsiyasini bajarmaydi.
Profilaktik emlashlar bolani kasallikdan etarlicha himoya qiladi deb taxmin qilish mumkin emas. Ma'lumki, viruslarning ko'p sonli shtammlari mavjudligi, ularning o'zgaruvchanligi, bolalar tanasining allergiyaga moyilligi va tananing sezgirligi tufayli emlashlar etarli darajada samarali emas.
Qattiqlashuv murakkab jarayondir. Markaziy asab tizimi, tananing immun va endokrin tizimlarining faoliyati tufayli o'zgaruvchan tashqi hayot sharoitlariga moslashish sodir bo'ladi. Qattiqlashuv tizimida insonning shartli va shartsiz reflekslari muhim rol o'ynaydi, chunki termoregulyatsiya mexanizmining o'zi murakkab refleksli jarayondir.
Organizmning atrof-muhit o'zgarishiga, turli xil o'zgaruvchan iqlim va geliogeofizik ta'sirlarga moslashishi, agar tanani muntazam ravishda sovutib tursa, sodir bo'lishi mumkin. Natijada, qotib qolgan bolalarning tanasi ko'proq chidamli bo'ladi, bunday bolalar kamroq kasal bo'ladi, agar ular kasal bo'lsa, kasallik osonroq bo'ladi va tiklanish tezroq sodir bo'ladi.
Sovuqni qotib qolish maqsadida ham, dorivor maqsadlarda ham qo‘llash masalasi mamlakatimizda ham, xorijda ham qizg‘in muhokama qilinmoqda. Xususan, -30 ° S gacha bo'lgan, ya'ni o'rtacha past haroratlardan foydalanish masalasi muhokama qilinmoqda.
Haqiqat shundaki, sovuqni qo'llash (agar u uslubiy jihatdan to'g'ri va dozalangan bo'lsa) yallig'lanish jarayonini kamaytirishi, og'riqni engillashtirishi yoki kamaytirishi, mushaklarning gevşemesine yordam berishi, qonni kislorod bilan to'yintirishi, immunitetni oshirishi va qon aylanishini yaxshilashi mumkin. Buning natijasi bolalar va kattalarda tananing mudofaasini o'rgatish va tiklash bo'lishi mumkin.
Kriomasaj texnikasi
Bolaning oyoqlarini kriomasaj qilish (CMS) usuli - bu maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lig'ini mustahkamlash va yaxshilashning yangi usuli. Ushbu texnika tejamkor, qulay, samarali va bolalar bog'chalarida qo'llanilishi mumkin. Ushbu texnikaning o'ziga xos xususiyati shundaki, u sovuqdan foydalanishni o'z ichiga oladi. Muzlatilgan suvni sovutadigan tuz aralashmasidan iborat kriyopaket ishlatiladi. Ushbu paket yopilgan elastik qobiqga joylashtiriladi, uning harorati -23,0 dan -21,0 ° S gacha. Kriyopaketning hajmi 500,0 ml ni tashkil qiladi. Usul patentlangan, patent No 2074680.
Ushbu texnikadan foydalanib, bolaning oyoqlarining plantar joylarini kriyomassaj qilish amalga oshiriladi. Harakatlar aylana bo'ylab soat yo'nalishi bo'yicha amalga oshiriladi. Har kuni 7-20 soniya davom etadigan protseduralarni har kuni bajarish tavsiya etiladi. Kurs kuz, qish va bahorda 10-12 protsedurani o'z ichiga oladi, ya'ni taxminan 7-8 oy. Bolalarning kuzatuvlari shuni ko'rsatdiki, kriomasaj bolaning asab tizimini normallashtiradi, ishtahani, uyquni, kayfiyatni va umumiy holatni yaxshilaydi. Bolaning tanasi kasalliklarga chidamli bo'ladi.
Oyoqlarni kriyomassaj bilan qattiqlashtirish odatda qotishi endigina boshlanayotgan bolalar uchun, remissiya davridagi surunkali kasalliklarga chalingan bolalar uchun qo'llaniladi. Bu usul allaqachon qattiqlashuv kurslaridan o'tgan bolalar uchun ham qo'llanilishi mumkin.
Ammo bu usul ham kontrendikatsiyaga ega. Agar sovuqqa individual intolerans mavjud bo'lsa, sovuq yoki yuqumli kasallik paytida yoki bola yoki uning ota-onasi ushbu protseduraga salbiy munosabatda bo'lsa, oyoqlarning kriomasajidan foydalanish mumkin emas.
Agar bola yaqinda o'tkir kasallikka duchor bo'lgan bo'lsa yoki emlangan bo'lsa, u holda protsedura bajarilguncha kutish tavsiya etiladi.
Bundan tashqari, agar bolaning surunkali kasalligi kuchayganidan keyin ikki hafta o'tmagan bo'lsa, siz kriomasajdan foydalanmasligingiz kerak.
Ushbu texnikani ishlab chiquvchi mutaxassislar massaj uchun oyoq maydonini maxsus tanladilar. Ma'lumki, bu sohada butun organizmning hayotiy faoliyatiga, uning barcha organlarining faoliyatiga ta'sir qiluvchi ko'plab faol zonalar to'plangan. Oyoqlarning sovishi holatida bronxial o'tkazuvchanlikning yaxshilanishi va ventilyatsiya-perfuzion munosabatlarning ventilyatsiya ustunligiga qarab o'zgarishini ko'rsatadigan tadqiqotlar mavjud. Oyoqlarni isitganda, bu jarayonlar teskari yo'nalishda ketadi, ya'ni, masalan, oyoqlarning isishi nafas olish tezligining oshishiga olib keladi va bronxlarning o'tkazuvchanligini yomonlashtiradi.
Texnikaning amalga oshirilishini monitoring qilish shuni ko'rsatdiki, kriomasajdan oldin o'rtacha 29,4 ° C bo'lgan bolaning oyoqlari harorati protseduradan so'ng darhol 27,6 ° S ga tushib ketdi Va 2 soatdan keyin bolaning oyoqlari harorati allaqachon 30,3 ° edi. C va yana 3-4 soat shunday qoldi.
Bu sovuqning kuchli qisqa muddatli ta'siriga javoban bolaning ichki (endogen) issiqligi rag'batlantirilishini isbotlaydi. Ko'rinib turibdiki, sovuq bolaning sog'lig'ini yaxshilash va qattiqlashishiga yordam beradigan mexanizmlardan biri bo'lib, bu issiqlik regulyatsiyasi mexanizmlarini takomillashtirish natijasida yuzaga keladi.
Qisqa muddatli ta'sirga javoban past haroratlar(-15 dan -23 ° C gacha) odam kuchli termoregulyatsiya reaktsiyasini boshdan kechiradi. Shu bilan birga, kislorod iste'moli oshadi, katexolaminlarning ajralishi va gormonal tuzilmalarning sekretsiyasi faollashadi, venoz, arterial va kapillyar qon oqimi kuchayadi. Ammo tanadagi bu ijobiy o'zgarishlar faqat qisqa muddatli sovuq ta'sir qilish bilan sodir bo'ladi. Agar past haroratga ta'sir qilish uzoq vaqt talab qilsa, bu inson tanasida salbiy o'zgarishlarga olib keladi.
Kriomasaj kursini olgan bir guruh bolalarni kuzatish
Kriomasaj kursi davomida bolalar bog'chasiga borgan 3-5 yoshli bolalar guruhi kuzatildi. Kuzatish kuzdan bahorgacha 8 oy davomida amalga oshirildi. Ba'zi bolalar nazorat guruhiga, ba'zilari esa asosiy guruhga kiritildi. Kriomasajdan oldin bolalarning sog'lig'ida hech qanday farq yo'q edi. Keyin asosiy guruhning bolalari kriomasaj seanslaridan o'tishni boshladilar, nazorat guruhining bolalari esa bunday protseduralarni olmagan.
Kriomasaj kursini o'tkazgandan so'ng, ma'lum bo'lishicha, asosiy guruhdagi bolalar uchun o'tkir respiratorli infektsiyalar sababli o'tkazib yuborilgan tashrif kunlari bir bolaga 3,2 ni, nazorat guruhidagi bolalar uchun esa 5,7 ni tashkil qiladi. Shu bilan birga, ichida oxirgi oylar Kuzatuv davrida asosiy guruh bolalarida o‘tkir respiratorli infeksiyalar tufayli umuman dars bo‘lmagan, nazorat guruhidagi bolalar esa butun kuzatish davrida shu sabab bilan bog‘chaga bormay qolgan.
Kuzatishlar shuni ko'rsatdiki, gripp epidemiyasi davrida asosiy guruhdagi bolalar nazorat guruhidagi bolalarga qaraganda kamroq kasal bo'lishgan (va agar ular kasal bo'lsa, ularda asoratlar bo'lmagan). Shubhasiz, bu holatning sababi bolalarning oyoqlarini kriomasaj qilish paytida immunitet tizimini rag'batlantirish edi.
Kuzatishlar shuni ko'rsatdiki, asosiy guruh bolalarida qattiqlashuv davrida uyqu yaxshilangan, asabiylashish va qo'zg'aluvchanlik pasaygan, harakat faolligi yaxshilangan. Kriomasaj paytida salbiy alomatlar aniqlanmadi. Shuni ham ta'kidlash kerakki, kriomasaj protseduralari bolalarga qaramlikni keltirib chiqarmadi va shuning uchun protseduralar dozasini va ularning sonini o'zgartirishga hojat yo'q edi.
Tadqiqotchilar 8 oy davomida kriomasaj protseduralaridan so'ng ikkala guruhning motor faolligi va bolalarining ko'rsatkichlarini solishtirdilar va quyidagi ma'lumotlarni olishdi. Asosiy guruhdagi bolalar uchun 30 m (o'rtacha) yugurish tezligi 7,1 soniyani, nazorat guruhidagi bolalar uchun - 7,8 soniyani tashkil etdi. Tibbiyot to'pini uloqtirish ko'rsatkichlari: asosiy guruh uchun 255 sm va nazorat guruhi uchun 209 sm. Uzunlikka sakrash: asosiy guruh uchun 108 sm, nazorat guruhi uchun 95 sm. Ijobiy muvozanat testi: asosiy guruhda 100% va nazorat guruhida 50%. Harakatlarni muvofiqlashtirish uchun ijobiy test: asosiy guruhda 87,5% va nazorat guruhida 62,5%. Muvozanat va muvofiqlashtirish testlarining natijalari eng aniqdir.
Ushbu ma'lumotlardan biz shunday xulosa qilishimiz mumkin jismoniy rivojlanish Kriomasaj choralari natijasida asosiy guruhdagi bolalar bunday davolanishni olmagan bolalarga qaraganda yaxshiroq bo'ldi. Shuningdek, asosiy guruhdagi bolalar vazn ortishisiz bo'yning o'sishini ko'rsatdilar. Nazorat guruhidagi bolalar ham o'sib ulg'aygan, ammo bu vazn ortishi bilan birga kelgan. Tadqiqotchilar, bu natija asosiy guruhdagi bolalarning jismoniy faolligini oshirish bilan bog'liq deb hisoblashadi.
xulosalar
Xulosa qilish mumkinki, bolalarni davolash va qotib qolish uchun ishlatiladigan oyoqlarning kriomasajining tavsiflangan protsedurasi bolalarning jismoniy va neyropsik holatini yaxshilaydi, ularning nafas olish kasalliklarini yuqtirish ehtimolini va virusli infektsiyalardan keyin asoratlar ehtimolini kamaytiradi. kasallik hodisasi.
Ushbu uslub bolalar muassasalarida amalga oshirilishi mumkin, katta moddiy xarajatlarni talab qilmaydi va amalga oshirish oson.
Materialni tayyorladi
jismoniy tarbiya o'qituvchisi
Velichkina O.S.
Tuzatish va rivojlantirish ishlarida akva- va kriyoterapiyadan foydalanish
Nogiron bolani rivojlantirish muammosi o'qituvchilarga ham, ota-onalarga ham tanish. Bunday bolalar odatda zaif, asabiy va asabiy bo'lib o'sadi. Ular asosiy asabiy jarayonlarning patologik inertsiyasi, atrof-muhitga qiziqishning yo'qligi, hissiy-irodaviy soha darajasining pasayishi va shuning uchun kattalar bilan hissiy aloqa bilan tavsiflanadi, ular bilan muloqot qilish zarurati ko'pincha bolada paydo bo'lmaydi. . Bolalar tengdoshlari bilan qanday muloqot qilishni bilishmaydi. Ularning ijtimoiy tajribani o'zlashtirishdagi spontanligi keskin kamayadi. Bolalar og'zaki ko'rsatmalarga ko'ra ham, hatto taqlid va modelga ko'ra ham qanday qilib to'g'ri harakat qilishni bilishmaydi. Bunday bolalarning rivojlanish xususiyatlari tuzatish usullarini tanlashda qo'shimcha qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Kompensatsion guruhlarda bolalar bilan ishlash va ularning nutqida va hissiy-irodaviy sohalarida qiyinchiliklarga duch kelgan holda, biz o'z amaliyotimizda akvaterapiya va kriyoterapiya kabi noan'anaviy usullarni qo'lladik.
Katta resurslarga ega texnikalardan biri bu akvaterapiya. Akvaterapiya - o'rganishning eng qiziqarli usullaridan biri. Bu har bir bola uchun tabiiy va qulay faoliyat shaklidir. Akvaterapiya turli xil nevrologik anomaliyalari, aqliy nuqsonlari, umumiy vosita faoliyatiga zarar etkazadigan bolalar bilan tuzatish ishlarida qo'llaniladi. nutq buzilishlari, eshitish va ko'rish buzilishi.
Suv bilan o'yinlar paytida kognitiv motivatsiya noan'anaviy o'qitish usullaridan foydalanish tufayli ancha yuqori, o'yin materiallari va u bilan bevosita harakat qilish qobiliyati.
Suv bilan bolalar o'yinlarini tashkil qilishda biz quyidagi maqsadlarni qo'yamiz:
1. Emotsional fonni barqarorlashtirish.
2. Psixo-emotsional va jismoniy stressni bartaraf etish.
3. Ijobiy muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va takomillashtirish.
4. Faol va passiv lug'atni to'ldirish va boyitish.
5. Sensor-idrok sohasini rag'batlantirish.
6. Ta'sirchan va ifodali nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bola rivojlanishining turli bosqichlarida va topshirilgan vazifalarga qarab, biz quyidagi o'yin variantlaridan foydalanamiz:
Uch o'lchamli kosmosdagi o'yinlar (vanna, havza, o'yinchoq hovuzi);
Bir xil yoki turli o'lchamdagi ikkita konteynerdagi o'yinlar (katta va kichik, chuqur va sayoz havzalar va boshqalar);
Planar kompozitsiyalarni yaratish uchun plitkali yoki oynali devorga biriktirilgan suv va turli xil plastik figuralar bilan o'yinlar: raqamlar, harflar, mavzu rasmlari va boshqalar;
Suv bilan to'ldirilgan turli xil idishlar bilan o'yinlar (plastik butilkalar, kosalar, stakanlar, ko'zalar).
O'yinlar davomida biz psixo-gimnastikadan foydalanamiz, bu muloqotdagi to'siqlarni engib o'tishga, o'zimizni va boshqalarni yaxshiroq tushunishga yordam beradi, ruhiy stressni engillashtiradi va o'zini namoyon qilish imkoniyatini beradi.
Akvaterapiyadan foydalanish boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy holatini barqarorlashtirishning tez ta'sir qiluvchi, tinchlantiruvchi usuli bo'lib, shuning uchun bolalarni bolalar bog'chasiga moslashtirishda ushbu usuldan foydalanish yaxshidir.
Erta bolalik - bu asos umumiy rivojlanish bola, barcha insoniyat boshlanishining boshlang'ich davri. Dastlabki yillarda salomatlik va aqlning poydevori qo'yilgan, shuning uchun moslashish davrida bolalarning hissiy holatini barqarorlashtirish uchun biz o'ynoqi va dam olish usuli sifatida iliq qo'l vannalaridan foydalanamiz.
Siz o'ynashingiz mumkin bo'lgan o'yinlar quyidagilar:
"Qalamlarimiz qayerda?" - qo'llaringizni iliq suvga soling va ularni oling;
"O'yinchoqni tuting" - uni suvdan ushlash uchun filtrdan foydalaning;
"Floats - lavabolar" - ob'ektlarning suzish qobiliyatini aniqlash;
"Pastdan toshlarni oling" - rangli toshlar suvdan chiqariladi;
"Favvoralar" - ko'p teshiklari bo'lgan stakanga suv quying;
"shishaga suv quying" - kattalar yordamida quying;
"Issiq - sovuq" - bir havzada iliq suv, ikkinchisida sovuq, qo'llarini navbatma-navbat havzalarga tushiradi, bolalar qayerda issiq va sovuq ekanligini aniqlaydilar.
"Gubkani siqib oling" - shimgich bilan suv oling va uni qattiq siqib qo'ying
Qo'llarini quritish uchun biz bolalarga sehrli salfetkalar bilan o'ynashni taklif qilamiz, shu jumladan o'z-o'zini massaj qilish elementlari: silash, ishqalash, tebranish - ko'rsatkich barmog'ini yoki mushtni boshqa kaftga tegizish, har bir barmoqni cho'zish.
Akvaterapiya usuli ertalab ham, kechasi ham amalga oshirilishi mumkin. kechki vaqt, to'g'ridan-to'g'ri qism sifatida foydalaning ta'lim faoliyati, va erkin faoliyatda.
Suv bilan o'ynash bolalarda quvonchli kayfiyatni yaratadi, hayotiylikni oshiradi, bolalarga juda ko'p yoqimli va foydali taassurotlar, tajriba va bilimlar beradi.
Harakatlarning asabiy tartibga solinmaganligi, qo'lning mayda mushaklarining zaif rivojlanishi, maktabgacha yoshdagi bolalarda statik yuklarga nisbatan past chidamlilik yozish mahoratini o'zlashtirishning o'ta qiyinligini belgilaydi. Ushbu buzilishlarni bartaraf etish uchun biz kriyoterapiyadan foydalanamiz.
Kriyoterapiya - muz bilan o'yinlardan foydalanishdan iborat bo'lgan tuzatish pedagogikasining zamonaviy noan'anaviy usullaridan biri. Sovuqning asab tugunlariga dozali ta'siri foydali xususiyatlarga ega. Ta'sir qon tomir faolligining o'zgarishiga asoslanadi - kichik arteriyalarning dastlabki spazmi aniq kengayish bilan almashtiriladi (sovuqdan, mushaklarning qisqarishi va issiqlikdan, bo'shashish), bu ta'sir joyiga qon oqimini sezilarli darajada oshiradi, natijada yaxshilangan to'qimalarda oziqlanish, impulslar va miya yarim korteksida Yo'naltirilgan signallar yuboriladi, buning natijasida vosita zonasi yaxshi rivojlanadi. Bu tananing umumiy sog'lig'iga ham, nozik ko'nikmalarning rivojlanishiga ham ta'sir qiladi va natijada grafikani yozish jarayonini yaxshilaydi va shu bilan birga. artikulyar vosita qobiliyatlari, bu o'z navbatida bolaning nutqining rivojlanishiga ta'sir qiladi.
Kriyoterapiyani o'tkazish maxsus jihozlarni talab qilmaydi, bu maktabgacha ta'lim muassasasida juda qulay va qimmatlidir.
Kriyoterapiya usullari.
Uni amalga oshirish uchun sizga "shashka" da, muzlatish uchun maxsus silikon idishlarda yoki oddiygina shokolad ushlagichlarida oldindan tayyorlangan muz bo'laklari kerak bo'ladi.
Bolalar uchun muz kublarini manipulyatsiya qilishni yanada qiziqarli qilish uchun siz ularga ranglar, turli shakllar berishingiz yoki oddiygina "sirni" muzlatilgan muz bo'lagiga joylashtirishingiz mumkin.
Eslatmada! Oldindan tayyorlangan muz 10-12 soat davomida muzlatgichsiz, oddiy termosda saqlanishi mumkin.
Bolalar odatda muz bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar.
Kriyoterapiya usulidan foydalangan holda mashg'ulotlar bir necha bosqichda amalga oshiriladi:
1-bosqich - issiq va sovuq protseduralarni almashtirish.
Ushbu bosqich davomiyligiga ko'ra 4 toifaga bo'linadigan o'yinlarni o'z ichiga oladi:
Barmoqlaringizni muz to'plari bilan hovuzga botirib oling ("O'yinchoqni oling" o'yini) 5-8 soniya; "Muz erimoqda"; "Toshlarni sanash"
Rang bo'yicha ko'p rangli muz kublarini yotqizish "Naqshni qo'ying". Muz bilan o'zaro ta'sir qilish vaqti 10-15 soniyagacha ko'tariladi.
Muz kublaridan mozaik naqshini yotqizish. Muz va sovuq bilan o'zaro ta'sir qilish vaqti 25-30 soniyagacha.
Muz kublaridan qal'alarni yotqizish. Muz bilan eng uzoq o'zaro ta'sir va manipulyatsiya 30 dan 60 soniyagacha.
2-bosqich - barmoqlarni cho'zish, keyin barmoq mashqlari.
Cho'zishdan keyin o'qituvchi tuzatish darslarida ishlaydigan ma'lum bir leksik mavzu yoki tovushga mos keladigan har qanday barmoq mashqlari bajariladi.
3-bosqich - taktil sezgirlikni rivojlantirish, bu sizning qo'lingizda konuslarni, to'plarni, plastik shisha qopqoqlarini ishqalashni o'z ichiga oladi; har xil sifatli materiallar (ipak, jun, chintz, buklu mato, qo'pol zumrad) bilan qoplangan stroking kartalari; qattiq cho'tkasi bo'lgan cho'tka yordamida taktil sezuvchanlikni rivojlantirish.
Nutqning og'ir motor buzilishlarini tuzatish samaradorligini oshirish uchun biz ham foydalanamiz elementlar sun'iy mahalliy gipotermiya texnikasi (kriyoterapiya).Usul quyidagicha: nutq-motor apparati mushaklariga navbat bilan muzni qo'llang - lablar konturi bo'ylab 6 nuqtada:
- burun qanotlarida - 2 ball;
- yuqori lab - 1 ball;
- pastki lab - 1 ball;
- lablar burchaklari - 2 ball.
5 dan 30 soniyagacha kriyoterapiya zonalaridan biriga muzni bir vaqtning o'zida qo'llash. Bir seansning umumiy davomiyligi 2 dan 7 minutgacha. Kurs kuniga 15-20 seansdan iborat. Sun'iy mahalliy hipotermiya ko'proq o'tishni ta'minlash uchun funktsional asos yaratadi yuqori daraja artikulyar mushaklarning motor faolligi va faol nutqni rivojlantirishda optimal maqsadli tuzatish ishlarini bajarish imkoniyati. Kriyoterapiya mashg'ulotidan so'ng darhol yangi nutq va vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun dars o'tkaziladi.
1-rasm. Dudak sohasidagi faol nuqtalarning joylashuvi diagrammasi.
Kriyoterapiya usullaridan foydalanganda, kontrendikatsiyalar haqida eslash kerak. Kriyoterapiyani episindrom va miyopatiyali bolalar bilan bajarish mumkin emas; uzoq muddatli va tez-tez kasal bo'lgan bolalar bilan kriyoterapiyadan ehtiyotkorlik bilan foydalaning; haddan tashqari qo'zg'aluvchan bolalar. Kriyoterapi kontrendikedirprotseduraga individual sezgirlikning oshishi bilan (sovuqni toqat qilmaslik), agar isitma bo'lsa (isitma, ko'tarilgan harorat tana), respirator kasalliklarning, shu jumladan virusli kasalliklarning kuchayishi bilan (ARVI, o'tkir respirator infektsiyalar va boshqalar).
Suv va muz bilan didaktik o'yinlar va mashqlar:
- "Ko'p rangli toshlar."Maqsad: "unli-undosh", "qattiq-yumshoq" tushunchalarini va ularning rang belgilarini birlashtirish.
O'yinning borishi: Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) uchta rangdagi toshlar bor: qizil, ko'k, yashil. Nutq terapevti ovozni nomlaydi, bola tovushning tavsifini beradi va kerakli rangdagi toshni chiqaradi. O'yin variantlari: So'zda qancha unli tovush (qattiq undoshlar, yumshoq undoshlar) borligini aniqlang va kerakli rangdagi bir xil miqdordagi toshlarni oling.
Maqsad: Fonemik tahlilni shakllantirish.
O'yinning borishi: Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) uchta rangdagi toshlar bor: qizil, ko'k, yashil. Nutq terapevti rasmni ko'rsatadi (bir so'zni nomlaydi) va rangli toshlardan yasalgan akvariumning pastki qismida ovozli tahlil qilishni taklif qiladi.
- "Baliq" Maqsad: Berilgan tovushning so'zdagi o'rnini topish qobiliyatini rivojlantirish
O'yinning borishi: Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) "baliq" (delfin, qisqichbaqa va boshqalar) va saundtrek(). Nutq terapevti ovozli joyni nomlaydi, bu esa nomlangan so'zlarda aniqlanishi kerak. Keyin nutq terapevti so'zni talaffuz qiladi, bola so'zlarni tinglaydi, berilgan tovushning so'zdagi o'rnini (so'zning boshi, o'rtasi yoki oxiri) aniqlaydi va "baliq" ni ovoz o'lchagichning pastki qismiga qo'yadi. akvarium
- "O'yinchoqni oling". Maqsad: So'zda berilgan tovush mavjudligini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish
O'yinning borishi: Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) kichik Kinder o'yinchoqlari mavjud. Nutq terapevti tovushni nomlaydi va boladan nomi berilgan tovushni o'z ichiga olgan o'yinchoqni topib olishni so'raydi.
- "Qancha bo'g'in?". Maqsad: Berilgan so'zdagi bo'g'inlar sonini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yinning borishi: Suvli idishning pastki qismida qobiqlar (toshlar, "marvaridlar") mavjud. Nutq terapevti so'zni nomlaydi, ma'lum bir so'zdagi bo'g'inlar sonini aniqlashni va bir xil miqdordagi qobiqlarni (toshlar, "marvaridlar") olishni taklif qiladi.
- "Xatni tuting" . Maqsad: harfning vizual tasvirini birlashtirish
O'yinning borishi: alifboning plastik harflari akvariumga (suv solingan har qanday idish) suzadi.
> Bola xatni ushlash va nomlash uchun filtrdan (qo'lda) foydalanadi.
>Bola xatni ushlash va nomlash uchun filtrdan (qo‘lda) foydalanadi. Bo‘g‘in tuzadi va o‘qiydi.
>Bola xatni ushlash va nomlash uchun filtrdan (qo‘lda) foydalanadi. So'zni tuzadi va o'qiydi.
7. “Xatni toping” . Maqsad: harfning vizual tasvirini birlashtirish. Optik disgrafiyaning oldini olish
O'yinning borishi: Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) qisman erga ko'milgan plastik harflar mavjud. Bola harfni tanib, nomlashi kerak. Agar harf to'g'ri nomlangan bo'lsa, bola unga etib borishi mumkin. (murakkablik - bo'g'inlarni, so'zlarni tuzish va o'qish)
- "Harf, so'z, bo'g'in yarating". Maqsad: harfning vizual tasvirini birlashtirish. Optik disgrafiyaning oldini olish. Akvariumning pastki qismida (suvli har qanday idish) metall hisoblash tayoqchalari mavjud. Boladan harfni yotqizish va nomlash yoki berilgan harfni (bo'g'in, so'z) qo'yish so'raladi.
- "Bo'ron". Maqsad: uzoq muddatli kuchli havo oqimini ishlab chiqarish. Bola somonni suvga puflab, pufakchalar hosil qiladi.
- "qayiqda sayohat". Maqsad: uzoq muddatli kuchli havo oqimini ishlab chiqarish. Havo oqimidan foydalanib, bola suv yuzasida qayiq, qayiq, engil toshbaqa yoki baliqni harakatga keltiradi.
10. "Muncuklar yig'ing" . Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
O'yinning borishi: suvda boncuklar to'plang.
11. "Xatni qo'ying." Maqsad: harfning vizual tasvirini birlashtirish. Optik disgrafiyaning oldini olish.
Qanday o'ynash kerak: Metall tayoqchalar yordamida idishning pastki qismiga harflarni qo'ying.
12. "So'zni ayting." Maqsad: bo'g'inlarni so'zlarga qo'shish qobiliyatini mustahkamlash. Optik disgrafiyaning oldini olish.
Uskunalar: suv solingan idish, plastik harflar.
Qanday o'ynash kerak: Idishning pastki qismidagi harflar yordamida so'zni joylashtiring.
13. "O'yinchoqni olib tashlang, menga ayting, u nima"Maqsad: sifatlar lug'atini shakllantirish
O'yinning borishi: dumaloq, engil, temir, katta, tor va boshqalarni oling. o'yinchoq
14. "Ob'ektni taxmin qiling." Maqsad: kompilyatsiya tavsiflovchi hikoya mavzu haqida
Uskunalar: suvli idish, o'yinchoqlar, suv o'tkazmaydigan fartuklar.
O'yin jarayoni: oval, sariq, plastik mevani (limon) oling.
15. "Baliq" (kosmosda yo'nalish)
Uskunalar: suv solingan idish, shisha baliq (marmarlar), qatlamli katakli shablon (A4 formatida teng miqdorda chizilgan 5X5 kvadrat) yoki qo'llanma"Quyosh", suv o'tkazmaydigan apronlar.
O'yinning borishi: boladan baliqqa to'g'ri kvadratni topishga yordam berishini so'rang. Biz ko'rsatmalar beramiz: ikkita katak yuqoriga; 1 katak chapga; 3 pastga va 4 o'ngga va hokazo.
16. “Marvaridlar”. Maqsad: so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini mashq qilish.
Uskunalar: suv yoki muzli idish, marvaridlar (oq marmarlar), suv o'tkazmaydigan apronlar.
O‘yin tartibi: Bir so‘zda nechta bo‘g‘in bor? Bir xil miqdordagi marvaridlarni oling. Bir so‘zda qancha bo‘g‘in bo‘lsa, shuncha marvarid bor.
17. "Marmar toshlar". Maqsad: tasavvurni rivojlantirish, hissiy-irodaviy sohani barqarorlashtirish.
Uskunalar: suvli idish, marmar, suv o'tkazmaydigan apron.
Qanday o'ynash kerak: marmarlarning rasmini qo'ying.
18. "Baliq ovlash to'rlari" Maqsad: matematik hisob-kitoblarni birlashtirish, ranglarni idrok etish, o'lcham, raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirish.
Uskunalar: suvli idish, marmar, to'r (har qanday yangidan oddiy to'r plastik o'yinchoq), suv o'tkazmaydigan fartuklar.
Qanday o'ynash kerak: To'rda ko'proq baliq tuting. Juda qoyil. Endi ularni hisoblaylik. Murakkablik: Endi ularni rangi bo'yicha tartiblaymiz: qizildan qizilga, oqdan oqgacha. Bizda qancha oq baliq bor? Keling, ularni hisoblaylik. Qaysi baliqni ko'proq tutdingiz va qaysi baliqni kamroq tutdingiz?
19. "Barmoq o'yinlari". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Uskunalar: suvli idish, suv o'tkazmaydigan apron.
O'yinning borishi: biz bajaramiz barmoq o'yinlari suvda.
20. "Gubka". Maqsad: rivojlanish teginish hissi.
Uskunalar: suvli idish, shimgich, suv o'tkazmaydigan apron
Qanday o'ynash kerak: shimgichni oling va siqib oling
21. "Sippy stakan". Maqsad: Suyuqlikni stolga to'kib tashlamasdan yoki u bilan yuvmasdan, bir idishdan ikkinchisiga quyish qobiliyatini mashq qilish, hayotiy ko'nikmalarni rivojlantirish.
Uskunalar: suv, plastik stakan, plastik ko'za, suv o'tkazmaydigan fartuklar.
O'yinning borishi: bola stakanlarni qo'yadi va ularga ko'zadan suv quyadi.
22. "Masaj to'plari bilan qo'llarni o'z-o'zini massaj qilish". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, so'zlar va jumlalarda tovush talaffuzini birlashtirish.
Uskunalar: suv idishi, massaj to'plari, suv o'tkazmaydigan fartuklar
O'yinning borishi: bola so'zlarni talaffuz qiladi, tilni burishtiradi, tilni burishadi, belgilangan tovushga va kaftlarini massaj to'plari bilan massaj qiladi.
23. O'yin uchun qo'llanma"Quyosh". Maqsad: so'zlardagi tovushlarni birlashtirish, so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish mashqlari.
Uskunalar: suv yoki muz kublari bo'lgan idish; rangli toshlar.
O'yinning borishi: rangli toshlar bilan yoping, ularning nomida tovush bor; nomlari 1, 2, 3,4 bo‘g‘inli rasmlarni yoping;
24. "Ikki ko'l" Maqsad: aralash tovushlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash.
Uskunalar: suv solingan idish, berilgan tovushlar uchun o'yinchoqlar.
O'yinning borishi: siz [S] tovushli o'yinchoqlarni bir ko'lga, ikkinchisiga [W] ovozi bilan tushirishingiz kerak.
25. "G'avvos". Maqsad: aralash tovushlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash. Suv yoki muz bilan jihozlangan idish.
O'yinning borishi: bola uni havzaning pastki qismidan chiqarib, nomlaydi va bir chetga qo'yadi. turli o'yinchoqlar, farqlangan tovushlarga ega ob'ektlar.
26. "Bir so'z bilan keling."Maqsad: so'zning bo'g'in tuzilishini shakllantirish.
Suv yoki muz bilan jihozlangan idish.
O'yinning borishi: Bola ma'lum miqdordagi toshlarni suvga tashlaydi, so'ngra ularning soniga qarab so'z topadi.
27. "Xatoni tuzating."Maqsad: bo'g'inlarni tahlil qilishning oddiy shakllarini shakllantirish. Uskunalar: suv solingan idish, marmar.
Qanday o'ynash kerak: nutq terapevti suvga noto'g'ri miqdordagi toshlarni tashlaydi. Bola so'zdagi bo'g'inlar sonini tahlil qiladi va qo'shimcha tosh qo'shish yoki olib tashlash orqali xatoni tuzatadi.
28. "Qayiqning sayohati"Maqsad: predloglardan foydalanishni mashq qilish; old qo'shimchali fe'llar;
Uskunalar: suvli idish, qayiq, sayohat uchun buyumlar (tosh uy, qobiq, salyangoz va boshqalar).
O'yinning borishi: o'qituvchi qayiq bilan sayohatga chiqishni taklif qiladi. Bola qayiqni ob'ektdan ob'ektga siljitadi va qayiq qayerda ekanligini aytadi, agar bola qiyin bo'lsa, o'qituvchi etakchi savollarni beradi. Nega qayiq suzib ketdi? Qayiq nimadan o'tmoqda? Va hokazo.
FROM, TO, BOVE, BETWEEN, IN, CABUSE OF, AT, OFRE kabi predloglar;
Prefiksli fe'llar: SAILED, SILED, CROSSED,
Qo‘shimchalar: UZOQ, YAQIN, TEZ, SEST, CHUQUR.
29. "Nima bo'ldi?".Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish
O'yinning borishi: suv bilan o'yinlarda bola murakkab jumlalar tuzadi ("Kuchli bo'ron bo'lgani uchun kema ag'darilib ketdi").
30. "Menga bir hikoya aytib bering".
Uskunalar: suvli idish, tanish ertak qahramonlarining o'yinchoqlari.
O'yinning borishi: ertak qahramonlarining suzuvchi tasvirlaridan foydalanib, bola tanish ertaklarni aytib beradi.
31. "Hikoya tuzing."Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish.
Uskunalar: suv solingan idish, turli o'yinchoqlar.
O'yinning borishi: tanlangan o'yinchoqlardan foydalanish, bola aytadi haqiqiy holat yoki hikoya tuzadi.
32. "Quvnoq til."Maqsad: artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Uskunalar: suv yoki muzli idish
O'yinning borishi: o'qituvchi bolani til bilan o'ynashga taklif qiladi; suvda yoki muzli idishda bir vaqtning o'zida qo'l harakatlarini bajarayotganda artikulyar harakatlarni bajarish.Artikulyatsiya mashqlari:
*"Ot" - Tilingizni bir vaqtning o'zida barmoqlaringiz bilan, ritmik ravishda, sekin urish bilan suvdan "sakrab o'ting".
*"Turkiyalar" - Tilingizdan foydalanib, "bl-bl-bl" tovushi bilan yuqori labingizni tezda yalang, tilingizning harakatlari bilan barmoqlaringizni suvda o'z vaqtida harakatlantiring.
*"Belanchak" - Tilingizni ritmik ravishda yuqoriga va pastga siljiting va etakchi qo'lingizning ko'rsatkich barmog'ini tilingizning harakatlari bilan bir xil yo'nalishda suv bo'ylab harakatlantiring.
*"Tomosha qilish" - Tilingizni ritmik ravishda chapga va o'ngga siljiting, kaftlaringizni hovuz tubi bo'ylab vaqt ichida tilning suv bo'ylab bir xil yo'nalishdagi harakatlari bilan.
*"Yaramas tilni jazolang"- chiqib turgan tilni lablaringiz bilan "p-p-p" tovushi bilan ritmik tarzda uring, suvni etakchi qo'lingizning kafti bilan engil silang.
33. "Chilqoqlarda yurish". Maqsad: so'zlardagi tovushlarni avtomatlashtirish; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish.
Uskunalar: suvli idish, qobiqlar.
O'yinning borishi: biz bolani chig'anoqlar ustida yurishga taklif qilamiz va shu bilan birga tilni burishni talaffuz qilamiz; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish; berilgan tovush uchun so'zlarni o'ylab toping.
34. “Kokofoniya”. Maqsad: ovozni etkazib berishni rivojlantirish.
Uskunalar: suv solingan idish.
O'yinning borishi: unlilarni kuylash va bir vaqtning o'zida barmoqlaringiz bilan suv ustida chizish.
35. "Teginish orqali top", "Topish va sanash".Maqsad: taktil sezgilarni rivojlantirish, ob'ektlarni hisoblash.
Uskunalar: suv yoki muzli idish.
O'yinning borishi: bolaga taklif qiling ko'zlar yopiq o'yinchoqni tanib olish
36. "Grafik diktant".Maqsad: samolyotda navigatsiya qilishni o'rgatish. Optik-fazoviy buzilishlarning oldini olish. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Uskunalar: suvli akvarium, laminatlangan astarli choyshab hujayralar ustida.
O'yinning borishi: O'qituvchi og'zaki topshiriqlarni beradi:
Qizil toshni varaqning o'rtasiga qo'ying. Moviy - yuqori chap burchakda, yashil - yuqori o'ng burchakda, ko'k - pastki o'ngda; yashil - pastki chapga.
Xulosa qilib aytishimiz mumkinki, suv va muz bilan o‘ynash o‘quvchilarimizda quvonchli kayfiyat uyg‘otadi, ularning hayotiyligini oshiradi, bolalarga ko‘plab hissiy yorqin taassurotlar va kechinmalar beradi.Bolalar o'ynash paytida olgan barcha bilimlar tezroq va osonroq so'riladi,va tuzatish ishlarida ijobiy dinamikaga hissa qo'shadi.
Bibliografiya
- Akimenko V.M. Yangi nutq terapiyasi texnologiyalari 2-nashr, Rostov-Don: Feniks, 2009, -105s.
- Arkhipova E.F. Nutq terapiyasi ishi Bolalar bilan erta yosh. -M.: Astrel, 2006, -223 b.
- Baranov A.Yu., Kidalov V.N. Sovuqni davolash. – M.: Aprel, 2000. – 160 b.
- Dedyuxina G.V., Yanshina T.A., Moguchaya L.D. Miya falajidan aziyat chekadigan 3-5 yoshli bolalar bilan nutq terapiyasi massaji va fizioterapiya. Nutq terapevtlari va tibbiyot mutaxassislari uchun o'quv va amaliy qo'llanma. ishchilar.- M.: "GNOM va D nashriyoti", 2000, -32 b.
- Semenova K.A., Stepanchenko O.V., Vinogradova L.I., Panchenko I.I. Miya falajli bolalarda dizartriyani tuzatishda sun'iy mahalliy gipotermiya usuli // Defektologiya, 2000 yil, 6-son.
